做题后怎么总结（精选3篇）
篇1：做题后怎么总结
无论是念书还是做事，我常常都是怀着并不十分积极的态度。学习知识，往往也带着些随心所欲的意味。对大多数事都不特别上心，也就容易造成我在重点处的疏忽。着重需要认真对待的基础。
之所以在得分中一派萧条景象，想来也与我的不够严谨，态度不够端正脱不了干系。的确有些愁绪，非得讲的话却也没有多强烈。细想这次检测，不尽人意的地方似乎也比优势要多。并非我对失败视而不见，只是我并不自觉会因此情绪大动。
“我本就是优秀的啊，这次仅仅是失利，我一定会在下一次证明!”先作一番悲哀模样，再作付诸行动与否都无从得知的励志承诺，在我看来就如同梅雨天以后怎样也晾不干的衣服，晒出来总有股自己也嫌厌的气味。
篇2：做题后怎么总结
经验与教训：成绩相对较好的班级之所以好，除了课堂纪律作保证外，我想还有就是班主任能再平时抽挤时间让学生背诵本周所学相应知识点的良好安排也是有关的。如14班就安排了每周三早上晨读前读生物，午后1点到1点20分背诵，然后用10分钟时间课代表让全体学生默写主要知识点，然后交给科任老师及时批改，对过关和但是关学生采取不同的奖惩措施。
这样坚持下来，学生对所学知识就有很深的印象，而不至于出现临考之前的手忙脚乱，疲于应付那么多需要背记的知识点。13班班主任也能配合科任教师的要求，让课代表把老师整理的要点及时抄给全体学生，整理答案其实也是一种学习和复习。还有就是临考前我能把相关知识点进行串讲，以考试题的形式进行，既做了题又复习了旧知识，这样的课题效率是高的。
相反地，12班对上面这样的安排就差很多了，知识点没有及时抄给全体学生，班主任也没有安排背诵的时间和抽查的奖惩措施，最后的复习课也是因时间紧而匆忙串讲，使复习的效率打折扣了。
篇3：数学：解题思路=做题+总结
例如，对于不会做的题，我会找出课本相应的原理，反复练习推导公式，直到这些基本规律都烂熟于心。待基础关过后，我再研究参考答案，每看完一个解题步骤都问自己一个“为什么”，明确答案所有步骤之间的关联，用红笔把其中的关键步骤、计算技巧、“巧妙”方法的运用写在笔记本上。最后，我会再做5—10道同类型的练习题，加深印象。
那么，我们该如何应对新题，或者说如何在考试中取胜呢？1000道题里包含的知识点就只有那固定的几个，所以我们可以从题目出发，将其中涉及的知识点（定义、公式、规律）一一列在草稿纸上，然后逐条代回题目中寻找关联。
读题时，我们要明确已知条件的个数以及题目的要求，然后将每个条件都转化为数学语言（关系式），通过简单的推论（画图）得出新的条件，层层递进，从而得出答案。下面举个例子来说明：设向量a=（x，x+1），b=（1，2），且a⊥b，则x=（ ）
条件：a⊥b
可推出：a·b=0，即（x，x+1）（1，2）=0
求出：x=-
如果你做题做得不顺利，就要重新读题，检查是否看错条件或问题，是否漏看已知条件，计算过程是否有错误等。