社会奖学金的申请书

社会奖学金的申请书（精选9篇）

篇1：社会奖学金的申请书

尊敬的学校领导：

您好!我是XX级物流与信息管理系的学生**。欣闻学校正在评选社会实践奖学金，我综合考虑了一下自身的实际情况，觉得有必要也有能力参与这次评选，所以现向学校领导提出申请，希望学校能给予我一个展示和肯定自我的机会。下面将我的基本情况陈述如下，作为各位领导的评审参考。

自从去年考上大学之后，父母就告诉我，大学里不再是单纯的学习了，还要在综合能力上有所提高。在去年一年的时间里，我积极参加各种学生社团和社会实践，努力使自己的工作能力，社交能力，领导能力得到进一步的提升。

刚刚入学的时候我就参加了青年志愿者协会，并且参加了干事的选拔面试。虽然最终我没有成为干事，但我在去年一年里仍然积极参加青协组织的各种活动：帮女生宿舍擦风扇，帮师兄师姐清理饮水机，帮图书馆整理书籍，新学期迎接新生虽然干活的时候挺累的，但是我还是觉得很有意义，并且从中学到了很多课本上没有的知识，也交到了不少志同道合的朋友。

但是我觉得青协的活动还不足以提高我的各方面能力，所以我还参加了学校的棋类协会和羽毛球协会，并且成为了这两个协会的干事，也就参与了更多的活动。例如羽协组织的吉珠羽毛球公开赛和棋协组织的十佳棋手大赛我都参与了从策划到举办的整个过程。现在我已经成为羽协组织部副部长、棋协组织部代理部长，有能力也有信心继续参加社会实践活动。

参加这些活动，不仅丰富了我的课余生活，而且在学校、学院领导和老师的关心和培养下，我在待人接物时更加有礼貌，在组织活动时更加有条理，在遇到困难时更加有勇气去面对。

在参与社会活动的同时我没有忘记学习好本专业的知识，第一学期我的各科平均成绩均在80分左右，到第二学期也没有不及格的科目。现将申请社会实践奖学金，我要特别感谢学校和学院领导的大力培养，老师的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现，用成绩见证青春的无悔。现在特向学校申请社会实践奖学金，望领导审核批准。

篇2：社会奖学金的申请书

大家好，我是制造学院工业设计的学生，在这匆忙的一年里，我始终保持着积极向上的心态，作为一名大三的学生，能申请这个奖项，我感到十分的荣耀和自豪。xx年时我还是一个青涩的高中生，转眼已经到了大四这个大学的尾端，在大学的这段时间，我在不知不觉中学到了很多有益于我一生的事情，大学期间，我努力学习各门专业知识，在校时各科考试取得了优良的成绩。

学习上，我积极主动学习，对于各科的学习有较深的了解。学习成绩有了明显的进步，大三上学期在学院的综合测评中为27名的成绩。在老师的帮助和我的努力下，成绩有了飞速的提升，在大三下学期取得了学院综合测评班级11名以及年级14名的成绩，成绩上取得了较大的进步。在假期中，我自学计算机二级，并参加考试，取得优异成绩，有较好的计算机知识和应用能力，我能熟练的进行电脑操作，并能较熟练的运用一系列软件。学习能力得到了很好的提升。

思想上，我热爱祖国，拥护中国共产党，诚实守信，遵守大学生守则和学校的规章制度，积极响应中国共产党的号召，积极向党组织靠拢。时刻将为人民服务贯彻在我的人生信条中，以诚信做人为原则，用有主见，有决断，有诚信，有恒心，有决心，有诚心，有信心，有耐心，有爱心，不啰嗦，不吝啬，不犹豫，不执拗，不冲动，不骄傲，不懒惰，不懈怠，善言谈，善学习，善观察，食有时，寝有度的座右铭来要求自己。

工作上，我积极争取，在大三班委换届时，争取当上了学习委员，期间参与组织过很多校内和校外的活动和比赛，如参与组织工业设计论坛(绵阳专场)的活动，参与“西岭雪山帐篷音乐节”活动，并获得“优秀志愿者证书”。在班上担任学习委员一职，学习名列前茅，综合测评排名班级11名及年级14名，在班级上辅助老师完成学习上的相关事宜，帮助同学搞好学习，在有活动安排时，协同其他干部组织好班级和学校的活动。在大三学期完时积极参加社会实践活动，增加社会经验，将在校的理论学习与社会实践相结合，得到了良好的锻炼和提升。我积极参加各种活动，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。放假期间积极参加课外活动，到很多地方做过义工，能够和别人很好的进行合作。综合以上情况，特申请社会实践的奖学金，望批准。

此致

敬礼

申请人：

篇3：社会奖学金的申请书

关键词：社会捐赠奖学金,育人功能,结构方程

随着中国教育体制改革日趋深化,高校奖学金成为研究的热点。奖 学金是向 优秀学生 颁发的奖金,用以表彰和鼓 励先进,为优秀学 生完成学 业提供经济保障,促进学生 的全面发 展。现阶段,根据设置主体和经 费来源,我国高校 奖学金分 为三类:政府奖学金、学校奖学金和社会捐赠奖学金。政府奖学金由政府设 立,主要有国 家奖学金、国 家励志奖学金、省政府奖学金;学校奖学金由各高校设立,亦称优秀学生奖学金,包括综合奖学金和单项奖学金;而社会捐赠奖 学金则由 社会各界 的知名人 士、企业或者组织在 高校设立,近年来,这种现象 越来越普遍,以北京理工大学为例,2012-2013学年设立的社会捐 赠奖学金 有:徐特立奖 学金、华瑞世 纪奖学金、航天科工(CASIC)奖学金、唐南军奖学金等20余项专项奖学金。

已有学者对奖学金做了基本的研究,主要集中在奖学金制度和评定方法上。从奖学金制度的角度,刘德赢介绍了美国、日本、澳大利亚、欧洲国家和地区的奖学金制度,并与国内做了对比研究[1]。廖志丹研究了研究生奖学金制度改革的利弊,也有学者指出了目前我国奖学金 制度存在 的问题,并给出了 相关建议[2,3,4]。评定方法作为奖学金制度的重要组成部分,已有较多文献对此作了研究:杨艺芳运用FCM聚类方法评定奖学金[5],还有的运用层次分析法(AHP)对奖学金评定方法进行了研究,比如张佳瑜等、吴峰,廖毅强等采用标准分模型、难度系数模型、字典排序模型和正态分布 模型对奖 学金评定 方法进行 了改进[6,7,8]。对于奖学金所具有的功能的研究较少,左显兰认为高校奖学金制度对大学生具有激励、导向和资助功能[9]。对此,潘俊宇作了补充研究,认为高校奖学金还具有反馈功能和共振功能[10]。但是对于逐渐兴起并成为我国奖学金重要组成部分的社会捐赠奖学金缺乏相关的研究。

本文在已有研究的基础上,开发了关于社会捐赠奖学金育人功能的量表,并构建了其育人功能的结构方程模型,研究认知度如何影响其功能的发挥,激励、感恩社会和导向三方面内容是如何及在何种程度上解释其育人功能。

1研究方法

1.1量表编制与修订

本文量表的编制按照Churchill提出的开发步骤进行:1定义研究架构;2确定潜变量对应的测项;3收集数据;4精炼测项[11]。本文旨在研究社会捐赠奖学金的育人功 能,在分析相 关的理论、与 社会捐赠奖学金获 得者访谈 的基础上 编制测项。 研究现有相关文献 发现,奖学金对 学生而言 主要有激 励、导向和资助作用,并且学生对其认知程度会影响其功能的发挥。通过 社会捐赠 奖学金的 学生访谈 记录提炼出其能够培 养学生的 社会责任 感和感恩 意识。因此,初始量表 分为两部 分:基本信息 和测项调查,设计了认知 度、激励作用、导 向作用、资助 作用、感恩社会和 育人功能 六个潜变 量,共25个测项。量表采用李克特七点量表法,被调查者根据自身感知评 分,1—7分别表示 “非常不同 意”、“不同意”、“有点不同意”、“一般”、“有 点同意”、“同意”、“非常同意”。经试调查发现,资助作用相关测项的因子载荷小于0.50,且通过与被调查访谈认为这6个测项表意不明,因此将其删除。

1.2潜变量的说明

正式的量表共有19个测项,分别对应认知度、激励作用、感恩社会、导向作用和育人功能五个潜变量,如表1所示。认知度是指某一事物被外界所认识、知晓的程度,包含认识的广度和深度两方面。对于社会捐赠奖学金而言,认知度主要是指社会捐赠奖学金的评定制度、金 额和覆盖 面、评定公正 性及评定方法。高校奖学金的设置具有激励效应[12],通过评奖评优的方式鼓 励、调动学生 的内在积 极性,通过荣誉和奖金的双重激励,促使学生提高学习积极性并培养良好的 生活态度。社 会捐赠奖 学金由社 会人士或组织设立,意在回报母校、培养人才等,在接受其资助和带来的荣誉时,加之设立主体的社会责任感,影响着学生 对社会的 感恩意识、回 馈意识和责任感。导 向作用是 指评价标 准对学生 的学习与工作具有 指向性的 作用。由于奖 学金申请 竞争激烈,学生要按照 评定的标 准规范去 调节自身 的学习、生活和实践。育 人功能是 结果潜变 量,对获奖学生创新素质的培养、实践能力的提高、专业知识的增长起到积极的促进作用。

1.3数据和测量

本文以北京理工大学2010—2013年获得社会捐赠奖学金的学生为调查对象,被调查者根据自身感知对测项打分。根据Rigdon对样本量的要求:样本大小至少超过150个;至少要为测项的10倍量或者15倍量[13]。本次调查共发放320份调查问卷,收回252份,其中有效问卷220份,样本量超过150为测项的11.6倍。其中男145人,女75人,本科生139人,硕士生37人,博士生31人,其他(已参加工作、博士后等)13人。

2结构方程建模

2.1量表的信度与效度检验

在收集到数据 之后,要检验量 表的信度 和效度。信度分析主 要是检验 量表在度 量相关的 变量时是否具有一 致性和稳 定性。本文的 信度检验 采用克朗巴哈α系 数(Cronbach'sAlpha)和建构信 度(ConstructReliability,CR)。克朗巴 哈α系数用 来检验量表各测项的内部一致性,内部一致性主要是衡量某一测项与测 量同一变 量的其他 测项之间 相关水平的一 种重要的 验证性测 量。经IBMSPSS Statistics20计算,收集到数据的克朗巴哈α系数为0.910,大于普遍接 受的0.8的建议值。 各个潜变量相关的测项的克朗巴哈 α系数如表2所示,均大于0.7,说明变量可信。CR值反映了每个潜变量中所有测项是否一致性地解释该潜变量,当该值高于0.7时表示具有较好的建 构信度。经计 算,各潜变量的CR值如表2所示,均大于0.7,表示各潜变量具有较好的建构信度。

量表的效度是反 映量表能 够真正衡 量出研究人员所要衡量的事物的真实程度,揭示结构变量和测量指标之间的 关系,即测量的 正确性或 准确性。本研究主要 通过结构 效度来验 证量表的 效度。结构效度是指测 项实际测 到所要测 量的理论 结构和特质的程度,或者说指测项能够说明理论的某种结构或特质的程度。结 构效度通 过探索性 因子分析(ExploratoryFactorAnalysis,EFA)和验证性因子分析检验 (ConfirmatoryFactorAnalysis,CFA),即两阶段法[14]来检验。在探索性因子分析中,符合下列条件说明量表具有较好的结构效度:探索性因子分析中各测项的因子载荷大于0.50(更理想的状态可高达0.70及以上,因为0.70的平方为0.49,即这道题目解释相应潜变量约50% 的变异);验证性因子分析中路径系数大于0.50(P<0.05);平均方差提取值 (AverageVarianceExtracted,AVE)大于0.50,说明具有良好的收敛效度[15];AVE大于潜变量间的最大的相 关系数的 平方。通过下 文的因子分析可知,每个潜变量对应的测项的因子载荷均大于0.5;AVE均大于0.50;在Amos20中构建的 结构方程,路径系数 均大于0.5且绝大部 分测项显著;因子与因子 之间的最 大相关系 数0.664(见表3),其平方值 为0.441,AVE最小值为0.5047,大于各因子之间相关系数最大值的平方,所以该量表具有较好的结构效度。

2.2因子分析

因子分析(FactorAnalysis)是指从原始变量的相关矩阵内部结构出发,利用各变量间存在的相关关系,用较少的综合指标分别综合各变量中的信息,而综合指标之间彼此不相关(即各指标代表的信息不重叠)的一种统计方法。因子分析的主要应用有两方面:一是寻求基本结构,简化观测系统,将具有错综复杂关系的变量综合为少数几个因子(不可观测的,相互独立的随机变量),以及再现因子与原始变量之间的内在联系;二是用于分类,对p个变量或n个样品进行分类。本文运用因子分析寻求社会捐赠奖学金育人功能影响因素的基本结构。

在进行因子分析之前,应先判断原始变量是否适合进行因子 分析。本文 采用KMO检验 (Kaiser MeyerOlkin)和巴特利特球度检验(Bartletttestof sphericity)对此进行判断。经计算,数据的KMO值是0.902,巴特利特球度检验卡方值为1953.147,且显著性水平小于0.01,因此样本数据适合做因子分析。在IBMSPSSStatistics20中采用主成分分析法(PrincipalComponentAnalysis,PCA),将因子数量固定为5个,通过这5个因子分析量表的效度,采用最大方差法旋转,进行探索性因子分析,得到的因子载荷矩阵如表4所示。五个因子的累计方差贡献率达到65.908%,说明这五个因子能够解释测量对象的65.908%,如表5所示。

提取方法:主成份,旋转法:具有 Kaiser标准化的正交旋转法,7次迭代后收敛。

2.3结构方程模型分析

结构方程模 型 (StructuralEquationModeling,SEM)是应用线性方程表示潜变量与观测变量间的关系以及潜变量之间关系的多元统计分析方法[16],包含测量模型和结构模型两部分,如图1所示。测量模型旨在建立测量指标与潜变量间的关系,主要通过验证性因子分析检验测量指标(量表、问卷)的信度和效度;结构模型旨在检验潜变量间的因果路径关系,主要针对潜变量进行路径分析,以检验结构模型的适配性。目前,已经广泛应用于心理学、管理学、社会学领域中。在本文研究社会捐赠奖学金的育人功能时,涉及的变量(潜变量)不能直接测得,结构方程模型可以在一定程度上解决这一问题,通过为难以直接测量的潜变量设定观测变量(测项),用这些可以用于统计分析的观测变量之间的关系来研究潜变量之间的关系。

本研究在Amos20中构建了社会捐赠奖学金育人功能的二阶结构方程模型,如图2所示。初阶因素为认知度、激励作用、感恩社会、导向作用,为模型的内生变量 (endogenousvariables),二阶因素 为育人功能,为外生变量(exogenousvariables)。测量模型中的路径系数均大 于0.50,有14项路径系 数达到0.70以上,大部分路径估计值、残差项显著,只有两个标准路径估计值不显著,为0.01和0.008,仅有一项残差项不显著为0.01。

在验证模型适配度时,卡方统计量与自由度的比值在2∶1-3∶1之间是可 以接受的,规范拟合 指数(NFI),不规范拟 合指数 (NNFI),增量拟合 指数(IFI),比较拟合指数(CFI),拟合优度指数(GFI),相对拟合指数(RFI),调整后的拟合优度指数(AGFI),近似均方根残差(RMSEA),均方根残差(RMR)等指标衡量模型与数据的拟合程度。学术界普遍认为,在大样本情况 下:NFI、NNFI、CFI、IFI、GFI、AGFI、RFI大于0.90,RMR至少小于0.10,RMSEA值小于低于0.05说明拟合的非常好[17],在0.05-0.08之间表示模型可以接受[18,19]。表明模型与数据拟合得很好。通过表6可以看出,NFI、RFI略低于0.90的临界值,但都超过了0.80,其他指数均符合建议值。因此,社会捐赠奖学金的五因素结构模型拟合较好。

3结论

通过构建的社会捐赠奖学金育人功能结构方程模型可知,社会捐赠奖学金的育人功能包括导向作用、感恩社会和激励三方面的作用,导向作用最为明显,培养学生感恩社会意识的作用次之,之后是对学生的激励作用,并且学生对其认知度会在一定程度上影响社会捐赠奖学金功能的发挥,具体分析如下:

1)对学生的导向作用对社会捐赠奖学金的育人功能具有最高的解释力度,路径系数达到0.76。一些在某领域有突出成就的企业家、学者,为了鼓励高校学生参与该领域而在高校设立奖学金以为该领域的发展招揽人才。这些奖学金的设立会引导热爱该领域的大学生参与其中,对于大学生未来的个人发展和学习方向产生重要的影响。奖学金颁发的首要标准是优异程度[9],为了获得社会捐赠奖学金,高校学生会按照评定标准自我约束,学习、个人素质以及实践能力等综合发展。

2)感恩社会在一定程度上解释了社会捐赠奖学金的育人功能,路径系数为0.59。很多社会捐赠奖学金的设立宗旨是履行社会责任,或者是从事公益事业,抑或是回馈母校、感恩母校。在这些设立主体自身就为高校学生树立了良好的榜样,受人尊敬和敬佩。获得社会捐赠奖学金的学生在得到帮助的同时,培养了他们的社会责任感、爱心意识、感恩意识,他们会将这种感恩的情怀传递下去。

3)社会捐赠奖学金的育人功能还具有激励作用,其路径系数为0.40。管理心理学认为,假定个人的工作能力不变,激励水平与人们的工作绩效正相关。奖学金的荣誉和奖金能够对学生进行有效的激励,促使学生注重专业知识的学习,积极的参加社会实践活动,在长期的过程中,这会培养学生良好的生活态度和坚强意志品质。

篇4：美国容易申请奖学金的专业

1．竞争最激烈的专业为：工商行政管理学、牙医学、法律学、外科医学、市场营销学、金融学、美术与表演艺术等；

2．竞争较激烈的专业为：计算机科学与工程、电子工程、材料科学、信息科学、自动控制、智能化技术、航空航天技术、人工智能与认知科学、管理工程、心理学、内科医学、临床医学、市场经济学、食品科学等；

3．竞争性一般的专业为：系统科学、运筹学、建筑工程、机械工程、生物医学工程、船舶工程、动力工程、环境工程、电力工程、激光技术、化工技术、分子遗传学、生物化学、免疫学、药物学、脑神经科学、犯罪心理学、比较文学、美国历史、政治学、社会学等；

4．竞争较弱的专业为：数学、统计学、普通物理学、高能物理学、基础化学、天文学、地理学、地质工程、生理学、海洋生物学、动物学、植物学、农业科学、哲学、教育学、欧洲历史、印第安人历史、人类学、考古学、非洲历史等。

有关专家分析，这些专业奖学金申请的难易程度并不是绝对的。那些“热门”专业获得政府的拨款以及企业和私人的资助较多，因此奖学金的数额要比其他专业多。但对于我国学生来说，如果在大学所学的专业属于那些竞争较激烈的学科范围，最好还是改申请其他与该学科十分接近的相关专业，例如计算机专业毕业的学生，可申请数学或统计学专业较好；而无线电技术专业毕业的学生，最好转去申请生物医学工程专业。这样，更有可能获得美国院校的资助。

篇5：社会奖学金申请书

当拾起笔，写这份社会奖学金申请书的时候，一种莫可名状的欢乐在心底涌动，像是为自己有资格写这份申请书而高兴，更像是发现自己快步入社会时心里的兴奋与期盼。

当我还是一个孩子的时候，社会这个概念就在我心里慢慢的生长发芽。那时，由于父亲工作的关系，到家里来的人很多，与各色各样的人接触多了我开始发现，无论你是什么人，只要具备足够的知识和能力，这个社会就不会抛弃你!

于是，我就尽全力的学习，记得整个小学，自己没有一次旷课，只请过一次假。那时侯心里只想着怎样学习，怎样才能掌握最多的知识，最牢固的知识，于此同时，我的品德方面也连年得优，心底最深的记忆是以前母亲教我写字，直到现在，我还清晰的记着，自己学的第一个字不是“一”，也不是“二”，是“中”，中国的“中”!当时，我并不知道母亲的真正用意，但长大后我明白了，做一个好人，一个对社会有用的人，一个可以为他们增辉的人!

在初中，同学范围广了，我也认识到了更多的人，更多的朋友，并且学校的活动也渐渐多了起来，这无疑是对我的最大的鼓舞，我的社交能力也渐渐的培养起来，记得初一年终评定时，我得到的票数在全班中是第一。于是第二学期，我报名参加了班长竞选，并且取得了成功，在接下来的日子里，我认真工作，取得了老师同学的一致好评。然而问题也随之出现，我必须处理好工作和学习的关系，我想就是以后毕业了，我们还是有必要非常努力的学习。思考再三，我决定要全面，用好点滴时间，时间就像海绵里的水一样，越挤越多。就这样，一边提高自己为人处世的能力，一边认真严格的学习，我步入了重点高中的大门。

在这样一所精英云集的高中里，怎样保持自己的优势呢?我想首先我要发现别人的优点，找出自己的缺点。向别人学习好的方面，屏弃自己的缺点。就这样，我顺利的在班里站住了脚。学习竞争异常激烈，初中的那套学习方法已不再适用。经过一段时间的探索与总结经验，我保持了自己学习的优势!说实话，高中的学习太紧，紧的让人喘不过气来，三点一线的生活让人我们的综合知识直线下降，没时间去了解国家大事，没时间去和同学进行过多的交流，整个世界几乎只有学习。困惑在一段时间内萦绕着我。直到一天，我发现学校门口的报摊。怀着无比欣喜的心情，我买了一份《参考消息》，感觉自己的能力在瞬间窜了上去，与这个社会融为一体。在语文阅读课上，我贪婪的吸收知识，于是我的作文水平直线上升，懂得也越来越多了。同时，时刻不忘与同学搞好关系，并且坚持锻炼身体，为我进入大学，进行下一步的发展奠定了坚实的基础!

进入大学，我的生活变得丰富起来，接触了更高级的人，更先进的仪器与设备，同时感到了无比的压力，求职的人越来越多，而可供选择的职位增幅却与之不称。这必定要求我们努力提高自己去适应社会，首先最重要的是自己的专业水平，技巧掌握的好坏，直接决定着我们的工作效率，于是，我把学习中的重点放在专业课的学习上，但这个社会需要的不是书呆子，你必须有一张能说会道的嘴，伶牙利齿，谈吐不凡，这是想要有大事业的人比被的品质之一，于是我参加了很多可以锻炼自己这方面的活动，也看了不少的书。胸无点墨，你再好的嘴也说不出有价值的话，于是我给自己提了一个要求———博闻强识，政治。历史，地理，经济方面的书要尽全力去读，去掌握，这不只是增加知识的问题，它可令你的气质超群，同时为你的工作诸如了新的火力，新的元素。跨入社会，不可避免的要与各种人接触，这就要求我们必须有很强的社交能力，遇不同人讲不同话，如果可与各种人讲得来的话，你的社交能力就无与伦比了，带着这个目标，我在同学间，在公车里，在商场中，都常识与各色人群交流，并获得了很好的经验，取得了很好的效果。现在让我们总结一下，试想，如果你有了过硬的专业技能，丰富的知识，以及过人的交际语言能力，在这个社会上，你将必定成为一个佼佼者!在这里坚强的毅力是最不可或缺的，因为有很多东西的的获得，将会很枯燥的过程，坚忍不拔的毅力将会使你翻越世间任一座高山!

奋斗改变未来，梦想令我们与众不同，意气风发少年时，就注定了你必须满怀激情，让壮志与豪情齐飞！!

今天，如果我能成功申请到社会奖学金的话，我将会更加努力奋斗，为社会尽自己最大的一份力!当然，作为一名特困生，这对我来说，意义就更大了。

此致

敬礼!

社会实践奖学金申请书

尊敬的系领导：

您好!我是国际贸易与金融系**级国际经济与贸易**班的学生。自从2006年开始我始终保持着积极向上的心态，饱满的热情，在保证学习成绩的同时，还担任了学生干部工作，直接或间接参与了多项学生活动的策划以及开展，本人认为符合社会实践奖的评选条件，故提出该份申请书。现将本人基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

一.思想情况

本人在大二下学期被发展为预备党员，在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观，保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形式，以及国内外的局势变化。我认真学习和贯彻“三个代表”和“八荣八耻”，时时以一名党员的标准来要求自己。

二.工作情况

大二期间我在学院学生会担任副主席一职，并先后组织策划了多次大型活动，例如：吉林大学珠海学院首届大学生策划大赛，吉林大学珠海学院2007年度参加市级以上各项比赛获奖学生及指导教师表彰大会，2008年雪碧飞扬新声绝对唱响吉林大学珠海学院赛区比赛，吉林大学珠海学院2007—2008年度共青团“两优”“两先”表彰大会，交通安全知识竞赛决赛，吉林大学珠海学院第二届跳蚤市场，吉林大学珠海学院第三届合唱节。在工作中：我大胆创新，锐意进取，以“为同学服务”作为自己的工作目标，热情为同学服务;虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，但同时坚持自己最根本的原则;积极做好批评与自我批评，不断反省自己在日常生活中的工作方面;在学生会利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。

三.学习情况

在工作中取得的成绩并没有使我满足，还有很多方面还需要进一步完善。学生要以学习为主，所以，为了不影响学习，工作之余全身心投入到学习中，向老师、同学和学长学姐们请教﹑讨论﹑学习，虽然没有达到拔尖的水平，但有些科目已达到了优秀。

在这一年中，我在各个方面都获得了很大的进步，学习成绩和综合素质等各个方面都得到了一定的提高。现申报社会实践奖，在此，我要特别感谢领导的大力培养和老师在专业方面的指导，以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。

以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核!

篇6：社会奖学金申请书

王磊，男，来自湖北省洪湖市，现为电子信息工程学院电子信息工程专业 090403班级学生。

在思想上我积极要求进步，树立了良好的世界观人生观价值观。同时时刻学习党的路线党的政策，同时积极努力向党靠拢。在2010年接受了党课的培训，并被推优。我更加严格要求自己，工作严谨，自觉遵守学校院系和班级的规章制度。同时我已经申请当10及班主任，我有信心做好这份工作，更多的为学弟学妹做一份贡献，也把自己的学习经验告诉他们。我一直保持艰苦朴素的生活作风，坚决远离一些不良风气一直坚持上早操和晚自习，从不缺课。在集体生活中我一直和同学和睦相处，积极帮助解决他们遇到的各种困难。在犯了错误虚心接受别人的建议，做到有错必改努力完善自己。因此在生活中建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重与支持。另外，我在假期也做过兼职，2009年暑假期间，我当过家教。每当我给他们讲解疑问时，看到他们的进步，我体验到许许多多的快乐。在上个国庆节期间，我在索菲特酒店当服务生，工作虽然很辛苦，但我并没让辛苦来影响我，苦中作乐也给予我很大的快乐。我知道我还有许许多多需要学习的地方，我相信只要我坚持勤奋学习，从他人身上接受优点，我就不会辜负爸爸妈妈和老师同学们的期望。同时我也感受到学习紧迫性，从几位优秀学长和学姐那里，我得知我还有许许多多努力的方向，我因该是时时刻刻警醒自己，我觉得我应该分秒必争。

在学习上，勤奋刻苦，努力向上。大一担任高数科代表，觉得学习很快乐，特别是和班级同学相互学习，相互帮时，感受到助人为乐的乐趣。另外我以524分通过了英语四级考试，并在学校第四届高等数学竞赛中获得二等奖。在大一上学期获得班级第一的成绩，下学期获得专业第一的成绩，全年总评中获得全院第一的成绩。同时我的英语和高等数学也获得专业第一，虽然在学习上取得了一些成绩，但我会谨记不骄不躁，更加努力学习。

篇7：社会奖学金申请书

您好!

今天我申请的奖项是社会工作奖学金，下面我把自己一年以来的工作汇报如下。

今天汇报的主要内容主要为班级工作。在担任班级班长期间，始终坚持着“服务于同学，服务于老师，服务于韩院”得宗旨，本着“团结、奉献、务实、创新”的精神进行工作的开展。

在迎新工作中，积极开展各项活动，帮助同学更快的适应了新的生活，获得了同学的一致好

20xx年9月，迎新晚会，与文艺部一起经过多次选拔和排练，为大家呈现了一场与众不同的晚会，让新生们感受到了我院的热情与活力。20xx年10月，积极组织学生参加文博节中的活动，并获得多种奖项。20xx年11月，与体育部一起组织并参与了大一新生篮球赛，圆满完成了赛事任务。20xx年2月，与家庭居住地社区实践部一起组织并参与了社会实践经验交流会，揭示了社会实践的重要性，提出了“以实践丰富你我，让时间不再蹉跎”的口号，获得社区干部的好评。在此期间，与社区工作人员一起去看望家住地的孤儿院与养老院，陪孩子与老人们度过了一天快乐而充实的时光。总体而言，在广大同学的鼎力支持下，在与学生会全体成员的共同合作下，在总结上届学生会工作的经验基础上不断扩展工作领域，创新工作模式，改进工作方法，整体上完成了初定的工作计划，并取得了一定的成绩，在学校学生会争先创优活动中，我院学生会获得了第二名的好成绩。

在担任13级国贸专班长期间，尽心尽力，工作中力求进取，虚心向别人学习，做到以身作则，接受和采纳老师和同学们的建议，同时坚持自己的原则，在利益面前，我坚持以大多数同学的利益为重，绝不以公谋私，赢得了老师和同学们的尊重和支持。

从新一届班委上任开始，我们就召开了相关班委会议，制定一整年的工作计划，便于工作的开展。

在此期间，与生活委员一起组织了多次生活班会，协助团支书召开各种主题班会，并组织了庆文博节展出，电影欣赏，踏青等一些列活动，丰富了同学们的课余生活。

在团组织观摩会中，与文体委员一起组织同学们在课余时间进行排练，并邀请艺术学院同学进行指导，最终从各支队伍中脱颖而出，获得了全院好评。在此期间，我班学习委员被评为优秀学生干部。获得学院荣誉称号。

以上就是我一学年上半学期的工作情况。今后，我会更加严格的要求自己，使自己能有更大得提高更好地表现.更好地为班级和社会服务。

申请人：

篇8：社会奖学金的申请书

关键词：农村,劳动力,教育,城乡一体化

1 引言

笔者是陕西理工学院的一名教师, 曾经兼任2007级某班的班主任, 现任2008级某班的班主任。因此连续两年参与了新生的贫困生建档与认定工作。在首先以班为单位进行评定的工作中, 班主任是第一责任人。认真阅读、分析、比较学生的申请书是程序中非常关键的一个环节。

通过2007、2008年的评定工作, 我发现学生们所列的申请理由存在极大的相似之处。托尔斯泰曾经说过:“幸福的家庭都是一样的, 不幸的家庭各有各的不幸”。然而, 他们的申请理由为什么如此类似。这类似的相同背后反映出些什么更深的原因呢?通过这类似的相同又能折射出什么社会问题呢?在此, 我以2008级这个班为例子, 对申请书中所反映的类似的申请理由进行分析。虽然有限的资料未免会有以偏概全的嫌疑, 但是它的存在也体现了它的代表性。

2 现象透析

本班共30名学生, 均来自陕西省 (体现了地方院校招生的特点) , 多数来自关中平原, 其中13人呈交了国家助学金申请。在申请理由中, 共同反映出这几个现象:首先, 父母均是农民, 家庭无稳定收入, 父母年过半百, 劳动能力减弱;其次, 自己有兄弟姐妹且同时在接受教育 (义务教育或非义务教育) , 学费占家庭支出的比例相对庞大;最后, 申请书中除了客观地介绍了家庭经济基本情况外, 还在字里行间流露出对父母的心疼, 恳切希望以助学金减轻父母的压力, 以及承诺节俭生活、努力学习、回馈社会。这些看似平平的现象有待我们进一步剖析。

2.1 农民视年过半百为劳动能力显著降低界线的认识反映了农业机械化生产仍有待提高

2008年10月23日, 国家人口计生委主任李斌在“改革开放与人口发展论坛”上说, 我国人口平均期望寿命从改革开放之初的68岁提高到目前的73岁, 达到中等发达国家水平。我国现行的退休年龄是我国刚成立不久时规定的:男60岁, 女工人50岁 (干部身份55岁) 。历经了半个多世纪的发展, 这与我们现在的人口寿命和老龄化形势相比是偏低的。国际上, 多数国家退休年龄在60岁以上。所以, 为了与时俱进, 我国也正在筹备对此进行调整。总之, 从我国目前平均寿命的提高和延长退休年龄的讨论两个方面可以说明, 50岁不应该是劳动能力显著衰退的年龄。对城市中主要从事技术和脑力劳动的人来说, 50岁正是技术娴熟, 知识充沛, 事业达到高峰的年龄。然而, 对于农村中以体力谋生的人来说, 50岁却是体能下降, 劳动开始力不从心的年龄。这种城乡对年龄认识的差异源自他们各自的生活对体能依赖性强弱的差异。

城市是个典型的人工环境, 生产活动大多在建筑内部进行, 所以受风雪雷电雨等自然环境的影响较小, 人们具有更强的自主性、能动性和对生产的可控制性。随着工业化发展和社会劳动大分工的趋势, 城市生产中的分工更加细致, 合作越发密切, 使得个人可以将有限的精力有针对性地投入到某个工作环节, 进而降低了劳动强度, 提高了技能和工作效率, 并且城市生活水平较高, 医疗卫生等设施齐全, 有利于保持身体健康。

与城市情形相反, 农村是以自然环境为特点的聚落, 农业生产多在户外进行, 受自然条件尤其是气候的影响很大。一年的辛劳好不容易收获了, 又得寻求市场出售农产品, 这才将农产品最终转化为收入。所以, 这种户外作业和全程负责的生产方式使农民风吹日晒、心力憔悴、容易显老。

尽管我国早已提出要实现农业机械化, 但是在山区、丘陵地区, 由于土地分布零散, 面积较小, 限制了机械化的应用, 甚至无法利用机械。而在地理条件允许的地区, 由于农户各自为阵, 在生产流程中缺少分工, 在土地使用上缺少协作, 不能形成土地的规模经营, 难以发挥机械化的高效率优势。因而, 目前农业机械化未能显著降低劳动的体力强度, 农业劳动强度大, 农民体能稍有减弱, 便明显感觉不能适应。加之, 农村生活水平较低, 医疗卫生设施缺乏, 人们看病贵、看病难, 往往不注意保养身体。对于外出打工的农民而言, 多从事采矿、建筑等体力活, 也是靠体力谋生。

概而言之, 农业劳动本身对体力要求高, 加之机械化不足, 使得农民体力耗费大, 容易积劳成疾, 又缺少及时有效的治疗, 早早在50岁时便力不从心。

2.2 家庭对多个孩子同时求学的支持体现了文化教育更加受到重视

1979年, 邓小平同志指出:“要使中国实现四个现代化, 至少有两个重要特点是必须看到的:一个是底子薄。……第二条是人口多, 耕地少。”“计划生育工作是一项战略性任务, 一定要抓好。”

本批申请者中有三个家庭是有三个子女, 其中两家的三个子女都是在接受高等教育。其余申请者均有一兄弟姐妹。面对这些1990年前后出生的孩子, 我没想到农村多子女现象竟这么普遍。且不去评论当时计划生育工作方式有何变动, 或城市和农村的实施口径有所区别, 或城市和农村所承受的惩罚后果有所不同等外在因素的影响, 但至少可以反映出当时农民生育多胎的内因驱使。一方面, 农村中传宗接代的思想根深蒂固;另一方面, 农村家庭的经济收入与体力紧密联系, 需要男劳力来增加收入。第三, 农村社会福利制度欠缺, 人们希望养儿防老。然而现在, 社会生产力的提高, 制度的完善使人们意识到技术的力量, 看到农业现代化的曙光, 感受到快速城市化进程, 懂得人是生产者也是消费者, 体会到教育培养小孩的重要, 享受到不断健全的社会福利等等。这些由生产力发展所带来的外部环境的改进更新了农村人的思想意识, 也促使计划生育成为一种自愿行为。可见发展是关键, 同时思想意识的提高又促进了更快的发展。

农村的稳定与发展, 很大程度上取决于农村人口素质的提高。令人欣喜的是, 这些孩子们, 不管男孩、女孩都接受到高等教育。尽管学费支出庞大, 但是有父母的支持, 国家的资助, 自己的勤奋, 暂时的困难一定能挺过去。令人忧虑的是, 地方院校里农村来的孩子, 在缴纳与重点院校相近的学费以及付出更多努力后, 就业时却因“出身低微”而不能公平竞争职位, 这时国家对个人的资助已经终止, 家庭经济难题就非常突出。笔者希望国家除了资助他们学费外, 在就业时尽量建立一个“英雄不问出处”的竞争平台, 给他们一个报答父母, 回馈社会的机会。

2.3 孩子更早体会到生活的辛苦得益于其参与劳作的成长过程

对生活的感受莫过于来自亲身体验。城市里, 尽管孩子也懂得父母生活的辛苦, 但是终究难以参与到大人的工作中去, 因而对辛苦的感受不是那么真切。农村的生活和劳动没有明确的时间界线和内容上的区分, 而且很多劳动技术含量不高, 但对人力依赖性大。孩子在生活中、游戏中不知不觉地也参与到了家庭劳作中。在其成长过程中, 总有与之年龄相适应活要做:5、6岁蹦蹦跳跳时, 就开始干送水、送饭、传话等跑腿的活;10来岁刚刚懂事时, 就能扫院、生火烧水、割草喂猪, 干些零碎活;15、16岁身体刚攒些力气时, 地里的农活就能样样拿起了, 成了家里真正的劳力。尽管在孩提时, 他们认为干活就是一种休闲娱乐, 但是这种参与劳动的娱乐方式使他们早早体会到父母的辛苦和生活的不易。孩子参与劳作的成长过程也反映出农业生产对体力固有的依赖性以及从劳动中也收获到节俭、自立、自强和自信。

3 小结

学生在助学金申请中描述的现象是他们亲身经历了的, 感受真切。这些现象是城乡差距、农村发展和农业生产特点的又一表现;人们对年龄认识上的差异集中体现了城乡在劳动强度、生活质量、社会保障等方面的差距;家长对子女教育的投入与支持反映了国家对教育的重视和农民思想观念的转变;孩子对生产劳作参与程度的不同体现了农业生产自身的特点。从中我们得到启示是努力缩短城乡差距, 在尊重城市和农村自身特点的基础上实现城乡协调发展, 同时提高农村文化教育水平以推进农村发展。2008年10月份召开的党的十七届三中全会, 再次聚焦“三农问题”, 以促进城乡一体化发展。这使我们对城乡协调发展充满了希望。

参考文献

[1]中国新闻网.健康新闻, http://www.chinanews.com.cn/jk/kong/news, 2008.10.23.

篇9：社会奖学金的申请书

Looking back into my college years， I have made innumerable choices on my own. But a decision I would never feel regretful is to become a volunteer teacher for five vacations. Though the experience only composes two lines on my three-page CV， it has defined who I am.

In February 2015， I was surprised to receive a special phone call while taking my quantitative training in Brazil. It was from one of my students in the Boxue County， a small village in China’s Hainan Province. He dialed my number using his mom’s mobile phone： he did not say I miss you； instead he just asked me， in the purest tone of a child， “Will you come back next year”. My eyes turned moist in a flash.

It was the first winter vacation in my college years that I did not go to Boxue County as a volunteer teacher. Before that， I was there for three consecutive vacations. I love those kids and they are waiting for me as well. It is maybe my love to those kids that has planted the seed of NGO dream in my heart. My long-term career objective is to create an NGO that empowers the rural students and other marginalized groups in my late thirties.

After my graduation， I intend to stay in the private sphere for about five years， then jump to the Bill & Melinda Gates Foundation to get prepared for my NGO dream.

If my story ends here， it would miss a critical aspect： my academic aspiration. It may be tempting to frame my research under the grand narrative of my NGO dream； but from its very outset， my queries in social media diplomacy have been purely academic.

Social media diplomacy is the marriage of two emerging fields： social media and public diplomacy. Just like any curious researcher， I was instantly mesmerized by this unchartered territory. It comes with a price to opt for the road less traveled by other scholars. I have few existing literatures to draw from. And the interdisciplinary nature of my research drove me to consult with three professors at the same time： one for quantitative methods， one for Internet insights， and one for public diplomacy. Still， I often felt like a lone expeditor. Therefore， the moment when I came across the MSc in Social Science and the Internet， I was literally shaking out of sheer excitement. I knew it is the place for me. Apart from the advanced statistic course， what intrigues me most is the course Accessing Research Data from the Social Web in the Hilary term. I am now using third-party software like Nvivo to extract my raw data. If I can master Python， the quality of my database would be greatly improved.

Though driven by my academic curiosity， I hold faith in the interconnected nature of knowledge. Just as Steve Jobs’ Calligraphy interests inadvertently effected the typography revolution in the computer world， my seemingly unrelated experiences in academic research， I believe， will come back to me one day when I start my NGO. Indeed in my mind， founding an NGO is the hard mode of doing research； they share the characteristic of solving concrete problems， but real-world problems are way more complex.