彩灯（精选15篇）
篇1：彩灯
五颜六色的彩灯挂在屋檐下。
一个安安静静的夜晚，妈妈和我在外面悠然自得地散步。突然，我看见大南瓜似的彩灯，彩灯有各种各样的颜色，有金灿灿的黄色，有红通通的红色，也有绿油油的绿色，还有黑白相间的……我数了数彩灯：“一个，两个，三个，四个……”彩灯数不胜数。仿佛把我带入了一个美妙绝伦的仙境。
睡觉了，我梦见了无数的彩灯在我面前闪亮。
本文作者：储相宇(微信公众号：程老师教作文)
篇2：彩灯
元宵节到啦!元宵节到啦!人们欢呼着。今天是元宵节，同学们都像放假一样在家里。大家都把自己做好的彩灯挂出去，有兔子灯，有小狗灯，还有山羊灯……眼花缭乱，应有尽有!人们像一群群小鸟飞出去拍照、合影留念。我想：元宵节除了有彩灯，还有什么呢?我问妈妈，她告诉我：还有做汤圆……。”全家人都在做彩灯、做汤圆……我们做各种各样的彩灯，做形状各异的汤圆。这天彩灯点亮了这条路，像天上的星星在发光。
元宵节，路边挂满了彩灯，我做了兔子灯，让我又开心又兴奋!
篇3：彩灯用电安全不容忽视
每逢节日, 城镇街道两旁行道树上都会挂满各式各样、色彩斑斓的彩灯、灯笼, 为节日增添喜庆的气氛, 深受人们欢迎。然而, 彩灯运行一段时间后, 经过风吹雨打或人为损坏, 彩灯和连接导线会掉落在地上, 给行人的安全造成极大的危害。如图1。特别是危险辨识能力弱的小孩儿, 接触带电的彩灯和导线后, 极易发生触电危险。
为防止彩灯用电引发事故, 笔者在此提出一些建议。一是建议政府部门设立专门的彩灯维护管理人员, 负责节日期间彩灯的管理;二是建议供电企业值班人员在节日期间对重点线路、重点设备巡视时统筹安排, 将彩灯纳入巡视范围, 履行社会责任;三是相关单位和部门加强安全用电常识宣传, 在彩灯下面悬挂“有电危险”等警示牌, 并充分发动群众保护的作用, 发现彩灯掉落和损坏时及时通知相关人员处理, 确保群众欢度节日。
篇4：九子彩灯盆
光亮是从山下发出来的，山下大街上挂着各式各样的彩灯笼。黄同和妻子兴奋地往下跑，令人奇怪的是，张灯结彩的大街上，只有几个孩子在玩耍。四个穿白褂，四个穿黑褂，还有一个男孩眉清目秀，却光着屁股。
妻子心疼地直咂嘴：“真可怜哦，夜晚凉，怎么也不穿件衣服。”她也不管人家愿不愿意，就把那男孩拉过来揽在怀里。这时，她听到丈夫喊她，刚应了一声，一扭头，再看四周，哪有什么街市，她正在半山腰的草稞里。黄同凑过来说：“明明看到光亮在这里，怎么又没了呢？只找到这个盆子。”妻子直问，那九个孩子呢？黄同笑她说，想孩子想疯了吧，净说胡话。妻子拿手电筒往盆里晃了晃，发现盆里的图案全是彩灯。
回家沒多久，妻子就怀孕了，生了个男孩。当初曾说他们命中无子的活神仙也来了，他直叫着不对劲，不死心地里里外外地在屋子里看了一遍，最后发现了捡回来的那个盆子，直叫着奇缘啊。原来这盆叫九子彩灯盆，是古时专门接生用的，因盆上有九个童子而得名。现在盆上只有彩灯，没有童子，说明童子已得道转世去了。
黄同问：“难道我们会连续有九个孩子？”活神仙说：“九子是一主八仆，主仆有别啊！”
没几天，黄同家的猪生了八个崽子，四个黑的，四个白的。
选自《百家故事》
篇5：彩灯作文400字
到了东安商城的彩灯区，这里真是灯的天地、灯的海洋!头顶的两旁张灯结彩，挂着一排排五彩缤纷、千姿百态的宫灯、走马灯、大红灯笼……我们看的眼花缭乱，也不知该买什么样的灯好了。
在这茫茫灯海中，最漂亮、形状最多的灯就是走马灯了。有圆圆的灯笼走马灯、宫廷走马灯，走马灯中的图画千姿百态、各式各样，我一边欣赏着走马灯，一边赞叹发明走马灯的人真聪明，能让灯笼中的图画转起来。
继续往前走，我和爸爸妈妈看见一盆梅花形状的灯景，粗壮的枝条上绽开了许多洁白的小梅花，虽然是灯景但真是栩栩如生啊!
篇6：彩灯作文400字
记得去年春节，大树上还挂了一些漂亮的小装饰呢。每到晚上，这些小装饰就亮起来了，一闪一闪的，可美了!每天吃完晚饭，我和妈妈到公园散步，欣赏这些绚丽的彩灯。“妈妈快看，这棵树上挂满了彩灯，看上去特别像一把闪闪发光的大伞;那棵树的树冠真像一艘飞船……”我一边走，一边兴奋地指着路边的大树说个不停。彩灯把大树装点得格外引人注目。
彩灯给我们的城市增添了别样的色彩，但是这些彩灯每年只在树上待3个月。阳春三月，工人叔叔就会拿着剪刀，爬到树上把一串串彩灯剪断、扔掉。这些彩灯不能重复使用，让我觉得非常浪费。我想了想，拆彩灯的时候，如果能完整地将彩灯拆下来，进行整理装箱，好好地保存起来，等到下一个新年继续使用，这样不是既省钱又环保吗?
篇7：彩灯
一 课程设计题目（与实习目的）
（1）题目：多路彩灯控制器（2）实习目的：
1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。
2．熟悉几种常用集成数字芯片，并掌握其工作原理，进一步学会使用其进行电路设计。
3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。
4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。
5．作为课程实验与毕业设计的过度，课程设计为两者提供了一个桥梁。二 任务和要求
实现彩灯控制的方法很多，如EPROM编程、RAM编程、单板机、单片机等，都可以组成大型彩灯控制系统。因为本次实习要求设计的彩灯路数较少，且花型变换较为简单，故采用移位寄存器型彩灯控制电路。（1）彩灯控制器设计要求
设计一个8路移存型彩灯控制器，要求： 1.彩灯实现快慢两种节拍的变换；
2.8路彩灯能演示三种花型（花型自拟）； 3.彩灯用发光二极管LED模拟；
4.选做：用EPROM实现8路彩灯控制器，要求同上面的三点。（2）课程设计的总体要求
1．设计电路实现题目要求；
2．电路在功能相当的情况下设计越简单越好；
3.注意布线，要直角连接，选最短路径，不要相互交叉；
4.注意用电安全，所加电压不能太高，以免烧坏芯片和面包板。
三 总体方案的选择
（1）总体方案的设计
针对题目设计要求，经过分析与思考，拟定以下二种方案：
方案一：总体电路共分三大块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制及节拍控制；第三块实现时钟信号的产生。主体框图如下：
方案二：在方案一的基础上将整体电路分为四块。第一块实现花型的演示；第二块实现花型的控制；第三块实现节拍控制；第四块实现时钟信号的产生。并在部分电路的设计上与方案一采用了完全不同的方法，如花型的控制。主体框图如下：
（2）总体方案的选择
方案一与方案二最大的不同就在，前者将花型控制与节拍控制两种功能融合在一起，是考虑到只要计数器就可以实现其全部功能的原因，且原理相对简单。这样设计，其优点在于：设计思想比较简单。元件种类使用少，且都较熟悉易于组装电路。缺点则是：中间单元电路连线过于繁多，容易出错。且可能出现线与关系。要避免这些，则势必造成门电路使用过多。导致电路不稳定，抗干扰能力下降。而后者则将以上两种功能分开设计，各单元电路只实现一种功能。其优点在于：电路设计模块化，易于检查电路，对后面的电路组装及电路调试带来方便。缺点则是：节拍控制电路采用可编辑逻辑电路，原理相对复杂，不易理解。花型控制电路简单，花型也比较简单。基于以上原因，加上为了确保短时间内完成课程设计，我选择了连线少，易于组装和调试的方案二。
四 单元电路的设计
1.设计所使用的元件及工具：
74LS161（四位二进制同步计数器）----------------------2个； 74LS194（移位寄存器）------------------------------2个； 74LS151（八选一数据选择器）---------------------------1个； 74LS74（双D 触发器）---1个； 74LS20（双四输入与非门）----------------------------3个； 74LS04（六非门）-----2个； 发光二极管--------------8个； 555----------------1个；
电容： 4.7μf---------------1个；
0．01μf--------------1个；
电阻： 150kΩ
-----------------------------1个；
100Ω---------------1个； 4.7kΩ----------1个；
实验板一个； 万用表一个； 钳子一个； 导线若干。2.各个单元电路（1）花型演示电路
由二片移位寄存器194级联实现。其八个输出信号端连接八个发光二极管，用其输出信号控制发光二级管的亮灭实现花型演示。三种花型变换样式
花型1：8路灯分两半。从左至右渐亮，全亮后，再分两半从左至右渐灭。循环两次；
花型2：从中间到两边对称地逐次渐亮，全亮后仍由中间到两边逐次渐灭。循环两次；
花型3：从左至右顺次渐亮。全亮后逆序渐灭。循环两次。
移存器输出状态编码表
我的设计是每种花型完整显示两遍，所以三种花型完全显示一遍需要的总结拍数为64，即1~16显示第一个花型，17~32显示第二个花型，33~64显示第三个花型。
要用194实现三个花型的连续显示必须对两片194的S1、S0和SL、SR一句节拍的变化进行相应的改变。现将两片194分为低位片1和高位片2，再将其输出端从低位到高位记为L1~L8。列出各花型和其对应的194的S1、S0、SL、SR的输入信号及节拍控制信号列表如下：(用^Li表示Li的取非)
经过分析可以得到控制194高低位片的左移右移变化的控制量。用QA~QH表示161从低位到高位的个输出端。控制结果表达式如下：
电路图如下：
（2）花型控制信号电路
由二片161级联的模128（三种花型节拍每种显示两遍，再总体重复一遍的总节拍数）计数器。
161的级联用的是同步，并用^QH清零。
当三种花型全新显示一遍后（总共64拍）161的输出变为00000100所以将161高位片的Q2（即QG）信号输给节拍控制电路的151的A来通过节拍控制电路改变第二遍花型显示的频率。161的CP脉冲来自节拍控制电路中74的输出端Y。
电路图如下：
（3）节拍控制电路
由一片151和一片74级联实现。整体上实现脉冲频率的变换，即交替产生快慢节拍。
令74的Vcc，CLR，PR都接高电平，将^Q的输出接到D端，Q端的输出接到151的D1端。令151的D0,D2,D3,D4,D5,D6,D7,B,C,G’,GND接低电平，Vcc接高电平，D0接时钟信号的CP脉冲，A端接由花型控制电路的QG输出。
所以Y端的输出就为：Y=CP·^A+Q·A
(Q是74D触发器的输出端)由D触发器具有记忆功能，记录上一个状态，所以在每一个CP脉冲的上升沿，Q输出为上一次的记录（即一个脉冲）。也就比时钟信号电路的CP脉冲慢了一拍。
所以通过A为0或1选择Y端输出的脉冲的频率。A端接的是161的高位片的QG即当到达第64拍时QG为1接下来的65~128拍为变慢后的脉冲输出。电路图如下:
（4）时钟信号电路
由一片555加上适当电容及电阻实现。电容取：4.7μf
0.01μf 电阻取：150 kΩ
4.7 kΩ
电路图如下：
五 总体电路图（见附页）六 电路组装完成后，实际测量的各个单元电路的输入、输出信号波形
1．基本CP脉冲产生电路波形图与分频电路波形图
2.测试波形:(列依次为CP脉冲,低位片194A,B,C,D,高位片194A,B,C,D)花型一：
花型二：
花型三：
七 电路组装、调试过程中发生的问题及解决的方法。
我的数字电路课程设计总共用了4天完成的，这4天每一天都有所收获，都有所进步。起初想预习但不知道都该看些什么也不知道从何看起，因为对自己要设计的东西一点思路都没有。所以第一天去了只知道要用到CP脉冲产生电路，因为书上有完好的电路图直接照着连就OK。可是问题并不是想的那么简单，因为我一开始操作就不知道怎样布线才合理，常出现看着电路图不知道这条线该走哪儿连过去，看过老师的示范后，对老师的布线法真是无限敬佩，聪明呀。所以当然要学习了，于是自己也那样连了。连完时钟电路后，满以为会很成功，因为我的电路连得很简洁。结果是加电后LED二极管居然常亮，检查电路没什么问题，我开始不知所措，于是去咨询其他同学，发现好多同学都有和我一样的问题，有同学说那可能是线的而问题，也可能是板子的问题，也可能是电容的正负极插反了„不管是什么问题，一个个排除吧。最终其实也没很确切的知道问题的所在，因为不同的方法都在试具体是哪个也不确定了。我觉得最可能是电容的正负极和LED的插稳与否的问题。
第二天去我拿了个数码管来测试，结果连好了的电路加电测试结果却完全是错误的显示，我检测了电路测试了电位，都正确。老师过来看时让我加电他看看，结果居然是我给的电压太高了，我在加电是不小心把电压调的很高，自己还没在意，幸好没把芯片很板子烧坏。
在接下来的几天中我看了一些参考书籍，大概有了自己的思路，于是开始一一试验，我用了<<数字系统设计——数字电路课程设计指南>>（北京邮电学院出版社 高书莉编）所提供的三种花型，所以刚开始的几天就一直在想怎样将三种花型衔接起来，前两天是一直都没相处具体的解决方法。后来我就不停地分析花型的变化与161加法器数值的增加两者之间的规律。我发现自己好像有点太急于求成首先就把问题带到了最不容易解决的地方，于是我改变了思路开始不复杂的先简单化，三个花型的演示先不管，一个花型弄好再说。说行动立马行动，先连好了时钟信号电路再连了161的级联电路，先用清零端制1同步CP脉冲，还连了194的级联电路直接给低位片和高位片都加右移信号。先测试了161的工作状态是否正常，正常后又测试了194 的移位寄存功能，都正常。说明芯片和板子都很正常。将下来的一天我又通过分析找到了前两种花型通过节拍控制其变化的方式，于是按照自己的设计连了电路图，测试过电压后，加电测试。结果完全正确，那一刻真挺欣慰，觉得这也是一件挺开心的事情。接下来的问题就是如何把第三种花型也加进去。因为我选的第三种花型稍有点复杂，因为两个194是同步级联的但在花型显示中看到是似乎是第一个先工作等到前4个灯都亮后高位片的194才开始工作，所以考虑将它怎样加入费了我好长时间。问题的关键还是在如何用最少的门电路将其加入。最后的设计我用了12个芯片，应该是很多了，可是依据我设计的花型，也只能得到这样的设计，到目前为止我也只找到这样的最简连接方案。
其实在电路组装过程中，遇到的最大问题是，芯片分布不够合理，无法很好的布线。于是在分析了我的设计后计算了要用芯片的个数和个芯片之间的关系，按照各个控制电路的走向较合理的插好了芯片。其次就是布线，因为要求不准交叉，且横平竖直，所以在保证连通的情况下，在布线上也下了不少工夫，虽然布线的成绩不高只得到B+，但我想我是用心考虑过的，而且尽力做到我认为很合理的布线，也就是用线的颜色有点混乱，因为用了很多从之前面包板上拆下来的旧线，所以整个板子看起来有点杂乱。也因为我的设计中要用3个74L00和2个74L04，12个与非门电路的连接却是非了我好大的功夫。于是连线也就不十分合理了。
调试过程中，第一轮用万用表欧姆档测试，就遇了实验板上有插孔不通的情况，导致芯片不能正常工作。相对于别的办法，我选择了导线显示连通，因为其更明晰，更易实现。对于高阻导线则只能换掉。第二轮接电后，用万用表的电压档测试单元电路的状态。如：时钟信号电路的信号是否正常产生，控制信号电路中的计数器能否正常计数，D触发器能否每2拍翻转一次„„最后在整体上测试一遍。
在整个调试完成后，却遇到的新问题：彩灯演示时有时正常有时混乱。在排除其它可能的情况下，我仔细检查各端子的连接情况，发现清“0”端在清“0”后悬空了。将其插到电源正极后，发现问题解决了。八 分析和总结。
本次课程实习我虽然用了一个星期的时间就全部做完，但整个过程我都认真的完成了，而且从中收获很多。可以总结为以下的几点：
1，对数字电路知识的巩固与提高
这次课程设计主要是运用数字电路逻辑设计的一些相关知识，在整个实习过程中，都离不开对数字电路课程知识的再学习。我在最开始，就先将实习用到的知识通过翻阅数电书回顾了一遍（这也是对这门课的复习，给以后的复习备考减少了很多负担），这样的回顾让我对知识的理解更加透彻，对后来的快速设计起了很好的铺垫作用。
2，学会了理论联系实际
课程设计，通过选择的题目，根据要求，运用所学知识将其付诸实践来完成。这并不是在课堂上的单纯听懂，或者课后看书过程中的深入理解，这需要的是一种理论联系实践的能力。理论知识往往都是在一些理想状态下的假设论，而实际的动手操作则完全不同，需要考虑实际中的很多问题。有些知识在理论上可能完全没错但到了实际中则不然。比如在动笔做题时我们是不用考虑导线的电阻的，但在实际中，导线电阻有时是会带来时延造成花型变化的错乱，所以我们应尽量在连接电路时选择最短路径。
3，学会了如何运用电路板、芯片、导线等组装各种功能的电路；
虽然这不是第一次用电路板，因为之前的课内实验也用过，但当时的运用也只是插些导线和电阻电容之类的，用了电路板的很小部分。这次的实习中应用了整块板子，实习后对电路板的组成完全了解了，并能熟练运用。实习中通过对电路的连接也懂得了如何通过设计的分析对所连电路的整体布局，如何更好的放置芯片在最合适的位置。在导线的连接上，如何选择导线走向是关键，我们应该尽量保证所连电路的简捷，宁短勿长，合理布线。一个完美的作品不仅要能很好的完成要求实现功能，还要在感官上给人美的享受。所以站在美的角度对自己的电路进行改良是很必要的。
4，和同学的互相协作共同进步
在实习中经常会遇到一些自己可能暂时无法想明白的问题，请教同学或老师是很好的做法，节省时间也会从别人上上学到更多。在设计时和同学相互交流各自的想法也是很重要的，不同的人对问题的看法总有差异，我们可以从交流中获得不同的idea，其他人的设计一定有比你出色的地方，很好的借鉴，并在大家的商讨中选择最优方案最终一定会得到最好的设计方法。
5，其他
课程实习设计是开端，连接是关键，测试是必须。所以实现过程中不仅要求对知识的掌握要足够准确与精通，更要有绝对的耐心与细心。连接电路时一定按照自己的设计图仔细连接这会对后面的测试起到很好的铺垫作用。在后面查错时就不用花费精力在查线上，可以给减少很多后续工作。我在这次的实习中其实也有连错线的时候，但我很快检查出来调整了那根线的连接，结果测试电路后花型显示完全正确。没有费太多的功夫在检查电路上。
九 参考文献。
<<数字电路逻辑设计>>
高等教育出版社 王毓银编 <<数字系统设计——数字电路课程设计指南>>
北京邮电学院出版社
高书莉编
十 过程考核表和成绩鉴定表
(这个具体内容老师会给你的，每个学校都有点不同在这我就不发了。)
篇8：PLC控制的彩灯广告屏设计
户外广告是人们发布信息、获取信息的重要渠道,特别是户外彩灯广告在各领域中扮演着越来越重要的角色。PLC可编程控制器可用程序控制这些彩灯的亮灭、闪烁时间及流动方向,以达到广告设计的控制要求。本文采用FX2N-48MR可编程控制器实现对这些彩灯的广告功能控制,达到广告宣传的预期效果和要求[1~3]。
1 设计
1.1 户外彩灯广告屏控制系统的控制要求
户外彩灯广告屏要求发布的信息是武汉交通职业学院的校训。其内容为:1)广告屏中间8只彩灯“自强不息明志高远”按每间隔1秒顺序闪亮,8个字全亮后显示10秒,再按逆序每间隔1秒熄灭一个,全熄灭后,停亮2秒,再从头开始运行,周而复始。2)广告屏四周的流水彩灯共24只,4个1组,共分6组,每组彩灯按1~6组的顺序点亮1秒并循环移动,循环移动5次即30秒后,再反过来循环移动5次(30秒),即按6~1组的顺序点亮1秒并循环移动,如此循环往复。彩灯广告屏如图1所示。
1.2 I/O分配表及PLC型号选择
根据户外彩灯广告屏现场控制所需要的输入信号和输出信号,可分配可编程控制器的输入与输出点如表1所示。
其中SB1(X0)为启动开关,SB2(X1)为停止开关,SB3(X2)为8只彩灯字程序单步调试开关,SB4(X3)为24只流水彩灯程序单步调试开关。输出接点Y0~Y7为控制校训的8个彩灯字接口,分别外接8只彩色灯泡,Y10~Y15控制6组流水彩色灯泡。由于需要14个端口输出,我们选择FX2N-48MR可编程控制器。
1.3 PLC端子接线图
图2为FX2N-48MR可编程控制器实施的户外彩灯广告屏接线图。220V交流电源为可编程控制器的外加电源,为8个校训彩灯字和24只流水彩色灯泡供电[4]。
1.4 状态转移图SFC设计
状态转移图SFC设计起始状态元件选择S0,中间状态元件选择S20~S51。8个校训彩灯字采用S20~S35状态寄存器,6组流水彩灯采用S39~S51状态寄存器,二路程序并列运行。当SB1起动按钮闭合时,可编程控制器开始运转,M0通用辅助继电器得电,X0被自锁,为程序正常运行打下了基础。
定时器T0~T6分别延时1秒,为8个校训彩灯字每间隔1秒顺序闪亮所必需,T7延时10秒为8个字全亮后显示10秒所设。T8~T14定时器分别延时1秒,所起作用是8个校训彩灯字逆序每间隔1秒熄灭一个字,T15为8个彩灯字全熄灭后延时2秒,并转向S20开始从头运行。
定时器T16~T21为6组流水彩灯按1~6组顺序旋转点亮1秒而设置,T21和计数器C0起第6组彩灯点亮1秒后重新循环移动的作用,当循环点亮5次后转向6~1组的逆序循环,C1控制逆序循环的次数,当逆序循环点亮5次后程序转向S0状态进入大循环。
X1点动按钮为随时结束工作任务所设置。M0内部通用辅助继电器为8只彩灯字程序单步调试而设置,当按下SB3,8只彩灯字程序只能执行一个状态,待该状态正常后再逐次按下SB3,直至8只彩灯字程序检查完毕。M1内部通用辅助继电器为6组流水彩灯程序单步调试而设置,当按下SB4,6组彩灯程序也只能执行一个状态,逐次按下SB4,直至检查完6组彩灯程序正常为止。二路程序单步正常运行后可以将M0、X2的并联接点从S21~S35的状态转移图SFC程序中去除掉,S20状态转移图右边的M0、X2的并联接点去除掉,左边的M0接点保留,这样可以简化程序,节省内存空间。M0、X2的并联接点也可以保留,它们对8只彩灯字程序运行影响不是很大。同理,M1、X3的并联接点也可从S40~S51的状态转移图SFC程序中去除掉,S39状态转移图右边的M1、X3的并联接点可以去除,左边的M1接点保留。
将状态转移图SFC变为可以实施的梯形图软件后,我们就可以将它写入到FX2N-48MR可编程控制器里面去了[4~7]。图3是所设计的状态转移图SFC。
2 运行观察程序
接通电源,根据写入到FX2N-48MR可编程控制器里面的状态转移图SFC,把可编程控制器方式开关置于运行“RUN”档,按下按钮SB1,我们会看到户外彩灯广告屏的彩灯按照我们设定的亮灭、闪烁时间及流动方向运行。程序在调试过程中彩灯可用LED发光二极管替代,220V交流电源改成5V直流电源,待单步调试正确后,再将LED发光二极管和5V直流电源换回来[8~12]。
3 结束语
户外彩灯广告屏通过对可编程控制器采用状态转移图SFC的程序设计以及硬件端子的接线,获得了丰富多彩的广告效果。编程具有非常大的灵活性和高效率,程序便于阅读、修改和维护,且具有电路结构简单、安装调试方便的优点。它工作稳定可靠,能够在恶劣复杂的环境条件下正常工作,应用前景及其可观并具有可操作性[13~15]。需要注意的是在选择可编程控制器的型号时,要根据输入输出点数,负载大小等因素综合考虑。
摘要：基于PLC可编程控制器在控制系统中无与伦比的优势,它们在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,PLC可编程控制器已经越来越多地被人们加以使用。本文以户外彩灯广告为例,采用三菱公司FX2N-48MR可编程逻辑控制器对户外彩灯的亮灭、闪烁时间及流动方向等特殊要求进行设计。通过对FX2N-48MR可编程控制器输入输出点的分配、硬件端子接线、程序采用状态转移图SFC的设计,巧妙完成了户外彩灯广告的特殊要求。实际运行表明,PLC可编程控制器不仅能很好完成户外彩灯广告的特殊要求,而且还具有电路结构简单、安装调试方便的优点。
篇9：彩灯辉映世博园
今年中秋、国庆期间，青岛世博园仲秋·国庆赏灯会将花灯、庙会等传统民俗文化再次呈现在游客面前。35组大型花灯的惊艳亮相，再加上热闹的庙会和精彩水舞秀上演，市民与游客可以手提灯笼与家人徜徉在灯海中，赏花、赏月、赏灯，身临其境体味传统民俗文化独有的魅力，重温儿时的美好记忆。
“本次的灯会，将古与今、动与静、陆与水等元素完美融合，为市民及游客献上一台岛城有史以来规模最大、水平最高的花灯盛会”，世博园景区工作^员说。
当游客步入世博园后，不难发现本次赏灯会被分为大型灯组庙会区、中国传统主题及水上花灯展示区、儿童卡通主题展示区三大主题区。主入口的大型花灯拱门，中国梦主题花灯热烈喜庆渲染节日气氛；鲜花大道区域的庙会展示区则安排有演出、餐饮、售卖、杂耍及多种小游戏；作为花灯的主要展示区，地池区域除传统中国主题花灯外，水上9组、地面8组的特色水上花灯也是绚烂多姿；中心广场及雨荷路展示的喜羊羊、唐老鸭等卡通形象花灯，颇具亮点，是孩子的最爱。“35组花灯各有特色，位于三号门入口处的‘花好月圆’拱门，高达10米，宽30米。而稍小点的‘金龙’‘彩凤’的长度也达到了30米。”世博园的工作人员坦言，“不管是哪个年龄段的游客，都能在各色花灯和多种多样的互动活动中，享受节日的愉悦。”璀璨的彩灯不仅使节日的气氛更加浓厚，还成为世博园独特的风景线。
传统的花灯不仅种类繁多，而且还常常配有剪纸、书画、诗词等装饰，同时也是我国民间传统手工工艺的一种展示。世博园的工作人员指出，本次灯会的花灯制作公司，其花灯被列入非物质文化遗产，此次世博园赏灯节的花灯由该项非物质文化遗产传承人负责指导设计，将花灯、庙会等传统民俗文化原汁原味呈现在游客面前。尽管时代发展了，有些东西必然要淘汰，但是传统文化的精髓仍然值得重视并予以保留，一代又一代地传承下去。
值得一提的是，在赏灯会期间，游客们不仅能够赏灯和参与节庆活动，还能同时领略世博园特有的自然生态生活体验。
世园会期间，曾经震撼无数游客的水舞秀也重装上阵。五彩斑斓的夜景灯光烘托出节日气氛，令人惊叹的天水水舞秀通过运用灯光、激光、音效、喷泉、喷雾、水幕电影等多种技术手段演绎视听盛宴，传递艺术的魅力。据世博园区的工作人员介绍，“位于地池湖畔的‘爱客营’露营地设施完善，安排有露天卡拉OK、露天电影放映、室内卡拉OK、棋牌室等娱乐活动，游客不仅可以在此享用露天烧烤美酒，也能体验篝火晚会和帐篷露营。”
篇10：声控彩灯四年级作文
又是一个彩色灯，不同的是，这一次做的是声控彩灯，是用声音控制的。听起来很有趣，还是先看一下实验需要的材料吧。
实验材料：
十字螺孔板、4节5号电池槽、两个红色发光二极管、一个黄色发光二极管、两个绿色发光二极管、三个电阻、一个三极管、电源支架、开关、压电陶瓷片、电路模块。
实验步骤：
又是老一套——安装电池槽，不过这次的电池槽与以往不同，这次又多了电源支架和开关，而且电池槽也是能装4节5号电池。好了，不说了，开工喽!
先把开关安装到支架上，开关的两条引线插入对应的小孔用，小螺丝固定开关，然后把电池槽安装到支架上，接着把电池槽的引线穿到支架的后面，引出电源负极，适当剪短负极引线，把负极的金属裸头(1厘米)斜方向插入右边小孔;电源正极连接开关，把电源正极和开关的一条引线连接，然后两条导线的裸头同时斜插入螺孔，用一个螺丝固定就可以了。开关部分总算是好了，我们让老师用万用表检测电源，只要正常，开关就算是好了。当然，我成功了。
在十字螺孔板的下方安装五个发光二极管，负极朝下，正极朝上，按照“红-绿-黄-绿-红”的顺序安装;然后用4根导线在每两个相邻的发光二极管负极中间连接，接着用两根导线连接，一根在两个红色和黄色二极管的正极连接，另一根在两个绿色二极管的正极连接。十字螺孔板的右方安装三极管，在竖着的倒数第三行的第二格安装b级，竖着的倒数第二行的第二格安装c级，第三格安装e级。将电阻R1的两脚安装在三极管的b级c级上，压电陶瓷片的红线安装在三极管的b级，黑线安装在三极管的e级，电子元件就安装好了。
接下来轮到电路模块组装了。将集成电路安装在集成电路插座上，把结点螺丝用螺丝帽固定在控制端，再安装一根导线;在输出端用另一个结点螺丝，并用螺丝帽固定，将一个R3电阻的一头也安装在输出端。将垫圈按在十字螺孔板上，再用固定螺丝把电路模块安装在十字螺孔板上，就快做完了。模块上的`输出端的电阻先接到螺孔板的一个结点螺丝上，再由这个结点螺丝分别用另一个电阻和一条导线接到发光二极管上;把控制端上红线的另一端连接在三极管的e级上;在模块电源负极上安装一根导线，与电路模块负极连接，另外还要在电路模块负极处安装一根导线，另一头接在从左到右最后一个发光二极管的负极;在模块电源正极安装一根导线，另一头安装在电源正极;在从左到右第一个发光二极管的负极安装一根导线，另一头安装在电源负极。这样，实验就完成了。
实验结果：
这次的实验有点难，我们做了两节课。回家后，我照着课件来做，可是做完后死活不见亮，我一吼、二吼、三再吼，吼再大声也没用。没办法，我只能等第二节课再做。
实验原理：
你知道为什么这个彩色灯一遇到声音就亮呢?原来是调节微调电阻RP，稍微沿顺时针方向旋动一点点，五个发光二极管就全亮了;相反，逆时针旋动一点点，又全暗了。这都是时基电路555在起控制作用，输出控制电压使发光管时亮时灭。当压电陶瓷片感应到外界的声音，经三极管9014放大，这时候三极管的集电极电压下降，就使时基电路555的2脚电压也跟着下降，于是就出现控制过程。这就是彩色灯声音控制的原因。
篇11：单片机彩灯心得体会
艺术彩灯控制系统设计
二、设计内容
1.设计并实现具有复位功能的单片机小系统。
2.利用单片机进行灯光的场景开关控制。
3.利用单片机进行灯光的循环点亮控制及速度变化控制。
4.利用单片机进行灯光的色彩连续变化效果控制。
5.利用单片机进行灯光的三色联动定时控制。
6. 配合2至5项中功能，实现液晶屏输出功能或状态信息。(受器件条件限制，只需仿真方式实现。)
7. 以调节5或4项中的时间为例实现基于4X4键盘的输入功能。(受器件条件限制，只需仿真方式实现。)
三、设计要求
1.能启动、停止;
2.能通过开关进行功能选择;
3.要体现循环、组合和色彩变化的控制功能和效果，实现三色联动定时控制，
控制变化规律的类型或功能不少于5种;
4.要有完善的课程设计报告
四、设计流程
本课程设计是采用80C51单片机设计艺术彩灯，通过keil进行c语言编程，通过protues进行软件硬件仿真。本设计成果，主要通过按键开关对彩灯进行控制，包括灯光的场景开关控制、灯光的循环点亮控制及速度变化控制、灯光的色彩连续变化效果控制、灯光的三色联动定时控制，以上内容均基于面包板完成。在4X4矩阵键盘和LCD液晶显示方面均在仿真下完成。
五、设计方案
(一)硬件设计
(1)单片机最小系统设计
80c51单片机最小系统是由晶体振荡器和复位电路构成，如图所示 晶振电路： 复位电路：
(2)单片机外部电路设计
篇12：彩灯课程设计的心得体会
报 告 题 目： 交通信号灯控制电路的设计 作者所在系部： 电子工程系 作者所在专业：通信工程作者所在班级：作 者 姓 名 ：
作 者 学 号 ： 4023327 指导教师姓名： 张增良 完 成 时 间 ： 6月26日
北华航天工业学院电子工程系制
课程设计任务书
摘 要
十字路口的红绿灯指挥着行人和各种车辆的安全通行。
本课题要设计的是，交通信号灯控制电路，在主干道和支干道都设了红，黄，绿三种信号灯。通过计数器和主控制器的调节和控制，红黄绿灯交替在不同的时间内亮起，以此指挥交通。电路简单思路清晰，控制简单。
设计的信号灯主干道和支干道交替放行，主干道每次放行30秒，支干道放行20秒，每次绿灯变红灯时黄灯先亮5秒，此时原红灯不变，而且是以十进制数字递增计数显示放行和等待时间。
该电路在实际生活中应用广泛。
关键字 数显 二极管 计数器 信号灯 译码器 编码器 数据选择器
一.概述
通过NE555产生一个1HZ秒脉冲信号，将秒脉冲信号送入计数器，计数器由两个74LS160和一些门电路组成，它根据切换时间进行计数，同
时向主控制器发出状态转换信号，主控制器根据状态转换信号进行状态转换。主控制器是由一个74LS160采用反馈归零法构成的四进制计数器，由输出端得到所要求的四个状态这四种状态通过信号灯译码电路控制信号灯的亮灭。
二.方案设计与论证
有一个主干道和支干道的十字路口如图示，每边都设置了信号灯，在绿灯变红灯时先要求黄灯亮几秒，以便让停车线以外的车辆停止运行，因为主干道的车辆多，所以主干道放行时间长。
图1十字路口示意图
篇13：彩灯
电路仿真软件Multisim10.1增加的功能有:自动化API接口、虚拟NI ELVIS II、NI ELVIS仪器、增强Multisim中的NI、Lab VIEW仪器、增加部分元器件数据库、扩展Spice建模能力等。
Multis im10.1提供了一个非常大的元器件数据库, 其中包括来自领先制造商美国AD和德州仪器公司的大约300多个新元器件, 这些元件包括运算放大器、比较器、模拟开关和电压参考组件;并提供原理图输入接口、全部的数模Spice仿真功能、VHDL、Ve rilog设计接口与仿真功能、FPGA、CPLD综合、RF设计能力和后处理功能、梯形图仿真。该软件提供了23种以上虚拟仪器, 可以直接通过虚拟仪器观察电路的运行状态。软件还提供500多个更新的组件以及最新的通用电力仿真部件, 这些部件包括Buck、Boost、Buck-Boost、PWM控制器。单片机仿真方面, Multisim 10.1内含8051/8052meta Link汇编和高级C51精简版编译器。无需像Prote us那样捆绑Ke il C软件, 目标程序直接就可在Multisim 10.1内生成。
本文介绍的Multisim 10.1软件可以到下列网址下载试用版安装, 免费使用30天:
http://www.g ong kong.c om/we b p a g e/d a tum/200807/2008071814363100001.htm
二、彩灯仿真实验
图1是我们要仿真的一个8位彩灯电路。在单片机P1端口外接有8个灯, 要求初始时两端最外边上的一个灯亮, 间隔约1s后, 两个亮的灯往中间移一位;隔约1s再往中间移一位。等移到中间两个灯亮后, 再延时1s后重复开始状态。按这样方式循环显示, 即从状态1到4循环, 如图2所示。
1. 创建工作目录
为了便于查找和文件管理, 我们专门为Multis im10.1软件单片机仿真建立一个专用的存放空间 (目录) 。这一步可以不做, 采用软件默认的目录。首先我们在F盘 (或非C盘的其他驱动盘上) 上新建一个工作文件夹, 命名为“MCU_Workspace”。
按照彩灯的控制过程, 用记事本编写好源程序, 并把程序命名为“彩灯”文件保存。演示程序及说明如下:
2. 绘制仿真电路
在“开始”→“程序”→“National Instruments”→“Circuir Design Suite 10.1”下, 鼠标单击“Multisim10.1”。打开Multis im10.1, 新建一个电路。在工作空间内单击鼠标右键, 在弹出如图3所示的对话框中选“Place component”。
在如图4所示的“Select a Component”对话框中“Group”中的“MCU”下点“805x”, 用鼠标双击在“Component”中的“8052”。拖动MCU到合适位置, 如图5所示, 再次单击鼠标左键, 固定元器件。由于放置的是一块MCU, 所以紧接着会弹出一个“MCU Wizard (MCU向导) ”, 如图6所示, 它要求我们分三步来完成MCU的设置。
第1步设置工作空间。在图6中点“Browse”按钮, 在“浏览文件夹”中找到我们建好的工作空间文件夹“MCU_Workspace”, 如图7所示。单击“确定”。再给工作空间命名, 如图8所示。这样完成了第一步设置, 单击“Next”按钮进入第2步。
第2步创建项目。在图9所示对话框中, 通常
我们只需选择源程序编程语言是C语言还是汇编语言。即“Programming language”下的文本框。若需要的话可以修改项目名称, 即“Project name”下的文本框中的内容。完成后单击“Next”按钮进入第3步。
第3步是添加源程序文件。在图10所示对话框中, 单击“Add source file”前的单选框, 并在下面的文本框中给源文件命名, 通常我们采用默认的文件名。完成后点“Finish”按钮结束设置, 如图11所示。把电路保存为“YS_Circuit3”。
接着逐一放置其他元器件。各元器件在库中的位置如下:
单片机在“Group”中的“MCU”下“805x”, 在“Component”中选“8052”;晶体振荡器在“Group”中的“Misc”下“CRYSTAL”, 在“Component”中选“HC-49/U_11”;电容在“Group”中的“Basic”下“CAPACITOR”, 在“Component”中选“30P”;电阻在“Group”中的“Basic”下“RESISTOR”, 在“Component”中选“300Ω”;发光二极管在“Group”中的“Diodes”下“LED”, 在“Component”中选“LED_red”;电源在“Group”中的“Sources”下“POWER_SOURCES”, 在“Component”中选“Vcc”和“GROUND”;全部元器件放置完后, 点“Close”关闭“Select a Component”对话框。
连线完成后如图12所示。单击“存盘”按钮保存。
3. 添加源程序
在图12中单击“main.asm”标签页, 打开源程序文件, 如图13所示。在图中光标位置将编制好的源程序“流水灯”添加进去, 如图14所示, 再单击“存盘”按钮保存。
这里有一点必须注意, 由于源程序是用来仿真的, 所以程序中的延时时间不能与实际中相同, 必须修改到几个ms, 否则仿真效果不直观, 或会误认为电路不工作。
4. 汇编源程序
在图14中左边窗口内, 用鼠标右键单击“main.a s m”图标。在弹出的对话框上选“Build”, 如图15所示。汇编结果如图16所示, 没有错误或报警。若有则须修改源程序, 重新进行汇编直到没有错误或报警为止。
5. 仿真观测
在图16上点“YS_Circuit3”标签页, 回到图12界面。单击图中右上角的仿真开关, 进入仿真状态。我们可以逼真地看到8个发光二极管从两边到中间两个点亮, 图17所示给出了仿真中电路的两种状态。
若发光二极管LED1到LED8没变化, 我们可以用鼠标左键双击U1“8052”检查一下它的代码管理, 是否如图18所示一致。如果不一致则需要按照上面介绍的三步MCU设置进行重新设置;或直接在图5～18中左下方, 单击相应按钮添加。
篇14：聚会不沉闷 手机当彩灯
Color Flashlight可以让手机屏幕变幻出各种彩灯效果，比如蜡烛、爱心、摇滚灯等等，效果非常华丽。运行软件，点击右上角的下拉箭头，在打开的界面中再点击左上角的菱形块按钮，就可以看到各种彩灯样式（如图1）。这里共有15种彩灯，既适合娱乐又有实用价值。比说想在聚会时让手机屏幕出现摇滚灯的效果，只需点击最后一个图标，屏幕立马变成旋转的彩灯，颜色还不断自动变换（如图2）。点击屏幕右上方的按钮，还可调节屏幕的亮度。设想一下，在聚会上倘若有很多手机一起闪烁起来，那种壮观的景像丝毫不亚于专业的灯光效果。
其实该软件不仅能用来营造气氛，关键的时候，还能助你一臂之力。比方说有急事却遇堵车时，你只要点击“十”字状图标，手机就变成了救护车的警示灯。屏幕上红蓝色交替闪烁。点击一下屏幕，再点击小喇叭图标，还会出现跟救护车一模一样的声音效果。
篇15：《漂亮的小彩灯》教学设计
华南师范大学附属南沙小学 2020学年第1学期 美术科目教案 教学内容 | 《漂亮的小彩灯》 | ||||
教学课时 | 上课教师 | 备课时间 | |||
教学目标 | 教学目标 1.通过学习“对折、剪切、粘贴”等彩色纸立体造型技能；理解彩灯的审美性和实用性。 2.在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美；在材料选择和彩灯设计制作过短中，培养形象思维能力。 3.关注民间彩灯的文化；体验彩灯增添节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。 | ||||
教学重点 | 1.学会欣赏和区分民间彩灯和现代彩灯的造型美。 2.认识彩灯的结构。 3.学会使用折、卷、剪、贴的方法制作彩灯。 | ||||
教学难点 | 1.从平面到立体的制作过程。 2.运用镂空、剪贴等方法美化小彩灯。 | ||||
教学方法 | 情境假设法PPT、投影仪、多媒体、演示法 | ||||
教学准备 | 卡纸、图画本、描边笔、彩色笔、剪刀、胶水。 | ||||
教学过程 | |||||
一、创设情境 1.师： 同学们，上课铃声响了，你们成群结队，手里还提着彩灯是去做什么了？ 2.生：同学们，老师我们是一起去参加灯会欣赏彩灯刚回来。 3.师：看着李果同学身上背着相机是不是拍到到很多漂亮的彩灯呀！ 4.生:是的，我们还拍了很多自己喜欢的彩灯回来分享给同学们，请看黑板 5.师：这个彩灯会好特别呀，同学们，这些彩灯都有哪些造型呢，你们谁来说一说？ 6.生：有熊猫、鲨鱼等等，还有一个由很多形状组成的灯。 7.师：同学们，这个由很多形状组成的灯就是我们广东特别出名的彩灯:《走马灯》 9.走马灯具有精美图案，内设计玄关。因可以转动观赏得名走马灯。它们都是用来装饰着各种喜庆的场合，无论是古今，彩灯都被作为象征吉庆装饰物；装点家家户户，象征着光明、喜庆、吉祥之意。装饰自己的家居，或周围环境。 二、导出新课，课堂发展 师：你们看到这么多漂亮的灯笼，已经露出羡慕的眼神，请问你们想不想亲自设计和制作一款彩灯参加灯会呢？ 让我们一起来学习做一个漂亮的彩灯吧!板书：出示课题：漂亮的小彩灯 | |||||
三、回想旧知，图形要素 （1）辨识图形（考一考） 师：请同学们认真观察这些彩灯，他们是什么形状？ 生：（圆、正方形、三角形形等） （2）认识彩灯构成（学一学） 师：请问彩灯都有哪些部分组成呢？ 生:1.提手2.灯身3.灯穗(灯尾)（板书彩灯结构） 【设计意图】 让学生关注民间传统节日，通过观赏幻灯片了解各款式的节日彩灯，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美，了解彩灯构成，体现彩灯为民间节日所带来的节日气氛情趣，激发学生尝试设计并制作属于自己的彩灯的欲望。 四、新课展示、示范操作 （1）新课讲授，示范操作 <1>讲授制作灯笼的步骤：师：出示一款圆柱形灯笼实物图片并讲解制作过程 板书：步骤: 1、折 2、贴3、剪4、贴手挽带 师：示范一： （1）选取彩色卡纸一张，教学“折”，把这张彩色纸折成圆柱体，（板书：折） 生：操作一：（学生挑选自己喜爱的彩色卡纸）仿照老师示范一教学步骤进行。（师巡视并从旁指导，检查学生的折纸过程。） 师：示范二：把示范一留下的一条小纸边与彩纸另一端进行粘贴（使用双面胶）。 <2>出示灯笼的对比图，请同学们说说那个更好看，为什么？ 引出镂空、剪贴美化方法。 <3>介绍镂空制作方法： 一对折、二剪、三留空、四卷贴。 <4>介绍剪贴制作方法： 一画、二剪、三贴。 <5>作品欣赏 （2）学生创作，教师指导 小彩灯制作比赛 能够做一个立体的小彩灯。★ 能够做一个有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。★ ★ 能够做一个造型独特，并且有镂空或剪贴花纹装饰的小彩灯。★ ★ ★ 【设计意图】 通过老师详细解析并实际示范制作彩灯（灯笼）的全过程，让学生亲自动手，逐步学会模仿制作属于自己的小彩灯，同时老师在学生制作的过程中，不断巡视、指导，及时发现学生的进步闪光点并及时表扬和鼓励，让学生感受制作的快乐，增强学生学习美术的自信。 五、作品汇报，展览评价 经老师检查后，可把自己制作好的灯笼放到实物展示台给予大家观赏并进行评价。 【设计意图】 让学生把制作完成的小彩灯（灯笼）作品进行集体展示，并相互平价，激励学生在学习与制作过程中体验成功的快乐，及学习的自信，感悟民间彩灯的艺术装饰美、实用美，逐步培养学生的审美素养。 三、课程总结，品行培养 师：总结：本节课的任务：我们除了学会制作一款式样较简单的小彩灯（灯笼），还学了一些审美的知识，这样可让我们通过学习制作小彩灯（灯笼），在节假日到来前通过自己亲自动手设计并制作自己喜爱的小灯笼，装饰自己的家和课室或其他场所，装点环境。 【设计意图】 通过在学生的作品展示后老师对本课进行总结，让学生了解美术设计与制作的多元化，以及环保在美术制作中的开展和应用，从而提高学生的审美能力和辨识能力，培养学生的环保意识和开展环保制作。 六、学习延伸，新品创作。 师：延伸：平时孩子们在逛街时收到一些宣传广告纸时，可以环保制作，用这些广告纸作为制作材料，设计并制作自己喜爱的小灯笼，可以作为装饰之用，也可以作为礼物送给他人；同样，可以让我们学会纸张再用，增强环保意识，减少废弃纸张。 【设计意图】 让学生了解美术制作在课堂外的设计和创作以及应用，关注民间的传统艺术文化，激发学生热爱生活的情趣，培养环保意识和良好的行为，开拓学生的审美思维。 | |||||
板书设计： 漂亮的小彩灯 构成：提手、灯身、灯尾 步骤：折、剪、贴 美化：镂空、剪贴 | |||||
作业设计：学习延伸，新品创作。 | |||||
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