我是小豆子教案(通用14篇)
篇1:我是小豆子教案
这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻——小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!
篇2:我是小豆子教案
【活动目标】
1、熟悉旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。
3、在活动中与同伴共舞,交流情感。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
【活动准备】
1、录音磁带,录音机,课件。
2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。
3、认识小豆子,知道它的生长过程。
4、场地画有一株株长有豆荚的图片。
【活动过程】
一、启发式谈话,导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。
2、师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。
二、学习歌曲《我是小豆子》。
1、教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景——
2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
三、创编表演动作。
1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀——)
3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。
4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。
5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。
6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。
第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈。
第二遍:小豆子宝宝分散开。
第三遍:小豆子宝宝长大了。
7、让幼儿听音乐完整表演一次。
8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。
附故事:《我是小豆子》
这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻——小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!
附音乐:1=C2
5 5 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3 | 5 5 3 |
我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 ,5 3 3 | 5-| 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 |
张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1-||
真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃,我 又 发 芽了。
篇3:我是小厨师
星期四, 我们学校组织了“师生共成长, 携手幸福餐”活动, 老妈为我们准备了各种食材和工具。看!一片片墨绿色的海苔, 一根根黄黄的萝卜条, 金黄松软的肉松, 翠绿爽口的黄瓜条, 散发出阵阵清香的米饭、火腿、沙拉, 这下你该猜到我们要做什么了吧 ! 对了 , 就是寿——司!
只听丁老师说:“下面有请丁嘉怡的妈妈来为我们做示范, 大家可要看认真, 听仔细哟!”我心里十分高兴, 就像燃放了五颜六色的烟花——真是心花怒放啊, 而同学们则围在“厨桌”四周, 一双双小眼睛一眨不眨地盯着。只见妈妈拿出了一片海苔和“寿司法宝”——竹帘, 一边做一边讲解各环节的注意事项。我们一个个都像小兔子一样, 竖起耳朵, 紧盯着妈妈的手势, 认真地听着。
终于轮到我们上场了。我们个个都摩拳擦掌, 跃跃欲试, 准备大显身手。霎时间, 教室的讲台旁就出现了两条“长龙”。等啊等, 终于轮到我了。我迫不及待地拿起一片薄薄的海苔, 把粗糙的一面轻轻地放在竹帘上, 然后伸手去抓饭盒里的饭, 不知是因为手套大的原因还是米饭太黏, 我的手套一下子被粘住了, 从我的手上滑了下来, 我心想:哎呀!这手套怎么不听我指挥呢?虽然心里有点儿惊慌, 可表面上我还是假装镇定, 继续做我的寿司, 在米饭上放上萝卜条、肉松、沙拉, 还撒上了芝麻, 做到最后一步时, 我使出了吃奶的劲把竹帘包裹的寿司卷紧:“哎呀, 这个肯定很紧了!”用力压了几下, 呼, 我长长地出了一口气:“累死了!”当我打开竹帘时, 一个小巧玲珑的寿司卷出现在我的眼前, 我兴奋地大叫:“妈妈, 妈妈!快来帮我拍照!”妈妈闻声赶来, 见我手上拿着寿司卷, 脸上露出自豪的笑容, 她拿起手机, 咔嗒, 一张美好的回忆就定格在了那快乐的瞬间。
当咬下第一口我自己做的寿司时, 不但觉得自己做的比任何人做的都好吃, 而且, 我觉得我就是当之无愧的“国家一级大厨”!
篇4:我是“小豆子”
我wǒ从cónɡ六liù岁suì开kāi始shǐ学xué钢ɡānɡ琴qín,每měi天tiān都dōu很hěn认rèn真zhēn地de练liàn习xí。现xiàn在zài,我wǒ已yǐ经jīnɡ能nénɡ弹tán很hěn好hǎo听tīnɡ的de曲qǔ子zi了le!
我wǒ还hái喜xǐ欢huɑn画huà画huà,这zhè是shì我wǒ上shànɡ幼yòu儿ér园yuán时shí画huà的de一yī幅fú画huà,上shànɡ面miɑn是shì一yī位wèi美měi丽lì的de公ɡōnɡ主zhǔ在zài给ɡěi学xué生shenɡ上shànɡ课kè。这zhè就jiù是shì我wǒ的de理lǐ想xiǎnɡ:长zhǎnɡ大dà了le当dānɡ一yī名mínɡ美měi女nǚ老lǎo师shī!
我wǒ特tè别bié喜xǐ欢huɑn看kàn书shū,遇yù到dào好hǎo看kàn的de书shū,我wǒ可kě以yǐ看kàn上shɑnɡ几jǐ个ɡè小xiǎo时shí也yě不bù出chū声shēnɡ。杨yánɡ红hónɡ樱yīnɡ、黄huánɡ蓓bèi佳jiā、林lín格ɡé伦lún都dōu是shì我wǒ喜xǐ欢huɑn的de儿ér童tónɡ文wén学xué作zuò家jiā。
我wǒ是shì负fù责zé任rèn的de小xiǎo园yuán丁dīnɡ,每měi天tiān给ɡěi小xiǎo树shù浇jiāo水shuǐ;我wǒ是shì有yǒu创chuànɡ意yì的de设shè计jì师shī,我wǒ给ɡěi自zì己jǐ设shè计jì的de造zào型xínɡ是shì不bù是shì超chāo级jí “酷kù”?
我wǒ是shì勇yǒnɡ敢ɡǎn的de“小xiǎo豆dòu子zi”,我wǒ自zì己jǐ学xué会huì了le骑qí车chē。摔shuāi过ɡuo很hěn多duō次cì跟ɡēn头tou以yǐ后hòu,我wǒ已yǐ经jīnɡ可kě以yǐ在zài小xiǎo道dào上shɑnɡ “奔bēn驰chí”了le!
你nǐ们men喜xǐ欢huɑn我wǒ这zhè个ɡe “小xiǎo豆dòu子zi”吗mɑ?
(指导老师 史春妍)
篇5:我是小豆子教案
活动设计意图:
幼儿对身边的植物充满着好奇,通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程,特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开,小豆子自己从豆荚里“跳”出来,幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程,有利于幼儿的理解与记忆,丰富孩子的知识,更能陶冶孩子热爱自然的情操。
活动目标:
1、熟悉旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的基础上大胆创编动作。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、录音磁带,录音机,课件
2、三种颜色的小豆子图片,让幼儿贴在手腕上。
3、认识小豆子,知道它的生长过程。
4、场地画有一株株长有豆荚的图片。
活动过程:
一、启发式谈话,导入课题。
1、出示用小豆子制作的小兔,引起幼儿的兴趣。
2、教师:你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗?“教案来自:屈;老师教;案网.”(我们自己种的小豆子),引导幼儿来认识小豆子。
二、学习歌曲《我是小豆子》
1、教师引导幼儿观看课件:在一片种植园里,小豆子发芽、长叶、开花,以及小豆荚成熟了裂开后,小豆子自己跳出来的情景-------
2、教师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的?引导幼儿熟悉歌词。
3、教师有感情地演唱歌曲。
4、教唱歌曲。幼儿随音乐伴奏完整跟唱。
三、创编表演动作
1、幼儿观看课件,讲述故事,看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。
2、启发幼儿想象,用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的?(跳呀、蹦呀、跑呀------)
3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。
4、全体幼儿随音乐自由表演,鼓励幼儿大胆地创编动作。
5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚,面向圆心,带领全体幼儿随音乐做动作。
6、全班幼儿分成若干小组,让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色,明确自己所在的小组,每个小组就是一个小豆荚。
1)第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈,2)第二遍:小豆子宝宝分散开。
3)第三遍:小豆子宝宝长大了。
7、让幼儿听音乐完整表演一次。
8、幼儿自由组合成若干个小豆荚进行表演。
故事内容: 这是一个阳光明媚的下午,风轻轻的吹着。很轻,很轻------小豆荚在太阳公公张开小嘴巴,小豆子宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,跳呀跳呀,蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦,噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中,有的跳到池塘边,有的蹦到了柳树下,有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的,小豆子宝宝长大了,个子越长越高,越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高。又过了一段时间,他们开花了。身上长出了许多小豆荚了,也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦!附音乐: 1=C2 活泼、神气地我是小豆子 55 5 5 3 | 5 5 5 6| 1 6 5 3| 5 5 3 | 我 是 快乐的 小 豆 子, 太 阳 公 公 照 着 我 , 5 5 3 3 | 5-| 3 3 3 0 | 5 3 1 0 | 5 5 5 0 | 张 开 小 嘴 巴, 跳 呀 跳, 真 快乐, 蹦 呀 蹦 6 5 3 0 | 5 6 5 6 | 5 5 3 | 5 3 | 6 5 | 1-|| 真快 乐, 碰 到 泥 娃 娃,我 又 发芽了。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
篇6:我是小司机教案
1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。
2、初步建立遵守社会规则的意识。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点:
活动重点:能根据交通指示标记看信号方向行走
活动难点:知道与自己有关的交通安全常识,培养安全意思
活动准备:
胶圈若干、交通指示标记绕杆4支
活动过程:
1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。
2、“小司机 ”练本领。
教师扮“警察”阿姨扮“小司机”。
3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。
出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。
“绿灯”:小司机做开车快跑状。
“红灯”:小司机原地走跑状。
“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。
“停车场”:小司机模仿刹车动作。
教师出示不同交通标志,幼儿做“小司机”游戏。
4.游戏:过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。
5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观察记录:
1、幼儿在教师的带领下,握着方向做钻走跑的动作 ,一会停一会开,提议钻过滑梯的山洞。
2、在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。
有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。
4、发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。
5、放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。
活动延伸:
请幼儿在生活中要遵守交通规则,注意安全。
活动反思:
篇7:我是小交警教案
1、进一步感受交警工作的重要和辛苦,激发对交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手势信号的意思。
3、学习简单的交通指挥手势,能随音乐协调地表演律动。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
【重难点】
重点:学习简单的交通指挥手势,能随音乐协调地表演律动。
难点:左转弯手势中的连续动作。
【活动准备】
一、经验准备:
(一)请家长在接送幼儿的途中,引导幼儿观察交警指挥交通的手势(二)观看交警工作的实况录像(三)将交通指挥手势图投放在区域中,并了解幼儿已掌握的手势二、物质准备:
(一)教师身着交警制服,扮演女交警(二)交警在夏天和冬天指挥交通的录像;左转弯手势图;多媒体音乐(三)小交警帽人手一顶(四)交通手势图片四组【活动过程】
一、导入教师扮演交警,由班里老师介绍出场,向幼儿问好二、展开(一)谈话回顾交警的工作指导语:你们知道我们交警工作的地方在哪吗?我们主要做哪些工作?
教师总结:我们工作的地方在马路上,最主要的工作就是指挥交通,保证道路畅通,让车辆安全行驶,防止交通事故的发生。
(二)观看录像,进一步感受交警工作的辛苦请幼儿观看录像,提问:你看到了什么?觉得我们交警的工作怎么样?
教师总结:对,不管是炎热的夏天,还是寒冷的冬天,我们交警都坚持认真的工作。虽然很累很辛苦,但我们保证了道路通畅和人们的出行安全,心里也很快乐。
(三)学习简单的交通警察手势信号1、说一说知道的手势信号提问:小朋友们,在没有红绿灯的情况下,我们交警是怎样指挥交通的呢?
昨天,我给小朋友看了交通警察手势信号图,谁记得有哪些手势信号?(幼儿说出动作,教师示范)看我指挥交通的时候神气吗?你愿不愿意跟我学习指挥交通?
2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图,依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习,老师个别指导。
3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真,你们做一做,让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令,请幼儿做手势,并及时纠正、练习。
4、一起研究学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势,与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。
(四)跟音乐做律动(1)请幼儿自由选择律动的动作顺序。指导语:我们把些手势配上音乐表演出来,你想先做哪个动作?
(2)教师示范律动,指导语:我按照小朋友安排的顺序把这些手势表演一遍。
(3)带领幼儿练习律动,指导语:我做的怎么样?你们想不想跟我一起试一试?
(4)利用换岗形式分组练习律动请幼儿戴好交警帽,指导语:好,小交警要上岗了。根据幼儿情况(如男小朋友需要进一步练习就请男孩先来站岗)请一组幼儿先来站岗,之后男女交警两队换岗。
(5)看交警大比武录像,进一步练习律动播放录像,指导语:你们觉得交警叔叔的动作怎么样?我们就像交警叔叔那样做一遍,比比谁的动作更准确,更有劲。
(6)向观众展示指导语:我觉得你们真像小交警,今天还来了很多老师,我们给老师们展示一下本领,让老师看看你们像不像真正的小交警。
总结:小交警表现都很棒!你们不光要学习交警不怕苦,不怕累,还要遵守交通规则,做一个文明的小市民。
三、结束游戏:《小司机》
指导语:现在我们来做《小司机》的游戏,请小朋友当小司机,你们一定要看我的手势来行驶,看哪位司机最遵守交通规则。
模拟交通指挥现场,(播放音乐)小司机握好方向盘,教师根据小司机的行驶动作(方向、快慢等)向幼儿发出不同手势信号。
活动自然结束。
【活动延伸】
引导幼儿进行角色游戏,轮流扮演小交警指挥交通。
活动反思:
篇8:我是小主人教案
1、愿意到别人家做客,不哭闹、不乱翻别人的东西。
2、会礼貌热情的接待客人,会说礼貌用语,如:请、谢谢、再见…
活动准备:
《今天我是小主人》挂图;歌曲磁带《找朋友》
活动流程:
一、与幼儿讨论:小朋友如果你自己在家的时候,你家来客人啦,你会怎么来招待客人?应该怎么说?你到小朋友家做客时应该怎么说?怎么做呢?(在老师的引导下讨论回答)
二、出示图片,引出主题
1、出示图片(1)引导幼儿观察,说说图片中都有什么?发生了一件什么事情?幼儿自由讲述
2、出示图片(2)(3)幼儿观察,提问:主人请客人玩玩具、看书时,是怎么说的?客人又说了什么?他们俩是怎么玩的?主人家里还有许多的书和玩具,客人动了没有?
3、出示图片(4)幼儿观察,提问:玩了一会儿后,客人要走了,对主人说了什么?主人对客人又会说什么呢?(幼儿自由讲述)
教师小结:通过观察图片让幼儿知道,到别人家做客或招待客人时要有礼貌,能主动和客人打招呼,不哭、不闹,做个懂事、乖巧的好孩子。
三、情景表演:欢迎来做客
1、教师示范表演,然后分别请几对幼儿模拟角色,重点指导幼儿做一名有礼貌的小客人或小主人。
提醒幼儿表演时注意:客人对主人说些什么?主人对客人说些什么?应该怎样招待客人?客人要走了,主人对客人说些什么?(游戏反复)
小结:在情景表演中,让幼儿进一步理解做客和待客的基本礼仪,并学会说简单的礼貌用语,如:请、谢谢、再见…
四、游戏《找朋友》
师:小朋友想不想认识更多的朋友,会不会请你的朋友到你家去做客呀!
师幼一起玩《找朋友》的游戏。
五、活动结束。
活动反思:
篇9:我是小主人教案
知识目标:学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格。
能力目标:在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价
教学策略情感态度
价值观通过此课教学让学生关心自己、热爱生活,成为生活的主人。
利用多媒体教学手段,更新教学观念,转变教学方式,实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起,以生动活泼的呈现方式和教学方式,激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣,并逐步形成我劳动我快乐的人生观。
教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点实破学科本位,建立与思品、生活课之间的彼此联系,完成跨学科的综合实践活动。
教法选择
借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养,结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
学法引导通过学习、实践与探究,引导学生到生活中去发现、创造,结合生活课的知识经验,发展跨学科的综合处理能力,促使学生热爱生活。
课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现,倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生形成积极主动的学习态度。
教学媒体
组合运用多媒体电脑,Flash制作的多媒体交互式课件,实物投影,仪动手操作的实物等。
课程资源
开发利用本教材为义务教育课程标准教材,每课时为40
分钟,本课分第两个课时,第一课时主要是绘画表现生活,此节课主要是学习居室整理与欣赏。
教学过程
活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价
一、欣赏居室
切入主题提问:小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢?讨论并回答
同桌交流课件:进入第一个环节,欣赏学生的居室!学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领小结:同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?
全员参与居室整理的游戏比赛,
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。课件:全员参与居室整理游戏。学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
提问:为什么有的同学整理起来更快更省力?学生讨论,回答学生是否明白:经验来实践。
三、书房欣赏培养能力
小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?
利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择。
学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力。课件:学生任选一间书房进行欣赏与评价。学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?
学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏。课件:提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问:同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?
学生回家参与整理活动。课件:为学生整理居室提供一些参考知识。学生是否明白了怎样整理?
课外作业是否动手去做了。
篇10:我是小司机小班教案
1.尝试结合自己乘坐公交的经验,用完整的语句讲述图片的内容。
2.大胆在集体和同伴面前讲述自己的经验和理解,并耐心倾听同伴的讲述。
3.培养良好的乘车习惯。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
1.幼儿有过乘坐公交车的经验。
2.将座位排成车厢座位的样子。
3.教师自制儿歌图片。
4.磁带/CD
活动过程:
一:谈话活动
(1)、小朋友们你们坐过公交车吗?
(2)、坐公交车之前要准备什么了?(投币)
(3)、我们一起来看看图片讲义讲公交车的事情好吗?
(4)、图片少年宫画的哪里的事情?公交车是什么样子?
(5)、画面上有谁?他们在干什么?(重点引导幼儿仔细观察和讲述小司机开车,小伙伴上车,让座位给爷爷奶奶座,以及其他乘客座车的样子。)
二:幼儿学习儿歌
(1)、我们一起来当当小司机念念儿歌好吗?
(2)、首先幼儿倾听,儿歌里面说了什么?
(3)、幼儿跟教师边念变做动作。
三:户外游戏
(1)、在游戏中让小朋友当小司机,鼓励幼儿边念儿歌。
(2)、部分幼儿扮演乘客,部分幼儿扮演老人。
篇11:《我是小侦探》大班教案
1、了解四个“困难”的各自特征,尝试根据其特征分组制定合理的解决方案;
2、能通过分组讨论、合作体验的方式大胆地表达自己的想法,并学会遇到困难时可以寻求别人的帮助;
3、体验“寻人”成功的喜悦,感受合作的力量及有不怕困难的勇气。
活动准备:
故事图片、四张“困难”图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、图片(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。
活动过程:
一、情景引入,激发当侦探的积极性
1、出示图片并讲述故事情节:黑人小朋友在沙滩上玩沙,突然,沙滩上出现了一个大坑,同时,黑人小朋友失踪了。
2、教师提问引发幼儿猜测:咦!他们怎么不见了,会去哪呢
二、清楚困难特征,分组制定方案
1、教师展示寻找路线图及四张“困难”图,帮助幼儿了解四个“困难”特征。
师:在寻找黑人小朋友的路程可不那么轻松,从沙坑开始一路往下就会遇到重重困难,第一个是要越过厚厚的沙土,第二个困难是要穿过渗水的淤泥,第三个困难是通过坚硬的岩层,第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信心完成侦探任务吗
2、鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决方案。
师:小侦探们,时间紧迫,只有十分钟来商量方案,所以今天我们分成四组,每组先制定一个困难的解决方案,然后我们再一起去寻人,这样就会快得多。
师:(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在,请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法,并把合理的想法绘在图上。
3、教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。
三、集中交流讨论,合作体验寻找
1、邀请各组代表介绍该组方案。
师:每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决方案,说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)
2、情境体验,合作寻人,并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。
师:现在有了你们的解决方案,我们一起出发吧,在这过程中大家要团结合作、互相帮助,遇到困难不要害怕,如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。
过第一关:厚厚的沙层阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)
过第二关:渗水的淤泥阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)
过第三关:坚硬的岩层阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)
过第四关:滚烫的岩浆阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)
四、收获成功的喜悦,分享“寻人”收获
1、出示图片并讲述故事:这里,又有一个沙坑,我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇,你们看,黑人小朋友在那,我们终于找到了!
2、播放非洲草裙舞音乐视频,集体跳舞庆祝。
师:黑人小朋友为了感谢我们的小侦探,邀请大家一起跳舞庆祝呢。
3、引导幼儿分享“寻人”收获。
师:在今天的侦探活动中,你有哪些收获要跟大家分享呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)
篇12:我是小音乐家 教案
我是小音乐家 教案
我是小音乐家 教案 教学内容:小学音乐教科书三年级第六册第四课的《我是小音乐家》 教学目标:1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、能初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色等特点。 3、能有感情地演唱《我是小音乐家》,进行编创活动,通过当一名小音家 ,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的.创新能力。 教学重点:学会歌曲,在编创活动中,体验做小音乐家的情绪。 教学难点: 1、学习本课的难点句第三乐句的节奏及旋律。正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 2、在学唱歌曲的基础上进行扩展,创编歌词。 教学准备: 钢琴、长笛、多媒体课件、乐器图片等。 教学过程: 一:组织教学 二:铺垫导入 1:教师表演吹奏长笛《我是小音乐家》 2:认识了解长笛、钢琴、小号、笛子、二胡、笙等其他乐器。(播放PPT课件) 三:学唱歌曲 1、播放歌曲录音第一遍。 2、练习歌曲中的难句节奏。(课件出示) A:先练习第一条节奏。 B:练习第二条节奏。 课件出示 3:聆听歌曲录音第二遍。 4:轻声跟唱歌曲,解决歌曲难唱句。 5:学生学唱歌曲,用长笛伴奏。 6:再次学唱歌曲,并注意演唱的姿势、口型、音色、表情等。 7:跟着音乐表演歌曲。 四:创编歌词,表演歌曲。 1、各组表演,教师长笛伴奏。 2、个人表演,教师用长笛伴奏。 五:看图片,拓展 六:结束 跟着音乐走出教室。
篇13:我是小音乐家教案
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》,并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点:用有弹性的声音,欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:
一、师生问好
二、创设情境
师生集体随音乐律动,所有学生围成圆圈表演集体舞
师:欢迎大家来到今天的音乐课堂,看到小朋友们一张张可爱的笑脸,肖老师觉得特别快乐。现在,肖老师想邀请小朋友们随我一起跳一跳舞,好吗?让我们用舞姿尽情挥洒我们的快乐!
(生随《我是小音乐家》的音乐围成圆圈表演)
二、新授
1、初听歌曲,感受歌曲情绪
师:同学们表演得太好了,当然,动听的音乐是我们表演的基础,刚刚我们表演的这段音乐就是一首美国歌曲《我是小音乐家》。今天,肖老师也带来了许多的音符作为奖励,我们一起来比一比,看看哪组能够得到更多音符,我们就授予他们小音乐家的称号好吗?接下来先请同学们欣赏一遍《我是小音乐家》,感受一下歌曲的情绪。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲,介绍歌曲中出现的乐器
师:“再让我们带着快乐、活泼的心情仔细听一听,请同学们想一想,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”?(吉它、提琴和圆号)
老师分别介绍三种乐器,播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律,学生跟
随播放的旋律模仿乐器演奏。
吉他:音色独特迷人,表现力极强,是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮,有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。它的音色富于诗意,表现力很丰富。
3、第三遍听歌曲,听听歌曲中出现的城市。
师:“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)
师:“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思考回答。
4、第四遍听歌曲。
师:“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来”。
(画旋律线)
师:旋律线能够让我们更好的了解歌曲的乐句,从而能够更好的演唱歌曲,我们已经对歌曲有了这么深入的了解了,接下来就让我们一起来唱一唱这首歌曲吧!
5、教唱歌曲。(两遍)(1)师带读歌词
讲解“砰砰砰”要唱得轻巧(2)带唱歌曲
第一遍完整带唱第一段
讲解弱起小节
教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。
第二遍完整带唱第一段
(3)生以小组形式讨论演唱第二段和第三段(一二大组第二段,三四大组第三段)
一二大组演唱第二段,请三四大组表演拉提琴的动作
三四大组演唱第三段,请一二大组表演法国号的动作
6、生完整演唱歌曲,边演唱边表演相应的动作
7、完整随录音伴奏进行演唱。
三、拓展延伸
师:同学们的歌声太动听了,但老师认为,如果能在歌声中再加入一点伴奏的声音,你们的歌声会更美妙,同学们想一想,能不能用自己的身体某些发出声音,并加上一些节奏为歌曲伴奏呢,试试吧!
(分组讨论,并选出你喜欢的伴奏方式为歌曲进行伴奏)
四、结束
师:你们真聪明,可以为歌曲伴奏出这么动听的音乐。一起来看一看,今天的小音乐家是哪组的同学呀?让我们掌声送给小音乐家们。这节课,我们认识了很多乐器,当了一回快乐的小音乐家,让我们一起唱起来、跳起来,在愉快地歌声中说再见吧!
篇14:《如果我是小雪花》 教案
教学目的
1、会认14个生字,并且会写其中的“花、什、广、她、后、化”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、激发孩子们的想象力,培养孩子们的爱心。 教学重点、难点
1、掌握6个生字的音、形、义,有表情有感情地朗读课文,背诵课文。
2、借助课文内容,展开丰富的想象。 教学准备
预习课文,认识生字 课时安排 1课时
教学过程
(一)情境导入
1、同学们,上课之前咱们先来猜个小谜语,大家仔细听好了“说它是花没人栽,六个花瓣空中开。北风送它下地来,漫山遍野一片白。”有没有同学知道答案? 学生答“雪花。”
2、你们喜欢雪花吗?如果你是小雪花,你想怎么做呢?
3、板书课题,齐读课题。(二)初读课文,自学生字
1、请同学们初读课文,把不认识的生字标出来,借助拼音朋友把生字多读几遍。
2、小组同学讨论交流学习生字。
3、老师检查读书识字情况。
(三)再读课文,整体感知
1、自由大声朗读课文,用自己喜欢的方式读。
2、全班交流:说说你从课文里读到了什么?
(四)指导朗读,培养感情
1、如果你是一朵小雪花,你最希望自己能落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读给大家听。
2、逐句学习,重点指导学生有感情地朗读课文。
(五)回到整体,熟读背诵
1、把这几句话连起来,还能读好吗?试一试。
2、分组比赛背诵诗歌。
(六)扩展训练
1、如果你是小雪花,你还想飘落到什么地方去?去干些什么呢?
2、试着续写诗句。
(七)小组合作,练习写字
1、记忆生字
每个小组组长带领本组成员学习生字,合作交流学习,看看哪个小组同学最能干,学会的生字又快又多。
2、指导书写生字“花、什、广、她、后、化”。
重点指导“她”字(一笔撇点,二笔撇,三笔提,提不能出头)
(八)总结课文,布置课后作业
1、老师:小雪花虽然会融化,但是它给大家的快乐却是永恒的,实际上它还在我们身边,它变成了蒸汽变成雨水又落向了大地,它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜时光。同学们,最后让我们再满怀热情地背诵这首诗歌!
2、作业:
一、抄写生字
二、背诵课文
三、有兴趣的同学,可以写一写,画一画,或者像自己的爸爸妈妈说一说。
板书设计
1.如果我是小雪花
小河里——变成水
广场上——堆雪人
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