关于乌龟的作文优秀素材

关于乌龟的作文优秀素材（精选15篇）

篇1：关于乌龟的作文优秀素材

乌龟把头伸了出来，它伤心地哭了起来。乌龟说：“我刚才不因该说话，这样我就能看到美丽的景色。”

突然，它的好朋友顽皮猴过来了，顽皮猴说：“你怎么了。”乌龟说：“我想飞到天上。”顽皮猴说：“时间不早了，我要去踢球了。”再见!再见!

忽然，一架长长地飞机飞过了它。它看了看飞机，它说：“我想到办法了。”

过了十天，乌龟说：“我终于造好了飞机。”它走出了家门，请它的朋友顽皮猴、聪明兔、松鼠……它们飞到了彩虹桥，它们在彩虹桥上吃了彩虹唐。它们坐着乌龟的飞机、拿着彩虹唐，开开心心地回家了。

小乌龟高高兴兴地吃完了彩虹唐!

今天，小乌龟和它们在一起玩游戏、跑步、跳远、跳绳、扔沙包……他们快快乐乐地回家了。

篇2：关于乌龟的作文优秀素材

它特别爱吃青菜，乌龟爱吃青菜很奇怪吧?可我也搞不懂。我只要一把青菜放到它的“家”里，它三下两下就吃的精光。

这只小乌龟平时不干什么事，老把头缩在壳里。但是。你只要一把它放在水里，它就立马开始游泳了。还有一种方法也可以让它伸出头，那就是给它晒太阳。

上一次，我把它放在洗衣槽那儿，让它晒太阳，我就走了。回来看乌龟时，竟然找不到它了。我想：它反正会回来的，就没去找。后来我才发现它躲在脸盆后面。这次，它又和我玩捉迷藏。可这次，我怎么也找不到它，我都急得快要哭出来了，可怎么也找不到。后来，妈妈费尽千辛万苦，才好不容易发现它在洗衣机下“闭目养神”呢!你说，它是不是特别调皮呢?

篇3：关于小学作文素材积累的教学思考

一、从生活中选取素材, 说真话

作文教学应从观察入手, 注意学生能力的培养, 使学生思维活跃, 善于表达, 具有较强的分析、理解能力。

“真正的学校应当是一个积极思考的王国” (前苏联教育家苏霍姆林斯基语) , 这就告诉我们在指导学生进行写作时, “思维”十分重要, 大量地背范文、套模式, 期望通过模仿提高写作水平, 是不能真正提高作文水平的, 这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练, 没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感, 才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如, 教师要带领我们的小学生走入广阔的生活, 以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。一些学生的作文, 往往千人一面, 百景一样, 写不出新意来, 就是因为缺少细致的观察、发现, 观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄, 圈子又小, 出了家门就进校门, 缺少社会实践, 视野不开阔, 活动领域不宽广, 导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况, 适当地带领学生走入生活, 不仅是让学生参加一些社会实践活动, 广泛接触社会, 更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明, 往往是参加了社会生活实践活动后, 写出的作文要好多了, 具有文采, 也显生动、有形。也就是说, 教师要让学生在生活中找到思维的起点。

二、为作文积累素材

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。

1. 根据课文内容来积累

“重视文本”也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。比如:在教完《颐和园》这课后, 就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2. 通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式, 也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广, 可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间, 也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影, 搞完一次大扫除, 都可让学生把当时的情境和感受用日记的形式写出来。

三、独立完成作文

1. 自己命题。

培养学生自己命题的能力要和阅读教学中的审题结合起来。通过审题, 掌握文章题目的基本形式, 学会审题方法。这样, 学生在自命题作文训练中可以借鉴阅读中文章命题的形式, 练习自己命题;在命题作文训练中可以应用在阅读中学到的审题方法练习审题。自己命题的要求是:题目要具体、新颖、简洁。

2. 自己立意, 培养学生自己立意的能力要和阅读教学中的概括中心对应起来进行训练。

要让学生知道, 所谓立意就是确定文章的中心, 一般包括“写什么”和“为什么写”两部分。自己立意的要求是:要正确、集中、深刻。

3. 自己选材。

培养学生自己选材的能力, 要注意两点:一是借鉴阅读中有关文章的选材方法, 让学生懂得材料的选择、取舍及评略处理都是为表达中心服务的。根据中心的需要, 有用的则取, 无用的则舍;重要的评写, 次要的略写。二是注意选取那些和自己认识水平接近的材料, 选取最能揭示事物本质的材料。

4. 自己列提纲。

培养学生自己列提纲的能力重在借鉴范文。一是在阅读教学中, 要注意让学生养成给课文编写提纲的好习惯。二是掌握记叙文常见的四种材料安排顺序。

5. 用自己的话表达真情实感。

培养学生用自己的话表达真情实感的能力要强化两个方面的训练:一是训练学生不说假话说真话, 不说空话说实话, 不说套话说心里想的。二是学习范文或优秀习作, 训练学生怎么想就怎么说, 怎么说就怎么写。

篇4：关于“父爱母爱”的作文素材

1.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。――

——[美]林肯

2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。――

——[苏]高尔基

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。――

——[意]但丁

4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——[法]雨果

5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

——英国谚语

6.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——[唐]孟郊

7.慈母爱子，非为报也。

——[汉]刘安

8.十月胎恩重，三生报答轻。

——《劝孝歌》

9.父母德高；子女良教。

——《格言对联》

10.父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

——《格言联璧》

11.老母一百岁，常念八十儿。

——《劝孝歌》

12.母苦儿未见，儿劳母不安。

——《劝孝歌》

13.万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

——《小儿语》

14.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

——[唐]韩愈

15.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

——《三字经》

[运用思路]

世界上最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字丰富内涵中最动情和闪光的部分。歌颂母爱是文学永恒的主题之一。

[素材一]

中央电视台主持人崔永元，出了一本《不过如此》的书，他在书中说，在他成长的过程中，对他影响最大的是他父母的爱。他把这份爱作了一个精彩的比喻，他说：父爱就像日出那样光明磊落，真挚深情；母爱就像月亮那样温柔无私，慈爱无边。

读小学时，有一次崔永元参加集体舞《地道战》的排练，由于表演难度过大，崔永元最终落选了。崔永元很难过，回家后一直闷闷不乐。当他的父母知道情况后，拍着崔永元的肩膀笑着安慰他：小小的挫折算什么呢？并鼓励他说今后有的是机会。经过努力，崔永元出演了压轴节目的主角，在歌舞剧《野营路上》中扮演部队指导员。

崔永元小时候，他们家曾经养了一只大花猫。一天早上，他发现大花猫守着两条大黄花鱼自鸣得意。他就把这事告诉了妈妈。全家人顺着猫的脚印一查，知道黄花鱼是大花猫从屋后墙外的国营菜市场叼来的。崔永元的妈妈二话不说，就带着黄花鱼和崔永元直奔菜市场，说明情况后，把买黄花鱼的钱付给了营业员。

[点拨]

父母的言行影响着崔永元；父母的榜样，养成了崔永元善待他人、坦诚处世的好品质。这是他主持“实话实说”节目成功的根源之一。

[适用话题]

“榜样的力量”“成功的背后”“挫折”“诚实”

[素材二]

2001年12月，在美国斯特兰顿举行的第一届世界女子拳击锦标赛中，来自沈阳的中国选手张毛毛捧得了57公斤级的金牌，这是我国女子选手在世界拳击比赛中获得的第一块金牌，张毛毛成为我国第一个世界级女拳王。

张毛毛的母亲陈松蒲，两岁时患小儿麻痹症，双下肢瘫痪。但她自强不息，坚持与命运抗争，坚持自学成才，先后取得高级会计师、注册会计师职称；又学习了心理学、营养学、职业指导师等专业知识，并获得相应的职业资格证书。

这位自强不息的母亲在社会上是标兵，在家里更是女儿毛毛的楷模。毛毛在这种母爱的潜移默化的影响下，学会了很多做人的道理和处事的态度。

陈松蒲曾经教育毛毛，失败了要昂首挺胸，胜利了要勇往直前，因为这一切都会过去。以平常心去迎接生活的挑战，战胜了自己也就战胜了一切。

正是妈妈那不向残疾屈服，勇于同命运抗争的顽强的毅力和艰苦拼搏的精神，鼓舞着毛毛在拳击场上永不言败，从而取得了一个个全国冠军、世界冠军。现在，张毛毛已远赴美国，成为首位参加美国职业拳击赛的中国选手。

[点拨]

上述材料向我们昭示了这个真理：身教重于言教。

[适用话题]

篇5：关于乌龟的优秀作文：我的小宠物

它很调皮。从不像别的小伙伴一样在自己的窝里好好待着，经常到处乱跑。一会儿爬到厨房里要吃的，一会儿爬到院子里找玩的。有一次，我到外面买完东西回来的时候，在不远处就望见了一坨黑泥正向我飘来，我当时还以为是哪个淘气的小孩随地拉的一坨粑粑呢!可谁知道，竟是调皮的它。我环视了一下平时看起来很干净，很舒适的小花园，现在，看起来真像个小垃圾场，小纸片随地一扔，还沾满了许多泥水……这个小捣蛋鬼，真是存心想让我生它的气，我无奈的看了它一眼，它顽皮的冲我笑了一笑，还吐了吐舌头。我赶紧拎起它的一条腿，带它去洗澡了。你们说说，它调不调皮?

它不仅调皮，还很贪吃。那一次，我们正在吃午饭，那香气，直往鼻子里钻，嘴馋的它，又来向我们讨吃了。它先跳了一支讨吃必备的旋转舞，然后张开嘴巴开始向我们讨吃，见我们不理它，它就开始使用它的必杀技—眼神。你看你看，它正在使用可怜巴巴的眼神向你讨吃呢，我们都哈哈大笑起来，看它可怜无辜的样子，我们毫不犹豫的把肉给了它，它那狼吞虎咽的样子，使我们又不由自主的哈哈大笑起来。

有一天，我在家里待得无聊，忽然就想到了一个绝妙的好玩法。我把笼子里的仓鼠捉了出来，想让仓鼠与它赛跑。布置好比赛场地的我，把“选手们”放入跑道。比赛开始!一声令下，它立刻健步如飞的向前冲去，左闪右闪地避开了一个又一个的“障碍物”，而那只仓鼠呢?你瞧它那笨拙的模样，傻呆呆地站在起跑线上不知所措。它成功的抵达到了终点。我为它欢呼，它实在太棒了，我为它感到骄傲!

那么它到底是谁呢?它我的宠物小龟,怎么,你们被它迷住了吗?

篇6：高考优秀关于人生素材的作文

都说“一日之计在于晨，一年之计在于春”那有何尝不是呢?如果此时此刻你在想“生活是什么?我为什么生活?而苦恼，绞尽脑汁也想不出一个给自己准确的答案的话!那么，我可以告诉你：“观赏优美的风景，是感受生活;聆听如音符跳动的音乐，是感受生活;拼搏中的哭与乐，是感受生活;拥有真挚的友情，是感受生活;汲取书中的知识，是感受生活;享受无微不至的关怀，是感受生活……

生活如一顿佳肴，把酸、甜，苦、辣四种不同的味道，不同的人生，不同的理解，组成一桌色味俱全的佳肴。

或许，我们每天都在抱怨生活的不美好，世界对我们的不公平。那么我无庸置疑的告诉你：“生活中往往有不满意的时候，但你可以把不美好的转换成一个繁花似锦的世界，而这时，我们只需用乐观的心态去把生活楼入怀中!别再不开心，伤心，那是你把属于你的快乐拒之门外……

人有太多的抱怨，但我们为什么不能换个角度呢?用不同的思维看生活?

篇7：关于乌龟的作文优秀素材

秦始皇灭六国，建立秦朝之后，颁布了“书同文，车同轨”的诏令，自此，中华经典便开始了它源远流长的传承，也让我能够在几千年后的今天读到那时候的经典，从经典中我能粗略地了解到先秦的诸子百家争鸣的精彩，盛世的和平，百姓的安居乐业，乱世的动荡和悲惨。不是这些经典，我们是不会了解中华历史中所发生的这一切。

中华经典，我的精神家园。《三字经》教了我做人的道理，《千字文》读起来朗朗上口让我爱不释手，《论语》让我知道了孔子为人处世的方法，《三国演义》让我知道了刘备的仁德，关羽的义薄云天，张飞的勇武，曹操的奸诈，《西游记》让我一下就进入了那奇幻的世界，也让我知道了不管多困难我们只要认定自己的目标不放弃，就一定能够成功。

篇8：关于乌龟的作文优秀素材

一、电视新闻编辑再创作的基本步骤

电视新闻的编辑工作不仅是对前期采访素材中音频、视频、图像、文字的搜集整理工作和分析归纳工作, 还是对电视新闻进行再创作的一个编辑过程。按照新闻报道的不同要求、不同角度和不同的采访对象来对新闻编辑需要的素材进行选择、提取和编辑。整个编辑过程都是一种包含了编辑人员自我思想、自我观点和编辑技能的再创作。简单说来, 电视新闻编辑的基本步骤分三步进行, 即查看素材、撰写修改和后期编辑。

查看素材指的是在前期的采访工作和相关拍摄工作结束后, 新闻编辑对全部新闻素材进行细致的查看和筛选。撰写修改指的是依据电视新闻的播报要求对素材内容进行编辑和提炼的修改加工。后期编辑则是指按照已经成型的文字稿件来剪辑新闻视频, 配上搭配好的图像、字幕和特效。当三个步骤都顺利完成之后, 新闻编辑还要从头到尾地检查一遍新闻视频的整个播报效果, 以便及时地查漏补缺, 修改错误。

二、电视新闻编辑再创作的基本技能

电视新闻的编辑工作既要遵循基本的规律, 又不能因循守旧, 过于墨守成规。在对电视新闻编辑再创作的探索和实践的过程中, 编辑人员应该具备并且熟练掌握以下四个技能:

(1) 具备记者的采访能力和新闻敏感度。一个没有记者的新闻敏感度, 不具备记者的洞察能力、社交能力和采访能力新闻编辑算不上优秀。要想成为一名合格的电视新闻编辑, 首先就要掌握一名优秀记者应该具备的一切技能。感知新闻的敏锐洞察力, 对受访对象的观察能力, 与社会大众沟通交流并以此获取新闻线索的社交能力以及独立完成采访工作时在采访现场随机应变的临场能力等等, 都是新闻编辑需要掌握的基本技能。在新闻编辑的工作实践中, 电视新闻的编辑会和大量文字、图片和视频打交道。所以仅仅具备良好的文字功底和判断新闻价值的能力是绝对不足以完成编辑工作的。电视新闻的编辑还要对新闻采访的拍摄技巧有所认识和了解, 以便独立地对记者和通讯员发来的新闻信息进行修改。电视新闻编辑必须要对记者的稿件有一个准确地把握和掌控, 通过提炼中心内容和编后话的撰写来实现对新闻主题的升华。这样才能有效增强电视新闻的号召力和感染力, 引发观众更加深入更加全面的理性思考, 以此弥补电视新闻一闪即逝的时效性缺陷。

(2) 掌握电视画面规律和后期剪辑技术。电视新闻的编辑应该要对电视画面的规律有着深刻的理解, 并且娴熟地掌握后期剪辑工作中单条新闻的剪辑成片、多条新闻的组合剪辑和后期切换导播这三个部分的剪辑技术。这些后期技巧的学习和掌握既可以提高电视新闻节目的包装实力, 还可以分秒必争地节约后期剪辑的紧迫时间。电视新闻的画面决定着新闻内容和新闻形式的展现效果。每一个电视新闻编辑在进行编辑工作的时候都应该遵循和坚持图像优先、声画对位和画出声随的基本原则。在“再创作”编辑的过程中更要充分熟悉新闻素材和新闻图像, 不让解说词干扰到画面和观众自己的理解。编辑人员在参与后期剪辑工作的时候还要注意同期声最大化的剪辑原则。因为同期声在新闻节目中是体现新闻完整化、生动化、直接化和简单化的有力证据。没有同期声, 电视新闻就缺少了鲜活而真实的一面。

(3) 巧妙运用电视新闻的编排手段。电视新闻的编辑人员在再创作的过程中对内容相似或相近的新闻稿件进行编辑处理时, 可以把内容和形式都很单一的单篇稿件组合起来进行综合叙述, 使新闻内容变得充实而丰富, 形式也向多元化转变和发展。这样一来, 不仅增加了组合新闻的信息含量, 还提升了新闻的深刻程度和厚重程度。除了这种组合的方式以外, 编辑人员还可以采用对比的方式来处理不同类型的新闻稿件。把内容不同但是微有联系的单篇稿件分门别类地重新组合在一起, 进行比较分析, 加以创新研究, 按照新闻信息的服务功能性、舆论引导性或是话题热点指数来进行编排, 在组合新闻中起到相互衬托和相辅相成的作用和影响, 使观众在看完之后对最近的电视新闻信息有一个较为全面的宏观认识。但是编辑的再创作工作一定要建立在真实的事实基础上, 不能因为是再创作就凭空想象或主观臆断, 甚至无凭无据地胡编乱造来制造新的新闻突破点。另外, 新闻编辑的技巧必须要服从于编辑思想和新闻的内容、形式, 不能为了追求编辑技巧而忽略对新闻内容的挖掘和对新闻真实性的确认。不然就会创作出华而不实的新闻节目, 拉低电视台的收视率。

(4) 良好的知识储备和组织协调能力。和其他媒介的新闻编辑工作不同, 电视新闻编辑的工作以编辑对象的复杂性和编辑主题的群体性而具有明显的特殊性。也正是这样的特殊性要求电视新闻的编辑一定要具备良好的新闻知识储备和协调组织能力, 秉持耐心、细致的工作态度来展开电视新闻编辑的具体工作。

摘要：本文阐述了电视新闻编辑再创作的基本步骤, 接着论述了电视新闻编辑再创作的基本技能:具备记者的采访能力和新闻敏感度;掌握电视画面规律和后期剪辑技术;巧妙运用电视新闻的编排手段;良好的知识储备和组织协调能力。

关键词：电视新闻,编辑,素材,再创作

参考文献

[1]刘艳春.当一名合格的电视新闻编辑[J].记者摇篮, 2013 (10) .

[2]张丽泉.电视新闻编辑的素材“再创作”技巧[J].新闻采编, 2013 (04) .

[3]张晓杰.电视新闻编辑应具有的几种能力[J].前沿, 2007 (04) .

[4]李倩.浅谈如何做好电视新闻编辑工作[J].科学之友 (B版) , 2008 (08) .

[5]陈浩楠.浅谈电视新闻编辑的职责[J].大庆社会科学, 2008 (05)

[6]周磊.如何做好电视新闻编辑[J].青年记者, 2009 (20) .

篇9：关于乌龟的作文优秀素材

[课堂缘起]

这天，又是一节阅读课，我给学生发了一些往年高考的优秀作文，希望他们能够通过阅读，从中取得一些“真经”。看完之后，学生发表的意见竟出乎我意料的一致：“这些作文中运用的材料我都知道，但是让我自己写的时候，我却怎么也想不起来，就算想到了也不知怎么用。”我认识到问题的严重性，干脆就挑了几篇进行讨论研究。在阅读了《赤兔之死》、《刺秦》、《宝钗的哭诉》等高考优秀作文之后，我和学生共同总结如下：这些优秀作文中的素材并非凭空臆造，它们大多来源于我们的课文，来源于一些经典名著，或来源于我们耳熟能详的史实，只是它们早已散落在记忆的角角落落，被我们暂时地遗忘或尘封，所以，我们需要一点火星，让记忆之火重燃，让尘封的历史片断重现眼前。

[课堂设计]

为了寻找点燃灵感的火星，我设计了以下几个教学步骤：

1以话题为触发点，训练学生的独立思考能力、联想能力与发散性思维能力，每个人都在头脑中搜索与话题有关的素材，每人至少讲一句。

2以上一个步骤为基础，在所搜索到的素材中进行纵深与理性的分析判断，然后对材料进行归纳与挑选。

3进行片断再训练并完成一篇完整的习作。要求在运用素材的过程中根据自己的所知所学，扬长避短，融入自己的个性思想，形成自己独特的风格。

[课堂训练一] 搜索经典中的“思念”——

学生：思念是余光中笔下那张破旧的船票，我在这头，故乡在那头。

学生：思念是地坛中史铁生对母亲无声的叹悔。

学生：思念是女词人“帘卷西风，人比黄花瘦”的沉吟。

学生：思念就在东坡先生幽梦还乡相顾无言的千行泪中。

学生：思念是“盈盈一水间，脉脉不得语”的无奈，是“一种相思，两处闲愁”的悲哀。

学生：思念带着摩诘先生每逢佳节“遍插茱萸少一人”的心境。

[课堂训练二] 搜索经典中的“感动”——

学生：感动是朱自清眼中父亲爬过月台的身影。

学生：感动是刘兰芝“君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移”的坚贞。

学生：感动是虞姬挥剑热血洒的坚毅，是孟姜女恸哭长城倒的震撼。

学生：感动是岳飞“待从头，收拾旧山河．朝天阙”的豪情与信念。

学生：感动是杜子美“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”的遥想与牵念。

[教师小结]

果然是“星星之火可以燎原”，小小一个话题打开了记忆大门的重锁，思想驰骋在“经典”广袤的土地上，令同学们浮想联翩，灵机闪现。但是大家有没有发现．围绕以上这两个小话题，我们都联想起了把一些经典著作、诗歌及历史史实作为素材，但这些素材却都缺乏一定的深度，如果将它们组合，也不过是单纯的堆积材料而已。我们可否先勒住思想奔跑的缰绳，好好地驻足留意一番，对我们所搜索出来的经典碎片做一些理性的、纵深的分析呢?同时，我们还应当充分注意到，我们所想的必须是别人没想到的，或别人没想过的。我们不做人云亦云的人形鹦鹉，我们要做富有个性的自己。

随之，一个新的话题抛了出来——经典中的“火”。

[课堂训练三] 纵深分析经典中的“火”——

学生：秦始皇焚书坑儒，一把火烧尽了人民几百年的精神财富，目的是为了雄霸中原，专制独断于天下，这是一把自私、愚昧、偏隘之火。

项羽打败秦军后，又以一把火烧毁了阿房宫，以为自己是彻底毁灭了敌人的根基，哪知阿房宫本无罪，它是千万名能工巧匠几十年心血与智慧的结晶，所以这把火亦属愚昧、鲁莽、无知之火。

学生：邱少云大火焚身，苦不堪言，惟将嘴唇咬破，惟将十指深扎土中，依旧稳如磐石。你是否可以想像，大火由衣服烧到皮肤，由皮肤烧到原本鲜活跳动的经脉、血肉，直至烧到骨髓，这是怎样一种痛不欲生、生不如死的体验?这样的苦痛非钢铁般的意志不能坚持，非群山般厚重的信念不能支撑，非海洋般深邃的灵魂不能承载，非天空般高远的品格不能抒写!

学生：林冲风雪中于山神庙中求一线生机，逆来顺受，忍辱偷生，哪知仇家斩草还要连根拔，一把火一直追烧到草料场，欲置林冲于死地。但天不遂恶人愿，林冲不但没被烧死，相反的，这把火点燃了他内心潜在的愤怒的火苗、复仇的火苗、反抗的火苗。正是这把火重塑了林冲的性格，也正是这把火将他带到了梁山水泊，成为一百单八将中的一个传奇。

[课堂总结]

一、运用联想延展阅读面的宽度

“腹有诗书气自华!”发挥我们的联想能力，将存储在我们头脑中的典型、丰富的文化信息展示出来，既为写作文章提供了可供选择的多样化素材，又展示了我们宽广的阅读面与丰富的文化积淀，这正是考场作文受到青睐的有力保证之一。

二、运用辩证法展示对素材理解的深度

“理性阐发可以使文章染上浓烈的思辩色彩”，适当地运用一些辩证法于文章当中，可以展现作者对素材理解的深度，从而展示出你思想的独特之处。如矛盾论、联系的观点、发展的观点、一分为二的观点、外因与内因的关系、量变与质变的关系等等，都是我们可以用来挖掘文章深度的极好工具。

三、扬长避短，发挥个性，写出特色作文

每个人都有自己的喜好或特长，在考场作文中，我们可以根据自己的特长，发挥优势，张扬个性，或反弹琵琶，对古人的说法提出质疑，为经典中的人物翻案辩说，或结合自己的理解，补充完善他人的认识与看法，或联系实际，挖掘出崭新的含义，将自己独特的认识，鲜明的观点与爱憎都融入其中，写出独具特色的创新作文来。

目前，考查考生阅读的宽度与思想的深度，考查文章内容的思辩性与灵动性已成为了高考作文的发展趋势，也是评判一篇考场作文得分高低的关键因素之一。实践告诉我们：如果我们的生活不够丰富，如果我们的素材肤浅而单薄，那么请将目光转向我们的经典著作吧，因为，精彩源于经典!

[教学感悟]

一、注重作文思维方式和能力的训练

本节课试图以多样化的话题为引子，结合学生学过的课文内容，读过的经典名著及所掌握的历史知识，通过回忆与联想、分析与归纳，去开启他们厚重的写作思维的大门。

1建立发散性思维与求同存异的思维品质。学生在话题的启发下，回忆联想之机开始运作，或沿着时间、跨越空间，回溯历史的天空与大地，或寻求逻辑、探索心理，追求不同素材、不同人物身上的异同点，真可谓

是“八仙过海，各显神通”，思维的火花向着四面八方喷洒．照亮了一方夜空。

2建立不懈探索和创新性思维品质。为了完整的反映整个事物，反映事物的本质和内在规律性，必须多视角、多侧面、多因素、多角度地进行思考，然后经过分析、综合，做出最终的抉择。而要做到这一点，必须要求学生具有不懈的探索精神。本节课专门针对培养学生探索性思维进行了训练，要求学生运用辩证法对有关素材进行客观、理性、纵深的分析，从而使文章充满思辩的色彩。“人无我有，人有我新”是高考作文创新性的一种体现，而另辟蹊径，选择一个恰当的角度作独到的思考则是文章具有个性化的重要条件之一。本节课要求学生扣紧话题，抓住一个最能体现自己非凡见解的突破口，深入挖掘，“推演”出新的思想闪光点，然后再对学生所得出的结论进行总结与反馈，真正做到让学生有理可依，有法可循，起到了较好的效果。

二、激发学生写作兴趣，培养良好的阅读习惯与写作习惯

经典著作中的内容或史实本身具有很高的文学价值和很强的故事性及可读性，从这些经典中搜集素材并加以运用，无疑为平时“不知道写什么”的学生的作文增添了人文色彩与历史的厚重感，并使其文章富有灵性与新意。同时，他们逐渐会对这些经典产生兴趣，会去阅读，去留意，去积累。“兴趣是最好的老师”，看到自己的知识面宽了，写的文章也像样了，如此再去引导他们养成一种良好的阅读习惯和写作习惯也就显得顺理成章、水到渠成了。

通过这堂课，我深刻地体会到，作为一名语文教师，应当要学生明白写作的意义，要学生养成良好的阅读习惯与情感表述的习惯。一味地注重理论的灌输是收不到好的效果的。要做到想学生之所想，急学生之所急，解学生之所困，激发兴趣，培养习惯，训练思维，指出方法，这才是作文教学的关键所在。

三、发现不足之处，努力探索作文教学新历程

篇10：关于乌龟的作文优秀素材

小学六年，老师、同学的一颦一笑、一举一动，都深深地映入我的脑海，隐藏在记忆里。老师的教诲，同学的笑脸，一次次新的尝试，无数个纵情欢乐的瞬间，无数个推心置腹的朋友，无数个绚烂而单纯的时刻，还有一年一度的春游、秋游、游戏节、科技节、艺术节等充满时代小学特色的活动。想到我即将离开母校和大家离别时，我感到忧伤，我为与恩师分别忧伤，我为与好友离别忧伤，我为难以预料的将来忧伤……可是天下哪有不散的宴席?阳光总在风雨后，我们有了这些风风雨雨的经历，才会成长，才会迎来更为辉煌的明天。

我虽然忧伤，但又感安心、期盼与兴奋。童年的脚印留在母校的小路上，欢歌笑语留在花草的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记自己曾是“时代”的学生。今日，我与同学们在这儿茁壮成长;明日，我和同学们将从这儿起飞，去迎接新的一切，塑造美好的未来。因此，我感安心!初中三年我会经历什么，谁也不知道。会交到哪些好友，或是与小学好友相遇，还是怎样，总之，会有新的一切。因此，我感期盼、兴奋!

……

篇11：关于乌龟的作文优秀素材

“呼……”一阵风吹来和我撞了个满怀，我热切的和它打招呼，“你好风爷爷。”风爷爷听了我的问候，轻轻地摸着我的脸!让我满面春风……

忽然天阴了，雨要给大地洗澡了，“滴嗒，滴嗒”雨你呤诵着一首首雨诗，是邀我与你唱和吗?

“啪啪……”人们看到下雨了就急着找避雨的地方，慌乱的脚步不停的在耳边响起这成了雨诗的伴奏。

雨顺着屋檐流下形成了美丽的水帘，就像山涧小溪潺潺地流着，断断续续，这多么富有诗情画意呀!

雨停了，池塘里传出一声蛙鸣，渐渐的蛙鸣声多了起来，就像青蛙乐队在开演唱会似的，不知是哪个淘气的孩子向池塘了抛了一块石子，蛙鸣声嘎然而止……

篇12：关于乌龟的作文优秀素材

我们先来到了白菜地。这里的白菜品格很多，有大白菜、小白菜等等。白菜叶是绿色的，根是白色的，大白菜有的往上长，有的向周围散开。

没走多远，就来到了花菜地，花菜叶是绿色的，花菜的叶子像一把蒲扇，从上面看，就像一朵绿玫瑰。把叶子拨开，就看见了一个白白的，胖胖的小圆球。好像是个小孩似的，躺在里面睡大觉。同学们有的说这像一朵雪花，有的说这像棉花糖，还有的说像小棉球。

从花菜地向前走，就来到了辣椒地。辣椒叶子非常小，叶子密密麻麻的，数也数不清。辣椒有绿有红，但不仔细看，青辣椒很难找出来，红辣椒非常鲜艳、明显。

萝卜的叶子绿绿的，非常均匀，像一个梯子。白白胖胖的萝卜在地里，有的伸出头来了，它好像探出头来呼吸空气，有的躲在土里，非常害羞。

篇13：关于乌龟的作文优秀素材

一、“前后呼应”与“按部就班”

教学内容:用字母表示数。

A课始, 创设情境, 引入新知。出示儿歌:一只青蛙一张嘴, 两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴, 四只眼睛八条腿;三只青蛙三张嘴, 六只眼睛十二条腿……

让学生朗读“数青蛙”的儿歌, 想想怎样才能用一句话把儿歌读完, 留疑引探。

课尾, 再度呼应, 用含有字母的式子表示: ( ) 只青蛙 ( ) 张嘴, ( ) 只眼睛 ( ) 条腿。

B课始, 唤起经验, 引入学习。出示一位学生日记:我从CCTV新闻频道上看到四川省受灾特别严重, 于是决定不去KFC过生日, 把节省下来的a元捐给灾区……

师:这段话, 你觉得特别在哪儿?这些字母分别表示什么呢?

师:这段饱含爱心的文字, 让我们了解到字母可以简洁地表示出生活中的各种信息。今天我们一起来研究如何用字母表示数。

从对比中可以看出, 两种教学处理各有优劣, 案例A从“疑”“趣”的角度出发调动学生的学习积极性。案例B则从对“用字母表示数”的功能出发推进学生对知识的理解, 虽然表面上看各有千秋, 但从效能上分析, 则有着很大的不同。

学生的数学认知有着自身的规律和限制, 将知识的整体一次性地呈现出来, 会让学生生出无力感和畏惧感, 而将之“理顺了”“掰开了”“揉碎了”, 则学生不仅易于“入口”, 更便于将“营养”充分“消化吸收”。从这个角度来看, B的教法循知识的特点与功能逐步展开教学, 在“按部就班”中让学习更具条理性, 教学更加有效。

A的教法除了能在情绪上调动学生外, 最大的问题是会使学生陷入认知焦虑、认知茫然状态, 并且在推动知识自身“成长”方面作用不大。教师们热衷于此, 更多的是从成人所理解的“前后响应”出发, 但这种响应形式大于实质, 不应被提倡。

数学教学的首要问题, 不在于教学的更好方式是什么, 而在于所教内容的教学本质是什么。“用字母表示数”是人类认识从具体到抽象的一次飞跃, 它的引入更多地应关注生活功能和数学本质, 从学生实际出发, 按部就班, 才能使学生的数学学习变得有意义, 而不是教师建构的文字游戏。

二、“由外而内”与“由内而外”

A 1.出示表格:

2.引导发现:在地球上能举起的物体的质量数在不断变化, 在月球上能举起的物体的质量数也在不断变化, 但是两者之间的倍数关系不变。

讨论:“当a是1时表示什么?a可以是100吗?可以是10000吗?甚至是更大的数吗?与这些许许多多说不完的数和式子相比, 你觉得用字母表示数有什么优点?”

B屏幕上出示三根小棒搭成的三角形, 要求学生写算式表示摆2个、3个、4个三角形需要几根小棒。 (2×3, 3×3, 4×3)

师:好, 下面我们来个小比赛, 也用这样的算式来表示摆三角形用的小棒根数, 比一比谁写得多!

师:有困难吗?既然这些算式写不完, 那你们能不能用一道算式, 把你们已经写的和还没有写的算式都包括进来呢?

生1:n×3。生2:x×3。生3:a×3。

师:老师就和刚才那位同学一样写成“ (a×3) ”。不过都用字母表示数了, 为什么不把这里的“3”也用字母表示呢?

生:三角形都有3根小棒, 是不可能改变的。

师:很好!可见, 用字母表示数不是简单地用字母替代数, 而是把一直变化的量用字母表示, 而不变的量照写。

师:同学们, 刚才我们写的这些算式 (手指着屏幕上“ (2×3) ”“ (3×3) ”等算式) , 每一条算式都表示摆三角形的一种情况, 那现在的“ (a×3) ”呢?

生:各种各样的情况。

师:也就是说, 这里的字母表面上看只是一个字母, 但它是个有魔力的字母, 它可以代表?

生: (齐声) 无数个数。

从是否能够承载“用字母表示数”的本质意义的角度来看, A、B两个教例中的素材都能承担起这种功能, 但具体处理方式的不同导致了不同的教学效果。从实现目标的效果来看, 两种教法似乎都完成了预定的目标, 并且相关知识点及意义得到正确的揭示。主要区别在于, 探索环节一个由教师主导、学生发现, 另一个是让学生在实践中感受到困难, 进而产生解决问题的愿望。虽只是一个细节上的不同, 但因之而引发的学习效果却是迥然不同的。A案例由外而内地使学生接受, B案例是由内而外地使学生求变, 这样的区别使学生的学习具有不同的价值。B案例中的学生是遇到问题主动求变, 并且教师在正面引导中不断对生成的素材质疑和归纳, 从“一个字母可以表示一个数”到“一个字母可以表示一个变化的数”, 教师充分利用素材, 挖掘素材教学价值, 使学生理解得更加深刻、到位。对比中可见, 课堂上两种教法中学生学习“卷入”的程度是不同的, 而由此导致的记忆效果与理解深刻程度也有着显著的不同。

数学是一门因思维的激荡与争辩而独具魅力的学科, 每个学生都有着自己对数学的理解和认识。充分调动每个学生学习的积极性并在课堂上创造交流、思辨的平台, 是使学生捕捉有用信息、主动改变、调适自身的强大动力源。B案例, 学生在矛盾的冲突中“心欲求通”, 在问题的解决中心领神会, 数学知识以其本身作用吸引了学生, 使得学生能够主动接纳。可见, 知识的“授”“受”之别在于我们以怎样的方式让知识走进学生的需要之中。

篇14：关于一节作文素材课的教学设计

1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。

2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。

二、教学方法：

朗读感悟举例引导训练研究

三、教学手段：

多媒体（以幻灯片为主）

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）导入

本堂课我们主要学习研究作文的素材问题。许多同学在作文时常常抱怨写作无材料。这是事实，是许多同学一直害怕作文的真实心态。材料，理论上是很丰富的，一曰古今中外，范围何其大，时空何其宽广；二曰生活处处是材料，似乎真的可以随手拈来、俯拾即是。可是我们不能不承认，在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说的事实。其实，需要博览些古今中外的书籍，但同学们课外阅读日益萎缩；生活处处是材料，可同学们的生活恐怕是更加的“三点一线”。外面的世界很精彩我们不熟，课外书我们读得也比较有限，这些材料对我们来说理论色彩有些浓厚，我们想用但是用不好啊。那么就让我们回归教材、回归文本吧，因为文本我们在课堂上学过，思考过，算是熟悉之类。我想只要大家树立素材——回归文本意识，应该很快能驾驭住文本这一领域的素材。（古今中外，生活处处是材料之类的话是正确的，可是教师只这样讲而不引导并保证学生读课外书，不鼓励学生真正体验生活，说多了，岂不一次次地在伤学生的自尊心。）

（二）作文话题展示

作文话题一点也不神秘，一个词，一个短语，一句话，都可以成为作文话题。这儿我们可以展示许多作文话题，如“创新”、“选择”、“气量”、“正直”、“抗争”、“亲情”、“毅力”、“口才”、“生活”、“恒心”、“美与丑”、“说与做”、“成功的秘诀”、“素质”、“责任感”等。这堂课如果时间允许可以展示100个或更多作文话题。（幻灯片展示）

（三）文本（课文题目）展示

话题题目很多，我们文本涉及的课文也有许多，高中六册教材的课文也有100多篇。如《劝学》《在马克思墓前的讲话》《致大海》《拿来主义》《世间最美的坟墓》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《短歌行》《烛之武退秦师》《游褒禅山记》等等。（幻灯片展示）

（四）举例引导

举例坚持由易到难，选取典型的原则。操作时注重引导学生思考话题与文本的关系，每个例子包括文本回顾、话题解读、段落举例三个步骤。

1、引用诗词是学生常用的一种方法，其实这正是使用文本的最便捷的一个途径。

如：《近体诗六首》（学生齐背课文）

话题：爱国、正直、品格。

段落：为国为民鞠躬尽瘁的人，总是会受到后世景仰的。就如诸葛亮，杜甫感叹他“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，陆游赞美他“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天的英雄烈士，同样会流芳百世的。（幻灯片展示，下同。指名学生朗读）

点评：引用《蜀相》《书愤》中的名句的目的不在写诸葛亮而在阐释话题。

2、引用文言文、借鉴文言文相对也较易把握。

如：《劝学》（男生齐背课文）

话题：学习、恒心、说与做。

段落：学习要注重积累，要有恒心，要专一，这是常识，也是真理，我们有不少同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。我们可以扪心自问，自己做到“积土成山”了吗？做到“锲而不舍”了吗？做到“用心一也”了吗？（女生齐读）

点评：段落紧扣课文，写得很有现实针对性。

3、现代文也能进入作文题材，高中教学不应忽视对现代文的学习与使用。

如：《在马克思墓前的讲话》（教师跳读课文）

话题：人才、素质。

段落1：马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？（学生齐读）

点评：如果不联系课文使用马克思的例子极易空泛。

话题2：气量、待人接物。

段落：恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。（学生齐读）

点评：引用课文简明有力。

4、现代诗歌也可进入作文素材，甚至不提供话题也可。

如：《致大海》（内容回顾）

可用于描写海方面的抒情散文。

段落：面对大海，我想到许多，又好像什么也没想到，我是被你的浩瀚无边，被你的自由奔放震慑了。“我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。”大海啊，诗人普希金忘不了你，我也忘不了你。（指名一学生读）

点评：巧妙借助诗人情感抒发个人的情感。

（五）举例浏览

（目的：举出更多的例子，激发学生模仿的热情，为下面的训练做准备。）

1、《拿来主义》（杂文）

话题1：创新、与世界接轨。

段落：半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。

话题2：选择、美与丑

段落：时至今日，有些人看到“鸦片”，看到“烟灯和烟枪”，看到“姨太太”，还以为是精华，爱之心切，社会上那些腐败现象，不就是因为不辨美丑而形成的吗？

2、《世间最美的坟墓》（散文）

话题：美、朴实

段落：美，不在于花巧，不在于堆砌，不在于华丽；朴实，同样是美。托尔斯泰那远离尘嚣、孤零零地躺在林阴里的坟墓，不是被人们赞颂为“世间最美的坟墓”吗？

3、《六国论》（文言文）

话题：团结合作

段落：六个大国，居然被地处西北的秦国各个击破，这一历史事实，千百年来引起历史学家极大的兴趣，论述的文章很多，苏洵的《六国论》便是著名的一篇。其实，有一个基本事实就是，六国虽然强大，但并不团结，甚至彼此隔岸观火，勾心斗角，这就不是六比一的对垒，而是一比一，甚至零点几比一的对垒了。这种貌似强大而其实一盘散沙的现象，我们平时不是也看得多吗？

4、《再别康桥》（现代文）

话题：可用于某些抒情散文

段落：“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”我希望像那徐志摩一样，“悄悄的来”“悄悄的走”，去游览祖国的江河湖海，但是，我要带走各地最灿烂的云彩。

5、《短歌行》（古诗）

话题：事物的复杂性、多角度看问题

段落：原以为曹操是一代奸雄，又以为只是一介武夫，读了他的《短歌行》等诗篇，才知道他的内心世界是极其丰富的。“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”……这是否也印证了一条真理：人是一个复杂的组合体？

（这样的段落我们还可以举出许多，因课堂关系仅举五例，不做点评。）

（六）课堂训练

（一）写作训练（二选一）

1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。

2、以“说话艺术”为话题任选课文作素材写一段文字。

（二）点评个别学生写的段落（给学生较多的课堂训练时间）

参考事例1、以课文《游褒禅山记》为素材任选话题写一段文字。

①话题：努力、最好的风景、更上一层楼

段落：最好舒舒服服就能取得成绩，最好不流汗就能登上事业的顶峰，不少人还在做着这样的白日梦。宋代的王安石有句名言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。朋友，不要在平地观望了，到“险远”处去寻求“奇伟、瑰怪、非常之观”吧。

②话题：自信、盲从

段落：自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为。要想不盲从，就得有自信。宋代的王安石也有过一次令他十分后悔的盲从，他曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞，“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”，本来渐可探得奇景，但有一人害怕了，说“不出，火且尽”，结果，大家退出。退出之后，大家才发现，“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得极夫游之乐也”。我们在生活中，不是也经常遇到这种令人后悔的事吗？

③话题：成功的要素：志·力·物

段落：志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还得有真才实学，最好还获得某些帮助，或者良好机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣……然力不足者，亦不能至也。有志与力，……而无物以相之，亦不能至也。”朋友，你想想，自己主要缺了哪一样？

参考事例2、以“说话艺术”为话题任选课文作素材写一段文字。

①《烛之武退秦师》

段落：烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的常识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？

②《邹忌讽齐王纳谏》

段落：有的人，本来满有道理的，但是对方并不服气，结果闹僵了。究其原因，还有一个说话的艺术问题。齐王纵然再有修养，也好歹是个国君，面子大得很，邹忌要讽他纳谏，也要巧用比喻，结果皆大欢喜，齐王愉快纳谏，国家强大，“战胜于朝廷”。

③《触龙说赵太后》

段落：赵太后因不希望儿子长安君为人质，换取齐国救兵，盛怒之下，发出谁再劝说，“老妇必唾其面”的恶毒话语。在这种情形之下，触龙依然敢于去劝说，而又居然劝说成功，何也？此无他，动之以情，晓之以理，将心比心而已。这种说话的态度，说话的艺术，恰恰是我们经常欠缺的。

（七）小结与建议

1、树立运用文本素材的观念，思考总结运用文本素材的方法。

2、作文中文本例子可详可略，不在多而在精，段落可放在作文的开头、中间、结尾。

3、把高中1-6册课文有感情地读一读。自己喜爱的文章多读几遍，甚至下功夫感悟朗读背诵。

篇15：关于乌龟的作文优秀素材

关于2020抗疫英雄事迹优秀作文素材集锦篇1

抗击武汉新型肺炎，万众一心，众志成城，我们就更有信心遏制疫情面对突如其来的疫情，不退缩、不畏惧，始终冲在战“役”一线，以自己的实际行动践行了一名共产党员的初心和使命，为打赢疫情防疫站贡献自己的力量。下面小编整理了2020抗击疫情的英雄事迹，欢迎阅读。蔓延势头，打赢疫情防控阻击战。关于2020最新抗疫英雄事迹有哪些?下面给大家分享关于2020抗疫英雄事迹故事大全。欢迎阅读!

抗疫英雄事迹故事1

疫情就是集结的号角，党员就是保卫家园的战士，千千万万党员干部，迅速投身于防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情最前线，开展入户宣传、收集防控人员信息、维护社会稳定、走访重点防控对象……哪里有疫情，哪里就有他们的身影。_就是这样一位奋战在防控疫情一线的党员干部。

连日来，_同志建议并制定了按照“外防输入、内防扩散”的防控策略对各村防控工作进行严密部署，组建医疗工作专班、落实24小时值班值守的工作制度。一周多来，_多次到各村里了解掌握情况，帮助村里探讨研究防控措施，制定重点对象健康档案，各村里重点防控对象身体健康状况及生活起居情况得到有效掌握。组织镇防控工作领导小组办公室成员，对各村每天上报相关疫情防控资料做好汇总、上报、归档。积极协助各村设立劝导站，制定劝导站工作制度，实行24小时值班，对外地访亲人员进行文明劝回。

_同志是从年二八就开始三班倒在镇、村值班，所有的工作人员，镇里挂钩村里的工作组，还有他作为挂点的领导三班倒都在镇、村里值班，入户宣传，包括大年夜的值守活动，全部全程参加。确保所有的观察对象，所有辖区内的重点场所做到无死角全覆盖的拉网式排查。

通过走访和摸索各村的基本情况后，_在防控工作会上提出来，应该对驻村里工作人员进行统筹调度，合理平衡人员力量。防控办采纳了这一建议，对抽调人员实施调整，进一步充实了工作力量。探索实施分时段定人盯防值班的制度，他所挂钩的宅坂村，实行防控人员“三班倒”的值班制度，白天指定人员在指定地点人实施人盯人防守，晚上采用手机随访、微信视频通话等形式，有效掌握其行踪，确保防控对象不外出。

本着防控对象也是受害者，要将心比心，多替他们着想的理念。为了使重点对象安心在家接受观察，他还带领镇村工作人员定期走访慰问防控对象，送去口罩、体温计等医疗防护用品。

关于2020抗疫英雄事迹优秀作文素材集锦篇2

一个党员就是一面旗帜，一个支部就是一座堡垒。只有党员首先站出来、敢于冲上去，把群众带动起来、凝聚起来、组织起来，才能紧紧依靠人民群众打赢这场疫情防控阻击战。在平舟镇董联村，有着32年党龄、刚从医院治疗结束回家的村主任_，在全县启动疫情防控工作后，第一时间返回工作岗位，和村里的党员、群众一起奋战在防疫一线，共同守护村寨的平安。

2019年12月，正是脱贫攻坚工作的关键期，董联村村主任_在一次为群众补短板的工作中，头部受伤，陷入昏迷，同事将其送医治疗二十多天后才苏醒，在医院治疗结束后，恰逢新型冠状病毒感染肺炎疫情防控关键时期，得知这一情况后，_主动申请返回工作岗位。

“只要没倒下就得上，农历新年初一我就来上班了，因为我家离这里近，村里面时时有群众找，不管怎样，我每天都坚持来这里上班、接待。”董联村村主任_说道。回到工作岗位后，虽然身体不好，但为做好疫情防控工作，每天，_都坚持和村里的党员入户开展疫情防控宣传，引导群众积极支持配合防控工作，让群众学会自主防控。“我们到各组去排查哪些人是从外面回来的，我们要安排人跟进管控，在家不允许出门，在这段时间，不准人集中，这两天都在做这些工作。”董联村村主任_向介绍日常的工作。

在入户宣传工作中，除了大力引导群众学会自我防控外，针对疫情防控期间准备举办酒席的群众，_也积极做群众的思想工作，引导群众取消或者延后举办酒席。村民鲜永吉准备在最近几天为女儿举办婚礼，_在得知这一情况后，为他讲解了群众大量聚集带来的疫情防控危险，鲜永吉在充分了解新型冠状病毒感染的肺炎带来的危害后，第一时间通知亲戚，取消了酒席。“为了大家的安全，我们也支持政府的工作，我们把酒席延期了，后面再办都行，疫情好了，政府准办，我们再办。”董联村村民鲜永吉说道。

随着入户宣传工作的有序推进，在_的组织带领下，村里的党员和部分群众积极支持疫情防控工作，主动到重要路口设立疫情防控卡点，严密保护董联村的安全。”外面来的车，我们看车牌号，我们要问清楚，一些外出务工的，我们也不允许去，现在疫情还不允许他们出去，这两天虽然忙点也好，也保护大家。”董联村村主任_说道。

在董联村，通过_的带动以及广大党员干部群众的共同努力，村里的疫情防控工作开展有序，_勇于担当，敢于奋战一线的精神也鼓舞着村里的年轻党员们。“_同志为群众排忧解难，凡事亲力亲为，特别在这次疫情防控工作上，带病上岗，投身一线，他的这种精神值得我们年轻党员学习，是我们的模范和榜样。”村里的年轻党员陆显莉向说道。

关于2020抗疫英雄事迹优秀作文素材集锦篇3

在这场没有硝烟的疫情狙击战中，在交通卫生检疫卡口的第一道防线上，在国家和人民最需要的地方，有一群交通人奋战的身影。他们中有甘当铺路石的养护工人，有履职尽责的交通执法人员，还有党员突击队和先锋突击队的老党员、有志青年，他们英勇出击、挺身在前、率先垂范，为我们守好了新冠疫情的第一道防线。

但在这群人背后，还有许多默默奉献的人，他们奔波在后勤保障和应急处置的路上，每天做着微不足道却不可或缺的繁杂琐事，不辞辛劳、不图回报。区交通局疫情防控应急处置工作组组长、局安监科科长__就是其中一个。

临危受命用“奔跑”诠释担当

__所带领的应急处置工作组，主要是做好梁平火车站、高铁南站、汽车客运站、公交车、出租车等重要场所和重要环节疫情防控，检测进出站人员体温及督促协调通风、消毒，指导乡镇交通站点做好防控、落实突发情况协调处置等工作，在全力以赴打好疫情防控阻击战同时，还要确保梁平交通行业安全稳定。

在接到任务后，__立即对科里七名同志进行了细化分工，派驻四名同志每天轮流值守梁平南站、火车站，一名同志负责统计，被抽调到局综合协调组的我在完成综合组工作后协调办理安监科日常工作，他自己则负责应急处置和全面协调保障工作。从大年初一开始到现在，他没有整整休息过一天，每天按时到岗，梳理总结前期工作情况，部署新任务。到各检疫站点开展督导检查，组织布置检疫站点，给各车站协调防护物资，给检疫卡口的值守检疫人员领取发放防护物品，协调吃饭、停车等事宜。这些不起眼的平凡小事，__每天都坚持亲力亲为，经常是“私车公用”到处跑，甚至有时忙得连食堂的午饭都会错过。

2月14日，部分外出人员选择乘坐高铁、火车在梁平下车后，再乘网约车、摩托车等返回家中，增加了疫情防控风险。__和驻站值守的战友们更是不敢有丝毫放松，严格落实“不漏一人”的要求，加强进出站旅客检测和登记工作，确保不通过高铁、火车输入防疫风险。

__每天不是“奔跑”在为一线战士送物资的路上，就是在各站点开展督导检查，回到办公室，电话也是一个接一个的打接不停。但他说，不跑不行，这是职责!

雷厉风行用“落实”保障物资

当过兵的__工作作风雷厉风行，事情来了就必须马上办好。这不，在这次疫情防控工作中，他同样发挥雷厉风行的作风“落实”了难以解决的物资保障。这不，他风尘仆仆赶回办公室喝口水，刚坐下歇口气，电话又响了：

“王组长啊，我是梁平南站新来的志愿者小周，谢谢你给我们准备的防护用品，这医用手套每次上卫生间、洗手时很不方便脱取，再说每个人暂时就一副，每天反复使用很不安全卫生，你看能不能帮我们想点其他办法啊?”

“小周同志，这是特殊时期，物资紧缺，希望你多多理解，多多支持!你提出的问题，我们会尽快想办法解决!”

挂了电话，王科长赶紧和大家一起商讨办法。当我们都还在冥思苦想，他自己一拍脑门：

“有了，去买一些啃烧腊的一次性手套套在医用手套外面，每次只需取脱它，不就解决了!这样不仅物美价廉，既安全方便，又可以节约成本(少用医用手套)。”

“对啊，我们怎么没想到呢?”

“那说明你们这些天脑子被关坏了，我的暂时还够用，哈哈哈哈…….”笑声还在，人却不见了踪影，准是找后勤组落实他的创意想法去了。

“喂，王组长啊，今天下雨了，好冷!能不能给我们火车站工作人员送些棉大衣呢?”

“好，你们辛苦了，马上落实!”话毕，立马协调后勤组领取棉大衣开车送过去。

“喂，王科长，你好!我是美天出租车公司熊辉，按照你们的要求，我们每天定时给出租车消毒，现在我们的消毒液快用完了，市面上又买不到，你看能不能帮我们想想办法啊?”

“熊总，消毒液现在都紧缺，我们正通过多渠道筹集，你们的消毒工作一定不能马虎，一定要确保司乘人员安全，我们一起来共度难关!”

__再次动用脑筋，很快解决了消毒液缺货的问题。

体察民情用“特权”助力复产

“喂，你好!你是交通局__科长吗?”

“是的，是的，你是哪位?有什么需要?”

“我是盛勇劳务公司的，我们有一些农民工要去北京务工，现在有没有车哟?”

“你们工人主要是哪些地方的?到北京干什么工作?有好多人?大概什么时候走?”

“工人主要是荫平、屏锦和聚奎的，都是去搞建筑的农民工，有40几个，想20号左右走，那边开工催得急，工人们走不了，个个着急得很!”

“目前我们的省际班车还没有开通，对于你说的这种情况，我们一定按照上级

‘依法科学防控，分类精准施策’，的要求，给你们特事特办，你告诉大家莫着急，我马上帮你联系。”

“要得要得，太谢谢你了!”

“不用谢，这是我们交通人应该做的，防疫重要，帮助农民工返岗恢复生产也是大事!我联系好了及时给你回话。你先要做好工人们的身份核查和身体健康调查，开具健康证明，做好准备。”

为了尽快帮助这批农民工返京，__马不停蹄，通过反复与万运梁平公司和万运旅游运输公司多方协调沟通，终于联系好运送车辆，并帮助办理好所有手续，于2月21日上午顺利出发。他还亲自前往梁平汽车站送行，指导体温检测，安排分组有序上车，并一再叮嘱司机严格遵守规定，确保安全送达，工人们到了北京也要主动与所在社区(街道)联系报告，做好疫情防控。

农民工朋友对王科长再三表示感谢，他却嘿嘿一笑说：“谢啥子嘛，你们去北京为祖国建设出力，是我们梁平人的骄傲!我们交通肯定不会拖后腿赛!”

正确引导，用“爱心”树立形象

“喂，王科长，我是天祥物流的孙祥斌，你们需要车辆应急吗?我公司的可以随时调用。另外，我还想为你们捐点钱，出点力，可以吗?”

“孙老板，谢谢、谢谢!你有这种想法很好，很值得肯定，疫情当前，我们交通人就要有你这样主动服务和无私奉献的精神。我们不需要钱，货车、人员，暂时也不需要，你目前要做好自身和员工的防控工作，后面有需要再联系你。”

“喂，王科啊，我孙祥斌，我听说进出梁平各要道设置了很多检疫卡口，我真的想出钱出力，为大家做点实事，你看我能干点什么?”

“谢谢，你的心情我理解、感谢，非常时间，我们交通人首先不能给防疫添乱，这样，你先把准备用于应急的货车及驾驶人员登记报备，后面需要运力再统一调度。钱是真的不需要，你可以给一线的公安、交通、卫生检疫人员捐点牛奶、水之类的，他们一天忙得顾不上吃饭。”

“要得要得，那我该找那个呢?直接送到各卡点吗?”

“我先来帮你与相关各单位联系一下，你不要盲目到处跑，要注意自身安全。”

在__的悉心引导和带领下，梁平天祥物流公司先后为梁平公安、交通、卫生及回龙政府一线防疫工作人员捐送牛奶440件、矿泉水100件，红牛60件;还购买4000个一次性医用口罩赠送给所在小区、梁平高速路口检疫人员及过往司机;并且从正月初三以来坚持每天到梁平高速路口为防疫工作人员烧开水，打扫卫生，直到卡口撤出，充分展示了梁平交通人、交通企业的良好形象。

管控有力，用“数据”凸显成效

疫情发生后，__经常对科里的同志说，作为梁平交通局的安监干部，在全力以赴打好疫情防控阻击战同时，一定不能忘记做好行业安全监管这个本职工作。结合日常安全工作和疫情期间的特殊性，他坚持两手抓、两手硬，随时开展风险研判，强化隐患治理，强化“打非治违”，加强安全生产集中整治和消防安全检查，及时发现并督促企业消除安全隐患。同时他还主动上门服务，指导企业制定复工复产应急预案，帮助做好前期准备工作，确保企业分类分批安全有序复产复工。

在__同志的感染下，科室里的同事们也都兢兢业业，任劳任怨，积极努力工作，梁平南站、火车站、汽车客运站、公交车、出租车等重点区域和重要环节管控有力有效。

开展疫情防控以来，累计对梁平南站、火车站开展检查15次，慰问4次。督促设置废弃口罩回收点10个，协调帐篷5顶、防护服10套、口罩800个等防护物资，赠送牛奶、方便面等慰问物资若干。累计检测梁平南站、火车站进、出站旅客体温49930人。督促梁平南站、火车站严格落实“一日三消毒”制度(即早晚对候车大厅、售票大厅、办公场所等区域全覆盖消毒各一次，中午突出对进、出站口、验票口、安检口、座椅等区域重点消毒一次)。每日梁平南站消毒面积10000余平方米，火车北站消毒面积3000余平方米。督促道路运输企业做好站场、车辆消毒和驾驶员防护工作，对在运公交车、出租车实行每隔5小时一次消毒，严格落实未佩戴口罩乘客禁止上车，加强对公交始发站乘客上车前进行体温检测，确保公交安全运营。

后记

__说，作为一个当过兵的交通人，一名老党员，他更应该也更希望到交通一线防疫卡口值守。没能时刻坚守第一线有些遗憾，既然组织上安排他负责应急处置组工作，他就坚决服从，坚决完成好领导交给他的任务。

是啊，坚守交通一线固然重要，但也需要一些人挺在疫情防控的后方，做好协调保障工作。国家和人民需要时，敢于担当，主动作为，就无愧于党，无愧于人民。

__同志转业来一直在梁平交通工作，先后担任过袁驿运管站担任站长、运管所办公室主任、交通局运输科、安监科负责人。无论在哪个岗位上，他都是尽职尽责，敢于担当。用他的话说：当兵人，永远都是保家卫国的好儿郎!交通人，绝不会给祖国和人民丢脸!

其实，在我们交通系统内，还有许许多多像__同志这样挺在疫情防控后方默默工作、辛勤付出的隐形“战士”，他们不论身在何方，都不忘为人民服务的初心，时刻牢记交通人无私奉献的本色，处处做好先锋模范带头作用，为防疫工作发挥着不可替代的作用。

我坚信，在一线同志的坚守下，在无数隐形“战士”的紧密配合下，在你、在我、在无数中国人的共同努力下，猖獗的疫情很快会过去，华夏大地定会迎来更加明媚的春天!

关于2020抗疫英雄事迹优秀作文素材集锦篇4

“疫情这么严重，我怎么能休息!”

_，_镇综合执法大队副队长(主持工作)，疫情发生以来，其始终坚守在疫情防控第一线，用实际行动为百姓生命健康保驾护航。

疫情就是命令，防控就是责任

疫情自发生以来，_始终牢记人民利益高于一切，切实担负起抗击疫情的责任，积极投身防控第一线。每天早上6点半便到菜市场、超市等人流聚集区检查疫情防控情况，监督检查菜市场的消毒卫生工作，坚决做到消毒无死角。

工作细致深入，疫情防控到位

为有效防控疫情，_积极联系自己所分工的_社区，传达、落实上级指示精神，并走村入户发放口罩，对居家隔离的_返乡人员进行防控指导工作。其用积极奔走相告让那些心存侥幸打算外出走亲访友、聚会聚餐的群众留在了家中，让那些打算举办婚丧嫁娶的群众取消了宴会，有效降低了人群聚集的风险。

积极宣传引导，提高群众意识

_始终坚持走村入户，通过广播、微信、宣传栏、发放疫情宣传资料等途径，深入宣传新型肺炎的症状、传播方式、防控措施，引导人民群众正确认识疫情，消除恐慌心理，以科学的方式、平和的心态去认识并防控肺炎疫情。

在抗击新型肺炎的斗争中，_尽心竭力地做了大量的工作，从年三十到今日，其放弃休假、坚守岗位，为人民群众健康连日奔走，这种舍小家为大家的担当精神，为全镇干部树立了榜样。

关于2020抗疫英雄事迹优秀作文素材集锦篇5

钟南山:临危受命 义无反顾17年前，钟南山教授领军抗击非典;17年后的这个冬季，84岁的他再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长。他建议公众 “没什么特殊情况，不要去武汉”，自己却做了“逆行者”，义无反顾赶往武汉防疫第一线，满满的行程安排，风尘仆仆。

这位当年敢讲真话、敢涉险滩、敢啃硬骨的老人，再次成为绝对的超级明星、全民偶像。他的言谈举止令全网疯狂刷屏，令无数人为之振奋与动容，很多经常看偶像剧的女性朋友都说：没想到被一个老爷爷圈粉，毫无抵抗。

84岁，在这个绝对需要安享天年的年龄，支撑他出山，承担如此大的身体与精神负荷的，绝对是医者仁心和国士风范。84岁高龄的钟南山，是一位长者，一位医者，一位仁者，他有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。