小学生五年级400字周记

小学生五年级400字周记（共14篇）

篇1：小学生五年级400字周记

今天，叶老师突然对我们提出了一个有趣的要求——明天进行一场辩论赛，这令大家高兴不已，从未进行过，不知道会辩成什么样子。辩论赛分为男女两大阵营，每方选出四名代表，题目为玩网络游戏好处多还是坏处多，第一名是主辩手，是来表明我方的意见，第二名和第三名是第一辩手，是来攻击对方主辩手问题的漏洞，第四名是第三辩手，来总结我方的发言。

随着叶老师一声令下，大家纷纷推荐自己认为合适的选手，经过一番激烈的争论，选出了四名代表选手，主辩手为沈俊杰，第一辩手晏政星，第二辩手周力豪，第三辩手王柯，心想：我们男生这么厉害的选手都上了，冠军肯定非我们莫属。

晚上我兴奋得睡不着觉，期待着胜利向我们一步一步接近。

终于，盼望已久的第一节课来到了，我们各自把桌子排好后展开了激烈的辩论赛，南风从窗子里呼呼地刮进来，落叶一片一片的掉到了地上，这间教室犹如战场，主持人叶老师走了进来，这也代表决战就要开始。突然，叶老师说了一句：比赛开始，对方的主辩手尹楚月站了起来，她们的观点是玩网络游戏好处多，理由一是它能开发我们的智力，二是他能让我们交流更方便……她不愧是我们班的作文高手，讲的话那是文思有理，连叶老师都惊叹不已，他的进攻仿佛是波涛汹涌的江水向我们袭来，我们的沈俊杰哪是吃干饭的啊，他像张飞，翻身下马向敌人冲了过去，虽然全身都是蛮力(有可能是吐词不清楚而带点塑料普通话引得我有点儿笑意)面对着敌人的强悍进攻还是给对手打了个措手不及，晏政星和文武双全的文西，能和他打个平手，他真是尽了他的最大努力……

辩论完后，在叶老师的点评下我们又重新比赛了一次，战场上真是没有人情，大家本来是好同学，却要变成敌人来争个你死我活，最终打了个平手。

这次的活动会告诉我们大家要利用网络的好处，不应沉迷于玩网络游戏。

篇2：小学生五年级400字周记

睡觉前，我口中“之乎者也”的不停念道着，心里不住的埋怨：这孔圣人的学生太爱提问题，惹得老师说这么多的话。眼看胜利在望，就差5条了，但是我的神志已经不清醒了，只得放弃，明早再说吧。

今天一早，我走进教室一看，同学们都快到齐了。我赶忙落座，拿出《论语》，双手合拢虔诚地祈祷：“老天爷，给我20分钟。”唉!真是天不随我愿，还没到10分钟，赵老师就驾到了。这也太不灵验了，转念一想，也许是像我这样向老天爷祈求的同学太多了，他老人家一时照顾不过来了吧!

赵老师二话没说拿出名单开始点名，教室的空气立刻凝固。曲玮玲、赵琳……同学们屏息静听，“哇，考学号是单数的……”不知是哪个“智者”发出惊呼。随及沉闷的教室活跃起来，有一半同学露出灿烂的笑容，有的同学甚至偷偷摆出胜利的手势。这时老师来了句：“别高兴的太早，下周就轮到你们了!”可双号同学的高兴劲一点没减少，毕竟还有两天时间呀!

篇3：小学生五年级400字周记

400米跑教学的课前预设, 应科学合理地根据学生的具体情况、教学目标进行。400米跑的教学对学生体能要求是不同的, 其中, 一、二年级阶段, 400米跑应作为耐久跑来看待, 只是让学生在低强度、小运动量的跑动当中提高体能, 可以采用跑走交替的方法和自然地形跑的方法进行;三、四年级阶段, 可以适当地对学生进行呼吸、速度节奏、体力合理分配的要领的讲解, 使学生了解耐久跑的有关健康知识, 适当提高奔跑速度;五、六年级阶段, 可以安排学生进行较高强度、大运动量的400米跑的练习, 以便真正提高学生的速度耐力, 增强学生体质。因此, 深入了解学习对象, 依据不同层次学生之间的学习起点来合理预设教学目标就显得非常重要了。

教学情景的生动性

课前要针对所授内容预设科学合理的情景, 小学三、四年级的学生对新鲜事物兴趣较浓。如, 笔者所在学校, 有一块三个篮球场大的草坪, 里面是蜿蜒的石块铺成的小路, 笔者将学生分成四组, 各组由小组长带领进行3～5分钟的慢跑练习, 设计“游山玩水”的情景, 利用学校各种地形进行变换队形跑、追逐跑、赶超跑等“400米”的耐力训练。

场地器材的简易性

400米跑对场地器材要求不是很高, 但教师也必须把握好空间和时间的合理性。如, 在进行400米课的教学时, 利用“差时”的方法, 分四组从四个不同的方向同时进行练习, 如第一组跑出后, 从第二组开始与前一组每间隔30秒跑出, 这样既合理利用了场地空间, 又节省时间。在跑动过程中, 教师要及时指导, 避免运动中队伍交叉时可能出现的碰撞和摩擦。

教学过程的有效性

预设教学过程中学生问题的生成、可能出现的意外情况, 做出处理突发事件的应急预案。笔者在400米教学过程中预设了四个问题:

1.学生在练习过程中会出现疲劳甚至坚持不住的现象, 对此, 可在跑动过程中安排不同的学生进行领跑, 其他学生采取跟随跑, 以节省体力;或者利用红军二万五千里长征的故事, 教育学生发扬顽强拼搏的精神, 培养学生克服困难的意志品质。

2.因为场地的局限性, 可能会出现碰撞和扭伤现象, 这时教师一定要掌控大局, 教育学生保持正确的跑步姿势, 不要争一时的快慢而影响整个队伍的进程。

3.在课堂教学中, 如果受到其他班级的干扰, 可以顺水推舟, 教育学生应该积极展示自己的技术动作和坚持不懈的意志品质。

4.教会学生合理分配体力的方法, 避免出现“前面快、后面跑不动”的现象, 做到二、三步一呼, 及二、三步一吸, 掌握正确的呼吸方法。

师生评价的赏识性

篇4：小学生五年级400字周记

不少五年级家长常会发出这样一个疑问：“为什么我的孩子升上五年级之后，数学成绩退步好多？他一年级到四年级的成绩还不错啊！”由于五年级的数学课程内容，属于数学领域课程纲要的第三阶段，所以理所当然较前一个的阶段（三、四年级）深，因此想拿高分并不容易，但孩子若能做到下列几件事，表现突出也并非难事。

孩子自己能做到的

上课时专心一致

上课时要全心投入课堂活动，这项要求是老生常谈，却是学好数学最简单的途径。孩子有时会自恃数学能力很好，或许是在补习班已学过相关的课程内容，或许是挑战权威，认为老师不够专业，解题能力不比自己厉害，也或者受到其他同学的干扰或自己主动与同学交谈，以致未跟上课堂的学习，更忽视了老师的讲解，这种行为实在是不太聪明。因为上课不专心通常会遭到老师的指正，若再答不出老师问的问题，可是大大的失了面子；若是因不专心而漏失应学而未学的重点，可就连里子也失去了。

因此建议孩子专心一致的上课，跟着老师的引导，一步一步扎实地学习应学的知识概念，若是该堂课的相关概念已学过，孩子可以熟练为目标，利用课堂时间再次复习；孩子亦可调换角色，想象自己是一位老师，自己会怎么教这一堂课？自己会如何说明这一堂课的数学概念？在这样的练习下，如果能用口语清楚的表达自己的概念，不但可以在上课时发表，也可协助同学解题，更可让自己的理解层次提升一级哦！

下课后认真习写题目并检视解题方法

五年级的数学题目不但题目难度提升，计算亦较复杂，计算能力不佳的孩子，会发现自己常常计算错误，在教学经验中还常发现孩子连九九乘法都背错，例如：8×4=36等。

要提高计算的准确度及速度，适度的练习是必要的，所以孩子应每日准时完成功课，老师通常会考量孩子们的需求，分派数学功课让孩子回家写，孩子应积极完成，并建议习写完后，自行检视自己的解题方式是否又快又好？若不然，则尝试其他的解题方式。如此一来，不仅可透过写作业，加强解题的熟练度，更可透过多一次的尝试，练习不同的解题方式，活化自己的思考。

遇到问题勇于发问

五年级孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主动询问师长，不耻下问是学习知识的最佳方式之一，更何况是不耻“上”问；请孩子勇于发问，课堂上遇到不懂之处则问；习写作业时，不懂则问；遇到生活中的数学问题，不懂则问；问师长、问爸妈、问同学，多询问可触发思考，有时在问答的过程中，灵机一动，困难的数学问题一下子就迎刃而解了，何乐而不为？

多涉猎有趣的数学问题

数学学习不应局限于教科书中，在生活中，可以尽量增加孩子接触数学问题的机会，有许多儿童书籍、儿童杂志或数学网站中呈现了经典又有趣的数学问题，例如：河内塔问题、渡河问题等，不仅可以让孩子多方尝试不同的数学题目，从解题中得到乐趣，而且独乐乐不如众乐乐，可将解题做为亲子之间共同的任务，让解题也变成家庭乐趣来源之一！

寻找志同道合的同伴

五年级孩子即将进入青春期，也开始了重视同学多于重视师长的阶段。若能透过班级、社团或营队，让孩子找到志同道合的同伴，不仅可以透过对话与讨论，提高孩子学习数学的兴趣和深化彼此的数学思考，也可在孩子的学习过程受折或成绩不理想时，凭借友谊的力量，减低沮丧感，增加挫折忍受力，更可透过良性竞争，激发孩子主动向上的学习意愿，可谓好处多多呢！

家长能协助孩子的

至于家长该如何协助孩子呢？以下有几个小建议：

避免过度干涉，以免造成反效果

家长从旁协助功课习写时，宜给孩子适度表达自己想法和犯错的机会，部分家长因心急，在孩子未完整作答前，便批评孩子的算法，长此以往，导致孩子不是不愿意接受家长的指导，就是过度依赖他人指导，无法独立思考、完成习题，更甚者，只等着抄袭他人的答案，拒绝自己尝试作答，这可就得不偿失了。

分析孩子解题错误的原因，对症下药

孩子解题错误，常见的原因有四：

（一）读错或写错数据。

（二）误解或不懂题意。

（三）计算错误。

（四）解题概念有误。

家长可针对孩子解题错误的原因，协助孩子进行调整，若是错误原因（一），可提醒孩子读题或下笔时要小心；若是错误原因（二），协助孩子一句一句的读题，并依序询问每一句的意思，确认孩子是否了解题意；若是错误原因（三），找出孩子容易算错的部分，加强练习该计算能力；若是错误原因（四），则应重新指导孩子该概念或寻求老师的协助，再教学一次。

分析原因后再对症下药，可收事半功倍之效，家长也更能掌握孩子的学习状况。

请给孩子适度的功课压力

中庸才是王道，功课过多会引起孩子的反感，功课不足则熟练度不够，家长在安排孩子的课后活动时，若能审慎考虑孩子的学习状况适当安排，不仅孩子学得快乐，亲子之间也会更和谐！

篇5：小学五年级400字周记

别看外表柔柔弱弱的她，但有很多的优点。她善解人意，乐于助人。和她在一起，我学到了很多很多。

记得有一次，老师收成绩单，老师提前说过的。第二天老师收的时候，很多人忘带了，包括徐丹妮。老师很生气，惩罚我们抄写词语五遍。我当时很是委屈，心里认为老师小题大做。很不愿意抄写。但我看到徐丹妮下课了已经开始再抄写了。他回头安慰我。老师是为了我们，让我们吸取教训，要长点记性。听了她的话，我高高兴兴的完成了词语抄写。

徐丹妮不仅善解人意，而且对人细心，热情，乐于助人。记得有一次我数学其中检测没有考好，整个早上我一直闷闷不乐。我自以为自己伪装的很好，但还是被细心的她发现了，放学了。和我不同一个方向的她，绕道和我同路，她热情的问我原因，安慰我一次没有考好，要认真的找原因，并且做好反思，到底差在什么地方，平时注意查漏补缺。听了她的话，心里舒服多了。

篇6：小学五年级周记400字

星期四早上第四节课，袁老师决定让我们去操场玩“打野兔”的游戏。老师说：“男生当野兔，女生当猎人。”“耶。”我们女生兴奋极了，可男生们则不高兴了，叫着：“抗议。抗议。抗议。”的口号进攻我们女生国，好像想让本领高强的首领————袁老师回心转意，让他们当上威风凛凛的`猎人，让我们当胆小如鼠的野兔。为了不让“敌人们”得逞，我军急忙反扑：“抗议无效。此话无效。”。战火越来烧猛烈，做为首领的老师怎么能不管呢。老师抓起一卷“水管”————一把尺子，扑向“战火“。

真不愧是本领高强的指挥官，不一会儿，战火就熄灭了。老师依旧向着我们女生，说：“游戏规则：女生们围成一个圈，男生们在圈里跑动，球砸到谁，谁就被淘汰了。”杨斐浩又问：“老师，女生们太少，怎么围的住我们男生呢”?这家伙真狡猾，他百分百是想让老师让他们当猎人，我们当野兔。因为男生人多，所以杨斐浩才这样说的，可老师不理他，说：“你们男生可以跑动，又不用围成一个圈。”由于曾晓彤不肯借我们球，所以老师就派我去她办公室的座位下拿球，自己则带领其他同学下去了。我以“刘飞翔”(就是比刘翔还快的)的速度奔向办公室，用我的“火眼金睛”一扫，马上找到了足球。我捏了捏，大概是没气了的缘故吧，球软绵绵的。

篇7：小学生五年级400字周记

今天，我和妈妈来到图书馆还书，可是没有开门，我和妈妈就来到了科学小实验公开课。

老师先是给我们表演了一个魔术，然后就开始做科学小实验了。老师端来一盆水，把白芝麻洒在水上面，白芝麻没有沉下去，老师又拿了几粒墨芝麻，这几料黑芝麻一放下去，白芝麻全部让道。老师又发给我们每人几粒黑芝麻，我们挨个放入水中，可是我们的黑芝麻为什么就不起作用呢？你可不要以为这是水波变大的原因，事后我才知道原来老是放黑芝麻的时侯，往手上放了点洗衣粉，因为洗衣粉有张力，所以白芝麻才会为黑芝麻让道。接着我们又做了下个更加有趣的科学小实验，就是“吹”气球。用白醋和苏打来“吹”气球，这个实验可有意思了，老师先带我们认识了苏打和白醋，然后就开始做实验了，老师先选了一个汽球，用一个小勺子挖了两平勺小苏打，然后老师把气球放到桌子上，又量杯量了40亳升的白醋，再用漏斗把白醋漏到一个小瓶子里，接下来这一步可难了，它需要把这个气球套到这个瓶口上，接着意想不到的事情发生了。从瓶子里冒出一大股白色的泡沬，气球鼓起来了。我以前知道两种不用嘴吹汽球的方法。现在又多了一种。

这个课堂真好玩，有机会我还要来。

篇8：五年级小学生周记400字

我记得我在童年时代做过许多傻事。种鸡蛋，帮蚕宝宝破茧。但种鸡蛋却让我记忆犹新。记得那一次我正好五岁，怀着一颗好奇心，看见外婆手里拿着一只带子，袋子里面有一个个鸡蛋顿时我心里就冒出一个个问号，鸡蛋是怎么生出来的呢?是谁生出来的?我就去问妈妈，妈妈说：“鸡蛋是母鸡生出来的，是一个个生出来的。”但我不信，耳听为虚，眼见为实我果相信鸡蛋像苹那样长出来。我决定要创造奇迹。就这样我偷偷的拿来一个鸡蛋，在墙角边用铲子铲了一个坑，把鸡蛋细心照料。

每天准时浇水，每天陪它说话。我多么渴望能有一天看到我自己种出来的鸡蛋，我也相信会有这一天。日子一天天过去，妈妈看见我这么认真，还以为我在培养什么植物呢?我天真幼稚的说：“种鸡蛋。。”妈妈顿时哈哈大笑，一边笑一边说：“哎呀!陈侃鸡蛋不是种的，我不跟你说过了吗?”妈妈又语重心长地说：“鸡蛋是种不出来的。我大叫一声，垂头丧气，惭愧的.低下了头。

篇9：小学五年级周记400字左右

我们开始摸河蚌，我的同伴摸了一个小河蚌，哟;怎么小，我跟大伙说：我听爸爸提起过，“河蚌一般就是两个一群三个一伙地在湖里安着家，刚才你摸的小蚌肯定和它的父母住在一起，我们继续摸确定那里还有大河蚌。”忽然脚踩到一个硬硬的东西，我刚要下去摸，可朋友们不见了，我很害怕，忽然从河中央出现了一根葱，我游到葱后面，用手堵住葱的头，过了一会从水出来一个人，那是我朋友，还有一个人，把两根葱塞在鼻子里。

他们说：“那边有很多河蚌，我们游到那里，摸了摸全是河蚌，我找了一个大袋子，装了一半，运到了岸上，到岸上一看，大大小小有很多，我看见一个小小的河蚌，比手掌小很多，他们还摸了一些螺蛳。

篇10：小学生五年级做家务周记400字

有一次星期日，我一直睡到9点钟才起床，爸爸、妈妈、哥哥都出去有事了，只有我一个人在家，我觉得无聊，所以就随处走走。我刚低下头就看见从里到外都被我的侄女、侄儿搞得乱七八糟的，粉红色的地砖都快变成了“黑森林蛋糕”了。超大的“黑森林蛋糕”上还飘着几十个“装饰品”有红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、粉红的、淡紫的、白的、黑的……“装饰品”应有尽有、无所不有!从我上一年级时的第一天起，我就打算在家里做一个“乖女儿”，今天总算能显示出我这个“乖女儿”的本领啦!

首先，我拿来货积和扫帚。把“装饰品”给扫干净了，就这扫地已经把我累得精疲力竭、汗流浃背了。可我还有一件更重的担子，那就是— —“吃”去“黑森林蛋糕”。于是我马上去卫生间拿来拖把，在水池中洗了洗，从里拖到外，因为地面实在太脏了，所以拖把都变成了“黑碳”了，我把拖把放在水洗了又洗终于干净了。我又拿出五块一次性卫生布，浸上一些水，又把地从头到尾擦了个干净。啊!终于大功告成啦!这时，我趴在床上起不来了。

现在我才知道父母做家务是多么辛苦的呀!以后，我要多帮爸爸、妈妈做家务。爸爸、妈妈回来后直夸我是个让他们骄傲的“乖女儿”!

篇11：小学生五年级400字周记

高尔基曾经说过“书，是人类进步的阶梯”是啊!汉字的魔力变化无穷，我们常常一不注意就被吸引进去了。

我看过一本关于机器人的书，它叫儿童白问百答，里面写了很多我们不知道的机器人，有可穿戴形机器人、手术机器人、仿生机器人……

其中，我最感兴趣的是最找早用双脚走路的机器人，它是什么样的?通过读者本书，我了解到原来用双脚走路的机器人是由日本早稻田大学加藤一郎教授辅导的小组1973年开发出的“WABOT”。它可以利用触觉，用手抓起并传递碰到的物体，它还可以像人类一样缓慢行走。这个机器人给全世界带来了震惊。它的中文名叫“仿生机器人”，这些知识我都是从这本书上看到的。

篇12：五年级周记400字

记得二年级下学期不久，语文老师在课堂上，让我们在语言和生活摘录的话语，而且我们将学习语言，并成为天才的语言。什么?这不是在开玩笑吧?持怀疑态度的，我们聊起来。课后，老师其实是这个话题，我们安排了第一周的操作。写作竟然写这个!那个周末，我第一次全身心地投入到写作在每周自信地向老师，老师没有想到过的变化，我的写作实际上是在杂志上的“莲花”时，因为我每周有新的认识。

从那时起，我开始走进这个小小的期刊世界。每天晚上，我总是坐在办公桌前，在柔和的灯光下静静地思考。家庭的温暖，同学间的友谊，老师的指导，家长的认真教导，以及课外生活的乐趣，大自然的风景，都一一展现在我的脑海中，我把它们写成了周报。有那么多的美丽等待着我们去发现和记录我们的生活。我不禁想起，我们的老师曾经让我们抄袭罗丹的一句名言：“美无处不在。对我们来说，这不是缺乏美，而是缺乏发现”。

篇13：五年级周记400字

第一天，我们先去钓鱼了。虽然我没钓到鱼，但是很奇怪的是对岸的人钓到了很多大鱼，我猜鱼都游到那边去了。虽然开始时没有钓到鱼，和我们一起来玩的另一个姐姐却钓到了两只螃蟹，估计是被鱼钩上的蚯蚓吸引过来，又被鱼线缠住的。我们的朋友送给了我们一条大鲫鱼。我们呢，自己后来也钓到了一条昂刺鱼，这鱼竟然会呱呱得叫。晚饭我们喝到了浓浓的鲫鱼汤。

第二天我们去了果园，我自己摘了很多柿子。我还认识了很多果树，有梨树、柿子树还有葡萄架。还带回来了一箱葡萄和一箱蜜梨，真是收获满满啊。

因为宜兴市紫砂之都，下午我们去了那里的一个工坊。我们认识了一位阿姨会用紫砂做各种漂亮的茶壶、茶杯和各种小摆件。其中我最有兴趣的是一只蟾蜍，当热水浇到它的身上时，它的嘴就回“扑扑”地冒泡。我和小美豆姐姐在阿姨的指导下尝试着做小茶壶，结果以失败而告终。但我想以后有机会的话上一个陶艺班，因为我很感兴趣。

篇14：五年级400字周记

上午六点三十分，我们带着两辆可折叠自行车，开着汽车出发了，在车上，我和乐乐一个说笑话，逗得大家哈哈大笑;一个讲故事，个个听得非常认真，连呼吸声都听得见。

到了仙居绿道，我的爸妈和乐乐的爸妈到自行车租赁点租了两辆双人自行车，我和乐乐却早已骑着自己带来的自行车在绿道上开始了“速度赛”。我们俩你追我赶，谁也不让谁，我一直坚持，终于领先了一点点。就在这时，乐乐不小心撞到了我的自行车后挡泥板，幸好我稳住了方向，没有摔倒。乐乐却一下子倒在了地上，四脚朝天，他真倒霉啊!最后，我获胜了。

接着我们来到了淡竹休闲谷，这里树木郁郁葱葱，河水清澈见底，就像一面大镜子。我和乐乐迫不及待地来到河边，想要到对岸玩。于是，我和乐乐开始了“建桥工程”。我们俩一个劲儿地往河里运石头，但是忙了一个多小时，还只搭了一点点。妈妈说：“你们俩还是直接走过河吧!”后来，我们俩都借了大人的拖鞋，小心翼翼地走。我一直走啊走，好不容易走到了河对岸。正在这时，乐乐脚下一滑，一只拖鞋掉了，乐乐大叫起来：“快来帮我拿回拖鞋啊!”可是，我们想方设法，还是弄不到拖鞋。拖鞋越漂越远，不一会儿，就漂到了这条河最深的地方。乐乐爸爸实在看不下去了，就扑通一声，“救上了那只拖鞋”。