写儿童趣事的100字作文

写儿童趣事的100字作文（精选14篇）

篇1：写儿童趣事的100字作文

这两天，妈妈为了让我们有个更舒适的生活学习环境，要把房间重新改装一下。

妈妈把屋子里的生活物品一一整理，装进一个个大纸箱子里。其中我发现了我们童年玩儿的玩具，还有很多我们看过的影碟。每看见一个旧玩具，就会勾起我一段幸福的回忆。每件新玩具买回家，爸爸妈妈陪着我们一起玩儿的情景;特别是妈妈陪着我和弟弟一起看影碟，每个片子都看过好多遍，每次都会一边看一边给我们讲解，使我们很小的时候就懂得很多的道理。

我的幸福童年是在妈妈的陪伴下度过的。李笑岩

篇2：写儿童趣事的100字作文

我三岁多的时候，有天住在奶奶家。晚上，奶奶拿洗面奶洗脸。

我一看以为是我小时候用的护臀霜，就赶紧跟奶奶说：“奶奶，您怎么拿这个涂在脸上呀?这是我小时候用来涂在屁屁上的!”一边说一边用小手拍着我的小屁股。奶奶开始听的莫名其妙，后来才弄清楚，原来是我错把洗面奶当成了护臀霜。

篇3：让儿童作文“随便写”

一、反思作文教学站位———改“成人本位”为“儿童本位”

作为小学语文教师, 必须正视一个我们不太愿意承认的事实:当前的小学生, 绝大多数是害怕写作, 讨厌写作的。他们害怕写那些离他们很远或者从没有经历过的事;他们讨厌写作时教师有那么多的要求:详略得当、动静有致、语言优美……很多孩子都有过这样的经历:写了一篇自己很满意的作文, 但却被教师判定为离题而没有分数。

教作文的老师, 同样也是困惑而痛苦的———学生的审题能力为什么那么弱?他们的语言为何如此贫乏?怎么会有那么多“脚踏西瓜皮”式的作文?语文教师在忧虑中愈发感到肩上担子的沉重, 他们尝试种种策略对学生写作进行更多的干预, 然而收效甚微, 学生的作文依然不尽如人意。

实际上, 作文教学之所以走入如此怪圈, 主要责任可能在于教师而非学生。

在当前的作文教学中, 教师一直习惯于站在成人的立场, 并以成人的思想高度为标准, 以成人的语言习惯为依据, 想方设法“逼”学生写出立意高深、语言精妙、技巧娴熟、“大人气”十足的具有成人意识形态的“好”文章。教师们容易忘记———我们今天所具有的高度, 来自于几十年生活经验的积累和语文素养的积淀, 这是一个十来岁的孩子无法企及的高度。在这种“成人本位”思想的左右下, 教师很“自然”地忽视了写作文的人是儿童这一事实, 这种“忽视”, 其实质是对儿童世界的不理解、不尊重。当我们有意无意中对学生的习作进行肆意批评时, 很大程度上是在漠视学生的表达需要, 抹杀学生的写作快乐……当儿童的自由表达心理需要得不到满足, 而又不得不一次次迎合教师的需要时, 他们会害怕、会讨厌写作。我们以为教师这种得不到学生认可、一味地告知学生该如何如何写、一味地干预学生该写什么不该写什么的“无所不为”的姿态, 是不符合学生发展规律的“盲目教学”, 是偏离了作文教学方向和违背儿童童年生活本真的错误立场。

笔者曾经做过一个调查, 调查孩子习作的依赖性。本以为, 随着年级的升高, 孩子习作的依赖性会越来越小, 但调查结果却令人吃惊, 孩子越到高年级, 其习作依赖性却越强。大概是随着年级的增高, 教师对学生的习作要求越来越高, 学生们背负的习作“包袱”越来越重, 他们越来越不敢放手写、放胆写, 勉强而写的习作离儿童天性也越来越远……

笔者认为, 要改变当前的作文教学现状, 首先要改变教师的作文教学立场和姿态, 改过去的“无所不为”为“有所为, 有所不为”。“为”学生乐于为的事———变“成人本位”为“儿童本位”, 鼓励学生真实地写作, 写真实的自己、真实的生活, 还作文教学以“人的作文”的本质;“不为”学生不乐意为的事———不对学生的习作要求做盲目的拔高, 不对学生表达真情实感的作文做肆意的批评, 不把习作指导的过程看作一个纯粹灌输写作技巧的过程。

由此可见, 教师开展作文教学的立场和站位是决定作文教学成败的关键。

二、回归顽童母题———倡导儿童作文“随便写”

“顽童母题”是儿童文学三大母题之一。活泼、淘气是儿童的天性, 顽童母题的作品是以儿童自己的视角, 尽情展现儿童的这一天性。让学生习作回归顽童母题是鼓励学生以自己的视角来发现生活情趣, 描写生活之趣, 使作文能顺应儿童天性。

所谓儿童作文“随便写”的立场是:接受儿童文学的“儿童生命本位”立场, 使学生的作文中充分保留儿童的天性, 相信“孩子天生是诗人”;教师要努力成为“另类的儿童”, 能“进入新鲜有趣的童真世界, 获得一定程度的儿童心性, 能在纯真开放的精神状态中与他人和谐交流、相依相爱”。

“随便写”的主要做法是:不给学生习作定主题, 不追求学生习作的思想性, 让学生进行“自由状态下的写作”, 并相信表达孩子的自然天性就是大美———

卸下“字数”的包袱, “随便写”的篇幅长短是自由的, 一句两句也可以, “系列”、“连载”也允许, 长长短短, 自由随意;

卸下“好词好句”的包袱, 用自己的语言, 去表达自己的情感, 不受结构、形式、文法所限, 随心所欲地写;

卸下“有意义”的包袱, 同学之间的交谈、餐桌上的闲聊、老师的讲课、父母的叮嘱、对考试的焦虑、节日的欢乐、心中的委屈、一个游戏、一次冲动、一份体验、一阵风、一场雨、一张相片、一个过客、一个电话, 甚至一个梦境……都可以成为笔下的文字;

卸下“尊卑有别”的包袱, 可以写父母的毛病, 也可以写老师的问题, 可以提笔给校长提意见, 也可以“幽”爷爷奶奶一“默”……

三、丰富童年生活——让学生有内容可“随便写”

丰富的童年生活是学生们源源不断的写作之源, “童年应该是一只贪玩又自由的风筝”, 童年对成人来说, 已是一件遥遥回望的事, 可对于孩子来说, 它正在开始。所以学校、教师、家长等需要为孩子们安排许多令他们快乐又幸福的事:有趣的野炊活动, 幽默荒唐的考试游戏, 奇妙的化妆舞会……我们可以学着美国的德万迪尔, 也为孩子们打造“应该做的101件事”:每个孩子都应该有一次参加夏令营或冬令营的机会;每个孩子都应该收到一些满含支持和鼓励的纸条;每个孩子都应该有一次为父母感到骄傲的经历;每个孩子都应该吃一些有纪念意义的食品;每个孩子都应该有梦想, 并得到家长的支持;每个孩子都应该自己做一次爆米花, 亲手养一次蚕宝宝, 亲自种植四季豆、凤仙花;每个孩子都应该“出版”一本书……

不要以为这些跟学生们的写作无关, 如果我们承认孩子们的写作就是记录童年, 那么就能真切地感受到:为孩子们安排丰富多彩的童年生活就是教孩子们写作。在笔者的学校里, 几乎每一个让学生们欢呼雀跃的活动后, 一定会像雨后春笋般涌现出让教师们欢呼雀跃的学生作品。

例如, 每个学期, 学校的科学老师总会带领孩子们种些什么、养些什么, 这个种植和养殖的过程, 是孩子们体验生命成长的过程, 他们总是无比欣喜, 这自然成为了孩子们笔下“随便写”的内容。而此时, 也成了语文老师感受童心、听童年发言的幸福时光。下面就是几位学生的种植日记。

我们的种植园 (周昂成)

六 (1) 班有属于自己的种植园。

说起来可真奇怪, 常识袁老师竟然叫我们种东西。这些东西就是毛豆、四季搭棚豆和不搭棚豆。

3月29日是个神圣的日子, 这一天, 我们在校园里种下了指头般的小豆。“如果成熟了, 我们就一起吃!”这是袁老师说的。我想, 那是不可能的!成熟的时候, 我们已经离开母校, 奔向另一座校园了!

4月份, 大家的植物长出芽来了, 但总是有差别。再过了几天, 我的宝贝已长出叶子来, 但是有一株的芽被虫子咬了。看到它奄奄一息的样子, 我真心痛啊!

6月份, 我们居然吃到了自己种的毛豆和四季豆!啊, 好好吃啊!

我仰望天空, 心飞向我们的种植园!

那一天, 我们播种了希望 (朱洁莹)

3月27日星期二晴

常识老师给了我们每人八粒种子。我摊开手心, 手里有八颗乌黑的、扁扁的小东西。我感觉到好像有八个小生命在手里跳跃。

当我把种子小心翼翼地放到挖好的小坑里, 仔仔细细地用沙子把它盖好时, 我轻轻地对这些小生命说:“加油, 加油, 快快长大!”这一刻, 我感觉到, 我播种的是春的希望。

给四季豆搭棚 (周雨煜)

5月11日星期五阴

几周没碰面, 我的四季豆从种子到小苗苗, 又长高了许多, 卷曲的缠绕茎像妈妈的卷发, 匍匐着生长, 缠绕茎相互缠绕在一起, 似乎在相互支持, 相互鼓励着生长。弯曲的茎大约30~40厘米, 我知道该给四季豆搭棚了。

我找来竹竿, 给每一株四季豆苗的旁边插上一根竹竿, 每四根竹竿的上部用绳子扎在一起, 又把互相缠绕在一起的茎小心地分开, 并把他们盘在各自的竹竿上。

我真心地期待我的豆苗能早早地结出果实!

毛豆与四季豆 (张豫)

这是个长达75天的实验。

今年3月底, 我们就开始了这个长达几个月的实验:常识袁老师带领我们去种植园种豆子。分别播下了四季豆的种子和毛豆的种子。两种种子同时种在同一块地上, 看看是毛豆先结果实, 还是四季豆先结果实。每个同学可以选择并拥有自己的种子。

同学们都说自己选择的种子会先长成, 可无凭无据, 谁也说服不了谁。

大家常常去种植园给种子浇水。过了一个多星期后, 毛豆的芽和四季豆的芽几乎是同一个时间出土的。随着时间一点一点的过去, 四季豆的芽已经变成了一条青绿色的藤, 毛豆的芽则长成了一棵近似于小树的植物。

又过去了一段时间, 大家还是经常为自己的种子浇水。两种植物在阳光下, 在水的浇灌下, 茁壮成长。毛豆的芽只长了三四十厘米左右便长不上去了, 四季豆的藤绕着大棒越长越高, 已长成了2米多高的“庞然大物”了。藤的大小并不代表着果实结得迟或早。

四季豆和毛豆都结出了果实, 可里面还没有仁。又过去了半个月, 四季豆已结满了果仁, 果实丰满, 可以采摘食用了;但毛豆只有一个外壳, 里面只有一颗米粒大小的果实。

实验证明, 四季豆在同一时间内, 同一片土地上, 能比毛豆长得快。

四、拓展时空———让学生有时间“随便写”

课堂上有时间写———要提倡在语文课上努力给孩子留出“随便写”的时间, 要有适时生成话题让学生“随便写”的意识:学习课文时有什么想法, 写下来;这段课文的写法很有意思, 我们也来写;还有十分钟, 我们继续来个“十分钟小练笔”;“这个问题你怎么看?”先写下来再交流……下面就是一个学生在一堂语文课的最后十来分钟里即兴写下的文字。

别开生面的语文课 (徐梦佳)

今天语文课上, 袁老师给我们讲了几个歇后语, 为了使我们加深印象, 袁老师又造了几个句子:“我们班的女同学个个都很优秀, 是‘三千丈的悬崖———高不可攀’!”

我们女同学都笑了, 男同学不满了:“才不是呢!你们女同学是‘三九天的冰棍———没人要’!一个也没人要!”

这时, 不知谁说了一句:“顾建男是‘三分钱的烧饼——大不了’!”全班的同学哄堂大笑。的确, 顾建男是我们班最矮小的人, 说他是‘三分钱的烧饼’好像也不过分!顾建男立刻反驳:“你是‘一分钱的烧饼———更小’!”

我们说男同学不是“烧饼”就是“笨蛋”。陆君旺气极了, “嚯”的站起来, 一拍桌子, 却说不出话来。袁老师笑着说:“陆君旺是‘三九天扇扇子———心里有火’。”陆君旺无话可说, 像个瘪气球似的坐下了。

真是一节别开生面的语文课。

课堂外有时间写——要提倡“每天写一点”, 希望每个学生每天写, 但不强求, 保底是每周一则, 周一上交。同时应注重改革语文家庭作业方式, 提倡分层布置、分层要求:平时读得多、写得多的同学, 可以少做或免做机械的抄写作业;平时考试成绩好的学生, 可以申请期末语文免考, 空出时间去阅览室读读、写写……

五、伙伴协同———同学、老师一起随便写

和同学一起随便写———每个班都可以有几本小组日记, 每本日记都由几个同学轮流写。这样的好处是, 学生不但可以随时记录自己的生活和心情, 并拥有几个“读者”, 还可以不断地了解同学的生活和内心世界。这种循环与交流为学生所欢迎, 很多学生经常会围绕同一主题进行“接力式”的写作, 发表见解, 阐述观点, 续编精彩……

下面就是笔者班里两篇来自小组轮流日记上的续写性“随便写”, 不光是文字的延续, 更是童年生活的精彩延续。

医务室“奇遇” (一) (周镭)

今天下午最后一节课下课, 阮琦和周雨煜都说脚痛, 我便陪着他们去了医务室。

到了医务室, 医生阿姨说要阮琦和周雨煜用毛巾敷敷就行了, 我们刚想回去, 医生阿姨问我们:“你们会下载MP4吗?”

“我会!”周雨煜说, “我知道一个网站!”

“那就帮我下载一下吧!”医生阿姨说。我们便一起留了下来。

周雨煜输入网站, 找了一下, 觉得太少了, 便去三味影院找, 找到了《功夫》, 周雨煜点进去看了起来, 我说:“下载!”周雨煜说:“你来!”我便去找, 但三味影院的不能下载, 只能又到刚才的网站上去了。这时, 医生阿姨拿出了鱼片给我们, 告诉我们不要去外面说。我过了一会儿后发现下载不了, 便拿着鱼片, 脚底抹油———溜了!

(注:袁老师你可千万不要说出去, 请帮我保守这个秘密!)

医务室“奇遇” (二) (徐梦佳)

今天, 楼小霞头有点痛, 我自告奋勇陪她去医务室。 (一方面是因为我和她是好朋友, 还有就是我有点私心啦!也希望有周镭他们的奇遇!) 到了医务室, 医生阿姨看了以后说, 热敷一下就行了。说着拿来了脸盆和毛巾, 倒了一脸盆热水, 开始热敷。我和楼小霞在椅子上坐了下来。过了一会儿, 毛巾冷了, 医生阿姨换了一下毛巾, 又敷了上去。

不久, 毛巾又冷了。我们还没有要走的意思, 心想:医生阿姨, 不给鱼片就不走了!凭什么只给男同学不给我们呀!“静坐”抗议!

医生阿姨好像看穿了我们的心思, 从抽屉里拿出三个大桔子:“吃桔子吧!”我和楼小霞对视了一秒钟, 毫不犹豫地接过了桔子, 剥开皮吃了起来。

楼小霞一口咬下去, 黄黄的汁水从她嘴里流下来, 一直流到脖子上。她含糊不清地说:“我就知道你会给我们吃东西。”

吃完了桔子, 我们还想吃鱼片, 于是我提醒医生阿姨:“上次我们班的男同学来, 你给他们吃鱼片。”医生阿姨不好意思地说:“我让他们帮我下载MP4, 他们下载了很长时间, 我就给他们吃鱼片, 结果……”“结果没下载好!”我接了下去。“鱼片也分完了!”楼小霞也接了下去, 就像故事接龙一样!

我们看看没戏了, 就吐了吐舌头:“医生阿姨再见!”说完, 溜之大吉!

医务室奇遇, 不一般!

后记:其实, 我们贪吃桔子也好, 鱼片也好, 都是开个玩笑罢了。真正让我们感到幸福和温暖的, 还是医生阿姨那颗善良的心。她请周镭他们吃鱼片, 是因为周镭他们帮她下载MP4 (虽然下载不成功) 但我们可是什么也没帮她做呀?她不但细心为我们治病, 还给我们吃东西。医生阿姨真是一个外表美与心灵美的完美结合。有这样一个“白衣天使”, 难道不是城东小学的福祉吗?

(注:因为周镭写过《医务室奇遇记》, 所以我的题目的《医务室奇遇记 (二) 》)

老师、家长也来随便写———教师、家长的“随便写”是发现自己心中之“童”。著名儿童文学作家林格伦曾说:“亏得我心灵中活着一个童年的我自己, 我才能为孩子写作到现在。”那么我们可不可以这样借鉴:亏得“我”心中活着一个童年的自己, 才能走进孩子的生活, 并引导孩子用笔记录自己的童年。在笔者学校里, 常常可以看到, 在学生的随便写后面, 跟着教师大段大段的话, 不是评语, 而是因为受学生的激发, 也来了一次“随便写”。学生当然会为这次作文雀跃无比。

以下是教师、家长为孩子们的“随便写”而进行的“随便写”———

(一)

感谢你们, 孩子们——

你们所有的文字汇集在一起, 就像在我的面前架起了一座彩虹桥, 让我通过它听到了童年, 看到了童年, 再一次享受到了童年!让我的心随着你们的心一起跃动!让我在平淡的日子里拥有了缤纷的色彩!

为你们感到欣喜, 孩子们———

尽管你们的笔触是稚嫩的, 但情感的表达却是真挚的!文字流露的是生命的本真!从中也足可以看出你们对习作意义的理解, 对文字表达所投入的热情!

孩子们, 你们发现了吗———

写作原来是一件多么快乐的事情!当我们在纸上自由抒写的时候, 当我们把所有忧愁与喜悦, 苦闷与欢欣, 通过文字让它从心灵中流淌出来的时候, 这种感觉是多么畅快!多么让自己沉醉!写作让我们更亲近了自己, 更贴近了自己的心, 清晰了自己的所思所想!借着写作, 我们也观望到了自己生命历程中绚烂而亮丽的景观!

——一个语文老师

(二)

当我翻开这本集子, 我惊呆了!不, 更确切地说, 我被震撼了!我感慨于孩子们对周围世界的细致观察!我感慨于他们对语言文字的灵活驾驭!其中的许多文字已不仅仅是习作, 称其为儿童文学作品也不为过。由此, 我对我们的孩子们更生了一分敬意, 他们才四年级啊!

一次口角, 一场游戏, 一只小狗, 一本好书, 生活中这些常被人熟视无睹的细枝末节, 经由他们的笔端, 变得那么富于情趣。或令人忍俊不禁, 或令人掩卷沉思, 或使人鼻酸泪盈, 或使人怒不可遏。所有的文字将五彩的童年尽情展示, 我不知不觉中走入了这个斑斓的世界。

———一个班主任、英语老师

(三)

周哲晨, 妈妈最想对你说的一句话是:你真的太棒了!

生活是作文的源泉, 妈妈希望你继续做一个生活中的有心人, 用“你手”写“你心”, 为精彩童年留下美好的回忆。愿你在快乐写作路上越走越远、越走越好。加油啊!妈妈相信你会越写越棒!

———一位妈妈

六、听童年发言———改变作文批改与讲评的姿态

在倡导“随便写”的同时, 教师还需随之改变作文批改与讲评的姿态———改变以往居高临下的“判官”角色, 俯身成为学生习作的阅读者、欣赏者;变单向的习作技巧指导与训练者为与“童年”积极对话的交流者;把看学生作文当作“听童年发言”, 并在倾听的同时, 以长者的宽厚、智慧, 对学生习作作“无痕指导”。

关于作文的批改与讲评, 有位教师曾在她的教学手记中这样写道:

改作文有没有味道, 关键在于你怎么看待学生的作文。

如果作文是属于孩子自己的, 那么看作文就是看孩子:幽默的、淘气的、娇气的、有诗意的、委屈的、小大人似的、懂事的……于是, 改作文就成了看各种各样的孩子如何天真地在你面前表现他们的生活, 或喜、或怒、或哭、或笑, 一幕幕童话剧就这样毫无保留地, 最真实地, 最大方地让你免费观看, 同时更让你享受人间最珍贵的信赖。

我就在品尝这样的味道。

在作文批改、尤其是“随便写”的批改上, 可做这样几方面的尝试与改变———

1. 以欣赏的姿态, 大声朗读学生习作。

大声朗读学生习作, 于习作者而言, 是被欣赏、被聆听。它让学生充分感受到“原来我也能写, 我的习作也值得别人学习”的快乐, 从而增强学生在习作过程中的自信, 点燃学生的习作热情, 消除习作的畏惧感, 在肯定中给学生“写”的动力。

于分享者而言是倾听, 是学习。教师选择朗读的这些习作, 实质是在倡导一种作文价值观, 引领一种作文的方向。选择比孩子现有水平略高一点的文章, 可能是对孩子写作最有帮助的范文。高尔德教授也曾主张小学生不要急于阅读过于高雅的经典名著, 最重要的是兴致勃勃。同班同学的优秀作品是离他们最近的“儿童文学”, 这些习作抒写的是孩子自己的生活, 表达的是孩子自己的思想与情感。因为内容的真实, 他们之间很容易产生相互认同、理解, 甚至情感上的共鸣。也因为孩子表达的自由、活泼与个性化, 总给他们带来一种语言感受上的新奇与刺激。比如同一件事, 有的学生这样写, 有的学生那样写;有的学生表达得细腻, 有的表达得幽默, 有的表达得夸张, 富有个性……在交流过程中, 他们就能相互启发:原来, 相同的内容可以有不同的表达, 不同的表达能显示文章不同的风貌。

2. 以理解的姿态, 给学生写对话式评语。

对话式的评语不是简单地在学生的习作后面写上几句诸如“你写得真好”、“……可以写得更好”之类的话, 这不是“对话”, 不是“倾听”, 它依然游离于儿童之外。对话式评语是理解、尊重、欣赏, 是阅读者与习作者传达的信息对话, 与习作者之间的情感对话, 是通过学生的习作能听见学生的“召唤”之后的回应。这种回应, 能非常有效地与孩子进行关于成长的探讨, 很好地推动学生的思想与文字朝前发展。

曾经有一个一开始比较怕写文章、文笔也比较粗拙的男孩子, 用他自己的话来说就是原来的文章都是“造出来”的 (瞎编的) 。有一天, 写了一篇因几天阴雨连绵而心情烦躁、盼望天晴的文章, 题目是《雨》, 虽然不恰当、不通顺的地方还比较多, 但很真实。这对他来说是一个不小的飞跃, 于是语文老师激动地写了这样的评语:

下这么久的雨, 真是一件令人着急又沮丧的事!从你的文章里, 我读到了你的真实感受, 我也有同感!你看, 你的真实还感动了老天, 他实现了你的愿望———今天雨停了!

或许这个孩子从此以后就知道了, 写文章其实根本就不用刻意地去营造什么, 只需真实地记录、自然地流露就可以了。

理解孩子和他们的文字, 是一种特别可贵的认同和接纳———认同童年的本真状态, 因为孩子的思想本该是这样的;接纳孩子是独立的、成长中的人, 他们的文字本就是成长的轨迹。

3. 以期待的姿态, 给学生留足发展的空间。

教师在“倾听”时要学会期待、学会选择。对孩子的常见问题, 如一些错别字甚至一些明显的语法错误都可以适当地“听而不闻”、“视而不见”;对一些明显的技巧缺陷, 教师可以委婉地提些建议, 但如果一时还无法解决, 不妨宽容地对待, 假以时日, 以足够的耐心期待他慢慢地“圆满”。因为, 随着阅历的丰富和认识能力的增强, 这些显而易见的问题一定会迎刃而解, 现在最重要的是保护他们的写作热情, 留足发展的空间, 而不能因为老是盯着这些问题而成为学生放手写作的绊脚石。

成长总有过程, 其实人一辈子都在学写作、练表达, 何况是孩子!教师要给他们足够的信心、足够的耐心、足够的时间, 千万不要急于求成、拔苗助长, 期待孩子慢慢圆满吧, 只要引对路了, 他们总会成长, 区别只是快一点慢一点而已。

七、珍藏习作、珍藏童年———让“随便写”有自由发表的空间

如果相信孩子习作的进步过程就是其童年的成长过程, 那么尊重、珍藏每一篇学生习作, 就是尊重、珍藏每位学生的童年。教师不可随意丢弃学生的习作本, 也不可任意修改孩子的作品, 可以定期组织学生整理并“出版”自己的习作集, 或鼓励学生在网站、报纸、教室展板等空间自由“发表”自己的作品, 毫无疑问, 随便写写又有地方能自由发表, 将是一件多么鼓舞人心的事!

2007年, 笔者教的一个班要毕业了, 心里非常不舍。于是为即将结束童年生活、离开母校的孩子们编印了一本作文集, 所有的文章都来自学生自己的“随便写”和小组轮流日记。这本集子的题目是《留住童年珍藏城东》, 里面分“在‘天堂’学习”、“歪着脑袋看人”、“嘻哈皆童年”、“我们爱住校”四个板块。拿到这本集子的时候, 每个孩子都哭了。在这本文集的“前言”里, 老师这样写道:

写什么呢?

还是先按学号叫一遍你们的名字吧!

……

———每一个名字, 都是一张生动的脸!欢笑、沉思、调皮、正经……什么表情没有在这些脸上出现过!每一个表情, 都敲着童年的印章, 让我学也学不来, 只有羡慕的份儿。

———每一个名字, 都是一本好看的书!生活、玩耍、学习……什么精彩的故事不写在这本书里!让所有爱它的人读不完、读不够。

———每一个名字, 都是一双明亮的眼睛!读书、读人、读生活……什么有趣的事能逃得过这双眼睛!循着它, 居然让很多已经长大的人走进了一个美丽的世界!

一直有一种冲动, 要为你们———29个可爱的孩子, 编一本文集, 实在是因为你们的文章已不是一般的作文, 你们记录的是一份美丽的生活, 是一个灿烂的童年, 是一年城东留给我们的天堂一般的快乐……

所以, 让我们一起———留住童年, 珍藏城东。

相信若干年以后, 不管我们长得多大, 不管我们身在何处, 这里面的人和事, 仍是我们共同的回忆。希望这本小集子, 成为一张人生的书签, 永远被我们珍藏。

“童年不需要邮票, 可是你的最合适的热情、最合适的语言是通往童年的邮票……”这“热情”是微笑着耐心倾听的热情, 给孩子一点时间, 给他一点机会, 让他感觉到你很乐意地倾听着他所有想说的话, 所有已写的文;这“语言”是对童年能传达出一种接纳、一种理解、一种欣赏、一种期待……对于童年, 这“最合适的热情最合适的语言”并不仅仅是一种作文教学的艺术、技巧, 而更多的是需要对儿童的心灵的尊重和理解, 需要一份对儿童发自内心的关怀与爱护。

著名作家王旭锋曾说:“儿童们写的东西, 可以说是天使说话。”只有让儿童真正在自由状态下进行写作, 他们才可能“敢写”、“会写”和“爱写”。如果在作文教学过程中只有“文”没有“人”, 只有“成人”没有“儿童”, 只有“老师”没有“学生”, 只有“习作训练”的需要, 没有“情意表达交流”的需要, 将永远走不出作文教学高耗低效的怪圈。

“随便写”, 解放了儿童作文, 这样的写作是很受学生喜欢, 并且也是很有效果的。正如一个五年级的男孩子这样“随便”写道:

没想到, “随便写”是那么有趣, 我已不在乎字数了, 我想写就写, 不想写就只写一句感受或坦白, 想怎么写就怎么写。这是我开辟的一片属于自己的天空……

摘要：在作文教学中, 教师需变“成人本位”为“儿童本位”, 倡导儿童作文“随便写”, 使学生的作文中充分保留儿童的天性。教师应改变作文讲评的姿态, 变单向的习作技巧指导与训练者为与“童年”积极对话的交流者, 把看学生作文当作“听天使说话”, 在倾听的同时, 以长者的宽厚、智慧, 对学生习作做“无痕指导”。

关键词：小学作文,儿童本位,“随便写”,无痕指导

参考文献

[1]周一贯.“儿童作文”教学论.宁波出版社.2005年6月

[2]刘绪源.儿童文学的三大母题.少年儿童出版社.1995年版.2006年9月

[3]冯海.中国儿童文化.从“本位”到“交谈”时期童话创作观念的演变.57页

[4]李学斌.幻想的游戏.儿童文学研究.1999年第2期

[5]朱自强.儿童文学论.中国海洋大学出版社

篇4：写儿童趣事的100字作文

节日的天空是令人感动的蓝，空气中弥漫着月季花淡淡的清香。一曲响起，孩子们欢跳起来，或认真投入，或心不在焉，或合着节拍，或随心所欲。有的孩子全身上下，甚至飞动的头发都充满了乐感；有的孩子却旁若无人般地整理自己掉下来的头饰，站累了，索性蹲下来收拾。一个孩子甚至因为被别的小朋友不小心撞疼，毫无顾忌地大哭起来，舞台因此一片混乱。台下的家长们却看得津津有味，面对孩子出了“洋相”也不着急，反而笑得前仰后合，因为孩子们所做的一切都是可爱的、令人心疼的。

朋友问我：“哪个是你的孩子？”

我笑着指点：“第二排中间那一个。”

“哦！跳得还挺欢实。他穿的裤子怎么和别的孩子不一样？”

孩子们当时跳的舞蹈是《小青蛙》，小演员们一律穿绿色上衣，白色裤子。我仔细一瞅，别人家孩子的裤子上都有黑色字母，我儿子的裤子上却一片洁白。正发愣，孩子们舞蹈时挥着小手把身子转了过去。于是，别的孩子的裤子换成了一片洁白，儿子的裤子上却有了黑色字母。

朋友大笑：“你儿子的裤子穿反了！是谁替他穿的啊？”

我红着脸回答：“好像是他自己穿的。”心中却越发感受到了儿子的可爱——他一点也没有感觉到自己的裤子穿得和别人的不一样呢！

后来，儿子告诉我他上舞台前就发现自己的裤子穿反了，但那时已经来不及更换，只好将就着上台。我又一次被深深感动着：孩子的单纯和率真让他没有过多的顾虑，也少了许多世故的杂念。如果换作一个成年人，遇到类似的场面，能像孩子这样轻轻松松、快快乐乐地完成舞蹈吗？当我们教育孩子做事要认真，要追求完美时，孩子却用自己的方式为我们诠释了人生快乐的真谛。

篇5：写童年趣事作文100字

徐雯馨和梅智杰已经熟练地背诵完毕，就差陈俊夷了!

陈俊夷背：“浪淘沙，唐，刘禹锡，九曲黄河，额……万里沙。”背一个字，手就抬一下又放下去，酷似“打枪”，吴双飞，徐雯馨和梅智杰哈哈大笑，而且他背的“沙”还“转一个弯”。

更搞笑的是第二句，他背：“浪……涛，哦补补天涯。”

徐雯馨开始评价，说：“还补天涯哦!前面还有个哦!你去补天涯哦!”

篇6：小学写事作文：新年趣事100字

大年三十的晚上，姑父带着我下去放烟花，姑父把打火机给了我，叫我去点火，我拿着打火机去点了烟花，烟花很美丽，象一朵朵美丽的花儿在空中开放。

当我点到最后一个烟花的时候，风朝着我的大拇指吹来了，火差点烧了我的大拇指，虽然没有受伤，但是还是很疼的。所以大家以后点烟花的时候，一定要注意安全。

[小学写事作文：新年趣事100字]

篇7：写儿童趣事的作文

记得有一次，我们全家去青岛旅游时，专门去了一趟海边游玩。我在海边挖沙子，我想到海里去玩可爸爸不让，但是我没有死心，在爸爸打个盹的一刹那，我自己去海里玩，突然一个大浪打来，差点把我打翻。又一个大浪让我喝了一肚子海水。

爸爸看到我的狼狈样，哈哈大笑，之后便交给了我游泳的技巧。我用了爸爸教我的技巧，就没有喝海水了。

篇8：写六一儿童节趣事的小学作文

活动发起后，我在我们班级群里面看到了宣传。我第一个踊跃报名，我精心准备了两个作品，作品一：为了致敬抗日英雄，我把心中的英雄形象用素描绘下来，有白衣天使代表敖忠芳奶奶、警察代表、老师代表，再配上讲解。作品二：近期学校大力推广，“三爱三节，”我要做好三爱三节好少年，我把儿童诗《热爱祖国》一遍又一遍的练习，最后按朱老师的指导，两个作品都提交上去了。

录视频时，按老师的要求，我穿上校服、戴好红领巾。明明两个作品我已经记得滚瓜烂熟，但是我还是很紧张，作品一录了15遍，作品二录了12遍。是朱老师一直在鼓励我，给了我信心和勇气，才能把作品完美的录制好。

最高兴的是，我们学校在这次活动中得了四个特等奖，我就是其中这一，我的作品二《热爱祖国》得了特等奖，我兴奋地跳了起来。我看了学校其他同学的优秀作品，一年级胡耀丹的作品也是《热爱祖国》，小姑娘台风自然大方，活泼可爱，节奏优美，我们都把诗词的意境表现得淋漓尽致。这背后默默付出，辛苦的还是老师，在这里，我向全体老师说一声，老师您辛苦了，谢谢您!

篇9：元旦趣事的作文100字

我们准备好了香、鞭炮、草纸、三牲（鸡肉、猪肉、鱼）还有酒……我们到了那里后，先到后山祭祀。然后才回到家里来祭祀。

我们把所有东西摆在桌子上，然后由一个伯公开始“请神”。念完一段后，我就跟着拜三拜，念完了，我又拜了三拜。

后来我们就放炮和烧纸钱了。点燃鞭炮的引线后，炮声连连不断，好久才停。后来我和堂哥把一个鞭炮扔到一个鸭子的屁股下，吓得它屁滚尿流，到处乱串。看得我们哈哈大笑。

篇10：暑假趣事作文100字

每个人的生活中，都有乐趣，我也不例外。

暑假里，那天天气酷热，我躺在床上滚来滚去，迷迷糊糊中，我慢慢进入了梦乡，到了第二天早上起来，我一摸我的脸颊，呀，怎么是湿的啊?我叫道，乍一看，还是红色的，叫声引来了妈妈，妈妈一看，也露出担忧的表情，赶紧把我流血的地方看看，一边看一边还说：你这孩子，晚上睡觉掉床下，摔着了吧，疼不疼?我当时就被吓傻了，一会儿摇头一会儿点头，突然，我妈看见了我枕头旁的一只死蚊子，一切都明白了，原来昨天我滚来滚去，压死了一只蚊子，虚惊一场啊。

篇11：暑假趣事作文100字

我家养着一只小螃蟹，是妈妈从小溪里捉的。

它长着一对张牙舞爪的大钳子，就像两把大剪刀，头上还长着一对小小的眼睛，像两颗黑宝石，身子是椭圆形的，长着八条细长的腿，别看它那八条细细的腿，可厉害了，有一次，我想把它捉出来放到桌子上玩，它的腿不停的挣扎，一不小心，小螃蟹的腿扎在我的手指头上，我连忙把小螃蟹放回鱼缸，疼的我敖敖直叫。但它让我喜欢的地方，就是吃食的时候，可有趣了，每当我把食物放下去时，它就一下子把食物全部抢过来，就像有人跟它抢吃的一样。吃饱了以后，就显 得非常悠闲自在，还在一个劲地吹泡泡，有趣极了。

啊，我喜欢我的小螃蟹。

篇12：暑假趣事作文100字

有一天我们在一起玩游戏，有一个人提议说玩运动游戏，游戏规则是这样的，一个人抓别人，如果别人说冰冻抓的人就不能抓他了，但是说冰冻的那个人不能动了。只有别的，只有别的逃跑的人摸他一下才可以动。

明白了规则，我们选出了抓的人，那个人就是我，我飞快的向他们扑去，抓到了一个人，又把另外几个人抓到了，只剩下一个人我找啊找就是找不到于，是我在草丛里面听到了，有笑声，我赶快去把那个人也抓住了，我开心地笑了起来。

篇13：新年趣事作文100字

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的新年趣事作文100字10篇，希望能够帮助到大家。

新年趣事作文100字 篇1

聆听着20xx远去的步伐，我们迎来了崭新的20xx年。一场雪，带来了新年的祝福，也带来了美好的愿望。一沓沓压岁钱，一声声鞭炮响，我们沉浸在新年的欢乐中，大声对伙伴们说：“新年好。”“新年快乐”。

这个新年，我给自己定下了新年的新打算：

1.语文一定要考到95分以上，英语98分以上，数学90分以上。

2.必须认真完成各科作业，效率高，态度好，不马虎。

3.上课认真听讲，不讲空话，更不能开小差。

4.上学期我音乐乐器不及格，这学期我要多加练习。

5.平时不要浪费时间，合理掌握好时间，最好制定一张时间作息表。

在新年喜庆的气氛里，大家一定有新打算吧？赶紧拿出来和我们分享分享吧！相信我们一定能达到目标。努力，加油！

新年趣事作文100字 篇2

在大年初二的下午，我们进行了一场枪战。规则是：每人只有一条命。各自一班。打住谁谁下场。武器必须是枪。不能爆头，要不下场。

我手拿着ak47，腰上别着沙漠之鹰正在隐蔽处瞄准。随着裁判一声令下。我拿着ak47，朝着别人身体打去，正中肚子，那个人下场了。我疾步的跑回障碍处。正巧，一个人在那里换子，我过去走在他旁边。枪对着他的后背，他挂了。

我拿着ak47，利用我装上的瞄准镜和红外线。又狙击了三个人。我已经五连杀了。正当我得意之际，别人悄悄地从我这边走来。我听见了响声。拔出沙漠之鹰，朝人家身体打去。遗憾的是，没有打中别人，自己反被击中。我遗憾的退出战场。我愤怒想：下次我一定爆你头，绝不会像这次这样轻易的击中。

我觉得这个游戏非常有意思。

新年趣事作文100字 篇3

在一个阳光明媚的晴天，我和妈妈、姐姐一起去了长隆海洋公园。

首先，我们看到了一个很大很大的魔鬼鱼趴在那里，原来，它下面是一个大大的屏幕，屏幕里有很多‘’海洋生物‘’在游。而且旁边还有一些仿造的珊瑚，颜色花花绿绿，形状也是千奇百怪，真壮观。我们进去后，就看见了中间有一个巨大的音乐喷泉。那时音乐喷泉正随着音乐的节奏，一会儿高，一会儿低，还摇摆的水柱，做着不同的形状，真美丽呀！

晚上，我们又去了音乐喷泉，看到的又是另一番景色。放着烟花，而且音乐喷泉中间有火喷出来，把周围照的亮堂堂的，这时鲸鲨馆旁边放起了烟花，烟花把喷泉衬托的更美丽了。有的像是满天的繁星，有的像银河一样从天而降，还有的像是许许多多的小雨点。我发现放的烟花也是很有规律的，会放得让人看见这个烟花觉得心情很舒畅。

新年趣事作文100字 篇4

今年的新年很有意义，有特别多的趣事。

新年的习俗有很多，比如贴对联，迎灶神，包饺子，放鞭炮，看春晚，拜年，走亲访友等等，多的数不过来，都非常有意思。但是我觉得最有趣的是放鞭炮。每日晚上，我都和爸爸在院子里放鞭炮，那美丽的烟花飞向高空，漂亮极了。爸爸负责点燃，我远远地观看，看到的除了自己家的烟花，还有别人家放的烟花，又多又漂亮。我们一家沉浸在欢乐中，感受新年浓浓的气氛。

但是我看到电视上有些地方由于放烟花而发生火灾，非常害怕。我希望等我长大以后，发明一种烟花，不能伤害人，这该很好的。

新年趣事作文100字 篇5

在阵阵爆竹声中，我们迎来了春节，家家户户喜气洋洋，挂上红红的灯笼。正月初一，一个最快乐的日子。

人们都在放爆竹鞭炮，鞭炮在人们手里点燃，声音真大、四处飞溅，仿佛很快活似的。

我和妈妈吃完早饭后，就去拜年。我们挨家挨户的拜年，拜完年以后我们去了二爷家，二爷家刚买了一只小猫，它十分可爱，黑白相间的毛色，丰满的手，长长的胡须，明亮的大眼睛一眨一眨的犹如小星星在天空中一闪一闪地，好看极了。爷爷告诉我它叫咪咪，我跟它玩的`可好了。

告诉你们，咪咪还学会了握手，它看见好朋友就开心快乐的点点头，好像在说：“很高兴认识你”。看看它多可爱啊！

后来我和姐姐放烟花，点着头，就嚓一下想起来，我用它在天空中画圆圈，到成了一个个火烟圈。

春节真有趣！

新年趣事作文100字 篇6

新年到了，我们大年三十就一马杀到了老家——漯河。一见到好久不见的姐姐王卓文和弟弟妹妹们，我们姊妹几个紧紧的拥抱在了一起。

经过商量以后，我们决定买几十块钱的炮玩一玩，也高兴一把。经过家长的同意后，我们来到了附近的一家小卖部，找到了我们需要的炮，有：摔炮。五响炮。鞭炮。溜溜跑等50多块钱的炮。

开始放炮了。五响炮被我们选中首先出马，“嘣，嘣嘣嘣嘣”。五声连响吓得妹妹大哭大闹。我们给她了五彩的鞭炮，这才让她定下神来。溜溜跑在放时追着妹妹跑，让妹妹特别开心……

该回家了，我们互相拥抱，谁也忘不了这个洋溢着快乐的一天……

新年趣事作文100字 篇7

咱们过新年最不能缺的就是趣事。别人拿着烟花炮竹高高兴兴的过大年，我在亲戚家拿着最爱的压岁钱，而我妹妹惹了一件趣事：

啊！早上新鲜的空气没有了，只有妹妹放完炮的气味，哎放完炮的气味，哎呀糟了，妹妹你闯下大祸了：因为妹妹平生最好骑的就是炮。我跑过去看，眼前的景象可让人哭笑不得：妹妹搂着炮，表弟抢着炮，接过妹妹不小心滚了3个下，然后表弟趁机捣乱，继续”拿“着妹妹滚。

我还在那里笑着，不知为何身后出现了一个”人“，当时我只是看的了黑影，心里想：妈呀，鬼不但在黑天出现，还在白天出现啊！我闭着眼转身，哎呀，吓死我了，原来是我妈呀。

新年趣事作文100字 篇8

大年初一，我们都起的很早，因为我们都要回老家拜年。我们放完了鞭炮，就开始吃饺子。听说奶奶在饺子里面包了钱，我拼命地 吃也没有吃着，让弟弟、妈妈、爸爸和爷爷吃到了，他们真幸运！

到了老家，我、妹妹和弟弟跟着妈妈、奶奶和大姑去拜年，他们一边拜年，我们一边要糖，真有意思。通过拜年，我不但得到了糖，还学会了要尊重老人。

拜完年后，我们和小妹妹一起玩做饭。先挖一个大洞，在大洞里面放菜，小妹妹来炒菜，弟弟在做糖，妹妹又做了一些辣椒，我放了一些盐，我们一起来做蛋糕。我把土洒在水里，和一和，香甜可口又不能吃的蛋糕诞生了。

我们玩的和开心，不知不觉就到了晚上，我们衣衣不舍的离开了老家。

新年趣事作文100字 篇9

除夕夜里，我们一家子在家里吃团年饭。桌上有一道菜叫“番茄酱炒鱼”，妹妹又非常喜欢吃番茄酱，就叫她的外婆给她舀一瓢番茄酱，她的外婆就给她舀了一大瓢，妹妹拿着勺子走开，自己去吃。谁知妹妹回来再一次向她的外婆要番茄酱吃时，我们看到妹妹嘴巴的周围全部都是番茄酱，“哈哈……”妹妹看到大家在嘲笑自己，就向我扑来，我机灵的跑开了，妹妹又扑向另一个人，他也跑开了，家里就开始了“捕鱼”的游戏。妹妹是捕鱼人，而我们是小鱼，“哈哈……”这些笑声充满了整个屋子。

这就是我的新年趣事！

新年趣事作文100字 篇10

早晨的日子，在豆浆袅袅的热气里，傍晚的日子，在地铁长长的呼啸里，无数个日子排着队和我们一起书写琐碎而温暖的故事。

大年初三，我们去购物。走着走着，我就听见了街边叫卖麻糖的喊声，我不由竖起耳朵，循声而去。我跑上前买了十几块麻糖，慢慢地品尝了起来。奶奶问道：“你这么喜欢吃麻糖，今天下午我们就做麻糖吧！”听了这话我笑得合不上嘴了。于是我们到市场上采购材料，要麦芽糖和芝麻，不要小看它的材料少，可做出来不说香飘十里，前后几家都浸在麻糖的香味里。

我们将麦芽糖和芝麻倒进锅里一炒，然后盖上锅盖煮五分钟，最后把煮好的糖和芝麻放入盘子中捻成条状，用刀切成正方形就行了，很简单吧！

篇14：班级趣事作文100字

一日下午刚上完美术课老师还没来我们都在埋头做作业。突然我们班的潘岩大叫一声：“周老师来了！”班上立即没有了声音，可过了一会，还无动静，有人忍不住笑了起来，我们才察觉上当了，便大笑了起来。我们又看见门口有一个身影，以为又有人在骗人，还在说话。老师大吼一声：“安静！”我们一惊，愣了……过了一会，又笑了起来。

老师也给我们气乐了。