左相平心得

左相平心得（精选4篇）

篇1：左相平心得

学习左相平先进事迹心得

老厂镇中学

杜荣畅

2011年12月15日，我校全体教师学习了盘县县教师左相平的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

“穷且益坚，不坠青云之志。”像左相平这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他们让我们懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像郭力华这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将

更有人情味，必将更让人留恋。

学习了左相平的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。

篇2：左相平心得

紫马中学袁静峰

于2011年12月份，我校全体教师学习了贵州省六盘水市盘县响水镇中学左相平教师的先进事迹，我感慨颇多，心情很不平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范。左相平教师所做的也是大多数老师在做的，无论是关心学生学习，还是关心学生的成长，还是关心学生的未来，无论是在学习上还是在身体成长上。许多老师去了又有许多老师来了，都在做着同样的事情，许多人的事迹我们没有人去发现去挖掘，但是教书育人的工作最终还是要继续，仍然还是会有许多象左相平老师一样去实实在在干好老师的本质工作，所幸的是左相平老师的工作被挖掘了出来，让人们知道还有那么一些人在为教育事业默默无闻地工作着、奉献着。

通过对左相平教师先进事迹的学习，让我深切体会到，一个普通的人民教师，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人„„，我很感动，也让我重新熟悉了教师这份职业，在如今的这个工作岗位上，我们应该用一份真挚的态度去对待每一个学生及身边的每一个人。左相平老师曾经说过：“我实际上没有什么信念，我就想当一个学生喜欢的老师，当一个家长放心的老师，当一个人民满意的老师，不要误了学生，就是这样，其他的也没有想过。我从心里想的就是你既然爱这个岗位你就要让学生喜欢你。”

要当一个学生喜欢的老师，当一个家长放心的老师，当一个人民满意的老师，这是非常不容易的，特别是当一个现代让学生喜欢、家长放心、人民满意的老师就更不容易了，因为我们现代的教育不仅要实实在在的工作精神，还需要大胆创新的精神，更需要用爱心去经营，要实现“以学生为主体，教师为主导”的教育理念。

要拥有一颗真诚的爱心

用他的学科语言来说，当一个好老师，并且从教书育人中获得成就感和幸福感，最重要的就是要爱学生，因为热爱才是最好的“催化剂”。在教学中“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”，我们都应该学会换位思考，当我们希望别人怎么教自己的孩子时，就一定得怎么教别人的孩子。当家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要象爱自己的孩子一样真诚的爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。

作为教师教育更是一种责任

我也是一名教师，尽管我们的工作性质迥然不同，但我们可以共享同一种精神、同一种信念、同一种态度和同一种操守，那就是甘于寂寞、甘于奉献、甘于钻研和甘做人梯。在以后的教育职业生涯中，我将在这些先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。

端正态度是教育成功的起点

态度决定高度，端正了态度，也就决定了高度的起点，这才是做好事情的根本前提。也是教育成功的根本保证。、作为老师要不断的学习、创新，要坚持终生学习制度，这样我们才有把握教好学生，教好现代的学生。

篇3：牛艳平心得

鲁古完小 牛艳平

本学期，我再次学习了2011版《语文课程标准》，使我明确了教学目标。语文课程的性质核心是工具性和人文性的统一，新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我努力促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，教的方式一转变，学的方式也就随之转变。我把课标学习与教材教法研究结合起来，钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；重视教学反思；努力提高教学效益。在教学实践中，我将采取以下几点作法：

1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、过分注重学生的课堂表现，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重难点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把听说读写和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、自主探究式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

4、培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。一个人知识的获取主要靠的是阅读。语文教学一方面要重视培养学生阅读的乐趣；二要培养学生养成良好的学习习惯。如果老师能发现、奖励和发展学生在阅读中所表现出来的每一个优点，那么他们就会以乐观的态度去对待老师的教学活动，爱上这门课程，其次，教师要做好表率作用，因为教师在学生心目中有很高的地位，教师做到了，学生就会照做。那么就要让学生喜欢上语文课，感受到阅读的乐趣，这一过程教师的指导很重要。教学中的方式要体现多样性，在活动中、在游戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主地朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。其次是默读。默读的练习在不同的学段有不同的要求：一二年级要求学习默读，做到不出声，不指读；三四年级初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。五六年级要求默读有一定的速度。对于五年级的学生来说默读也是阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容。精读课文的思考练习，虽然没有明确提出默读的要求，但是许多练习必须在认真默读的基础上完成。默读能力的提高有个训练的过程，要求学生默读应留有比较充裕的时间，使学生能切实地默读课文，并按要求认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节流于形式。

5、学会阅读的方法，培养阅读能力。坚持“以读为本”，引导学生学会“读书”。阅读教学以读为本，体现了语文教学的本质特点。读的次数多、内容多、形式多，有利于感悟和积累，有利于废止繁琐分析，有利于打破沉闷呆板的课堂气氛。各个年段的阅读教学都要重视朗读、默读、背诵。小学阶段特别要加强朗读和默读的指导。要重视指导朗读和学生进行有感情朗读的方法。默读，要指导学生学会一边读，一边想，知道在什么地方想，想什么。怎么想。学过的诗文，要提倡多背诵，形成积累，这样学生不仅得益于当前，而且受益于一生。让学生从小养成独立阅读的能力，注重情感的体验，有较丰富的语言积累，学会运用多种阅读方法。初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。让他们从小喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

另外，我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价一定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有一定的口语交际能力和运用现代技术搜索、处理信息的能力。基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践能力。既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。

篇4：学习叶志平心得

2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别„„西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地！在这次大地震中，有无数的学校、工厂，民房倒塌，人员伤亡惨重。可就是在这次大地震中，四川省绵阳市安县桑枣中学2000多名师生竟无一人伤亡，创造了“零伤亡”的奇迹，这一奇迹可以说是校长叶志平同志的功劳。

叶志平同志生前是四川省绵阳市安县桑枣中学校长，36年在农村教育第一线辛勤耕耘、默默奉献，爱校如家、爱生如子，用高尚的人格魅力引导学生，用最好的教学成果回报家乡父老，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。他始终把学生安全放在首位，长期注重维护校舍安全，定期进行防灾逃生演练，在汶川特大地震中，全校2000多名师生在1分36秒内安全转移，创造了“零伤亡”的奇迹，被誉为“史上最牛校长”。2011年年6月27日叶志平因积劳成疾去世，终年57岁。

叶志平同志先进事迹报告会2011年10月11日上午在北京人民大会堂举行。报告会开始前，中共中央政治局常委李长春会见了叶志平同志家属和报告团成员，代表胡锦涛总书记向他们表示亲切问候。他强调，要大力宣传叶志平同志的先进事迹和崇高精神，在全社会形成爱岗敬业、尊师重教的良好氛围，引导全国广大教育工作者以叶志平同志为榜样，切实履行党和人民赋予的教书育人神圣职责，当好人类灵魂的工程师，办好人民满意的教育。李长春指出，叶志平同志在抗震救灾中的突出表现，是他长期以来忠诚于党的教育事业，爱岗敬业、关爱学生、克己奉公优秀品德的集中反映。他的感人事迹和崇高精神，生动诠释了“学为人师，行为世范”的崇高师德风范，充分展示了当代人民教师良好的精神风貌，集中体现了一名共产党人的政治本色和先进性。他不愧为教育战线的杰出代表，不愧为全社会学习的优秀楷模。

叶志平校长事业心、责任心极强，是抓教育的一把好手。他深爱教育、扎根基层、顽强执着的精神让人对他产生了无比的敬意。汶川特大地震中，桑枣中学2000多名师生在1分36秒的时间里全部安全疏散，创造了“零伤亡”的奇迹，群众称赞叶校长是“史上最牛校长”。他却说：“我不‘牛’，但我想做‘牛’，做鲁迅笔下的‘孺子牛’。”是啊，现在又有多少人愿为鲁迅笔下的‘孺子牛’呢？

奇迹源于忧患。叶志平常说：“当校长的，头脑中必须永远绷紧一根弦，就是绝不能出安全事故！”为了办成一个安全的学校，叶志平用3年时间，争取和募集资金40多万元，把存在安全隐患的教学楼进行了全面加固。在汶川特大地震中，学校周边的楼房损毁严重，而那栋加固了的教学实验楼却屹立不倒，就连外墙装饰的大理石也因为叶志平当初坚持用钢钉固定，一块都没有掉下来。

叶志平始终认为，一个校长有没有号召力，一个学校有没有凝聚力，关键要看校领导处事公不公、为政廉不廉！他要求学校领导和老师不收礼、不吃请，廉洁为师。前些年，学校发展快，扩建项目多，他从不干预工程招标和材料采购。找他说情、给他送礼的一律不给面子。有一次，一个想承包学校修建项目的老板，让司机送给他两条烟，他感觉分量很重，打开一看，至少有上十万元的人民币，他生气地说：“告诉你们老板，别把我当傻瓜，我今天收了他的钱，明天我的学校就会少了钢筋和水泥，我的良心就会被捅个大窟窿！”正是因为他的这种精神，一切为了学校安全的精神，才在这次大地震中创造了“零伤亡”的奇迹。

在生活中的叶志平是好丈夫，好儿子，好父亲，在生活中帮助妻子挑水劈柴做饭，一起交流思想，给妻子找教学参考资料和好的小说，叶志平是个孝子。回家再晚，他都要给母亲削水果，陪母亲聊天。饭桌上，他总是忙着给老人、孩子和妻子夹菜。叶志平很爱自己的儿子。他虽然很忙，很少有时间陪伴儿子，从小学到高中，他都很少参加儿子的家长会。但是，只要有空，他就会和妻子带儿子去河滩玩耍，捡石头、找木方，掏沙窝、筑水坝，放风筝、采野花。

学生心目中的叶校长，刚上初中那会儿，学校给每人发了一本安全小册子，让学生背下来。每学期搞疏散演练特别认真，还要评比。每个班都有疏散路线。每个教室前4排从前门撤，后4排从后门撤，要求二三楼跑快一点、四五楼慢一点，每个人要熟悉自己的线路和跑位。老师在楼梯拐角处守护，校领导在操场掐秒表计时。刚开始，新生们觉得演练好玩儿，嘻嘻哈哈拉着手跑。叶校长发现后，狠狠地批评了学生。后来发现，叶校长最爱讲安全问题，还请消防队和派出所的叔叔给学生讲安全，搞模拟训练。一说到安全，平时和蔼可亲的他，会变得特别严厉，嗓门也大了许多。这让学生不敢掉以轻心，很快，学生就能在规定时间内跑到操场上了。幸亏有了平时的严格训练，在汶川特大地震中学生成功地逃离了死神。桑枣中学的老师和学生特别亲。叶校长最爱学生，学生也爱他，全校师生就像是一个大家庭。2008年地震后的中秋节，全校的老师没有和家人团聚，而是留在板房教室和学生们一起过节。当晚，叶校长来到学生班，我大胆的请他表演一个节目。全班同学也一起喊，“叶校长，来一个；叶校长，来一个。”叶校长唱了一曲《红军不怕远征难》，唱得特别好听。同学们知道，叶校长是在鼓励学生要不怕困难，做勇敢的孩子！2010年中考前，叶校长对学生说：“大地震没有把学生教学质量震垮！条件那么艰苦的08、09级学生，都拿了全县第一，我相信你们今年一样也会很棒。”当年，同学们果然拿到了桑枣中学第15个全县第一！可是，6月27日，天堂带走了我们的“最牛校长”„„

叶志平校长曾说过的一些话，在此，我把它抄录下来，作为我们每一名教师的名言、警句，作为以后生活学习的导航路标和明灯：

“我不‘牛’，但我想做‘牛’，做鲁迅笔下的‘孺子牛’。” “对一个学校来说，一个娃娃是千分之一，可对他们的父母就是百分之百！”

“谁说农村校就要比县城校差？我们可以做得更好！” 叶校长，你永远是我们的楷模！

蟠龙乡塘上学校：苏国平