副 校 长 职 责（精选14篇）
篇1：副 校 长 职 责
学校校长副校长岗位职责说明书岗位说明书
校长岗位职责说明书
定责日期 所属部门 定编人数 学历要求
行政级别：校长 直属上级：董事会
基本技能要求：
1、对教育行业有深入的理解，能与学校的办学理念一致；
2、有一定的教育行业的管理经验；
3、有较强的宏观调控能力；
4、有较强的市场开拓能力；
5、有较强的沟通协调能力、管理能力；
6、善于学习的心态、唯才是用的心态。
主要工作职责
a)全面掌控学校的整体发展方向并负责组织实施，向董事长及董事会负责； b)组织制定学校中长期战略规划及年度经营计划，并进行分工、组织实施； c)领导中、高层管理人员对学校重大事务进行决策；
d)主持学校日常各项经营管理工作，建立通顺、高效的组织架构； e)制定、更新和执行各项规章制度； f)领导与监督各部门工作。通过目标化管理，制定各部门工作目标（月度、季度、半年度、年度），监督各部门工作，同时指导、支持与促进各部门完成目标，提高各部门工作绩效；
g)提名学校高层管理人员的聘用和解职；
h)提出学校高层管理人员的报酬、待遇和支付方式；
i)定期审阅学校的帐表和其它重要报表，全面监控学校的财务状况、经营状况； j)签署对外上报印发的各种重要报表、文件、资料； k)签署日常行政、业务文件；
l)维护学校运营的正常进行，处理校内偶发事件。
工作报告内容：
1、向董事会或投资人递交年度、季度工作计划；
2、向董事会或投资人报告年度、季度预算；
3、向董事会或投资人报告年度、季度决算；
4、向董事会或投资人报告高层管理人员的流动情况。
考核指数：
1、年度、季度工作计划的完成情况；
2、学校的教职员工稳定情况及人才的储备情况； 奖罚机制：
1、利润奖：以季度、年度工作计划完成的百分比作为奖罚指数；
2、卓越贡献奖：
（1）除正常教学外的短期经营项目有良好收益；
（2）组织的社会公益活动非常成功，媒体给予充分报道；（3）成功组织员工活动，团队凝聚力得到加强。
3、伯乐奖：成功引进高素质的管理人才。
副校长岗位职责说明书
定责日期 所属部门
定编人数：____人 所需学历: 行政级别:副校长
所需资历:有学校工作经验 直属上级: 校长
基本技能要求：
1、对教育行业有深入的理解，能与学校的办学理念一致；
2、有所管部门的管理经验；
3、有较强的统筹规划能力及执行能力；
4、有良好的沟通能力、组织能力；
5、有团队精神与良好的合作心态；
6、有善于学习、唯才是用的心态。
主要工作职责: a)负责完成所管辖部门年度、季度工作目标，并配合各个部门共同完成学校年度、季度的工作目标，向校长负责； b)关注学校整体发展和经营，及时向校长提出建议和意见，做好校长的参谋和助手；
c)负责监控学校各项管理制度、经营举措在所辖部门的贯彻实施，确保渠道畅通；d)配合学校的工作安排，负责所辖部门的经营规划、运行管理、人员调配，并组织落实及考评；
e)制定、更新和执行各项部门规章制度； f)领导与监督部门工作。通过目标化管理，制定每个员工工作目标（月度、季度、半年度、年度），监督部门工作，同时指导、支持与促进每个完成目标，提高部门工作绩效；
g)领导所辖部门参与于学校全面目标计划体系、过程质量管理体系、全员业绩考评体系的建立和运行；
h)完成校长布置的其他工作。
工作报告内容
1、向校长递交所管辖部门的年度、季度工作计划；
2、向校长报告所管辖部门的年度、季度预算；
3、向校长报告所管辖部门的年度、季度决算；
4、向校长报告所管辖部门中层的流动情况；
5、每周向校长汇报上周的工作内容、工作业绩、工作失职。
考核指数：
1、所管辖部门季度、月度工作计划的完成情况；
2、所管辖部门工作人员的凝聚力及人才的储备情况；
3、校长布置其他工作的执行情况及工作心态。奖罚机制根据各个部门的工作内容不同，在部门岗位职责说明书中描述。
篇2：副 校 长 职 责
1、认真贯彻党的教育方针，严格执行国家的政策、法令、结合学校实际制定和落实学年工作计划。
2、主持校务、行政、教学会议，讨论决定学校的重大问题。
3、建立健全学校各项管理制度，确保学校各项工作按章有序进行。
4、全面负责学校的教学、思想政治教育和体育卫生、安全稳定工作。
5、突出抓好教学工作，组织开展教学研究和教学改革，努力提高教学质量。
6、切实做好为教学服务、为师生服务工作，充分调动全体教职员工的工作积极性和创造性。
7、组织教职工学习政治、文化和教育理论，抓好教师进修培训工作，不断提高教职工的思想、文化和业务素质。
8、关心支持学校团队工作，促进学生德智体全面发展。
9、完成领导交办的其他工作。
小学副校长岗位职责
1、组织制定、实施学校各项工作计划和教学计划。
2、协助校长领导和管理学校的教学工作，提出教改、教研方案，推进教改实践活动。
3、深入教学第一线，负责教学大纲的实施。
4、领导和组织教学业务和行政考核工作。
5、充分发挥教师，班主任和团队组织的作用，重视抓好学生的思想品德教育。
6、关心教职工的学习、工作和生活，及时解决教师队伍中的各类矛盾和问题。
7、坚持勤俭办学，努力改善教学条件。
8、负责检查学校各项规章制度的落实情况，确保学校的正常秩序。
篇3：当好副校长,不难
一、树立意识———过“思想认识”之关
1.维护核心意识
学校班子是领导集体, 在这个领导集体中必须有一个核心。根据现行体制, 副校长必须牢固树立校长是班子核心的意识, 确认校长在学校的最高权威, 并自觉进行维护。要切实树立全力支持校长工作的思想, 甘当绿叶衬红花, 做好校长的左膀右臂。
2.服从全局意识
从理论上讲, 学校的整体工作是一个全局, 副校长个人或个人分管的工作是局部, 局部必须服从全局。作为一名副校长, 思想上一定要紧紧把握全局, 工作目标与全局一致, 工作进程与全局合拍, 坚决杜绝那种不顾全局, 损“公”利“己”及个人英雄主义的现象。
3.有限权力意识
副校长虽然是学校领导集体中的重要一员, 但他毕竟只是“助手”和“配角”, 同正职领导的“主角”定位有一定差别。对一名副校长来说, 思想上一定要认识这个“差别”, 承认这个“差别”, 明确副校长的职权限度, 并进而做到在日常工作中不擅越职权, 不讲过头话, 不办过头事。这样, 才能真正协调好与正职领导的关系, 确保班子的团结协作。
4.勇于负责意识
副校长所处的地位决定了他既是决策出台的参与者, 又是决策实施的执行者。副校长一般要分管若干业务部门的工作, 只有勇于负责, 大胆开拓, 敢于担当, 才能确保把工作搞好。
二、明确职责———立“正确思维”之法
1.善于形成互补性思考
校长的思考要侧重于大局, 副校长的思考则要善于在拾遗补阙上下功夫;校长的思考侧重指导性, 副校长的思考则要善于在具体操作上多努力。副校长只有主动地与校长在思维上形成互补, 才能保持学校总体工作的完整性和一致性, 促进学校各项工作良性运行。
2.勤于主动性思考
副校长不能借口尊重校长, 安于“配角”而不动脑筋, 要主动对校长负责。对分管范围内的问题, 都要主动慎重考虑, 要善于把分管工作全局化, 能从战略上、宏观上思考分管部门的问题, 真正谋好自己该管的事, 谋到点子上。要善于思考主要矛盾, 善于分析各种问题的内在联系。只有问题觉察得快, 抓得准, 理得清, 才能掌握工作的主动权。
3.敢于超前性思考
领导运筹不能就事论事, 贵在高瞻远瞩, 因而副校长要敢于做超前思考, 参谋在正职决策之前, 服务在正职认识之前, 工作完成在正职要求时间之前。
4.多作换位性思考
换位思考有时会有很大的收获, 特别是分管工作和全局工作矛盾之时, 换位思考往往能增强对正职的理解, 从而及时做到局部服从全局。
三、找准位置———择“恰当工作”之道
1.支持正职而不丧失原则
副校长的主要职责是协助校长工作。所以, 在日常工作中, 副校长必须响应、支持校长的工作, 但这个“支持”需以党性原则为前提, 那种以丧失原则为代价的, 不管事事处处都唯校长之命是从的附庸式“支持”绝对不属于真正意义上的“支持”。这一点, 每位副校长一定要有深刻的认识。
2.勤于建言而不贪功
副校长作为校长的参谋和助手, 一定要勤于思考, 大胆向校长建言献策, 并认真抓好各项工作的落实, 努力促进学校整体工作的开展。作为副校长, 当自己的建议被确证已产生预期效果时, 绝不能喜形于色, 居功自傲, 有意无意地夸大自己的作用或草率指责别人的失误, 而要认识到所有这些都是属于班子集体的, 切实树立把个人荣誉感与集体荣誉感融为一体的意识。
3.主动揽事而不争权
工作中, 有的领导班子成员为了避免招来他人“越位”“争权”之议, 搞绝对的“各负其责”, 这严重危害了领导班子集体优势的发挥。因此, 作为副校长, 虽然分管的只是某一方面的工作, 但绝不等于不要或不能过问全局的事情。尤其是校长顾及不到之时或校长不在家之时, “配角”更要主动揽事, 发挥助手作用, 保证工作正常运转。
主动揽事能使自己在处理、解决事件的过程中潜移默化地积累工作经验, 提高工作能力, 这可是“一箭双雕”的好事。一般地, 揽事应克服两种顾虑:一是担心工作拿不准, 万一错了难以承担责任, 于是缩手缩脚, 不敢大胆工作;二是唯恐出力不讨好, 担心别人说自己“越权”或“爱出风头”, 多一事不如少一事。
揽事正确的做法是:既要坚持从大局着眼, 保证工作正常运作, 又要注意揽事的度, 维护正职和其他副职的权威及班子集体的团结。在一般情况下, 揽事的“事”应重点放在琐碎之事、在急之事、棘手之事上。所谓“琐碎之事”是相对于全局而言的, 但小事解决不了, 也会影响大事的解决;所谓“在急之事”是指时间紧迫而当事人无暇顾及之事;所谓“棘手之事”是指学校工作出现的一些特殊情况和棘手事情, 校长不宜直接打头阵出面解决, 这时副校长要主动为校长排忧解难, 主动揽过来, 大胆处理。如遇有不周全之处再由校长出面协调, 这样不但不会出现“争权”的误会, 反而会促进班子的整体团结和战斗力的发挥。
4.坚持己见而善于沟通
工作中, 副校长与校长或其他领导班子成员难免会在一些具体事情上产生不同的看法, 这时, 就要以坦诚的心态、善意的动机对这些不同看法加以具体分析, 明确分歧的性质以决定对待分歧的态度, 认为该坚持己见的就一定要保留意见, 对待分歧, 我们既不能看得过重, 也不能放松警惕, 而应坦诚相待, 善于沟通, 才能力争缩小分歧, 取得共识。
篇4：校长眼中的副校长
在全局观下做好分管工作，时时注意与其他部门的平衡。副校长分管一方面的工作，对职责范围里的工作，应该花主要精力去做，术业有专攻，要比校长钻得深、吃得透，成为这方面的行家里手甚至专家。但副校长不能只专注自己分管的工作，要有全局观念。“平衡”应该是副校长考虑问题的出发点，也是全局观念的具体体现。
平衡的第一个方面是学校各方面协调发展。学校的德育、教学、科研、后勤是一个整体，有密切的联系，不能有意无意地表现出只有自己分管的才是最重要的，更不能贬低其他工作。即使是教学副校长，也必须认识到教学虽然是学校的中心工作，但德育既是学校的重要目标之一，也能够极大地促进教学，科研是促进教师专业化发展的重要手段，后勤是师生工作、学习、生活的保障。副校长考虑问题，着眼点应该是促进学校的整体发展，而不是一个方面单兵突进。一枝独秀不是春，也是不能持久的。
平衡的第二个方面是各部门的利益。一个学校，教师、职工、干部，教学成绩、科研成果，不同年级的教师，他们之间的奖金、待遇是一个相对稳定的系统，不能轻易打破这种平衡。如果确实不合理，需要改革，应该向校长提出建议，在校长领导下统一行动，而不应该由分管校长去引发。
不注意平衡，会引起其他部门的不满，给校长带来压力，影响学校的整体发展。副校长在注意平衡之外，作为校长的助手要有准确的定位。把分管工作变成游离于学校全局之外的独立王国，作为自己的领地，是副校长的大忌。
用自己的思想影响校长，不用自己的主张胁迫校长。与副校长一样，校长也是一个在实践中成长的管理者，可能比副校长经验丰富一点，但每一个校长都有自己的弱点，他的想法也肯定会有偏差。有不同看法时，副校长应该多同校长沟通，开诚布公地向校长表明自己的观点，讲清理由。一般情况下副校长不应该固执己见，如果确实事关重大，当然可以多次劝谏，分析利害得失。对副校长的意见，校长肯定会认真考虑的，如果副校长的意见确实有理，相信一个以事业为重的校长是会采纳的。
校长负责全局工作，需要考虑学校的方方面面，跟副校长看问题的角度会有不同。有些副校长认为有道理的，从全局来说又未必正确，校长不采纳是正常的。即使确实是副校长正确，校长没有采纳也是可能的，毕竟我们实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，对学校的工作负全部责任。与校长有意见分歧，非特别重大的情况，副校长不可用自己的主张去胁迫校长。现实中常见有的副校长明明知道校长会不同意，却抢先表态，或者先斩后奏，甚至在校长表态后仍然我行我素，逼迫校长追认。校长可能会被逼无奈而认可，但肯定会影响校长与副校长的关系，甚至会限制副校长行使权力，直至架空。也有的副校长在与校长意见不一致时，事先背着校长与其他副校长沟通商量，达成一致，在某些具体主张上结成统一战线，迫使校长妥协。校长一旦发现，对此是很难容忍的。副校长之间不可能没有交往，相互之间意见一致也是正常的，但不应该商量好了以后再去找校长，而应该在办公会议上讨论。避嫌有时是必要的，光明正大的工作千万不要沾上阴谋的气味。
积极主动地工作，不做传声筒。副校长对自己分管的工作，应该挖得深、挖得透，各种情况烂熟于心，并且深入思考，胸有成竹。校长布置的工作，往往是笼统地要求做什么事，副校长的任务不是做校长的传声筒，而应该细化程序，细化要求，并且检查落实情况，向校长反馈。副校长应该了解校长的办学思想和管理思路，这样，对校长布置的工作，才能心领神会，恰如其分，落实起来不走样。
副校长分管的工作往往是自己熟悉而擅长的，常常比校长更了解情况，在该领域内有发言权，应该做好参谋长，积极为校长出谋划策。副校长在职责范围里要主动积极，而不是被动应对，拨一下动一下。要大胆工作，敢于负责，对常规性工作，该表态该拍板的就要表态拍板，不能事事请示汇报，依赖校长。一个唯唯诺诺、人云亦云，没有自己的主张、观点，不敢负责任的副校长，就起不到应有的作用，不会为校长重视，在学校也不会有地位。
副校长的工作要到位，但不能越位。对影响较大的，涉及到其他部门的，事关人事、学籍、大宗支出的，可能会影响学校关系平衡的事项，就应该请示校长，不能擅自决定。
替校长分担责任，不把矛头引向校长。学校有许多事情是需要有人出面并化解矛盾，解决纠纷的，在这一方面，副校长应该冲在前面，尽全力抵挡。副校长如果解决不了，后面还有校长，有回旋余地。副校长不应该遇到难题绕道走，躲不过去就说“这个问题你去找校长”，应该尽你所能尽量解释，化解矛盾。更不能把矛头引向校长，说“这个问题我是同意的，就是校长不同意”。
副校长在具体问题上与校长意见不一致是很正常的，讨论问题时应该畅所欲言，知无不言，言无不尽。做出决定后，即使没有采纳自己的意见，对外也必须保持一致，不能在外宣扬自己的观点。“补台而不拆台”是副校长应有的品质。即使因为没有采纳自己的正确意见而出现问题，副校长也不应该说“我当初是怎么主张的”，应该不动声色，采取补救措施，尽力缩小负面影响。这样做，校长心中是不会没数的。
全心全意支持校长做好工作，自己才有可能再上一层楼。与校长相比，副校长处于从属地位，自主权要小得多，有许多想法很难实行，做了一定时间后的副校长想做校长，是合乎情理的。
要做校长，最好的办法是全心全意支持校长，做好自己的工作，把学校搞好。只有这样，才能真正得到上级的肯定、校长的推荐，才更有可能接任校长，或到其他学校任校长。
现实中我们常常看到，有的副校长拉帮结派，搞窝里斗，排挤校长，意图抢班夺权，但结果往往是两败俱伤，难遂人愿。
篇5：法制副校长职责
兼职法制副校长接受学校所在地综治办的指导，在中小学校党组织和校长的领导下开展工作。
一、主要职责
1、参与制订学校法制教育规划、计划，协助学校开设法制教育课程，做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”，根据治安形势变化，联系学校实际，结合学生特点，实施有针对性的法制教育。
2、协助学校加强内部安全防范工作，健全、完善规章制度，落实各项防范措施，消除安全隐患，开展创建安全文明校园等活动。对有不良行为和严重不良行为的学生，要做好教育、转化工作，要协调学校、家长、社区签订帮教协议，落实帮教措施。
3、了解掌握学校周边地区治安动向，及时向当地综治办报告，提出开展学校周边治安秩序整治的工作建议，并积极参与组织开展学校周边治安秩序整治，建立长效工作机制，维护学校周边地区的治安秩序。
4、配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的案件。对校园内发生的严重违纪问题，督促学校根据校规校纪妥善处理，维护学校正常的教学、生活秩序。
5、协助学校沟通与社区、家庭及社会有关方面的联系，促进学校、家庭、社区“三位一体”法制教育机制的完善。
6、按照学校所在地综治办的工作要求，会同学校有关部门落实各项综合治理工作措施。
二、兼职法制副校长的管理
1、司法行政部门会同综治、教育行政、公安等部门组织兼职法制副校长的业务培训，帮助、指导他们开展法制宣
传教育工作，及时发现、培养典型，交流推广经验，适时组织评选表彰先进。
2、教育行政部门要把兼职法制副校长的工作情况作为评估学校整体工作的一项内容，配合有关部门做好兼职法制副校长的聘任、培训、管理、考核、表彰工作。
3、政法各部门要支持本单位派出的兼职法制副校长的工作，帮助他们解决工作中的困难，督促他们定期到学校开展工作。要根据学校所在地综治办反馈的情况，掌握兼职法制副校长开展工作的情况，作为考核其工作、晋职、晋级和立功受奖的依据之一。
4、学校要为兼职法制副校长开展工作提供必要条件，主动介绍学生违法犯罪倾向性的问题及有关情况；涉及到学生法制教育的重要会议、活动，应事先与兼职法制副校长作一次工作鉴定，并建立兼职法制副校长工作档案。
5、综治办负责对法制副校长工作的日常指导，有关会议要邀请兼职法制副校长参加，每学年末要听取兼职法制副校长的述职报告。在定期了解兼职法制副校长的工作情况及其所在学校反映的基础上，加强日常考核，并将有关情况向派出单位反馈。
6、兼职法制副校长的工作情况及效果要纳入教育执法目标责任制考核。各级学校兼职法制副校长要切实落实职责，协调配合，强化日常管理，形成整体合力。
三、建立兼职法制副校长与学校长期联系制度
1、学校要把法制副校长工作作为学校总体工作的一个重要组成部分，列入学校工作计划，并在每学期开学初将学校工作计划提供给法制副校长。
2、法制副校长在每学期开学初要根据学校工作计划，结合自身工作实际，制定法制副校长工作计划，并交学校。
3、学校要主动邀请法制副校长参加学校研究法制教育、教育转化后进生、创建安全文明校园活动和校园及周边治安综合治理等方面的校务会议。充分利用法制副校长的职能做好师生法制教育工作，维护好学校的教育秩序。
4、法制副校长每月至少一次到学校了解校园及周边的治安情况和后进生的思想状况，以增强治安整治工作和后进生教育转化工作的针对性和有效性。
篇6：德育副校长职责
德育副校长协助校长领导和主持学校的德育工作，组织学校的体育活动及文娱工作。其主要职责是：
一、主管学校的德育工作。把德育工作放在首位，认真贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，引导教职工坚持正确的教育原则和方法，定期召开学生家长会议，介绍工作情况并提出希望和要求。
二、做好学生管理工作，定期进行法制教育，预防青少年学生犯罪。
三、抓好年级组长和班主任队伍建设，经常了解年级组长和班主任工作情况，组织他们学习有关德育方面的素质和材料，采取措施不断提高年级组长和班主任队伍素质和主管教学副校长、教导主任商定年级组长、班主任人选，提出对年级组长和班主任的奖惩的建议。
四、加强德育队伍建设，对班主任进行定期培训、指导，提高班主任工作能力。贯彻教育方针，坚持德育为首，处理好德育工作同教学工作的关系，领导制定和组织实施学校德育工作计划。
五、指导德育处人员抓好学生会、少先队的工作，培养学生的自治、自理能力，指导少先队组织好红领巾监督岗的工作。
六、抓好校风、班风建设，形成有特色的良好校风，创出本校的风格，培养一种好的学校精神。
七、抓好体育组的各种竞赛活动及运动队的训练，组织好各级运动会及正常的体育教学工作。
八、抓好文娱工作，组织参加各种竞赛、文娱活动，组织成立适合东小特色的文娱团体，打出东小的特色。
九、负责师生安全教育，特别是学生的安全工作。
十、抓好育人环境建设，组织建立学校、社会、家庭三结合育人网络；对口联系法制副校长，组织开展相应的工作。
十一、负责学校常规管理工作.，指导并制定学校的各项常规管理制度。
十二、负责校园文化建设及其他临时性工作。
十三、协助校长做好日常管理工作，完成校长交办的其他工作。
篇7：副校长职责
一、副校长协助校长工作，并向校长负责。
二、充分发挥主观能动作用，对分管部门独立地开展工作。敢抓、敢管，工作不推诿。
三、带领分管部门的行政领导及教职工努力完成学校工作，以身作则，率先垂范。
四、经常检查、督促、指导分管部门的工作，定期向校长报告。
五、协助校长搞好教职工的聘任，提出分管部门的人事安排及教职工的聘任意见。
六、认真组织分管部门教职工的政治业务学习，关心群众生活，配合校长做好教职工的思想政治工作。
七、深入实际，调查研究，及时向校长反馈信息，提出建议，供校长决策。
八、积极组织和开展各项研讨活动，探索教育教学规律，全面提高教育教学质量。
九、协助校长抓好学校管理和校风建设，努力实施学校工作目标和任务。
篇8：如何当好副校长
1. 坚决防止不负责任的“陪衬”心理
校长对学校工作有决策权和指挥权, 而副校长应在校长拍板决策之前, 敢于发表不同意见, 直言相谏, 多一些提醒和建议。在工作过程中, 要坚决维护决策的严肃性, 坚定不移地贯彻执行。有的副校长在给校长提建议后未采纳, 认为领导不信任自己, 瞧不上自己的主张, 便消极对待工作。在讨论工作的时候, 不能以“上有校长‘扛’着、下有主任‘垫’着”的想法, 对校长的设计、安排、决策旁观静等, 更不能“事不关己, 高高挂起”, “明哲保身, 但求无过”, 以一种不负责任的陪衬心理对待工作。应彻底摆脱在复杂的领导环境中焦虑不安, 无所适从的灰暗心境。
2. 要有积极平和的心态
一般来说, 一所学校在整体工作中取得巨大成绩时, 得奖的是校长, 闪光的镜头对准的是校长, 校长是“红花”, 副校长是“绿叶”。此时的副校长要有绿叶精神, 切不可抢镜头, 更不应表白自己在工作中的成绩, 过分夸大自己的贡献和作用, 这样做不仅自己的品行值得人怀疑, 也会抹杀自己实际工作中的成绩。“争夺没有谦让得到的更多”。
3. 要做到“三个淡化, 三个增强”
(1) 淡化个人权力意识, 增强责任意识。不仅不能越校长的权, 还要特别注意不越其他副职的权。在学校中, 尽管副校长分工是很明确的, 但有时老师遇到了问题, 碰到哪位校长就找哪位, 如果这个问题涉及其他分管校长职权范围内的事, 就不能轻易表态。该请示汇报的一定要请示汇报, 该提请领导班子集体研究的一定要请大家讨论, 集体形成的决议在正式出台前不得以任何形式预先泄露, 特别是一些关乎教职工切身利益或教职工特别敏感的事情, 不能为了显示自己、做好人或其他目的预先在教职工中传播。该由校长讲的, 一定要让校长讲, 该由校长出面的事情, 在没有校长授权的情况下, 不能越俎代庖, 擅自处理和决定。
(2) 淡化个人荣誉意识, 增强大局意识。在对待荣誉方面, 要顾全大局, 即使自己分管工作取得了成绩, 都要清醒地认识到:本身的辛勤工作固然功不可没, 但如果没有校长的大力支持、同级的配合与下属的奋斗, 也就“英雄无用武之地”, 因此, 从不把自己当做有功之臣, 而十分重视外部客观环境, 特别是校长为自己造就的有利因素, 主动地将荣誉让给其他校长, 让给中层和教师。其实, 校长心中是有数的, 群众也是有目共睹的。有时, 你越是谦虚, 领导、教师就越信任你。
(3) 淡化个人利益意识, 增强奉献意识。做到自尊自爱, 廉洁自律, “两袖清风, 一身正气”。我们学校几位校长在这一点都十分注意。如在对待奖金分配、超课时津贴和加班费领取等一些细小但又很实际的问题上, 我们都能正确对待, 并在行动中体现出不计报酬、乐于奉献精神, 为教师作出表率。
二、站位要准:时刻不忘自己是副职
1. 思想上应具有四种意识
(1) 维护核心的配角意识。一所学校, 校长唱的是“主角”, 作为副校长, 主抓学校教学、科研, 对某一方面工作负责, 唱的是“配角”, 其主要任务就是协助校长搞好学校教学研究工作。副校长与校长的关系, 是分管与主管的关系, 配角与主角的关系。副校长能否根据一定的岗位要求“准确定位”, 不仅关系到能否发挥班子的整体功能, 而且对学校管理整体效率的高低起着重要的作用。
(2) 有限权力的差别意识。副校长的特殊工作性质, 决定了他在工作中既要主动、积极地开展工作, 又要严格遵守自己的职责范围, 主动之中要掌握分寸, 严防超权越位。该自己做主的要大胆做主, 该请示汇报的一定要请示汇报, 该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论。
(3) 鼎力相助的诚挚意识。作为学校的一把手校长, 工作很苦很忙, 大到学校的总体设计, 小到师生的吃喝拉撤, 哪一样都要操心, 哪一条线都是第一责任人。因此, 作为副手, 要努力为身负重任的校长排忧解难, 帮助其摆脱具体事务的纠缠, 以便腾出精力和时间, 总揽全局, 思考和处理重大问题。
(4) 丢“车”保“帅”的牺牲意识。帮助校长分担责任。对于校长工作中的失误, 要主动承担应负的责任, 并向各方面做好解释工作, 切不可无动于衷, 更不能推卸责任, 落井下石。特别当校长遇到难缠、棘手的问题时, 要勇于站起来揽事, 为校长解围, 有丢“车”保“帅”的牺牲意识。
2. 行动上要遵循“三项准则”
(1) 尽职不越位。校长是一校之主, 在学校处于核心、主导地位, 校长的权威是一个学校集体威望的象征。因此, 任何一位以学校利益为重的副校长, 都应该摆正自己的位置, 甘当配角, 维护校长的核心地位。
(2) 帮忙不添乱。副职与副职之间经常会遇到一些工作上的交叉问题, 许多工作需要大家互相支持才能完成。因此在实际工作中, 我们不能只顾自己的自留地, 遇到交叉问题在不违背原则的情况下要主动让步, 有时为了全局利益要甘为对方打下手。每个人工作中都难免有疏漏, 如果发现其他副校长工作中的疏漏, 我们绝不能站在局外, 袖手旁观, 抱着好坏与我无关的思想, 更不能坐等事后当诸葛亮, 抬高自己, 看他人笑话, 而要在不干预对方内政的基础上主动为对方补台, 做好善后工作, 力求把损失降低到最小限度。工作中要有超前意识, 积极主动, 增强自己的责任意识, 但同时也要把握好分寸。
(3) 实干不表现。真抓实干, 讲究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责, 并做到事前有计划, 事中有检查, 事后有总结;计划要周密, 注重操作性;检查要细致, 增强指导性;总结要全面, 坚持激励性。另外, 副校长还要使自己分管的工作紧紧围绕学校工作的中心, 紧扣学校管理的目标, 体现学校管理的风格。
3. 工作上要找准“三个定位”
(1) 要找准自己在领导班子中的位置。不能不分场合、不讲分寸地乱表态、乱做主, 否则, 不仅会使校长和其他领导工作处于被动, 给学校工作带来影响, 同时, 也容易把自己同领导、同志对立起来, 使自己的工作走向僵化。当然, 在不轻易拍板的同时还要注意策略, 不能说“这事我没有权, 全是××校长一人说了算”, 让教职工误认校长独裁, 同时也觉得你无能, 应该很委婉地解释:“这件事我要和××校长商量一下。”“这件事比较特殊, 我会向校长汇报, 让校长和领导班子商量后再决定。”既维护校长和其他同志的权威, 又给自己留有余地。
(2) 要找准自己分管工作在全局中的位置。要把自己分管的工作作为全局工作的一部分来对待, 紧紧围绕实现全校的共同目标开展工作。当分管工作和学校整体工作发生矛盾和冲突时, 必须无条件地服从于大局利益。
(3) 要找准自己在全局中的位置。副校长的工作性质决定了他在工作中既要主动, 积极地开展工作;又要始终清楚自己职责范围, 主动之中掌握分寸, 到位而不越位, 尽职而不贪职。
三、素质要高:当好副校长, 素质是关键
1. 一个素质高的副校长应有的五种表现
学有所长, 品行端正, 用心从政, 廉洁奉公, 团结有方。这是获得校长和群众信任的基础, 也是在任何复杂的领导环境中的立身之本。
其次在实际工作中副校长切忌十种表现:不当助手当对手;严人宽己, 不做表率;心胸狭窄, 行为鬼祟;精力分散, 无所用心;揽功推过, 贬人抬己;欺上瞒下, 不讲诚信;跑风漏气, 卖好买好;官气十足, 脱离群众;私欲过重, 以权谋私;是非不明, 正气不足。
2. 一种情景考验副职
(1) 当你觉得正职某些方面不如你, 心存不服时。多想想, 人无完人, 不能拿自己的长处去比别人的短处, 正职这方面可能欠缺, 但其他方面会有很多过人之处。
(2) 当受到正职公开指责, 面子过不去, 心存委屈时。在班子会上, 校长疾声厉色责问老师们早退现象何以很严重, 当时觉得教师队伍管理, 不是我个人力所能及的事, 真想拂袖而去。可冷静思考后, 问题确实存在, 教师队伍疏于管理, 不是一朝一夕的事, 要找出解决问题的办法, 去杜绝、纠正, 而不能冲动, 发牢骚, 甚至记恨。
(3) 当别人向你表露对正职不满, 对你抱不平, 心存同感时。说是非者必是是非人。他既可以说对正职的不满, 同样他也会背对你向他人说对你的不满, 所以遇到这种情形, 应义正词严地替正职做好解释工作, 同时制止这种做法, 让说是非的人没有市场, 把精力用到工作上。
(4) 当别人受重用和提拔, 心存嫉妒时。嫉妒是一剂毒药。只要你心存妒忌, 心情永远不会舒畅, 直接影响工作。应反思自己不如他人的地方, 是素质问题还是能力问题。有时可能受重用和提拔的人比自己更能胜任那份工作, 提拔的结果是上级领导全盘考虑后的结果, 没必要因此产生嫉妒之心, 影响自己的工作。
(5) 当出现失误、发生过错, 怕领导知道, 心存侥幸时。自己发现自己错了, 就是进步, 应把错误和过失及时与正职沟通, 把损失降到最低, 不能害怕领导知道, 纸里包不住火, 领导迟早要知道, 万万不可心存侥幸, 造成更大的失误。
(6) 当发现正职违规问题, 心存报复时。当遇到这种情况时, 要及时、善意地提醒正职, 这种行为不仅对单位有害, 而且会对自己、对家庭造成伤害, 争取把过失消灭在萌芽状态, 不能落井下石, 更不能借机心存报复。
3. 牢牢把握三种关系
处理好与一把手的关系:懂得尊重, 学会沟通, 真情帮助, 诚信为本。处理好与副职的关系:相互尊重, 相互沟通, 相互提携, 相互支持。处理好与下级的关系:作出表率, 承担责任, 鼓励进步, 关心疾苦。学校领导班子是学校管理的运行中枢。建设一个团结、高效的领导班子, 是办好学校的关键。影响学校领导班子团结和效能的因素是多方面的, 其中副校长是否称职是重要因素之一。
篇9：副校长有“八忌”
一忌：擅作主张。副校长必须具有服从意识，对学校的决定，要坚决执行，并按要求把事办好，切不可擅自做主，随意处理。
二忌：消极怠工。学校对某些事情的处理决定，副校长有不同的看法，可通过正常渠道反映，在校长没有改变决定之前，应坚决执行，不要拖、糊、混，用消极怠工来抵制校长的决定。
三忌：乱发议论。在教工面前不可对学校的决定发表自己的言论，不要说三道四，对校长与你商量的事，不可对外说，对正在酝酿的事，在没有公开之前，不要散布小道消息。对同志的谈话批评，也要讲究策略和方法。
四忌：抢功争彩。副校长是配角，是在校长领导下开展工作的，因此，工作中不能抢功争彩。否则，不仅会影响到工作，而且不利于团结。
五忌：上推下卸。对自己工作中的失误，要勇于承担责任，不能上有校长，下有教工。对分管的工作要积极主动，大胆创新思路，认真完成，有问题要上不推下不卸。
六忌：相互拆台。副校长要为校长排忧解难，在老师面前要处处维护校长的威信，与同事处好关系，使学校团结一致。切不可拉帮结派，另立山头。
七忌：嫉贤妒能。副校长也要关心教师的成长，帮助他们尽快提高专业水平，给他们的成长搭建平台，多创造有利于教师发展的空间，同时，对贤能者要力荐重用。
八忌：脚不踏地。副校长在学校中上有校长下有教工，处在中间，这一特殊地位就要求副校长实实在在地干事，干好事，上对得起校长，下为教工立榜样。副校长不能只说空话，不干实事，也不能说过头话，干过头事。
篇10：德育副校长职责
1、协助校长制订德育、综合治理工作计划，推动和检查计划落实，做好学期工作总结，负责组织学校德育改革实验。
2、领导和检查学校体育卫生指挥系统的工作，指导团委、学生会的工作，推动开展学生的课外活动，协调工作中的各种矛盾。
3、指导和督促德育处做好班主任工作、住校生管理和各类评先评优工作，推动开展文明校园、文明班级、文明寝室创建活动。
4、指导和督促各项教育设施的添置和使用，推动校园文化建设。
5、组织学校常规管理工作，做好“一岗双责”工作的布置和落实。
校长：责任人：
XXXXXX初级中学
篇11：教学副校长职责
1、协助校长制订教学教科研工作计划，推动和检查计划落实，做好学期工作总结，负责组织学校教学教科研改革试验。
2、经常参加各种教学和教科研活动，了解学生的思想状况和学习情况，了解教师的教学工作情况，及时进行质量分析，指导提高教学质量的意见。
3、协助校长负责招生和升学工作，指导学校的学籍管理工作。
4、指导和督促教务处、教科室建立教师业务档案，指导和推动教师的业务进修活动，负责制订和修改各项教学教科研管理制度。
5、指导和监督各项教学设施的添置和使用。
德育副校长职责
1、协助校长制订德育、综合治理工作计划，推动和检查计划落实，做好学期工作总结，负责组织学校德育改革实验。
2、领导和检查学校体育卫生指挥系统的工作，指导团委、学生会的工作，推动开展学生的课外活动，协调工作中的各种矛盾。
3、指导和督促德育处做好班主任工作、住校生管理和各类评先评优工作，推动开展文明校园、文明班级、文明寝室创建活动。
4、指导和督促各项教育设施的添置和使用，推动校园文化建设
德 育 处 主 任 职 责
德育处主任在主管校长的领导下，负责全校学生的思想政治工作、体育卫生工作，指导年段长、班主任工作。具体职责：
1、抓好学生德育工作，协助校长选配班主任、审批班主任工作计划。并经常检查、指导班主任工作。
2、主管全处日常行政工作，组织本处人员学习政治业务知识，提高全处人员的思想水平和管理能力，调动他们的工作积极性。
3、注意掌握学生思想动态，检查《中学生守则》及《中学生日常行为规范》等条例的执行情况，及时提出加强思想政治工作的意见。
组织班主任做好学生的操行评定和评选“三好学生”、“优秀学生干部”和“创建优秀班集体”等工作，做好后进学生的转化工作。提出批评和处分犯错误学生的意见，经校长或上级教育行政部门批准后，公布执行。
4、负责安排好学生宣传工作，加强对学生广播室、黑板报、橱窗的建设和管理，主持每周一次的升旗仪式。
积极培养学生干部；努力争取校外教育机构和有关部门的配合，组织学生积极参加社会实践教育活动，协调共青团、学生会的工作，开展有益于学生身心健康的教育活动。
5、管理学生的体育卫生保健工作。抓好体育课、课间操和眼保健操，开展群众性体育活动和田径传统项目训练，保证学生每天有一定时间的体育锻炼，不断增强学生体质，协助校长组织好全校性的体育运动会。
抓好对学生的卫生健康教育；培养良好的卫生习惯，采取措施，保护学生视力，防止常见病、多发病的流行。
6、指导学生会工作，协调共青团做好有关工作。负责学生的日常管理工作，发放学生证和校牌，组织各种形式的教育活动（如社会实践、公益劳动等各项有益活动），协助有关部门组织招生、编班，负责学生入学、毕业的思想教育。负责学生品行等第考核工作，协同教务处做好品行等第考核表的管理和毕业生组档等工作。
7、贯彻《中华人民共和国国旗法》，主持升旗仪式，协同党支部安排好值日、值周工作。
8、根据国家教育部《校园环境管理暂行规定》，负责和指导校园绿化、美化、净化工作，为创建良好校园文化氛围努力。
9、协助各年段、班级召开学生家长会，处理学生及家长的来信、来访工作，协助学校搞好学校、社会、家庭的全方位教育工作。
10、领导体育卫生工作和安全保卫工作，贯彻实施《学校体育卫生条例》和《浙江省中小学生工作管理细则》，搞好体育达标、体检，建立学生健康档案。副校长在其上级行政部门以及校长领导下，作为校长的助手，协助校长分管学校某一方面或几方面工作。其具体职责如下：
1、协助校长参与学校行政工作，正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，团结依靠教职工，保证学校的社会主义方向，积极稳妥推进教学改革；按教育规律办学，确保教育质量，努力培养德智体全面发展的社会主义现代化的建设者和接班人。
2、协助校长建立健全各项规章制度和岗位责任制。
3、参与具体制定学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真予以实施检查和总结。
4、协助校长领导和组织德育工作。把德育放在首位，坚持管理育人，教书育人，服务育人，环境育人的工作方针，会同党支部建设精干得力的德育工作队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的政治、思想、品德教育。
5、协助校长领导和组织教学工作。坚持学校工作以教学为主，按照国家统一编制的教学计划、教学大纲，遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理，深入教学第一线，指导教师正确进行教学改革，努力提高教学质量。协助校长领导和组织体育、美育、劳动教育工作，保证学校体育、卫生、美育、劳动教育工作生动活泼、卓有成效地开展。
6、协助校长建设教师队伍。必须十分重视教师队伍建设，注重培养青年教师，组织教师进修，使之不断提高政治思想、职业道德、文化业务水平，充分调动他们的工作主动性、积极性和创造性。
7、协助校长民主管理学校。学校的重要问题决策前，主动征求党支部的意见，听取教代会意见，自觉接受党支部和群众的监督。
8、副校长对安全工作负分管责任，在所管理的职责范围内对安全实行分级管理；学校制定安全事故应急处置预案，成立安全事故应急处置小组、救援救护小组、善后处理小组、事故调查小组等组织机构；制定针对各种可能发生的事故和险情的救援方案与应急措施。
9、校长因故无法主持学校工作时，在教代会或校长提议下，副校长代理行使校长职权，领导开展学校各项工作。
10、完成校长委托的其它工作任务。尊敬的各位:大家好!展示的机会!非常荣幸参加的竞岗演讲。感谢大家给了我一、我的工作经历
我叫××，来自××成校。19××年出生，本科学历，中学一级教师，共产党员，19××年参加工作。
助校长在××中学和××成校任教。曾任政教主任、团支部书记、教导主任，并在××成校协成人教育工作。19××
年参加余杭区中学中青年后备干部培训。过区教育先进工作者、区中小学优秀班主任、区优秀团干、区校本培训优秀项目主持人、杭州市××等荣誉。
二、我的竞岗优势
1、我从教经历多。我理熟悉。从事过义务教育、职业教育、成人教育，对成职教学校管
2、我有强烈的事业心和奉献精神。我从小就喜欢教师
苦耐劳，自强不息，勇于职业，出生在农村，使我吃的精神。到成校时条件非常艰苦，职学生管理难度非常成特殊大，我以校为家，从不计较个人得失，全身心地投入到学生的管理中去，性，节假日都难得休息，3、我有较化知识和奉献精神是做的。，善于思考，新事物自学，的专业基础知识。我爱好的管理
。的文
快，我曾教过数学、统计学、的知识得计算机操作等课程，还早在1998年自学计算机大专课程，对计算机操作较，在××还小有名气。也曾开设了多堂区级公开课，均受到好评。的“训练”，有较强的组织能力。到成校后，我一直协助沈校长工作，他
4、我受过
工作要求非常，注重细节，处事严谨高效，在他的训练下，我受益非浅。在成校16年各、企业、严要求的校长合作，使我积累了较强的组织下做事，是非常幸运的，工中层管理工作中，经常要与能力。我深深地体会到：能在高作累点苦点，但能学到小学、中学、大学难以学到的教育教学管理经验。
三、我的工作设想正是有的工作经历，为我今后的教育教学管理工作打下了坚实的基础，我才有信心站
有幸竞岗，我将全力协助校长分儿竞岗，我才有信心当好校长的助手。管的工作。主要措施有：
1、有性的德育教育
职校学生管理难主要是职校生有“四差”：差，四是自控能力差。职校生“四差”，自信心差，责任意识差，习惯十二年的学生管理实践，总结出“三化”管
篇12：政工副校长职责
１、主持制定学校德育和体卫工作计划并负责计划的实施。２、组织群众体育、卫生、美育、劳动和法制教育工作。３、组织开展对学生日常生活、纪律、品德的教育和管理。４、组织优秀班集体、三好学生、优秀学生干部的评选。
５、负责办公室、政教处、体卫处的工作，支持和指导工会、共青团、妇联、学生会的工作。
篇13：别让副校长“负”下去
副校长是学校管理发展的中坚力量, 其成长不容忽视。作为副校长, 首先要明确自己的职责, 找准自己的位置, 在自己的位置上大胆开展工作。
一、勤于学习提高素质
我认为, 作为一个成功的管理者, 要爱学习, 要善于学习。副校长是学校教育教学的组织者, 又是教育教学的实施者, 更是教育教学的参与者。副校长要很好履行职责, 顺利地完成教育教学和学校管理任务, 就要勤于学习, 在不断学习中增长自己的见识, 提升自己的素养, 丰富自己的内涵。
一是要充实学科教学知识, 尽快成为教学能手和教学行家。副校长首先是教师, 在自己教学上要有所建树, 至少要有发言权, 就需要不断学习学科知识和教育教学知识, 探索学科教学规律, 按教学规律办事, 提高教学质量。
二是学习先进的管理知识。副校长不仅要通过广泛阅读学校管理方面的书籍, 学习别人先进的管理经验和管理理念, 把自己的所学运用到自己的管理工作中去, 提高自己的管理水平;同时, 还要向身边的领导学习, 学习别人是如何管理学校的, 学习比人的优点和长处, 学习如何引领教师等, 使自己的管理水平不日渐成熟, 日渐提高。
三是要博览群书, 开阔自己的视野, 成为教师的教师。
二、明确职责当好参谋
“在其位, 谋其政, 行其权, 尽其责”。要当好副校长, 首先要明确自己的身份和角色, 选准自己的位置, 大胆工作。
一是要善于调整心态, 消除顾虑。不要认为学校工作是校长一个人的事, 自己是副职, 学校发展与自己关系不大。任何一所学校的发展, 离不开领导和教师的努力。副校长是校级领导, 要敢于担当, 只要努力工作, 有作为就有地位, 有地位就有品位。
二是找准定位, 建言献策。我国伟大的教育家陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂。”作为一所学校的决策者, 校长是办好学校的关键所在。校长常常要对学校的发展方向、学校定位、改革举措等进行周密思考和科学分析, 并最终做出科学决策。校长的正确决策, 除了依赖于自己已有的认识和实践、正确的思想方法外, 还应广泛听取意见。在这一过程中, 副校长就应当审时度势, 把握好在校长和自己以及和全体教职工之间的上情准确下达、下情迅速反馈的分寸, 成为校长决策的参谋者。
副校长的参谋角色主要体现在学校的管理和发展上, 为校长出谋划策, 提出合理的建议, 供校长参考。这主要包括三方面的内容:
一方面, 对于校长的决策, 副校长应当认真学习, 主动理解, 积极支持。如果这一决策还只是校长的构想, 就应该从大局出发, 审慎思考;如果有建议, 就直言不讳, 帮助校长一起完善构想;如果没有建议, 也应该真诚地表达赞同之意。
另一方面, 对自己了解到的师生员工中的一些反映和建议, 副校长应当正确对待, 合理把握, 在校长未掌握的情况下, 要将其积极、合理的成分提炼出来, 及时传递给校长, 以便校长全面及时了解学校情况, 迅速做出反馈, 以助于合理决策。
再一方面, 学校一些重大的决策, 副校长要多提建议, 少定音。一旦经过集体研究, 校长拍板定案了, 就要积极传达并坚决执行, 保证按既定方针把事情办好。这时做副校长的就要多替校长思考问题, 时时提醒校长。
三、精通管理独当一面
对于分管工作, 副校长应当将其视为校长交给自己的一块责任田。
首先, 要熟悉这片土地———通晓分管工作业务, 这是做好工作的基础。
其次, 要选择希望之种———创新性地开展分管工作, 这是做好工作的关键。如果我们总是因循守旧, 学校就将失去活力, 停步不前。在抓实抓细常规工作的基础上, 副校长还必须与时俱进, 开拓创新, 将工作抓活, 开创出新局面来。
第三, 要精心耕耘栽培———分管工作中德能兼备, 这是做好工作的保证。无论分管的是哪块工作, 副校长都要把它看成是自己的专业来对待。副校长必须熟悉分管工作上的业务, 把握工作的特点, 研究工作的方法, 在自己在分管工作上力争成为行家里手。
四、率先垂范带头工作
副校长要以学校整体利益为重, 做好学校的示范者。
首先, 要在全校教职工中做模范执行校长决策的表率, 以保证政令一出, 全校上下步调一致, 行动统一。
其次, 凡是鼓励教师做到的, 副校长一定要先做到, 副校长一定不能反其道而行之。
第三, 在分管的一块责任田中, 应该成为管理的能手。管理是一门综合性很强而且理论与实践结合最紧密的科学, 管理无止境。
管理能手首先要有一定的管理思想, 解决具体问题要有管理策略和办法。除了“以德服人”外, 还需要“以能服人”。因此副校长要积极学习管理理论和管理经验, 经常思考自己的管理实践与科学管理、人文管理之间的协调, 学会如何学科决策、如何协调人际关系, 如何调动师生的积极性, 甚至如何开会等。
副校长无论分管哪项工作, 都是学校工作不可分割的组成部分。如果分管工作抓不好, 不但会影响自己的威信, 而且会影响整个工作, 拖学校工作的后腿。
五、专业引领共同提高
副校长作为学校领导层的一员, 应该成为学校教师专业发展的引领者。
首先, 应该成为教师专业发展的设计者、发动者。分管教学的副校长应当审视学校教师专业发展状态, 为教师专业发展设计愿景, 并且通过校本研训等途径, 引领教师走上专业发展之路。这就需要分管教学副校长自身成为教学业务上的骨干, 才能身正为范, 让教师愿意跟从, 愿意接受指引。
其次, 应该成为教师专业发展的帮助者、欣赏者。在学校教师专业发展过程中, 欣赏教师, 鼓励教师, 帮助教师, 应当成为分管教学的副校长不可推卸的责任。这就要求副校长注重“知行合一”, 做教师教学成长道路上的引路人。
六、协调关系和谐发展
副校长要想创造性地开展工作, 必然有些纵横关节要打通, “纵”这里主要是指上跟校长的沟通, 下跟部门领导及相关老师的沟通;“横”主要指与其他校级领导的及时沟通与交流, 求得理解、支持与默认, 给同志们有信任感与尊重感, 不会出现拆台现象, 相反还会出现补台现象, 会把工作做得更好。
协调是种能力, 更是一种容人的胸怀, 副校长应是同志患难时的朋友。当校长遇到不能解决的问题或难事时, 伸出热情双手去真心帮助他, 与他一起分担责任, 勇挑重担;当老师或其他同事遇到困难时亦真心帮助, 有多大力就出多大力……这样与人为善的处世哲学, 会赢得校长的信任、同志的厚爱。
在协调上要积极主动。由于副校长所处的特殊地位, 在协调领导内部、领导与下属的关系上有其独特的优势。一般来说, 领导班子的正职, 总是以整体利益和大局出发, 意欲打破常规, 长谋远虑, 超前思维, 追求创新, 以期工作有新的突破, 这就容易导致下属的误解乃至产生不满情绪。在此情况下, 副职的协调具有特别的意义, 他既可以中介者的身份阐释正职决策的出发点和良苦用心, 也可以以同样心情理解宽慰群众。此时的副职应充分发挥自己的才智, 努力寻求各方面利益的融会点和结合点。
尊重是人的需要, 理解是人的追求。领导与教师、教师与教师之间出现这样或那样的矛盾是在所难免的。矛盾面前, 副校长一定要心平气和, 大肚宽容, 机智灵活, 尊重教师, 学会倾听, 善于理解。对犯错误的教师不仅是批评, 关键是唤醒, 对矛盾纠纷不仅是化解, 而是帮助教师辩证地分析问题, 坦然面对日常工作的纠纷, 让他们在解决矛盾纠纷中互相理解, 团结合作。真诚所至, 金石为开, 化解矛盾的关键就是真诚和快乐;当你把真诚和快乐捧到别人面前的时候, 成功也就来到了你的面前。
篇14：副校长的坐标定位
一、“副职”坐标：当好助手
校长在学校工作中统揽全局，对学校全面工作负责，唱的是“主角”；副校长主抓专项，对某一方面工作负责，唱的是“配角”，其主要职责就是协助校长搞好学校工作。副校长与校长的关系，是分管与主管的关系，配角与主角的关系，一句话，是被领导与领导的关系。所以，在和校长的工作关系坐标中，副校长要认清自己的助手角色，找准坐标。
当好校长的助手，首先要尊重、理解、支持校长。在当今校园安全、质量、服务管理、社会关注、创新发展、连带问责等多重压力下，校长已经成为高风险的岗位。他们需要思考和关注很多教育的问题，协调和处理很多和学校发展息息相关的工作，承担许多出现在学校的各类突发事件……他们肩上是沉甸甸的重担，心中更是无形的内压。作为副校长，要理解校长的职业责任和多重压力。在尊重校长的人格、工作经验、管理理念和思想的基础上，结合学校的实际状况去细细揣摩、理解校长的办学理念和管理思想，了解学校的长远发展愿景和质量、文化、特色等建设方面的举措，真正成为校长在工作上的知心人。
有了尊重和理解，更重要的是要全力支持校长的工作。当然，支持并不是讨好，不是迎合奉承，更不是放弃原则，而是在对校长对学校发展负责任的前提下，积极参与学校管理，积极支持校长的重大决策。要为校长分担责任，承担重任，尤其是在自己分管的领域中，更要高度体现学校的办学理念。面对如何解决问题，副校长要主动寻求答案，为校长提供解决问题的多种方略。
当好校长的助手，在工作中要围绕“副职”坐标，准确到位、适时补位。在小学，校长与副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共。但副校长作为校长的助手，又有自己的职责和权限范围，一般负责教学以及德育工作。因此，必须明确自己的“配角”身份，善于站好位置，做到到位而不越位，要帮助校长多掌握情况，对分管的工作和校长交办的任务，上不推，下不卸，积极主动去工作，多谋善断，勇于负责。在准确到位的基础上，副校长还要为校长适时进行艺术的补位，提高工作的质量。如，在工作中，校长也会碰到一些不好处理的问题，这时副校长要想校长之所想，充分发挥自己的主观能动性，接触矛盾，承担责任，为校长解围，让校长更好地开展工作。另外，“智者千虑，必有一失”。校长着眼于宏观管理多，工作千头万绪，工作中难免有疏漏。副校长需要站在宏观和微观的工作之间，要以学校和师生的利益为重，乐于补台，切忌冷嘲热讽，说三道四，让校长难堪，而应当为校长分担压力，及时提醒决策中存在的失误，及时提醒具体事务处理欠妥的地方，使校长能够及时补救，树立校长权威。副校长除了管好校长分配给自己的“一亩三分地”之外，还需要关注学校方方面面的工作，做好助手，做好参谋，做好管家。
二、“班子成员”坐标：合理润滑
学校要发展，班子是关键。好的领导组织不是个体功能的简单叠加，而是整体合力的彰显。校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任，好比一棵大树的不同部位，所处位置的不同，决定了作用的差异。虽说作用不同，但哪个位置都不轻松，都要承载大树枝繁叶茂的责任和义务。
副校长作为学校领导班子成员之一，是校长决策的参谋、学校中层干部的直接领导者，在学校管理中起着承上启下的作用。而在实际工作中，由于认识的不同、决策的疏漏、执行的阻力，有时校长与主任之间、主任与主任之间，各处室之间难免会出现一些误会和误解。而处在校长和中层及教职员工之间的副校长，则要确定好自己在领导班子中的工作坐标，要正视矛盾的存在，既不夸大它，更不要回避矛盾，要有宽宏之心、大度之量，要积极地、妥善地寻求解决问题的方法，更要善于寻找时机，主动沟通，积极接触，进行解释，维护校长的威信，维护主任的威信，化解矛盾，起到中间环节“润滑剂”的作用，构筑起同心同德、团结协作的班子工作堡垒。如，有时校长在决策时往往站在全校发展的高度，站在对未来负责的高度，可能会影响一部分人的既得利益，影响一部分人可能的利益，而使决策工作变得艰难，副校长要理直气壮地站在校长这一边。尤其是当校长与班子其他成员有意见分歧时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。对于一些校长不便亲自参加的事情，副校长要义不容辞地承担这个责任；对于工作中其他人对校长问题的处理不到位或别人不理解的，副校长要及时做好解释和善后工作。另外，副校长还要注意协调好分管处室与其他处室、分管中层干部与其他中层干部、分管工作与其他工作以及自己与其他副职的关系。要相互支持而不彼此拆台，互相忍让而不积怨成仇，互相关心而不落井下石，互相学习而不嫉贤妒能，共同把心思用在学校工作上，使班子团结一致，成为一个能战斗的集体。
三、“管理”坐标：实字当先
在学校，校长可以站在学校长远发展的高度思考学校的各项工作，副校长则要具备一定的管理眼光和视角，更需要“实”字当先，将“务实勤奋、真抓实干”作为管理的坐标。在学校管理上，副校长必须熟悉分管工作的业务，把握工作的特点，研究分管工作的方法，落实分管工作的措施，完成分管工作的目标；对自己分管工作要高度负责，做到事前有计划，事中有检查，事后有总结，计划要周密，注重操作性，检查要细致，增强指导性，总结要全面，坚持激励性。分管工作要围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。
副校长的工作不能只停留在“说”上，而应突出在“干”上，在理解校长以及班子形成的管理决策后要认真落实，不仅体现在“干”上，更要干好。在具体管理中，副校长要坚持原则、敢管敢理。坚持原则的前提是自己要做到一身正气、两袖清风，要求别人做到的，自己一定首先做到。当然“不怕得罪人”并不是可以随便得罪人，而是不怕得罪违纪违规的人，这样的结果是得罪少数人，赢得多数人，从而赢得有序的工作环境。正像恩格斯对马克思的评价：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”。另外，在管理中，副校长还要扎根一线，扎根群众，倾听师生的心声，并及时将有效信息传递给校长，商量处理问题的对策，商讨改进工作的策略；要深入群众，深入一线，把需要解决的问题做好。不仅需要想好解决问题的办法，还需要周密安排具体的事务，指导做好具体工作，更需要通过过程性检查督促工作的落实情况。具体来说，每天可以通过“看一看”（早上、下午到校，下午放学到校园里、各班级看一看）、“听一听”（抽出空余时间到班上听听课，到教研组听听教师的发言）、“谈一谈”（随时与教师或学生交交心）、“管一管”（查看过程中发现了问题及时督促改正，该批评的要严厉批评）、“议一议”（和领导层、教师及时沟通有关情况）、“思一思”（及时总结反思各项分管工作，找出不足，查漏补缺，思考新的策略），从而将管理工作做得精细、务实。
四、“教学”坐标：高位引领
作为分管教学工作的副校长，好比武场中的“教头”，要将“争做教学能手、实现高位引领”作为学科教学的坐标。这就要求副校长不仅自身要技艺精湛，博得广大教师的信服，更重要的是要善于引领教师搞好课堂教学、进行校本教研和课题研究，从而促进教师的专业发展，提高课堂效率，提升教学质量。在实现高位引领方面，副校长可以立足课堂，通过“读”“写”“说”“研”，提升教师专业水平。
在“读”中引领教师成长。一方面，可以给教师推荐专著及名师的教育随笔，让教师在读中在与大师对话、和名家交流；引导教师用心读书，铺垫教师深厚的文化底蕴；另一方面，引导教师整体通读学科课程标准、整册教材，把握教材的丰富内涵，并突破教参的限制深入研读，自我建构、创造性地进行设计后实施；在读书、读文的基础上，还要引导教师读别人的课、读自己的课。在读中要学会取长补短，学会反思，学会改变。
在“写”中引领教师成长。为了提升教师的写作水平，副校长要善于通过一系列活动鼓励、引导教师在反思自己的教学行为时，及时记录教学过程中的所得、所失和所感，写学习体会、写教学反思、写教育故事、写教学案例、写教学论文。促使教师通过写一定量的文章，在量变中达到质变，在质变中实现专业成长的跨越。
在“说”中引领教师成长。一方面，引导教师说平时教育教学中所遇见的问题与困惑，然后请本校有较丰富教育教学经验的骨干教师一一做出解答与交流。另一方面，还可安排教师述说本校的名师及全国著名的名师成长的故事，为教师呈现名师的发展轨迹，激励教师在感动中生发出成长的欲望。
在“研”中引领教师成长。一方面，抓住专题讲座、主题教学观摩研讨等契机，引导教师广泛参与校本教研，让广大教师在校本教研中提升专业素养。另一方面，引导教师从遇到的教学问题、自己的研究兴趣和业务特长入手，确立课题进行研究。在研究中培养教师的科研意识，提高教师解决问题及概括总结经验的能力，形成高质量的研究报告和论著。