春节主题的作文

春节主题的作文（精选14篇）

篇1：春节主题的作文

在冬季，有个重要的节日，它牵动着那东方、在那一抹红色笼罩下的千千万万中国人，在华侨心目中它是思乡的日子——春节，意味着团聚。

不知不觉便到了除夕。这一天人们总起个大早、换上新衣、准备好祭祀的东西，整张脸上都洋溢着喜气洋洋，仿佛在诉说——今天过年!而看见的人也都以同样的笑脸回应。

在白色笼罩下放爆竹“噼里啪啦”小孩儿捂着耳朵跳着、跑着“呵呵”地笑着，人们脸上满是笑颜，那是在庆祝新年的到来。供桌上摆放着各式各样的供品——牲禽的头、肉、年糕、水果，是的，这便是祭祀了，这又是春节中一个重要的环节，人们祈祷得到天上神的保佑，老人祈祷身体健康，年轻人祈祷工作顺利，孩子们祈祷学习进步。接下来又换鞭炮出场了，“噼里啪啦”的响声好像在应和刚才的祈祷。

吃完年夜饭，又到了放烟花的时候，这时候往往好几家都会像事先商量好似的连着放，一场接一场的烟花盛宴，让人看得目不暇接，心中心花怒放。再过一会儿春晚开始了，大家都一窝蜂似的挤在电视机前，有的看节目，有的讨论接下来即将出场的明星。看节目的人往往被小品逗笑得前俯后仰，讨论接下来出场的明星的往往因为自己偶像的出现而欣喜。这便是除夕了。

忙碌是春节的前奏，大人们忙着置办年货、打扫房子，小孩们忙着买爆竹，这时候商店的店主可要偷着乐了，因为往往在春节，物价总涨得特别快，想必也是沾了过年的喜了，忙完年货便要忙着布置房子了，正如王安石所说“总把新桃换旧符”贴春联、挂灯笼、挂各种各样的装饰品，街坊邻居仿佛是在间接地比美，总要把自家的房子布置得最为完美才肯收手。房子都布置好了，年货都买齐了，接下来的大事便是做年菜了——不信您瞧大街小巷除了来往车站、机场回家过年的，几乎看不见几个人影儿。因为这时候，家家户户都忙着做年菜呀!从人家家门前走过，扑鼻而来的是菜、肉的香味儿;映入眼帘的是主人辛勤劳作的背影。

从早上忙到下午，为的就是这一天的重要时刻——家中的男人把鞭炮摆好，是的，先是咱的鞭炮当先锋。

这些事完结大概到下午五点，这时候要开始筹备年夜饭了，这又是今天的一个重头戏。年夜饭开始前总要习惯性地唠两句家常，说说今年的收获，聊聊明年的愿望与目标。在年夜饭上小孩子最高兴，因为长辈要开始发红包了，少则一百，多则几百，总之不管多少，都是长辈给予的美好祝愿。

说到春节，那可没除夕那么热闹，家家户户忙着走亲戚、拜年、接待客人。七一眨眼到了初七，有工作的要回去工作了，孩子们的假期也快结束了，过年也接近尾声了。过年是一年中人们最空闲，欢乐的时候。

篇2：春节主题的作文

远处的鞭炮声让我想起了《元日》这首诗:一岁的时候，在鞭炮声中，春风温暖了屠苏。在前门万虎小学生节，新桃子总是被旧桃子代替。

俗话说，“成年人盼望着种田，而娃娃盼望着新年。”尽管新年还没有到来，但新年的气氛已经无处不在。

我做的下一件事是打地面。我也第一次放了这种烟花。当导火索被点燃时，我看到地面的顶部高速旋转。火花在地面顶部形成了一个光环。不愧是顶尖高手，在转弯的时候也变了颜色，先是红色，逐渐变成黄色，最后变成绿色。整个变化让人感觉非常自然。首先，它在中间发生变化，然后展开，最后到达边缘。几秒钟后，另一轮变化从中间开始。

篇3：主题作文教学的拓展与延伸

影响学生作文兴趣的根本原因是, 作文教学的模式与文章产生的自然过程是不一致的。写什么和怎么写是写作中的两个主要问题。前者是“源”, 后者是“流”。作文教学中教师重视的是后者, 轻视前者。其实道理是明摆着的, 不解决写什么的问题, 怎么写还有什么意义?

1. 作文回归学生生活———真实性

“生活”或者“需要”是作文、教育甚至于人生追求的原动力。陶行知在《生活即教育》一文中更是把“生活”提到了无以复加的中心的地步, 说:“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做书本是死书本。在死教育、死学校、死书里鬼混的人是死人———先生是先死, 学生是学死!”

学生是有生活, 而且有真实的生活。但学生的这种真实的生活却与作文教学相去很远, 如果教师不能有目的地回归, 学生也就无法写出生活作文来。生活需要就是以生活为写作素材, 以需要为写作目的, 并且把写作过程深化为学生生活需要过程的一种作文方式。这里演化是一个非常重要的环节, 即要把作文演化为生活, 又要把作文演化为需要。那如何进行这种演化, 教师就要善于把握写作的契机。

用生活的理念构建作文教学, 是让作文教学焕发勃勃生机的最佳途径。生活是美丽的, 当我们的作文教学与生活融为一体时, 作文, 也因为生活而美丽。

2. 作文还原学生做人本真———生态性

作文最质朴、最崇高的意义在于:它是学生心灵的一段写真。而学生的生活体验是独特的, 谁也替代不了的。只有充分尊重学生充满个性色彩的情感体验, 返朴归真, 让学生真切而自然地感受到了“我在”的境界。

在课堂上, 教师只要留给孩子机会, 只要告诉他们表达意见是他们的权利, 只要说明很多事情其实是没有标准答案的, 许多领域是未知的有待探索的, 只要热情地鼓励孩子, 真正赏识孩子。就能看到孩子洞开的心灵之窗, 就能听到孩子发自心灵深处的声音。作文课堂更是如此。叶圣陶在《作文论》中说:“假若有所表白, 这当是有关于人间的事情的, 则必须合于事理的真际, 切乎生活的实况;假若有所感兴, 这当是不倾吐不舒快的, 则必须本于内心的郁积, 发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”

3. 作文创生情景活动———典型性

学校的生活很多, 因为孩子毕竟是孩子, 他们无法从纷繁复杂的生活中提取有用的信息, 写出有价值的作文。所以, 教师针对要写作的生活, 精心地安排与组织这样的生活, 使学生的生活典型化。使学生更容易去观察, 去思考。

无论是采访, 还是游戏活动;无论是学科整合性作文还是参观游览活动, 在作文与活动之前, 教师必须把种种可能性考虑到, 增强作文教学的典型性, 更增强学生习作的典型性。叶老说得好:老师深知作文的甘苦, 无论取材布局, 遣词造句, 知其然又知其所以然, 而且非常熟练, 具有敏感, 几乎不假思索, 而自然能左右。这样的时候, 给学生引导一下, 指点几句, 全是最有益的启发, 最切用的经验。

二、作文教学要整合学校全面的生活

很多人认为学生怕写作文, 不会写作文, 主要是作文教学与学生的生活脱节。只要解决学生的作文素材问题, 学生的作文便是水到渠成了。于是, 各种生活作文应运而生。然而, 该如何呈现学生的生活场景?它与国家的作文课程又该如何进行有效的整合?是不是给了学生生活, 就能有效地解决学生习作的问题?教材中文本的例子作用在生活作文中怎样呈现, 即如何训练学生习作技能?这就要我们利用学校的各种设备, 利用各种资源, 整合学校各种活动, 来重新架构作文序列。

1. 建立从文本走向模拟生活的序列

如在学会《理想的风筝》、《轮椅上的霍金》这些单元, 有的是安排写一种家乡的特产, 有的是给老师写一封信。这些教材与文本并没有必然的联系, 而且文本作为一个例子, 也没有真正起到例子的作用。这样的素材作文让学生趣味索然。面对这种的习作, 我们可以进行一种模拟的生活情境。让学生在真实的情境中真正感受生命, 健康成长。我们学校一般在这样的单元之后, 进行一种拓展游戏。如盲人足球赛、三足跑、盲人赶路等等。以盲人赶路为例, 在活动前, 以拓展游戏的模式, 结合成小组, 以小组起名, 商量口号, 游戏策略等。在比赛过程中, 一名学生做盲人, 一名学生做指挥, 在间隔的五六张凳子间前进, 哪一组指挥得当, 并且不碰凳子, 速度最快者胜出。

在模拟的生活情境中, 决定了教师会有目标、有计划地开展一系列活动。在活动的过程中有利于指导学生进行观察、思考, 科学地对学生的知觉进行训练。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高, 就越利于加工, 思维就越活跃、越有创造性, 就越有可能写出内容真实、具体形象的好文章。

2. 在主题活动中有机渗透

学校的主题活动很多, 如读书节、体育节、综合实践活动等等, 当我们确立一个写作的主题之后, 总能从这些主题活动中找到相应的写作点。如读书节中, 我们采用校企联合的方式, 与学校附近的生态园联合, 有采访活动, 也有参观访问。如何与劳动主题进行整合?这时我们想到, 农庄的创办人就是一个普通的农民, 白手起家, 到如何规划宏大的生态园, 这是一个非常好的典型人物, 而且又是学生熟知的人物。于是我们以智慧型劳动这主题进行写作, 通过采访与参观的方式来积累素材。一个学校的主题活动很多, 确立写作主题之后, 总能在这些主题活动中找到一个写作点, 把学校的主题活动与学生习作结合起来。

3. 在学科教学中随机整合

语言文字是一种载体, 它组成句子或文章后, 总会装载着某些内容。阅读材料或具有道德认识的价值, 或含着科学启蒙的因素, 这使语言学科跟思想品德、自然、社会等学科有着密切的关系。人们常说:“诗是在声画, 画是无声诗。”阅读材料中的文学作品有很强的艺术性, 这又使语文跟音乐、美术息息相通。现在我们的各学科往往职责分明, 不敢越雷池一步。但学科之间互相渗透和融合, 是现代课程改革的趋势。

作文教学作为语文教学的一部分, 更应充分利用学校的各种资源, 提高学生的写作水平。尤其是自然、美术、音乐等术课中, 蕴含着丰富的作文教学资源。

如在学完十二册的第四单元“走近科学”后, 要求学生写一则科学实验。对于这则科学实验的选择, 教材要慎重, 与科学老师进行商议, 选择更为有趣的实验, 并进入他们的实验课, 拍摄画面, 感受素材, 在摄像机与语文教师的参与下, 实验课也不在是一种纯粹的实验课, 而是一种真真切切的生活, 学生会更专注, 也会更投入, 更会搜集与整理素材。美术课的手工制度, 体育课的竞技, 音乐课的表演这些都可以与我们的作文教学进行整合。

三、作文教学要让学生掌握写作技巧

追求学生思想的原生态的习作是否需要习作的技巧, 答案是肯定的, 学生要把自己的思想表达得简洁明白, 生动有趣, 必然需要一定的技巧, 那么, 如何将原生态思想与作文技巧训练和谐统一起来。叶圣陶先生认为:“有所积蓄, 是一回事;怎样用文字表达所积蓄的, 使它恰到好处, 让自己有如量倾吐的快感, 人家有情感心通的妙趣, 又是一回事。”确实, 具有同样生活经历的人, 不一定能写出同样感人的文章。特别对于开始学习作文的小学生来说, 想为自己“特定的思想内容”寻觅到一个尽可能适合的文字表达, 还存在着很大的困难。比如, 学生写《拔河》, 比赛的时候, 学生个个情绪高昂, 可拿起笔来却不知如何下手了。有的即使硬着头皮写了, 写出来的文章语言混乱, 文不成篇。

那如何在主题作文生活作文中兼顾作文技能的渗透呢?我们在每一次习作中确立一个与主题有关的重点的作文技能。如拔草活动, 我们确立了让学生掌握心理描写的方法。因为主题就源于学生对劳动的不同看法。在拔草前, 我们首先进行心理描写的方法的技巧渗透。一边讲技巧, 一边让学生欣赏大量的关于心理活动的名家名作。朱熹说过:“古人作文作诗, 多是模仿前人之作。盖学之即文, 自然纯熟。”结合名作, 再加系统的方法讲解, 让学生从技术层面掌握心理活动描写的方法。进行拔草活动时, 我会伺机问学生, 此时你心里想些什么, 为什么这么想。如看丛生的杂草, 心里是怎样想的;看到别人拔得好, 心里是怎样想的;看到比赛结果, 心里是怎样想的;看到劳动成果, 心里又是怎样想的……

在作文教学时, 也围绕这些问题进行教学, 在作文修改时, 也围绕这些问题, 在进行评价时, 也围绕这些问题。学生通过课前的习作, 活动时的感悟, 课堂中的反复, 修改时的巩固, 评价时的加深, 在这样一个过程中, 学生是很容易掌握一个重点的习作方法。第二篇辩论赛我们的技能重点是“对话的几种呈现方式”, 第三篇是重点学习游记的写作方法。无论哪一篇习作, 过程与第一篇相似, 都会从阅读走向活动, 从活动走向方法, 到最终的掌握方法。

西蒙斯等研究者在综合有关策略与技能教学的基础上, 认为有效的教学应该注意下面几点:1.在教授策略、技能的同时, 也要应用该策略、技能, 要求对策略和技能的应用进行检查、监控。2.注重策略、技能与知识间的交互作用。3.策略与技能的教学是长期的、细致的, 应始终成为教学的重要内容之一, 并尽可能地在课堂教学中创造应用策略与技能的情境, 使学生能够掌握、概括并迁移所学的技能与策略, 在熟悉的环境中熟练应用习得的技能与策略。

篇4：春节主题作文要有“年”味

我们在小学阶段曾学过《北京的春节》一课，一起体验了老舍笔下有京味儿的春节。

作者把北京除夕的热闹，通过笔下的做年菜、穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁一一展现出来。通过这些文字唤醒了我们对以往春节的回忆和感受。

1.题材应景生，详略须得当

大年初一，你想写去别人家中拜年，还是描绘逛庙会的景象？同学们显然更喜欢庙会的气氛。庙会上可以买到各种小玩意儿（包括动画片里的人物模型和道具），看皮影戏、布袋戏，买新年吉祥物，吃冰糖葫芦，看马戏表演，捏泥人，画糖画……同学们一下子打开了话匣子。

在落笔之前，你心中就应该有数，哪些事例自己得心应手，应当写得详细些；哪些事件在脑海中只留存了模糊的印象，应该写得简略些。

2.不深究内容，看热闹场面

提到春节，在乡下是要看戏的。唱戏的人究竟唱了些什么，你或许听不懂，可以一带而过。节日看的是气氛，你听的内容不是重点，对演员们的一笑一颦，对其神态和动作可以进行细致描写。台上台下的互动、观众们的反应也是我们应该关注的点。例如：

“一走入庙会，锣鼓的声响便引起了我的注意，在不远处的戏台上，正上演着武松打虎。一只栩栩如生的大老虎，突然蹦了出来。戏台前的小朋友个个抱紧大人，生怕自己被吃掉。武松身材魁梧，眼睛里迸射出正义的光芒，让孩子们目不转睛。他如一个大救星，几下就把老虎打死了。一个小孩子奶声奶气地说：“打死大老鼠！”让本就好看的戏，变得好看又好笑，真是锦上添花。”

3.艺人街头景，“虚实”交叉写

未见其人，先闻其声！街头艺人的表演关键是如何吸引人们的注意。在看糖画表演、写对联、舞龙舞狮的表演时，可以动用多种感官参与——听到的吆喝声，闻到的甜味儿，人挤人的碰触，看到的真功夫……都能让你的文章增色不少。当然，如果描写艺人高超精湛的技艺，借鉴《刷子李》的片断倒是不错的选择——“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”如同徜徉在音乐的世界中，艺人高超的技艺和从容的表演，甚是潇洒。在想象和现实的两端畅游，写来也格外有趣。例如：

“这时，一个青年高喝到：‘卖糖画了！一阵甜丝丝的香气顿时散布街角一方，不少的人一下子围了过去。我如一只蜜蜂挤入了蜂窝里，我恨不得立刻变成瘦子。功夫不负有心人，我成功挤了进去。一个大勺子盛满金黄耀眼的麦芽糖。他的手在大理石上摆来摆去。一会儿一只大白兔出现了，我兴致勃勃，立刻要他做一匹马。只见他把手动了起来，勺子如同笔一般，麦芽糖如墨汁，马的外形立刻闪现，马的毛发随风而动，飒爽的英姿，给人一种雄伟的气势，纵观一看，让人直流口水。”

二、节日的习俗——凸显特色

过节必须写特色。首先，我们要先调查民风，究竟我们要写的地方有哪些风俗，可以是饮食、服饰、住所等。其次，我们进行筛选，哪些才是特色。例如：

“我们老家过年的习俗之一就是‘赶老鼠’。人家都说：‘过年也是老鼠嫁女之日！’我当时很好奇，心想：‘为什么老鼠非要在过年的时候才把女儿嫁出去呢？’而且长辈交代，不可以出现剪刀，否则来年鼠害无穷！

其实，‘赶老鼠’就是天刚亮的时候，大人会让小孩子起床，打着赤膊，一只脚上穿着草鞋，另一只脚系上鞋带，拖着鞋走，左手拿着簸箕，右手拿着木棍，每到一个角落，说道：‘簸箕刮两刮，草鞋拖两拖，老鼠子下儿十二窝，窝窝梭（流产）。’‘二十四，拍簸箕，老鼠子下儿不成器……’这是我们对老鼠的诅咒！希望以后每年都不会再闹老鼠了。实际上这是老一代的农民怕鼠害，所以每年春节用‘赶老鼠’的风俗给予自己心灵上的安慰。”

三、节日里的特殊物件——风波缘起

节日里有许多有特色的物件，它们会引发一场场无法预测的生活喜剧。春节里的红包是那么难忘，自写春联又是那么有趣，而在节日里，这些特殊的物件，可曾引发了不一样的故事？那就等你加以叙述了。例如：

“五颜六色的红包里，居住着一张又一张的‘居民’。每当我接过它们时，喜悦爬满脸上。手上拿着压岁钱，心想着：‘如何将压岁钱管理好呢？心中不由得打起自己的如意小算盘。’”

四、节日里的话题——多不胜数

篇5：写春节主题的作文

想想过去的一年是如何度过的，春天，夏天，秋天和冬天，快乐和悲伤。快乐和不快乐，快乐和不快乐，一幕又一幕的回忆在我们面前飘过。我珍惜，或者留下遗憾，都已经过去了。一旦快乐，快乐，也应该得到满足。曾经的快乐也过去了，不快乐也过去了，也应该学会忘记。我以前很开心。不开心也要。最好以极大的快乐来迎接新年。

想想如何度过新的一年，抛开旧的一年的所有想法和大惊小怪，迎接新的一年将要发生的事情。有了足够的勇气、充分的信心和对未来的充分希望，我们将在新的一年表现出色，过上美好的生活。幸福、幸福和温暖。

地球已经旋转了一周，旧的一年应该圆满结束了。新年是一个新的起点。在这条坎坷的人生道路上，我们应该留下快乐而难忘的印记，而不是遗憾吗？过去一年中应该做什么和应该做什么已经做了，应该发生什么和已经发生什么已经发生了。我们唯一能做的就是期待，顺其自然，有信心，然后有勇气去面对，努力工作，走向完美。

事实上，每天都是一个新的起点，一个新的开始。太阳每天在西方重复它的升起和落下，白天每天重复它的白天和黑夜，我们每天睡觉和醒来，地球每天重复新的一天和新的一年。我们应该把每一天当作新生婴儿的出生，因为每一天都是新的，甚至每一天、每一年、每一分钟、每一秒钟都是崭新的。掩盖旧的痕迹，展现新的自我。即使很短，我们也应该珍惜它。即使是小事，我们也应该做好。

眨眨眼，我们每次都看到世界是新的。虽然我们每天都在重复，但每年都在重复。然而，我们每天都过着新的一天，每年都过着新的一年。没有每天重复的事情，也没有每年重复的场景。活在每一天，活在每一年；活在每分每秒都是新的意义。

篇6：关于春节的节日主题作文

……

“我们该去买鞭炮了。”“不，今年我们不放炮，我们要过一个绿色环保的年!”

今天是除夕，大家都聚在一起吃年夜饭，其乐融融的。吃完了，人们在一块儿有说有笑，不一会儿就谈到了放炮。二叔高兴地说：“买炮了吗?我们下去放炮吧。”我抿嘴一笑，回答道：“没有，现在雾霾污染这么厉害，我想我们应该选择低碳环保的喜庆方式，用电子爆竹、喜庆音乐、对联、红灯笼等一样可以传递喜悦和欢乐!”他显然有些诧异，不过还是认可了我的观点。

大概夜里12点，炮声不断响起，但明显比以前少了，大概是宣传工作有效了吧。

第二天，也就是大年初一，我们去附近的公园里玩儿，决定绿色出行，便集体步行到公园。虽说是在附近，但也走了20分钟。不止这一次，到附近的地方我们都是步行的;稍远一点的就骑自行车，反正不管怎么样都要做到绿色出行。而且我们也在社区里做了一些宣传，让更多的人意识到环保的重要性!

篇7：春节主题班会作文：春节见闻

一到春节，商场里就挤满了人，我和妈妈一起来到商场，准备买些年货过年。刚到门口就发现手推车就还只剩下一个了，心想：天哪，好像不要钱似的。我一个箭步跑上去，一把抓住那个手推车“据为己有”，对妈妈说：“这是最后一个手推车了，我们真是个幸运儿!”之后，我们就踏上了“购物之旅”。我们买了许多年货，如：大米，瓜子，水果，零食等，这下就不愁没得吃了，哈哈哈哈，真是太好了!

春节当天，每个家长都会带着自己的孩子出门访客，而主人家都会准备一些零食，水果等来招待客人，并给予红包(压岁钱)，附上自己的祝福。这是流传已久的春节习俗，尽管到现在还是如此。我们一家一大早就来到了我外婆家，在那里吃过了早饭，休息了一会儿就去了我爸爸的朋友家，他们很热情地招待了我们，并拉着我们到他们家吃午饭。吃完后，我们便准备启程回家。临走前，我们很感谢他们对我们一家的热情款待。

傍晚，夕阳西下，火红的霞光照耀着每一个人，天边都被染红了。夜晚，闪闪的星星眨巴着眼睛，在夜幕中闪闪发亮。半晌，一束束绚丽多彩的烟花从地上飞上了天空，绽放了笑容，真是美丽啊!

这个春节我过的真是快乐无比!

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篇8：教材是提取作文主题的主阵地

一.选取教材主题情景, 利于学生有话可说、有意可表

新课程标准要求小学五年级学生要“懂得写作是为了自我表达和与人交流”, 让学生通过情景设置“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受”, 来为表达自己的观点以及情感价值取向等“积累习作素材”, 并且要求学生“40分钟能完成不少于400字的习作”[2]。当学生面对陌生的命题时, 很难搜寻到与之相关的素材, 难以形成心文, 无法顺利地实现“物—意—文”的转化, 则写作的意念被扼杀在摇篮里。

针对上述情况, 最好的解决办法就是回归教材。教材是学生最熟悉的文本, 是学生认识生活、社会和自然的窗口, 它贴近学生的生活实际, 便于学生在教材的主题中寻觅与之相似的生活体验。人教版新课标试验教材五年级上册第一单元四篇文章分别是:《窃读记》、《苗苗和大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》, 无疑这四篇文章有一个共同的交流元素———书。因此笔者布置了一篇命题作文———《我和书的不了情》, 要求写出在阅读的过程中你和书发生了哪些故事, 并把这些故事叙述完整、生动;事情不必多, 多则两件, 少则一件, 只要记述的精彩。

教材所展现的情景融进了学生的生活体验, 易于学生在教材熟悉的情境中搜寻紧扣习作主题的素材。上述所命题目在学生的思维范围之内, 学生大脑中隐藏的生活素材容易受教材主题的激发, 同时也容易与作者所述的内容产生共鸣, 自然就能激发表达的兴趣。这个主题容易统一, 而统一之中又各有不同, 不同的写作主体 (学生) 有不同的经历, 但文章的主人公 (我和书) 却惊人的一致, 不同的写作主体通过作文抒发各自对书的独特情感。这样就摆脱了无话可说, 瞎编乱造, 无病呻吟的困境, 还能写出点与众不同的鲜味来。教师的引导克服了学生因作文主题与人生体验的脱节而产生的语言与思维转化的困难, 学生找到了言语表达与思维认知的最佳结点, 这样就容易使学生依据教材主题情景结合自身经历发自肺腑地写作。

笔者的学生陈佳, 这样开头:“‘书中自有黄金屋’、‘书是人类进步的阶梯’等等这些大家都耳熟能详的述说书的名言。的确, 一本好书除了能丰富知识、增添智慧, 还能提高自身修养, 一举两得, 何乐而不为呢?”紧接着第二段点题, “我爱看书, 大到世界文学名著, 小到一本连环画。人常叫我‘书呆子’, 但我却认为我不‘呆’”。最后以“好书伴着我, 围绕着书香, 荡漾在书海之上。她将伴我成长, 伴我从书海荡漾到无边无际的知识的天际之中……我爱书, 爱它给我的知识、智慧, 爱她为我铺设的成功大道”结束, 再次扣题。因而在教材中选取主题情景, 利于学生有话可说, 有意可表。

二.领悟教材主题情景, 诱导学生写真言抒真情

教材的文章都是根据学生的年龄心理特点选编的, 学生容易无意识地移情入景, 与之产生感情共鸣。“学习完课文后, 有针对性地布置小作文, 进行扩写续写, 不仅能巩固对课文的理解, 而且能达到写作实践的目的”[3], 或者趁热打铁, 触动学生以真情写作。第二单元有《古诗词三首》 (《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》) 、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》四篇课文, 都以思乡为核心主题。“文章本是个人的精神产品, 理应具有个人鲜明的思想情感、认识判断、价值观念和审美趋向, 具有个人对生活的独特体验和感悟, 反映作者的鲜明个性和创造性”[4], 对于没有出过远门儿或没有移居他乡体验的学生来说, 自然缺乏强烈的思乡之情, 没有家乡归属意识。针对学生的实际情况, 把学生陌生的思想牵引到教材中去, 感悟诗人“明月何时照我还”“行人临发又开封”“聒碎乡心梦不成, 故园无此声”的浓郁情思, 以及让学生体悟一幅梅花图的弥足珍贵和河畔嬉戏流光溢彩的童年。教材文章蕴含如此浓烈的思乡之情, 激发了学生对家乡的热爱, 急欲勾勒家乡的面貌。有了这番启发和引领, 学生自然先进入教材情景, 然后再走出来, 进入现实的写作情境, 写真言抒真情。笔者以《家乡, 我思念的地方》为题要求学生写一篇作文, 虽然都是在一县之内, 但是各自选择不同的角度抒发了对家乡的热爱。第三单元的四篇文章《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》都属于科普小品文, 知识丰富而有趣。通过笔者的带领, 学生深入观察生活, 孩子们的眼睛瞬间都成了显微镜, 发现身边的一些小动物竟能给生活带来如此大的乐趣。笔者给学生命的题目是《我家的××》, 不仅渗透教材内容贴近学生生活, 而且能够锻炼学生的观察及思维能力。家中跟他们经常相处的“小朋友”便活灵活现地浮现在他们的脑海中, 牵动着他们的记忆, 撩动学生们积累了多日的不安分的词汇, 激发学生表达的渴望。这样就给学生提供了一个抒发感情的平台, 能写不出真情实感的作文吗。

三.迁移教材主题情景, 完善学生构思技巧

教材所选文章可谓文质兼美, 不仅有积极的思想内容, 而且有精美的结构, 丰富而巧妙的写作技巧。因此教师应把握学习迁移规律, 及时地拓展学生的思维能力。“通过阅读, 学生在揣摩作者写作技巧的基础上, 经过模仿、运用直到创新, 从而提高写作能力”[3]。由此学生在写作过程中渐渐有意识地理解所选篇章的构思方法, 这样不仅领悟了所选文章的思想内涵, 而且也掌握了文章表现的方法。笔者的学生田中浩写的《二十年后回故乡》的想象作文, 开头是这样的:“我每每打开读书时代的书包, 总会看到妈妈放进去的一副口罩, 我就会细细回想妈妈慈祥的微笑。一副口罩记述了一段难忘的岁月, 那时空气污浊、道路失修尘土飞扬, 鼻子总是打喷嚏, 有时眼泪都流出来了, 上学就呆在学校回家就呆在家里, 其它地方我很少去。”这样的开头虽然没有称奇之处, 但与下文家乡二十年后的变化形成对比, “高楼林立, 处处都是一片绿色, 空气干净清新, 再也没有用过口罩”, 重在说明二十年间家乡的变化之大, 最后落脚在祖国在新世纪的飞速发展上, 由小寓大, 抒发了对家乡对祖国的热爱之情, 同时升华了主题。其实他是借鉴模仿了第二单元《梅花魂》的构思和写作方法, 与之有异曲同工之妙。文章不仅情感充沛, 而且结构完整巧妙。学生细细体味文本内容, 容易联系到自身情况, 反复观察品味身边的环境及他人的细微变化, 加之语言的自然转化就会形成思想深刻, 写出感情真挚, 结构精巧的文章。因此在学生作文训练的过程中, 加强学生方法论观念的培养, 有利于教给学生学习的智慧, 提高习作的技能。

作文是语文学习的重头戏, 依据新课程标准三个维度的教学目标, 教师在作文教学的过程中要尽可能完美地渗透教学目标, 提高学生的写作能力。“语文教材是一部生活的教科书”[6], 是实现教学目标的重要载体。教师要把学生隐含在生活之中的写作意识激发出来, 使学生在教材与生活之间出入自如, 让情感成为一股基于生活层面而流淌于文学层面的潜流。回归教材抽取单元的核心主题, 能够帮助学生认识自然、认识社会、认识自我, 达到物我统一;促进学生在习作过程中提升自己, 学会运用看待和处理问题的方法;培养正确的价值观人生观, 合理抒发自己的情感, 实现人格培养综合目标。因而, 作文教学脱离了教材就容易偏离方向, 但也不能过于依赖教材, 要抽取其核心拿来灵活运用。这样的作文教学不仅学生不会犯难, 而且老师批改作文也会觉得很轻松, 达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]宋文雅.在阅读教学中实现写作教学的实践性[J].教研天地.2004, (12) :37.

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准[E].北京:北京师范大学版社, 2001, 7.

[3][5]吕绍平.作文教学思考.成都教育学院学报[J].1999, (7) :52.

[4]覃冰.打造精神底子, 丰富情感世界.中学语文教学[J], 2003, (11) :25.

篇9：关注传统春节带来的主题投资机会

一、春运。12月7日，中国铁路总公司公布了2014年春运售票工作的安排，2014年1月16日—2月24日为春运期间。 “常回家看看”可能不少人难以做到，但到年底经常问候的一句就是“抢到票了没？”，年关“有钱没钱，回家过年”成为共识，每年一度的春运自然成为大众关注焦点。春运主要建议关注铁路、汽车、飞机等运输企业。今年中央经济会议的总基调依然是稳中求进，高铁、公路等基础设施建设依然是稳经济不可或缺的手段。中国南车、中国北车、中国铁建等上市公司依然有较好的投资价值。而相关的轨道交通电源、必备零件等也可关注，个股如海达股份、鼎汉技术等。汽车方面可以关注宇通客车、中通客车、江淮汽车、长安汽车等。飞机方面可以关注订票服务商如腾邦国际，以及航空公司如中国国航、海南航空等。

二、食品饮料。过年办年货是中国传统，家庭团圆和朋友聚会对食品饮料的消费有促进作用。建议关注业绩相对较好的个股如伊力特、光明乳业、好想你等。

三、商场物流。有专家预计明年我国消费增速仍有望加速，社会消费品零售总额增速将从2013年预期的13.30%提升至2014年的13.70%。国内的传统商场也在向网络化电商转型，国家对电商扶持态度明确，前后出台了多项行业有关文件与政策。未来随着4G等移动网络的发展，有移动支付功能的在线购物、移动购物等全渠道立体化零售模式将更有机会脱颖而出，人们可以实现更便捷的购物方式。相关个股如苏宁云商、天虹商场、徐家汇、鄂武商A；物流相关的如中储股份、华鹏飞等。

四、文化传媒板块。该板块主要是春节期间对电影、电视剧、游戏等文化需求强烈。近期盘面表现也较好，建议持续跟踪。个股如电广传媒、华谊兄弟、光线传媒、奥飞动漫、浙报传媒、乐视网等。

五、旅游酒店。重点看好休闲度假景区、经济型酒店、大众连锁餐饮、免税、在线旅游预订、差旅管理以及银发旅游等。餐饮酒店可以关注金陵饭店、锦江股份、全聚德等，旅游可关注中国国旅、宋城股份、峨眉山A、曲江文旅等。

篇10：热闹的春节主题作文600字

孩子们最喜欢过春节，从一放寒假就开始准备。头一件大事就是由父母带着去买一身新衣服，连袜子也要是新的，而且一定要等到大年初一才能穿。我们这些爱美的女孩子总会忍不住拿出来摸一摸，看一看。第二件大事就是买爆竹，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节怎么能少得啦鞭炮呢。男孩子们跑在大街小巷，“噼里啪啦”响声，响彻云霄，吓得那些胆小的女生直捂耳朵。

腊月二十三这一天过小年，其实就是相当于春节的“彩排”。夜幕一降临，就会有鞭炮声，这便有浓浓的年味。，但家乡有个习俗，就是这一天不可以倒垃圾，象征财气不外流。小年前后的几天，家家户户都得大扫除，必须干干净净得迎接春节。

除夕夜很热闹，这一天家家户户张灯结彩，走在街市上，就像在看花灯似的。门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，鞭炮声不间断。年夜饭也是少不啦的，家家户户的都围着大桌子，这时封存啦半年多的醋蒜可要粉墨登场啦。

一打开塞子，一声酸甜味扑鼻而来，一会功夫，几大盆饺子就见底啦。晚上后，孩子到院子啦放烟花，美丽的烟花带着一家人的祝福，飞上天空，整个镇子都沉浸在啦喜悦的气氛中国。这一夜，除啦小孩子，其他人都必须守岁。正月初一的光景与除夕夜迥然不同，家家户户门前堆积着昨夜燃放的爆竹碎纸片，全镇都休息啦。

元宵节又是一个高潮，镇子沿河的街道挂上的一排大红灯笼。孩子提着各色的花灯出门啦，有兔子灯，龙灯、猴子灯……他们三个一群，两个一伙，比较着谁的花灯漂亮。

篇11：八年级难忘的春节主题作文

然而在我们这个年代，年味却欲而变淡，虽挂了各式各样的彩灯，组织了各种活动，但人们却变得十分拘谨，在街上除了遇到熟人，人们都不会主动问好，孩子们，一会儿写作业，一会儿结伴出去玩捉迷藏，偶尔手痒了，会放一两串大鞭炮。

大年三十儿到了，大街上车来车往，人们都赶回家过年。但人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，总有一些人漂泊在外，与圆月冷风作伴，在我们家，挂了各式各样的灯笼，贴着窗花和我自己书写的春联。一家人围在一起，热热闹闹吃难得的团圆饭，看春晚。菜品丰富多样，各样的菜做的极为细致，鸡鸭鱼肉罗列桌上散发着扑鼻的香味，电视里主持人正在主持春晚。

一家人相互祝福，年味浓浓。不知不觉中到了12点，小孩子还在看春晚，大人们还在聊天。过年的倒计时到了，小区里，时不时传来一阵阵过年好的声音，我却要到小区里放一些袖珍的鞭炮。

篇12：最开心的一个春节主题的作文

在孩子们眼中，年货就是些吃的、喝的、玩的东西，每到这时，买东西置年货变成了我们的头等大事。爸爸妈妈会带我走遍各大商场，买糖、干果和各种点心、门神、对联、灯笼、玩具……通常一买都买上好多，甚至够我们家吃上半年的。都说：“姑娘爱花，小子爱炮”，我是个女生，却对炮情有独钟。爆竹、礼花、摔炮、嘀嘀筋、二踢脚都是我的最爱，每次逛街爸爸都会为我买上好多炮。据说，炮放多了，年兽就不敢来了。

腊月二十三小年这一天很快就到来了，姥姥姥爷家格外热闹。姥姥会早晨六点多就起来活面，炸好多麻花和焦叶，还给我们准备好多麦芽糖和江米糖，用老人家的话说“今天是祭祀灶王爷的日子!”

在这一天，爷爷奶奶家则是另一番热闹景象。奶奶通常会按照南方老家的习俗为我们做一大桌子菜，有传统的甜味粉蒸肉、白斩鸡、牛肉丸子、彩色饭团——各种佳肴，真是美味极了。在我看来，这简直是小型的美食聚会。

大年三十这一天，家家户户的大门都贴上了红红的对联和福字，有些人家还贴上了威武的门神，一幅喜庆热闹的景象。一大早我们一家人就开始收拾家里的卫生，今天是旧历年的最后一天，一定要把屋子打扫干净迎接新年。午饭后，奶奶开始张罗大家聚在一起包饺子。她告诉我，在南方老家过年是不吃饺子的，过年家家户户都包两个巴掌大的肉粽子，包好后放在一个巨大的铁锅里，架上柴火，要整整煮一天一夜才能煮熟。

篇13：春节主题的作文

一、区分无主题命题与有主题命题

所谓主题, 是指作品或文章表达的中心思想或说明的主要问题, 是作品或文章思想内容的核心。主题表明作者对客观事物的评价及态度, 写文章首先要确定主题。作品或文章的题目, 有的是一个词或短语, 有的是一个简单的句子。是一个词或短语的, 题目表达不出作者对客观事物的评价及态度, 这种标题称之为无主题标题。若出这样的作文题, 则称之为无主题命题。标题是一个简单句子的, 题目就表达了作者对客观事物的评价及态度, 这种标题称之为有主题标题。若出这样的作文题, 则称之为有主题命题。有主题作文命题, 对文章中心思想要求明确, 学生无须选择写作中心思想, 下笔即可中的;而无主题命题, 题目没有表明写作中心, 学生必须首先选择一个符合题意的写作的中心, 方可下笔, 否则, 信马由缰, 难以成文。无主题命题作文成败的关键在于立意, 与有主题命题相比, 学生感到写作难度要大一些, 但是它有自主选择写作中心的自由, 易于别出心裁, 能写出令人耳目一新的好文章。

二、无主题命题作文的立意

不管是命题作文、材料作文、话题作文, 乃至后话题作文, 都能举出大量无主题命题的例子。那么, 面对无主题命题, 在构思一篇文章时, 如何确定主题并围绕主题选材谋篇呢?

笔者认为, 不仅不同体裁的文章立意手法大不相同。即使是同一种体裁的文章, 立意也要因文而异。这里仅就记叙文、说明文和议论文三种文体的立意赘述如下:

在记叙文写作中, 表现主题的方法一般有两种:

第一种是夹叙夹议的记叙文。这种文章一般的格式是在开头提出作者的观点 (即主题) , 接着在行文中通过叙事印证提出的观点, 有时在叙事的同时, 不时地加上一些议论或抒情, 以达到深化主题的目的。文章结尾, 还常有归结主题的议论或抒情。如初中语文课本里魏巍的那篇《我的老师》, 它的标题就是一篇无主题命题。如果改为《最难忘的一位老师》, 那就是有主题命题了。作者魏巍在开头写道:“最使我难忘的, 是我小时候的女教师蔡芸芝先生。”你看, “最难忘的老师”这个主题是在文章开头出现的。接着作者一连讲了三四件老师和学生的日常小事, 还常用抒情的笔调发出议论, 来深化主题。写了老师为学生 (我) 排除心中的纠纷, 写了放假时学生对老师的依恋, 还写了假期里我梦中要找老师。每写到一件事, 作者都有抒情或议论。课文结束, 作者用“可惜”“分别”等语句来抒发对老师难忘的情感, 归到主题上。

第二种是把主题隐藏在叙事之中, 仅在篇末用片言只语点一下主题。被选入初中语文课本的萧乾的文章《枣核》, 显然也是无主题标题。这篇文章用层层设疑, 逐步解疑的写法, 讲述了一对身在异国他乡的老夫妇, 托我带几颗枣核, 在他们家的后花园里营造老北京的气氛, 以解思念故土的情结。文章结尾用一句含义深沉的话点了题:“改了国籍, 不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”当然, 文中也不乏能表达主题的语句。

说明文的命题, 也有无主题命题和有主题命题之分。初中语文课文《大自然的语言》就是无主题命题, 而《人民英雄永垂不朽》这篇课文却是有主题命题。从语法的角度说, “大自然的语言”是一个短语;从所表达的语意上来说, 它是物候现象的形象说法, 那么, 物候现象怎么样?从题目上看不出来, 所以这个命题是无主题命题;而“人民英雄永垂不朽”则是完整的一句话, 这句话概括了本篇说明文的主要问题, 因此, 《人民英雄永垂不朽》这个题目是有主题命题。如果用“人民英雄纪念碑”作题目, 那就是无主题标题了。

那么, 课文《大自然的语言》说明的主要问题, 作者在文章中是怎么确立的呢?文章首先通过冰雪融化, 草长莺飞等自然现象, 告诉读者这就是大自然的语言, 它是物候现象的形象说法, 接着就讲物候现象是由纬度、经度、高度等因素决定的, 还讲了它与农业生产的关系, 最后得出了物候学是关系农业生产的科学的结论。这个结论的得出过程, 就是这篇说明文立意的过程。这篇说明文是按逻辑顺序说明问题的。《人民英雄永垂不朽》这篇说明文, 从整体上看是采用参观先后的顺序说明问题的, 这可以说是按时间顺序来写的;而纪念碑的位置介绍, 则是按空间顺序来写的;介绍反映一百年来重大历史事件的10幅浮雕, 又用的是时间顺序和空间顺序相结合的方法。

议论文命题, 主题的有无取决于题目是论题, 还是论点。如果题目是文章的论题, 那么这个命题就是无主题命题;如果题目是论点, 这个命题就是有主题命题。比如, 《谈骨气》和《畏惧错误就是毁灭进步》这两个议论文的题目, 前者为动宾短语, 是文章的论题, 它仅仅划了一个议论的范围, 表明不了作者的态度, 更表明不了作者的评价。而后一个题目是一个完整的判断句, 表明了作者对畏惧错误的态度与评价。所以说, 前者为无主题标题, 后者是有主题标题。

三、无主题标题课文点拨教学

翻开中学语文课本, 无主题标题课文比比皆是, 除了上文所列举的一些课文之外, 朱自清的散文《背影》, 鲁迅的小说《社戏》, 郭沫若的诗《天上的街市》, 莎士比亚的剧本《威尼斯商人》、吴伯箫的文章《记一辆纺车》、说明文《雄伟的人民大会堂》、韩愈的议论文《师说》等等。为什么学了这么多课文而学生却对无主题命题作文无所适从呢?笔者认为, 主要是这类课文所涉及的题目与立意的关系没有引起教师应有的重视, 在教学中忽视了对这一知识点的提示与点拨。

其实在教学中作这种提示与点拨并不难, 也占用不了多少课堂教学时间。

比如, 讲解吴晗《谈骨气》的文章, 应强调, 这个题目只是个论题, 并非论点。文章一开头提出的“我们中国人是有骨气的”这才是论点。论点就是文章的主题。作者除了通过说理证实了论点, 更多的篇幅是通过文天祥的民族气节、贫者不食嗟来之食、闻一多拍案而起怒斥国民党反动派等一系列事实论据, 论证了中国人有骨气这一论点。因此文章主题非常鲜明。

再比如, 讲解朱自清的散文《春》, 解题时可以提醒学生辨认标题有无主题, 再进一步看作者是怎样立意的。文章的开头, 作者通过盼春的语句, 流露出了渴望春天, 进而要赞美春天的情感。接着就以拟人、比喻等多种艺术手法, 画出了“春草”“春花”“春风”“春雨”“春勤”等五幅春景图, 结尾又以人喻春, 充分表达了赞美春天这个主题。如果这篇散文用“赞美春天”这个无主句作题目, 那么就是一个有主题标题了。

讲外国文学作品都德的小说《最后一课》, 也应该向学生提示, 这是一篇无主题标题, 它的主题是作者通过一个厌学孩子小弗朗士在上学路上的见闻以及韩麦尔先生上最后一课的细节描述, 表现了法国人民的爱国主义精神这一重大主题。

臧克家的诗《有的人———纪念鲁迅有感》, 讲到标题时, 除了让学生了解这首诗的题目是由标题和副标题两部分组成的以外, 还应让学生认识这也是无主题标题。诗中, 作者通过两种人生死、荣辱、善恶、美丑的对比与议论, 歌颂了鲁迅先生的伟大一生。

篇14：春节主题的作文

东北网报道：如果你身在国外，试想一下你会怎样过春节？和朋友一起吃顿中国菜？在家包饺子？看看春晚……与很多在异国他乡过年的中国人不同，来自齐齐哈尔的东北姑娘刘晓欣选择举办一场盛大的中国新年主题party，教老外们过中国年！

联系场地、准备邀请函、布置会场、准备演讲、各种细节……要求完美的她不允许一点小差错的产生。2月23日伴随着中国传统的音乐组曲《春节序曲》活动开始了，晓欣为来自加拿大、非洲等国家的50多位外国友人进行演讲，介绍了中国的五十六个民族、中国的美食、中国的城市等等。

除了演讲，还有很多参与性更强的活动，比如写书法、包饺子，老外们都学得有模有样。晓欣说，中国人应该抓住一切可以发声的机会，让世界了解真正的中国，而不是每次一提到中国大家就会想到饭店或者是made in China。

美圣荷西市将设立张纯如纪念公园

据美国《世界日报》报道，美国圣荷西市议会全票通过成立“张纯如（Iris Chang）纪念公园”，未来这个“张纯如公园”将设立于圣荷西北区Riv-er Oaks Parkway与Seely大道交会处附近，离《南京大屠杀》作者张纯如生前居住的地方不远，公园总面积为5.04亩。

张纯如的父母张绍进、张盈盈在书面声明中表示，张纯如生前为二战期间亚洲地区的受害人发声，替他们伸张正义。张纯如也是全面性人权倡导者，她对美国与全球各地种族偏见受害人付出无限关怀。

美15岁华裔小将陈楷雯斩获全美花式滑冰铜牌

据台湾“中央社”报道，2015年全美花式滑冰锦标赛落幕，年仅15岁的华裔小将陈楷雯以199.79分拿下铜牌，也是2008年以来最年轻的得主。

陈楷雯去年因为右脚踝骨折，让她错失参加世界青少年花式滑冰大奖赛总决赛的机会，一直到几个月前才恢复练习。她当时曾说：“我终于能够感受到脚踏实地的感觉。”

圣荷西《信使报》指出，陈楷雯这次参加全美花式滑冰锦标赛时就已经被看好，如今拿下铜牌，已被视为是美国下一个花式滑冰的希望。

52岁华裔再进军选美比赛曾获赌城选美皇后

据美国《世界日报》报道，去年底当选拉斯维加斯亚裔妈妈选美皇后的华裔蔡淑华（Tammy Tsai）再开步走向选美活动，参选内华达州太太选美（Mrs Nevada America），与西方仕女同台展现风采。

蔡淑华表示，当亚裔小姐选美会派她出马角逐，她曾有过一丝犹豫，因为知道自己并非天生丽质，没有出众的容貌，也无姣好身材，会场中她是唯一亚裔，势单力薄，后来愿意接受挑战，完全凭个人乐观进取的正能量，也希望透过参选，让主流社会见到华人对于小区认同，并能参与贡献。

蔡淑华表示，参选佳丽当中，她是年龄最长的，今年52岁，希望传达给大众的信息：年过半百依然可以生活的精彩有趣。丈夫支持，女儿陪伴，家人共同为这个活动有努力目标，已经很值得了。

温籍侨二代获意大利英雄勋章

据《温州日报》报道，陈茂国是温州瑞安籍旅意侨二代、意大利文艺复兴国际艺术家联合会副会长、意大利布莱希耶酒业集团董事长。因多年来为中意两国文化交流作出了重大贡献，意大利政府授予他共和国英雄勋章。

获奖当天，陈茂国在意大利国会议员以及政府官员的陪同下参观了意大利古代陶瓷博物馆，当地省政府为此启动了全城二级警备保护。在博物馆里，陈茂国接受了意大利国家电视台在内的4家电视台和3家报纸杂志联合采访。

纽约市将为华裔警员命名“警探刘文健路”

据美国中文网援引美国中文电视报道，去年12月20日，纽约警员刘文健和拉莫斯在执勤过程中不幸殉职，一个月后，纽约市议会公园休闲委员会举行公听会，并全票通过将两位警员住所附近的道路以他们的名字命名，以纪念和缅怀两位警员。

在纽约市议会公园休闲委员会公听会上，委员会主席，市议员Mark Levine首先对刘文健和拉莫斯的罹难表示哀悼。Mark Levine说：“我们要尽我们所能让人们记住他们。”

这项提案最先由市长白思豪和市议长马丽桃提出，他们提议将刘文健和拉莫斯生前所居住的布鲁克林西6街S至T大道之间路段命名为“警探刘文健路”，布鲁克林Ridgewood大道Shepherd大道至Highland Place之间路段命名为“警探拉莫斯路”。

代表刘文健选区的市议员崔马克也出席了公听会，他表示会亲自将这个好消息带给刘文健的家人，也希望通过这一举动，能够让更多的年轻人铭记英雄的名字。

崔马克说，当人们路过西6街S至T大道，我希望他们一直记得一名英雄住在我们的社区。对于下一代，当孩子们路过这里，他们会问谁是刘文健探员？我希望他们去调查和询问，就会发现一位英雄和天使住在我们的社区。我很骄傲这项提案获得通过。此提案通过后将从即日起立即执行。