家长学校培训教案

2024-05-23

家长学校培训教案（通用6篇）

篇1：家长学校培训教案

初一家长学校培训

别让你的爱成为伤害

孩子从小学升入初中是人生的一大转折，无论是在生活上还是在学习上都将发生一系列的变化，比如学习任务的无形加重、生理上的不断成熟、心理上的逆反倾向、自尊心逐渐增强、性意识由神秘好奇向想往爱慕方向转移、成人感和独立意向倾向逐渐增强等等一系列棘手的问题，都是摆在我们家长面前迫切需要解决的现实问题，解决好了，孩子以后的发展可能会事半功倍，解决不好，孩子就可能会走弯路甚至误入迷途。在这里我要强调的是家庭教育对孩子的成长至关重要。到目前为止，我还没看到哪一个成功的孩子，是生活在“爸爸妈妈意识当中，把孩子交给学校就不管、遇事就怪学校”的家庭氛围中。鉴于此，主要从以下几个方面谈一谈我的看法。一、七年级孩子的过渡期心理及应对策略

家长们可能都有这样的感觉：刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比，好像突然之间变了很多，诸如情绪不稳定、极度自信、沮丧不堪、盲目自信或自卑等等。出现这些情况，是因为孩子刚进初中，面对的是一个全新的环境。班上同学的学习层次也良莠不齐，尖子生与基础一般和基础差的孩子差距较为悬殊。尖子生一入中学信心十足，意气风发，个个感觉良好，但一经挫折（如当不上班干部、测验成绩不如人意等），便立刻心灰意冷，找不到感觉，不知如何应付，或者埋怨老师。基础一般和基础差的孩子，一般自卑感和心理压力都较大，存在生怕老师找他但又希望老师找他的矛盾心态。

同时，在小学养成的认知习惯仍然在很大程度上影响着他们接受新事物，如他们常常用怀疑的目光看老师，甚至当着老师的面会说“我们小学老师说„„”，在这一思想的同时，他们的自我意识又迅速发展，开始远离老师和家长，他们有了心理话更愿意对同伴讲，逐渐形成了对家长和小学老师形成的绝对服从与依赖和升入中学萌发的自我意识并存，这可以说是七年级学生思维上的主要矛盾。

再者，随着学科数的聚增，孩子在学习方法上容易失去协调能力，甚至失去自信。很多七年级的孩子都说学习最紧张、最累，这实际上就是小学过渡到初中的最主要表现，它需要一个适应的过程。要顺利渡过这个时期，缩短这个过程还需要家长和老师从心理和学法上给予及时的指导和帮助。但不管自信或自卑都对新的学习生活有强烈的好奇心和新鲜感，有展现自我的欲望。这实际上就是我们家长要把握的教育契机。

在谈这个问题之前，我先举个例子：我曾经碰到过这样的一个学生，在小学三年级时，有一次轮到这名同学打扫厕所，在他还没有打扫完时，就被来校接他的奶奶发现了，于是奶奶气呼呼地拖着孙子跑到老师面前理论，说我的孙子在家连垃圾都不倒，你却让我孙子扫厕所，是不是我们得罪你了，弄得老师无言以对，后来我听说这名同学的父母都因工作关系，根本没时间管孩子，爷爷奶奶对其又百依百顺，导致这名同学到了初中时迟到早退是常事，讲究穿着，出手大方，甚至连作业还花钱雇人写，后来好不容易花钱上了高中，但高一下就辍学了，各位家长想想这名同学后期发展的结果是不是必然的呢？因此，孩子的发展对于家长的引导来说该有多么重要啊！

首先，七年级的孩子正逐步走向成熟和独立，责任心的培养就成了这一时期作为家庭教育的重要内容之一。其重要性在一定程度上甚至比学习还要重要，“欲速则不达”、“顾此失彼”等等典故都明确地向我们家长们提出了，潜移默化的教育会带来意想不到的教育硕果。现在的孩子可以说都是父母的掌上明珠，父母亲的“捧在手中怕摔了、含在嘴里怕化了”的潜意识大有人在，这可以说是作为东方人的最大弊端，应当引起我们做家长的高度重视。但又毕竟是事实！基于此，现重点就孩子责任心的培养谈几点看法：

1、“自己的事自己做”的意识培养

七年级的孩子，应该能做很多事情了，这一点作为家长必须明确！譬如洗衣服、洗碗、叠被子、扫地，甚至参与家庭理财等等。而现实中，我们的许多父母却把对孩子的爱无限的倾注到了孩子的服务上面去了，对孩子的关怀可以说是无微不至，孩子衣服从来就没有自己洗过，吃完饭就把饭碗推到一边，玩过的玩具随手就扔，被子要让妈妈代叠，洗脚要让妈妈打好温水，写作业要让妈妈给念题目，上学时书包也要让妈妈给背„„孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活，本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了，应该自己负的责任全都由家长承担了，久而久之孩子只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏责任心了！因此，培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会“自己的事自己做”，让孩子去为自己多承担一些责任，比如自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言，自己应当做的事情必须有始有终。当然，七年级的学生毕竟还属于孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。如果家长过于看重结果，势必就会在孩子做的不够快不够好的时候，对孩子进行埋怨和责备，或者忍不住地去取而代之，这一方面会打击孩子的积极性，另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机，因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手，他就会故意表现得能力不足，以此来逃避本来该做的事情。

2、“正面挫折”的意识培养

七年级的孩子尚处于成长之中，对一些事情表现出没有责任感也是正常的，因为他们许多时候的确不太清楚这样会有对他们有什么不好的影响，所以为了培养孩子的责任感，家长可以适当地让孩子受受挫折，俗话说“授之鱼不如授之于渔”，孩子如果一而再地受到了挫折，他自然就会提高警惕，下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比如孩子上体育课忘了穿运动鞋，他打电话央求你给他送去，这时家长就可以拒绝孩子的要求，尽管让他去挨老师的批评好了，孩子尝到了苦头之后就会多长点记性；孩子平时东西喜欢乱拿乱放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作业特别多，而且又急需一本参考书，可是找了半天也没有找到，家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找，尽管让他去费时费力地去找好了，反正作业总归是要完成的，他耽误的时间越长他就只能休息的越晚，给他留的印象也就会越深刻。等等例子，作为旁观者的家长一定要学会忍耐，相信这样的忍耐只会是暂时的，如果这个阶段你忍耐不了，那我可以明确地对你们说，孩子的将来你可能会忍耐一生！

3、“参与家庭”的意识培养

家庭是孩子成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且作为七年级的孩子，每天在家里的时间要远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手，因此我希望作为家长的你们，首先必须要转变观念，要把孩子当做是与自己地位平等的人，而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子，家里的一些事情，无论是否与孩子直接有关，都可以让孩子发表一下意见，让孩子帮着出谋化策，对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励；家里的家务活也要有一个明确的分工，每天爸爸应当做什么，妈妈应当做什么，孩子应当做什么都要事先规定好，当然孩子可以少承担一些，但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽；家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家，这期间家里大大小小的事情，只要不会给家庭带来巨大的损失，都可以由孩子来做主，都可以由孩子来安排，孩子从自己当家长的经历中能够学到许多，也能够提高许多。

当然，对孩子的教育还包括很多方面，如良好的人际关系的培养、正向激励对孩子的作用、家长的榜样意识等等，由于时间关系，在这里就不多说了。总之，注意对七年级孩子心理成长的引导，抓住孩子的心理，有节奏的进行辅导，就能让孩子顺利实现从小学到初中的过渡，积极乐观的开始新的学习生活。

二、教育子女应注意的一些问题

俗话说的好“严是爱，松是害”，这里我还要加一句“不管不问成公害”。父母关心爱护自己的孩子那是天经地义的事，没有父母的爱，就谈不上什么家庭教育，就更不要说要达到什么样的教育效果，但“爱”字却又充满着哲理。这里我用三个小孩犯错的处理方式来举个例子：三个小孩走路，不小心碰到了桌子跌倒了，孩子在地上“委屈”地嚎啕大哭。甲小孩的母亲马上跑过来说“宝宝不要哭，妈妈打这个桌子，这个桌子坏。”于是这个孩子在妈妈温暖的怀抱中不屑一顾地看了一下桌子；乙妈妈看到孩子跌倒后，快速跑过来说“全世界的小孩撞到桌子都哭的”，于是这个妈妈把小孩拉起来说“再走一遍！再走一遍！”我们想一想世界上有如此笨的小孩依旧往桌子上撞吗？所以他就从旁边走过去了，接着妈妈又讲“一个小孩会撞到桌子，有三个理由，第一个跑步冲得太快，来不及刹车。第二个，头一直低在地上，没有注意看，第三个，心中不知道在想什么？刚才你是哪一个？”；丙妈妈看到孩子跌倒后慢慢地走过来说“站起来！”，然后这位妈妈就跟小孩讲：“你看看你刚才，像个男人吗？还说长大了要保护妈妈，你那个样子能保护妈妈吗？”刚才所举的例子中的小孩，各位家长能说出他们大概分别是哪一国家的吗？上述例子中，甲来自中国，乙来自日本，丙来自美国。同样一件事，处理的方式竟会有这样大的差别！这样教育的延续性及效果想必家长们都能说个一二三，但类似的事情如果真的落到你的头上，下意识的你又会怎么做呢？所以日本人、美国人包括欧洲人，他们从小就这样教育长大，所以日后他们的责任心明显强于中国，这就是教育意识的真正魅力，同时也折射出一个好的家庭教育意识，对一个孩子的成长至关重要。正如我们常提到的尽量避免“5＋2＝0”现象的出现一样。

在对子女的教育问题上，今天只和家长们谈一个问题——关心爱护和严格要求相结合。

父母对自己孩子的关心爱护，应以有利于孩子身心健康为前提，离开这个前提就容易与望子成才的愿望背道而弛。父母对孩子爱应该是理智的，有分寸的，绝不能溺爱，否则，就会成为孩子身心畸形发展的祸根。

在现实生活中，不少家长把对孩子的关心爱护无意识地演变成了溺爱，前面说了，现在大多是独生子女，甚至是六个大人围着一个转，娇惯、偏爱、护短、对孩子的要求百依百顺及有求必应等出现在很多家庭。对孩子的不良品德和习惯不批评、不教育，往往包庇护短。吃饭穿衣一切事务都由家长包办代替，孩子让家长干什么，家长就干什么，一切以孩子为中心，使孩子过着饭来张口，衣来伸手，好逸恶劳的懒惰生活，养成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯，这些不良习惯任其发展下去，其后果是不堪设想的。有人说，对孩子的娇生惯养百依百顺，是促进孩子走上不幸道路的开端，这是值得每位家长深思的。

如何做到“爱而不溺”，讲这个问题之前，有句俗话必须向家长们说清，“孩子怎依怎坏”！谁不爱自己的孩子，甚至就连我曾经打过女儿一巴掌至今还愧疚于心，刚才说的美国妈妈看见自己的孩子跌倒哭了就不心疼吗？肯定心疼，甚至可能比我们还要心疼，但那毕竟是“内”，“内”是我们做家长的承受力，是爱的真实释放；“外”则不一样了，“外”是由“内”转化而来的，这个转化的过程实际上就是我们所讲的教育方法。在这个教育方法中，我们一直提倡理智和分寸并存，做到“爱而不溺”、“严而不厉”。

其实，在现实生活中，很多家长对“严”的理解有误区。有的家长认为“严”就是“厉害”，对孩子要给予好心而不能给予好脸，孩子只有害怕父母，才能教育好。还有的家长认为“严”就是不听话就要打骂，赞成“不打不成才”的说法。这些认识都是不对的，对当今的孩子采取这种办法是难以奏效的。

如果对孩子动辄打骂、训斥，孩子就不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之或者既不尊敬、又不接近，更不愿与父母交谈，这就很难取得好的教育效果。至于打骂、体罚之类的行为就更是和我们所说的“严格要求”水火不相融了。动辄打骂孩子的家长，不仅不能使孩子改正错误，反而使孩子的情感和心灵受到摧残，变得冷漠，自卑和缺乏自尊心，甚至因忍受不了父母的打骂而离家出走，由此可见，对孩子实行体罚只不过是家长缺乏理智和束手无策的表现，不可能起到严格要求的效果。

我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点。

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的，若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。再次，对孩子的要求必须明确具体，让孩子明白应该干什么，怎么干，不能模棱两可，让孩子无所适从。最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行、不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。再者，你们的孩子很快就要进入青春期了，他们在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善，逐步形成完整的统一的自我。他们强烈感到自己是一个独立的、独特的个体，具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。如果这时体罚孩子，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理，一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理。因此，作为家长必须坚定不移地树立“引导”意识。

人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位家长需要注意的。我曾经带过的几位学生，就是从向同学借钱、在寝室偷钱、深夜到小店盗窃，最后一步步发展到拦路抢劫、群殴驾驶员最终受到法律的严厉制裁。痛心的教训之余，我们的家长又是怎样想的呢？

当然，对孩子的合理要求，在家庭允许的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品，一般应给予满足。若家长一时难以办到时，应向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，防止养成挥霍浪费的不良习惯。

三、学校对各位家长的期望

一是期望各位家长相信皖维中学，相信我们这一班人。我们有信心、有能力把这所学校办好，把你们的孩子带好。请各位家长相信我们，也算是我们这一班学校管理者和科任教师对尊敬的各位家长的承诺。

二是期望得到各位家长的理解和支持。尽管我们已经取得了一定的成绩，得到了社会的初步肯定和支持；尽管教育教学质量的提高有一个长期而反复的复杂过程；尽管我们的办学条件还有待于进一步改善„„但我们相信，办学质量的进一步提高和办学条件的改善为期不远，这方面，期望得到广大家长的理解和支持。

三是期望各位家长能够营造良好的家庭环境。首先要求各位家长严于律己、做孩子的榜样和表率。如不在家里设酒场、设赌场、不在孩子面前闹矛盾等。其次是做好孩子的后勤部长，比如早餐等。

四是期望家长们认真做好孩子在家时间学习、行为习惯的教育和管理。一方面要采取多种措施、多种渠道加强孩子在家是加读书习惯、作业习惯的教育和培养。另一方面在家要求孩子常树时间观念，加强孩子晚间和假期的管理，保质保量完成家庭作业。用几年的辛苦，换来孩子终身的安逸和幸福，我们何乐而不为？

五是期望家长经常与班主任、科任教师取得联系，关心孩子的在校表现，了解孩子的学习状况；配合班主任和科任教师做好力所能及的教育和管理工作；积极为学校教育教学提出建议和意见，以便促进学校教育教学工作。

尊敬的各位家长朋友们，您的孩子将在皖维中学度过最为关键的三年生命历程，今天他们是青涩少年，三年以后他们将是一个有独立思想，独立人格，较丰富的文化知识、社会知识、生活知识，较固化的人生观、世界观、价值观的十六岁的风华青年。我们不能不说学校对他们成长的重要性，我们也不能不高度重视对他们人生轨迹的设计。我们不求短期效应，我们立足于学生的长期发展来设计学生三年的在校生活，我们将立足于培养学生习惯、培养学生全面发展来设计课程、设计在校的各种活动，真正体现学校“让每一位学生成人，让众多学生成才；让每一位学生合格，让更多学生优秀”的育人理念。让我们为了共同的希望，“家校携手，共创孩子美好的明天”。

谢谢大家！

篇2：家长学校培训教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小学家长学校培训教案，请参考!

小学家长学校培训教案

教育目标：

1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。

教学重点

1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。

2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。

教材内容：这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

教学时间：一课时(60分钟)

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。

教学过程：

(一)阅读教育故事，进入学习情境。

教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。

(二)现身说法，分析症结。

首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。

(三)专家课堂，指点迷津。

这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法：

1、确定给孩子零用钱的时间。

2、合理规划合理的零用钱数额。

3、规划零用钱的适用范围。

4、不随便增加或减少零用钱的数额。

5、教会孩子储蓄。

5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。

6帮助孩子建立家庭银行卡。

尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。

(四)谈打算，订计划。

在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。

(五)作业

认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。

就网上游戏真过瘾进行讨论

(一)提出问题，各抒己见。

师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢?

家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。

教师借机引导家长朋友进入第二环节。

(二)阅读教育故事，评价分析。

和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的`粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢?进入第三环节。

(三)走进专家课堂，聆听专家教诲。

专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢?首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。

(四)总结

教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。

(五)作业:

1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。

篇3：家长学校培训教案

一、何谓民办培训学校价值观

价值观是指一个人对周围事物 (人、事、物) 的重要性、意义的总评价和总看法, 它是决定人的行为的心理基础, 价值观通过人们的行为取向及其对事物的态度和评价得以反映, 是驱使人们行为的内在驱动力。马克思指出:价值是从主体对待满足他们需要的客体的关系中产生的。价值观一旦形成, 便具有相对的稳定性和持久性, 在特定的地点、时间和条件下, 人们的价值观是相对持久和稳定的。

基于此, 我们可以推论:民办培训学校价值观是指学校决策者对学校性质、目标、运营方式的取向作出的选择, 是学校师生员工所能接受的共同观念, 是学校师生员工大多数一致赞同的关于学校意义的价值判断。民办培训学校价值观是师生员工长期积淀的成果, 是把所有员工凝聚在一起的纽带, 是学校生存发展的内在动力, 同时也是学校行为规范制度的基础。

从价值观的主体构成来看, 民办培训学校价值观大致分为三类:

1.学校个体价值观

由于学校师生员工每个人的先天条件和后天养成不同, 人生经历也不相同, 因此每个人的价值观和价值观体系也不尽相同。学校个体价值观是学校师生员工个人在教育实践活动中所形成的各种各样的价值观, 包含对生命意义的看法, 对学习工作目的的看法, 对如何处理社会关系的看法, 个人与学校关系的看法等。比如, 教师将教学工作当作谋生的手段, 还是当作神圣的事业?教师把学生当成知识的容器, 还是一个个有不同个性特点的鲜活生命?教师是否对学校忠诚?是否关注学校的发展?等等。对于这些问题的不同回答, 反映了不同教师不同的价值观, 进而形成不同的行为方式和价值选择, 并且对整个学校的价值观造成影响。

2.学校群体价值观

学校群体价值观是指学校正式组织 (如班级) 或非正式组织 (如游离于同辈集体外的亚文化群体) 所持有的价值观。我们要看到学校或班级里存在着具有一定独特性的青少年文化亚群, 这一文化亚群的价值观和价值观体系同成人社会的价值观念存在一定程度上的差异, 这将导致学生与成人社会的疏远与背离。由于青少年被排斥在成人的独立性和赢得地位的活动范围之外, 所以他们倾向于对成人控制的家庭、学校和其他社会组织表示不满。因此, 学校管理人员要充分认识到非正式群体的作用, 注意协调正式群体的效率和非正式群体的感情之间的关系, 使得教师和学生能够在不同的价值观之间形成协作关系, 为提高教育教学质量而共同努力。

3.学校整体价值观

学校整体价值观是从对学校环境的综合认识出发, 作出关于学校整体的发展目标, 且被大部分学校师生员工认可和实践的一种价值追求, 它统率着学校内部各种群体的价值观和个人价值观。只有树立了学校的整体价值观, 才能使学校领导和师生员工同心同德, 树立学校整体发展的信念。

根据长沙競才修业学校 (以下简称“我校”) 文化建设的经验和师生教学生活的实际操作, 本课题组提炼和归纳出一些关键性的价值观。如“以学生发展为宗旨”“以教学质量为生命”“以团队精神为法宝”“以工作态度为基础”“以服务意识为前提”“以荣誉感为标志”的价值观以及“以德为先、文化引领、民主理校、科研兴校、质量强校”“爱是教育的真谛”等等, 这些价值观已经成为的价值观念体系。

(1) “以学生发展为宗旨”。

学生是我们生存和发展的希望与未来。因此, 我校提出了“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切”“只有热爱学生, 才能教好学生”“教育的真谛在于爱与奉献”等口号, 使全体教职员工达成共识, 营造关注学生发展的浓厚氛围。

(2) “以教学质量为生命线”。

质量是立校之本, 是学校发展的生命线。我校在教书育人和管理育人的过程中, 始终秉承“质量第一”的教学理念。近年来, 我校以其优质的教学质量受到社会的好评和家长的认同。我校被长沙市教育局权威认定为“长沙市人民满意十佳民办培训学校”“长沙市优秀民办学校”。

(3) “以团队精神为法宝”。

全校教职员工都充分认识到团队合作、相互尊重、共同进步是学校发展和进步的制胜法宝。有了团队精神, 全校教职员工同心同德, 增强了凝聚力和荣誉感, 形成了良好的人际关系和“人人有干劲儿, 人人有韧劲儿”的和谐氛围。

(4) “以工作态度为基础”。

态度决定一切, 一个人能力有大有小, 但对教育的态度却可以相同。学校领导率先垂范, 勤勤恳恳为师生服务, 为家长服务, 因此全校教职员工也形成了兢兢业业、任劳任怨、无私奉献的良好氛围。

二、民办培训学校价值观作用

学校价值观对师生员工的行为具有规范和导向作用。学校领导若能从价值观的引领出发, 启发诱导全校师生的言行并反省自身, 决策才易于执行, 才能自觉按照学校目标随时调整自己的行为;师生员工如果能够按照学校价值观反省自身, 规范自身行为, 便可形成教育合力, 从而提高学校的教育教学效率。

学校价值观决定了学校的基本特性。价值观的不同会导致人的行为表现的差异, 在各种价值观交集时, 总会有一种价值观被作为最重要且成为价值判断的基准。作为独立的文化组织共同体, 学校必然有着体现本校特色的价值观, 它为学校的发展奠定了基调。

学校价值观是学校生存与发展的精神支柱。一个企业的成长壮大, 最重要的不是企业的结构形式或管理技能, 而是企业价值观在提供强大动力, 学校的发展也是如此。尤其现在的社会对学校要求越来越高, 学校生存与发展越发困难, 学校师生员工若能认同学校价值观并且将它内化为自己行为准则, 学校就能克服各种困难、挫折, 获得生存和发展的良好机遇。

我们可以从我校的案例中管窥价值观对学校发展的作用, 也许可以得到一些启示。

我校从原有的单一、普通辅导班型拓展到精品、家教、承诺、考前串讲、专题讲座等多种班型并存;从最初的29个班发展到现在包括河西、侯家塘、岳阳、湘潭分校等在内的每年近三千个班的学生参加培训, 己成为民办教育培训中的一艘航母。在“以德治校, 服务于人”的思想指导下, 经过全体教职工的不懈努力, 已发展为办学规模大、师资精良、质量过硬、口碑良好的专业化青少年课外辅导基地。问及我校的成功, 校长的回答是:“金杯, 银杯, 不如老百姓的口碑, 是公众的肯定与期待, 给予競才修业发展的最大推动力。”

在创办競才修业之初, 我们就明确地提出了“以学生为中心, 以鼓励关爱为主导”“家长放心, 学生满意”的办学理念和价值观念。学校的生命力取决于学生和家长的满意度。

“一切围绕学生”的办学观和价值观, 在我校的办学实践中得到了验证。作为一所培训学校, 不仅需要高质量的师资, 还要有独特而出众的教育思想作为指引。在我校, 没有不优秀的学生, 只有进步中的学生。在这样的办学理念引导下, 学校争取多方支持, 合理利用优势资源, 把一所普通的培训学校办成享誉星城的品牌培训学校。

三、民办培训学校价值观如何培育

如何培育学校价值观呢?我们也许可以从安博教育集团的价值观解释中得到启示。安博教育集团以“肩负使命、奉献教育”为核心, 倡导“赢、信、合、创、乐”的企业文化。Work with us, Win with us!安博教育集团坚持“共创、共成长”的人力资源开发机制, 通过内部网上交流平台、《安博人》杂志以及丰富生动的企业文化活动等形式来不断深化企业文化内涵, 发掘企业人才价值。在文化与机制的激发与保障下, 每一个安博人都成为了企业生生不息的发展源头。安博教育集团是这样解释其企业价值观的:①赢——拼搏、无畏、志在必赢;②信——信任、守信、信任无价; ③合——团队、协作、合力共进;④创——开放、创新、无限可能; ⑤乐——简单、快乐、和谐为道。

正如安博教育集团的价值观定位一样, 民办培训学校价值观的形成应当从学校自身和师生员工的教育实践中凝练。借鉴安博教育集团在长期工作中形成的“赢、信、合、创、乐”的企业价值理念, 我们认为民办培训学校的价值观培育应从以下四个方面展开:

1.塑造楷模

必须树立遵循学校价值观的英雄人物或楷模, 通过身边榜样的带动作用教育师生员工。学校领导要起表率作用, “其身正不令而行, 其身不正虽令不从”, 引导学校师生员工按照学校价值观的要求行事, 真正实现学校价值观的内化和习俗化。

2.宣传推广

明确了学校价值观以后, 要通过持续和多样化的宣传加以强化。因此, 学校管理者要抓住一切机会进行宣传, 并以身作则。价值观的渗透需要应用多种宣传工具, 如演讲、宣传手册、标语口号等, 目的是让师生员工在耳濡目染的过程中认同学校的价值观。

3.简洁给力

学校价值观不能用生硬的专业术语和概念来表达, 而是要向师生员工展现一幅生动具体的愿景, 既能让他们理解, 又能指明方向、留下想象的空间。此外, 语言的陈述还必须做到简单清楚。

4.全员参与

学校领导要激发全体师生员工的积极性, 集思广益, 对学校价值观作出具体定义。要召集师生员工进行充分详细地讨论, 从而在讨论的过程中准确地把握和理解学校价值观, 提升他们的认同感, 协调个人价值观与学校集体价值观之间的关系, 使之达到稳定的和谐状态。

摘要：民办培训学校文化建设以精神文明建设为核心, 学校精神文化建设需要准确定位学校价值观。学校价值观规定了学校的基本特征, 它对学校师生员工的行为起到引领和规范作用。笔者以安博教育集团长沙競才修业培训学校的价值观构建为例, 探讨了民办培训学校价值观的内涵和功能, 并且提出了构建学校价值观的原则与步骤。

关键词：民办培训学校,价值观,构建

参考文献

[1]赵中建.学校文化[M].上海:华东师范大学出版社, 2004.

篇4：农民培训学校

在网上遨游了几个月后，还真有收获。他发现，当下“农民”这个角色很火：农民歌手、农民画家、农民导演、农民魔术师……同样的水平，只要是农民出身，就能得到大众的推崇，并迅速火起来。赵长海为自己的发现兴奋不已，致富的机会来了！办一所“农民培训学校”，一定赚得盆满钵满。他当即起草了一则招生广告贴到了网上，摘要如下：

莽山嘴儿农民培训学校招生简章

朋友，当农民歌手、农民画家、农民导演、农民魔术师们火遍大江南北的时候，正在苦苦奋斗，却离成功越来越远的您，难道没有意识到什么吗？是您的技艺平庸吗？不！那是因为您的起点不够低，你没有获取人们的同情、迎合人们的猎奇等复杂心理。为使您早日成功，请到莽山嘴儿农民培训学校来学习深造。

办校理念：帮您把起点降到最低，为您铺就成功捷径。

办校目标：以最快的速度把您打造成最土的农民人才。

办校特色：一对一教学，确保教学效果；全天候教学，确保教学时间；纯实践教学，确保教学质量。

招生对象：所有有志出人头地的非农民人士。

……

广告打出才一天，赵长海的手机就被打爆了。一个星期后，第一期十名学员到位了。一看学员的简历，赵长海吓了一跳，十个人都是大学生，但他们都是奋斗路上的失败者：有音乐学院毕业却唱不红的歌手、有美术学院毕业却卖不出画的画家、有戏剧学院毕业却始终跑龙套的演员、有参加了上百场演出却始终出不了名的魔术师……

赵长海从村里挑了十个最土的农民来当师傅。他郑重承诺：学期期满，保证让你们变成师傅的样子。十名学员看看头发凌乱、皮肤黝黑、衣衫褴褛的师傅，信心满满地点了点头。

学员们通过抓阄儿各自拜下师傅，然后正式开课。学员跟师傅同吃同住同下地干活，形影不离；赵长海作为校长主管监督指导工作。吃饭时，他要求学员使劲吃，不用顾及吃相是否雅观；睡觉前不允许学员刷牙洗脚，倒头就睡；干活时，不准学员带太阳帽和手套，赤膊上阵；平常说话不允许文绉绉的，要说当地的土话；衣服要穿够半个月才洗而且不准熨烫。十位学员面对苛刻的校规，百分之百地服从，只想尽快把自己打造成真正的农民。同时，为了尽快得到师傅的真传，学员们还对师傅敬重有加，干农活时，学员们让师傅去树荫里休息，自己把农活全包。干完农活，学员们还想着法子让师傅高兴。有的给师傅唱歌、有的给师傅变魔术、有的教师傅画画、有的给师傅演小品……师傅们看著高兴，也跃跃欲试，便跟着学员们学唱歌、学魔术、学画画、学演戏……一时间，师生相处和谐、学风渐浓，成绩自然稳步提升。

一个月后，学员已经皮肤黝黑、手掌长茧；两个月后，头发凌乱、衣衫褴褛；三个月后，都能说一口流利的土话了。

学习期满，赵长海傻眼了：学员们倒是变成了先前师傅的模样，可是师傅们也发生了翻天覆地的变化，一个个皮肤白皙，衣着干净整齐。

十名学员满怀信心回到城市，以农民的身份参加选秀节目，却没有获得预想的成功。三个月时间塑造的农民，终究经不住考验，漏洞百出，纷纷铩羽而归。

头一脚没有踢出去，“莽山嘴儿农民培训学校”的招生工作遇到了困难。师傅们见赵长海一时招不来学生，又厌烦了干农活，几个人一合计，决定进城去参加选秀节目。有了先前从学员们那里学来的本领，竟然有两个师傅成功夺魁，并迅速红遍全省，更有向全国进军之势。赵长海听闻此消息，长叹一声——看来办学理念和目标都要改了。

篇5：家长培训教案

尊敬的家长你们好，今年，我受学校领导安排，担任了四年级的班主任。今天，我很高兴能和大家坐在一起，共同探讨孩子的教育问题。首先我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎。是孩子们让我们相识，今天的相识是为了我们的孩子，我们的目标是一样的，今天的家长会我们准备以下两个内容：

1、向各位家长汇报班级情况，课任教师汇报各科情况。

2、我们共同探讨教育孩子的问题。内容：

一、班级情况分析：

我们班现有学生26人，男生9人，女生17人，我很喜欢他们，各有特点，个性强的孩子还比较多。孩子们的学习、生活等各方面都在不断进步。老师们的教学，与孩子的相处，你们从孩子处应该知道些许吧！

咱们的孩子在一种宽松、愉悦的环境中，经过近半年，已形成了一个有凝聚力的班集体。孩子们越来越喜欢自己的班级、喜欢自己的老师，所以，在这里，我要感谢在座的每一位家长，感谢你们的努力和督促。感谢你们对我们工作的支持。

我的目标为：让孩子在小学毕业前再有一段十分美好的回忆。课任教师：

语文教师：黄金梅；数学：周虎；

二、探讨教育孩子的问题

1、不要忽视孩子的思想教育。

教孩子如何做人，实际上就是对孩子的思想教育。现在很多家长只重视孩子的学习成绩，孩子一进门就问：“考试了吗？考了多少分？”见了老师第一句话就是：“这一段时间孩子学习跟趟吧？在家里一点也不学习。”却很少有家长，甚至是没有家长会问：“这一段时间孩子在班里表现积极吗？和同学打架吗？和同学们玩吗？”家长缺少的是对孩子的思想教育。我毫不掩藏的讲，撒谎、偷钱、赊帐、在我班学生身上有的，要重视，家长不重视，光靠老师收效不大。我呼吁：少给孩子零花钱。有了钱，孩子容易出事。早晨给的早饭钱，孩子吃了吗？晚上回家了，就不用钱了，有家长说：看见其他孩子在买吃的，于心不忍。自己的孩子没得吃，孩子没吃的，你可以在家里买好，几

十、几百买了放家里。不要给钱„„现在的社会到处都是竞争，将来可能竞争的比现在还激烈，要想使我们的孩子在社会上有力足之地，干得出色，我们要重视孩子的全面发展。

2、培养孩子的爱心

爱自己的孩子，这是人人都懂得的道理；但如果对孩子一味付出而不求回报，就有可能将孩子培养成只知索取而不知奉献的人。我们现在的生活水平都比较高了，却还是担心孩子受苦受累，担心孩子受到挫折。不管家里发生什么事，大人有多么不高兴，可总是在孩子面前表现的什么事也没有，好像生活中没有风，也没有雨，总是一帆风顺。其实父母这样做也是错误的。尽管孩子没有能力去替父母解决一些问题，却应该让孩子学着承担父母的喜怒哀乐，让孩子去了解生活，理解生活，这样会促使他们学会懂得珍惜现在的生活，学会关心别人。

3、让孩子依赖自己

作为家长，您是否觉得孩子太依赖大人呢？早晨起来被子不叠，吃完了饭碗筷不刷，甚至忘了带某种学习用具，也怪大人没有提醒等等，诸如此类的现象在许多家庭都司空见惯。所以，在调查中发现，独生子女认为自己“有责任心”的仅占45.9％，认为自己“做事有独立性不依赖他人”的仅占40.3％。也就是说，半数以上的独生子女依赖性较强。

孩子的依赖性是从哪里来的呢？一般来说都与父母的溺爱有关，父母包办代替越多，孩子的依赖性越强。相反，父母如果鼓励孩子自己的事情自己做，孩子的依赖性将会大为减少。有个上小学四年级的独生女，习惯于睡懒觉。每天早晨，她妈妈几次催她起床，她总是不情愿地说：“再呆会儿。”如果真迟到了，她会抱怨父母不把她拽起来，害得她受老师批评。父亲觉得不能再这样下去了。他告诉女儿：“上学是你自己的事情。从明天早晨开始，该几点起床你上好闹钟。如果闹钟响了你还懒被窝，你就懒吧，肯定没人叫你，一切责任自己负！”父亲心中有数：孩子跟父母撒娇，在老师、同学那里还是很在意自己形象的，岂敢总迟到？果然，第二天早晨，闹钟一响，女儿腾地跳下床来。从那时起至今，五六年过去了，女儿早晨起床上学再不用催了。有时候，父母还在睡觉，女儿早已经上学去了。

4、培养孩子的良好习惯

在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！

作业：

做家庭作业是孩子应尽的责任，家长必须督促孩子认真完成家庭作业。在指导孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次做完作业，都要养成从头到尾看一遍，看字如何就可以了。至于对错我们来批。作业做完之后，再允许孩子干其他的事情。

干家务

这一项比其他各项更为重要，因为这是每一个孩子的弱项。目前，许多孩子劳动能力较差，生活上严重依赖父母，缺乏自我服务、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其实，每个孩子都有参与家庭劳动的渴望，而家长大多不让孩子做，怕孩子累着，或怕孩子干不了，认为他们中心任务是学习，其他是次要的。其实，在劳动中培养技能，在劳动中形成品格。我们要舍得让他们吃点苦，做点事，这样才能提高能力。班级中劳动认真的同学进步最大。

按时作息

孩子必须有充足的睡眠时间，一是不耽误孩子身体的生长，二是能保证孩子第二天有充分的精力，不要让孩子早到校。有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。自己忙得没有时间顾及孩子，就让孩子自由发展。家长们在说没有时间照顾或陪自己孩子的时候，有没有想过：我们辛苦工作到底是为了什么？是为了自己过上富足的生活吗？大多数的人认为，是为孩子的将来考虑。如果我们用牺牲现在去换取将来，大家认为值得吗？孩子要成人成才是第一，如果孩子不争气，你挣了再多的钱，他也能挥霍一空；既使现在家庭困难一点，孩子能够体会到父母的甘苦，长大之后，他自己也会努力去创造财富。所以，希望家长还是能多抽出点时间陪陪孩子，多抽点时间关心孩子，少一点不必要的应酬，钱再多，买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德，钱再多，也买不到孩子的未来。这是显而易见的。钱是要挣的，但孩子更是要顾的。

教育孩子的同时，您也要时刻谨记———您也是孩子的老师，要使孩子在自己父母身上吸取到榜样的力量。我看过这样一个广告，一位年轻的妈妈为年迈的婆婆端来一盆热水，深情地说：“妈，您泡泡脚吧，解除疲劳，有益健康。”年轻的妈妈一转身，发现自己幼小的儿子也吃力得端来一盆冒着热气的水，充满自信的说：妈妈，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家长是孩子最好的老师”。这个广告告诉我们做家长的一个道理：想让你的孩子将来长成什么样的人，你现在就要做一个什么样的人。

篇6：九年级下学期家长学校培训教案

尊敬的各位家长: 你们好！首先，让我代表学校及全体教职工，对各位在百忙中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎.今天我们在这里召开九年级家长培训会，就孩子的教育和未来的发展进行交流，目的只有一个，就是家庭和学校协同一致，共同肩负起教育孩子的重任，努力为孩子美好的未来奠定基础。本次家长会分两部分进行:第一部分是把大家集中在一起,我们共同学习、探讨教育学生的方法；第二部分是请各位家长回到各班，由各班班主任向各位家长汇报您的孩子在学校的学习、生活、纪律等各方面的表现。就这次机会，结合本届九年级学生情况，我想就家长对孩子的教育谈几个观点。

1、关心孩子但决不溺爱孩子；欣赏孩子但决不放纵孩子。[提出问题]：如何爱孩子？如何欣赏孩子？

爱孩子，是每个家长的天性。但是如何爱孩子，却是一门学问。家长一定分清哪是真正的关心和欣赏。给孩子过度地提供吃喝穿不是关心，而是为思想性格的变化埋下隐患（有些家庭本来就比较困难，但家长为了不让孩子在学生面前所谓的丢份，就尽其可能来满足孩子的要求，这样做会让你的孩子产生相互攀比的心理和虚荣心）；在家长眼中孩子重要，但孩子的教育更重要。我们是孩子人生发展的掌舵人，我们给予更多关心的应该是孩子人格的进步和身心的健康。不管事情大还是小，决定同意不同意的基础是会给孩子造成什么样的坏影响。一是对孩子要求的管理。比如孩子要买一样东西，如果认为有必要并且答应了就一定给他买，作为父母，一定要守信用，不能食言；如果不答应给他买，讲明不买的理由后，任凭他怎么闹，都坚决不买，这在一定程度上养成了孩子辩明是非、不任性的习惯。

[案例1]：目前，不少家长在孩子的肯求下，给学生买手机，不知家长想过没有，他们这样要求目的是什么？是为了与家长联系方便，增加亲人之间的联系与感情？答案一定是否定的，请问各位家长，你给你的孩子买了手机，他们与你们联系是不是在没有钱的时候才想起，给你打个电话，在你们生病的时候，在你们生日的时候，在天气变化的时候，只有你们想到他们，他们会主动给你打个电话吗？他们要手机的目的无非就是这样几个：一是相互攀比；二是为了上网；三是与同学相互联系（夜间外出方便）二是对孩子进行感恩教育

[案例2]：现在家长对孩子的关心都体现在做点好吃的，买点穿的。特别是初中生，一个星期在家的时间比较少，每个星期回家后家长是倾其所能，问寒问暧。我们身边有这样的一个家长（后坪村的万忠杰），他的做法与很多家长是相反的：每个星期放假后，他都要求他的孩子为家长做饭，他的理由是：平时每天我们家长在家辛辛苦苦的，你们放假了，就要学会孝敬父母，学会自理。这样既让学生学会感恩，又学会生活必须的自理能力。前不久，有位家长向班主任反应说，孩子在家什么也不做，看到家里忙也不帮父母做事，试问这位家长，你知道问题出在什么地方吗？出在孩子的责任心上，良心上。三是对孩子的行为的关注

[案例3]：孩子的小聪明、偏执、自私不值得欣赏。这是一个真实的案例：后坪村的有位学生，从小泼皮胆大，爱耍小聪明。有一次与其父亲交谈时，他的父亲对孩子的任性，胆大说的头头是道，说他的交际能力强，会办事（具体事例）。这样助长了学生的胆量，结果走上了犯罪的道路，父母后悔不已。

在教育孩子的问题上做家长的永远是矛盾的，既希望孩子成才，关键时刻又心疼孩子。孟子说：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，才能成就他。让孩子受苦，经受锻炼，也许那才是大爱！

2、培养孩子先成人再成才。

[提出问题]各位家长准备把你的孩子培养一个什么样的孩子？我认为学生在学校要干的事主要有三件：修养品行，学习知识，锻炼身体，就是平常所说的德智体。把“德”放在第一位，可见，修养品行的重要性，这就说明，要成才，先要学做人。如果孩子思想正直，态度端正，什么事情又做不好呢？孩子言行得体，讲文明，懂礼貌，怎么就不能成才呢？家庭教育的主要任务应该是德。

一是家长的态度决定学生的成长

[案例4]:前不久,八年级的一位学生家长来到学校,对班主任和任课教师说,我的那个孩子王XX,学习成绩不太好,老师能不能对他的成绩争一只眼闭一只眼?放松一下要求,让他混毕业算了.班主任问其原因,家长说,孩子回家后说,老师管的太紧了,学习逼的太严了,他不想读书了.对了这个问题,也许是我们老师的教育出了问题,让学生产生了厌学情绪，但一认真反思，家长的态度就有大问题。如果老师在学习上放松了要求，他在学校就无所是事，他一定在其它的方面出问题。

[案例5]：七年级的一位学生李XX，在学校经常性的不遵守学校的纪律，经教师批评教育后仍不能改正，但学生成绩一直比较优秀。这次因为一点小事和同学打了一架，把别人打伤了。班主任为教育学生本人，把学生家长请到学校帮助教育，但家长听完教师情况说明后，很轻松的说，我们那个娃子就是调皮，在家就这样，把别人打伤了，是我的娃子的错，该出多少钱我出。最后，这位家长又问了一句，我那娃子的成绩怎么样，当听到教师说成绩还不错时，家长说：只要成绩好就行。这位家长总是认为不遵守学校的纪律是小事，只要不闹出大事来就行。请试问这位家长：你认为学生在校什么样的事是大事？是不是只有触犯法律的事才是大事？

二是家长要注重培养学生的社会责任感从细节做起

[案例6]下面我给各位家长讲一个故事。在台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校校长高震东的故事。他的学校倡导““天下兴亡，我的责任”。他在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值日，他没打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！另一点，我们要有“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。天下有大事吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬父母，尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干

3、给孩子确定恰当的目标和适当的要求。

[提出问题]：你给你的孩子人生是如何规划的？你给他提出了哪些要求？

孩子的教育应该重视，但不能不客观。孩子个体之间是有差异的。有的就是文科学得好，有的就是理科学习的好。或者有的孩子就是不擅长学习书面知识。课本成绩仅仅是孩子成长学习中的一个方面，他的书面成绩差不代表他的能力差，不代表将来不能成就事业。只要孩子思想健康，态度端正，成人了才有成才的基础和希望。

一是根据孩子的具体情况，制定切实可行的目标

[案例7]：九年级的一位同学成绩还不错，有一天，班主任问他初中毕业了有什么打算没有？他的回答让我们教师吃惊：考上一中了就读，考不上就算了。班主任又问：那你的家长对你有什么要求没有？他说这就是家长的意思。我想家长只所以这样说无非是两个原因：一是家庭原因；二是读书无用（一看好多初中没毕业的学生，现在也不混的很好吗？）

二是给你的孩子提一些具体的要求三是想一想，家长应该承担的责任

4、探讨一下对孩子是否进行必要的惩戒。

前段时间教育部发了一个文件，内容是“赋予老师批评学生的权利”。老师批评学生的权利要赋予？何况什么时候剥夺过？没有剥夺要重新赋予吗？现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。小时候，我的老师惩戒过我，但我们的感情到今天都很好。现在对孩子一味表扬，那惩戒呢？关于这个话题，我想了很长时间，思考在这次会上说不说？但想一下我还是决定说，权当我家长们一起交流，探讨。目前，教师体罚学生的现象比以前少了很多，但现在的孩子比以前更不好管了，出现了一大批家长管不了，老师不能管的学生。在外国一些发达国家的学校，对学生的管理也许就比我们更严格一些。英国议院通过了一条法规，大意是“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了，就是可以适当地揍。大家都说新加坡的教育好，新加坡的中小学教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺？据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。这些做法是否可取，我不下断言。但有一点我可以肯定，老师和家长的心情都是一样的，都想把自已的学生培养成最优秀的学生。

后坪中心学校九年级下学期家长学校讲课教案(2课时）

主题：中考中注意事宜对象：九年级学生家长课型：讲座

各位家长，再过一段时间，您的孩子就要参加中考了，他们正在经历人生中的一次重要挑战，他们有焦虑、有恐惧，也有激动，而此时的您，就是他们最坚强的后盾。家长不要一考完就问有关考试的问题，最好一句也不要问；要做个好的聆听者。

中考的临场状态和考后的心理调节对每个考生来说，都是考试过程中一定会遇到的情况，也可以说，成为考试的重要环节和不可或缺的因素之一。科目安排有意图

每年考试都把语文安排在第一门是有其用意的。语文是一个比较平缓的科目，不会让考生有大起大落的差异，可以客观平和地把学生引入整个中考的考试状态。

语文考试是把考生带入中考状态的第一步，考生应试时要做到心态平衡，随时释放自己的紧张和兴奋，以一颗平常心来面对考试。语文最关键的是作文，是真正拉开档次的环节。但是，往往自己的心理分数与卷面的实际分数会存在差异，有时自己认为写得不好也有可能成为一类文。因此，对于语文考试，考生和家长都不要有过多的担心，考完后要尽快进入下一门的考试准备中。

考完一门忘一门

作为考生来讲，不要总想着考过的题目，要尽量放开，考后不要和同学对题，尽快调整好自己的情绪。有时考生心里总是放不下，尤其对知道做错了的题一直难以释怀，这样会使精神和精力都不集中，影响到下一门的准备工作。可以通过和家长、老师的交流调整一下心态，千万别一个人闷头儿乱想。

考生和家长都应该明确，就中考考试这几天来说，不光是在考查考生的知识储备，更多的是在检查考生的心理能力和应变能力，就像化学试剂里的催化剂一样，好的心理状态可以使考生的知识储备和应变等能力最大程度地释放出来，这样才能发挥得淋漓尽致。做个好的聆听者

作为家长，更应该稳定住自己的情绪。不要一考完就问有关考试的一系列问题，最好一句也不要问。不要对考生的作文情况随意加以评判，家长单凭自己的感觉评价考生作文的优劣，会在很大程度影响考生的情绪。

如果考生愿意交流，家长要做个专注的聆听者，让考生以自己的方式发泄出考试的郁积。营造良性的紧张心理

家长要从侧面做好考生的助手，料理好他们的生活休息，同时在思想上多开导、多安慰，不要给考生更多的无形压力。另外，也要适时地给考生说一些有关考试的事项，既不影响考生的考试情绪，又能营造一种良好的应考氛围，使考生有这种考试时应有的良性的紧张心理，会对考生的考试有极大的促进作用。尹宗禹老师说，中考是在检查考生的知识、能力和心理多方面的综合水平，而考试这几天更多的是在比心态。那么，考生在这几天就要调整好自己，在生活上多注意，按时休息，听听音乐，不要再过多地复习了，保持良好的生理和心理状态是更重要的。

老师提醒：家长“三要”“三不要” 家长“三要”

要帮助考生检查是否带齐考试用具及证件。

参考话语：“准考证带了吗？”“2B铅笔准备好了吗？”

要安排好考生起居，要起带头作用。

参考话语：“不早了，咱们都关灯休息吧。”

要多一些微笑和鼓励。

参考话语：“平时学得不错，没问题的。” 家长“三不要”

不要问敏感性的话题。

切忌话语：“考得怎么样啊？”

避免明示或暗示考生以前犯过的错误。

切忌话语：“你平时做数学总是马虎，这次可别犯老毛病啊！” 不要看到考生情绪低落就神色大变。

切忌话语：“怎么不高兴啊，是不是没考好啊？” 如果考生提到哪科没有考好，不要埋怨。切忌话语：“是不是又粗心啦！”