中班科学教案：雨的秘密

中班科学教案：雨的秘密（精选5篇）

篇1：中班科学教案：雨的秘密

中班科学教案：雨的秘密

幼儿园中班科学教案：雨的秘密

活动目标

1、引导幼儿关注自然现象，培养好奇心和探索欲。

2、积极参与谈话交流，能语句完整的表述意见。

3、理解雨的形成过程，知道安全的避雨方式。

活动准备

1、音乐：小雨小雨别下了

2、避雨的图片。

3、动画折纸：彩色的雨滴 活动过程

一、声音引入主题

1.教师：小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨）是下的大雨还是小雨？

分别播放大雨、小雨的声音。2.欣赏歌曲《小雨小雨别下了》

二、了解雨的形成好作用

1、演示课件，雨水怎样形成的。

（1）你知道雨水是怎样形成的吗？（集体讨论）

小结：空气中含有水蒸气，水蒸气不断受热升到空中，聚集在云朵里，水蒸气越积越多，水滴就会降下来，也就是下雨了。

2、谈话：雨水的作用。

（1）雨水对动物有什么好处？（2）雨水对植物有什么好处？

（3）雨水对人类有什么好处？（集体讨论）小结：雨水可以使种子发芽、促进植物生长。雨水可以汇成小河和湖泊使动物们喝上水。雨水可以净化空气，给人们带来舒适的环境，地球上所有有生命的物种都离不开它。

3、学习安全的避雨方法。（1）下雨后，应该怎样采取正确的方法避雨呢？（幼儿互说）

（2）小结：在春夏秋三个季节下雨的时候会电闪雷鸣，人们不能站在大树下避雨，因为树被雨水淋湿后会传电，会引来普宁新闻揭西新闻chaoshannews.com 雷电，很危险。

下雨的时候不能站在户外打手机，因为这样会引雷电击身，很危险。最好的方法在商场内避雨。

三、折纸：彩色的雨滴

引导幼儿观看动画学习折纸“雨滴”，巩固所学知识。

篇2：中班科学教案：雨的秘密

1.引导幼儿关注自然现象，培养好奇心和探索欲。

2.积极参与谈话交流，能语句完整的表述意见。

3.理解雨的形成过程，知道安全的避雨方式。

活动准备

1.图片—雨怎么形成

2.声音—下雨(淅沥沥，哗啦啦)

声音

活动过程

一、导入

1.播放下雨的声音

教师：小朋友，仔细听听，这是什么声音?(下雨了)

2.分别播放大雨和小雨的声音

下大雨时是什么声音?(哗啦啦)

下小雨时是什么声音?(淅沥沥)

二、展开

1.雨是怎样形成的。

(1)观察图片：雨是怎样形成的

对比观察两幅图片，感知空气中的水蒸气形成雨。

(2)看了图片以后，你知道雨水是怎样形成的吗?

(幼儿自由讨论)

小结：空气中含有水蒸气，水蒸气不断受热升到空中，聚集在云朵里，水蒸气越积越多，

水蒸气在高空受冷凝结成小水点，小水点相互碰撞、并合，变得越来越大，

大到空气托不住的时候便会降落下来，也就是下雨了。

2.雨水的作用。

提问：(幼儿讨论)

(1) 雨水对动物有什么好处?

(2) 雨水对植物有什么好处?

(3) 雨水对人类有什么好处?

小结：雨水可以使种子发芽、促进植物生长。

雨水可以汇成小河和湖泊使动物们喝上水。

雨水可以净化空气，给人们带来舒适的环境，地球上所有有生命的物种都离不开它。

3.安全的避雨方法。

(1)下雨的时候，你是怎样做的呢?

(让幼儿说一说自己是怎样避雨的。)

(2)小结：下雨的时候有时会电闪雷鸣，人们不能站在大树下避雨，

因为树被雨水淋湿后会传电，会引来雷电，很危险。

下雨的时候不能站在户外打手机，

因为这样会引雷电击身，很危险。最好的方法在商场内避雨。

三、结束

篇3：中班科学教案：雨的秘密

一、活动的实施与推进

活动一：操作感知

活动时间：在区域游戏或自由活动时，引导有兴趣的幼儿进行操作。

活动目的：通过折纸，让幼儿触摸、感受不同质地的纸张。

指导重点：

1.引导幼儿学会纸船的折叠方法。

2.启发幼儿运用各种感官从颜色、厚薄、韧性、色泽、撕纸时的响声等方面比较纸张的不同。

幼儿活动情况：

经过操作、观察，幼儿得出结论：蜡光纸光滑、颜色亮，撕的时候声音响，脆脆的；皱纹纸皱皱的，粗糙柔软，颜色鲜艳，有许多种；宣纸白白的，有点透光，摸上去有毛茸茸的感觉……

教师分析与对策：

通过活动，幼儿已初步感受到纸张质地的不同，并用自己的语言描述了对纸的感受，虽是各说各样，但却是幼儿真实的感受。在幼儿对纸有初步感知经验的基础上，教师提出问题：“纸船下沉时间的不同会不会和纸质的不同有关系呢？”这时，幼儿对答案并不确定，也并不需要确定，而是由此激发幼儿的好奇心，引起幼儿猜想。接下来的游戏指导里，教师鼓励幼儿大胆操作、观察，寻求答案，并引导幼儿运用记录的方法进行分析。

活动二：学习记录

活动时间安排：

1.通过一次集中教育活动教幼儿学会看记录表，同时老师示范讲解记录的方法。

2.在来园、区域活动、自由活动、离园环节皆可指导幼儿学习观察和记录。

活动目的：学习运用连线的方法记录操作结果，感知纸船沉浮快慢与纸吸水强弱之间的关系。

表格设计：

指导重点：

1.帮助幼儿理解表格中的符号、纸张、数字所表示的意思。如果“宣纸”最先沉下去，就将其与数字“1”连线。如果“宣纸”最后沉下去，就将其与数字“3”连线。依次类推，哪种纸张最后沉下去，其所连线的数字就越大。

2.在每一次操作前都先引导幼儿将猜想结果记录在表一上，待操作后，将结果记在表二上。

3.觀察比较猜想结果和操作结果是否有不同。

幼儿记录情况：

幼儿对“记录”这种形式十分感兴趣，在记录的头三天还需要教师详细讲解、示范和引导。三天过后，幼儿已能进行较为准确地记录，一部分能力强的幼儿则能完全独立进行观察、记录。

教师分析与对策：

记录作为“做中学”的重要组成部分，是幼儿园科学活动中相当重要的一个环节。用连线代替符号记录既形象又节约记录时间，符合幼儿年龄特点。看着自己日渐丰富的记录卡，孩子们有了小小的成就感与满足感，对观察也就更为积极和投入。在记录的过程中，幼儿认识了“序数”，感知了“序数”，能正确地表达出这张是第一次记录的，这张是第二次，那张又是第三次、第四次记录的，并且还会针对表格中记录情况的不同而反复实验。通过记录和观察，幼儿对纸的吸水本领产生了强烈的好奇，他们能注意到哪些纸吸水快，哪些纸吸水慢。

“记录”不仅帮助老师解决了原来幼儿观察无目的、不仔细的问题，更重要的是它培养了幼儿在面对一些短时间内无法获得答案的科学问题时所应有的耐心与专注。但是，幼儿对介绍自己的记录过程与结果还有一定的困难，与同伴的交流也较少，因此我们在下一阶段将安排“分享记录”的活动，鼓励幼儿大胆地讲述自己的发现与感受，并倾听他人的意见，感受与同伴分享、交流的乐趣。

活动（三）：分享记录

活动时间：通过一至两次集中教育活动完成。

活动目的：让幼儿与同伴共同交流、分享自己记录的结果。

指导重点：

1.和幼儿共同运用数量关系累计幼儿的记录结果，对于有争议的结果，再次进行操作。

2.活动延伸：引导幼儿寻找生活中还有哪些纸可以折叠成小船，放入水中会有什么变化？

幼儿交流情况：

经过长时间的坚持与努力，每个幼儿都有了属于自己的“记录表”。在老师的提示帮助下，他们能根据表格上的记录，讲述自己纸船沉下去的先后顺序。遇到有不同答案的，教师并不发表自己的看法，而是支持幼儿用事实说话，两个不同意见的人通过再次操作、记录，直至意见统一。

教师分析与对策：

幼儿的科学活动不仅需要探索和观察，也需要表达和交流。操作过程的表述、新发现的探讨、实践经验的交流，这些都让幼儿乐于表达。在表达的过程中，幼儿对于纸船的秘密有了进一步的认识，他们能关注到哪些纸船吸水快，下沉迅速，而且还对纸质和吸水快慢之间的关系产生了好奇，注意到纸张疏松、纸孔大的纸易吸水。下一步工作应该扩大幼儿的视野，不断丰富幼儿对纸张的认识。分享记录对于幼儿来说，既是一种锻炼，又是一种挑战，促使幼儿用语言表述自己的观点，让幼儿在与他人的互动中积累经验，建立自信心。

二、反思和启发

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的目标明确指出“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”对于幼儿园的孩子来说，这种“表达探索过程和结果的适当方式”往往就是记录信息，即幼儿用绘画、记录表的形式把自己探索前的猜想和探索的过程及结果记录下来，在此基础上再与同伴、老师进行交流。那么，如何使幼儿在科学活动中能有序、清楚地记录探索的过程和结果呢？

１.丰富、适宜的材料是记录的前提。

记录离开了幼儿的操作，便成了“无源之水，无米之炊”，幼儿的操作离不开材料。教师给幼儿提供的材料要有目的性，即要能达到活动的目的；材料投放还需有层次性，要能激发幼儿的探索兴趣，还要有充足的数量，保证每个孩子都能玩，这样，孩子的记录才会有目的性、有重点。幼儿通过操作，观察了报纸、皱纹纸、卡纸、餐巾纸、牛皮纸、手工纸等许多种纸吸水的本领，而玻璃糖纸等不吸水。有的幼儿记录了五六种纸的探索结果，有的幼儿则记录了十几种纸的探索。

2.充足的探索、发现时间是记录的重要保证。

探索和发现是科学学习过程的核心环节，教师只有保证足够的时间，孩子们才能充分地尝试、验证、发现、比较和思考，得出初步结论进行记录。在平日的活动中，教师要注意培养幼儿良好的记录习惯。如：在区域游戏、自然角观察活动中，有意识地引导幼儿作记录，确定记录内容，选择适宜的方法，注意持之以恒，相信幼儿的记录水平一定会不断提高的。

3.平等、愉悦的交流是记录的关键所在。

篇4：幼儿中班科学说课稿：雨的秘密

雨的秘密

活动目的

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

3.激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。

活动准备

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程

一、教师木偶表演，提出尝试问题

教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?

(发散性思维)

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?

为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

1.太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?

辽宁中公教育：http://ln.offcn.com

2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

篇5：中班科学教案：雨的秘密

活动目的：

1、引导小朋友自己尝试做小实验，使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程：

一、幼师木偶表演，提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、小朋友做小实验（小朋友第一次尝试，分组活动）

1、小朋友点燃酒精灯，把水加热。

2、幼师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？

（发散性思维）

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试，集中活动）

1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？

为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）

1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？

2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）

3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系

1、请小朋友试着说出雨的好处。

2、请小朋友试着说出雨的危害。

3、总结小朋友讲的雨的好处的危害，教育小朋友从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

教学反思：

活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。