一级数学教师述职报告

一级数学教师述职报告（精选6篇）

篇1：一级数学教师述职报告

小学数学一级教师述职报告

我是1991年8月从事教育教学工作的，1995年12月被评为小学一级教师。任现职以来，工作上任劳任怨、爱岗敬业，勤奋耕耘，无私奉献，在教育教学各个方面取得了一定的成绩，现述职如下。

一、思想品德

本人一贯坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，遵守党和政府的法律、法规，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想；自觉地改造自己的主观世界，树立正确的人生观、价值观，树立全心全意为人民服务、忠诚党的教育事业的思想，努力把自己锻炼和培养成一名合格的人民教师。由于我思想纯洁，积极向上，经过党组织的严格考察，我即将成为一名中共预备党员，这是我人生中的一个非常大的转折点。

二、工作态度

任现职以来，我能模范遵守劳动纪律，模范执行教育主管部门和学校制定的各项规章制度，从不旷工旷课，坚守工作岗位，自觉克服各种困难，从未请过病事假；能接受组织上分配的一切工作任务，任劳任怨，兢兢业业。1999年8月我主动要求从永林小学（一所交通便利、条件良好的学校）调到我镇非常偏远、条件也极其简陋的官塘小学任教。虽然离家远了，风里来，雨里去，上班极其困难，甚至有时连吃饭都成问题（学校没有食堂），但是我无怨无悔，因为我热爱教育事业，热爱学生。2002年8月因为工作需要我又被调到镇中心小学，在学校我除了完成本职工作以外，还积极主动地参加校内外的集体活动，并起骨干作用。比如今年我国遭受了一场突如其来的“非典”灾难，在同灾难作斗争的日子里，全国人民团结一心、众志成城，共渡难关。我在学校不仅负责本班学生每天的晨检，还同另一位教师负责学校每天的消毒工作，并且配合其他教师做好“非典”的宣传与预防工作。

三、学识水平

参加工作以来，我深深地懂得，虽然我是一名师范毕业生，学历已经合格，但是要想做一名优秀的教师就必须具备扎实的教育教学基本功，全面掌握学科知识体系和有关学科间的联系，及时更新知识，自我加压、自我充电。为提高自己的教育教学能力，我利用课余时间阅读了大量的教育教学论著，汲取他人成功的教育教学经验，并应用于自己的教学实践，取得了一些较好的效果。为提高自己的学历层次，更新知识，我参加了全国高等教育自学考试，经过刻苦努力，于2000年获得了大专学历；在任期内，我还参加了两轮继续教育专业课培训和人事局举办的公共知识培训，所有这些都为我的教育教学工作奠定了坚实的基础。此文由http://提供，转载请注明。

四、业务能力

我能胜任小学各年级各学科教育教学工作，具有一定的教育教学能力和班级管理能

力，擅长中高年级的数学教学。任期内，我所授学科教学方法符合大纲要求，切合学生实际，教学目的明确、内容正确，课堂教学得心应手，教学效果良好，多次受到学校和上级领导的肯定和赞扬。在南陵县第一届骨干教师评选中被评为校级骨干教师。

五、工作实绩

任期内，我的工作量饱满，每周至少有十几节课，有的甚至有二十多节。虽然工作量很大，班级学生数很多，但是为提高教学质量，我从不放松对自己的要求。每学期开学时，我都要制定切实可行的教学计划；上课之前，根据学生实际，仔细钻研教材，认真备课，课堂教学一丝不苟，力争向课堂40分钟要质量，1999——2000学我的备课笔记在县级评比中，获得了二等奖；在布置作业方面我实施有差异性的原则，即成绩较好的学生做完基本巩固题之后，再做发展深化题，而后进生做好课前设计的坡度题，再做基本巩固题；批改作业及时认真，并且尽量在课内完成，这样便于巡回批阅，便于对个别后进生加以辅导，对学有余力的学生，再让他们做一些富有思考性的题目，尽量给后进生创造成功的机会，给优秀生提供发展的余地，调动学生学习数学的积极性。同时我还积极组织学生参加课外实践活动，辅导学生参加学科竞赛并取得优秀成绩，比如2002年月10月份我辅导的三名学生参加了县小学数学素质与技能竞赛，就有两人获得了三等奖；由于我不断探索新的教学方法，采取差异性的教学，注重学生个人潜能的发展，因此我所带班级的学生成绩历年来都很好，1999年我所带的三年级数学在镇调研考试中获得了第一名，2002——2003学我所授的六（2）班数学平均成绩在镇毕业会考中获得了第二名。

任现职以来，我一直担任班主任工作，多年的班主任工作实践，让我深深明白，一个优秀的班主任不仅要具有扎实的教育教学基本功，更要有热心教育、热爱学生的高尚情操。陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”事实上，不知已有多少瓦特、牛顿、爱迪生在我们教师的教鞭、冷眼、讥笑中夭折，这是对我们所有教育工作者的永恒启示。在班主任工作期间，我能尊重学生、理解学生、宽容学生；强化班级管理，增强学生的自我约束能力；开展丰富多彩的活动，提高学生的综合素质。由于我的班主任工作做得扎实，富有特色，曾多次受到学校和家长的好评。2002——2003学我所任的六（2）班被评为县“先进班集体”，我本人也获得了县“优秀班主任”的荣誉称号，并在今年的教师节上受到了表彰。

在出色完成本职工作的同时，我还积极参加各级教科研活动并取得了一定的成果：2000年5月，我撰写的论文《数形结合教学方法浅谈》在县级得到交流并获得好评。2002年11月，我撰写的论文《激发兴趣引导学生主动参与学习》获得了县级二等奖；

从事教育教学工作已经十二个春秋，在这些年里，我努力学习，不断探索，锐意求新，积累了一些经验，我把这些年来所积累的好的教学经验无私地传授给教学上的“新兵”。汪开芳、刘余芳等一些青年教师，才走上工作岗位，懂得很多教育理论知识，但真正用在教育实践上却不多。理论与实践相结合，这是一个循序渐进的过程，更是一个

升华的过程。为此，我经常与他们交流，让他们在思想上对教师这种职业有更深刻的认识，在教学方法上指导他们如何把握教材的重点、突破教材的难点，提高课堂教学效率，在班级管理方面我以言传身教的方式让他们认识班主任工作的重要性，同时掌握一些班级管理技巧。在我的关心、帮助下，她们的业务能力有了很大程度的提高，尤其是汪开芳老师还被评为首届三里片“骨干教师”，她所代的班级还被评为县“雏鹰红旗中队”。

“拥有童心塑造灵魂”这是我的座右铭，今后在教育教学的岗位上，我将一如既往地刻苦钻研，奋力拼搏，为党的教育事业奉献自己的一切。

篇2：一级数学教师述职报告

我叫

，男，1974年3月6日出生于

省

县

镇，现年33岁。1992年7月参加教育工作，1996年9月被聘为小学一级教师，2002年又转聘为中学二级教师，现在从事初中数学的教学。

任职以来，我坚决拥护党的各项方针政策，关注国内国外大事，认真学习《邓小平理论》、江泽民讲话、胡锦涛讲话和〈〈公民道德实施纲要〉〉、〈〈教师职业道德规范〉〉，积极参加政治学习，处处严格要求自己，遵纪守法，作风正派，思想言行堪为学生表率。我热爱本职工作，尊敬领导，团结同志，求真务实，正直无私，为党的教育事业呕心沥血，无私奉献，并且积极参加师德修养培训，时刻牢记〈〈中小学教师职业道德规范〉〉，教书育人，为人师表。

教书育人是一项科学性很强的综合性工作，需要教师有丰富的知识，严谨的作风和强烈的责任感。近年来，我为了提高自身素质，适应现代教学手段的需要，适应新课程，坚持不懈地学习教育理论和专业知识，积极进修充电，陆续参加了普通话培训、高级信息技术培训、岗位培训，取得了本科文凭，为教书打下了坚实的基础。

参加工作以来，我几乎都是担任班主任。近几年来，我更是担任寄宿班的班主任。我所教的班级，从未出过乱子。我带班的原则是：师生平等，互相尊重，关爱到位，不偏不袒。我育人的宗旨是：以学会做人为根本，以全面发展为目标，以科学管理为关键。我坚持用以上原则和宗旨教育学生，不仅收到了良好的效果，还赢得了学生的爱 戴，并多次被评为优秀班主任。2004年上学期，我所带的班上有个叫赵贤的学生，他很聪明，成绩也很好，可是他却很骄傲，只满足于现状，爱贪玩。我多次找他谈心，多次家访，安排他当班干部，鼓励他参加奥赛培训。我的耐心加恒心，终于使他改变了陋习，找到了人生的目标，最后考上了东莞国华学校，所有学费和生活费全免。现在他经常打电话给我，并说一辈子都感激我。在2006年下学期，我班有个叫袁先兵的男孩子，他很有数学天赋，可很懒，不爱学习，对自己也没有信心，成绩也不好。我发现这一情况后，进行了一次小考，小考的内容主要是他平时做作业对了的题。结果他这次考试取得了很好的成绩。于是我在课堂上对他大加表扬，说他很有数学天赋，并给他指出了努力的方向。下课后又把他叫进办公室，找他谈心。还和家长取得联系，共同鼓励和教育他。终于，他在期末统考中数学取得了全年级唯一的一个满分。

教学质量是一所学校的生命线，提高教学质量是每位教师应尽的职责和神圣义务。在我十多年的教学生涯中，我总是特别注意加强工作责任感和注重教学能力的提高。首先是认真备课，吃透教材，写好教案。对学生的作业认真批改，做到精批细改，一丝不苟。其次是苦练基本功。丰富宽广的知识，规范准确的书写，精炼中肯的语言，这是每个教师应有的基本功。还有要提高教学质量，不能光靠加班加点或填鸭式的灌输，教师必须不断改进课堂教学方法，不断摸索教学规律，不断总结教学经验。我的实践经验是：课堂教学应该明确一个目标，抓住两个要点，强调三个精讲，提高四种能力。一个目标是教学 大纲；两个要点是每个知识点的重点和难点；三个精讲是重要概念精讲、重要例题精讲、重要知识的综合运用精讲；四种能力是分析能力、理解能力、计算能力、运用能力。近几年来，我更是不断积累，不断探索，不断取经，努力使自己的教育教学能力得到提高和完善。功夫不负有心人，我所教的班级在学校的质量检测中总是名列前茅。在2005年下学期，学校领导要我担任初中二年级的一个班主任。这个班在上学期期末统考中，每科都是全校最差的。当初我真是不敢接手的，更有其他老师劝我，阻止我，要我别接手。可我为了学校工作的开展，还是咬咬牙接手了。接手以后我是把全部精力都放在学生身上了，做学生的思想工作，和科任老师交流情况，做家访，忙得不亦乐乎。在我和全体科任老师的努力下，我班在学校的期中考试中竟取得了全学校的年级总分第一名。而我所教数学的平均分，比同年级最后一名要高20多分。在这整个学年中，我所教的数学取得了每一次考试的第一名，并且要远远高于其它班级，深受学校领导、老师、学生和家长的好评。

我喜欢看书、读报，订阅了很多教育刊物。对别人的先进经验和优秀方法，我总是想要去学会。没事时，总喜欢去听听别人的课，学学别人的长处。学校领导多次要我为数学老师上示范课，做专题发言。1999年，我参加了学区的送课下乡活动，2003年我参加了学区初中数学教师的教学比武，2006年我参加了中心校的青年教师数学比武，全部取得了很好的成绩，受到领导的好评。

坚持教学研究和教学改革，积极推进素质教育是教育发展的方 向，也是每个教育工作者必须努力实践的。我们学校里的数学教研组结合新课程的标准，由我作为主要参与人之一，共同提出了数学教学的“五步教学辅导法”。即：1）老师提出问题；2）学生自学教材；3）学生分组讨论；4）老师参与学生的讨论并和学生一起解决问题；5）学生提出问题。这种方法大大提高了学生的学习兴趣，彻底使学生由“要我学”变成了“我要学”，取得了很好的效果。还有我这一次的参评论文《浅谈初中数学的教学》也是我的经验和体会之作。

全面提高学生素质，努力培养学生特长是每个教育工作者的神圣使命。我一直在为培养特长学生而努力。在班上，我总是有计划、有目的的成立了数学课外兴趣小组，为成绩优秀而又热爱数学的同学提供了一个展示的大平台。在2006年的初中数学奥赛中，我辅导的赵昆煜同学取得了市级奖的好名次。

青年教师是活力十足、勤学好问的，我特别爱和青年教师在一起，共同探讨有关学术问题，交流经验，也很愿意去指导青年教师，让他们快速成长起来，为教育事业多贡献一份力。我们学校里的赵爱红老师和赵增峰老师，多次向我请教问题，我总是尽心尽力地为他们解决疑难，真心实意地帮他们指出工作中的不足，使他们迅速成长为学校里的骨干教师。

总之，我是一个具有较高政治觉悟，热爱教育事业的教师。一十五年来，我为党和人民做了很多，党和人民也给过我很多荣誉，多次被评为片校、学区的先进工作者和优秀班主任。今天，领导和老师又推荐我评聘为中学一级教师，这是对我最大的鼓励和鞭策。我将会以 加倍的努力和付出来报答党和人民对我的信任，为使自己早日成为一名优秀的人民教师而奋斗！

述职人：

篇3：一级数学教师述职报告

一、现状分析

为使调查结果客观、真实, 我们的主要工作是:有针对性地调查了区内不同层面的学校数学课堂教学现状。对全区1600余名小学数学教师的专业知识 (教材+课标) 组织了统一考试, 将教师专业水平的外显现象作如下分析。

1. 值得肯定的成绩

(1) 教师的继续教育取得了较好的成绩。一是全区小学数学教师1600余人均以取得中师以上学历, 其中取得专科及本科的共有1395人, 占84.7%;二是近几年培养了市、区和校级骨干教师343人, 占21%;三是小学数学教师都参加了数学课程标准、实验教材培训。

(2) 教师的教育观念有所更新, 业务素质有较大提高。小学数学教师在教育思想、教学观念、改革教学方法上进行了深入的实践与探索。一是目标意识增强了;二是教学方式上教师正努力改变以例题示范、讲解为主的教学方式, 开始注意引导学生投入到探索与交流的学习活动中;三是优化了教学手段, 一些教师的课件设计巧妙、形象生动, 充分展示了知识发生、发展的过程, 真正体现了多媒体教学手段的优越性。

2. 问题及成因

(1) 问题

(1) 专业素养不强。我区小学数学教师虽然都达到了学历要求, 但绝大多数小学数学教师都是非数学专业的专、本科学历, 缺乏一定的文化底蕴和数学素养。从教师专业水平考试的试卷反映出:一是一些教师对小学数学教材上的一些基础知识都未完全掌握。如, 涉及“三角形的分类”“梯形的面积计算”“运算定律”等一些基础题, 一些教师都不会解答, 不及格的占17.3%;二是部分教师缺乏空间想象能力。如“一个正方体它的高增加5厘米变为长方体后, 表面积增加240平方厘米。若把这个正方体削成最大的圆锥体, 削去部分的体积大约是多少立方厘米?”该题错误率达到86.3%;三是部分教师分析解决问题的能力不强。专业水平考试中“解决问题”共5个题, 抽样分析的200份试卷中, 失分率占64.7%。这表明, 教师数学素养方面存在问题, 尽管课堂上, 教师都比较重视学生的参与, 也注意课堂气氛的营造以显示学生思维的活跃, 但教学效果却不乐观。

(2) 教师对课标和教材的理解不透彻, 把握不准新教材的编写意图及特点, 不能很好理解教材, 处理教材。教师教学目标定位不准, 对知识技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面的目标不能很好整合, 忽视育人功能;片面理解数学课程标准倡导的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式, 不能根据教学内容和学生实际, 一味盲目地让学生去探究发现。一些教师甚至重于片面理解“数学生活化”, 使得数学课缺乏数学味。

(3) 课堂教学的有效性不强, 课堂教学内容密度不够, 练习题量也不够。一些教师教学中缺乏有效启发学生思维活动的方法和措施。教师讲解多, 学生思考少;一问一答多, 合作交流少;强求一致多, 发展个性少;教学手段较为单一, 基本上都只是粉笔、黑板、课本, 较少使用教具、学具及多媒体辅助手段。

(2) 成因

(1) 小学教师工资待遇普遍较低, 很多年轻教师对教师职业感到不满意。调查显示, 有24.59%的教师对教师职业感到不太满意, 有13.11%的教师是感到很不满意。

(2) 管理部门缺乏对教师专业发展的政策支持。主管部门缺少教师培训学习的经费投入, 学校无力支付教师外出培训学习的经费开支, 调查发现:有26.23%的小学数学教师近五年没有参加过任何外出培训学习;学校订阅的供教师专业学习的教育杂志也很少。

(3) 教师培训工作针对性、实效性不强。一是教师培训机构重学历培训, 而对“教师专业发展取向”的培训内容重视不够;二是校本教研的方式不新、制度不力, 一些学校还完全停留在集体备课、上课、评课, 缺少专题研究及教师培训。

(4) 当前学校对教师工作评价主要是看考试成绩。调查显示, 教师疲于应试, 对自己专业发展没有明确、具体的目标和规划的占72.3%;教师平均每天用于学习专业书籍的时间:不到半小时的占26.2%, 半小时～1小时的占32.79%, 1小时以上占11.8%, 几乎没有时间的占29.5%。

二、策略和措施

1. 贯彻落实《教师法》, 保障教师的合法权益

管理部门要切实解决教师待遇普遍较低的问题, 让教师真正热爱教育工作。

2. 教育管理部门要抓紧、抓好教师的培养与管理

切实组织在职教师培训, 让教师的知识能得到不断更新;建立和完善促进教师专业发展的激励、评价制度, 鼓励教师加强学习;进一步培养和打造一批骨干教师和学科带头人;重视青年教师的培养与管理工作。

3. 激发教师专业成长的积极性和自主性

我们认为, 教师的专业态度应居重量级的地位, 教师如果没有对专业的热爱, 那他的专业成长将永远处于被动状态。教师有了对教育、对学生、对专业的热爱, 才会主动地工作, 并从各方面努力完善自己的“专业知识”和“专业技巧”。

4. 加强校本教研, 培养教师的研究习惯和能力

校本教研是学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为, 是以促进教师发展为宗旨, 以课程改革实施中所面对的各种具体问题为对象, 以教师研究为主体的理论指导下的实践研究。教师的自我反思、集体的同伴互助、专家的专业引领是开展校本教研, 是促进教师专业化发展的基本力量。

5. 充分发挥教研机构的研究、指导和服务职能

篇4：一级数学教师述职报告

读者：黄女士

答：读者您好！现就您提出的问题答复如下：

（一）关于1989年的中学教师职称评审定额问题

根据《国务院关于发布〈关于实行专业技术职务聘任制度的规定〉的通知》（国发〔1986〕27号）精神，从1986年全国职称改革开始，实行专业技术职务聘任制，明确规定：“在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例”。国家《中学教师职务试行条例》及其实施细则明确规定：“中小学各级教师职务的定额应依据学校事业发展和教育教学工作需要、教师队伍结构及编制来确定……各省、自治区、直辖市应通过试点，根据国家有关规定和各自的实际情况，实事求是地确定本地区各级教师职务定额”。广西《关于执行〈中学教师职务试行条例〉的实施细则》（桂职改字〔1987〕99号）明确规定：“关于定额问题，各级教师职务有定额。中学各级教师职务的定额应根据学校事业发展和教育教学工作需要，教师队伍结构以及编制来确定。”同时，根据桂职改字〔1987〕99号文件精神及职称分级管理的模式，中学一级教师任职资格评审，由各地市教育主管部门组建评审委员会，其评审管理由地市负责。因此，您反映的关于1989年中学一级教师职称评审时的定额问题，确有相关政策依据。

（二）关于退休人员能否评定中学一级教师职称问题

根据原人事部《关于重申离退休人员不再评审专业技术职务任职资格的通知》（人发〔1997〕30号）精神，对达到离退休年龄的专业技术人员，除因工作需要，并按政策规定办理了延长离退休手续的人员外，已经办理退休手续的人员不再评定职称。因此，由于您已经退休多年，不属于评审对象范围，不能参加中学一级教师评审。

编辑部：魏珉

篇5：申报中学数学一级教师述职报告

本人自觉遵守学校各项规章制度，认真学习“邓小平理论”和“三个代表”重要思想，思想上始终与党中央保持一致，不断学习党的方针、政策和政治理论，有较高的政治觉悟和政治素质。本人一向坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参加政治学习，关心时事，热爱祖国，有很强的民族自尊心。忠诚于党的教育事业，对本职工作有强烈的事业心和责任感，有高尚的师德。教育教学思想端正，方法恰当，安心教育，热爱学校，服从工作安排，遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，集体观念强。积极参加公益活动，勇于承担艰苦工作，作风正派，光明正大，识大体，顾大局，处事公正，关心同事，尊敬上级，爱护学生。同时不断学习，以加强自身修养。

二、教育工作方

在工作的六年时间里,我担任了2006、2007两学年学生辅导员和2011年DIY俱乐部负责人。本人能始终保持一颗“爱心”，一心扑在岗位上，热爱学生，尊重学生，勤奋工作，任劳任怨;认真完成学校布置的每一项工作，深入了解每个学生的思想动态，日常一切教育活动以学生为本;对学生进行自我教育、自我锻造;及时发现问题，及时处理;让学生在所负责的日常具体事务中锻炼班级管理与活动的组织能力，以不断提高学生自我管理、自我约束的能力。

三、教学工作方面

我勤勤恳恳，扎扎实实。认真钻研教材和教法，着力研究课堂教学，虚心向老教师学习，脚踏实地做好一个教师的本职工作，为人师表，认真履行教书育人的职责，努力完成学校领导交付的各项任务，具有良好的师德和较强的教学工作能力。平时认真备课、上课、听课、评课，及时批改、讲评作业，做好课后辅导工作;广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，;根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补充资料。课堂上充分体现以教师为主导、学生为主体的新课程教学理念，力求做到内容丰富，现实;教态自然，讲课生动，难易适中，尽量能照顾到全部，向45分钟要效益。

作为一名数学老师，解题能力直接反映了其熟练掌握知识、灵活运用知识的程度，2011年我在校解题能力大赛中获校二等奖，在市解题能力大赛中获三等奖。

四、教科研工作方面

本人注重教育教学理论的研究，积极参加各项教研活动，积极撰写教科研论文，《数列通项公式的求法》发表于省级报刊《数学周报》。一片论文获省三等奖。积极参与课题研究。

篇6：南京一级教师数学

南京市一级教师（数学）专业技术资格

申报类别 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师

评审通过人员名单

工作单位 南京市海英小学

南京市北京东路小学阳光分校 南京市成贤街小学 南京市立贤小学 南京市长江路小学 南京师范大学附属小学 南京市中央路小学 南京市月苑第一小学 南京市马府街小学 南京市光华东街小学 朝天宫民族小学 南京市双塘小学 南京市马道街小学 南京市瑞金北村小学 南京市五老村小学 南京市石鼓路小学 南京市七桥小学 南京怡馨花园小学 南京市建邺实验小学 南京晓庄学院第一实验小学

姓 名 张

静 万

萍 唐

倩 许

艳 王小波 王

倩 栾

静 王

敏 朱国海 钱

霞 高环珊 武

捷 郑璐璐 江

烨 陆小蓓 韦东海 秦

勇 吴贵诚 李

婧 李

森 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师

南京晓庄学院第一实验小学 南京市小红花小学 南京市金陵中学实验小学 南京市金陵中学实验小学

南京师范大学附属中学新城小学南校区 南京师范大学附属中学新城小学 南京市金陵中学河西分校 江苏第二师范学院附属小学 南京财经大学附属小学 南京市察哈尔路小学 南京市察哈尔路小学 南京市赤壁路小学 南京市赤壁路小学 南京市方兴小学 南京市凤凰花园城小学 南京市凤凰街小学 南京市汉口路小学 南京市金陵汇文学校小学部 南京市拉萨路小学

南京市拉萨路小学分校宝船小学 南京市青云巷小学 南京市小市中心小学 南京市银城小学 南京市银城小学 南京市银城小学 南京市银城小学

李

元 李

霞 史培培 夏

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波 陈玉娟 杨东敏 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师

南京市浦口区特殊教育学校 南京市琅琊路小学明发滨江分校 南京市琅琊路小学明发滨江分校 南京市琅琊路小学明发滨江分校 南京市琅琊路小学明发滨江分校 南京市琅琊路小学威尼斯水城分校南京市琅琊路小学分校天润城小学南京市琅琊路小学分校天润城小学南京市琅琊路小学分校天润城小学南京市琅琊路小学分校天润城小学南京市琅琊路小学分校天润城小学南京市浦口区实验小学 南京市浦口区实验小学 南京市浦口区实验小学 南京市浦口区泰山小学 南京市浦口区行知小学 南京市浦口区行知小学 南京市南化实验小学 南京市南化实验小学 南京市长城小学

南京市栖霞区栖霞中心小学 南京市栖霞区实验小学 南京市栖霞区实验小学 南京市金陵中学仙林分校小学部 南师附中仙林学校小学部 南师附中仙林学校小学部

李君慧 刘妍妍 陆丽新 董

景 唐小伟 沈

波 范阿佩 侯芳芳 沈

洁 周敏 陈

雯 袁小云 周倩 黄

蓉 张

莉 周亦萍 张新艳 郜云燕 郑文沁 汤海燕 周婷婷 张

玉 葛秀敏 李高淼 唐

玲 张

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南京市栖霞区迈皋桥中心小学 南京市栖霞区迈皋桥中心小学 南京市栖霞区燕子矶中心小学 南京市栖霞区燕子矶中心小学 南京市栖霞区燕子矶中心小学 南京外国语学校仙林分校 南京外国语学校仙林分校 雨花台中学春江分校 南京市西善桥小学 南京市雨花台区实验小学 南京市西善花苑小学

南京市雨花台区实验小学善水湾分校铁心桥小学 铁心桥小学 南京市共青团路小学 江宁区岔路学校

南京师范大学附属中学江宁分校 南京师范大学附属中学江宁分校 南京市东山小学 南京市东山小学 南京市东山小学 南京市东山小学 南京市东山小学 六合区实验小学 六合区双语小学 六合区双语小学雄州分校

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悦 钱莉莉 徐海霞 吴爱丽 陈云兰

普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师 普通教师

高淳区实验小学

南京市高淳区淳溪中心小学 南京市第一中学 南京市第九初级中学 五十四中

南京市紫东实验学校 南京市第三高级中学 27高级中学 南京市文枢初级中学 南京秦淮外国语学校 南京市宁海中学 南京市第三十九中学 南京市第十二中学初中部 南京民办育英外国语学校 南京市河西中学 南京一中明发滨江分校 南京市浦口区浦厂中学 南京民办育英第二外国语学校南京民办育英第二外国语学校南京市栖霞区实验初级中学 南京市栖霞区实验初级中学 南京市栖霞区实验初级中学 南京市第一中学马群分校 南京市伯乐中学 南京外国语学校仙林分校 南京南江中学

袁

剑 张

琳 范瑞强 唐锦红 方

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