致行将高中毕业的学子们散文

致行将高中毕业的学子们散文（精选3篇）

篇1：致行将高中毕业的学子们散文

致行将高中毕业的学子们散文

面对一个绚烂的高三，蓦然间你会发现自己的心扉有了起伏，有了某种可以言说的冲动，有了某种神圣的使命情怀。

虽然你可能很疲惫，肩上有着沉沉的压力，生命被教科书与考试充满，时常，你会用浓郁的咖啡赶走疲惫与焦虑……

偶尔，你会在一个晚饭后，一人独坐于紫藤长廊之下抬头仰望天空，没有人经过，没有人打扰，除了沉默，还是沉默，你在享受大战之前难得的片刻安静。

世界在那一刻很安静，偶尔会有鸽子扑腾着翅膀从空中飞过，落下柔软的羽毛。有凉凉的风穿过你的黑发和你的指缝，有夕阳的余晖如诗歌般轻盈地飘落在你肩头。这短暂的瞬间会铸就一种生命的细节，在这个生命的细节里，你忘记了考试、名次、名牌大学的召唤等等一切恼人的东西，只有风在耳边吹过，还有紫藤的阴影，它们温柔地抚摸你年轻的头颅。

高三也许就这么恍恍然地走过。

该怎么回忆呢，高中生涯，那么多漫长的岁月，忙碌着，而且似乎与世隔绝。许多年过去后，当你想起这些的时候你会回忆起什么，是六月天那刺目而燥热的阳光，是哗哗作响的试卷，是6月9日考试结束铃声响起的那一刹那，还是透过紫藤所仰望到的灿烂天空……

是的，这一切的一切，都会断裂成岁月的碎片，然后拼接成你的流金岁月。

只是你可能没有想到，你在这样的碎片断裂声中，在这样的岁月之流中，长大了，慢慢地长大了。

也许，没有人可以将高三描绘得很具体、很妥帖。当老师用一种适当加压的口气说：“高三，意味着你们的本命年提前到来了，它决定你们的人生”时，你如果感到它是一种残酷时，也请你相信，要拥有雨后美丽的彩虹，就必须历经风风雨雨。

硬币有正反两面，展开的岁月也如同打开的书页，同样有正面与背面，每一面，都需要我们认真而用心地阅读。岁月的印记有成功也有失败，更何况接受挑战以及在这之前的`所有拼搏，并不是满天的乌云，也不是肆虐的风雨。

过程之为美，生活之厚重，在这里用高三的有限岁月作了诗意的诠释，这里有人生的转折，有人生的再次弹跳，却不应该有任何坠落与凋零……

这样一来，瞧，成长是不是只在一瞬间完成?人生的事业也于是开始――追寻属于自己的太阳,寻找心灵所属的那一方净土，走过很多人群，然后抵达无限，蓝天碧野，高山流水……

高三还是一片葱茏的麦田哩!

你就是麦田的守望者!

麦田啊，你用专注守望的麦田，所有的麦子都将在六月的阳光下被运到那片聚满了人的农场而不会被大雨或者洪流席卷而去，你可能会有泪，但是眼泪能说明什么呢?因为，有很多眼泪也在诠释着幸福与成功啊!记住也请相信：越过这片麦田，你的幸福生活就在前方不远处!

说到底，高三是一条路，沉积着无数欢愉与坎坷、希望与挫折，静静地横陈在你的人生入口处，等待你的走过，等待你的穿越。那么，带着你的行囊，也带着你无数的希冀与渴望，手拿着青春护照――不要错过也不能错过这条路上的每一处风景啊，心中涌动无数梦想与“野心”的你!

虔诚地面对每一次日出，坦然地经历每一次挫折。于是，那些大大小小的考试，那些伏案苦读的夜晚，也成了一种特别的美丽风景。每一个属于高三的细节，你得用心收集，用心品味。你从来不是一个人在跋涉，在你身边有同学，有老师，有家人……高三的生活就是这样真实而温馨，让我们记住与我们相关的每一个人的名字与笑脸。

有一天，你心血来潮，和好朋友一起爬上教学楼顶层看夕阳，你发现暮色中的家乡美得安详，美得让人心醉。你望着万家灯火，不由自主地说：“你看那些窗后，不知有多少人和我们一起经历着高三。”朋友说：“是啊，那每一个屋顶下，都有人在为自己的人生而奋斗。”

你说：“我们不也是吗?”

朋友说：“这其实就是一种日子。”

篇2：致行将高中毕业的学子们散文

亲爱的同学们：

当大地装点新绿，校园弥漫花香，4月的风中开始飘散着离别的味道时，再过60天，你们就要带着所有的眷恋与不舍，希望与憧憬，告别那些属于月光，属于欢笑，属于泪水与友情的日日夜夜，离开我们，离开这个美丽的校园了。

看着你们即将离去的身影，我对你们既留恋，又欣慰。留恋的是，你们在这里成长，这里曾经是你们的家，校园里的一草一木，一人一事，都与你们息息相关，密不可分。校园的那个角落里，曾有你晨读的身影；校园的这个舞台上，曾有你激情的演唱；充满活力的操场上，曾留下你青春的欢呼；热情洋溢的课堂里，曾响彻你琅琅的书声。欣慰的是，你们终于长大，或者学有所成，又即将站在一个新的人生起点上了。

三年寒窗苦，莘莘学子情。这三年，注定是你人生中最值得回忆的三年，从刚进校园的懵懂稚嫩，磨砺成现在的初见成熟沉稳。在这里，你们创造了一个又一个精彩而感动的瞬间；也付出了每日朝读晚习，视力愈下的代价。在这里，你们积累了人生中最宝贵的财富；也流淌了青春季最苦涩的汗水。这三年，注定是你人生中最重要的三年，有这三年的知识为你奠基，你会在高中大学，学习得更加轻松；有这三年的阅历为你壮行，你会在未来的人生旅途中不惧风雨，笑对烟云。从这里出发，你将会青春豪迈；从这里出发，你将会与众不同。

这三年，现在却只剩下最后60天。

60天，说短也短说长也长。短得如白驹过隙，稍纵即逝；长得如黎明前的黑暗，漫漫长夜度日如年。长与短主要取决于你现在的状态，如果你打算混你就会是后者，如果你是一个斗士你就是前者。今天我也不想与你们探讨人生的意义，因为你们在课堂上已经听得耳朵结茧。我只想告诉你们一句话：不管你现处于何种状态和何种心态，都不要放弃！奋斗，奋斗，直到考试的最后一刻！

还记得你刚刚结束的体育中考吗？奔跑，奔跑，直到到达终点的那一刻；跳跃，跳跃，直到越过红线的那一瞬。这种精神我们在刘翔、迈克尔乔丹的身上目睹过，现在又在你们的身上得以重现。为了1分，甚至0.1分，你们咬紧牙关，拚尽全力。达标了，你们欢呼雀跃；失利了，你们唉声叹气。多么可爱的孩子啊！由此，我又把镜子翻到了另一面，却看到了另一个不一样的你们：学习粗心大意，动辄几分几分地丢，一个不该错的数值、一个不能错的符号、一个写反了的字母，每题至少都是2分啊！可是你们却轻而易举地拱手相送！

最后的60天注定是不寻常的60天。天气会一天比一天炎热，任务会一天比一天艰巨，时间会一天比一天紧迫。这60天，你可以上演“惊天大逆袭”，也有可能“迷迷瞪瞪上山，稀里糊涂过河”。此时此刻，你一定要有定力，咬定目标不放松；一定要有意志力，百炼成钢不放任；一定要有毅力，泰山压顶不放弃。

也许你说“我的基础很差，已经没有希望。”请你重温鲁迅的名言：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。”你现在的态度决定你十年后是人物还是废物。

也许你说“我不想吃这个苦”。请你记住随州二中王校长说的话：“不读书，不吃苦，你要青春干什么？”我也要告诫你，现在青春是用来奋斗的，将来青春是用来回忆的。十年后，不，三年后，当你再一次走进这群情激昂的绿茵场，来到这弥漫花香的芳草地，你会回忆起什么呢？是悔恨，是欣慰，是激动，是叹惜，或许是无语？

那好吧，没有也许，只有因果，“不经一寒彻骨，哪来梅花扑鼻香”。为了青春不负，韶华无悔，为了让你之前淌下的汗水不至于付诸东流，为了让这三年成为你人生中最值得回忆的灿烂华章，那么，去奋斗吧，我的初三同学们，把这60天当做600天去拚搏，把这60天当作“假如你的生命只剩下60天光阴”去安排！

篇3：致行将高中毕业的学子们散文

一、注意初高中知识衔接, 从巩固词汇起步

学生在进入高中后, 需要学习和掌握的知识较多, 能力要求也提高了。如果没有足够的词汇作基础, 能力也就无从谈起。因此, 我一开学就要求学生做到: (1) 用半个月左右的时间复习初中英语词汇, 并熟习英语单词的拼读、拼写规则, 为熟记词汇打好牢固的基础; (2) 学会在观察有情景的语句中掌握词汇的意义及用法; (3) 学会使用听课笔记和阅读笔记, 把有助于扩大词汇量、巩固知识、拓思维能力的内容进行归纳、整理。

二、将词汇与语法的学习有机结合起来, 使英语学习稳步前进

熟练掌握英语词汇是英语学习的关键和基础, 要坚持“词不离句、句不离义”这一原则。许多单词看似复杂, 其实只要通过认真分析、解剖, 理解了就能豁然开朗。应引导学生掌握两个方法:一是构词法, 掌握一定的词根和词缀, 对记忆单词。例如:学生们虽然认识了“pay”, 但是在阅读中遇到payee可能就不知其意了。这时, 如果掌握后缀-ee的用法, 问题就能迎刃而解, 知道动词后加er变成动作的执行者。例如payer是“付款人”的意识, 动词后加-ee就变成了相应动作的承受者, 所以payee是“收款人”的意思。由此就可猜出trainee, employee, interviewee是什么意思了。除了构词法以外, 还可以采用归类的办法, 英语词汇尤其适用于“小包装”的办法。例如名词中常用的不可数名词为:advice, weather, progress, news, information, furniture。名词加了“s”, 意思不同的有:good (goods) , sand (sands) , thing (things) , time (times) , work (works) , brain (brains) 。二是归类法, 可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识, 并对不同类别之间的差别有清晰的认识。

英语语法知识是中国学生学习的一个难点, 引导学生将语法学习与词汇学习结合起来, 多观察、比较、分析、运用。一是认清结构抓特点, 与汉语语法作适当比较, 比如学习定语从句, 可以在观察句子结构时, 先找出先引词 (被修饰的名词) 的位置, 再根据和它相应的关联词在从句中充当的成分来选择, 如作主语、宾语时, 选用that, which, who, whom, 具有从属关系时用whose。二是注意收集用that作关系词的例句, 做好笔记。如: (1) 先行词是all, everything等不定代词时; (2) 先行词被all, each, any等不定代词修饰时; (3) 先行词被形容词最高级或序数词修饰时; (4) 先行词既有人又有物时; (5) 先行词被the very等词修饰时。

三、掌握记忆的窍门, 让词汇量稳步增长, 使英语学习提速

根据心理学家绘制的“记忆曲线”, 人的记忆有两个遗忘高峰:一是接触信息后一分钟, 大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘;二是接触信息后二十四小时, 是大部分长期记忆的“鬼门关”。要想长期保持记忆, 秘诀就是:在你忘记之前复习它, 并记住它。例如在背诵生词和文章后的二十四小时之内复习一遍, 次日再复习一遍。因为复习时自己对这些内容并没有完全忘记, 所以并不需要花费太多的时间。看似复习只起到加深印象的作用, 事实上在复习巩固信息的同时, 大脑也将短期记忆转化为长期记忆, “及时复习”可以起到事半功倍的效果。此外, 增强记忆还有一个秘诀在于朗读和背诵。朗读和背诵是出口成章的第一步。在背诵过程中, 耳朵可以听, 眼睛需要看, 口舌要发声, 大脑要记忆。看似只做一件事, 实际上却同时用了听、说、读、记忆四大功能, 对大脑皮层的刺激远非单纯的阅读所能相比。读得多, 背得多, 不仅有利于记忆, 同时语感和流利程度也会在不知不觉中上一台阶。

四、坚持不懈地阅读, 让英语内化成本能

随着词汇和语法学习的深入, 我们应强化阅读的训练。英语的学习不能只停留在记忆的水平, 因为语言不是无本之木, 必须依赖“源头活水”即我们常说的“输入”, 只有源源不断的“输入”, 才能指望可观的“输出”。大量进行英语阅读可算是很好的“输入”途径, 应注意做好以下四个方面:第一, 要选好难易程度适中的阅读材料, 生词不宜太多;第二, 要掌握科学的阅读方法, 如“寻读”和“掠读”等阅读技巧, 并真正应用于实践, 遇见生词, 尽量根据上下文来推测, 不要见一个查一个;第三, 要在阅读中加强理解, 掌握语言的精髓, 平时学习要把注意力集中在句子上, 学的是句子, 想的也是句子, 尤其对一些长句、难句, 要学会分析, 搞清结构, 达到理解的目的。同时也要把握句子与句中之间的关系, 进而掌握篇章的中心大意, 真正理解作者意图;第四, 要坚持天天读, 给自己规定每天的阅读任务, 《高中英语课程标准》要求八级水平的阅读量除教材外, 课外阅读量应累计达到30万词以上, 只有量的积累, 才有质的飞跃。

五、培养文化意识, 体会文化内涵, 学习英语的精髓

文化意识的培养, 可引导学生平时多了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。如必修3 Unit 1“Festivals” (节日) , 节日是文化的重要组成部分, 熟悉西方节日有利于我们了解西方文化。在阅读节日文化过程中, 不断摄取文化养分, 丰富知识, 拓宽国际视野, 体会语言的文化内涵和背景, 特别是了解Christmas, Thanksgiving, Halloween, New Year’s Day, Easter, Valentines Day等重大节日包括节日的起源、发展、现状等。

此外, 加强学生在朗读、对话、表演、短文写作等方面的指导, 克服羞怯心理, 多实践、多开口, 将对英语水平的提高大有裨益。