学校书香满园读书节倡议书

学校书香满园读书节倡议书（通用16篇）

篇1：学校书香满园读书节倡议书

尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家好!

在这秋高气爽的时节，我们迎来了20**年校园“读书节”。首先，请允许我代表学校全体教师发言。

同学们，今天我们的校园格外美丽、喜庆，不因为别的，只因为“读书节”的序幕在这里拉开了，这是学校的大事、同学们的喜事，可喜可贺!也许有的`同学要问：学校为什么要成立“读书节”?读书有什么好处?

一个人成功的因素不只是读书，但是，读书却是一个人成功的重要因素。古今中外，凡是伟人、名家或成功人士，无不与好书为友，无不在让读书成为习惯中走向成功的。这就是读书的好处，也是学校增设 “读书节”的初衷。也许有的同学又要说，我们不是天天都在上课读书吗?告诉同学们：我这里讲的读书主要是指课外阅读。如果一个学生只读课本，其他书都不读，那他的头脑将会变得越来越迟钝，肯定会成为学习上的困难学生。那么，他的学习生活、学生时代，也一定是痛苦的!

同学们，你们想使自己变得更聪明吗?你们想使自己的学习优秀而又轻松吗?(想!)大家都想，那就请你多读好书!如果你目前学习有困难，那你更应该多读课外书，与好书为友!这是学校“读书节”倡导的，也是“读书节”的主题。

当然，对于读课外书，全校同学的起点是不同的，学校对每位同学的要求也是有所不同的。学校开展“读书节”的总目标是：“激发兴趣、掌握方法、养成习惯”。具体有四个层次的要求：由不爱读到爱读;由读的少到读的多;由不会读到会读;由老师、

家长要求读到自己自觉读、养成习惯。每个同学都要根据自己的底子，找准目标。

同学们，为了让我们在“读书节”有更多的收获，学校将通过家长会，邀请每位家长在家带头读书，为我们创设良好的读书环境，“读书节”期间要家长为我们做三件实事：1、送我们一本好书

2、带我们逛一次书店或到图书馆借阅图书

3、利用假日小队开展一次读书交流。此外还请家长，为我们备有一个独立的书橱或为我们开辟一个书角，平时要经常为我们买书、送书等等。同时，学校要求全体老师在读书方面应成为我们的楷模、当同学们的表率;班主任要利用各种阵地营造读书氛围;学校通过开展各种读书活动让我们在参与中体验读书带来的乐趣;还要求语文老师结合语文课教学，教给我们合适的阅读方法，使我们逐渐学会读书。真可谓：万事俱备，只欠东风。“读书节”能否成功，关键在于同学们参与的程度。因此，学校殷切地期望我们，牢记名人的寄语，赶快行动起来，与老师、家长共同走进“读书节”，去沐浴书香，在书海中遨游、畅想，在书中与高尚者对话，品味好书给予的欢乐，在读书中培养团结友善品质，使自己健康快乐地成长!

篇2：学校书香满园读书节倡议书

你们好！

杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”一本好书就像一艘航船，能引领我们从浅湾驶向广袤无垠的海洋。值此绿意盎然的盛夏，我们郑重向同学们提出倡议：同学们在家长和老师的帮助下，积极参与学校举行的读书活动，分享读书的浓浓乐趣，共享读书的美好时光。

我校注重对学生阅读习惯的养成教育，并于xx年被评为广东省书香校园，为了让初一级新生在入学初就开始养成爱读书的好习惯，我校特在初一级举办主题为“书香满园”的读书节活动，期望以此打开学生的读书之门，培养学生“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。为迎接学校第五届“书香满园”读书节的到来，让同学们度过一个有意义的暑假，学校要求全体同学积极参加读书节活动，同时要求同学们做好以下几点：

1、备好一本书。同学们可利用假期，精心准备一本自己喜欢、对人有益的好书，供自己阅读。

2、做好一件事。这件“事”指的是读书笔记和读书摘记。读书笔记更可以助你提高鉴赏水平和写作能力。同学们要像蜜蜂采蜜般从书籍中吮吸知识，做到大量阅读书籍、摘录好词好句、记录自己的阅读随想。

3、设计好一张书签。书签既可以提醒我们读到哪里，又可以督促我们该读书了，真是一举两得。

4、写一篇读书节活动的文章。学校文学社将在校园网上择优发表优秀习作。

5、学校要求每个新生在暑假的每一天就语文科和英语科各抄一段优美文段（字数约100字，英语可以是单词或文段，用英语簿抄写；语文可以是古诗词及名著中的选段，用文稿纸抄写，统一在开学时上交。同时我校将在第一学期(本文转自实用工作文档频道)的科技体艺节开展英语的书写比赛、演讲比赛；语文的书写比赛和朗读比赛。希望同学们作好充分的准备，并预祝同学们在比赛中获得好成绩）。

热忱期盼新、老同学、家长朋友们积极参与到学校的读书节活动中来！

顺德养正西山学校

xx年6月20日

附1：开学后读书节活动内容

学生、老师和家长“同读一本书”的读书形式，已经渐渐成了我校的优良传统。这样的阅读，让老师引导学生读好书、让父母陪着孩子读好书。老师和家长都可以对孩子的阅读进行规范和引导，共同促使学校进一步成为孩子们学习、生活的美好家园，成为他们快乐成长的乐园。

（1）以年级组为单位，统一确定同读的书目。（也可以班级自主决定同读书目）

（2）读书节在10月份举行。前四周（包括国庆长假）安排学生读书：周末和假期，学生与家长一起读书；周日晚到周五，由老师引领在学校读书。学校组织读书节活动小结暨“家长沙龙”。

（3）利用周五下午的班会课，各班主任组织家长一起进入班级，与学生一起举行“读书报告会”。家长、学生与老师一起品书、赏书、交流体会，感悟书中蕴含的道理和人格美、情感美。

附2：初中生必读书目

《繁星•春水》 《格列佛游记》 《钢铁是怎样炼成的》

篇3：嗅满园书香 享读书之乐

关键词：校园文化；读书氛围；培养习惯；品味书香

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-324-01

小学语文课标明确提出：小学阶段应完成100万字以上的阅读总量。数据的比较，课标的要求，把如何培养师生良好的读书习惯，如何唤醒师生的自主读书意识这一课题摆在了我们教育工作者面前。为此，我们提出了“以人为本，打造书香校园”的设想，并采取了行之有效的一系列措施，取得了良好的效果。

一、温馨的校园标语文化

校园标语文化是一种氛围，是一种整体风貌，也是校园文化的一种集中体现。我们开展了“最佳校园标语”征集活动。“最佳校园标语”可以是书中锦句，可以是名家名言，可以是经典诗词，可以是网络流行语，也可以是自主创新的好词佳句。我们评出十条最佳标语，并在校园醒目位置出示。如阅览室的“读书改变生活，知识改变命运”；音乐室的“音乐，是人生最大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉”； 走廊里的“不要喊我，我怕吵”，花坛中的“不要踩我，我怕疼”；墙壁上的“不要摸我，我怕脏”等等。诗意的语言和优美的语句给人带来了爱的感受和美的熏陶。

二、浓厚的师生读书氛围

没有教师的发展就谈不上学生的成长，不仅是学生读书，更重要的是教师带头读书。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使教师获得最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的成长方式。《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》《终身教育引论》等中外教师读物成了我校教师们的案头必备。为鼓励教师读书、学习，每个办公室都配备电脑，安装宽带，教师还可以进行网上阅读。为教师设计教师读书摘录卡，每学期还举行一次教师读书知识竞赛活动和教师演讲活动。教师不仅要读自己的“书”，还要广泛地阅读儿童读物，探索调动学生课外阅读兴趣、培养阅读习惯的最佳途径。教师读书提升了教师的人格，陶冶了教师的情操。同时也为学生作出了表率。

我们倡导班级读书要好五个一：一读一讲一报一卡一本”。“一读”指每周一、三的早自习为“晨读”，利用晨读时间让学生交流看书的体会或是向大家推荐好书，“一讲”指每周五早自习为学生演讲时间，逐步提高学生的口语表达能力。“一报”指的是每双周每班出一份读书手抄报，将学生在此期间读书的内容物化成班报，让学生学会了资料整理，学会了合作。“一卡”指的是每生都有一张记录自己每月读书情况及收获的反馈卡，并要求家长做简单的回言，或是同学间互相评语鼓励！ “一本”指的是学生的观察日记本或读书笔记，这种以读促写，以读知写，以读学写，读写结合，是我们读书活动的一个升华。

学校图书馆也是学生丰富的图书资源库。我们充分发挥学校图书馆的作用，采用定时与分散相结合的原则对师生定时开放，有专人管理。我校的图书室在新学期又增添了10000多册新书。现有近十万册图书，在这里师生畅游在知识的海洋，品味着书籍的芳香。

同时配以各种活动以促读书。如4月23日为世界读书日，我们开展评选评选出 “书香班级”、“书香家庭”和“读书星”等活动并进行了颁奖。五月份是我们的读书月，“母亲节”我校还举办了征文活动和师生绘画书法展示。参加活动的师生们表示，读书月活动不仅大大增进了师生之间的交流，提高了学生对网络、图书的运用能力，更为大家搭建了表现自我素养的舞台，充实了文化积累，有利于让同学们养成良好的读书习惯。

三、丰富多彩的走廊文化

步入一樓正厅，电子屏幕上闪动的校训：“读书、博学、勤奋、创新”，把读书列在首位，可见对读书的重视。漫步在这优雅的长廊，你一定感觉正在畅游书海。这一幅幅美丽的画卷，一个个跳跃的方块字，无时无刻不在散发着浓浓的书香。

整个一到四楼的教学楼长廊是我们师生打造书香校园的成果展。这里每一幅作品都出自师生自己的手中，整个长廊分为六大版块：好书伴我行、美文再现、书香点点、心语片片、我读书 我快乐、我爱写汉字、小故事 大道理。四个楼层，每班都有一块属于师生自己的天地。

同时，各个楼层还有不同的风格，如一楼的励志故事，伴我成长，向大家介绍了中国伟人和外国著名作家热爱读书的故事，还有反映师生丰富多彩的校园生活的版面、有校领导和教师研讨打造书香校园的具体做法。

二楼再现了《论语》、《弟子规》、古诗词等经典文化，让我们回溯源头，传承文明，用优秀文化充盈自己的心灵，丰厚人文底蕴。

三楼是“校园书香浓 读书结硕果“，这一版面记录了孩子作品发表在个性化作文上及其它刊物上的丰硕成果。

四楼主要内容还有：童心童趣书画展 我们的口号是“校园大舞台，大家一起来，师生共参与，展我新风采”。这里是每一位教师展示才艺的舞台，这里是每一个学生表现自我的空间，这里有师生的绘画、软硬笔书法、师生佳作。因为有了今天的培养，他们就是明天的启功、达芬奇，他们就是未来的莫言、高尔基。师生在这里用艺术点亮人生，用行动实现梦想！

四、整合课程，增设阅读课

好书是良友，终身不可离。我校在校本开发工程上做出了大胆改革，引入诵读经典古诗文，传承民族优秀文化。我们每学期对各个年级古诗诵读都有明确要求：规定背诵的篇目及数量，至六年级毕业前会背古诗80首，背诵时达到：有韵味，有节奏，有感情。

同时为了增加学生的阅读量，我们开设了阅读训练课。这节阅读课为开放式教学，将学生的“自由阅读”与老师的指导读书相结合。“自由阅读”不同于自由活动，它是在教师互动、生生互动的过程中完成的有效学习。我们组织了教师教研，讨论阅读课教学的方法、教学形式，我们设立了“常规指导课”、“好书推荐课”、“阅读赏析课”、“阅读表演课”、“读书汇报课”等课型。

篇4：学校书香满园读书节倡议书

一、指导思想

以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一月的“春暖花开 书香满园”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。

二、活动目标

1、把养正教育影响到家庭，辐射到社会，让孩子带动家庭一起来了解“养正”。

2、通过活动提高家长和孩子对“养正”的认识，有助于亲子相互交流“养正”图书的阅读心得，密切孩子与父母之间的亲情，培养良好的家庭阅读习惯。

三、活动主题：春暖花开 书香满园

四、活动对象：

全园教职工、幼儿、家长。

五、活动时间：

2018年4月10号---30号

六、活动准备：

1.领导高度重视。成立读书活动领导小组，组织全园各方力量全部参与，尽量做到内容充实、形式多样，有所创新。同时制定《读书月倡议书》、《读书月致家长的一封信》。

2.营造校园读书活动氛围。在校园悬挂张贴读书月宣传标语，如 “读书，为人生奠基”、“精读一本好书，点亮一盏心灯”、“读书让我们更充实”等。充分营造全园读书氛围。

3.幼儿园图书室全力配合开展读书月活动，增加和延长图书室开放时间和次数，方便幼儿到图书室阅览图书。

4.幼儿园积极，引导教师、幼儿、家长做到精读一本好书。

5.借助园所微信平台，鼓励教师积极发表自己的读书心得。做好活动资料的收集、活动信息的发布工作。

七、活动组织： 读书月活动领导小组

组 长：马志梅（总监管工作）

副组长：马晓燕（负责策划，全程监督落实和总结工作及资料收集）

王佳乐（负责布置展示交流评选活动及装订精美册工作）

小组成员：各班主班教师（负责家长动员宣传指导工作及班级小报收集工作）

八、活动过程

1.成立幼儿园读书月领导小组，制定总体活动方案，明确具体任务。

2、读书节启动仪式:(4月10日早9:00—9:20待定)宣读倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。

3、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。(4月10日—4月15日)

①各班布置一个读书节宣传栏，位置及内容不限。建议如：设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。

4、“读书”活动。(4月10日—4月25日)①孩子每天都要和爸爸妈妈一起寻找和阅读“养正”方面书籍，对书中出现的人物和故事要及时发表感想，也可以谈谈阅读的收获。把孩子和父母一起阅读的画面，积累的有关“养正”的格言好句或者感受制作成图文并茂的“养正”小报（规要求：①A4纸张 ②在小报背面，右下角粘贴，标有班级及姓名的抠区纸）。

②园所将亲自制作的“养正”小报在全园展示交流，并通过各班家委会代表投票开展评比活动。③教师需要精选一本好书认真阅读并参与朗诵比赛。

5、幼儿“故事大王”巡演。(4月23日--24日)

每班选派2-3名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的孩子评出每班的故事大王。激发幼儿讲故事的愿望。

九、读书节闭幕式

评比、总结阶段（4月26日——4月27日）

1、为读书节活动中“故事大王”“最佳小报设计奖”、“读书之星”、“书香家庭”、“书香园丁”颁发奖状。

篇5：书香满园,爱心弥漫

——记聊城晚报“爱心书屋”揭牌仪式在舍利寺中学举行

（莘县舍利寺中学

田东良）

2012年6月14日清晨，伴随着电闪雷鸣，一场久违的甘霖遍洒夏日人间，不久雨后天晴，空气愈发显的清新怡人。经历甘霖洗礼的舍利寺中学，风景如画，空气清新，花香怡人。学校的实验楼四楼会议室一片欢声笑语，到处洋溢着温馨与幸福。今天聊城晚报捐赠图书仪式以及“爱心书屋”揭牌仪式在这里举行。此次公益活动由舍利寺中学校长李宗民主持，聊城报业传媒集团党委委员、聊城晚报执行总编张培中介绍了此次公益活动的意义，莘县教育局局长楚新星对图书的利用以及“爱心书屋”的运转提出了具体的要求，而后，聊城一中学生代表与舍利寺中学学生代表进行图书交接，舍利寺中学初二三班臧玉超同学代表全体同学对聊城晚报组织这次活动表示深深的谢意以及切身的谈了参加这次活动的体会。另外出席这次公益活动的领导还有聊城晚报副总编辑田明山，聊城晚报文化民生部主任于新贵，古城镇党委书记袁振峰，古城镇党委副书记、镇长秦明涛。还有聊城晚报记者以及舍利寺部分师生代表。

篇6：书香满园逸

草儿，绿了；柳条儿，发芽了；春，也早已不知不觉地跻身我们的生活〃〃〃〃〃〃

走在校园的小径上，猛抬头，蓦然发现，桃花儿已红了，那枝条上的花朵如一只只粉蝶展翅欲飞，随着他们翅膀的抖动，一阵阵芳香沁人心脾。是的，真的是桃花开了，那么，随之而来的是梨花、杏花，抑或是茉莉花？我喜欢梨花的洁白，亦欣赏杏花的淳香，但我感觉“书香满园关不住”才是最惬意的。“书香萦绕，爱心飘扬”，相信每一位学子都知晓它的意蕴吧？“一本打开的书，中间是一颗心”，这是自1995年以来，每年的4月23日——world book and copyright day(即世界书香日)各书店、图书馆等所推出的标志，旨在鼓励人们尤其是年轻人发现读书的乐趣，形成读书热潮，营造一个浓厚的文化艺术氛围，弘扬民族文化，并以此对那些推动人类社会和文明进步的人们所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。“立身以立学为先，立学以读书为本”，欧阳修曾如是说。那些“囊萤映雪”、“凿壁偷光”、“程门立雪”的美谈大都已“家喻户晓”，我自然不必多说，而那些“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”的励人诗句大家也已耳熟能详，我亦无

需赘言，在这里，我认为值得一提的是，读书可以怡情，读书使人即使身处困境也可不失生活的情趣。为学业而心情烦闷时，不妨看一看《穆斯林的葬礼》，那轮永不落的“新月”也许将照亮你那黯淡的心灵，给你注入无尽的激情和动力；为前途渺茫而萎靡不振时，不妨品一品《简.爱》，那不屈的灵魂也许将向你诠释，“人生来是平等的”，她会让你领略作为人所应具有的顽强和坚毅，她会让你感悟唯有自己才是自身生命的主宰。

读书可以傅彩。曾国潘曾说过，“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以变化气质。古之精于相法者，并言读书可以变换骨相”。虽“相法”之说吾不敢轻易苟同，然“胸有诗书气自华”却是顺理成章的事。昔日诸葛孔明助刘备，辅阿斗，成为众星捧月的焦点人物，难道不得益于他的胸怀诗书？旧时谢安在其弟谢万因事得罪被割功名使其家族声誉受到玷污时挺身出山，重建其家族威仪难道不借力于他的腹藏经纶？

读书还可以广才。它使人圆观周览，于待人、接物、律己更加精熟完满。不信，那就请你赏一赏《倾听李叔同》。倾听李叔同，你会懂得“己性不可任，用

当逆法制之，其道在一忍字。人性不可拂，当用顺法调之，其道在一恕字” ；倾听李叔同，你会知晓“事有急之不白者，缓之或自明，勿急躁以速其戾。人有操之不纵者，纵之或自化，毋苛刻以益其顽”；倾听李叔同，你会明白“智欲圆而行欲方，胆欲大而心欲细。”

“知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。”，此即温家宝总理对我们的殷切期望。步入大学殿堂的莘莘学子们，在这瑰丽神圣的宫殿之中，让我们扬起求知的风帆，让书香萦绕校园，让爱心飘荡心田。

篇7：书香满园沁心扉

加强校园文化建设

校园环境是学校教书育人的第一要地。我校在环境建设上做了大量工作，即：采取师生捐赠和购买等渠道筹备足够数量的图书，供学生阅读；学校专设特色学校陈列室，让师生了解流杯文化，室内摆放师生的作品；在每个楼梯间配上梯间书架，丰富校园长廊文化；充分利用好走廊，挂上经典诗词，建立特色走廊文化；建立特色班级书吧，开辟班级诗香专栏；为加强图书管理，每班都挑选了图书管理员，并建立图书借阅机制；学校创造条件积极引导创建特色班级活动，形成了班级特色活动集；学校集体朝会集合和大课间活动的音乐都用经典的诗词唱诵代替了进行曲，让诵读自然融入学校生活的点点滴滴。

开展校园特色活动

积极开展特色学校的创建工作 教师是学校的灵魂，有了馥郁诗书气的教师，校园才真正称作书香校园。我校要求教师做好以下几方面：第一，规定每学期每位教师至少读两本教育方面的专著，读与古诗词相关的书籍。定期开展全校教研活动，定期开展分年级组集体研讨会。第二，我校组建了“学校——教导处——教研组——学科教师”四级校本研修梯级运行网络；确立了“理沦学习——小组讨论——自我实践（自我反思）——信息反馈（集中研讨）——发展提升”的校本研修基本模式；制定了校本研修制度，开展了“教学案例”“教学反思”等校本研修活动。第三，要求每一位语文老师上好诗诵读指导课。第四，学校书法协会的老师担任书法课辅导老师，以点带面，整体提升学校书写水平。第五，把诗文教学渗透到每一个学科，在课堂上全面提升学生的文化素养。第六，学校成立了“教师读书会” “教师朗诵团”“书法协会”；另外，每学期举行“师生读书交流会”，促进师生读诗书。

确定学校文化方位 第一，学校以年级为单位安排了月主题活动：每学期的第一学月为“推广普通话，书写规范字宣传月”；第二学月为“流杯文化吟唱月”；第三学月为“流杯文化书法月”。第二，坚持“三诵一展法”，即晨诵、课间狂读、午读。“写”，即做读写绘。“评”，即读书交流活动。每天利用晨读时间组织年级“晨诵”活动；每天的课间活动时间，孩子们都到操场把自己最喜欢的诗文狂读一番，让学生在狂读中感受古诗的意境；每天下午规定师生共读时间，并采用摘抄诗文的方法积累诗词；每周给每个学段的孩子推荐一首好诗。第三，学校组织开展了多次大型经典诵读活动，每一次活动，每班都精心准备了诵读节目，给古诗配上音乐，配上舞蹈动作表演，表现形式不拘一格。

家校共建育人环境 学校教育与家庭教育的有机互助才会让每个孩子都馥郁诗香之气。学校规定每个家庭每天完成20分钟的亲子共读时间，为孩子营造出良好的诵读家庭氛围。

诵读书写齐头并进

经典诗文伴学生健康成长 学生对诗文诵读有了浓厚的兴趣，学生在经典诗文诵读中，语文素养得以提升，在校内外的各种活动中多次获奖。

经典诗文提升教师文化底蕴 教师的理论水平得到提高，在参加各级各类比赛中获得较好成绩。学校将教师的文章汇聚成论文集、案例集、典型教学设计等研修成果。

提炼出古诗文教学的有效方法 一是读。即在课堂上多读古诗。教师让学生充分地读，在读中自然而然地积累丰富的语言。二是诵。即吟诵、背诵。背诵更有助于孩子们对诗文的理解，为学生打下深厚的文化底蕴。三是唱。在背诵的基础上给孩子们配上音乐，让孩子用唱的形式诵古诗，使他们能沉浸在古诗的意境中。四是演。即表演古诗意境，孩子们通过舞蹈，表情，动作，手势表达自己的独特感受，展示自己对古诗的理解。五是画。即领悟意境，绘出图画。学生通过诵、唱、演，领会了诗义，再把他画出来，形成读写绘。

语文组全体教师不断探讨、教研，形成了以下教学模式：教师通过抓住节奏、语调、动作、表情等诸多要素，以读、唱、演等形式引导学生感情读诗，再点拨学生用不同的感情朗诵描写不同景物的古诗，感受古诗的音韵美和意境美。

打造特色促进学校发展 近三年来，我校环境发生了巨大变化，诗香、书香溢满了整个校园。富有特色的文化墙、文化长廊、阶梯书架营造了浓郁的书香氛围。学校围绕“特色学校的创建”和“经典诗文诵读”研修，开展的特色班级创建活动，从特色书吧、特色板报、特色班级口号等几方面入手，已形成了百花齐放、百家争鸣的景象。

2009年至今，我校承担了翠屏区项目研修现场会，承担了宜宾市2011年语言文字工作会议暨三江学校经典诵读观摩活动，接待了省语委办的工作指导。每一次现场会，我校展示的经典诵读都受到好评，学校被区级以上报刊媒体专项宣传报道25次。2010年至今，接待的参观人数达600多人次。

我们相信，通过经典诗文的长期浸润，通过三江教育人的奋力探索，校园书香将更加芬芳四溢，“流杯”文化将更加光芒璀璨。

篇8：书香满园作文

我联系的第一本书是“三百唐诗”，在我祖父的监督下，我每天背诗。慢慢地，我开始喜欢古代的诗歌。苏轼是“不可居无竹”，这是他对竹的感情，我“不可居无书”。每天早晨，我的房间里总是响起和朗诵诗歌的声音。“举杯邀明月，对影成三人”，李杜脱俗升华内心的高雅和自由；“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”，下歌”的塞卢纶激起了我捍卫豪情壮志的家园；“此夜笛中闻折柳，何人不起故园情”，李杜的“一个春天的夜晚，文迪”也引起我的同情洛杉矶，我与同一作者思念远方的亲人和朋友。

渐渐地，我长大了，我会去看中国现代文学。

鲁迅先生是中国现代作家，他是刀和枪，无情地鞭挞黑暗。《孔乙己》等小说和散文，在写清朝末年熊和中国的腐败和迂腐无知学者社会共和国，与当时大多数人麻木不欺负，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上；这些作品也意味着腐败的政府的历史趋势将灭亡，对当时社会的巨大冲击。我被鲁迅先生的作品深受感动，决心以后有助于中国的振兴，鞭挞那些鱼的人。

再次，我会读外国文学的景点。

我喜欢历史，我读了很多反映重大历史事件的故事。《西方没有战争》，这本书是在战争的表面上写的，实际上是呼吁和平和反对战争的。今天，我还记得一句话的标题页：“这本书既不是一种谴责，也不是一份表白，它只是试图叙述那一代人，他们尽管躲过了炮弹，但还是被战争毁掉了。”在阅读的过程中，我喜欢看战争，看到国家的战士冒着枪林弹雨，不由自主地向前冲，一阵枪声，如收割下来似的。所以我经常流泪，心里发誓要维护世界的和平与贡献功率。

篇9：书香满园作文

早晨太阳公公披上了金黄色的美丽衣裳在对我们微笑，白云姐姐穿着纯白色的棉衣服在对我们挥手，我踏着轻盈的步伐走向教室，只见教室里有的同学在正专心致志地阅读手上的书籍，有的同学在互相讨论和研究书上的问题。他们都非常投入，连有同学在他们身边走过，也没有发觉。我也小心翼翼地走到自己的座位，拿出自己的课外书籍津津有味地看了起来。随着早读铃声的响起，教室里飘出阵阵琅琅的读书声，这声音渐渐弥漫了整个校园，那读书的声音是那么的悦耳动听。

“叮―叮―叮―叮―当――”啊，我耳边响起了一阵阵富有节奏的.音乐。放学啦！同学们不约而同地来到了他们喜欢的地方――学校旁边的购书中心。这是个书的世界，也是我们读书的乐园，有的同学喜欢校园小说，有的同学喜欢探索小说，有的同学喜欢文学著作，有的同学喜欢科普书籍……他们像找到了自己心爱的宝贝似的，挖掘和吸收着书中所蕴藏的知识。在书的海洋里，我们互相学习，你追我赶，书香已熏陶了我们幼小的心灵，使我们变得更加聪明懂事、勤奋好学。

篇10：书香暑假读书活动倡议书

让阅读成为生活习惯！

活动的具体要求是:

1.每位同学写出自己的阅读计划（固定的阅读时间、阅读地点、阅读方式）和书单（开学后交）。（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外著名童话、名人传记等），倡议书《书香暑假读书活动倡议书》。

２.每位同学在暑假期间必须读完两本书，读后要写出读书心得（写在稿纸上），在开学时上交3篇读后感;

每人要写出20篇以上的日记。

３.每位同学建立一本“采蜜集”

(统一用软皮笔记，至少20篇)，将读书的主要内容、好词、好句、好段、好的修辞方法、阅读感受等记录下来。并在每次的阅读笔记上体现出阅读时间、阅读地点、文章题目。也可以进行自己的特色设计，开学后学校将进行评选并展览优秀心得。

4.没有共同的阅读背景，师生就是生活在同一个屋檐下的陌生人，就没有对话的基础，课堂就没有生机、活力和效率。因此，学校倡导全体师生“共读、共写、共同生活”。要求每位教师假期内读两本以上的教育名著，写出读书心得两篇、20篇读书笔记，以实现超我与本我的对话和自身的发展与升华。

秋季开学后，学校将组织评选活动，评出“书香班级”、“学习型教师”、“读书明星”，并进行表彰。活动将评出“书香班级”五个，各给奖金一百元;

评出“学习型教师”6名、“读书明星”一、二、三等奖共80名，进行表彰奖励。

篇11：重义正道 满园书香

所谓优质学校、特色学校，其鲜明标志和内涵就是有着优秀的学校文化。缺少了这个“内涵”，学校发展就没有了“底气”。一所学校有没有旺盛的生命力和发展的可持续性，一个重要的判断标准就是看她有没有优秀的学校文化。先进的校园文化潜移默化地影响师生，可以使学校管理工作事半功倍。四川省邛崃市冉义镇中心小学校作为成都市一所边远农村学校，一时难以改变师资老龄化，结构不尽合理的现状，但却可以改变教师的思想。学校资金匮乏，缺乏大兴土木的经济条件，一时难以改变宏观的办学条件，但却可以依托自身优势，着眼细微提升品位，因此，学校以“重义、正道”为校训，着力打造书香墨韵的校园文化。

打造书香校园文化

书是知识的载体，是人类进步的阶梯。为了让边远农村学生能阅读更多的经典文章，丰富知识，开阔视野，领悟人生的真谛，书香校园文化是冉义小学培育的核心校园文化。

开展全域阅读活动，让教师带头读书 学校成立了以校长为组长的读书活动领导小组，行政介入强势推进。首先根据学生年段特点，组织学生到学校图书室挑选图书，充实班级图书角资源，采用同样的办法，建立走廊开放式办公室图书架27个，在操场、走廊添置阅览座椅23个，同时建设温馨的教师阅览室一个，学生阅览室两个（分高段低段学生阅览室，低段阅览室以图文并重的绘本为主）。学校图书室率先在邛崃市实行电子管理，鼓励学生在寒暑假等节假日前借书回家读，学生每年生均凭电子卡到图书室借阅图书达20次。

学校要求全体师生都积极参与到读书活动中来。全体教师成立了读书小组，定时开展小组读书交流活动分享读书心得。学校定时开展教师读书笔记和读书心得体会的评比活动，分别评选出一、二、三等奖并进行公示、奖励。

努力培养孩子对书籍的热爱，通过多种形式激发孩子的阅读热情，让孩子爱上阅读，爱上文学，在书海中品味甘甜，让读书成为孩子一生的习惯，是素质教育的迫切要求。学校在开展读书活动中，采取讲故事的方法，启发孩子热爱读书。如犹太人在《圣经》上滴几滴蜂蜜，让孩子去吻《圣经》，同时去启发孩子，书的滋味儿像蜂蜜一样甜。

丰富阅读模式，让学生与书相伴 学校建立了晨诵午读制，大力推进课外阅读。一是晨诵的时间为早晨预备铃响到上课铃响之间的时间。二是午读时间为半小时，教师将该班学生带到阅览室，学生自由阅读，要做好读书卡或笔记。每个班级都开辟读书成果展示宣传板块，让学生将读书笔记、读书记录卡、读书手抄小报进行展示。学校利用学校红领巾广播站这一天地，开辟“好书推荐”等栏目，让大家共同分享读书的经验感受。每天组织路队制放学，学生在从班级走到校门的这段距离中，要背诵《三字经》《弟子规》或古诗等，并对各班进行评比。如此促进了国学经典的广泛传诵。

举办读书节，激发学生读书热情 学校每学期的第二月举办书香校园读书节，读书征文、摘录笔记、读书小报、读书体会、美文推荐、讲故事等比赛活动丰富多彩，这些活动让学生养成了读书的习惯，学会了读书的方法，提高了读书的兴趣。学校被评为“成都市读书活动先进集体”“邛崃市学习型校园”。

打造“墨韵冉小”文化

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程都无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远的意义。

学校虽然师资老龄化，结构不尽合理，但有以校长、主任为首的一批书法特长老师，于是学校在“一笔一划学写字，一点一滴学做人”书法教育理念的指导下，致力于优美书法环境的创设和书法活动的开展。学校完善了艺术墙、橱窗，装裱了大量师生书法作品。学校的走廊里，有冉小师生的优秀作品，有邛崃知名人士的力作，有名家名篇……在班级，悄然兴起“教室文化”，开辟展示学生书法作品的“古帖竞临”“书画园地”“学习园地”，黑板报也变成学生手抄小报展示园地。新建的墨韵走廊正前方塑起了刚正威武有气节的大书法家颜真卿塑像，好像随时在告诫师生：“规规矩矩写字，堂堂正正做人。”走廊两边是大书法家王羲之、柳公权等的书法石刻和生平简介。新建的书法专用教室的桌子上笔墨纸砚、作品集、校本教材，一应俱全。学校坚持全员、全方位、全过程参与到书法艺术教育工作中，做到了五个“落实”：

课时、教材落实 学生书法课列入课表，每周三下午第二节为全校毛笔书法课，此外各班分别安排了一节硬笔书法课，由书法教师上课，并纳入教学常规考评。学校统一使用了教材，并完成了一本校本书法教材的编印。师生书写练习使用统一规范的用纸。

师资培训落实 为了提高教师书法水平，学校首先重点加强了校本培训，采取教师自学自练与学校专人负责培训相结合的办法，教师每周练习2篇毛笔字、1篇钢笔字；其次邀请胡立嘉等专家到校指导，对教师进行书法辅导；同时组织教师到外校参观考察。近年来，组织教师到崇州书法实验小学、温江书法实验小学、山东天桥书法实验小学等参加书法现场会等。书法教师、语文教师均能做到现场示范，特长教师能做到悬臂在竖立的黑板前演示毛笔字。

教学、教研落实 学校反复抓书法示范研讨课，倡导凸显学生主体，落实课改要义，提高学生的创新精神和审美能力。教师创设探究学习情景，增加师生互动环节，多插入名碑名帖欣赏内容，在以练为主线的写字课中注入审美评述，鼓励个性表现，大家生动活泼地学习。

全员全学科落实 学校对学校班主任、学科教师提出了明确分工。书法教学要求自然能融合于学科教学中，教师们按照分工在具体课程中加强了书法教育因素：健康教育老师抓学生写字姿势，宣讲写字训练开发智力的作用，强调书写姿势不正确的危害；美术教师与写字教师合作探究，指导学生体会书法中的点画美、结构美、章法美；语文教师也将数学的思维形式用于写字教学引导，将美术的疏密、大小、离合、穿插、节奏等作为书法专题，把舞蹈的造型连贯用于启发学生想象字构的体态和用意等等。由于写字教育渗透于学科教学之中，书法就成了无孔不入的东西，融入了学生的各个生活领域，课程综合得到实质性体现。学生各学科的书写合格率94%，优秀率47%。

评比、表彰落实 一方面通过对教师的书法作业进行评比，及时展出优秀作品，将全体教师的书法作业完成情况、备课情况、上课效果、学生书法成果等纳入教学常规检查工作中，并与学校的中心工作等同认识，与教师的晋级、评优、选先挂钩。另一方面，学校通过书法明星的评选，学生优秀作业的展览，组织全体学生参加成都市书法评级评段，激发全体学生写字的兴趣。每年元旦节、“六一”艺术节，学校都举办师生书画展，每次展出的作品近千件。每年的新春佳节，都要开展师生义写春联活动。每年有近300人次的学生参加全国少儿书画大赛获得大奖，学校在各级书画艺术展评活动中被评为先进集体。学校收集并编印了冉义小学师生书法作品集——《墨香校园 优雅人生》。

学校通过扎实开展“书香校园”读书活动、“墨韵冉小”书法教育特色活动、弘扬“火星精神”红色文化教育特色活动等，陶冶了师生心灵，启迪了师生心智，促进了学校文雅校风的形成。学校先后被评为“成都市体育传统项目学校”“成都市阳光体育示范校”“成都市红领巾示范校”“成都市校风示范校”“成都市绿色示范校”“成都市科技基点校”“成都市示范家长学校”和“全国书法教育实验学校”，学校的“火星陈列室”被评为邛崃市“德育基地”。

一所学校建设好一种具有个性的文化比争取在某次考试中取得名次要有意义得多。在打造校园文化的道路上，冉小已经初具成效，未来，相信在满园书香氛围的影响下，在笔墨挥毫氛围的影响下，冉小必将再接再厉，走出属于自己的文化之路。

篇12：学校书香满园读书节倡议书

读书日“品味书香，全民阅读”倡议书

好好享受读书给你带来的静谧时光吧，在世界读书日来临之前，请参考下面的范文，一起来阅读吧。

篇13：书香满园初一作文1200字

书是一首暖暖的歌，让书用丰富的知识引导我们。书的记忆就像一个花园，进入书之园，我犹如一匹奔驰的骏马，尽情地在书之园中奔腾。

每天在好风好景的窗口下学习，疲倦了，只要进入书之园，总觉得胸中顿时一片清朗;失落了，重逢书之园，一种温存犹昔，添多少周旋形迹。我完全不懂得欣赏，书像是深沉悠长的钟，如“空中之音”“清澈玲珑”;又如“相中之色”“羚羊挂角”。

书像是一瓶“忘忧水”，能化解我们的无限烦恼。记得刚上初中，认识了一个活泼可爱的女生，我们俩互相关心，帮助，很快就成为了好朋友。但是，因为我们的性格不和，加之我们的脾气都很倔，终于有一天吵架了，谁也不肯向谁低头。我再次进入书之园，书之园中有句话“朋友就像一面镜子，它能照出你的正确错误，改正错误，给自己一份真诚的`友谊”。我恍然大悟，像是干的竹笋饱饮了甘雨，我真诚地向她道了歉，她原谅了我，我们不仅破镜重圆，还比以前更加要好了。

书像是一有魔力的琵琶，深深吸引着我。高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”。读书好比品茶，越品越有滋味，用书中的知识浇灌心灵的田地，你会发现读书很快乐，你可以在书之园中玩耍，也可以在书之园中珍藏秘密。读书要有技巧，在读书的时候可以把优美的句子画下来，也可以记下来。不仅要看，还要做到动脑动笔，这会使你的作文水平提高。一次，去朋友家玩耍，看到《三国演义》，我想借来看，但是这本书是朋友的至爱，我绞尽脑汁想求她答应，最后经不住我的软磨硬泡，才答应借给我，临走的时候她还嘱咐我：“千万要小心点儿看，别弄坏了，弄坏了你可要赔啊!”我嘴上虽然答应着，但心里一门心思却想着看书，她说了什么我也没有听到。回到家后，我顾不得写作业，连忙打开《三国演义》，正当我看得入迷之际，一只手夺走了书，扭头一看，爸爸正一脸怒容地看着我，然后扬手把书撕破。为了赔给朋友书，妈妈只好买了一本新的书赔给人家，以后我在借书时，不管我怎么说她也不肯借我了。因为我不写完作业就看书，引起了爸爸妈妈的不满，撕的书也超过了5本，但是我仍然“屡教不改”，他们只能无奈地说：“怎么管都不行，就让她看吧。”

书中有许多诗句让我铭记，我再次进入书之园，看到残冬的花，寒叶落尽，冷风袭来;如此景象，让我想到哀江南中的一句“秋水长天人过少，冷清清的落照，剩一树柳弯腰”。看到盛夏的树柳，枝叶茂盛，清风徐徐。《诗经·小雅·四月》中有一句“四月维夏，六月徂暑。苏轼的《定**》中有一句“一蓑烟雨任平生”，让我吃惊，一个老人他什么也不要地走了，所以才有了后面的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情”。李白的《赠汪伦》中有一句“桃花流水三千尺，不及汪伦送我情”。李白与汪伦的深厚情谊让我感叹羡慕。书，真是一位益友，它不仅慷慨地给予我知识，还引领我不断向前。

读书，就像平静的人生，沉苦时加一点清凉的菊花，激越时加一点内蕴的普洱，失落时加一点洁净的莲花。书中的知识像是晶明透澈，

缓缓流入心田。 当你忧愁时，你一定要进入书之园，它一定会替你分担忧愁;当你生气时，它会使你焦躁的心平静下来;当你难过时，它会安抚你受伤的心灵。

篇14：春来书香满园作文1200字

小时候的我，看的第一本书是，胡乱地翻着，虽然不懂，却极其津津有味。其实，我的目的不在看书，乃“醉翁之意不在酒”，而是为闻闻那别有一番风味的书香。长大以后，我总是喜欢在书的世界中漫步，不为看书，不为获求知识，更不为满腹经纶而去像古人一样废寝忘食地读书——还是为了置身于书林间，闻那芬香四溢却与众不同的书之香。说书香醉人，并不是说书香有多芳馨，有多甜蜜，有多温暖，而是因为书香是书本的内涵，是书本的魅力所在。

有人说:“读小说是酸的，读笑话是甜的，读史书是苦的，读散文是……”有很多人喜欢读笑话，因为它是甜的，不过，不品酸和苦的话，何以见甜?不是有苦尽甘来的成语吗?“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，当一本秦文君的《男生贾里》握在手里，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的心窝!人在书中就像在飞翔，毫无束缚，随心所欲，在不尽的大自然中也能嗅之清灵之气。在书中的一隅，奏响了春之声，绵柔细滑，清新怡人，恰似一位出浴的少女身着粉裙，在柳叶间翩然起舞，无怪乎有诗云：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁栽出，二日春风似剪刀。”

书中的世界令人神往，如痴如醉于诗情画意之中。枫叶寄托着人的思念故人之情，秋风瑟瑟，枫叶飘飞，滑落于你的指尖，你是否会想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”当读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天时。”是否会为瀑布的壮阔雄浑所吓倒，要知道假若瀑布退缩于岩壁之上，而不迈出腾空飞越之举，瀑布又怎么会有今天之奇观呢?人不应该仅仅满足于，在默默无语中度过空虚的寂寞时光。而应该在潜移默化中升华自己的肉体，更重要的`是提高自身灵魂的高尚情操。

我思故我在，人只有在读书中思索，在思索中读书，在不知高深处的湖水中漫逆，从而达到另一种生命形式的诞生。也就这样灵魂从混沌的尘世中超脱出来。《爱莲说》中的荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”在浑浊之中，不受污染，以洁身自好的品格立足于尘世中，亦称之“君子者也”。当我们尽情遨游在书的海洋时，那醉人的书香会萦绕在他身边，一切困惑，一切疲倦都被这神圣的香味驱走。

篇15：翰墨书香溢满园

“腹有书香气自华”，热爱中国古文化的韩殿文重视孩子文化底蕴的培养，着力进行人文建设，提高校园文化品位。好习惯需要好环境，为了创设优秀的校园阅读环境，使孩子们能在潜移默化中爱上读书，拥有丰富的知识，韩殿文不惜经费投入，花费近10万元。以优化育人环境为切入点，以营造书香校园的文化氛围为突破口，精心布置美化校园。

“诵读千古美文、传承经典文化”，在校园内，这样的风格随处可寻。整个教学楼在每个楼层走廊的墙壁上。都有设计得古风古韵的背景画面，用中华各具特色的书法呈现内容，丰厚雅致，美不胜收。在每个楼层走廊的墙壁上，根据不同年龄孩子的特点，粘贴着不同风格的经典篇章：一楼的内容是《三字经》和《弟子规》，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅：二楼是《论语》。不仅有常用《论语》40句，还附有解读，让学生每天在背诵的同时，使其深刻的含义巧记于心：三楼是“中外名著”。以中国的四大名著为主体，让孩子在好奇中，自然了解、喜爱上大部头的文化著作：四楼则是“经典诗词”，第一小学的学生往往还没毕业，就已经熟读唐诗三百首了。

这就是第一小学，让学生时刻置身于经典文化的氛围中，享受书的熏陶与感染，在客观上形成了良好的育人情境，营造了浓郁的阅读氛围。在此基础上，第一小学还通过开展有序的经典诵读系列活动，将中国传统文化精华融入到学校课程改革的实践中。用中华传统文化加厚和刷新孩子的人生底色，提升教师和学生的文化品位，为孩子的人生夯实文化底蕴。“与经典同行，打好人生底色；与圣贤为伴，开拓万古胸襟”成为第一小学书香校园建设的奋斗目标。

第一小学还特地编写了6册《中华古诗文经典诵读校本教材》，制定了学校经典诵读规划。对各年级经典诵读的内容作了相应的规定。如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则精选唐诗、四年级精选宋词、五年级精选《论语》、六年级选读经典古文。规定每天早晨7：30到7：50为诵读时间，每周二第7节课为校本课。每学期研究制订不同读书活动方案，吸引孩子们的读书热情。“书山有路，师生同行”、创建“书香家庭”、“书香班级”和“读书之星”等扎实有效、丰富多彩的读书活动，使学校的古诗文诵读逐步走向深入，如今已融入学校的肌体，成为第一小学一大办学特色，对学校儒雅风气的形成、学校文化的建设、学生的成长，发挥着越来越重要的作用。学校也因此先后被评为国家级写字教学先进单位、省读书活动先进集体、省语言文字规范化示范校等荣誉称号。韩殿文校长也获得了国家传统美德实验研究优秀工作者、省模范教师等称号。

篇16：春来书香满园作文1200字

最是那一缕不变的清香，引我进入文学的殿堂。我永远忘不了第一本带给我馨香的书，那一份文学的味道。

小学六年级的暑假，我在家翻箱倒柜，终觅得大批古典文学著作。在一个炎热的下午，我终于开启了自己的文学征程。大大的书桌上只静静地躺着一本薄薄的册子，书皮已有些泛黄了，但精致的封面仍牢牢地包裹住自己，仿佛一个无尽的宝藏，等待着冒险者的来临。我端直地坐在高脚凳上，双腿并地紧紧的，一丝也不晃动。脸上的神情是紧张，抑或是期待?我的双手径直伸向身前的小书，将它捧起，体会着那一份充实的感觉。身旁是高大的窗子，明媚的阳光大把大把的撒下，穿过透明的窗户，绕过我的指尖，悄悄地亲吻着封皮上用金粉写就的篆体大字——幽梦影。调皮的阳光用身体温暖着我和书本，那微弱的暖流从书上到心间打了个转，又轻轻地回到空中了，似是一个世纪那么长，沉浸在这美妙世界中的我终于翻开了眼前的宝库。刹那间，被金光染上了一层黄晕的文字仿佛金子般映入了我的眼帘。空气中似乎涌动着一股金色的味道，如秋收的小麦，饱满香甜，我将鼻间轻触于书，眼神里立刻溢满了惊喜，这是书的香味，是传承千年的文字墨香!整个下午，我将面前的《幽梦影》嗅了又嗅，巨大的喜悦包围着我，淡淡的幽香飘过鼻间，连阳光也欢快地在窗台上又蹦又跳，将我与书的影子牢牢地印在一起，直到夜幕降临。

自此之后，我与书香便结下了不解之缘。渐渐地，我迷上了书的味道。我也发现，这香味不仅是书之韵，更是作者之魂。看《呐喊》《彷徨》，书的香味似乎是二锅头的酒味，浓烈醉人却又有一丝刺鼻;品《人间词话》，那一缕幽香又仿佛是亭亭白莲的花香，清幽却远传;赏《百年孤独》，好像是纯正的咖啡，苦涩而浓郁，更是不经意间将人带入虚幻的.世界，看遍孤独的姿态……

如今我已入高中学堂，淡淡的书香却更行更远殆亡。无数个夜晚，我挑灯苦读，只是手中不再是活生生的文学作品，而是死气沉沉的教辅资料。文学书籍被我束之高阁，冷冰冰的封面仿佛哭泣的脸庞，流泪问我为何抛弃它们。曾经缭绕整个书房的书香也渐渐消逝，在手中的试卷里，我再也觅不到那作者的精魂，那永恒的墨香。

无数次地，我坐在公交车上，望见众位乘客不是手捧一本有香之书，而是一个沉甸甸的手机，那痴迷的神色告诉了我书香之不存;无数次地，我走进教室，满耳只是同学们演算公式的沙沙声，再不见人高吟唐诗宋词，那麻木的神情告诉我，他们已丢失了书的味道;无数次地，我遥望城市的灯红酒绿，行色匆匆的过路人，那闪闪的霓虹灯告诉我，古典文化的传承，已然没落如斯。