施俊峰申请书（精选2篇）
篇1：施俊峰申请书
申请
尊敬的务川县领导：
您们好。
我叫施俊峰，性别：男，苗族，28岁，我是务川人，老家住在分水乡三星村施家组。我2010年6月毕业贵州师范大学，美术学专业。我向各位领导申请回家参加工作原因有三点：
原因一：我很优秀。
我于2010年7月参加特岗教师招聘，考在毕节地区威宁县观风海中学任教。在这两年多的时间内，我一直担任初中语文，地理，政治，无心教育课程的教学工作，还在学校担任班主任工作，在语文学科的成绩上，高于同学科老师平均分16分，地理同学科平均分高出30分。在班主任工作中，从不马虎，认真负责，耐心听取学生及科任教师的意见，对待差生不偏心，在班级的管理上得到学校领导和所有老师的好评。在每考核成绩为优秀。我参加工作2年时间，个人也取得了优异的成绩：2010年下半年，在我校观风海中学地理优质课评比中获得第一名，到威宁县地理优质课评比中获得第三名；在2011年下半年我校举行五行教育优质课评比中获得第一名，我校已推选我将去威宁县参加五心教育优质课比赛。
原因二：我满怀信心。
如果能够回家参加工作，虽然我是美术学专业，但是通过我这2年对语文教学工作的教学经验和和对语文学科的热爱，我相信自己能够胜任语文科目的教学任务，我保证会取得好成绩来回报自己家乡的父老乡亲，请各位领导相信我的决心。
原因三：家庭原因。
由于我的父母，妻子在务川县砚山中学上课，像我这样两地分居，妻子在学校又要上课，还要带不到一岁的小孩，作为儿子没有尽到孝心；作为丈夫，没有为妻子分担家庭的重担，作为父亲，我没有尽到抚养孩子的责任，想到这些，我很悲哀。这一切都是自己工作的地方离家太远。感谢领导在百忙中抽时间看我的申请，希望领导能够考虑我特殊的家庭情况。谢谢。此致
敬礼
申请人：施俊峰2012年9月25日
篇2：施俊峰申请书
务川自治县“做智慧型教师 创建高效课堂”
心得体会
听了山西太谷县教科局教研室主任张四保的讲座，心中颇多感慨，也颇受启发，现将自己的学习心得体会整理如下：
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具；又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力
务 川 县 实 验 学 校
应成为所有教师的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
一堂好课不但要做好六个环节，还要做导学案的编写，要利于公共导学案去备好课，一堂好课更要建设好班级的学习小组的建设，要要求学生统一思想提高认识，根据不同学生情况进行分组，然后对小组长进行培训工作等等。
总之这次培训让我收获很多，我相信在自己今后的工作中定会不断学习反思，让自己更快更好的适应新课改的要求。
务川实验学校