动物观察描写类作文二年级

动物观察描写类作文二年级（精选13篇）

篇1：动物观察描写类作文二年级

动物的尾巴各种各样，例如：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞……当然，动物的.尾巴也有各种各样的功能，例如：猴子的尾巴帮助它在树上跳来跳去，有时用尾巴拿食物。燕子的尾巴帮助燕子飞行时保持平衡。孔雀的尾巴可以展示自己的美丽，还可以起到警告和恐吓捕食者的作用。

今天，我们就来看看松鼠奇妙的尾巴吧!松鼠的尾巴蓬蓬松松，又大又长。松鼠从高处向下跳时，可以减慢降落的速度，使松鼠安全着地，起着降落伞的功能。松鼠睡觉时可以把尾巴当被子盖在身上，还可以当枕头。

你看，动物的尾巴是不是很奇妙?

篇2：动物观察描写类作文二年级

在动物世界里，有趣的动物有很多很多，但是我最喜欢的动物是可爱的小白兔。

兔子浑身长满了白毛，远远看去像一团白白的棉花。一双圆溜溜的红宝石一样的眼睛总是一动不动，好像要说些什么。耳朵长长的，竖在头上，好像在倾听着什么，我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总喜欢不停地动着。兔子的身子圆滚滚的，看上去肥肥胖胖的好可爱。它的前腿又短又小，后腿又长又有力。尾部有一条又短又小的尾巴。

我喜欢小白兔，因为它可爱又调皮。

篇3：动物观察描写类作文二年级

《可爱的小动物》是新课标苏教版二年级下册练习4中的说说写写的内容。动物是孩子最喜欢的伙伴之一, 所以不会觉得无话可说, 可真正表达时却“无从下口, 无从下手”, 所以本课的教学重难点是通过创设情境来引导学生按一定的顺序观察, 并指导学生运用规范的语言进行口头与书面表达, 让学生在轻松富有创造性的语言环境中大胆地不拘地进行表达, 并乐于将口头语言转化为书面语言, 使学生充分享受表达的乐趣, 形成良好的语言习惯和表达兴趣。

教学环节一:指导观察小白兔的外形, 并记录观察结果师:谁说说可以按怎样的顺序来观察小白兔?

生:从头到尾。生:从上到下。

师:真聪明!现在, 看谁有孙悟空的火眼金睛, 我们先看小白兔的耳朵, 它的耳朵有什么特点?

生:长长的。生:它的耳朵是竖起来的。

师:真不错!把你们说的词语记录在表格里, 不会写的字用拼音代替。谁还能用不一样的词语来表达你的观察呢?

生:小白兔的耳朵又长又大。

师:再仔细看看, 耳朵里有什么呢?

生:红色的血管。

师:小眼睛真明亮!小白兔的耳朵里还有许多毛细血管呢!还有其他想说的吗? (停了片刻, 没有孩子举手) 请大家把自己观察的结果, 像刚才的同学那样记下来。动作要快哦!老师只给一分钟。

一分钟后, 老师发现有少数孩子不会记录。

师:老师也把自己观察的结果记录下来了, 请大家看看。 (出示课件:观察表格) 如果有同学来不及写的, 也可以从老师的表格中选几个词语摘抄下来。

观察记录表

师:接下来, 同学们按刚才的方法继续观察, 一边看, 一边记录, 老师给你们5分钟时间, 比赛开始!

点评:有很多教师把观察与记录运用到科学教学中, 用在写话教学中却少有人尝试。在这个教学环节中, 教师设计了简单的观察记录表, 并指导学生怎样一边观察, 一边记录观察结果, 特别是用词语记录。为什么要记录观察结果?那是因为观察时越细致, 信息量就越大, 越杂乱, 如果不及时记录下来, 一会儿信息就要被遗忘, 或前面的信息要被后面的信息覆盖, 最后大脑里的信息混沌不清。教师指导学生做简单的观察记录有两个好处:一是培养学生良好的观察习惯;二是收集并储存信息。

教学环节二:把观察结果转换为语言表达

师:刚才同学们观察很细心, 记得也很认真。现在, 我们来说一说小白兔的样子, 先说说它的眼睛吧。

出示课件:

眼睛:红红的圆溜溜

联想:红宝石玻璃珠水晶珠

小白兔的眼睛____, 就像____。

师:谁能用刚才观察时记录的词语来说一说?

生:小白兔的眼睛红红的, 就像一对红宝石。

生:小白兔的眼睛又红又圆, 就像两颗红色的玻璃珠。

师:真棒!他用了2个词来说, 还有谁更厉害, 可以用3个词语来说, 或者用不同的句子来说?

出示课件:你看, 它那____的眼睛, 多像____。

生:你瞧, 小白兔的眼睛又红又圆, 多像两颗红宝石呀!

生:你看, 它那又圆又亮的眼睛, 多像一对红色的玻璃珠啊。

师:同学们这么夸小白兔, 它听了一定很高兴!不过大家刚才只说了一句话, 现在我们要挑战更大难度———说一段话!有信心吗?

生:有!

教师出示课件:

小白兔竖着____的耳朵。你看, 它的眼睛____, 多像____, 它的嘴____, 身子____, 好像____。短短的尾巴就像____。

师:现在, 大家先在小组内互相说或说给同桌听, 等会儿老师要请同学上台来说给大家听。

点评:由观察到表达, 如何把观察信息转化为语言表达, 对于二年级的孩子来说是一道鸿沟, 如何跨越呢?有的教师让学生按设计好的句式依样画瓢, 但模板只有一种, 因此, 孩子写出来的东西几乎一模一样。本节课上, 教师设计了这样的教学环节:“选词语, 说句子———变换句式说话———连句成段”。这样的教学设计对于学习基础比较薄弱的孩子来说, 就是一根“拐杖”, 对于学习基础较好的孩子, 教师的要求更高:能用不同的句式来表达, 并在观察的基础上适当展开联想。在教师的引导下, 虽然训练梯度在逐步提高, 但孩子的兴趣和信心也在逐渐提升。

教学环节三:分层作业, 自由选择

师:刚才大家都能按老师给的句式来说话, 我们再来一次更难的, 敢挑战吗?

生:敢!

出示课件:作业设计

一、我能学着写 (☆☆☆)

二、我会自己写 (☆☆☆☆☆)

提示:你可以按自己的想法来写小白兔, 写的时候可以先看看你的观察记录表。

师:同学们可以选择自己喜欢的小白兔的样子来写一写。也可以选择写提示的作业。

篇4：描写小动物二年级作文

在我要开始将我喜欢的小动物时，我要先给大家猜一猜，它是什么小动物。“小白，小白，耳朵长长，小白，小白，尾巴短短。”它是什么动物呢?对，它是一只活泼可爱的小白兔。

它长着一双炯炯有神的眼睛，红红的眼睛像一颗红光闪闪的宝石镶嵌在里面;它披着一身雪白雪白的绒毛，雪白的绒毛像棉花一样软软的;它有四只弹跳力超强的脚，它的那四只脚像有力的弹簧一样敏捷而又迅速;它……听我这一番讲述，小白兔很可爱吧?

小白兔在吃东西的时候非常可爱。它把白菜从上到下细细的

篇5：描写小动物二年级作文

我曾经有一只小狗在我的家乡，但有一次我的爷爷送我去学校，和小黄狗跑后的汽车。结果，小黄狗在过马路时被汽车辗过。我很伤心，讨厌那个司机。

当我搬到新家时，我遇到了一只新的小狗。那是一只来自对面邻居家的小狗。刚搬到新家的时候，我有点害怕，因为这只大狗比原来的大很多，我对它不熟悉。过了很长时间，我才熟悉了它。我也知道它的名字叫小惠。它有一张长长的嘴巴，圆圆的眼睛，闪亮的鼻子和肥胖的身体。它走路不稳，尾巴仍然很高。他一看见我，就用他的红舌头友好地舔我的手。它是痒。我非常喜欢它。

为什么？然后她又咬了一口。她把围巾拉了几下

篇6：描写小动物二年级作文

我在我家小区里观察蚂蚁。我在草地的旁边看到了几只蚂蚁，它们有黑黑的身子，细细的脚，长长的触角，一粒米那么大的身子。它们在草地上跑来跑去，我不知道它们在干什么？

为了能把它们观察的更仔细，我打算回家给它们拿些食物来。不一会儿，我就从家里拿了半块面包。我在地上撒了一些面包渣，蚂蚁很快就跑了过来，估计是闻到了面包的味道。我又丢了一个大一点的面包渣过去，又有几只蚂蚁跑了过来，想把这个“天赐大餐”给搬回家里去。可是它们又推又拉，又拉又推，那个大餐仍然一动不动。突然，有一只蚂蚁离开大家，飞快向草丛跑去，不一会儿，两只强壮的蚂蚁来了，但还是搬不动。那只传信的蚂蚁又去叫同伴。又过了一会儿，又有几只蚂蚁来了，它们推的推，拉的拉，这些蚂蚁就把大餐搬走了。

蚂蚁真有趣，让我明白了团结就是力量。

篇7：描写小动物二年级作文

它全身黝黑，有一个圆球状的身体。它的眼睛估计有七八个，圆溜溜的，非常像一颗颗黑珍珠。嘴巴边上长着锋利的螯牙。腿呢？对了，有八条呢，有些是棕加黑，有些是灰加黑。这只蜘蛛真是又可爱又有趣！

我不动声色地看着它挑网、织网，生怕打扰它。一开始它不断地挑选安家之所。终于它找到了一个宽阔的地方作为自己的家。“好了。”蜘蛛说，“现在我要开始织网了。”一说起织网，蜘蛛小姐可是最厉害的，从开始到结束只用了不到六小时。而且它织的网间距都一样，像数学家一样准确或者根本就是数学家。瞧！第一步织纵丝，然后一直反复来回拉线；第二步织横丝，围绕中心点织。有些人问为什么横丝粘不住蜘蛛呢？因为蜘蛛它脚上有一种油，这油可以防止它被粘住。

篇8：二年级作文描写小动物的

你别看他瘦小的样子，它是捉老鼠的能手呢!一天我正在阳台暗处观察它是怎样吃饭的，只见它吃着吃着就竖起耳朵不动。我也侧耳倾听，不知哪只该死的老鼠仔哪个房间里“吱吱”地叫，好像是在招呼同伴来吃东西。“嗖”只见小猫用火箭般的速度窜进厨房，我悄悄跟随在后。只见一只肥肥胖胖的老鼠在厨房中间啃着骨头，它一抬头见猫来了，马上躲进自己的“老窝”。别的猫见到这一定会放弃，可我家的猫不一样，它是不会轻易放弃的，于是它决定死守洞口，还不时用胡子伸进洞内。晚上八点了，月亮姐姐上班了，洞内的老鼠呆不住了，可洞外的猫还精神抖擞的呢!“咚咚”钟又敲了几下。晚上十点了。洞内的猫忍不住了，只见老鼠窜出洞，准备为自己逃出一条生路，小猫自然也不甘落后，也跟着跑，看来激烈的马拉松跑步比赛开始了。“喵”只见我家的小猫向前窜一步，把老鼠死死地按在地上，直到它断气才美美地享受起了自己理应得到的美食……

对了，我还差点忘了介绍小猫饿名字呢，它叫小草，是希望它可以像小草一样坚强不息。

篇9：二年级作文描写小动物的

小猫的耳朵尖尖的，圆圆的脑袋，明亮动人的眼睛，黑黑的眼珠在眼眶里不停的转动着，洁白的身体，四肢细溜溜的小腿支撑着整个身体。

起初它很怕人，从来不敢接近我，卧在角落里不动，我看它挺可怜的，就把东西放到了它的跟前，它还以为我要抓它，赶紧往后退了几步，过了一会，它见我不去伤害它，便一点点的靠近，然后用舌头舔一舔食物，见我不动，它才放心了，开始狼吞虎咽的吃了起来，正吃着的时候，我伸手去摸摸它的头，它也不会怕生了，依然吃着。

后来，它敢在屋里乱蹦了，有时还在沙发上打滚，躺着仰过脸来看我，我只是对它笑笑，它立马起来，扑到我的怀里，让我给它挠痒。

有一次，我正在看电视，它跳到了我的怀里，我给它挠痒痒，它就“喵喵”的卖乖，过了一会，我感觉没有动静，一看它，已经眯着眼在我的怀里睡着了，我挠挠它的肚子，它伸了个懒腰，用爪子挠挠我的上衣，我递给了它一个球，它淘气的玩弄着，那样子真可爱。我把它放到沙发上，然后抓着它的小前爪，让它立起来跳舞，它的后爪在沙发上乱踩，跳着舞蹈，好像在说：“主人，你看看，我在跳舞蹈。”

篇10：描写动物的小学二年级作文

上个星期妈妈给我买了两只小兔子，一只小兔子是灰色的我叫它灰灰，一只小兔子是白色的我叫它白白，两只小兔可乖了红彤彤的眼睛灰灰白白的毛美丽极了。

下午我看到小兔子的毛长长了，跑的也快了。晚上我该给它们喂食了，最喜欢看着它们用两个大兔牙“咔咔咔”的啃食。它们每天吃白菜，胡萝卜，有时候也吃苹果，这就是我的小兔子，可爱么?

篇11：描写动物的小学二年级作文

昨天姚森送我两只乌龟。

我一回到家，发现乌龟的壳都是不一样的。爷爷看见了，就把两只乌龟翻了一个面，我发现第一只乌龟有十二个点，其中有四个点像蝴蝶。

第二只乌龟也有十二个点，这只乌龟的点离得很远，它不像蝴蝶。我观察完后，爷爷就把我们去西冲捞的鱼喂给乌龟，乌龟吃得很开心，我也很开心。

篇12：描写动物的小学二年级作文

今天，老师带小朋友去参观动物园。动物园风景秀丽，小朋友们呼吸着新鲜空气。

老师领着大家来到猴山，猴子们有的抓头挠耳，有的在荡秋千，有的在跳舞展示着自己的才能，那只调皮的猴子冲着小朋友做鬼脸，猴子大王悠闲自得地坐在猴山上，看着它的孩儿们嬉戏。

小朋友们高兴极了，不由自主地欢呼起来。

篇13：描写动物的小学二年级作文

青蛙披着碧绿的衣裳，露出雪白的肚皮，两只大眼睛像两颗晶莹的玻璃球，嘴巴又大又扁，它的前脚短，后脚长，弹跳本领很大，一蹦就有几尺远，多么活泼可爱啊!

到了晚上，青蛙发现了猎物，它猛地一跳，张开大嘴巴，吐出一条飞叉似的长舌头，一下子粘住了蚊子。