社区儿童之家建设总结

2023-02-25

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《社区儿童之家建设总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：社区儿童之家建设总结

留守儿童之家建设总结

双龙实验小学留守儿童之家工作总结

我校留守儿童之家在2011年中依据上级有关部门的文件精神，在本着关爱留守儿童的基础上，创造性的开展活动，使他们真真切切地感受到社会、学校对他们的关爱，特对上半年工作总结如下：

一、提高认识，高度重视

留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。校长为领导组组长，党支部副书记为副组长，成员包括教导主任、少先队辅导员和班主任等。下设留守儿童之家建设办公室，负责留守儿童之家建设日常事务。

二、加大投入，硬件过关

根据省、市、县有关“留守儿童之家”建设的目标要求，结合我校实际情况，我们的留守儿童之家购置了电脑、电视机、电话机、影蝶机以及大量图书和文件器材，把活动场所布置得温馨舒适，真的像家一样。

三、制度先行，措施得力

我们在建设“留守儿童之家”硬件的同时，着力制定了一整套的规章制度，保证“留守儿童之家”建设有条不紊地进行。我们先后制定了“留守儿童之家”建设规划和计划，制定了留守儿童之家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究

制度，活动制度，心理咨询制度，健康教育制度，代管家长制度等各项制度，有了这些制度的保证，我校留守儿童之家建设才能稳步推进。

四、培训了一支高素质的代管家长队伍

“留守儿童之家”建设的关键是“家”中的家长素质，为此，我们召开了近10次代管家长会议，用以会代训的方式来提高代管家长的工作水平。同时借助网络视频观看其他小学关爱留守儿童情况，借鉴其工作经验。另外，我校还编制了“代管家长”工作记录簿，对代管家长的日常工作给予总体要求和规范，鼓励代管家长们创造性地开展工作。

五、留守儿童之家建设注重特色形式多样

我校的留守儿童之家建设既能参照市、区的目标要求，又紧密联系学校实际，创造性地开展工作。首先，我们严格做到“四个一次”，即每学期到留守儿童家中走访1次以上，了解掌握留守儿童家庭基本情况和他们面临的实际困难;每学期与留守儿童谈心1次，了解他们的心理状况，有针对性地从心理上给予慰藉;每学期与留守儿童的监护人沟通1次，了解他们在家的学习和生活情况;每学期给留守儿童写信1次。其次，编排了星期一至星期五的主题活动，尤其重视留守儿童的心理疏导。在这方面，我校的班主任老师贡献很大，他们牺牲了大量时间，花费了大量精力，任劳任怨，诲人不倦。所以，我校的几十名留守儿童无一人出现心理问题。我

们还先后举办了远离黄赌毒图片展，跳绳比赛、乒乓球比赛、书画比赛和中华古典诵读等。

六、全方位帮扶留守儿童完成学习任务

我们在关爱留守儿童各方面的成长同时，高度重视留守儿童的学习情况，千方百计帮助他们克服学习上的困难，完成学习任务。班主任既是代管家长，更是留守儿童学习的第一责任人。其他授课教师对留守儿童实行优先辅导，结对帮扶。

七、材料积累不遗漏，对外宣传不放松

为了使留守儿童之家建设更加完善，我校配备了专人负责材料收集和整理报送。自本以来，我们报送了十数次留守儿童之家建设情况，校内发了3次关爱工作通报。每次活动均有照片和文字材料。我校的每名留守儿童档案全面准确，为我们开展关爱活动提供了准确的依据。

总之，我校的留守儿童之家工作虽然取得了一些成绩，但还存在许多不足，工作还有不到位的地方，人力投入还不充足。今后，我们将会更加努力地去做好留守儿童之家建设工作。

2011年6月31日

第二篇：留守儿童之家建设工作总结

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。

为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2010年4月，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，建设了留守儿童之家，现将这一年多来的工作总结如下。

一、摸清情况，确立工作目标

徐圩乡有4万多人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，我乡农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有280名学生，像这样的“留守儿童”就有几十人，他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了留守儿童之家第一阵地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了留守儿童之家领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

3、大力宣传，发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了乡政府人员、派出所干警以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。

4、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

5、积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

6、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

8、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

三、成绩和困难

经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„

我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头，但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。

2011年8月

留守儿童之家建设

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第三篇：社区儿童之家模式探索经验

XX社区儿童之家位于XX办事处XX社区党群服务中心内;占地面积约40平米;投入宣传、培训、硬件购置、活动、志愿服务经费等资金6万元;建设方式为自建;现汇报情况如下：

一.人员构成，构建网络

1.儿童之家工作人员构成：由社区副主任担任儿童主任，市儿童福利指导中心派驻专职社工2名，兼职社工三名，共同开展日常工作。

2.协调社会力量，共同关注“困境儿童”

为了让“困境儿童”获得帮助，环节困境，走出困境，积极采取了一系列积极措施，引入蓝手杖困境儿童家长俱乐部、爱心慈善项目等来为困境儿童提供全方位的保障。

3.硬件建设：办公桌4个，电脑一台，档案柜3个，书架2套，沙盘及沙具一套，地垫若干，有图书100册，活动物资：跳绳、毽子、彩泥、画笔、铅笔、蜡笔、折纸、画板; 电话一部号码15515618891。

4.儿童之家门头、工作职责、工作内容、安全管理制度齐全。

二.走访楼院，摸清辖区区域面积，人口等内容为便于开展“困境儿童”服务工作，社工与社区工作人员走访各楼院，了解各楼院环境及区域，辖区人口分布等情况，为辖区儿童普查工作的开展做铺垫。

三.开展社区儿童普查，困境儿童建档及走访 1.社区MIS儿童信息筛查，为便于开展社区儿童普查工作，社工通过对儿童信息的筛查，对社区整个儿童的情况进行初步的了解。

2.根据困境儿童的分类对低保户中有儿童的家庭进行普查，了解家庭情况，为困境儿童建立个人档案，了解跟进困境儿童情况。

3.开展社区外展宣传活动。结合工作情况，在比较大的楼院开展儿童普查和儿童之家宣传活动，一方面对社区儿童进行普查，另一方面宣传儿童之家，使居民对于儿童之家有一个初步的印象和认识。

四.制定各类工具表格及困境儿童档案

为了使儿童之家服务趋向专业化，通过初期的普查和建档不断完善工具表格，进一步规范儿童之家的服务档案。

运用专业的社会工作服务工具表格有利于专业服务的开展和跟进，也是服务专业性的体现，使服务对象的转介以及服务的进出具有科学依据，有利于服务的延续和执行。

五.链接社会资源，开展帮扶及政策宣讲活动 1.儿童之家积极链接郑州慈善组织、爱心企业、社会团体组织等资源为社区困境儿童提供现金和学习用品帮助，缓解一些困境儿童的困难情况，使困境儿童对于儿童之家有进一步的认识，也为困境儿童服务奠定基础。

2.链接社会资源为困境儿童及其家庭提供政策咨询服务，使困境儿童及其家庭能够得到更多的福利信息，使困境儿童能够得到相应的福利服务及服务待遇。

3.以“引进来”和“自孵化”的方式链接志愿者资源，积极引导志愿服务参与到困境儿童服务中，“引进来”既通过引入社区外志愿者组织来到儿童之家，为社区困境儿童服务;“自孵化”既通过在社区招募志愿者，通过儿童之家的引导和孵化成为社区自己的志愿者组织，参与到社区服务中。

六.开展多样服务活动，以服务促宣传，以活动推进普查和宣传

在前期走访和普查宣传工作的基础上，儿童之家开展了丰富的活动，在丰富儿童生活的基础上，让儿童通过活动来建立对儿童之家的认识，增加社区居民对儿童之家的关注度，为大范围的普查打基础。

在普查基础工作上开展丰富的社区活动，使社区儿童及居民对儿童之家有一个直观的了解和认识，减少儿童和社区居民对儿童的陌生感和排斥感，建立初步良好的互动和安全感，同时吸引儿童和居民对儿童之家的关注，建立儿童之家工作人员与儿童的熟悉度，以口口相传和熟人宣传的方式促使更多的儿童和居民了解和认识儿童之家，为普查工作建立良好的互助体系。

同时通过社区活动的开展，不断挖掘社区儿童以及困境儿童的需求，拉近困境儿童与儿童之家的距离，为困境儿童营造安全友好的环境，有利于困境儿童的专业建立和服务跟进。

七.工作中遇到的问题

1.全社区普查以及困境儿童建档比较困难。普查是了解整个社区儿童的整体状况的一个真实反映，也是儿童之家服务开展的基础，是一项扎实的工作;随着工作的不断深入，社会工作者发现普查工作比较难开展，主要有两方面，一是社区工作人员对于社区儿童普查工作的意义和作用缺乏认识，不知道为什么要开展普查工作;二是社区工作人员和居民的不配合，很多居民对于社区以及儿童之家排斥，社区工作人员也不重视儿童普查工作，很多居民并不想把孩子的信息进行登记。在对已界定为困境儿童的家庭进行走访普查、建档时，困境家庭推三堵四，不愿意社会工作者去家庭以及和孩子见面。

2.部分儿童界定困境儿童有困难。在普查的过程中，工作人员对于困境儿童分类中没有明确的界定标准的困境类别界定比较困难，比较缺乏可以执行的评估的一下科学的指标，以便于工作人员和社会工作者进行参考和评估。

3.困境儿童面临问题复杂多样。社区是比较老旧的社区，困境儿童面临的问题是复杂多样的，有些甚至是多种问题的叠加，因此困境儿童问题的解决是需要多方协同、多方联动共同来解决困境儿童的问题，但是在实际工作中，儿童之家与社区的资源缺乏联动。

4.专业服务方向和模式建立缺乏专业督导。随着儿童之家工作的不断深入，工作人员和社会工作者发现对于儿童之家的服务需要专业的督导介入，专业督导需要对于困境儿童的个案服务、专业模式的探索等有一个高层次的、科学的指导，使儿童之家的模式经得起复制和推广。

八.采取的措施

多举措开展儿童大普查工作。基于全社区儿童普查工作量大，人员比较少，儿童之家积极联系社区资源，发挥党员志愿者、老年人热心人士、社区居民志愿者等的积极性，引导他们向社区居民宣传儿童普查工作;在社区楼院里设立定点摊位开展普查宣传工作;社会工作人员根据社区MIS信息电话预约进行普查;社会工作者联合各楼院网格长、楼栋长进行上门普查工作。

儿童之家即为儿童及其家庭提供游戏、娱乐、教育、卫生、社会心理支持和转介等服务，我们将秉承这一理念让儿童之家成为儿童收获快乐的地方，让儿童认识和感受到儿童之家就是他们的乐园，在儿童之家中获得合适的服务，让儿童之家走进每一儿童的心里。践行“让每个孩子都得到呵护拥有幸福”的宗旨。

第四篇：2011年留守儿童之家建设工作总结

凤阳县职业教育中心2011学年上半年

“留守儿童之家”建设工作总结

为了给我校留守儿童营造一个健康成长的良好环境，本年度上半年，我校积极按照上级关于留守儿童之家建设工作的要求，结合省市县留守儿童工作精神。从实际出发，在全校范围内启动了“留守儿童之家建设”工作。利用多种形式的教育，留守学生要学会自理、自立、自强，自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。现将这半年来的工作总结如下。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了工作领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、开展“留守儿童”普查。

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

3、建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，

1 加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

5、积极开展文体活动。

6、建立健全检查考核机制

7、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会， 2 进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

8、存在的问题

留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量;同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。

凤阳县职业教育中心