激光的话语文s版

2022-06-21

第一篇：激光的话语文s版

语文S版二年级语文下册：第13课《激光的话》教学设计

激光的话

教学设计1

【内容简析】

本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。

【设计理念】

根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，本设计力求运用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。

【教学目标】

1认识本课15个生字，会写8个字，体会“聚集、变化、装点、清晰、削铁如泥”等词的意思。

2正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。

3引导学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。

【重点难点】

1识字学词。

2了解激光的特点和用途。

【教具准备】

字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一引疑激趣，导入新课

1教师演示手电筒光：这是什么光?你们还知道哪些光?

2教师演示激光笔：谁知道这叫什么光?

3板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么?你想知道些什么?

二初读课文，整体感知

1学生自由读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

2想一想：从激光的话中，你了解到了什么?能说多少就说多少。

三识记生字，学习新词

1听课文录音朗读或教师范读，边听边标出生字词。

2借助拼音正音，同桌互读、互评、互纠。

3小组合作交流：你是怎样记住这些生字的?

4读读由生字组成的新词，结合句子理解意思，暂时理解不了的用铅笔做上记号。

5再读课文，比比谁读得正确、流利。

四巩固识字，指导书写

1抽读生字卡(个别读、开火车读、比赛读)。

2仔细观察“我会写”中的生字在田字格上的位置。

3你认为哪些字最难写?怎样才能写得好?

4教师相机范写难写字，学生评。

5学生各自在田字格上先描后写，再在四人小组里互评。然后推荐最好的作业给老师投影展示。

五课外延伸

搜集有关激光的图片资料，与同学交流。

第二课时

一复习生字词(多种形式认读)

二以疑引读，感悟课文

1激光有什么特点?课文介绍了它的哪些特殊本领(用途)?请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，然后在四人小组里交流。

2体会“聚集、变幻、清晰、削铁如泥”等词的意思，在小组里说说你是用哪些方法弄懂词义的。

3用“我叫激光，我会„„”的句式，用自己的话说说激光的用途，可以说课文里面介绍的内容，也可以是你从其他地方了解到的，比一比谁说得清楚、简练。

4读最后一个自然段。

①你读明白了什么?

②你享受过激光给生活带来的好处和乐趣吗?和同学、老师说一说。

三自由朗读，加深体会

四总结，升华情感

学了这一课，你有什么感想?

五作业

1完成课后第三题练习。

2把本课中你喜欢的词语采集下来。

教学设计2

(一)课题入手，激发兴趣

1.板书课题，简介激光。

2.围绕课题，质疑问难。

3.提炼问题，定向学习。

(二)初读课文，读准字音

1.以自己喜爱的方式自由读课文，要求在课文中圈出生字，把生字和要求认识的字多读几遍。

2.同桌轮流读，相互正音。

3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

(三)指导朗读，了解大意

1.教师范读课文，学生边听边想。知道课文讲了什么。

2.学生逐句练读课文，要读得通顺、连贯、流利。

3.提出不理解的词句或问题。

(四)默读理解，体悟神奇

1.读

1、2自然段，了解激光的特点。

2.以“激光能为人们做些什么”为题，学生自主默读第3至第7自然段，先整体概括，再找出具体语句，利用课文插图、抓重点词句、创设情境、联系生活实际等方法加以理解，体会用词造句的准确性。

第3自然段可用课文插图，抓重点句方法理解;第5自然段可用实景录像或联系生活经验，让学生理解语言所描写的情景。第

6、7自然段用实物和联系生活实际的方法来理解。

(五)课外延伸，拓展视野

让学生说说：你知道在生活中，激光还有什么用处?

(六)识记字形，指导书写

(七)指导学生用“彩色„„飞舞”造句

补充范例：

1.五颜六色的落叶在空中飞舞，就像一群群彩色的蝴蝶。

2.音乐喷泉的小水珠在彩色灯光照射下飞舞着、变幻着。

3.彩色的礼花飞舞着冲上天空。

第二篇：二年级语文上册朱德的扁担教案语文S版

《朱德的扁担》教学实录1

教学目标：

1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学过程：

第一课时(略)

一、谈话导入新课。

二、初读课文，整体感知。

三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。

四、学习部分生字。

第二课时

一、复习、反馈上节课的学习内容。

1、回忆上节课的学习内容。

2、读词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机

二、激趣导入，引导质疑，整体感知

二、三自然段。

1、回顾课文内容，画扁担。

2、认识朱德的扁担。

3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢?

4、自读

二、三自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担?

5、全班交流。

三、学习

二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。

(一)学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。

1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。

2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。

3、联系第二白然段的第

一、二句话，感受挑粮的紧迫。

4、再读第二自然段最后一句话，感受朱德乐观的精神。

(二)学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。

1、默读第三自然段，边读边勾画句子。

2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。

3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬佩之情。

4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。

四、学习第四自然段。

1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。

2、齐读最后一自然段。

五、识记生字，指导书写。

1、识记生字：官甩。

2、范写“官”。

3、学生书写生字。

板书设计：

9. 朱德的扁担

敬佩

战士们

朱德

(扁担的图画)

藏

连夜做

崇敬

《朱德的扁担》教学实录2

教学目标：

1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2、有感情的朗读课文。

3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。

教学重点：

1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。

2、有感情的朗读课文。

教学难点：

感悟文中所蕴涵的情感。

教学准备：

课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么?它可以用来做什么呢?

2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。

3、齐读课题，读准轻声音节“扁担”。

4、针对课题，你有什么问题要问吗?

学生自由发言。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。

2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。

3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。

4、出示带有生字的句子读一读。

5、指名分段读课文，大家评价。

6、教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情?

7、学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。

8、齐读课文，把课文读流利。作业：

朗读课文。

第二课时

一、复习。

1、认读生字词语卡片。

二、介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。

1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。

2、介绍故事发生的背景。

3、出示歌谣，学生朗读。

自由读，指名读，评读，齐读。

4、过度：

听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。

三、感悟课文。

1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢?

(挑粮上山。)

2、为什么需要挑粮上山呢?

(自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。)

3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。

4、出示句子：

他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

(1) 学生读句子，说说你理解了什么?

(2) “满满”一词，你从中体会到什么?

5、挑粮上山到底累在哪里?读第三自然段，找一找。

6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?

学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。

7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢?

(1)指名朗读。

(2)分组表演挑粮的过程。

(3) 自由组合表演。

8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢?默读课文，指名反馈。

9、教师小结：

朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。

10.有感情的朗读课文。作业：

把这个故事讲给家里人听。

第三课时

一、复习。

用自己的话说说朱德的扁担这个故事。

二、学习写字。

1、出示会写字，读一读。

2、小组交流，你是怎样记住这些字的。

3、说词，看谁说的多。

4、仔细观察生字在田字格中的位置。

5、教师范写。

6、学生练写，教师个别指导。

7、评学生的书写。

三、丰富词语库：

情不自禁解决浩浩荡荡醒目

四、作业：

听写字词。

板书设计：

《朱德的扁担》教学实录3

教学目标：

1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。

教学过程：

第一课时(略)

一、谈话导入新课。

二、初读课文，整体感知。

三、学习第一自然段，初步了解当时的时代背景。

四、学习部分生字。

第二课时

一、复习、反馈上节课的学习内容。

1、回忆上节课的学习内容。

2、读词语：扁担布匹官兵仍然严密封锁日理万机

二、激趣导入，引导质疑，整体感知

二、三自然段。

1、回顾课文内容，画扁担。

2、认识朱德的扁担。

3、激疑：战士们为什么要藏朱德的扁担呢?

4、自读

二、三自然段，思考：战士们为什么要藏朱德的扁担?

5、全班交流。

三、学习

二、三自然段，感悟朱德的可贵品质。

(一)学习第二自然段，感悟朱德挑粮辛苦。

1、自读第二自然段，边读边感受朱德挑粮辛苦。

2、围绕“挑粮辛苦”，指导学生读懂句子，并朗读句子。

3、联系第二白然段的第

一、二句话，感受挑粮的紧迫。

4、再读第二自然段最后一句话，感受朱德乐观的精神。

(二)学习第三自然段，感悟朱德工作劳累。

1、默读第三自然段，边读边勾画句子。

2、理解关键词语，感受朱德工作的劳累。

3、朗读相关句子，表达心中对朱德的敬佩之情。

4、听课文录音，了解朱德的心情和做法。

四、学习第四自然段。

1、创设情境，体会战士心中的惊奇、崇敬之情。

2、齐读最后一自然段。

五、识记生字，指导书写。

1、识记生字：官甩。

2、范写“官”。

3、学生书写生字。

板书设计：

9. 朱德的扁担

敬佩

战士们

(扁担的图画)

藏

崇敬

朱德连夜做

第三篇：语文s版16《范仲淹的故事》课堂教学设计

16、范仲淹的故事

教学过程：

口号:展示课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。

师：你们一个个激情饱满的状态，也感染着老师，我相信，同学们会全力以赴展现出别样的风采!

范仲淹是伟大的政治家，他有一句被后人传颂的最有名的诗句，展示了他伟大的政治抱负，谁知道那句诗?

课件出示诗句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”(指名读)谁能说说从这句话的意思?

过渡：今天我们就来学习伟大的文学家、政治家《范仲淹的故事》。(板书课题)

1、板书课题，全班齐读。

展示荣耀，交流自豪。

掌声有请出我们今天的展示小组【展示小组成员介绍】

大家好，很高兴这节课由我们小组为大家展示《冬不拉》这篇文章的前置性学习效果，我是发言人---------.2.我是---------3.4.5.6 师：展示小组已经闪亮登场，相信同学们都对他们充满了期待。语言有温度，字词知冷暖，文字自有真情在，用心品味得智慧。”

展示组的同学下面进入第四关：【得知得智，品读文本】抽人读展示问题。展示问题：

1、文中讲述了范仲淹刻苦学习的几个故事?用小标题概述。哪些句子使你感动?

2、范仲淹为什么要刻苦学习?纵览全文，范仲淹是个怎样的人?

师：好，课堂有你我他的加入，会更加精彩，我们拭目以待。时间交给展示小组：

展示组1号：我来展示第一个问题，全文写了范仲淹的四个故事。分别是：第二自然段(只身苦读)第3自然段(划粥割齑)第4自然段(谢绝佳肴)第5自然段(闭门不出)

2号：使我感动的句子有：大家请看课文第2段，我从“范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。”这是本段的总起句，十分也点明了范仲淹读书刻苦。

文中“他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸;饿了，就用稀粥充饥。”

这句话是对范仲淹的行为描写。从他的行为中我感受到了范仲淹废寝忘食地刻苦读书。谁还有补充?

师：那我想问，这宝贵的学习机会指的的是什么呢? 我来补充：我从范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 “废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心努力。废寝忘食地苦读，一个“苦”字更让我感受到范仲淹刻苦读书，非常努力。他的精神令人感动。我来补充：这宝贵的学习机会指的是：大家请看文中第二段，用箭头圈划。“应天府书院是宋代著名的书院，可以免费就学。这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋学问。”

2号：我想请每组3号和6号小组齐读这段，并你能将这种感动读出来。

谁来评价?

3号：那时，范仲淹的求学之路是如此刻苦，他的读书生活更是极其艰苦，时间交给展示组。

我从“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块，并把咸菜切成碎末一起食用。”体会到了范仲淹的生活极其艰苦、清贫，但是他还是刻苦学习，发愤读书。

师：生活是如此的艰苦，但范仲淹毫不介意，他是怎样读书的?

4号：“他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜菜和衣而眠。”从凌晨起床攻读诗书，直到半夜才和衣而眠，这些说明了范仲淹每天读书的时间非常长，再次体现了他刻苦读书的精神。凌晨鸡鸣即起，还可以用一个成语代替——闻鸡起舞。其他同学谁还能说出关于刻苦学习的成语吗?

补充：

阅读组：我还从第3段“据说，他曾五年未解衣”。五年说明持续的时间长，再次从“睡”的方面体现了范仲淹读书刻苦。

范仲淹生活如此的清苦，但他攻读诗书始终不曾松懈。他的好友想帮助他，先是送银子后是送佳肴，可是范仲淹却委婉谢绝了。

我从“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了”这句话中，我的理解是体会到了范仲淹的话也是合情合理，诚恳感人，不仅说明了他拒绝美食的原因。并且充分反映了他艰苦奋斗、生活俭朴的品质。

朗读时，语气要真诚，态度要诚恳。请女生再次朗读。谁还有要补充的?

我来补充：

我从文中第5段中，“人们争先恐后地去看皇帝。书院的师生也都仿写书本，跑去观看。可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”这两句在这里运用对比的手法，形成鲜明对比，

描写皇帝来应天府时人们而书院的师生不同表现，人们是“争先恐后”，而范仲淹是“闭门不出”“埋头苦读”，我体会到范仲淹学习的专心和用心。

4号：你的理解能力真出色，范仲淹随口说“将来再见也不晚”又是何意?请6号接着回答。

6号组：将来再见也不晚的意思是范仲淹觉得学有所成时自然会见到皇上，那时与皇上见面也不晚。

师：嗯!是啊!范仲淹的坚持、刻苦值得我们学习，可为什么要刻苦学习呢?

5号: 我来回答第二问题，我们组认为，范仲淹之所以刻苦学习是因为他的远大志向。“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。” 请用笔将“好大夫”“好宰相”“治病”“治国”这些词语画出来，体现他志向的美好，体会他为国为民，以天下为己任的志向和抱负。请在这句话旁批注为国为民，以天下为己任。

我想请全班齐读，共同感受范仲淹远大志向。

师小结：范仲淹这种以天下为己任、忧国忧民的精神，得到了后人的钦佩，所以后人就用他为前贤提写的一句话，来赞颂他的这种精神。

全班齐读：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”

4号：这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。

师：在阅读写人的文章时，要通过对人物的语言、动作、神态、心理、外貌等的描写来分析人物的性格，这样才能领会作者的写作意图。

本文就是通过人物的言行，来表现人物的志向高远、学习刻苦的。如：课文第4和6自然段中范仲淹说的话分别体现范仲淹生活简朴和志向高远的特点，第

2、3自然段中范仲淹的冷水洗脸、稀粥充饥、划粥割齑、和衣而眠等行为都体现了范仲淹读书刻苦的特点。

那么，孩子们，怎样通过人物的言行来变现人物的特点呢?

1、要选用经典事例。

2、人物的言行要有明显个性。(本文就是通过对比手法)

3、要写出人物说话、做事时的神态。

展示组1号：所以说范仲淹是个爱国爱民的人。谁还有补充?

补充组：范仲淹是个肯吃苦、又不清高的人。

范仲淹是个以天下为己任的人。

范仲淹是个忧国忧民的人..... 板书(爱国爱民)

通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上。

第五关超越自我百流归宗

1、攻防打擂阅读组向展示组提问

好友给范仲淹送来了银子，范仲淹会怎么想呢? 你还能说出些关于刻苦学习的典型事例吗? 展示组提问阅读组

范仲淹的哪些言行使你受到感动? 后人如何赞颂范仲淹的?

2、谈收获

师：下面请同学们谈一下本节课的收获

师总结：大家今天的收获真不少，谈出了自己的真实想法。下面我们进入本课的展示化文

第六关学以致用化人化文颁奖词周恩来

第四篇：S版语文教材目录

推

荐

来到中华语文一个多月了，这里的一切都让我觉得自己很浅薄，我需要学习的东西太多了。每天只要有空就流连在论坛、博客里。发现这里没有我们S版教材的东西，多么遗憾，作为S版教材的使用者，一线教师，我希望这里能有S版一席之地。首先把S版教材目录发上来，因为我不会上传资源，只好放这里了。第一册目录

我爱上学

1 a o e

2 b p m f

3 i u ǖ

4 d t n l

5 g k h

复习一

6 j q x

7 z c s

8 zh ch sh r 9 ai ei ui

10 ao ou iu

11 ie üe er

12 an en in

复习二

第一单元

识字

(一) 1 观察人体识汉字

2 看画识字真有趣

3 我在家里贴字卡◎ 语文百花园一

第二单元

1 花朵 2 共同的家 3 学校是乐园4 雨后的森林

◎ 语文百花园二

第三单元

5 江南 6 小小的船 7 风

8 树叶

◎ 语文百花园三

第四单元

9 看书

10 绿色的金鱼

11 自己去吧

12 轻轻地

◎ 语文百花园四

第五单元

识字

(二) 1 边看电视边识字

2 我在街上识汉字

3 我读对联识汉字

◎ 语文百花园五

第六单元 13 静夜思

14 十二月歌

15 石榴笑了16 浪花 ◎ 语文百花园六

第七单元

17 司马光

18 乌鸦喝水

19 聪明的小白兔

(一)

20 聪明的小白兔

(二) ◎ 语文百花园七

变动课文 §9 秋天的颜色

§19 快乐的小青蛙

§22 兔兄弟和老鹰

第二册目录

第一单元

1 山青青

2 小树谣

3 古诗两首

4 春雨的色彩

5 世界多美呀

◎ 语文百花园二

※古诗二首《春晓》、《村居》第二单元

识字一

1 有趣的汉字

2 合在一起成新字

3 添“口”歌

◎

语文百花园一

第三单元 6 阳台上的小鸟

7 大熊猫

8 演一棵大树

9 寄给青蛙的信

10 谁住顶楼

◎ 语文百花园三

第四单元

11 这个办法好

12 小英雄王二小

13 夜色

14 毽子变乖了

◎ 语文百花园四

第五单元

识字二

1 小粗心区分“己”和“已”

2 猫和老鼠

3 对对歌

◎ 语文百花园五

第六单元

15 月亮和云彩

16 燕子妈妈笑了

17 小蝌蚪找妈妈

18 鸭子和白兔请客

19 小猪画画

◎ 语文百花园六

第七单元

20 小熊和小鹿

21 只听半句

22 蝴蝶花 23 快乐的小青蛙 24 咕咚

◎ 语文百花园七

第八单元

25 古诗两首

26 炎帝的传说

27 尧帝凿井

28 丑小鸭

(一) 29 丑小鸭

(二)◎ 语文百花园八

※古诗二首《登鹳雀楼》、《古朗月行》

第三册目录

第一单元

1 国旗和太阳一同升起

2 秋天

3 古诗两首 4 日月潭

◎ 语文百花园一能说会道说说我们的暑假生活

※古诗两首《敕勒歌》、《望庐山瀑布》

第二单元

5 窗前一株紫丁香

6 阳光

7 吃水不忘挖井人8 朱德的扁担识字一保护庄稼好卫兵

◎ 语文百花园二

第三单元

9 天鹅、大虾和梭鱼

10 征友启事

11 小猫刮胡子12 小马过河 ◎ 语文百花园三

我们来帮他想办法

第四单元

13 星星的新朋友

14 我是什么

15 植物妈妈有办法

16 邮票上的齿孔

识字二读读词语识汉字

◎ 语文百花园四

第五单元

17 我真希望

18 清清的溪水

19 一封奇怪的信 20 不用嗓子的歌手 21 动物过冬

◎ 语文百花园五

第六单元

22 手捧空花盆的孩子 23 九色鹿 24 孟母断织劝学(剧本) 25 苏雅的画识字三 “枇杷”和“琵琶”

◎ 语文百花园六

第七单元

26 古诗两首 27 冬爷爷的图画 28 做灯笼 29 贺年片 ◎ 语文百花园七

※古诗两首《梅花》、《夜雪》

第八单元

30 开天辟地

31 爱斯基摩人 32 * 白雪公主

(一)33 * 白雪公主

(二) ◎ 语文百花园八

变动课文 §7 种子 §19 不用嘴巴的歌手

§23 我为你骄傲

第四册目录

第一单元

1 春天在哪里

2 笋芽儿

3 有趣的作业 4 古诗二首

◎ 语文百花园一

※古诗二首《咏柳》、《小池》

第二单元

5 程门立雪 6 曹冲称象 7 岩石书 8 自己试一试

识字1 形声结合识汉字

◎ 语文百花园二

第三单元

9 雨后

10 假如

11 找不到快乐的波斯猫 12 猴子种树 ◎ 语文百花园三 [1]

第四单元

13 激光的话

14 鲁班造伞

15 听诊器的由来

16 能干的钟点工识字2 认识汉字多动脑

◎ 语文百花园四

第五单元

17 古诗二首

18 小鹿的减法

19 爱发脾气的孩子20 寓言二则 ◎ 语文百花园五

※古诗二首《小儿垂钓》、《夜书所见》 ※ 寓言二则《坐井观天》、《亡羊补牢》

第六单元

21 刘胡兰

22 回祖国去

23 家

24 快乐的节日

识字3 认字认半边行吗

◎ 语文百花园六

5可爱的西沙群岛

第七单元

26 我能行

27 再来一次

28 我是最弱小的吗

29 掌声

◎ 语文百花园七

第八单元

30 晏子劝齐王

31 诺亚方舟

32 三借芭蕉扇

(一) 33 三借芭蕉扇

(二) ◎ 语文百花园八

第五册目录

第一单元

1 大海的歌

2 帽子和鸟窝

3 吹泡泡 4 * 沙滩上的童话 ◎ 语文百花园一

第二单元

5 山雀

6 蜗牛

7 寓言两则

8 * 好伙伴 ◎ 语文百花园二

※寓言两则《狐假虎威》、《鹬蚌相争》

第三单元

9 电脑棋手

10 走马灯的奥秘

11 孩子考科学家

12 * 空气在哪里 ◎ 语文百花园三

第四单元

13 古诗两首

14 庐山的云雾

15 锡林郭勒大草原

16 * 赵州桥 ◎ 语文百花园四

※古诗两首《早发白帝城》、《绝句》

第五单元

17 七颗钻石

18 平分生命

19 倾斜的伞

20 一颗小豌豆 ◎ 语文百花园五

第六单元

21 群众也在淋雨

22 珍贵的教科书

23 “神童”的秘诀

24 * 说话算数

◎ 语文百花园六

第七单元

25 古诗两首

26 父亲，树林和鸟

27 一个小山村的故事

28 * 南极，一片净土

◎ 语文百花园七

※古诗两首《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》

第八单元

29 炎帝创市

30 “年”的来历

31 * 阿凡提的故事(剧本)32 * 哪吒闹海

◎ 语文百花园八第六册目录

第一单元

1 春天的小雨滴滴滴

2 瀑布

3 古诗两首

4 * 柳笛和榆钱 ◎ 语文百花园一

※古诗两首《惠崇<春江晚景>》、《游园不值》

第二单元

5 翠鸟

6 飞吧，海鸥

7 蚂蚁的救助

8 * 大象保姆 ◎ 语文百花园二

第三单元

9 张衡

10 捞铁牛

11 寓言两则

12 * 为什么不反过来试试 ◎ 语文百花园三

※寓言两则《刻舟求剑》、《揠苗助长》

第四单元

13 山村的早晨

14 登上企鹅岛

15 奇异的植物世界

16 * 鸟儿的侦察报告

◎ 语文百花园四

第五单元

17 难忘的八个字

18 心中那盏灯

19 十二次微笑

20 * 救命骨髓 ◎ 语文百花园五

第六单元

21 放飞蜻蜓

22 在金色的海滩上

23 和时间赛跑

24* "计算机之父"童年的故事

◎ 语文百花园六

第七单元

25 我不能忘记祖国

26 卢沟桥

27 古诗两首

28 * 民族英雄戚继光 ◎ 语文百花园七

※古诗两首《从军行》、《塞下曲》

第八单元

29 清明节的由来

30 雪顿节上看赛牛

31 * 东郭先生和狼

32 * 快乐国奇遇记

◎ 语文百花园八

第七册目录

第一单元

1 绿叶的梦

2 芦叶船

3 一只贝

4 * 快乐的暑假 ◎ 语文百花园一

第二单元

5 古诗三首

6 观潮

7 火烧云

8 * 四季童话 ◎ 语文百花园二

※古诗两首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》

第三单元

9 满山的灯笼火把

10 树叶都是绿色的吗

11 成长

12 * 球王贝利 ◎ 语文百花园三

第四单元

13 麻雀

14 让它们自由生息

15 蒲公英的梦

16 * 台湾蝴蝶甲天下 ◎ 语文百花园四

第五单元

17 小草之歌

18 争吵

19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 ◎ 语文百花园五 [1]

第六单元

21 一块特别的石头

22 地图上的发现

23 新型玻璃

24 * 人类的“老师” ◎ 语文百花园六

第七单元

25 倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记

27 虎门销烟 28 * “0”的突破

◎ 语文百花园七

第八单元

29 重阳节的传说 30 寓言两则

31 * 快乐王子(剧本) 32 * 牛郎织女

◎ 语文百花园八

※寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》

第八册目录

第一单元

1 种子

2 只拣儿童多处行

3 钓鱼

4 爷爷的芦笛

语文百花园一

第二单元

5 古诗三首

6 桂林山水

7 走进丽江 8 五彩池

语文百花园二

※古诗三首《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》

第三单元

9 卫星比武

10 巴斯德征服狂犬病

11 小树死因调查报告 12 绿色记事本

语文百花园三

第四单元

13 我站在祖国地图前

14 陈嘉庚办学

15 舞动的北京 16 大使馆妈妈

语文百花园四

第五单元

17 莲叶青青

18 萧山杨梅

19 地震中的父与子 20 母亲的呼唤

语文百花园五

第六单元

21 爬山

22 语言的魅力

23 寓言两则 24 米芾学书

语文百花园六

※寓言两则《滥竽充数》、《邯郸学步》

第七单元

25 鸟的天堂

26 鲸

27 麋鹿

28 小狮子爱尔莎

语文百花园七 [0]

第八单元

29 孔子学琴

30 端午节的由来 31 西门豹 32 汤姆·索亚历险记

语文百花园八

第九册目录

第一单元

1 小麻雀

2 金奖章

3 “没头脑”和“不高兴”

4 大拇指汤姆 5 * 坚定的锡兵

◎ 语文百花园一

第二单元

6 古诗三首 7 海上日出 8 * 大自然的语言 9 西风胡杨 10 * 我家门前的海

◎ 语文百花园二

※古诗三首《望天门山》、《山行》、《暮江吟》

第三单元

11 七律·长征

12 狼牙山五壮士

13 * 小英雄雨来 14 我的战友邱少云

15 * 紫桑葚

◎ 语文百花园三

第四单元

16 酿

17 十年后的礼物

18 * 月下桨声 19 装在信封里的小太阳

* 彩票

◎ 语文百花园四

第五单元

21 孔子

22 “心正笔正”的柳公权

23 * 黄帝 24 梅兰25 * 唐玄奘西行取经

◎ 语文百花园五

第六单元

26 天窗

27 我是猫

28 * 杨子荣借题发挥

29 武松打虎 30 * 齐天大圣大战二郎神◎ 语文百花园六

第十册目录

第一单元

1、神鸟

2 * 格萨尔王的故事

3 冬不拉 4 火把节

5 * 刘三姐

◎ 语文百花园一

第二单元

6 猫

7 珍珠鸟

8 海豚救人 9 老人与海鸥

10 草虫的村落 ◎ 语文百花园二

第三单元

11 黄道婆

12 提灯女神

13 * “香玉剧社号”

14 居里夫人的三克镭15 * 花木兰

◎ 语文百花园三

第四单元

16 范仲淹的故事 17 体育课 18 虎口藏宝 19 * 顶碗少年 20 * 失去的一天

◎ 语文百花园四

第五单元

21 古诗三首 22 左公柳 23 * 郑成功收复台湾 24 隐姓埋名三十年25 * 海上英魂

◎

语文百花园五

第六单元

26 少年闰土 27 凡卡 28 孔明借箭 29 * 战风车 30 童年乐趣

◎ 语文百花园六

第十一册目录

第一单元

1 稻草人 2 寓言两则 3 卖火柴的小女孩 4 * 刺猬汉斯

5 * 尼尔斯骑鹅历险记

◎ 语文百花园一

※寓言两则《自相矛盾》、《画蛇添足》

第二单元

6 开国大典

7 * 望大陆

8 明天更辉煌 9 山海关

10 * 太阳与士兵

◎ 语文百花园二

第三单元

11 永远的歌声

12 秋天的怀念

13 “精彩极了”和“糟糕透了” 14 * 花边饺子里的爱15 * 为了五美元的礼物◎ 语文百花园三

第四单元

16 古诗三首

17 詹天佑

18 * 文天祥 19 怒吼吧，黄河

20 * 一句话

◎ 语文百花园四

※古诗三首《石灰吟》、《竹石》、《夏日绝句》

第五单元

21 奇异的琥珀

22 * 表里的生物

23 自然之道

24 一个这样的老师25 * 最佳路径◎ 语文百花园五

第六单元

26 将相和 27 * 奴隶英雄

28 * 赤壁之战

29 老人与海30 * 鲁滨孙造船

◎ 语文百花园六

第十二册目录

第一单元

1 鲧禹治水

2 大卫

3 夸父逐日

4 * 天上偷来的火种5 * 女娲造人

◎ 语文百花园一

第二单元

6 商鞅南门立木

7 * 狄仁杰公正护法 8 出色的老师 9 * 美丽的规则

◎ 语文百花园二

第三单元

10 两小儿辩日

11 * 飞天梦圆

12 种瓜得豆

13 海水为什么是蓝 14 * 童年的发现 ◎ 语文百花园三

第四单元

15 古诗三首 16 穷人

17 我的伯父鲁迅先生 18 * 永生的眼睛

19 * 船长

◎ 语文百花园四

第五单元

20 故宫

21 青花

22 陆羽与《茶经》 23 * 敦煌壁画 24 * 编钟

◎ 语文百花园五

第六单元

25 窃读记

26 理想的风筝◎ 语文百花园六

27 校园交响诗 28 * 我们上路了

第五篇：三上语文S版教学反思

《大海的歌》教学反思

本课是由三首儿童诗组成的。教学时，我以读代讲，以读促思，注重采用多种形式的朗读，引导学生在反复多样的朗读中感悟海之美、感悟语言之美、感悟作者的发现之美。

《帽子和鸟窝》教学反思

本篇课文故事性强，贴近生活。教学时，我先出示图片，引导学生入情入境;接着再播放录音，引导学生听录音感知课文内容;在此基础上，我再提出问题让学生细读感悟。在整个教学过程中，我充分调动学生的积极性，让学生在一个平和、轻松地氛围中学习，因此提高了教学效率。

《吹泡泡》教学反思

在本课教学时，我重点讲解第

3、4自然段。讲授第3自然段时我引导学生抓住关键词句，体会作者的观察顺序和写作方法，并引导学生用自己的话说说吹泡泡的过程。在第4自然段的教学上，我着重指导学生以读促悟，引导学生从色彩和形态变化两个方面体会，让学生感悟到泡泡的美丽、神奇，并学习作者认真观察事物的态度。

《沙滩上的童话》教学反思

这是一篇略读课文，课前我让学生先预习，教学时相对来说就比较容易了。我主要以学生自学为主，引导学生用自己喜欢的方式读课文，指导学生读好文中的对话，再通过分角色朗读体会并学习小朋友爱憎分明的善良品质。

《百花园一》教学反思

在语文百花园一的教学中，我更注重语文大课堂的教学。例如在口语交际中，我引导学生交流讨论，并让他们自由组成小组玩游戏，在玩中学，极大地调动了学生的积极性。在习作指导上，我让学生通过前面玩的游戏整理思路，再结合例文，触发学生写作的灵感。

《山雀》教学反思

这篇课文的篇幅较长，因此在教学前，我让学生先认真预习。教学中我引导学生读懂文中多种形式的对话，同时引导学生在朗读的基础上结合作者的观察及丰富的想象，再结合自身，充分发挥想象力，体会山雀之间友爱互助的精神，进而激发学生观察动物的积极性。

《蜗牛》教学反思

教学时我先设疑激趣，然后提出问题，引导学生抓重点词句朗读感悟，引导学生体会“我”对蜗牛态度的前后变化，学习作者细致观察事物的方法。

《寓言两则》教学反思

教学时，我引导学生多种形式的朗读，在多读的基础上，再抓住重点句，结合所提问题，理解寓意。同时也引导学生学习将动物的神态描写得逼真的写作方法。

《好伙伴》教学反思

教学前我让学生提前做了预习。教学时，我以读为主，引导学生以多种形式的读来感悟文本。学生可以利用自己喜欢的方式，如默读、合作读、配乐有感情地朗读等多种形式，感悟、理解课文所表达的思想感情。

《百花园二》教学反思

教学时，我利用书中五项内容，再结合课文拓展加强对学生的训练。如在“语海畅游”中我让学生通过朗读绕口令来学好普通话;在口语交际和习作指导方面，主要还是引导学生结合自身实际，以例文示范，引导学生说和写。

《电脑棋手》教学反思在教学时，我以谈话导入，在整体感知的基础上，再引导学生细读感悟。整个教学过程，我以“下棋前”——“下棋中”的顺序讲解课文，帮助学生理解文中出现的成语。同时也注重引导学生朗读，在读中加深对文本的理解。

《走马灯的奥秘》教学反思

本课教学时，我主要引导学生在读中感悟茅以升时怎样发现走马灯的奥秘的，再抓住重点词句加以理解，引导学生通过朗读加以体会。同时我让学生说说茅以升小时候是个怎样的孩子，引导学生从小养成爱动脑、动手的好习惯。

《孩子考科学家》教学反思

教学时，我采用多种形式让学生轻松识记生字，引导学生将几个声母相同的字归类记忆。在课文的教学上，我以学生的读为主，让学生采用多种形式读课文，自由读、齐读、小组读、分角色读等，引导学生在读中理解语言，积累语言。

《空气在哪里》教学反思

本课是一篇略读课文，同时也是一篇童话故事，趣味性较强，教学相对比较容易。教学时，我放手让学生自读自悟，让学生带着问题，认真读课文，从文中找出答案。在此基础上，引导学生交流讨论：空气藏在哪里?它有什么用处?再引导学生结合生活实际，说说空气还有哪些用处，激发了学生观察、探索大自然的兴趣。

《百花园三》教学反思

语文百花园三的习作是要求写请假条。教学时，我先课件出示请假条，然后引导学生了解写请假条的格式要求以及正文的写法。再放手让学生自己尝试写，学生们大都能写好请假条。

《古诗两首》教学反思

教学时，我引导学生初读古诗，对这两首诗进行整体感知;然后再引导学生通过多种形式的朗读理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人的思想感情。在整个教学过程中，我积极调动学生学习古诗的积极性，让学生充分读，激发了学生学习古诗的兴趣。

《庐山的云雾》教学反思

在教学时，我首先将课前收集的有关庐山的风景图片资料展示给学生看，引导学生入情入境;然后在整体感知的基础上，引导学生抓住重点词句，体会庐山云雾的千姿百态。教学中我注重引导学生有感情地朗读，在读中感悟和想象庐山云雾瞬息万变的美。我在整个教学过程充分调动学生学习的积极性，激活学生的思维，丰富学生的想象力。

《锡林郭勒大草原》教学反思

教学这一课时，我将先前搜集的有关草原的图片展示给学生，激发学生学习的兴趣;然后引导学生整体感知;再引导学生抓住重点词句，深入感受草原的广阔美丽。同时我也让学生有感情地朗读，使他们在读中加深对文本的理解。

《赵州桥》教学反思

这是一篇略读课文，我以学生的自学为主，让学生自主探究。在识字方面，我让学生查字典解决生字词，同时也鼓励小组合作学习。此外，我还引导学生抓重点词句，了解赵州桥的历史地位和雄伟、坚固、美观的特点，并采用自己喜欢的方式朗读，在读中加深理解。

《百花园四》教学反思

语文百花园四中的“能说会道”要学生把家乡最可爱的地方介绍给游客，“笔下生辉”要学生写一篇关于景物的习作。教学时，我积极创设轻松愉快的氛围，从要求和思路两方面进行指导，以此打开学生的思维，使学生有话可说，有东西可写。

《七颗钻石》教学反思教学这一课，我把课堂的主动权交给了学生，放手让学生自主识字，合作学习。在整体感知的基础上，再适当加以点拨，引导学生通过找重点词句感悟文本。同时也引导学生有感情地朗读，在读中加深体会文章所表达的思想感情。

《平分生命》教学反思

教学时，我先谈话导入;然后引导学生整体感知，解决了生字词的教学;再引导学生深入理解课文，通过抓住描写贝贝的动作、申请、语言的句子，感受人物复杂的内心活动;同时我也注重对学生的朗读指导，引导学生采用多种形式朗读，加深对文章的理解。

《倾斜的伞》教学反思

教学这一课时，我主要从以下几方面入手：首先我放手让学生充分地朗读，对课文中含义深刻的句子，引导学生采用配乐范读、自由读、指名读、齐读等方式反复朗读，在读中加深对文本的感悟。其次我引导学生深入文本，交流体会“我”与外公之间的浓浓的爱，教学效果显著。

《一颗小豌豆》教学反思

这是一篇童话故事，趣味性较强。教学时，我放手让学生自读自悟，鼓励学生质疑，通过各种相关问题，引导学生合作探究，自主解决问题。同时我引导学生展开想象，续编故事，这样的教学及丰富了学生的想象力，也训练了学生的口语表达能力。

《百花园五》教学反思

教学时，我注重引导学生合作学习，通过生生之间、师生之间的合作探究，构建学生自主、合作、探究的学习方式。我着重对口语交际和习作的指导，结合例文及学生自身实际，训练学生的说写能力。

《群众也在淋雨》教学反思教学时，我先向学生简介了周总理，然后引导学生在整体感知的基础上，结合问题细读课文。通过抓重点词句，如周总理的神态、动作、语言等，体会周总理爱国爱人民的崇高品质。同时我也注重对学生的朗读指导，引导学生在多读中加深理解课文。

《珍贵的教科书》教学反思

在这一课的教学上，我先质疑，从“珍贵”一次入手，激起学生对珍贵原因的关注，激起学生学习的兴趣。接着采用多种方法帮助学生识记生字新词，再引导学生多种形式地“读”，通过抓重点词句反复读，感悟文章的思想内容。

《“神童”的秘诀》教学反思

教学时我先质疑，引导学生带着问题学习课文，在整体感知的基础上，再结合问题，从文中找出关键词句进行理解;同时我也注重学生的朗读训练，指导学生分角色朗读理解并学习文中的人物对话。

《说话算数》教学反思

这是一篇略读课文，课上我大胆放手让学生自读自悟，引导学生抓住描写圆圆的神态、动作和语言的句子，通过合作学习、自主探究，理解文中两位小朋友的说话算数、诚实守信的好品质。

《百花园六》教学反思

教学时，我通过各种形式的读、议、练、说、评等，调动学生的学习积极性，使学生在乐中学，同时也渗透标点符号的教学，引导学生正确使用标点符号。在口语交际和习作指导方面，我主要是结合例文点评，启发学生说和写。

《古诗两首》教学反思

教学这两首古诗，我先引导学生理解题意，再加强学生多种形式的朗读，在反复朗读中体会诗情诗意，感受诗歌中的优美意境;同时也注意对适中的字词的理解，以便让学生更好地理解故事。

《父亲、树木和鸟》教学反思

教学时，我以读促悟，以读悟情，引导学生在读中悟，悟中读。再通过品词析句，引导学生体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。最后我引导学生讨论“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的意思，启发学生联系课文内容进行想象，从而丰富学生的想象力。

《一个小山村的故事》教学反思

教学时，我引导学生在整体感知的基础上，深入阅读文本。先引导学生学习文中的第1自然段及最后两段，感受小山村由美丽到消失的鲜明对比;然后引导学生探究这一变化的原因，重点讲解第2~4自然段，通过抓住能帮助理解这个问题的重点词句，理解小山村的变化是因为村里的人对树木的任意砍伐导致的，从而让学生认识到要合理利用和保护大自然的资源。

《南极，一片净土》教学反思

这是一篇略读课文。教学时我放手让学生自主学习，在自学生字新词后，再引导学生合作探究，出示重点词句，讨论交流，理解感悟，及让学生理解了文本，又让学生积累了语言。最后我引导学生交流读后感想，以增强学生的保护环境的意识和信心。

《百花园七》教学反思

语文百花园七的教学中，我引导学生反复朗读了“积少成多”中的古诗《墨梅》，达到了熟读成诵的效果。本次的习作是要学生写关于大自然中的各种声音，教学时我结合例文点评，放手让学生回忆曾经听到过的声音，并能按一定顺序写清楚。

《炎帝创市》教学反思

教学时，我充分调动学生的积极性，通过提问题，引导学生关注文本;引导学生分角色朗读后，在讨论一系列问题;从文中找出相关语句，总结归纳，进而加深对文本的理解感悟。

《“年”的来历》教学反思

本文是一个民间传说，学生对此都表示出浓厚的兴趣，因此教学氛围相对比较轻松。在教学时，我着重引导学生理解白胡子老头是怎么把“年”赶跑的，为此我引导学生抓住文中关键词句加以理解。同时我也注重学生的朗读训练，让学生把自己喜欢的句子读出来，要求读出感情，以此加强学生的语言积累。

《阿凡提的故事》教学反思

本文的情节生动，学生的学习兴趣浓厚。在教学开始，我现提出问题，引导学生知道阿凡提的形象以及剧本的特点。然后读议结合，引导学生多种形式朗读人物语言，交流体会阿凡提的乐于助人和足智多谋。

《哪吒闹海》教学反思

这是一篇神话故事，同时也是一篇略读课文，教学时，我充分放手让学生自学，在读中自主识字，然后再整体感知课文的大意，同时引导学生抓住重点词句理解哪吒闹海的原因、经过及结果。学生在反复朗读中，既加深了对本文的理解，同时又积累了语言。