北京教学设计一范文

2022-06-07

第一篇：北京教学设计一范文

《北京的春节》第一课时教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第6课《北京的春节》。教材简析：

著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，

展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。教学目标：

1、会写14个字，正确读写“腊月、蒜瓣、饺子、杂拌儿、万象更新”等词。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力

3、学习和揣摩课文的表达顺序、体会详写、略写的好处。学习重点

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点

品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：第二课时

教学准备：ppt课件;实物灯笼等。各地区各民族春节习俗资料。教学过程

一、创设情境，导入新课

1、同学们，听喜庆的音乐响起来;看，红红的狮子舞起来。来，说出画面的内容„„

听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，大声地告诉我，这是什么节日?

2、请你回忆一下，过春节时，你都喜欢干什么?

3、揭示课题。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风

民俗。(板书：6 北京的春节：强调“北”的笔顺。)

4、读课题。

二、扫清障碍、整体感知

1、请自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，课文很长，标出自然段的序号，并想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象?

2、检查反馈

我们先来看一看文中的词语，大家掌握了没有。 (1)出示第一行：腊月初旬除夕元宵

指名读，这些词语又有什么特点?本文就是按照这样的时间顺序写了北京春节一个多月里的民风民俗。出示第二行：饺子榛子栗子风筝

这些词语又有什么特点?对，都是轻声，所有后面的字要读得又轻又短。领读，指名读，齐读。

出示第三行：杂拌儿玩意儿零七八碎儿

一看就知道这些词语都是儿化音，儿化音怎么读?指名读一个，提示：后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。指名读(两生)

出示第四行：正月间断分外万象更新

指名读，这些词语中都有多音字，你能读准吗?齐读。 (2)在本课要求会写的14个生字中，你觉得哪个字最难写?范写一个生字，“熬”提示间架结构，学生书空，练写两遍。强调姿势，展示学生作品，评价。

(3)那么，老北京的春节给你留下怎样的印象呢?(热闹、喜庆、团圆„„)

三、理清思路

1、北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束? 课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。

师：北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束，一个多月的时间。这时间之长在我国所有传统节日中堪称之最。

2、快速浏览课文，看看这一个多月的时间里，老舍先生都写了哪几个重要的日子?用笔圈出来。

(1)指名说，出示课件。(腊八--腊月二十三--除夕-正月初一-正月十五-正月十九)

(2)这些时间的词中，你发现了什么?

(课文是按时间顺序写的)这就叫“言之有序”。(3)在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢?

作者为什么这样有详有略的设计呢?等学完课文，你就会领略到详略得当写法的好处。

四、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法 1、在老舍先生详写的四天中，最热闹的是哪一天?(除夕) 认真读这一自然段，勾画自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。

2、汇报交流，相机指导。

除夕(1)师：准备过年，大人们忙碌，孩子们欢喜，除夕来临，就更加热闹了。出示第七自然段，你能说说这一段的主要内容吗?(除夕真热闹。)

对，一看就知道，这段话围绕着那个句子写的?(第一句话)指名读这个句子，我们叫它“总起句”，这段的结构就是“总分”的段落结构。

(2)那么，除夕这一天到底有多热闹呢?人们有哪些活动，你从哪些词句的描写中感受除夕的热闹啊?指名说，相机指导学生朗读，读出“热闹”的氛围。

★人们的活动：做年菜、穿新衣、贴对联、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、守岁你能结合句子说说你的感受吗?

(课件出示)

“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，男女老少都穿起了新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”①从“除非”、“万不得已”、“必定”等词语中你感受到怎样的民俗文化内涵?(吃“团圆饭”这一民俗饱含着浓浓的亲情，浸润着传统美德。)指名读出人们对除夕吃“团圆饭”的重视，读出浓浓的亲情。(回家的迫切)看图片，说感受。再读这个句子，引读，齐读。

②知道人们为什么要“守岁”吗?(古时“守岁”有两种含义：年长者守岁，有珍惜光阴的意思;年轻人守岁，是为延长父母寿命。)说传说故事：传说，古时候有一种身黑手白的小妖，名字叫“祟”，每年的年三十的夜里出来害人，他用手在熟睡的孩子头上摸三下，孩子吓得哭起来，然后就发烧，从此得病。病好之后，聪明机灵的孩子，却成了痴呆疯癫之人。人们怕祟来害孩子，就点亮灯火，团坐不睡，这就是“守岁”。后来“守岁”有两种含义：年长者守岁，有珍惜光阴的意思;年轻人守岁，是为延长父母寿命。

③引读本段：

师：同学们，除夕真是一种普天同庆的热闹——

生：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画;

师：这也是一种通宵达旦的热闹——

生：家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁; 师：这还是一种团团圆圆的热闹——

生：在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。老舍先生抓住除夕时人们的活动，让我们感受到了除夕的热闹!

★其实用上我们的五官感受，也能体会到除夕的热闹。这一天

你看到了——色闻到了——味听到了——音

师：从味道到色彩到声音，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。除夕可以说是春季中的高潮，让我们再次齐读，读出除夕的喜庆、团圆、热闹来。

五、联系实际，学以致用

同学们，刚才我们充分领略了老北京除夕的热闹，那除夕这天，你们家是怎么过的呢?你能仿照老舍先生总分的构段方式，说一说你们家过除夕的情景吗?

开头就是“除夕真——”

小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。

六、总结，引起下节课学习内容

同学们，在老舍先生眼中，除夕只是春节的第一个高潮。除此之外，还有腊

八、腊月二十

三、正月初一，元宵节等，它们又会给人们什么样的感受呢?下节课再学习。

第二篇：《北京的春节》第一课时教学设计

番禺区傍西小学何宝钜

【教材简析】

《北京的春节》是小学语文六年级下册第二组的开篇课文，本组围绕“中华民风民俗”选编了4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗。单元训练重点是“体会作者是怎样写出民俗特点的。”本文作者——著名语言大师老舍先生，用“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展现了中国节日习俗的温馨和美好，表达了对自己传统文化的认同和喜爱。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线展现了大量的老北京过春节的习俗。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当。语言表达朴实简洁，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。【教学目标】

1.巩固生字词，在理解课文的基础上有感情地朗读课文。

2.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。

3.学习并运用按时间顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学重、难点】

教学重点：了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。

教学难点：学习并运用按时间顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。【教学课时】 2课时

【教学过程(第1课时)】

一、谈话导入。

1.谈话导入。

2.板书课题，齐读课题。

二、构图，整体感悟。

1.反馈生字情况。 2.合作完成思维导图。 3.创设情境，整体感悟。

三、研图，精读感悟。

1.引出研学问题：老舍先生是怎样把北京春节的特点写出来的? 2.借助思维导图体会作者按时间顺序、有详有略的表达方法。 3.学习“元宵”部分，体会作者的语言特点。

预设一：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各式，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

◆对比朗读，体会语言的重复。

预设二：家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各式的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。

◆对比朗读，体会语言的简洁。预设三：这一天大家还必须吃元宵呀! ◆体会“留白”的写法。 4.学生借助思维导图总结写法。

四、用图，内化感悟。

1.草绘思维导图，形成写作提纲。 2.写一个片段。

五、研学拓展。

1. 比较阅读：老舍的《北京的春节》，冰心的《童年的春节》和丰子恺的《过年》。

第三篇：北京2014初三物理一模试题(设计实验)

2014初三一模试题汇编(设计实验)

海淀一模

36.小华学习了“电阻是导体对电流的阻碍作用”后，认为在串联电路中，电流经过阻值较大的电阻前、后电流的减小量，大于经过阻值较小的电阻前、后电流的减小量。实验桌上有符合实验条件且输出电压稳定的电源、已调好的电流表、开关各一个，阻值不同的定值电阻两个，导线若干。请你利用上述器材设计实验证明小华的观点是错误的。要求画出实验电路图，并写出简要的实验步骤和实验现象。

37.实验桌上有符合实验要求的橡皮筋一根、已调好的弹簧测力计一个、刻度尺一把、细线若干。现将一块贴有白纸的木板竖直固定在一支架上，将一根两端带有调平衡螺母的杠杆安装在垂直于木板平面的转轴O上，并可绕转轴O在平行于木板的竖直平面内自由转动，杠杆上有间距相等的刻度线，如图20所示。请你在如图20所示装置的基础上，选用上述实验器材设计一个实验证明：“在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变，则动力F1跟阻力F2成正比”。

请你写出实验步骤(可画示意图辅助说明)，画出实验数据记录表格。

图20

朝阳一模

39.将一把木制刻度尺(量程0:100cm)的一端用绳套固定在铁架台的横杆上，在米尺的中点挂一个质量适当的物体，现提供一只符合实验要求的弹簧测力计、绳套一个。证明“杠杆平衡时，在阻力和阻力臂一定时，动力与动力臂的乘积不变。”

(1)写出主要实验步骤;

(2)画出实验表格。

西城一模

37.学习了弹力知识后，小萱发现：给弹簧施加拉力，当拉力越大时，弹簧的伸长量就越大。于是小萱提出猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正比。实验桌上已经备有如下器材：一个满足实验要求的弹簧、一个铁架台、一个刻度尺、六个质量均为50g的钩码。请你利用上述实验器材，设计一个实验探究：“弹簧的伸长量(ΔL)跟所受拉力(F)是否成正比”。要求：(1)请写出实验步骤(可画示意图辅助说明);(2)画出实验数据记录表。

37.(5分)当前我国的标准化考试中，计算机只能识读2B铅笔笔迹，笔迹过浓或过淡都会造成计算机

识读的失败或错误。铅笔芯是由石墨和粘土按一定比例混合制成的，不同类型的铅笔的笔芯软硬程度不同，其中6H的铅笔芯最硬，6B的铅笔芯最软，HB的铅笔芯软硬居中。实验室可以提供多种类型的铅笔芯、电流表、一节干电池、导线和开关。请利用这些实验器材，设计一个“铅笔芯的电阻与其软硬度是否有关?”的实验。画出实验电路图，写出实验步骤，画出实验数据记录表。

丰台一模

36. 实验桌上有满足实验需要的如下器材：天平(含砝码)、容器内装有适量的水的烧杯、轻细线、铁架台、

底面积为S且侧面有刻度的圆柱体金属块(其上表面有可拴细线的小孔)。请你利用上述器材设计一个实验证明：物体没入水中之前，下表面受到水向上的压强与它浸在水中的深度成正比。请写出实验步骤，画出实验数据记录表。

石景山一模图2

338.(5分)实验桌上有如下器材：符合要求且电压不变的电源一个，阻值为R0的定值电阻一个，电阻箱(电

路图符号

)一个，符合要求的电流表一个，开关两个，导线若干。请选用上述实验器材，设计一个实验证明：“两个电阻并联的电路中，其中R0不变，干路电流I与支路电流I1的关系：I=I1+ b(b为常量)”请你画出实验电路图，写出实验步骤，并设计出实验数据记录表格。

38.电动自行车已成为一种大众化的交通工具，在使用时人们经常遇到的问题是：

(1)一次充满电后行驶里程不能达到说明书给出的里程数.(4分)

(2)为探明原因，某校科技小组的同学猜想，一次充满电的最大行驶里程和自行车的负重有关.

(3)科技小组的同学设计实验，他们选用了某同学家里的一辆有里程表的电动自行车和另一测量的工具.

(4)同学们利用这辆电动自行车进行多次测试，他们骑车在不同负重、不同的平直路面上行驶，得到了一次充满电的最大行驶里程和负重的关系，如下表：

(5)同学们对表中的实验数据进行认真地分析、比较，得出结论：电动自行车一次充满电的最大行驶里程和自行车的负重关系是.

(6)科技小组的同学再次对实验探究过程进行分析比较，发现测试过程中有明显错误，请你帮助他们指出.

(7)通过这次实验探究活动，科技小组的同学还发现，从电动自行车的结构和使用来看，它涉及很多有关物理的知识.例如：脚踏板凹凸不平为了增大摩擦，轴处装有滚珠为了减小摩擦，请你再写出一条:.

门头沟一模

35.实验桌上有如下器材：符合实验要求的电源，调节好的电流表和电压表各一块，电阻箱一个，开关一个，已知阻值的定值电阻R0，导线若干。请你利用上述器材探究 “在两个电阻组成的并联电路中，当其中一个电阻不变时，并联电路的等效电阻大小随另一个电阻阻值变化的关系”。请你写出实验步骤，画出实验电路图，并设计实验数据记录表格。

怀柔一模

37.实验桌上有如下实验器材：满足实验要求的电源、阻值已知的定值电阻若干、滑动变阻器、已调零的电流表和电压表各一块、开关一个、导线若干。请选用上述实验器材，设计一个实验证明“当定值电阻两端的电压保持不变，通过定值电阻的电流I和定值电阻的阻值R的关系为：I =K/R(K为常数)”。请你画出实验电路图;写出实验步骤;画出实验数据记录表。

36.实验桌上提供了符合要求的实验器材：电压表三块，电流表一块，未知阻值定值电阻两只，滑动变阻器一个，电源一个，开关一个，导线若干。两个电阻串联接在电路中，电阻R1的功率为P1，电阻R,2的功率为P2，电阻R

1、R,2的总功率为P，请你利用提供的器材，设计实验证明，P= P1+ P2。(5分)

(1)在这个实验中，自变量是

(2)在虚线框内画出实验电路图;

(3)在虚线框内画出实验表格;

(4)在这个实验中，改变自变量的方法是。

(5)写出第一次实验完整的步骤。

。

顺义一模

37.实验桌上有如下实验器材：符合要求的电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯座、小灯泡、单刀

开关各一个、导线若干。请你利用上述器材设计一个测量标有“2.5V0.3A”的小灯泡的电功率(含额定功率、低于与高于额定电压20%时的实际功率)。要求：(1)画出实验电路图;(2)写出实验步骤并设计实验数据记录表。(5分)

第四篇：2016部编本北京师范大学出版社一年级道德与法治教学计划

一年级道德与法制教学计划

一、指导思想：

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、学情分析：

一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

三、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2. 强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

四、教学目标。

1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

3、尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

4、形成初步的时间概念;按时上学，不迟到;放学后，不在路上逗留，按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。

5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

五、教学措施：

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

六、教学进度

时间

内容

课时第一周

入学教育

1课时第一单元：我是小学生啦

共8课时第二周

上学真快乐

2课时第三周

我的新同学新老师

2课时第四周

我们小学生要这样做

2课时第五周

守规则、保安全

2课时第二单元：国庆节共8课时

第六、七周

祖国真美丽，建设成就大

第八、九周

欢度国庆

4课时第三单元：美丽的秋天共8课时第十周

我爱秋天

2课时第十一周

中秋节

2课时第十

二、十三周

重阳节

4课时第四单元：冬天来了共8课时

第十四周

我们这里的冬天

2课时第十五周

健康安全过冬天

2课时第十六周

冬天的探索

2课时第十七周

迎接新年

2课时

4课时

第五篇：北京一天之旅

今天是去北京旅游的日子，伴随着明朗的天气，我们开始了我们的北京之旅。

今天我们的安排是上午到十三陵的长陵观赏它的美丽风光，下午就是到鼎鼎有名的长城看看它的历史文化。当旅客们听到要去长城，都激动得不得了，包括我。只有少数旅客无精打采。不愿意受爬长城一路艰辛的罪。首先，我们要去长陵游玩，因为下午的活动太有趣，所以我们游玩长陵时不是觉得很有兴趣，但是还是认真的看了看长陵的风光。终于，到下午了，我们吃完了中饭，就乘车来到众人都梦寐以求的地方——长了城!俗话说：“不到长城非好汉，到了长城是傻蛋。”现在我就在体会这种感觉，我们走的是八达岭长城，从山海关到嘉峪关一共有一万三千多米，而这里，也连着一条龙脉，山海关是龙头，嘉峪关是龙尾长城是用条石搭的，一块有几千斤重，在城墙两米多高的地方，有瞭望口和射口。共瞭望和射击用，长城上有许多城台，它们之间有十几米远，当我到第二个城台时，它的路，非常的陡，就像山壁。离两三个城台时候就有一个好汉坡，我们走到离汉坡有六个城台的地方就败下阵来，只有我的伙伴钟廖仍还在爬„„天快黑了，我们坐上了返回旅馆的汽车。

一天的愉快旅游也结束了。虽然很疲劳，但是我了解了中国的历史文化，知道了中国的历史悠久和繁荣。我为长城骄傲，我为中国骄傲。

北京游记

今年暑假，爸爸妈妈为了锻炼我的独立生活能力，希望我参加汴梁晚报校园记者北京夏令营活动，我听说后，高兴而又爽快地同意了。

7月27日晚上九点，我坐上车，与爸爸妈妈挥手告别，离开了开封，踏上了去北京的路程。

到达北京后，我们去了很多的地方，有风光秀丽的颐和园，有像公园一样的北大校园，有鱼的世界的海洋馆，有有趣的科技馆，有看不到尽头的万里长城，还有金碧辉煌的故宫。其中，最好玩、最有意思的地方要数海洋馆了。

那天，我们来到海洋馆，只见鱼儿们在巨大的透明的水缸中快活地游来游去，那里的海生物有很多种，都姿态优美地浮在水中，它们有电鳗、海鳝、海参、水母、小丑鱼、海葵、珊瑚等等。

我们还在海洋馆中见到了胖乎乎的企鹅。企鹅走路时摇摇摆摆的，像一个个醉汉子，游泳时它们的速度却十分快，比鹅划水的速度要快得多，真是太奇妙了。

不一会儿，我们便来到了海底隧道，透过玻璃，你可以看到头顶上的大鲨鱼自在地游来游去，看着可真是令人胆战心惊呢!但，不时会有很多五颜六色的漂亮小鱼在你身边游过来游过去，好像自己真的在海底一样，让你感到很有意思，好玩极了。

参加这次夏令营我还认识了好多的朋友，我们约定，长大了一定要到北京上大学。

北京之旅

天安门广场

天安门广场可真大呀!我们一眼就看到了人民英雄纪念碑。它可高了，真像一个大巨人。人民英雄纪念碑的底台，四周刻着中国人民英雄在跟敌人战斗时的画面。看，中国人民英雄多么勇敢啊!