时间的流逝过程中，我们不断接触各种事物，这些事物会带给我们一定的启发，对于这些心得体会，我们应当记录下来。如何让自己的心得体会更具有感染力呢？下面是小编为大家整理的《家教讲座心得体会》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：家教讲座心得体会
家教讲座
对孩子表扬有讲究
表扬孩子不管用怎么办
情景对话
淘淘上幼儿了，能够自己做些简单的事，但稍微难一点的事他无论如何不愿做。
淘淘非常得意地对妈妈说：“妈妈，我自己穿上褂子了。” 妈妈太高兴了：“宝贝真棒!我早就说过，你是个聪明的孩子。”
淘淘骄傲地说：“我还会扣扣子呢。”
妈妈乘胜追击：“宝贝真棒，妈妈太喜欢你了!妈妈相信，你肯定也能自己穿上裤子!”
淘淘噘起小嘴：“我不会穿裤子，妈妈帮我穿!” 妈妈继续鼓励到：“淘淘最棒了，肯定能自己穿上是不是?妈妈相信你。”
淘淘不高兴了：“妈妈，我不会穿。”
妈妈：“好孩子，我知道你可能干了，自己试着穿一下好吗?”
淘淘把裤子扔到一边不理妈妈了。 教育故事
一直坚信的多表扬、少批评的育儿真理如今失灵了，妈妈感到很迷茫，于是请教了儿童教育专家孔老师。 孔老师听了妈妈的叙述，说只要我给你举个例子你就知道问题出在哪里了。
“不过你得先完成我提出的一个要求。”孔老师故作神秘。
“你看见对面那座居民楼了呈?你顺着外面那根管子爬上去。”妈妈向外看了看，我怎么可能顺着管子爬上去!“
“我想念你要以的，我对你有信心，你一定能够爬上去!”孔老师一个劲地鼓励她。
“呵呵，孔老师，干吗要我爬楼啊?”妈妈有点莫名其妙了。
“这就是我的要求，只要你能爬上去我就帮你解决孩子的问题。”孔老师笑着对妈妈说。
“孔老师，您说着玩儿的吧。为什么要爬楼呢?再说我怎么可能爬上去呢?”妈妈越来越糊涂了。
“但是我相信你，我相信你一定能爬上去。因为我对你充满了信心，你就应该听我的话，按我说的爬上去。”孔老师调皮地一笑。
“哦!哈哈，孔老师，我明白了，我知道您在说什么了。您在用我对儿子说的话对我说吧?”妈妈恍然大悟。 你明白我在说什么了吧?孔老师会心一笑。就是我给孩子提的要求不符合他的水平，我还在使劲鼓励他、表扬他，认为只要我鼓励他、表扬他、他就应该去做，就应该能做好。 是的，我想说的就是这个，你是不是认为我的表扬与鼓励其实是在为难你?鼓励、表扬不是万能的，也得鼓励、表扬到点子上才能起作用。明明他没有能力做到的一件事，妈妈却千方百计地鼓励自己去做，他就会认为妈妈的表扬纯粹是为了让他做某件事情，并不是他真的有那么优秀值得妈妈表扬。渐渐地，你的任何鼓励就失效了，甚至产生更不利的效果。从此他会时刻警惕、防范你的表扬，看看你是不是有目的，是不是对他不利。如果你想让孩子自己试着做一件他以前不会做的事，首先应该教给他怎么做。 专家课堂
很多家庭存在案例中反应的情况。很多父母知道对于小孩子要多鼓励，这一点没问题，但是怎么样表扬孩子才能起到积极的作用，很多家长就不知道了。妈妈的表扬只注重结果，功利性过强，不但没有达到预期的效果，反而使情况更坏。其实表扬也是需要技巧的，要弄清楚为什么表扬孩子、应该怎么样表扬孩子等问题，这样才能实现孩子在表扬中不断进步的良性循环。
一、为什么要表扬孩子
家长们都会发现，要想让孩子听大人的话，就要经常表扬孩子。
适时地表扬孩子的优点是教育孩子最有效的方法。所以，在教育孩子的过程中，很多家长经常使用表扬这种手段。但是，并非所有的表扬都会对孩子产生良好的影响，表扬如果不当，不但不能起到预期的效果，反而会适得其反。
二、发掘孩子的优点
1、俯下身去找孩子的优点
如果家长用成人的眼光去看待孩子的行为，可以说都是微不足道的，没有几件一是“闪光”的。但是，如果我们能够设身处地地想一想，就孩子的年龄而言，做好一些看似简单的事已经不容易了，良好的行为得不到强化，失去教育孩子的最佳机会。如果家长看不到孩子的优点，只看到缺点，孩子就会意识到，只有缺点能引起家长的注意，这容易导致孩子强化其不良习惯。
2、发掘孩子潜在的优点
维果茨基的最近发展理论认为，儿童发展有两种水平：一是儿童已经达到的发展水平，表现为儿童具备了独立解决问题的智力水平，二是儿童可能达到的发展水平，在这种水平下的儿童要借助成人的引导、帮助，才能解决问题。他把儿童已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的这段距离定义为最近发展区。显然，最近发展区应该是孩子发展的重点，也是家长教育的重点，它提醒家长着眼于孩子最具现实性的发展点，而不是只看到习以为常的优点。要在了解、掌握孩子行为表现的基础上，关注并及时发现他们的点滴进步能及各种变化，特别果注意挖掘孩子潜在的优点，也就是把握其发展的可能性，并鼓励、促进孩子这方面的发展。 比如，孩子纯粹是出于好玩，挥着扫帚在院中做扫地状。虽然孩子只是在游戏，家长却可以因势利导，及时表扬他爱劳动的行为，这就对孩子进行了恰当的引导，使孩子知道劳动是一种美德。
3、注意孩子的进步
家长应该对孩子进行动态的观察，及时发现孩子的点滴进步。孩子的进步往往是很细微的，如果不加注意可能观察不到。家长可以设定一个目标作为参照，考察孩子离目标的差距。孩子 发展中难免出现反复，只要方向正确，偶尔的退步是可以谅解的，但是避免实质性的退步。
4、对孩子进行过程观察
家长不仅要注意孩子取得的进步，还应注意孩子取得进步的过程。享受过程是一种良好的人生态度。赏识孩子不应该只赏识结果，更要赏识奋斗的过程，这样才能帮助孩子走向成功。
三、表扬孩子的原则
1、勤于表扬
对孩子表现出来的优点，只要有助于培养孩子良好的习惯，增强其信心，家长就要慷慨地给予表扬。孩子年龄越小，表扬应该越多，并随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
2、及时表扬
家长发现孩子的优点时，比如孩子刚做了一件家长所期待的事情时，应立即给予表扬，不要拖延。否则，时间一长，孩子就弄不清自己为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
比哪家长希望孩子玩耍后自己收拾好玩具，尽管孩子从来不这样做，家长也有必要坚持重复这一要求，直一有一次孩子把玩具放在玩具盒里，表扬的时机就来了。“你把红色的皮球放进了玩具盒里，真好，妈妈帮你把绿球和黄球也收起来好吗?”
3、表扬要具体
家长在表扬孩子的时候应该特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。
比如，孩子看完书后，自己把书包放回了原处，并摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”那么，表扬的效果就会打折扣，因为孩子不明白“不错”是指什么。家长应该说：“你自己所书收拾这么整齐，我真高兴!”
4、慎用物质奖励
许多家长认为，口头表扬和精神鼓励固然重要，但是物质奖励也不可或缺。在这些家长看来，如果能经常给孩子一些物质奖励，孩子就会更好地与父母合作，从而使孩子表现得更优秀。因此，这些父母平时总是会留意寻找妥当的礼物，以便及时奖励孩子。的确，物质奖励是一种很有效的方式 ，但是过我的奖赏就如同贿赂，对孩子没有太多的好处。心理学家指出，儿童的某些行为只靠单纯的外在刺激维持时，一旦刺激减弱或消失，其行为也随之消失。“贿赂”孩子，不利于孩子养成良好习惯。因此，物质奖励要慎用，不要把它作为一种惯用的、例行的方法，更不要买十分昂贵的礼物来讨孩子的欢心。比如孩子喜欢吃果冻，妈妈可以提前买些果冻藏在家里，等孩子有了值得夸奖的行为之后，就不经意地拿出果冻给他吃。
5、表扬要与其他教育手段相结合
孩子的行为总是好与不好、闪光点与缺点并存。表扬能巩固和加深孩子的行为或行为好的方面，但对纠正孩子不好的行为或行为不好的方面则作用不是很大。这时，仅运用表扬这一教育手段往往不能起到预期的效果，有时甚至会因滥用而产生一定的消极作用。而在对孩子进行表扬时，将表扬和其他教育手段巧妙地相结合，往往能使表扬和其他教育手段相辅相成，收到意想不到的教育效果。
四、如何正确地表扬孩子
1、表扬不宜过头
对孩子的表扬不要过多过滥，避免让孩子觉得自己比别人都强，事事都要争“第一”，不允许别人超过自己，也不允许自己失败，听到别人受表扬就生气，看见自己比别人差就发脾气。这种只能听表扬不能听批评的争强好胜性格，是一种追求完美的人格倾向。有这种人格倾向的孩子，过分追求完美，忍受不了生活中的挫折，今后他们会活得很累。
家长有时让孩子在亲朋好友面前展示他们的优点，并及时给予表扬，会起到良好的效果。但这种表扬也要有一定分寸。一些被当众夸惯了的孩子，有一点好的表现没被注意以，就会委屈，甚至有的孩子为了夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。
2、表扬的方式要恰当
家长应根据孩子的年龄特点选择合适的表扬方式。对年龄较小的孩子，在口头表扬时，如果同进给他一个吻，一次拥抱或者其他的身体接触，效果将更好。对大一点的孩子，表扬方式可以储蓄一些，比如心领神会地向他们眨眼睛，或者竖起大拇指，表示你已经注意到了他做的不错。家长要不断地尝试，留意哪一种表扬方式对自己孩子更好。
3、注意表扬的语气
有的家长表扬孩子时不注意语气，影响了表扬的效果。比如孩子有一天突然洗了自己的小袜子，家长便说：“哟，今天太阳从西边出来了，你也知道洗袜子了。”这样的话有讽刺挖苦的味道，让孩子听起来很不舒服。又比如孩子给妈妈捶了几下背，妈妈就说：“啊，我儿子有用了，过几年我老了，你就好好伺候我吧。”这样的话显然也不是孩子想听的。
4、注意表扬孩子的动机
孩子有时会“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，自己去接了一杯水，回到房间里不小心把水洒到床上了。如果家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“这样孩子的心情就释然了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其他家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
5、表扬孩子的努力和方法
就像故事片中的妈妈一样，很多家长经常表扬自己的孩子说“你真聪明”，这样做往往只能让孩子变得“自负”面非“自信”。另一方面，也会使孩子在遇到新的任务时，更愿意挑选那些能使自己成功的任务，以换取再次的夸奖，想永远当大人眼中的聪明宝宝。他们害怕失败，也总是逃避有困难的任务，实在躲不开的话，他们多数会放弃努力，甩手不干了。可以说，这种针对孩子的人人物质的表扬，对孩子的健康成长是不利的。
6、请他人来表扬孩子
除了父母以外，也可以请其他人来表扬孩子，比如亲戚和朋友。这样会进一步增强孩子的自豪感和自信心，因为他意识到自己的表现不仅得到了父母的认可，还得到了更多人的称赞。至于表扬的理由和角度，倒不心要求其他人和父母完全一致。如果其他人能够找到更多的理由去表扬孩子，那效果反而会更好。这样可以引导孩子去思考其他人的说法与观点，让孩子认识到自己的行为很好，所以才会得到不同类型表扬。
第二篇：家教讲座
有一种观点认为，在所有职业中，有两种职业的工作是最不应当失误的。一是医生治病，一旦失误把人治死了，生命是无法挽回的;二是教育孩子，一旦教育失误，把孩子教坏了，也是很难弥补的，甚至是不可逆转的。
家庭教育又是一项系统工程，需要家庭、社会和学校共同承担起教育责任，彼此之间很好地协调和衔接。对于家庭来说，要把教育专家、学校老师的教育经验与家庭教育的方法结合起来，努力提高家庭教育的技巧。只有这样，才能真正教育好孩子。
家庭教育和学校教育的不同之处在于：学校教育主要侧重于学习知识和培养能力，而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。有些父母虽然文化程度不高，但对子女的教育却很成功;而有些家长虽然学历很高，但对子女的教育却并不成功。家庭教育是否成功的关键在于教育的方法是否得法，而不是看教会孩子的多少文化知识。
因此，家庭要根据孩子的具体条件，制定好培养孩子的计划。特别需要注意的问题是，做父母的需要吸取别人家庭成功的经验和失败的教训，但不能照抄照搬别人的经验，不能别人家的孩子学弹琴，我的孩子也弹琴;别人家的孩子学画画，我的孩子也画画;别人家的孩子上学跳级，我的孩子也非要跳级。依着葫芦画瓢，这种教育孩子的方法是绝对不行的，是不会成功的
家庭教育中存在的几个问题
在家庭教育问题的探讨中我发现，家长越来越关心孩子的成长，望子成龙心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，方法却不太妥当，归结起来有这么几个方面的问题。
1、互相抱怨
孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。
心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮，归因自己聪明能干有水平;出了问题，归因他人不好或环境有问题。 父母是决定孩子命运最重要的人。
2、限制性信息太多
我们发现，家长对孩子用的最多的字是“不“字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带“不“字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字?是囚徒的囚字，别以为孩子愿意做皇帝，根据调查初中学生中有34%的学生想离家出走。两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。当父母找到他们时，以为他们一定很想家，没想到，他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。中学生有了自己的思想，不再象木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。
因此，我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。
3、四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉
过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。 过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。
郑板桥临死的时候，让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。值得我们借鉴。 。 过分的干涉，使得孩子无所适从。
过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：“你再踢球就打断你的腿!你真笨你怎么不如人家?人家考试能考前三名，你为什么不能?期末考不到前十名我就打断你的腿。
4、忽视品德教育和心理健康
有多大的胸怀做多大的事情。清华有一名高考状元，高三时，中午从来没有睡过午觉，他利用午睡时间作数学作业，为的是在下午自习时，同学问他问题时，不必让同学等待。他不但节省了同学的时间，同时也提高了自己的学习效率，并且锻炼了口才，扩展了解题思路。其实帮人等于帮自己。不但要培养孩子学习好，品德更要好。
现在的孩子不知道关心别人，自我中心，耐挫力差。这就是一点小事就会发生自杀或他杀的主要原因。
因此家长在培养孩子过程中千万不要忽视了做人的教育，比如，好习惯的培养和人格塑造等方面的内容。
5、只问分数
家长最关心的是学习，是打多少分，我能理解。家长最头疼的就是孩子不爱学习。那么我们是不是要探讨一下：为什么孩子不爱学习?怎么样才能让孩子爱学习?答案很简单：因为学习有痛苦，所以不爱学习。如果学习有快乐，就爱学习。所以我们要探讨的是：如何使学习成为快乐的事情?
我一个朋友的小孩跟我说：我妈说上句我马上知道她要说的下句，整天就那么几句话：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，还不赶快去学习，别看电视了，快去写作业。打那么点分还好意思要踢足球?不行，告诉你，这个暑假那都不能去，在家给我乖乖的补课。“我都烦死了，她越说我越不爱学。
经常有家长朋友跟我说，我儿子太懒，不爱学习。问我怎么办?我们看“懒“怎么写：心束负。心被束缚住了。我们要探讨的是如何把他的心调动起来。也就是激发学习动力。学习动力来自于：信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的体验、责任感等等。
所以希望家长当好充电器的角色。让孩子有学习动力，学习热情。
有些家长就问：充电器怎么当?怎么能调动学习积极性?许多教育学家和心理学家发现，大多数兴趣、爱好产生的原因是对某一事情的成就感，而成就感的产生源于被肯定、被欣赏。我想问一问?大家是不是经常用肯定和赞赏的口气对待孩子呢?
6、缺少童心
孩子为什么不与你说心理话?因为许多朋友用量大人的尺子量孩子，认为这也不对那也不对。你不理解他，他当然不会和你说心理话。想一想如果我们10岁或17岁，我们会怎么做?你多久没和孩子一起淋雨，打雪仗，脱掉鞋子玩水? 权威型—— 领导与下属
父母一直认为，对于孩子来说自己的一切都是对的，孩子就应该遵守，他们忽视了孩子有独立与成功的愿望。当孩子有一天违背了父母，父母就要强调“我们这是为你好”。长此以往，在孩子心中便会出现“我是错的”，孩子没有了主见，不能独立去应付困难：孩子会依赖，会自卑。如果孩子的个性比较强，他们便会逆反，会为了实现自己的价值去做一些出格之事。朋友的女儿学钢琴
暴力型—— 警察与犯人
中国传统的教育观念往往认为“棒下出孝子”、“不打不成器”，因此，几乎所有的家长都有对孩子使用暴力手段来解决问题的经历。有位中国科学院的博士，作为一个年幼孩子的父亲，他在一次教育访谈中这么说道：“我们有时也打孩子，但我和他母亲都特别注意，从来不打孩子的后脑勺，而只是打臀部或者手。”这位父亲的话道出了中国家庭使用暴力的普遍程度。一位受过高等教育的父亲，他竟以为打孩子时避免易受损伤部位，就是一名知识分子父亲比一名工人父亲显得更“文雅”和“科学”的地方。父母通过暴力手段“惩罚”孩子，孩子因此受到的身体伤害倒在其次，而对孩子心灵的消极影响才是令人担心的。一个常被父母打骂的小孩，容易从父母的打骂行为那里学到暴力和攻击的手段，这样的孩子往往缺乏同情心，在同伴之间也会采用类似的暴力攻击。试问，棒下又怎能出孝子呢? 溺爱型—— 臣民与国王
有的父母采取放任自流的态度。他们对孩子的约束很少，只要孩子坚持自己的看法，他们就会让步。他们认为好父母的定义就是把孩子照顾得无微不至。他们从来不责备孩子。他们总说： “孩子小，不懂事o”这样一说就原谅了孩子。溺爱孩子的父母总是一心想让孩子活得幸福，不想让孩子吃一点苦，殊不知这样会害了孩子。父母溺爱孩子原本是希望孩子生活得幸福快乐，但结果却事与愿违。在生活水平日益提高的当今社会，面对种种诱惑，很多家长对孩子是有求必应，换来的却是永不知足。所以，当前有句话很有道理，想与家长们共勉：再富不能富孩子。孩子去上幼儿园，全家护驾，严阵以待。 忽视型—— 孩子是空气
漠视孩子，很多家长可能不理解，现实中这种情况也确实比较少见，但如果存在，后果可能很严重。漠视孩子的家长一般有两种情况：
一、夫妻双方都很忙，没有时间照顾孩子;
二、夫妻只知忙于自乐。在这两种情况下又没有人能照顾孩子，孩子就会陷入一种孤独，失落中。此时的孩子所需要的便是关注，他们将采取各种方法来引起父母的注意。孩子只是孩子，他们没有很好的自控力，往往到后来，其结果是非常可怕的。
树大自然直
这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。因为，幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。种花应多加管理
教育是学校的事
美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。”
家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法，也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用，占的比重非常大。
让老人带孩子，省心又省力
自己工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封，他们大都无法承担早期智力开发的任务。而且，从非智力方面来说，由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿，易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格和品行。同时，祖辈抚养的孩子，他的情感需求由于得不到满足，易产生情感和人格的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题，这样既不利于孩子的健康成长，也影响父母与子女之间的感情和关系。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。 蜗居里海清饰演的妈妈 教育孩子，无师自通
不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。
一 注重培养平等意识
这一点可以说是美国家庭教育的一个突出的特点，因而美国的孩子独立生活能力相当强。让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。
在美国的家庭，就是大人跟孩子谈话时也永远是蹲下来同孩子在同一个高度，同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，让孩子意识到自己同成年人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。 家庭成员之间以名相称
二 注重培养动手能力
在美国，父母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。
小孩子具有好动的天性，比如在墙壁上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀或刀子在书本、衣服等物品上乱剪乱划，在我国大人定会坚决制止。而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的技巧和知识。
美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性;劳动能促进手脑并用，促进智力发育;劳动能促进身体健康、增强体质;劳动能促进良好的个性品质的形成。
三 注重培养独立能力
在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，因此，美国社会上的一个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。
四 注重培养创造能力
美国人没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。他们也从不用考试把孩子分为三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。
他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。
在美国，孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。在孩子日常事务的处理上，父母只帮助孩子做一些在当时年龄上还无法做到的事情，凡是孩子自己力所能及的事都尽量由孩子自己去完成，自小培养孩子对自己负责任的潜意识。美国人认为孩子应该自立，很早就培养孩子生活自理能力。 放弃权威，成为朋友
放弃自己的权威说起来容易，做起来实在难，人是很难改变控制他人的愿望和放弃自己的观点的。作为父母要从内心认识到自己的观点不一定都是对的，孩子有孩子的思维方式和兴趣爱好，不能把自己的观点强加给孩子，要找到孩子的兴趣加以引导。要认识到孩子同样是独立的个体，记住父母的作用只是引导而不是灌输，遇到问题要与孩子讨论，阐述自己的意见让孩子参考，同时指出孩子在此问题上的不足。如果有必要的话可以让孩子在一些无关紧要的问题上去尝试错误，真正让孩子自己领悟到是非，找到问题的解决方法。父母在教育孩子的过程中有一些词儿要尽可能避免，如“不”、“应该”等等，以防止与孩子之间距离的拉大，要与孩子成为朋友，这样才能更好的体会和了解孩子的感受与思想。 还其自由，培养独立
孩子应该有自己的思想，走自己的路。给孩子更多的时间与空间，自己的事自己做，不能因为孩子动作幼稚、笨拙就轻易剥夺孩子动手的兴趣。否则孩子一旦离开大人，就会对整个世界都缺乏安全感。班上有个七岁孩子，认识他的人都叫他“小大人”，家务事几乎样样会干，不但自己整理房间，还和妈妈一起制定营养菜谱。上学、放学自己走，回家后也从来不用家长督促学习。他不但做事有条理，还很有主见。引得不少家长十分羡慕，纷纷向他父母讨教。得来的答案是：别怕他摔碎碗，相信他，放手做。是呀，简短的一句话却道出多少家长敢想却不敢做的心声。无论多小的孩子，只要力所能及的事情都要让他自己做。孩子每次做事成功都会体验到成功的喜悦，信心也就这样一点点建立起来了。管得越多害处越多，父母应放开孩子的手脚，给孩子一片“自由”的天地。父母要缓慢地引导孩子走向独立，依赖会使人丧失处世安全感，而独立会使人不断获得信心。
善待孩子成长过失
人都会犯错，成长中的过失更是一种必须支付的学费。孩子对事物的认识还比较肤浅，社会经验不丰富，难免做错事.家长应该适当做出批评，更应循循善诱，帮他们分析过失的原因，并告知今后怎样去做。粗暴的责罚，尤其是暴力是绝对禁止的。平和、宽容地对待孩子，是孩子成长中最好的营养。这样，孩子不因无意的过失而担心父母的责备;不因独特的做法而受到父母的约束，他们在成长中会更有自信。
适度关心，善于 倾听
每位家长都关心自己孩子的学习，但不能期望要求太高，给孩子的压力太大。关心孩子的学习，也不是问学习情况问得越多越好，给孩子请的家庭教师越多越好。家长关心孩子的学习、身体，更要关注孩子的内心感受和需要。要做到这一点，家长必须学会与孩子的交流与沟通.一家人白天辛苦一天，晚上坐在一起吃饭，家长不要一开口就问孩子学习，考试情况，催孩子快点吃，吃完饭抓紧做功课，而应和孩子聊聊他所感兴趣的东西，父母要懂得并尊重他们的世界，愿意接受全新的思想和潮流，要学会多倾听，少唠叨。只有如此，孩子才会心甘情愿地向父母吐露心曲，在有问题的时候自动来找父母.要记住，善于倾听才。能换来主动倾诉，沟通从倾听开始。
亲子之间的沟通不是光有好心、爱心就可以了，还要讲究沟通交流的时机和技巧：(1)家长不要错过在孩子高兴的时候、遇到困难的时候、伤心的时候。倾听孩子诉说的机会，不要在孩子生气的时候急着去讲道理，或者去埋怨、唠叨、指责。有时孩子只是想发泄一下或者是希望家长分担一点什么。也有一时心情不好，过两天又没事了。亲子之间如能做到经常交流，彼此诉说，问题会少得多。(2)对孩子要多些鼓励，少些指责，多给孩子细心的爱的传递与关怀，少些攀比和抱怨。(3)父母要学会理解孩子、尊重孩子，信任孩子。人们往往因为相互之间的不理解，才会有许多的误解和困惑。(4)家长要尽可能地和孩子在一起参加学校的一些活动，促进亲子间的沟通。
以身作则，树立榜样 一则妈妈洗脚的公益广告
善于调理自身情绪
家长也要认识自身的情绪，要善于调理自身的情绪。
第三篇： 家教知识讲座
怎样纠正小学生数学学习中的不良习惯
五年级一班
最近，班里进行了一次数学考试，考得不理想，看着数学老师留下来的人名，有许多都是班上优秀的孩子，询问了一下原因，究其原因就是学习习惯差。
数学学习中，孩子的不良学习习惯有哪些呢?做为家长在家里应该怎样协助老师帮孩子改掉这个坏习惯呢?
第一是马虎。孩子常常在简单的计算上出错，不是把除号看成加号，就是把加号看成除号;抄错得数;草稿随意写，在桌子上写、书本空白处写;不验算、不检查;书写不规范，将7写得像1;没有认真读题的习惯，审题不细致，这些都是造成数学错误率高的重要原因。
做为家长或者教师应该怎样帮助孩子呢?其一，要求孩子书写要规范。一笔干净整齐的字让老师看起来轻松又愉悦，而且批改起来也不容易看错。所以作为家长和教师从一开始就要要求孩子写作业时不要涂抹，讲求书写整洁和写字规范。
其二，要认真对待草稿本。打草稿时规规矩矩得按照顺序而写，每一题都要写上题号，这样看起来一目了然，而且不会抄错答案。
其三，审题要认真仔细。对容易看错题的孩子可以要求读三遍题目：第一遍读的时候弄明白大致意思，第二遍读的时候弄明白题目中数与数、条件与条件之间的关系以及数的单位名称等问题，第三遍读的时候找出解题的方法。
最后要养成检查和验算的好习惯。验算的方法有多种，最重要的是纵横检查法，即全面纵横检查。解决问题的题目先看列式是否合理，然后检查得数是否正确，最后看单位名称有没有漏写或者写错。对于概念题的检查要看答案是否严密、考虑是否全面。
第二是边学边玩，注意力不集中，不能专时专用。有的家长为了让孩子专心学习，常常将会孩子锁在家里，不让出去玩。其实这样做并不好，如果孩子觉得永远是学习，永远没有盼头，他的学习积极性是不高的，甚至是厌倦学习的，慢慢的就会养成边学边玩的坏习惯。有父母在的时候装个学习的样子，父母不注意的时候就偷偷的玩。
正确的做法是，让孩子在规定的时间内做完作业，作业做完了就让孩子痛痛快快的玩。这样孩子就会认真的做完作业，渐渐的养成该学就学，该玩就玩，专时专用。养成先做完作业再玩的好习惯，而且要做作业认真、不拖沓。
第三是听讲时只听其一，不听其二。听到了一点点，就觉得我都懂了，我知道了，其实重点问题都没有听到。对这样的孩子，家长和教师要告诉他，听讲一定要虚心、专心、踏实，要认真跟着老师的话去思考，慢慢的形成习惯。
第四是不听不记，思维懒惰。有的孩子不愿意记定律公式。例如乘法运算定律;分数、比、比例基本性质;商不变性质等等。这些知识不仅仅是小学阶段比较重要的内容，而且到了中学也要用到。如果小学阶段对这些知识不认真记，学的不扎实、不灵活，将直接影响到中学的数理化学习。
对这样的孩子，家长和教师要严格要求，加以训练，该会背的一定要会背，不能轻易放过。家长可以和孩子一起来背诵这些定律公式，让孩子在做题的时候反复运用这些知识，让孩子养成勤于思考，会听会记的好习惯。
第五是思维单一，只想其一，不想其二，不能横向思考或纵向思考，缺乏思维的深刻性、全面性、独立性。例如2/3表示什么意思?教师给出三个括号，一般学生只知道是将“1”平均分成3份，表示这样的2份的数。有少部分学生会知道第二个答案：把“2”平均分成3份，表示这样的1份的数。而很少有学生会答：2/3就是表示2除以3是多少?
对于思维单一的孩子要采取一些方法来训练他们。
一、培养孩子拿到题目后不要急于动笔做，要引导孩子想一想：这是个什么问题?怎样解决?为什么要用这样的方法?是不是只用这种方法?时间长了，孩子就学会有根据的思考了。
二、家长要教孩子在生活中养成爱思考的习惯，鼓励孩子多问为什么，不要想当然，不要满足于所有人都认为正确的答案，要多启发孩子思考，不要直接将答案告诉孩子，要让孩子思考为什么会这样，是什么原因导致了这样的结果，是哪个环节在起作用。如果改变条件，结果还会是这样么?等等。还要鼓励孩子逆向思维，横向思维比较，长此以往的锻炼，思考能力就会增强。
三、平常多看一些思维训练方面的书籍，做一些推理题、逻辑题，对思维能力的提高也会有帮助。
第六个毛病是没有认真严谨的学习态度，总是认为自己都会了，差不多了。特别是计算题，在考试中要占到30%左右。一般孩子都会说，这个我还不会么?我还会出错么?但是往往就是这些看起来很自信的孩子在计算中容易出现错误。
对于这样的孩子，家长和教师应培养孩子干一件事情就要干好的态度，不能让他们形成“差不多就行了”的观念。孩子在组偶哦作业的过程中，家长和教师要训练他们认真严谨的态度，不能做的差不多就行了。
再有就是不会装会，不懂装懂。有些孩子爱面子，怕别人认为自己不聪明，于是不会的也说会了，没懂得也装着懂了。家长和教师要对孩子讲明这种坏习惯的危害性，让孩子明白这样很不利于学习的进步和提高。尤其是在考试惨痛失利后，可以让孩子自己分析原因，并汲取教训。
孩子在学习上习惯上有这样那样的毛病并不可怕，只要家长和教师注意到了这些问题，及时加以训练和帮助，让孩子自己意识到坏习惯做带来的危害，慢慢的孩子是能够克服自身的问题，得到进步和提高的。
第四篇：家教讲座主持词
各位家长朋友：
大家下午好!欢迎您在百忙之中，抽出宝贵时间来参加本次家教讲座，可见您对孩子教育非常重视，也是对我们工作的支持!在此表示衷心的感谢!
在会议开始之前请家长配合做到：
1、将手机调为震动或关机
2、为了保证会议质量，请不要大声说话，不要随意走动。
3、会议结束时间不会耽误大家接孩子，请不要提前进入教学楼内。
今天下午，我们有幸请来了，与大家分享“如何做智慧型家长，给孩子快乐童年”这个话题，大家以热烈的掌声欢迎张老师!
讲座开始
谢谢张老师的精彩讲座!听了张老师的一席话，让我们在座的每个人对自己的教育理念、教育方式和教育行为有了更深的感悟与体会。教育好孩子是我们共同的目标，让我们共同努力打造孩子美好的未来!再次感谢到场的家长!
第五篇：专家教你报志愿系列讲座 2016版-西安建大
专家教你报志愿系列讲座开讲
为帮助考生更准确更科学地填报志愿，陕西省高考报志愿咨询专家、西安建筑科技大学高教研究所专职研究员阎文生老师特开设“专家教你报志愿系列讲座”，对高考志愿填报方面知识进行全方位讲解。
献给2016年参加高考的考生及家长朋友!
陕西省高考报志愿咨询专家 阎文生
2016年 高考在即，考后填报志愿正在积极准备中，为帮助广大考生和家长更好地做好报志愿的准备工作，本人就高考报志愿方面的有关知识进行专题系列讲座，所讲内容属 于个人观点及看法，以供考生和家长参考。高考报志愿是一项系统工程，要考虑的因素较多，在众多因素中，有重点也有非重点，考生和家长应抓住几个重点因素， 也就是应抓住几个重点环节，抓住重点就是抓住纲，纲举目张，填报志愿便会获得成功。从本期起开设“专家教你报志愿系列讲座”，共讲六次,全 方位讲解关于填报志愿方面的知识，也是考生和家长必须掌握和知晓的。按高考时间进程讲座内容分别为：第一讲：报志愿应首先确定拟学专业，后依据分数挑选学 校;第二讲：报志愿应有整体思路及理想志愿框架设计;第三讲：准确理解平行志愿的内涵及如何定位;第四讲：报志愿应如何处理学校、专业、城市三者关系;第 五讲：报志愿找准参考依据至关重要;第六讲：报志愿应特别注意的事项等，在高考前全部讲完。为方便考生报志愿，西安建筑科技大学高教研究所为考生编写了《2016年陕西高考填报志愿实用手册》内部资料将于5月下旬与考生见面，上述所讲内容在《实用手册》中均有更详细准确的表述与解读。该资料数据完整，信息齐全，操作方法简捷，对报志愿有重要的参考价值，考生必备。另外，西安建大高教所将在六月中旬举办《2016年陕西高考填报志愿报告会》，有关报告会的信息将在第六期结束时告知。为便于交流，自5月8日起还将开通咨询电话：029-82205872，欢迎广大考生和家长电话交流。
预祝各位考生朋友高考取得理想成绩，填报志愿圆满成功!
专家教你报志愿系列讲座之一
报志愿应先确定拟学专业，后依据分数挑选学校
高 考报志愿有五大要素(即学校、专业、录分、城市、费用等)，最主要的要素是挑选学校和选择专业。挑选学校是依据分数高低容易实现，而挑选适合自己实际的专
1 / 11 业则要经过多方面综合考虑才能确定。所以说，选择专业是报志愿的重点和难点。一般情况下，报志愿的顺序是先选定拟学专业类群(2~3个 专业即可)，后依据自己高考分数情况再挑选院校，不同分数选择不同档次的院校，专业始终不变，可以说选专业与分数基本无关。只有在不考虑专业情况下可首选 学校。在报志愿过程中，先定专业，志愿收敛;先定学校，志愿发散(也就是说，看上学校无想学专业，任意接受专业，本人又不满意，出现这种情况志愿则是无法 填报)。 建议家长在高考前三个月应着手研究孩子上大学可学那些专业，最迟应在考试前基本明确拟学专业，待高考结束估分后就可初步圈定那些拟报学校，对初选院校排出
一、
二、三不同层次，正式分数公布后立即对号入座，很快将志愿搞定。尽可避免分数公布后还不知选何专业，忙中出乱，影响志愿的效果。一旦选错专业将会造成 终生遗憾，家长不可掉以轻心。选专业需要经过深思熟虑的过程，家长应及早收集信息，为选定适合孩子实际的专业做好准备。
选 择专业为什么说特别重要，是因为选专业相当于选择未来从事的职业，将来就业要靠本科专业，若专业选择不当，中途不好调专业，考研很难换专业，未来发展还要 有本科专业基础。可以说：本科专业是立业之本。家长一定要重视选择专业之事，帮助孩子选择适合自己实际的专业是家长的责任。对多数考生而言不懂专业很正 常，家长可指导孩子选专业，将初选定的专业类群告知孩子，讲清楚拟选专业的培养目标、学习课程、就业去向、发展前景、是否适合孩子实际等，尽可能让孩子自 己决定选择哪些专业更好。若孩子仍然还不清楚，建议参考《就业前景看好的职业与其相对应的专业》(即34个职业师对应的专业群)，便可找到自己喜欢的专业。34个职业师对应的专业详见西安建筑科技大学编写的《2016年陕西高考填报志愿实用手册》。
关 于如何选择适合自己的专业，建议：一是要选择社会需求量较大，就业前景较好的国家九大行业所对应的专业;二是要选择招生院校的特色专业，各院校特色专业详 见上述《实用手册》。特色专业实力强，社会认可度高，就业方便。三是要选择招生院校较少，但又是社会需要的紧缺专业;四是可选择新兴产业相关专业(如新能 源工程、物联网工程、生物制药等)。选择专业要充分考虑本人的性格、性别、兴趣、爱好、特长、潜能以及身体条件等，尽可选择个人感兴趣的专业，选感兴趣的 专业学习有动力，对未来发展有利。选专业还要适当考虑本人高考相关科目成绩的优劣，扬长避短，发挥学科优势，尽可选择本人基础扎实科目所对应的有关专业， 更有利于学习和发展。慎选就业困难的十个专业。在此奉劝家长在报志愿问题上一定要与孩子多沟通，多交流，形成家庭统一思想，报好志愿则是成功。
祝愿各位考生朋友心想事成，填报志愿圆满成功!
2 / 11 专家教你报志愿系列讲座之二
报志愿应有整体思路及理想志愿框架设计
高 考报志愿是一项系统工程，要考虑的因素很多，考生要根据每个人的具体情况综合考虑，确定填报志愿的整体思路，再决策如何设计志愿框架。若整体思路不清，盲 目挑选学校，其结果肯定不理想，甚至是失败的志愿。因此，在报志愿前一步要理清思路，科学填报志愿。理性策划未来人生，填报志愿的整体思路，主要有以下两 个方面。
(一)、确定职业目标，制定学业规划，按不同类型设计高考志愿
学业规划是上大学选什么学校，学什么专业，通过何种途径努力达到确定的职业目标。可以说，未来想从事的职业是制定学业规划的前提，也是设计高考志愿的基础。考生应按以下五种类型，设计符合自己实际的理想志愿。
1、职业确定类(志愿优先型)
高 考志愿反映了考生的志向和爱好。已有明确志向的考生，尽可选择能发挥个人的兴趣、爱好、特长及潜能的专业，以利于将来更好的发展。职业确定类的考生实际上 已经确定了终极目标，决心在某个职业领域深造及发展，其专业范围已确定，只是依据本人分数情况选择不同档次的学校，若志向范围越宽，选择学校的余地就越 大，志愿就越好报。
2、就业保障类(就业优先型)
对 多数考生而言，报志愿是以就业为着眼点和落脚点，为保证方便就业，应将保证专业放在首要位置考虑，尽可选择就业相对好的专业类群(在十年甚至更长时期内不 会降温的专业)，或者说就是国家建设必不可少的专业;尽可选择各院校最具特色的专业，就业相对容易;尽可避免选择招生院校很多且招生量较大的通用专业(招 生量大就业困难的专业详见《2016年陕西高考填报志愿实用手册》);尽可选择技术性较强的专业;文史类考生尽可选择文理兼收文科偏工的专业。至于学校档次要依据本人分数情况作出适当调整，调整到最好是所报六个专业其中之一能被录取即为成功。
3、职业未定类(深造优先型)
对少数成绩优异的考生而言，上大学是打基础，考研乃至出国留学是最终目标，这类考生在报志愿时应选择有实力的学校(尽可选择985工 程院校、或选择研究型大学，或选择国家早期设立研究生院的高校)，这些学校办学实力强，多数学科(专业)都有
3 / 11 博士点，考研较为方便。为进一步深造打下坚实 的基础，报志愿应以学校优先，专业放宽作为指导思想。综合性大学的基础学科多数专业录取分数相对较低，考研竞争力不强，出国深造容易接收，若要将来从事基 础研究工作，建议优先选择理科类专业或工科偏理的专业。
4、保证上学类(上学优先型)
对 少数高考成绩偏低或自感潜力不大的考生，少选择复读，复读增分有限，应以争取上学为目的，在保证二本或三本不同层次院校录取的前提下，调整地域争取学校档 次，或调整学校争取较理想专业，尽可选择外省市二本院校或三本院校，录取机率大，确保优先上学，不宜将目标锁定在陕西院校为上策，这是因为陕西二本院校较 少，生源始终充足，录取分数较高，低分淘汰较多，尽可避免扎堆热门院校。
5、多方兼顾类(兼顾综合型)
部分考生成绩较好(重点线以上20分左右)，希望学校、专业、城市都能兼顾(即既要上较好学校，又要保较好专业，地域不能差)，这部分考生报志愿要经过周密研究，要针对拟选学校及专业进行全面分析，精心策划，制定唯一的可行方案，尽可选择国家211工程院校，或选择办学实力较强、办学条件较好的国家重点扶持的100所中西部省属院校中的特色专业。100所重点建设省属高校名单详见《2016年陕西高考填报志愿实用手册》。报志愿中要充分利用不同地区分数差、热冷门专业分数差、并运用好大小年规律中的小年录分低等有利因素，力求使本人有限分数能发挥到极值，挑选到适合自己实际又能多方兼顾的理想学校和比较满意的专业。
以上五种类型涵盖所有考生，每位考生属于哪种类型，自行对照后对号入座，可按所属类型制定出自己的学业规划，设计出志愿的框架结构。
(二)、理想志愿的整体框架设计
1、拟报院校的档次应相对高一些。不管本人分数高低，都应选择该分数段所对应不同档次的较好学校，各类院校名单详见《实用手册》。
2、拟报院校的招生专业整体上应相对理想一些。所填报的六个专业至少有2~3个是本人喜欢的;两个专业比较满意，1~2个专业可接受，服从志愿的专业为可勉强接受。若投放专业整体过差时应放弃拟选学校，重新选择能满足专业的院校。
4 / 11
3、拟报院校连续两年录取分数对应位次应相对稳定一些。本人的位次一定高于拟报院校上年录取的最低位次。若对专业有不同要求时，则本人位次要达到拟报院校上年录取平均分对应的位次甚至以上，各院校在陕西录取的平均位次详见《实用手册》。
4、拟报院校所在城市各个方面要发达一些。城市的发达文明程度会对学生的全面素质提高有一定影响，在保证学校档次和专业基本满意的前提下，尽可选择政治、经济、文化、交通等发达城市的学校，最好是省会城市或计划单列五城市。
5、拟报院校的收费及城市消费应相对低一些。尽可减少家庭经济负担，将有限的资金用在必须用的地方更有价值。
以上五个方面的因素是理想状态，多数情况下是不可能同时满足，前三条是主要因素，后两条是次要因素，若五个方面发生冲突时，保学校、保专业、舍其他因素，争取地域因素。
专家教你报志愿系列讲座之三
准确理解平行志愿的内涵及如何定位
(一)、平行志愿的投档方式
平行志愿考生可同时填报四个平行第一志愿院校(即A、B、C、D志愿)，四个志愿属于平行关系，不是平等关系。对考生而言，A、B、C、D是 有先后顺序的;对院校而言，任何一个志愿投出都是第一志愿(院校看不见考生所填志愿的顺序)。同类考生从高分到低分(按位次高低)排序，逐分检索投档，高 分先检，低分后检，同分数高位次先检，低位次后检，不能跳检。平行志愿投档方式体现了“分数优先，遵循志愿”的原则，也就是分数的价值高于志愿的价值。
平行志愿投档程序具体为：当检索到某考生档案时，先看考生所报A志愿，若A志愿符合投档条件(A院校名额未满)，即可向A院校投出该生档案，如果A志愿不符合投档条件(A院校名额已满)则无法投出，继续检索考生B志愿，依此类推，直至符合投档条件的志愿院校投出。考生档案不管A、B、C、D 哪个志愿一旦投出，不再检索该生其他志愿。如果该生服从专业调剂，被投档院校录取的机会很大;如果考生所报四个志愿均无法投出，说明该考生所报四个志愿均过高，只能参加征集志愿或到下个批次院校录取。
(二)、平行志愿的基本特征(内涵)
5 / 11 特征A：平 行志愿有四个平行院校，最多有四次检索机会，并非有四次投档机会，因为检索全部完成后，同批次所有院校同时投档录取。对院校而言，只有一次投档机会，而且 都是第一志愿;对考生而言，也只有一次投档机会，根本不存在第
二、第三志愿院校投档的情况，这一点考生和家长一定要清楚。务必消除四个志愿有四次投档机会 的误解。这正是平行志愿区别于传统志愿的标志之一。
特征B：平 行志愿投档方式告知考生：平行志愿投档办法只考虑考生档案是否投进拟报院校，根本不考虑也无法考虑专业是否服从情况，能否录取、专业能否满足是学校与考生 的事，也就是说对考生服从专业调剂要求较高，(若服从专业调剂进档后录取可能性很大，若不服从专业调剂，一旦专业志愿不能满足时，退档的机率很大)，退档 意味着志愿失败。因此了解平行志愿两大特征非常必要，考生和家长要正确理解平行志愿的内涵与定位，报志愿一定要科学定位，合理搭配，拉开梯次，保证四个志 愿其中之一录取，则为成功。
(三)、平行志愿的科学定位
填报本科批次院校的平行志愿定位有两种组合模式。第一种为(冲高—稳妥—保底)组合模式，即以平行B志愿(稳妥院校)定位，平行A为冲高院校，平行C、D为保底院校，这种组合为常规组合。其特点是以争取本人最心仪的学校为目的而适当降低对专业的要求，若冲高成功，不服从专业调剂，则有退档的风险。第二种为(不冲高—求稳妥—保专业)组合模式，即以A志愿录取把握最大，而且是以基本满意的院校和比较喜欢的专业直接定位，将稳妥院校确定为平行A院校，其他平行B、C、D均为保底院校，这种组合称为非常规组合，其特点是保证专业而放弃争取较高档次院校的机会，若定位准确基本无风险。以上两种组合均可，考生可视本人实际需要自由选择。建议：高分考生选择常规组合模式;中低分考生选择非常规组合模式较切实际。
平行志愿如何定位如何操作，详见《2016年陕西高考填报志愿实用手册》。可供你报平行志愿时参考。
专家教你报志愿系列讲座之四
如何正确处理学校、专业、城市三者关系
在高考报志愿众多因素中，最主要的三大因素是学校、专业和城市。三个因素是考生和家长始终难以绕开的困惑。学校、专业和城市三者有何关系，又是如何相互影响，考生应如何正确处理三者关系，如何取舍，本次讲座就如何摆正三者关系简述如下，仅供参考。
6 / 11
一、学校档次与专业应如何选择
总 体上讲，在基本保证考生专业愿望的前提下，尽可选择档次相对较高的院校。一般情况下，档次较高的院校录取分数较高，专业不一定能满足;而档次相对较低的院 校录取分数较低，专业容易保证。考生在挑选学校和选择专业时，则应统筹考虑，应抓住主要因素(首选学校还是首选专业)。由于本人分数是不变的，学校和专业之间为互补关系，若看中学校则要适当放宽对专业的要求，若要保证专业则应适当降低学校档次，两全其美的情况甚少。为此建议：报 一本、二本院校志愿，高分考生尽可选择档次相当较高的院校，专业适当放宽;中分考生两者兼顾;低分考生首选专业，次选学校。若考生将来不一定从事所学专业 或打算改行，首选学校也是一种选择;报三本院校志愿，学校与专业兼顾，学校因素略有侧重(尽可选择有实力、社会认可度较高院校的独立学院)：报高职(专 科)院校志愿：首选容易就业的专业，在保证专业前提下，尽可选择国家100所示范性高职(专科)院校更好。
二、学校档次与城市应如何选择
一般情况下，考生报志愿优先考虑地域也是对的。因为地域优的城市整体条件和环境较好，对培养学生的综合素质有利。但地域优的城市院校录取分数普遍较高(北京、上海高校一般高出其他城市同档次院校30分左右)，此外学费、生活消费都相对高。在选择学校与地域上无固定模式参考，看中地域还是看中学校，考生要权衡利弊，应视本人实际情况而定。先设定专业是基本不变的，学校与城市两者为互补关系。若看中档次较高的学校，则应适当调整降低对地域的要求;若一定要去某大城市，则应适当调整降低院校档次。如何取舍与把握，为此建议：若同档次不同城市两所院校录取分数相差在20分以内，尽可选择地域占优的院校;若同档次不同城市两所院校录取分数相差在20分以上甚至更多，则应考虑选择地域欠佳但学校实力强的较为合适，将来通过考研再调整学校，达到去理想城市的目的。希望考生能充分利用好30分左右的地区分数差，务实处理好选择学校和选择城市的关系。
三、专业与城市应如何选择
由 于考生本人分数是一个不变量。预先设定的学校，其档次基本上也是不变量，专业与城市则是可变量。若两城市拟选学校档次相当，专业与城市则为互补关系，若要 去地域占优的城市，则要调整降低对专业的要求;若要保证专业，则要调整降低对城市的要求，可去一些其他城市也是一种选择。为此建议：高分考生在专业基本保证前提下，尽可选择地域占优的大城市上学，或选择地域一般的国内一流名校，专业适当放宽也是一种选择。中低分考生，从就业的角度出发，尽可选择理想专业，适当调整地域或略调
7 / 11 整院校为上策。在学校档次不变的情况下，专业与城市两者不可能同时满足，只能保一舍一。
总 之，在选择学校、专业、城市三个因素上是有冲突的，考生一定要深思熟虑，要理清报考思路，要清楚自己首先要什么、保什么、舍什么，尽可争取什么等，综合多 方面的因素，正确处理好学校、专业、城市三者关系，作出符合自己实际的科学选择，一定能设计出各方面都相对比较满意的方案，这就是成功的志愿。
专家教你报志愿系列讲座之五
报志愿找准参考依据至关重要
众 所周知，由于高考命题原因，高考成绩及分数线每年都在一定范围内波动，这是属于正常情况，各院校录取分数也相应在变化，这种情况可简单理解为水涨船高、水 落船低的道理。客观现实告知：无论高考成绩每年如何变化，而每位考生在全省同类考生中所处的相对位置是基本不变的，高校每年在陕西录生的位次变化不大，这 个论断是肯定的。可以说高考成绩波动对考生影响不大(少数心理素质不好的考生会有所影响)。因此，考生报志愿决不可简单参考院校上年录取分数，这种简单参 考分数，依据不充分也不科学，误差过大不可取，只有在连续两年命题难度相当，评卷宽严适中，院校录取分数稳定的情况下才可参考，除此之外绝对不能简单看分 数报志愿。考生应以院校上年录取位次作依据，用本人位次与院校位次作比较，才是正确的方法。两者统一志愿无误。若参考依据找不准，必将出现重大失误(整体 分数过高，志愿偏高而滑档，或整体分数过低，志愿偏低而吃亏)。所以说：考生报志愿一定要改变过去用本人分数直接与院校录取分数作比较的习惯方法。应牢固 建立报一本院校志愿必须看位次的科学方法及理念;报二本、三本院校志愿建议使用“倒分数差”的科学方法更稳妥、更实惠。一句话：找准参考依据报志愿是前提 (关键)。 正确参考省控分数线、院校录取位次、院校“倒分数差”报志愿，具体如下：
(一)、报一批本科院校志愿应看位次。以院校上年录取位次作为依据，分数仅作参考。用本人位次与院校位次作比较，本人位次一定要高于院校上年录取最低位次(保证进档);若对专业有不同要求，本人位次应达到院校平均位次或较高位次。具体应视考生要求情况而定。
8 / 11
(二)、报二本、三本院校志愿应看院校“倒分数差”。倒 分数差参照法具体是【报二本院校不看二本分数线，而要看一本分数线;报三本院校不看三本分数线，而要看二本分数线】。用一本(或二本)分数线分数减去本人 分数的差(即本人倒分差)，以本人倒分差与院校倒分差相比较，本人倒分差小于或等于院校倒分差，即为安全填报(可获得中等以上的专业)。若对专业有较高要 求时，本人倒分差应更小一些。
院校位次及院校倒分数差值见《2016年陕西高考填报志愿实用手册》，陕西考生可直接查用。具体如何操作详见《实用手册》详细介绍。外省市考生可参考本省市院校位次及倒分数差。
(三)、填报提前批次院校及高职(专科)院校志愿请用正分数差方法即可。
专家教你报志愿系列讲座之六
报志愿应特别注意的几点事项
在报志愿过程中，要注意的事项和细节很多，但有几个重要事项考生必须注意，这是报志愿成功与否的关键环节，希望考生和家长引起高度重视和特别注意。
一、报志愿务必要找准参考依据
绝 大多数考生习惯用看分数报志愿，也就是用本人分数与招生院校往年录取最低分数作比较，这种简单看分数报志愿的方法不可取，偏差过大，容易造成失误。考生一 定要建立起看位次报志愿的概念(前一讲座讲过高考分数虽然都在变化，但院校录取新生的位次以及考生本人位次是基本不变的)。只有看位次报志愿才是唯一正确 的方法，特别是报一本和二本院校志愿更为明显。在报二批本科院校志愿，为保证安全及专业因素，建议考生使用“倒分差”参照法，该方法安全、便捷、科学、实 惠。找准参考依据是前提，填报志愿定会水到渠成。
二、报志愿要克服“剪刀差”报法
何 为“剪刀差”报法，即挑学校看院校最低分，选专业选拟报院校的热门专业。考生一定知道热冷门专业与分数有直接关系，本人分数与所选专业分数要求形成很大反 差(这称作“剪刀差”)。如若有幸被录取，也只能到最不满意的专业(这是因为你的分数只能达到拟报院校录取最低分的要求)，所以说：报志愿不能看最低分 (最低位次)，看最低分有风险，建议参考平均分(或平均分对应的位次)安全稳妥，参考平均
9 / 11 分报志愿，还可保证中等以上专业。因此报志愿一定要克服“剪刀 差”报法，最好按对专业要求不同参考不同的分数才是正确的。报一本院校务必要看位次，最好看平均位次。报二本院校建议看院校“倒分差”，使用院校“倒分 差”方法既能安全录取，又能保证中等以上专业，切不可直接看最低分。若要选拟报院校的热门专业，本人“倒分差”值要远远小于院校“倒分差”。
三、报平行志愿一定要正确定位
高考报志愿，若定位正确，志愿成功;若定位不准，志愿失败。有以下几点考生务必引起注意。
1、冲高志愿院校投放专业半数以上专业整体过差时不宜选报;报冲高院校要有接受不满意专业的思想准备;报冲高院校必须服从专业调剂，否则退档的风险很大，退档意味着志愿失败。
2、稳妥志愿院校专业定位要准确，最低要定在中等专业区(或较好专业区)，特别是第一专业定位更要准确，若本人分数(位次)达不到拟选第一专业要求时，务必及时调整第一专业为上策。
3、保底志愿院校一定要能保底，保底院校与稳妥院校之间要有一定的分数差距(一般在7~10分)为宜，最小分差不能少于5分。
4、录取分数相近的院校不宜作为平行志愿院校，一定要有分数梯度，四个高中低院校搭配合理，则是成功的志愿。平行志愿如何正确定位详见《实用手册》图示。
四、报志愿一定要选好专业
选 专业是报志愿的重点(前边讲座已作论述)。考生在报志愿时一定要花较大精力和时间去思考本人可学哪些专业，应学哪些专业，选好专业可能将陪伴个人半生。选 错专业将会影响本人一个时期的思想和事业，对一个家庭来说也是一个重大损失。所以一定要把选择适合自己的专业放在重要位置，决不可草率报志愿。选专业最主 要因素是将来就业，希望能在满足个人愿望范围内，挑选各院校的主体(特色)类专业，特色专业社会认可度高，就业相对容易。千万不要学校选对了，专业选错 了，希望考生把握好挑选专业的重要环节，力争专业选择正确，挑选学校比较满意，这将是完美的志愿。
以上四点注意事项具体内容详见《2016年陕西高考填报志愿实用手册》有关章节。 重要信息：
10 / 11 为帮助考生更准确更科学地报好志愿，西安建筑科技大学高教研究所将于六月中旬举办《2016年陕西高考填报志愿报告会》，该报告结合陕西当年高考实际，针对陕西考生报全国高校志愿而讲，可为考生指点迷津，为家长答疑解惑，对报志愿有重要的指导作用。报告会有关情况，请打咨询电话：029-82205872 (高考咨询室)。
11 / 11