四年级秋教学计划

时间如同白马过隙，我们总是在和过去告别，在新的征程中我们要做好计划，那么该如何书写计划才能发挥更大的价值呢？以下是小编整理的关于《四年级秋教学计划》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：四年级秋教学计划

四年级(2)班秋学期班级工作计划

本学期，我担任四年级(2)班的班主任，为了更好的开展工作，特制定工作计划如下：

一、开学预备

1、了解学生思想状况。

与学生交谈。通过召开 中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

2、竞选班干部。

根据上学期班干部的表现重新选举班干部，班干部产生过程中，先民主后集中，先由学生投票选举，再由老师权衡。

3、营造班级的氛围。

信息栏、卫生角、图书角是每学期必做的必备项目。换了 新班级，要重新布置。本学期要放手让学生去做，我负责指导。

4、制定班级努力目标。

做好学期初学生的思想工作，激励、勉进，让孩子们一鼓作气定下本学期本班要共同努力创设的目标，使班级运行有个良好的开端，同时增强班级的凝聚 力。

二、工作进行时

第一、常规教育方面

1、为了使学生们的日常生活水 平不断提高，我充分利用班会时间对学生进行思想教育以及行为教育,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习 惯。我将在班级设立班干部监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为，并做好记录、总结，通过监督岗的汇报，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

2、合理利用升旗仪式、重大节 日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、中秋节和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会 合作，学会生活。

第二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我做了两方面的工作计划：

1、课堂纪律：首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法(比如，班里可以制定“追星”计 划，共设6种明星给学生追求：学习明星、纪律明星、进步明星、劳动明星、助人明星、体育明星，定期评选，确定权由学生掌握)。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律 。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。宗旨是：努力做到最好

2、课间纪律：课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而 ，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

第三、卫生方面

教会学生讲究卫生很重要。收拾好卫生，既能 使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫 ，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。

班主任工作成功=身入 +心入+方法，我想我会在具体的班主任工作中不断探索、力求完善。这学期我还将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。上述措施只是我对班级本学期的 初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。

第二篇：部编版2019秋《道德与法治》四年级上册教学计划和教学进度安排

部编版2019年秋期《道德与法治》四年级上册教学计划及教学进度安排

一、教材分析

统编《道德与法治》四年级上册教材是2019年秋期正式试用。全册教材共安排了四个单元：(一)“与班级共成长”、(二)“为父母分担”、(三)“信息万花筒”、(四)“让生活多一些绿色”。这四个主题来源于不同生活领域，为儿童生活和学习做出了指导作用。这些主题将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。使学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们的成长奠定基础。

二、学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。由于课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极

参与到本课程的课内外的学习活动中去。

三、教学目标

为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

(一)情感、态度、价值观：

1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识;

2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度;

3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习;

4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识;

(二)行为与习惯：

1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识;

2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯;

3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;

4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

(三)知识与技能：

1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;

2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情;通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。

而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

四、教学重难点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。

五、教学措施：

1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

七、教学进度及课时安排：

题目

课时

备注

第一单元与班级共成长

6

1.我们班四岁了

2

2.我们的班规我们订

2

3.我们班他们班

2

第二单元为父母分担

6

4.少让父母为我操心

2

5.这些事我来做

2

6.我的家庭贡献与责任

2

第三单元信息万花筒

6

7.健康看电视

2

8.互联网新世界

2

9.正确认识广告

2

第四单元让生活多一些绿色

6

10.我们所了解的环境污染

2

11.变废为宝有妙招

2

12.低碳生活每一天

2

期末复习

第三篇：四年级语文教师家长会发言稿（2014秋）

各位家长： 大家好!

一如既往地欢迎并感谢大家能够在百忙之中抽空来到我们教室，与我们一起探讨孩子的成长问题。刚才，夏老师针对孩子们的行为习惯、数学学习和家庭教育方面谈了不少建设性的看法和意见，相信大家一定深有感触。接下来，作为语文老师，我就谈谈语文学习的方面的要求。

语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?这就是我想和大家交流的问题。

我打算和大家从三个方面和大家说一说。

一、以书本为纲，知识抓实抓活。

俗话说“万丈高楼平地起”，想要让孩子们走得更远、爬得更高，必须要从最基本的开始抓起。因此，我们平时就强调把书本上的知识抓实抓活，书本上的词语、段落必须掌握。

但是中年级的语文教学，任务繁多，不仅要抓大量的生字新词，还要抓紧阅读训练和理解运用，课堂上根本就没有时间来让孩子识记每一个字词的写法。因此，有一部分不太会灵活运用方法的孩子就陷入了“两难”的情况，字词抓不住，阅读理解运用又掌握不了。为了让孩子们更好地掌握字词，建议各位家长每天抽出十分钟，专门用来默写听写词语。我在家里的做法是：每天中午，规定十分钟练字时间，写完后，我让他不看书说出今天写的是哪些字，什么词。然后再看他的书写质量。渐渐地，孩子就养成了看到词语就想办法记住字词的习惯，真正地把知识内化为自己的能力。一个阶段下来，每天的默写、每单元一次的集中默写就不像以前一样错一大堆。知识都是聚沙成塔的，只要慢慢积累，一定会有所进步。

二、强调阅读习惯，训练思维深度。

我们教育每一个孩子都知道：态度决定一切，习惯决定成败。因此，在这学期开学初，就要求他们专心、安心、静心地做作业，还要求孩子写好每一个字、每一个笔画，以期待最高质量地完成作业。这一个工作得到了大部分家长的积极配合，所以大多数孩子的书写质量都有了较大的提高，特别是在门外展出的优秀作业。书写工整，干净，有的笔体已经成熟，我们都自叹不如。至于每一个孩子思维深度的渗透，我们主要以阅读理解中的“谈感受”这一个类型的题目展开的。一部分孩子在这方面做得不错，可以头头是道地根据一篇文章谈出自己的观点，并引申到自身的学习与生活，应该说他们已经初步学会了深入思考与合适表达。但是仍有一部分同学，对于阅读理解中最最明显的题目、课文中有原句的填空题都无法找到，究其原因，是他的学习习惯与畏惧心理起了很大的作用。他一遇到阅读文章，脑子就已经开始“停止运行”，不要说去思考题目，甚至连文章都不看了，虽然看上去很认真，眼睛是目不转睛地盯着文章的，但是他的思想是凝固的，游离于眼前的文本的，早就把老师课上所讲的思考方法、解题步骤丢到了九霄云外。所以，这种畏惧阅读的心理不纠正，恐怕很难有成效。目前我们正在加强阅读方面的训练，每天早晨《日有所诵》，每天诵读一首短诗，能背则背，但根据自己能力，没有强求，多的同学目前背上十几首短诗不再话下。每天中午到校，夏老师都要求他们课外阅读，一是学校规定的每月必读书目，还有就是教材中的《新补充读本》，这本书文章非常耐读，后面都有些思考题，我在写字课前只要时间允许都会读给他们听，阅读能力强的同学，听后就能回答，有的是利用星期天回去写好，还有的充耳不闻、置之不理，甚至书本都不知去哪儿了。

三、强调实践活动，提升写作水平。

本学期的作文，我们不再像三年级一样，在老师指导后写出几乎千篇一律的文章，而是主要从活动中让孩子们亲身体验实践，在老师大概的指导下各自习作，然后给孩子们修改的要点，尽量让孩子们自己的智慧在习作中得到闪现。今年我们要求每周写四篇日记，这日记

1 包括老师布置的小练笔。我们班同学还自办了班报：《小树苗报》每月一期，希望家长支持孩子投稿，把他写的好文章稍微整理，发到班级群里，或者发到学校的网站上去。

另外，好文章不是写出来的，而是改出来的。今年，我打算让孩子们尝试自主修改习作，让习作优秀的同学修改写不到位的同学病文，让习作有待提高的同学朗读同伴的优秀习作，让他们互学互改。

当然，也许有的家长很烦恼：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。我们能够做的就是给孩子提供良好的阅读氛围，一是要多买些书，家里订一两份报纸或杂志，这里要强调的是，不仅仅要读文学类的书，科普类的书，杂志也要多读，前两天省里对我们四年级进行了学业水平测试，试卷与我们的大不相同，他强调了三种文体的阅读能力考查，一种是读文学类的，一种就是科普类的，还有一种是非连续性文本阅读，( )。二是提供安心的阅读、写作环境。三是坚持检查，你们检查孩子有没有真正阅读，就先看他有没有书，再看他的书上，划了多少，写了多少感受。或者和他针对书中的内容进行简单交流，就知他阅读的效果了，其实这些一两天容易做，天天坚持较难，能长坚持下来的，小孩阅读写作能力肯定不会差。

最后，我还想就抓好语文学习向各位家长提出以下建议：

1、要教育孩子学会合理安排时间。引导孩子自己定计划，然后根据计划完成情况奖惩。

2、要教育子女养成独立完成作业的习惯。不能代孩子写作业，或者写作文。

3、要帮助孩子掌握科学的学习方法。通常指导孩子学习方法有很多，比如学习的四大环节：课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习，家长应该协助孩子扎实完成这四步。

4、要帮助孩子克服学习上的坏毛病。随着年龄的增长，有些孩子已经不知不觉地养成了一些坏习惯，如放学回家后贪玩，作业马虎，不愿自己检查，在作业本上乱撕乱画，不爱惜文具，随意损坏或丢弃文具等。家长不可小看这些，这是态度问题，这些毛病会严重影响孩子的学业长进，我们家校一定要互相配合，帮助孩子克服，让孩子养成认真负责的态度，该学习时就集中精力学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。

5、要及时和老师联系，及时沟通。我觉得在教育孩子的问题上，家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使我们的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生在家长老师之间两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。假如我们提前做好了这部分学生的工作，我想至少可以使他们更进步一些，这就需要我们进一步交流。为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。望子成龙，望女成凤是我们美好的愿望，为了实现这个愿望，我们必须一起努力。 多交流，共成长。

第四篇：2014秋最新湘教版四年级上册音乐《小小足球赛》教案

4.《小小足球赛》

教学目标：

1、学唱歌曲,指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演 唱能力与表现力。

2、引导学生热爱运动、关注健康，养成开朗乐观的生活态度。 教学过程：

一、复习《你和我》、《运动员进行曲》

二、导入

1、师：同学们，今天我们继续学习第六课，看，这是足球，它有世界第一运动的美称。谁知道足球的起源地? 生：美国、欧洲„„

2、师:让我们自豪的是足球的起源地是“中国”。同学们，你们都看过球赛吗?说说踢球的技巧都有哪些?

学生回答。(传球、铲球、倒钩、顶球等)

评价：这一点也是像在灌输孩子，应该让问题更游戏化，在后面的教学中一点一点引出。

3、师：刚才同学们说得非常好，下面我们一起来欣赏精彩的球赛图片。 生：学生观看。

评价：这段孩子特别喜欢，是足球赛的一些画面。

4、师：看来同学们对足球很感兴趣，今天我们学习的这首歌表现了一场精彩的球赛，我们一起来听听，注意听歌词内容。

三、新授

1、播放歌曲。(初听歌曲、教师板书)

2、师：说说刚才你听到的歌词，比一比谁听得最认真，谁最聪明? 学生回答。(注意、射门。球没进，摔了个大跟斗。十号、射门。球进了就特别高兴哈哈的笑了。„„)

3、师：同学们听得很认真。你看他们有的攻、有的守，有的凌空一倒钩，球没踢进还摔了个大跟斗，却也引来了大伙的欢笑声，他们不仅用脚踢，还有用头顶的、最后终于机会来了，十号!射门!怎么样?球进了。这可真是一场既紧张又愉快的比赛，同学们你们想不想也加入到这样的比赛当中呀?(想)那好，现在老师就把同学们分成两大组，南边为红队，北边为黄队，老师来当主裁判，当然我们不是踢足球，而是唱歌，哪个队学的又快又好，哪个队就等于踢进对方一个球，同学们你们有没有信心得冠军呀?(有)现在我宣布比赛正式开始。

4、教师范唱将节奏放慢一些进行。(请大家跟老师一起来小声模唱，呐喊：“„„注意!射门!„„十号!射门!„„”，我们一起感受失落时的叹气声“哎!”以及踢进球时的欢呼声“吔!)”

5、教唱歌曲。(在初学时 ，说唱部分学生容易喊唱，注意引导学生情绪保持高昂但不要喊唱。)

6、师：刚才同学们唱得很好，学得很认真。你们觉得哪最句难唱，或者是你觉得哪有问题?

生：最后一句“哎呀呀呀„„还有哈哈哈哈哈„„”总是唱不好。

11、师：刚才同学说得这句我认为还有很多同学存在问题，让我拿出一件秘密武器来把这座城堡攻下好好? 学生一口同声回答：好!

12、将“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀， 哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗读，选择拍手手鼓进行伴奏，避免反复联系学生感到枯燥。

13、师：我们完整的将这首歌曲演唱一遍。演唱时要把自己当成一名真正的球迷，情绪要随球赛的进行而变化。 学生跟琴唱。 学生跟伴奏带演唱。 男女同学分组进行演唱。(比比哪组一场足球比赛大约有多长时间?同学积极性高)

四、拓展与提高： 一个足球场有多大? 一场足球比赛大约有多长时间?

足球比赛过程中，每支队伍有几个队员呢?

五、教师小结：

好了，同学们，我们今天学习的歌曲的名字是什么呀?(生回答《小小足球赛》)同学们学的非常认真，但是由于时间关系，我们的比赛就到这里，现在我宣布比赛结果„„红队踢进了 个球，黄队踢进了 个球，哎呀，同学们经过激烈的比赛后，居然赛成了平局，说明我们大家都非常的棒，不分上下，将来有机会呀，一定要再来比一比。好了，今天的课就上到这里，下课。

第五篇：四年级下语文说课稿-黄河的主人-西师大版(2014秋)【小学学科网】

《黄河的主人》说课稿

一、说教材

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《黄河的主人》是西师大版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。

二、说教学目标：

针对以上学情，结合四年级教材的特点及新课程理念，我初步拟定了以下教学目标

1、引导学生学会本课生字，理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容

2、以学定教，通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟能力，评价能力。通过看录像，感受黄河的磅礴气势。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧。进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。

三、说教学重点、难点

重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话

难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理

四、说教学准备

关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频

五、说教法、学法

本篇课文教学大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、自悟交流、说写结合、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。

在学法上采用“自读自悟”、“合作学习”，渗透“读、思、议、写”等学法指导。

四、说教学流程

我预设用两课时来完成本课教学，下面我重点说说第二课时的教学设计 本课时共分五个模块。

第一模块：多管齐下，感受黄河的壮美。 首先出示自学提示一

1、文中哪些词句是描写黄河的?勾画出来。

2、带着你的感受读一读。 根据学生的回答：我出示：(黄河视频图)

这时我指导学生朗读，读出黄河的气势之大。紧接着我播放黄河万马奔腾、滚滚东流的视频，领略黄河的气势，感受黄河的磅礴宏伟!带着自己的感受读一读这段话。这一个环节由文本走进网络，再由网络走进文本，达到文本和网络的有机结合，有效地激发了学生的学习兴趣。)

第二模块：自读自悟，感受羊皮筏子的小、轻

这个环节分三步进行：

1、 认识筏子。引导学生点击筏子的图片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识水上这一交通工具。

2、文字感受筏子。 出示自学指导二：

1、结合插图，朗读2—5自然段并阅读旁边批注。

小组交流：(1)羊皮筏子的特点 (2)羊皮筏子行驶时的艰险

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教学时我把大量的时间放在指导学生朗读。通过朗读来表达自己的感受。这时我再次播放黄河中的筏子视频。体会我看到羊皮筏子的心情是：提心吊胆、惊讶、激动、兴奋、吃惊。这时我我抓住了“一个小小的”和 “啊”字进行品读，感受作者的那份担心、惊讶，体会筏子在黄河上的那份惊险。

3、 欣赏筏子。让学生欣赏艄公驾着筏子漂流在黄河上的视频，亲眼目睹筏子在黄河上的惊险。

(这一个环节由直观图片到抽象的文字，再到直观的影像让学生对羊皮筏子在黄河上漂流的那份惊险有了更深的认识，为下文感悟人物品质做了反衬与铺垫。))

第三模块：交换角色，感受艄公技术高超。

这一环节是本节课的重点，首先要求学生描述自己心中艄公的样子，之后出示图片再认识艄公，原来梢公就是这样一位普通的饱经风霜的老人呀，这样一位普通的艄公又怎么能成为黄河的主人的呢?

出示自学指导三

1、 浏览课文，找到描写艄公的句子，朗读、品悟、简单批注。

2、说说你从哪儿感受到艄公勇敢、智慧、镇静和机敏?

自然的引导学生找出并出示文中最为关键的中心句：“”

紧紧围绕这一句话，深入到文本，自读自悟，用自己的话谈谈梢公的勇敢，智慧，镇静，机敏分别表现在哪里?读相关的句子，适当地点拨、评价，让学生读中有思，有感，有悟，之后进一步引导学生再一次走进艄公，深入艄公的内心世界，去发现艄公能战胜黄河的其它原因。

最后，把这段话改成一首小诗，男女生一起合作读，将课堂气氛推至高潮，让艄公的形象更加丰满。

第四模块 延伸拓展，升华主旨

面对黄河“波涛汹涌、”“浊浪排空”的气势，领略黄河主人勇敢、镇定的风采。此时学生心中都有许多话想要倾诉，而此时的小练笔更能突出它的重要性和必要性。在这一版块中，我为学生创造了一个多项选择的机会。

如：黄河我想对你说„„ 艄公我想对你说„„

我想对自己说„„

学生在对不同的角色的选择与对话中更好地诠释了自己对课文，对生活的理解。课后，我将给学生布置这样的几个多项选择的作业：

1、在人与外界的各种挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，

2、搜集有关“勇敢、智慧”的名言背下来。3推荐阅读：《森林的主人》或《鲁滨逊漂流记》。

最后说板书设计：

一幅好的板书，不仅在内容中概括分析、准确精要、恰到好处、浑若天成、而且在形式上也各具一格、自成一体、结构精巧、情趣横生。板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象，而且能创设课堂审美情境与和谐气氛，引起学生的审美心理体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。

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艄公

沉

着

镇

静

黄河的主人

战胜困难

乘客

谈笑风生

从

容