马象征着什么范文

第一篇：马象征着什么范文

2021年秋分象征着什么

每一个节气都有着它不同的一种寓意存在，秋分它有着不同的一种代表和象征存在，所以说要及时的去进行区分，了解才是最合适的。下面是小编为大家收集的关于20210年秋分象征着什么_秋分的分含义介绍。希望可以帮助大家。

秋分象征着什么

秋分时节的到来就象征着秋天的季节已经过了一半，我国古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始，每个季节90天左右，秋分日位于90天之中，将秋季平分，秋分的来临，意味着秋季已经过完了一半。由于我国地域辽阔，各地气候特质不同，立秋时，大部分地区天气仍旧闷热，直到秋分过后，天气才会逐渐转凉。秋分从古至今都是非常重要的节气，古时有“春祭日，秋祭月”的民俗活动，还有吃秋菜、送秋牛、粘雀子嘴、放风筝、竖鸡蛋等风俗习惯。

秋分的分含义介绍

秋分，“分”即为“半”。秋分时，全球昼夜等长。秋分之后，北半球各地昼渐短夜渐长，南半球各地昼渐长夜渐短。我国古籍《春秋繁露、阴阳出入上下篇》中说：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。

我国古代将秋分分为三候：”一候元鸟至;二候雷乃发声;三候始电。“便是说秋分日后，燕子便从南方飞来了，下雨时天空便要打雷并发出闪电;还有说：”一候雷始收声;二候蛰虫坯户;三候水始涸“。意思是雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了”。

秋分时节，我国大部分地区已经进入凉爽的秋季，南下的冷空气与逐渐衰减的暖湿空气相遇，产生一次次的降水，气温也一次次地下降。正如人们常所说的那样，到了“一场秋雨一场寒”的时候，但秋分之后的日降水量不会很大。此时，南、北方的田间耕作各有不同。在我国的华北地区有农谚说：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。”谚语中明确规定了该地区播种冬小麦的时间;而“秋分天气白云来，处处好歌好稻栽”则反映出江南地区播种水稻的时间。此外，劳动人民对秋分节气的禁忌也总结成谚语，如“秋分只怕雷电闪，多来米价贵如何”。

秋季降温快的特点使秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙显得格外紧张。据考证，我国很早就以“秋分”作为耕种的标志了。汉末崔寔在《四民月令》中写到：“凡种大小麦得白露节可中薄田，秋分中中田，后十日中美田。”秋分，正是收获的大好时节。农民朋友们要及时抢收秋收作物，免遭受早霜冻和连阴雨的危害;还要适时早播冬作物，为来年丰产奠定基础。

秋分时节的节气

1、秋分节气到来之后昼夜时间均等，太阳在这一天到达黄经180度，直射地球赤道，因此全球大部分地区这一天的24小时昼夜均分，各12小时。

2、气候由热转凉。按我国古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季开始的季节划分法，秋分日居秋季90天之中，平分了秋季。我国大部分地区已经进入凉爽的秋季，南下的冷空气与逐渐衰减的暖湿空气相遇，产生一次次的降水，气温也一次次地下降。秋分之后的日降水量不会很大。此时，南、北方的田间耕作各有不同，这个是由于温差和文化差异。

秋分节气的祝福语

1. ?秋分时节，养生有道，收敛神气，乐观平和，适当运动，调养肺气，慢跑太极，大有裨益，早睡早起，充沛精力，登高望远，豁达心胸。关怀传递，愿你安康!

2. ?秋分时节到，风光无限好;秋风习习来，心情分外爽;秋雨绵绵降，清凉沁心脾;秋景映眼帘，神清气更爽;秋收在眼前，欢喜笑开颜;秋福频频送，情谊沁心田;愿你更快乐，幸福更如意!

3. ?秋分时节到，我把秋风吹到你的心坎里，爽心爽肺;把秋雨淋到你的心田里，惬意舒爽;把秋景映入你的眼帘里，心旷神怡;把问候送达到你的心窝里，欢喜连连：天气转凉，愿你保重，一切安好!

2021年秋分象征着什么

第二篇：绿色是什么的象征

争当环保小卫士

五年级二班来稿

同学们，老师们，大家早上好，今天国旗下讲话的题目是《人人争当环保小卫士》。绿色是什么?绿色是生命的象征，绿色代表了希望。无法想象，如果有一天地球上没有了绿色，那人类的命运将会如何，当一片片绿波汹涌的森林被无垠的荒漠黄尘所取代，当无忧无虑在天空飘荡的白云被漫天滚滚的黑烟所取代，当为地球遮风挡雨的臭氧层被无情的氟利昂所破坏，我分明听见了森林的哭泣，白云的叹息，臭氧层的悲伤。

亲爱的同学们，为了我们共同的家园，请从身边的小事做起，从力所能及的事情做起，参与环保活动，人人争做环保卫士。千万别把他环保象成很大的事情，环保就在你身边。当你捡起别人掉下的一张纸时;当你及时关灯，不浪费用电;当你用完水后将水龙头及时关掉;当你下课，活动时能做到有秩序有克制，而不高声喧哗，你就已经在做环保卫士应该做的事情了。诸如此类的太多太多小事，我们都能做到。争做环保卫士，我们的目光还要看的更远。一节小小的电池就可以污染一个人一辈子所需要的水;一棵树一年产生的氧气可以让一个人受用一辈子，一只塑料袋需要经过400年才可能被完全分解掉。对于这些环保的知识，你了解吗?我们在工作，学习，生活的各个领域，都要用环保的眼光来看发展，用环保的行为来做事，只有这样，才能留给后人们一个能让他们安然生存的，干净的，美丽的，环保的地球。同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。为了我们共同的家园，我们每个人都应该也必须有勇气站起来对大自然做出承诺，承诺用我们的双手使地球母亲恢复青春容颜，承诺以行动来实现我们的承诺。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，让我们从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起，保护地球母亲，净化绿色校园。

第三篇：2016送退休领导什么礼物 品味的标杆地位的象征

送退休领导什么礼物【导读】：中国是礼仪之邦，在中国传统文化中，礼文化及其所蕴含的礼治精神一直占据着核心地位。礼文化的历史源远流长，送礼是很多人的必备功课，可是怎样送礼送什么礼才能起到以礼达义的目的呢?下面就由易从网为大家讲解一些有关送礼方面的技巧和知识，相信大家看完后就能知道送退休领导什么礼物。

送退休领导什么礼物?现今社会，论礼品，我的意见很简单——万般皆下品，唯有书画高。国画、书法作品，以其艺术、高雅、美观、保值等优点，可谓是万能礼品。拿来送人，不仅能表现出你的别出心裁、涵养品味，还能给受礼者以高雅、修养的意思传达，同时提升双方的艺术品位。

送退休领导什么礼物推荐1：聚宝盆风水画 易天也山水画精品《宝潭聚财图》作品来源：易从网

【作品解析】：这是一幅聚宝盆山水画，树木浓绿，清新秀雅，云雾飘渺，气势磅礴，山峰蜿蜒起伏，氤氲气雾升腾，溪水汇聚，其形如聚宝盆的造型，容纳万财，聚祥富，寓财源滚滚、祥和兴旺、前程远大等。

本幅聚宝盆山水画在构图上以环抱之姿寄寓人间祥和，将“山水环抱，藏风聚气”的地理元素有机融入，其前景开阔迎祥纳福，左有招财树，右有摇钱树，整幅作品青山绿水间展现祥和美满、招财聚富的深远意境。

画面中的太阳代表旭日东升鸿运当头，事业蒸蒸日上。流淌的瀑布代表着财源滚滚、生生不息的含义，下面的溪水汇流形成聚宝盆的形状，意味着水不外流，即财不外流，也就是招财聚宝盆。

两旁堆放的粮食垛，寓意五谷丰登;水面上的船代表一帆风顺;左右两旁的树木，左为招财树，右为档灾树;两个瀑布有左右逢源、事业生机旺盛的含义;后面的大山有靠山的含义，山的上部是一个金元宝形状，此为元宝靠山，象征洪福齐天;主山有众多客山朝揖拱照者，寓意位高权重。门前山路也叫财路，直通聚宝盆，表示财路广阔，路路畅通之意，也有脚下的路已经通向财富、走向成功的含义。画面下方中间部分有很宽阔的平地，寓意人生之路越走越宽，ping an无碍。

本幅聚宝盆山水画寓意深刻：前有财路，后有靠山;左有招财树，右有挡灾树;财源滚滚;旭日东升，红日当头，象征鸿运当头;山势延绵，壮丽壮观，权威旺盛，功名荣达。本幅作品适合客厅、办公，经商等场所。。无论是新店开张、开业送礼、乔迁祝福，还是送亲戚，朋友，领导，恩师，此图都是您的首选!

送退休领导什么礼物推荐2：吴大恺六尺横幅山水画《苍山春芳望不尽二》 作品来源：易从网

【作品解析】：这是一幅设色山水画，远处青山苍翠，云雾缭绕，在青山中还有一道瀑布飞流直下，中间房子一座连一座，一看就知，是个人丁兴旺的村庄，近处还有一条小河流过，水面如镜，整幅画面都显得格外的宁静和谐，体现的是人与自然的和谐。这幅山水画气势磅礴，挂在家中的客厅或者公司的会客厅都是相当不错的。山水画是中国书画的经典题材从风水学上讲，山主人丁，水主财，山为靠山，而江河长流，中间还有飞瀑直下，意为财源不断，财源滚滚。前方的松树不仅有热情迎客之意，又有挡灾发财之说。送给开公司办企业的朋友，相当得拿得出来，送得出去的。

送礼送送山水画的优势：涵养+升值=诚意

涵养——送字画不仅表现自己的涵养，还能表示出你认同受礼人的涵养，宾主可尽欢。

升值——在当今我国国内环境和供求关系的双重作用下，字画的价值只会升不会降，是为数不多的最佳投资方向，谁会不喜欢能升值的礼物呢?

送礼字画选山水：审美+风水=诚意

审美——国画三科，花鸟、人物、山水，这其中山水画是最符合大众审美情趣的，因为山水就是风景，即便不懂艺术，也可欣赏风光。送山水画完全不必担心受礼者欣赏不动。

风水——山水之中有风水，风水当中有运道。当今城市，公寓住宅难有外部风水可言，而要把山水布局请到家里，没什么比山水画更为合适了!

送退休领导什么礼物：每个人送礼都有一定的目的，朋友送礼是加深友谊，父母给孩子送礼是增进友情，丈夫给妻子送礼是升华爱情。职员给领导送礼是为深化私情。因此，不同的送礼目的的决定购买不同的礼品。

一送领导：字画送领导，好选，也难选。题材无多大拘束，只要内容积极、意境深远即可;但领导的喜好不容易揣摩，所送字画的价值也一定要合适才行。送好了，领导拿着不至于闲置无用，不管是挂在家里还是转增他人都是极其合适的。一幅字画，增进与领导的感情，领导高兴了，你也就成了。

俗话说：智者乐山 仁者乐水。山水画送领导是再合适不过的了，山代表靠山，水代表财运，不管是做生意或者是事业上都会遇到靠山。比如一些寓意招财的聚宝盆;寓意吉利吉祥的泰山图、旭日东升、鸿运当头。

二送长辈：长辈们，饱经世事，也历尽沧桑，他们更能体会艺术作品中所表达的意境，更能从中获得心灵的愉悦。给长辈送字画，不仅能体现我们的孝心和关心，又显得格调高，有品位，高端又大气。比如松青图、青山图、或者长城图、更能表达我们对长辈美好的祝福。

人们常说，常看山水人长寿。一副好的作品可以使人心静舒缓，送长辈可以选一副山水画，祝愿长辈长寿安康 福寿绵长。象征健康长寿的山水画比如：张天成山水画作品《松泉清音图》，易天也水墨写意山水画《青山不老绿水长存》，吴大恺山水画作品《雨过松青水长流》;还有一些寓意长辈升官发财的以聚宝盆为主题的山水画;还有一些可以彰显长辈品位的长城图。

三送朋友：对朋友，我们送礼是不能含糊的。直接给份子，太俗，显得用心不够;送烟送酒，则不利于身体健康。而你想想，当你的朋友打开你的礼物，他是不是会感到万分的惊喜?亲友之情无价，只有同样无价的字画艺术才配的上它。送字画能增进友谊，联络感情，是朋友间礼尚往来的必需品。

像寓意聚财纳祥的流水生财图，招财进宝必备的青山绿水聚宝盆，寓意吉祥高照的旭日东升图，鸿运吉祥的春满乾坤图。这些都是送礼的佳品。

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第四篇：你等待着什么爱情诗歌

我如是一羽轻鸿能随你同游海天我若是一絮白雪坠落在你凄寂的心怀

我若是一泾清溪淌过你眼泪的深渊

我如是一季惊蛰在你深深入梦的时候响起

我若是一个爱人你的爱唯一的爱人

像诗人的爱那样真切桀骜不驯而又

超凡脱俗——只作你的爱人——整个世界之中

寻觅一种偶遇霞光里由于满身的黄昏

寻求一刹萌动律韵中最轻柔的一声叹息

寻求一瞬慰然在你眼里远去在你心上逗留

寻觅一种孤独当在你心上的人望着你眼里的人苦笑时

整个世界啊整个夜晚都泯寂安息

整个夜晚哦整个夜空的星都闪烁带着泪花

整个世界噢整个人生都被占据充盈

整个人生哟整个幻梦你空出一席

——空无一物

虽然夜依旧被黑暗占据星光依旧冰冷

望着弦月下沉的仍旧把自己视为月影子

全部的欢乐所有的温馨时光在沉默的

无声无息里渐渐消弭殆尽了

你袒露的全部奥秘

会珍藏在

一个人心里

别期望相逢

不同的旅程

远眺时才美

第五篇：你心里装着什么，你看见的就是什么

河北省临西县教师进修学校

王恩惠

与教师聊天，总有一个绕不开的话题——“差生”问题。正是因为这些学生的存在，让教师的教育生活少了些光亮，教得苦，活得累，好似处在水深火热之中，难以体验到教师职业的幸福。

让我们静下心来，扪心自问：孩子入学之初，活蹦乱跳，纯真可爱，对校园充满了好奇，对读书充满了期待，对未来充满了向往，对老师充满了崇敬，而我们对他们也是充满了喜爱。可是，经历几年或十几年的教育，一些学生兴趣没有了，欲望埋没了，想象没有了。于是乎，老师眼里的“差生”出现了。这是为什么?

苏东坡与佛印的故事，想必大家都熟悉。有一天，两人坐着打禅。一会儿工夫，苏东坡睁开眼问佛印“你看我坐禅的样子像什么?”佛印看了看称赞说：“你像一尊高贵的佛。”苏东坡暗自窃喜。佛印也反问道：“那你看我像什么呢?”苏东坡盯了一会儿佛印，说：“我看你简直像一堆牛粪。”佛印居然微微一笑。

回到家中，苏东坡得意地跟苏小妹讲了这件事，苏小妹笑了。苏东坡好奇地问：“有什么好笑的?”苏小妹说：“人家佛印和尚心中有佛，所以看你如佛;而你心中有粪，所以看人如粪。”

由此，不妨反省自问，我们的心中装着什么?

如果教师心中充斥的是分数、名次、职称、升学率等，那无疑是将自己和学生捆绑在了应试教育的战车上，沦为了“分数”的工具和奴隶;如果心灵被功利所遮蔽，就不可能对教育的意义有静心的思考和深度的追问;如果没有对教育的真正理解，就不会产生诠释教育本质的力量和行动;如果心里只有“分数”少了学生，此时的师爱就是对分数的爱，对教育的追求异化了对分数的追求，学生成为教师追逐自我价值实现的工具。用“分数”的标准去衡量、去分类，自然会演绎出“差生”这样另类的群体，这无疑害了学生，也伤了自己。

什么是教育?雅斯贝尔斯说教育意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”“摇动”意味着力量和呼应，“推动”意味着感染和陪伴，“唤醒”意味着情感和等待，这些都需要教师在先进的教育理念支撑下，自觉充盈丰富自己的精神世界，转化为强大的精神历练。

学生个体之间有差异，智商有高低，觉醒有迟早，本来就是很正常的事，功利思想却让我们忽略了这个最基本的常识。一些分数差的学生在我们的眼里不再可爱，而是变得面目可憎了，于是武断地定论——“孺子不可教也”，便贴上了“差生”的标签。就这样过早地让学生尝到了失败，没有了自尊，泯灭了激情，失去了自信。一纸试卷成了学生的判决书，岂不有些简单、粗暴?其实，很多事例已表明这种做法是违背科学的，甚至是不道德的，对学生、对教师、对家庭、对社会是有害的。马加爵事件还不足以让沉迷于“分数”的教师们惊醒?曾在小学、中学被称为“笨瓜”，后成为世人景仰的科学巨人爱因斯坦难道不让给学生贴“差生”标签的教师们蒙羞?那些所谓“差生”调皮捣蛋、举止顽劣的“问题”背后，潜藏着巨大的教育富矿，关键在于我们是否愿意去开采。“问题”本应成为促进教师专业成长的动力和台阶，却往往被视为无休无尽的烦恼和心结。正因为缺失了问题研究的意识与行动，错失了一次又一次历练和提升的给予，才会导致诸如“差生”之类的教育问题接踵而来。

苏霍姆林斯基说：“对一个学生来说，5分是成就的标志，3分就是了不起的成就。”拥有了这样的教育情怀，学生将获得怎样的力量?在教师的教育人生中，一批批孩子在某个学校，某个时间与我们相遇，彼此作为对方的“重要他人”相互陪伴，一起经历人生的某一特定阶段。在这个过程中，我们应当心怀感恩，善待他们、热爱他们、欣赏他们，见证学生的快乐成长，收获自己的教育幸福。人生是一场盛大的旅游，教育亦是如此。对学生不能强拉硬拽，急匆匆地赶往那个目的地，而是一同捡拾一路的风景，体验旅途中一山、一水、一草、一虫际遇的美妙，在心灵迁徙中活得信心和力量去追寻一处又一处前方的美景。

站在“人”的高度，胸怀教育的梦想，捧起一本好书，丰盈我们的心灵，在书生琅琅、师生静好的岁月中，引领学生耐心等待一个个豁然开朗时刻的到来。不经意间，“抬头欢喜，低眉自在”的从容优雅的教育生活，就会在教育的心路上与我们不期而遇。