第一篇：陈帅组范文
4气旋和反气旋-陈帅-教案
北京师范大学教育硕士实习教案 (注：须于上课前二日写好)
院/系：地理学与遥感科学学院年级：2012级 实习生姓名：陈帅学号：201222170008
院系导师：王民 实习学校指导教师：卢春梅 原任课教师：卢春梅 2013 年
11 月
日 (星期五
) 第
8 节课 (本人本次实习第
4 个教案) 实习学校
北航附中
实习班级
高一5 实习科目
地理
教学课题
气旋和反气旋
所用教材
教材名称：普通高中课程标准实验教科书(地理) 第 1 册， 第
二 章
第一 节 43-45 页 出版社： 中国地图出版社
教学目标
1.使学生理解大气运动的主要形式──气旋与反气旋的形成 2.使学生掌握气旋与反气旋的形式、特点以及天气状况 3.使学生学会判断气旋与反气旋在不同部位的风向
教学重点
气旋和反气旋的形成、天气特点
教学难点
1.气旋和反气旋的形成。2.天气图的判读。
课时安排
1课时
教学用具
多媒体
教学方法
讲授法，探究法
北京师范大学教育硕士实习教案 教 学 过 程 及 内 容
1.导入环节 讲解最近浙江余姚“菲特”台风。从而激发学生的学习兴趣，而且“菲特”台风与本节课关系比较紧密。
2 大气的水平运动是同一水平面的气压差异导致的。在近地面受气压梯度力、地转偏向力、摩擦力影响,风向与等压线斜交。复习旧知识。发挥教师的主导作用,把学生的认知由已有知识向前推进,为下一步探求未知奠定基础。展示近地面风向的形成示意图
3 (过渡)实际中的等压线是复杂的,等压线是弯曲的,甚至是闭合的,那风向又是如何呢? 阅读教材思考问题创设情境,引领他们发现问题并激发他们解决问题的欲望。展示教材P35页图“世界海平面气压分布”
4 在黑板上画简易的等压线分布图,指导同学进行风向分析。并讲解高压脊和低压槽。画风向提高学生的地理思维能力。
5 播放FLASH影片,带领同学进行新知识的探究。观察思考原理逐步引导学生把教学内容转化为有潜在意义的问题 FLASH影片“北半球的气旋和反气旋”
6 引导学生观察,低压与北半球河流中漩涡一致,称为气旋,高压则为反气旋思维有静态向动态转化,启动新的思维。自然的把知识过渡到新的内容。展示气旋和反气旋的图片。
7 在黑板上画北半球的气旋的水平运动跟随教师在学案上作图。发挥教师主导作用,破解学生理解中的难点问题。
8 引导同学对南半球的气旋和反气旋进行作图探究,并走下讲台指导同学作图。作图探究 巩固知识,并能够上讲台讲述理。由发挥教师的主导作用,强化教学目标,让学生体会主导探究成果的愉悦。
9 小结气旋和反气旋是怎样进行的? 通过手势把握大气的运动完成表格在归纳的过程中让学生的思维活起来。展示气旋和反气旋的漫画
10 (转折)引导同学来尝试进行天气预报。在同学探究基础上说明气旋的实例——台风 尝试常州的天气预报提供给学生有挑战性的问题,促进他们掌握地理技能。并且,对同学作品进行积极评价,通过师生的双边活动,是学生的认识得到飞跃,同时也掀起课堂的高潮!观察云图展示台风的卫星云图
11 (过渡) 夏季如果没有台风,大家的感受是怎样的呢? 阅读有关伏旱的材料,思考这是跟哪种天气系统有关? 激发学生的思维从经验型向逻辑型发展,引导他们探求地理问题内在的逻辑联系和因果联系。展示伏旱的材料
12 (拓展能力)引导同学读图2.21,“世界海平面气压分布”,准确报道北京的天气? 根据北京的经度、纬度以及气压形势判断天气? 读图思考强化教学目标,让学生体会主导探究成果的愉悦
13 课堂练习完成练习
学 过 程 及 内 容
板 书 设 计
北京师范大学教育硕士实习教案 课 后 总 结 与 评 议 记 录
自 我 分 析 和 同 学 评 议 意 见
自我分析：
整体课程设计比较完整，但是问题提得不是很直接确切，从而导致学生不知道重点该怎么把握，讲解南半球反气旋时用的时间较少，只是让学生在学案上画出示意图，老师适当地给予指导和强调，到那时没有在黑板上画出示意图，可能会导致一些学生掌握地不好，所以再遇到类似内容要给该环节分配更多的时间，以便学生更好的掌握和吸收。 同学分析：
本节课设计基本合理，而且案例的选择比贴近生活，从而使得学生上课比较有意思，但是有一些细节问题还得把握。
实 习 学 校 指 导 教 师 意 见
院 系 导 师 意 见
填写说明：
1.本表一式一份，由实习生填写。每一节新课(或连堂课)填写一份。 2.打印填写后由实习学校指导教师和我校导师签字，交院系存档。
第二篇：大班组工作组总结
大班上学期的教学工作在我们大班组教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。本组教师大部分都是年轻人，教学经验相对不足，针对实际情况，为提高教学业务水平，经常组织组内教师共同探讨，寻求好的教学方法，开展实践课、活动等，取长补短，共同提高。本期我们大班年级组开展的工作包括常规教研和专题教研两个方面，现就这两方面工作做一个总结：
一、常规教研：
在开学初，我们年级组的教师大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划，措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作。
1、每位教师都积极认真的参加教研组的例会和各种观摩学习课，并且在教研会上鼓励每位教师设身处地为别的班级的工作提出宝贵的意见和建议，使我们的工作真正落到了实处。在教研会上，有的教师把自己在教育教学中遇到的难题讲出来，我们大家共同来帮他想办法、出注意。如大一班洗手常规的培养，由于盥洗室离教室较远，不便于教师指导幼儿洗手、擦手及取放杯子，教师看得到这部分孩子又看不到另外的孩子，不利于幼儿良好习惯的形成。当大一班的教师提出问题时，其余的教师均积极的为她们出谋划策，帮她们想办法，最后终于找到解决问题的方法，即每周选两名幼儿当班长，协助老师提醒洗手的幼儿，而老师则指导擦手、放杯子的孩子，保育员管理教室里的孩子，这样就较好的解决了幼儿分散，老师指导不过来容易出现安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班幼儿洗手的常规有了较大进步。又如，大二班老师提出困惑，班内课桌的摆放。我们通过观察场地，讨论哪个地方更合适，最后帮助他们找到了满意的地方。而学前班的教师则是初次执教新的教材，我们便通过例会等形式提出让家长满意而幼儿又能接受的教学内容给予意见和建议，为他们的幼小衔接打好坚实的基础。
2、进行了各班一日生活常规和新教师教学活动看评的观摩看评，推动并促进班级间、老师的相互学习，借鉴。本期我们共组织了四次观摩活动：包括早操，新教师教学活动，盥洗活动，游戏的观摩。通过观摩活动，之间取长补短，并制定出最适合本班特点的方案，进行实施。如开学初抓的一个重点工作：早操活动，在进行初次观摩时，我们认为大一班和大二班的音乐是一样的，便可以有互相交流的机会进行联合早操活动，而学前班的场地显得太窄了一些，可以利用楼下的大操场等，并研讨整改办法，通过这样，三个班的早操有较大进步，在全园的早操观摩中取得较好效果。后来，我们又觉得早操编排无创新，又一起商量整改方案，我们增加了班级间的互动，走步跑步走异形路线。通过这样的变化，幼儿做操的积极性有了较大提高。在游戏的开展时，我们也采取了这样的方式，观摩，看评——找出优缺点——提出整改意见——再观摩看评。通过这样，我大班组的班级常规培养有了一定进步。新教张燕为我们提供了应该怎样节约我们身边的事和物的观摩现场，她通过让孩子们观察收集到的一些贫困山区的孩子只能用砖头代替本子写字和非洲难民很瘦的形象，让幼儿体会我们应该节约的感受，并且表现出来。观摩后，每名教师都发表意见，一致认为，她的选材比较好平时很少开展。这种形式能很好的促进孩子欣赏水平的提高，促进创新能力的培养，以后教学中应多进行这方面的尝试。
二、专题教研
本期，我大班组结合幼儿园教育教学创建特色“开发家庭资源——增进家园合作”进行了一系列的研究。我们组织了理论学习，讨论了真正落实家园联系的各种方案。大一班提出制作家长参教，大二班提出分层次进行家长对话。通过可行性的分析讨论，最后确定为这三种形式，并且各班都积极进行尝试。大一班采取微信与家长交流，得到了家长的一致好评;大二班的分层次与家长则是利用中午休息的时间将家长请到幼儿园来与其进行口头交流，得到了家长的充分肯定。
总之在下学期，我们大班组的教师将更加齐心协力，在开展好教学活动的基础上，力争开展规范的教研活动，有计划地进行研讨活动，以更好地促进教研水平的提高。
第三篇：科学组备课组组织建设
为了更好地贯彻课改精神，落实课改目标，在常规教学中需要老师们有着一种团队合作的意识，发挥集体智慧的精神。因此，备课组的制度建设成为学校发展，教育质量提升的重要基础，它要求我们加强备课组制度建设、加强科学组凝聚力、积极开展美术教学探究、开展丰富多彩的科学组备课活动，并能形成以学校领导为指导、以教研组长为核心、以美术老师为主体的美术组备课团队，充分发挥老师们的聪明才智以及特级、骨干教师的引领作
用，提高备课质量，提高课堂教学水平。
1、有专门的领导自责指导科学备课组的各项工作;
2、有固定的科学备课组长和固定的专职科学教师;
3、有固定的时间开展科学教研活动，加强理论学习和专业交流活动，以加强科学备课组的建设，形成有凝聚力、互相协作、互相帮助的团队。
4、多年来，形成了科学组集体备课，共同研究的活动制度;
5、开展“师徒”结对青蓝工程，发挥骨干教师对年轻教师“传、帮、带”的作用;
6、每学期初，科学备课组制定学期工作计划，落实并参加省、市、区的教研活动，期末有工作，总结。
第四篇：公司电工维修组工作总结组
2011年终总结
时间一晃而过，弹指之间，我作为亚船的一名电工维修班组长已带领班组度过了边生产边建设的2011年，作为一个承揽基建、后勤保障、生产服务的团队，今年我班组主要完成了厂区一期工程的电缆增设、配电箱的制作完善、车棚的改、扩建工程及设备的维修工作。回顾这一年来，既有收获也有不足，下面几个方面是我今年工作进行的总结:
一、组织调配方面
今年电工维修班组共有8人，我针对组员的技术能力和工作能力安排如下：气站值守1人、维修(器具)工2人、内外场设备维护2人，焊机维护1人，行车维护1人。根据我对生产实际进行的调配和员工对工作的不懈努力，今年班组在团结协作顺利完成各自分配岗位任务的同时，还顺利完成了现场配电箱的自制自给、路灯的改制安装、气站管道延伸配合服务、办公楼2-3层水电安装等领导下达的工作任务。
二、安全工作方面
在安全工作方面，我贯彻落实公司精神，提高职工安全用电意识，增强职工责任心，落实完善安全用电组织体系，加强班组用电安全管理，巩固安全基础，确保自身安全和用电者安全。总之，今年在生产中做到规章制度上墙，严格按规章制度办事。班组成立至今，公司未发生一起电气引起的人身安全事故。
三、日常检查方面
今年我积极组织班组进行了各项现场日常检查，在不影响车间正常生产的条件下保质保量的完成了现场用电用气的隐患排查、中午及夜间的关电关气检查、行车的性能检查以及其他机械设备的维护和检查。在设备设施出现任何故障时，我接到通知会第一时间组织人员进行现场突击检查维护，保证公司的生产受到的影响减到最小。
四、学习培训方面
我积极参加各种学习和培训，努力掌握更多线路装置、照明装置、接地装置、变压器的运行和维护、电动机维修和维护等有关知识体系。每次学习，我都学到一些新的理论，并用来指导工作实践，运用到工作中来，受到班组人员一致的好评。
收获的同时也有不足，我班组在今年工作中有一些地方做得还不到位，比如：一些电器和线路检查、更换不能及时完成，裸露、破损、接头、接线点未及时整理或整理不规范等等。在今后的工作中我会严格管理，将维修工作进一步做密做细。
新的一年已经到来，我班组迎来新一年的工作任务：车间的线路增容、行车的全面保养、焊机的维护等等。新的一年我会认真做好班组管理工作，发挥班组的团队精神，踏踏实实完成各项生产维护、维修任务的同时，以安全为前提、技术为根本，创造性地尝试解决某些维护问题，使我们的团队赢得公司领导和广大员工们更多的称赞和掌声!
电工维修组：**
2012年1月6日
第五篇：高一语文组备课组工作总结
齐华锋
紧张忙碌的一学期教学工作暂告一段落，现结合语文备课组的具体工作对一学期的语文教学做一个小结。
一、具体工作的落实
本学期，我们高一语文备课组围绕语文新课程改革的大方向，以及“打造高效课堂”的精神，以提高教学质量作为中心工作，深入研究，认真实践，齐心协力完成了如下工作：
1.统一教学计划、教学进度。
在开学之初，备课组就结合本学期教学任务和学情，并经过集体讨论，研究和制定了严格的工作计划。力求做到“三定(定时间、定目标、定内容)”、“三备(备教材、备教法、备学法)”“五统一(统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动)”。
2.教研活动的定期开展
教研活动在高一语文组的开展一直井然有序，有条不紊;备课组保证每周三进行教研活动，同时教研活动内容丰富多样。在活动过程中，对于学期教师教学工作计划、备课组学期工作计划、课文教学设计的实施、专题能力的培养实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思考和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师对于如何突破难题，不仅在每周的备课组活动上讨论，在其他时间这种探讨也时常进行。
3、坚持教学常规、狠抓教学质量。对于落实教学常规的各个环节，我们在备课组内强调了教师个人落实、备课组长负责制，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的管理工作。
把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好语文基础知识的积累。在基础知识落实方面，我们把字词掌握和课文背诵作为高一的重点内容。措施如下：①采用学校统一使用的教辅资料进行每课一练。②结合新课堂梳理课内字词③加强背诵检查练习，力求人人过关。
4.组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。
自开学以来，本备课组为配合学校和教研组活动，开展相互听评课，要求组员人人过关，认真备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。在这些活动中，大家相互交流、学习，提高了自身业务素质，也使备课组活动有声有色。
5.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作
三、教学及测试中突出的问题
1.卷面情况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整洁，主观表达题涂改现象严重。
2.答题内容：①错别字、病句较多;②常规答题步骤掌握不牢靠;③表述语言口语化现象较严重;④很少运用术语;⑤放之四海皆准的答案较多，表述不到位。
3.作文：缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发现，因而大多学生写的作文肤浅。少数学生文体不清，没有真正掌握训练的写作方法和要领。
四.原因分析
1.学生分析：
(1)由于高一年级学生重点班和普通班的客观情况，学生语文的功底真所谓参差不齐。无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的，他们的语文能力都十分有限，语文的知识面相当狭窄。
(2)学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
(3)多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及知识拓展都存在不少问题。
2.教学方面
(1)我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一学生只教高一的知识，高二的学生只教高二的知识，我们总是局限于年级之间。在平时的教学中，关乎高三的知识点渗透讲解不足，这就导致到了考试试卷中，一些高考类型试题，学生显得力不从心。
(2)教学模式还有待于进一步的研究和探讨，语文教学中有特色、有创意的东西还不够多.
五.改进措施
1.狠抓常规：(1)学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都要有相应的要求及落实措施;(2)教师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都要求认真落实。
2.引导学生有效地学好教材;重点抓好作文的提高;练习的量适当加大，适当作有效延伸。
3. 把读的时间留给学生。语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种浮光掠影，泛泛读上两三遍的做法。
这一学期，我们虽然做了一些工作，也取得了一些小的成绩，但还有不足。教学效果还有待于进一步的改进，教学成绩也还有待于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的经验和教训，在自己的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。