第一篇：中央直属机关王国义
义？义！——读《水浒传》有感
泱泱华夏五千年，多少文化结晶硕果累累，放射出耀眼光芒。而“四大名着”更是瑰宝中的瑰宝。《水浒传》就是这样的一本书。
作为四大名着之一，她既没有《红楼梦》的精致繁华、没有《西游记》的神奇有趣、也没有《三国演义》的细腻豪迈，却有着她自己的传奇多彩。《水浒》是我国第一部用白话文写成章回小说，是明清小说的典范。由施耐庵于元末明初创作，描写了北宋年间官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事。在真正开始阅读之前，我一直以为这是本歌颂农民起义的小说，但读过才知道，《水浒》竟是本“反面教材”!它竭力以唯心论的天命论解释宋江的投降主义路线，歪曲农民革命。《毛主席语录》曾指出：“《水浒》这本书，好就好在投降。做反面教材，让人民都知道投降派。”鲁迅也评论道：“一部《水浒》，说的很分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”这一番言语，批判的都是以及时雨宋江为首的地主阶级投降派。宋江是封建统治阶级的忠臣孝子，是作者精心塑造的投降派的典型代表。他与高俅之间的斗争只是地主阶级不同派别之间的斗争。他把晁盖的聚义厅改成了忠义堂。“聚义”是团结英雄好汉们造封建地主阶级的反;而“忠义”则重点在“忠”，是按照孔孟之道为巩固封建统治效劳。这样把梁山中的阶级路线脱胎换骨，不仅扩大了梁山，也毁灭了梁山。毛主席说，在阶级社会中，一切文化或文学艺术，都是属于一定的阶级的。话虽这般，但比起《水浒》浓重的政治色彩，我更倾向于她的文学艺术性。这也正是这本书成功的地方——不仅有丰富的思想内容，还有成熟的写作艺术。就比如说书中第十三回——“急先锋东郭争功，青面兽北京斗武”中关于青面兽杨志与急先锋索超比武时的精彩描写。这其中，我最喜欢的是对杨志的外貌描写：“头戴一顶铺霜耀日镔铁盔，上撒着一把青缨;身穿一副钩嵌梅花榆叶甲，系一条红绒打就勒甲绦，前后兽面掩心;上笼着一领白罗生色花袍，垂着条紫绒飞带;脚蹬一双黄皮衬底靴。一张皮靶弓，数根凿子箭，手中挺着浑铁点钢枪。骑的是梁中书那匹火块赤千里嘶风马。”以及对索超坐骑的描述：“两耳如同玉箸，双睛凸似金铃。色按庚辛，仿佛南山白额虎;毛堆腻粉，如同北海玉麒麟。冲得阵，跳得溪，负得重，走得远，惯嘶风必是龙媒。胜如伍相梨花马，赛过秦王白玉驹。”频用比喻，细腻形象，将宝马的炯炯有神凸显得淋漓尽致。对杨志所骑之马的描写也毫不逊色：“鬃分火焰，尾摆朝霞，浑身乱扫胭脂，两耳对攒红叶。侵晨临紫塞，马蹄迸四点寒星;日暮转沙堤，就地滚一团火块。休言火德神驹，真乃寿亭赤兔。疑是南宫来猛兽，浑如北海出骊龙。”工整的对偶，形象的譬喻，用六个事物把那灿烂的红描绘的跃然纸上，将良骏的神采奕奕彰显得栩栩如生。绚烂的文笔让人仿佛觉得一场精彩绝伦的比武就在眼前。正如书中所写：“虽不知武艺如何，先见威风出众。”
而作者成熟的写作艺术还体现在对人物的形象刻画上，水浒梁山一百单八将及其他各路英杰也好，小人也罢，无不个性鲜明，活灵活现，加之跌岩起伏的故事情节，全书一百二十回，内容繁多却丝毫不乱井井有条，环环相扣引人
入胜，不愧为“中国古典四大名着”之一。而这些也正是小说成功的重要因素。无论是“聚义”还是“忠义”，梁山泊的匾牌上一直少不了“义”，义字当头正是水浒好汉们的统一特征，也是他们令我感动的地方。就拿花和尚鲁智深来说吧，他与林冲虽只有一面之缘，却愿意在林冲遭人暗算时拔刀相助，并一路上好生照顾且护送其至沧州附近，将薛霸二位公人“管教”得服服帖帖。这不正是“义”的体现吗?在这一点上，杨志同样也做得很好。在他一怒之下杀死泼皮破落户牛二之后，主动与路人一起上衙门投首。敢作敢当也是他身上的闪光点哪!哪怕是“投降派”宋江也是极推崇“义”的。水浒中个个好汉，哪个不是以义为自己终身的行动准则。而黑旋风李逵也正是因为对宋江的义而丢掉了性命。可见，义，有时候是需要用生命去做到的。
想当今社会，“义”是存活得越来越艰难了。远的不说，就拿近几年的一些事来看吧。各种各样的“碰瓷”、老人家摔倒讹好心人、以及“小悦悦”事件等等，无不令人痛心!小的来说，这是个别人没有很好的发扬中华传统美德;大的来说，这是整个民族的道德与觉悟在急剧下滑!幸好，我们还有“托举哥”周冲、“最美女教师”张丽莉、“最美妈妈”吴菊萍、还有郭明义、还有孟佩杰、郑益龙还有„„这种愿以生命做到“义”的品格还没完全消失。拯救民族之义，我们，还有希望，我们这一代，就是希望!
读《水浒》，品大义。一本水浒，告诉我们要尽量减少政府腐败，防止“高俅第二”的出现;告诉我们哪里有压迫，哪里就有反抗;告诉我们人生在世义字当头，路见不平拔刀相助。然而，一本水浒，一本被盛赞为“委曲详尽，曲脉贯通，《史记》而下，便是此书”的名着，告诉我们的，又何止这些„„
初二:谢萱
第二篇：数学王国
前言：小虎和小莉是双包胎，虽然小虎比小莉晚出生几分钟，但还得管小莉叫姐姐，最让小虎感到不平的是，小莉的数学成绩总比小虎好，为此妈妈规定小虎做完作业后还得看一个小时的数学书，这不，小虎又在看书了，突然小虎眼前一亮，他被吸进了数学书里„„
一、神奇的数王国
“这是什么地方?我要回家。”小虎哭喊着。这时，一位白胡子老爷爷出现在小虎面前，说道：“小朋友别哭，这是数学王国。”小虎：“我最讨厌数学了，我要回家!”老爷爷摇了摇说：“想走出数学王国，必须获得数学宝塔上的数学神钟，通过改变数学神钟的时间才能回去!”小虎一听马上问道：“老爷爷，数学神钟在哪里?我现在就去拿!”老爷爷笑道：“寻找数学神钟的路上有许多数学难题，你必须全部解答正确了，才能拿到!”小虎羞愧的说：“可我数学学的不好，这可怎么办?”老爷爷：“你可以找个数学好的朋友和你一起寻找宝钟，只要知道他的名字，我就能帮你把他也吸数学王国。”小虎想了想说：“找我姐姐小莉吧，她的数学可棒了!”老爷爷拿出一根黑白珠子说：“这根珠子如果继续排下去，第25个珠子是什么颜色，你就按一下这种颜色的珠子，小莉也将会被吸进数学王国，那样你们就能一起寻找数学神钟了!记住，如果遇到困难，就叫一声时间爷爷，我就会出现!”
小虎仔细的研究了黑白珠子排列的顺序，发现是按3个白珠子2个黑珠子3个白珠子„„排列的。于是他用(?)推算出第25个珠子应该是(?)的。
小虎见到小莉，把事情的经过告诉了小莉，小莉：“我们赶紧去寻找数学神钟吧!”小虎：“听时间爷爷说，数学神钟藏在数学宝塔上，你看!前面山顶上的宝塔一定是数学宝塔，神钟一定在里面!”
当姐弟俩走了一段路，面前出现了一条河，河上没有桥，小虎想游过去，可当小虎跑到河边一看吓的大叫起来：“小莉，河里有鳄鱼!”细心的小莉发现河中有许多露出水面的石头，只是有个怪现象，那就是每块石头上都有数字。
小虎不管三七二十一，走在前面，一边走还一边报数：“
1、
2、
3、
5、8。”突然小虎停了下来说：“8的前面有好几块石头，该走哪一块呢?”小莉提醒道：“小虎当心，不能乱走，我发现这些数字好像有规律!”于是他俩停下来进行研究：
1、
2、
3、
5、
8、(?)、(?)„„，
小莉：“8后面应该是几?”小莉思考了一会儿兴奋的说：“我知道了!”
请问你知道答案吗?
姐弟俩成功的渡过了数字河。小虎兴奋的说：“小莉我们休息一会儿吧。”小莉反对道：“不行!前面还有一片森林，我们必须在天黑前穿过森林，要不天黑了，可能会有危险。”
森林里树木长的很茂盛，显得很暗，小虎担心的问道：“不会有大灰狼吧!”小莉笑道：“大灰狼不会有，但很容易在森林里面谜路!”
走了一会儿，在他们面前出现了一个叉路口，左右各一条路，小莉：“该走哪条路呢?”小虎：“问问时间爷爷吧!”说完小虎大喊：“时间爷爷、时间爷爷。”突然从空中传来时间爷爷的声音：“要成功穿过数学谜林，必须要解开叉路口树干上的谜题!”果然在树干上他们发现了一个算式：
谜 林
+ 林
___________
林 谜
聪明的小虎能找到答案吗?希望你们能够帮助他们。
小虎和小莉穿过森林，来到数学宝塔的脚下，巍巍的宝塔在夕阳的照耀下显得格外壮观。小虎兴奋的叫道：“可以回家啰!小莉我们快进宝塔拿神钟。”可是他们围着宝塔转了一周，也没有发现进宝塔的门。小虎：“没门我们怎么进去?还是请时间爷爷来帮助我们吧。”小虎
连叫三声“时间爷爷!”时间爷爷出现在他们面前，乐呵呵的说：“进不了宝塔了吧，你们看!我给你们带来什么了。”时间爷爷从口袋里拿出七颗蓝宝石，每颗宝石上都刻着数字。小虎：“时间爷爷，你礼物太珍贵了，我们可不能收，你帮我们把宝塔门打开吧!”时间爷爷笑道：“这可不是一般的宝石，是开启数学宝塔的钥匙。”说完把他们带到一堵墙前，只见墙上有七个洞，形状像一朵花。
时间爷爷说：“你们把这七颗宝石放入这七个洞中，必须要使每条直线上数字之和为21。”说完留下宝石就不见了。
小虎看到这七颗宝石上分别写着：
1、
3、
5、
7、
9、
11、13，问道：“小莉，你有办法吗?”小莉蹲在地上，用树枝在地面上算了一会儿，说：“有办法了!”说完就把七颗宝石按要求放入洞中，只见面前的这堵墙打开了。
姐弟俩进入宝塔，小虎纳闷的问道：“小莉，你是怎么算的?”
第三篇：漫游古诗王国
——六年级古诗词复习课教案
史超
教学目标：
1.知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平
2.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作
3.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作
教学难点：在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。 组织形式：以竞赛的形式，体现学生为主体， 课前准备：
1、教师将小学阶段的重点古诗进行了整合归类，制成多媒体课件。
2、学生课前整理背诵古诗，并分组准备参赛。 教学过程：
上课前播放古诗歌曲《静夜思》《春晓》《长歌行》创设情境》
一、创境引思，目标定向
导入：同学们!刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点?(歌词都是古诗)
我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。老师相信，六年的小学生活中，你们一定积累了很多古诗词。今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样?老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。同学们有没有信心自己小队争得荣誉?那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。
师：我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了6幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。看看你能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试?请看大屏幕! (播放课件) 学生背诗
师：是啊，我想下面的竞赛一定会很激烈的。就让我们在激励有趣的竞赛中一起走进诗的世界，漫游古诗王国。
二、自主实践，互动感知 (多媒体课件依次出示竞赛题) 师主持：首先进入第一关。古诗万花筒 第一关。古诗万花筒
这里有六组题，各队派出一名选手应答，四道题全答对者才能得分。 第一组：下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗?
1、忽如一夜春风来，千树万树(
)开。
2、借问酒家何处有，牧童遥指( )村。
3、梅子金黄杏子肥，麦花雪白( )稀。
4、竹外( )三两枝，春江水暖鸭先知。 B组题：填一种动物名称
①月黑( )飞高，单于夜遁逃。 ②意欲捕鸣( )，忽然闭口立。 ③小荷才露尖尖角，早有( )立上头。 ④两个黄鹂鸣翠柳，一行( )上青天。 C组题：填上表示方位的词
1.故人()辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 2.王师()定中原日，家祭无忘告乃翁。 3.儿童散学归来早，忙趁()风放纸鸢。 4.遗民泪尽胡尘里，()望王师又一年。 D组题：请你填上重叠的词： 1.( )原上草，一岁一枯荣。 2.小荷才露( )角，早有蜻蜓立上头。 3.梅子黄时( )晴，小溪泛尽却山行。 4. 留连戏蝶( )舞，自在娇莺()啼。 E组题：填颜色的词。
(1)停车坐爱枫林晚，霜叶___于二月花。 (2)日照香炉生___烟，遥看瀑布挂前川。 (3)儿童急走追___蝶，飞入菜花无处寻。 (4)碧玉妆成一树高，万条垂下___丝绦。 F组题：填上表示数字的词：
1.不知细叶谁裁出，()月春风似剪刀。 2.飞流直下()千尺，疑是银河落九天。 3.春色满园关不住，()枝红杏出墙来。 4.南朝( )寺，多少楼台烟雨中。 下面进行一组抢答题：各自派出一名选手。 请你分别说出一句描写春、夏、秋、冬的诗句。 请你说出与雨有关的诗句 (两句) 请你说出与月亮有关的诗句 (两句 ) 第二关：我是小法官 正误我来判。 要求：不仅会判断，还要能说出理由。
1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名?谋呷
#ǎ?
2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。()
3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”一句中“龙城飞将”指的是卫青。“阴山”指阴山山脉，在现在有内蒙古境内。()
4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其兄弟的残酷迫害。()
5、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。()
6、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指三个春天。() 下面进行抢答题：
1、《渔歌子》的作者是宋朝张志和( )
2、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中的 “乃 翁” 是指陆游( )
3、《春夜喜雨》是唐朝诗人杜牧的作品。( )
4、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、 《鹿柴》都是唐朝诗人王维写的。(
)
5、杨万里的《小池》描绘了一幅饶有风味的“初夏荷池”水墨画。 ( ) 师：在古诗文中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”。下面我们进入第三关：诗句对对碰。共有六祖诗句，每一组都有四句诗，每队派出一名选手，你任选一组题，潘海琪同学读出上句，你答下句，全对才能得分。 第三关：诗句对对碰。 第一组：
世事洞明皆学问，———。欲穷千里目，————
秦时明月汉时关，———。停车坐爱枫林晚，———
第二组：
落红不是无情物，————。欲把西湖比西子，———。
阳春布德泽，———— 。问渠哪得清如许————，
第三组：
装点此关山，————。随风潜入夜，————
山穷水复疑无路，———。白日放歌须纵酒，———
第四组：
春色满园关不住，————。晓看红湿处，————
黄中娘家花满蹊，————。等闲识得东风面————
第五组：
不知细叶谁裁出，————。粉骨碎身全不怕，————
月落乌啼霜满天——— 。 不识庐山真面目，————
第六组：
千磨万击还坚劲，————。 纸上得来方觉浅，——
千淘万漉虽辛苦—————。日出江花红胜火，——
抢答：听歌曲，猜诗句。下面你将听到一首歌的一部分，请猜一猜这首歌词是依据哪首古诗创作的，请朗诵出来给同学们听听。
播放《涛声依旧》
刚才得比赛很激烈，下面我们轻松一下，来一个趣味答题，不计分数，大家放松一下。 古诗句趣说唐宋诗词之最最深的情—— 最高的楼—— 最快的船—— 最大的瀑布—— 最长的头发—— 最远的邻居—— 最倒霉的船——
第四关：走近诗人。
师：我们接触了很多古诗词，其中以是唐诗宋词为主，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的清新，王安石的超拔，白居易的平易通俗等等。潘海琪，你所熟悉的诗人有哪些啊?
潘：唐朝的有：李白、杜甫、白居易、王昌龄、孟浩然，宋朝的有：陆游、王安石、苏轼，还有元代的王冕，明代的于谦等等
师主持：我们一起进入第四关：走近时人 „“李白、杜甫、孟郊、陆游、王安石 王昌龄”都是我们熟悉的诗人，请各组派出一名选手，从中抽取一位喜欢的诗人，进行答题。
1、杜甫是一位忧国忧民的爱国诗人，你们知道他的哪些诗歌?请说出来。被后世称为“生平第一首快诗”的是哪一首?请你背出来。 “妻子”和“青春” 在这首诗中怎样理解?在现实生活中，我们又怎样理解?全诗突出了一个什么字?
2、陆游也是我国著名的爱国诗人，他至死也不忘记祖国的统一，他的绝笔诗叫什么?请你背诵全诗。全诗通过一个什么字表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的爱国热情?写诗人遗嘱的诗句是什么?
3、“钟灵敏秀、山摇地动、只争朝夕、隔墙有耳、数不胜数、重见天日、山清水秀”，这七个成语中藏着一句王安石的一句诗，这句古诗是什么?它的题目又是什么?诗中“绿”字传说作者先作过“过”、“到”、“入”、“荡”，为什么他最后用的是“绿”?
4、王昌龄是一位著名的边塞诗人，
“但使龙城飞将在，不教胡人度阴山”选自他的哪一首诗?请你背诵全诗，这首诗表达诗人许多心愿，你能说出几种吗?
5、送别诗在我国古诗中占重要地位，如王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、李白的《赠汪伦》等等，请你先背你所选诗人的送别诗。再说说你最喜欢诗中的哪个句子，为什么?
6、歌颂母爱是个永恒的主题，唐代诗人孟郊的《游子吟》让人至今难忘，请你先背背这首诗，其中哪一句最能表现母爱的伟大?哪一句最能表现儿女想报答母亲的恩情?再说说你有何感想?
师：生活中古诗无处不在，在你心有千千结，却又不知如何张开口时，不妨借古诗来传达心声。比如好朋友要到异地去生活了，你可以说什么? (生答：海内存知已，天涯若比邻)。 第五关：学以致用。 要求：抽选作答。听提示，用诗句按序号作答。
1、芳芳数学考了99分，有点得意，爸爸对她说：“取得好成绩不要骄傲，要继续努力，力争
，好上加好。”
2、初冬的早晨，小明走出家门，看到满树的雪花，不禁感慨地说
3、爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷"福如东海，寿比南山"，可爷爷却叹道："______________________"
4、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
5、“是金子总是会发光的”。不错，正如诗句 “
” 所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
6、中秋佳节，我手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了家乡的亲人，心中多了几分伤感，这正是：“________：
师：第二轮我们发挥团体的作用，巧设情景并合理的引用古诗句，能不能做到?两分钟准备时间。(各组代表发言。)
师：中国古诗词源远流长，一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富。有的写景，有的写物;有的抒情，有的叙事;有的写人民的悲欢离合，有的写国家的治乱盛衰;有的情意缠绵，有的豪迈奔放。潘海琪，你说从古诗按内容上看，你学过些什么类型的古诗。
生：有写景的诗，还有抒发爱国情的诗，思乡诗、边塞诗、托物言志诗、送别诗、寓理诗等。
师：是啊，古诗的内容是丰富多彩的，学习古诗离不开诵读。“读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重要性。下面我们走进第六关：古诗吟诵。 第六关：古诗吟诵
各队派出一名选手，到前面抽签后说出此类型的三首古诗的题目，并从其中选一首最喜欢的吟诵。希望你能认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演。
三、评选优胜组、教师总结
第四篇：遨游汉字王国
《遨游汉字王国》教学设计
张娅玲(五年级语文) 【教学目标】
1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 【教学重、难点】增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 【教学时间】七课时。
【课前准备】相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。 【教学过程】
第一课时《字谜七则》
一、激趣导入，揭示学习内容
同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书汉字。你们对汉字有哪些了解呢?
同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 板书字迹七则
二、学习课文
1、让学生猜1—5条字谜，并说明自己的理由。 板书猜谜常用的三种方法
(1)混合法根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字;
(2)象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力; (3)意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
注解其实猜谜语的方面很多，远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一处方法，要学会把它们加以揉合，甚至还要靠一定的“灵感”才行。
2、下面我们就来练习我们刚才总结出来的方法猜一猜剩下的几条更加有挑战性的谜语。 重点提示：(1) 答案应该从画面所蕴含的汉字中寻求谜底;
(2)“武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边”思路应该更加放开一点，如书即“文”，剑简化为偏旁为“刂”，则谜底为“刘”;但如果没有规定为“姓”的话，也可把剑理解为“武”，于是谜底又会变为“斌”字。
3、教师补充字谜
(1)一口咬掉牛尾巴;(2)河边一蜻蜓，天上双雁飞;(3)客满
4、学生交流自己所搜集的谜语。
5、作业 (1)猜以下谜语
1) 一点一横长，一撇向西文，并排两棵树，栽在石头上。(磨) 2) 二十四小时，莫当日字猜。(旧) 3) 一个字，两张口，下面还有一条狗。(哭)
4) 左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。(驼) 5) 一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。(明) 6) 高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。(郭)
7) 有水可养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。(也) 8) 一点不出头。(术)
9) 十字尾巴弯弯，算算数目少三。
(七) 10)十个哥力量大，一切困难都不怕。(克) 11)多出一半。(岁)
12)一只小帆船，载着一粒米，向东又向西，不知到哪里。(迷) 13)三面有墙一面空，一个小孩坐当中。(匹) 14)再会。(观)
(2)学生自己再搜集一些字谜相互交流。
第二课时《有趣的谐音》
一、导入新课
上节课我们学了汉字所独有的一个有趣的特点——字谜，今天我们来学习我们祖国汉字的那一个有趣的特点——谐音。 谁知道什么是“谐音”? 提示：根据学生的回答进行总结概括——汉语中字或词的读音相同或相近的现象称之为谐音。
二、谐音的现象有很多种，比如“笑话”、“歇后语”、“故事”、“古诗”等。今天我们来学习其中的两种
1、朗读下面的歇后语
(1)体会一下它们分别是怎样利用谐音的方法来表达意思的，并注意其中谐音字的用法。
(2)体会歇后语的特点
学生总结交流，教师进行引导。 提示：歇后语由两部分组成，前半部分是一个形象的比喻，后半部分相当于谜底，中间的破折号起到解释说明的作用。
歇后语的种类还有很多，比如有的来自历史故事，有的来自神话故事，有的来自日常生活，有的来自自然现象等等，有兴趣的话可以搜集一些来体会。
2、读小笑话《“枇杷”与“琵琶”》 你从中体会到了什么? 提示：这个故事说明我们中国汉字有着很多同音的字与词，我们在运用时要加以注意，不要出错。
三、出示一些谐音的例子，供学生学习使用 歇后语
1) 飞机上吹喇叭——想(响)得高 2) 四两棉花——谈(弹)不上 3) 老虎拉车——谁敢(赶)
4) 膝盖上钉掌——离题(蹄)太远 5) 骑自行车下坡——睬(踩)都不睬(踩) 古诗
竹枝词
唐·刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日头西边雨，道是无晴(却)有(情)。 对联
刘伶饮尽不留零(刘伶)
贾岛醉来非假倒(贾岛) 六七八九
二三四五
横批缺衣
(一)少食
(十)
第三课时《仓颉造字》
一、导入新课
我们中国的汉字是当今世界仍在使用的惟一的一种最古老的文字，它的书写优美，表音丰富而精确。汉字不仅是一种表达的工具，我们在书写的过程中更可以体会到一处美的享受，这是其它任何一种文字都不具有的优势。 那你们知道汉字是如何产生的吗?下面我们就来学习《仓颉造字》 板书仓颉造字
二、学习新课
1、快速默读课文，看看在发明文字以前，古代人类用了哪些方法来记录事情的?并分析一下各种方法的优缺点。
2、重点理解汉字的产生及其特点。
提示：抓住课文的
三、四自然段学习。特点是第四自然段中对于汉字的描述，让学生体会到汉字不仅是一种记录语言的符号，更可以在书写的过程中给你以美的享受。
3、除了文中提到的仓颉的造字方法，你还知道有哪些造字方法? 4关于文字的起源，你还知道有哪些呢?学生之间相互交流。 板书设计
结绳记事内容广泛，难于记忆
阻碍人类社会发展
仓颉造字 物语用物表示语言，各不相同
汉字模仿鸟的足迹——根据事物的形状或动态 丰富易晓 附相关材料 材料
(一)
许慎在《说文解字.叙》中对“六书”的解释
象形者，画成其物，随体诘屈，日月是也;
指事者，视而可识，察而可风，上下是也;
会意者，比类合谊，以见指 ，武倍是也;
形声者，以事为名，取譬相成，江河是也;
转注者，建类一首，同义相受，考老是也;
假借者，本无其字，依声托事，令长是也; 材料
(二)
1. 所谓象形法，象形字当中，也有一些不是直接用来表示具体实物，而是用来表示与实物有关的概念。例如“大”字，原来是像一个正面直立的人的形状，手足展开，就表示“大”的意思了。这种从名词推广到形容词的造字法，是后来发展出来的。象形字虽然起源最早，但数量却最少。因为宇宙间的事物很多，不可能按每一事物的特征都造一个象形字，很多抽象的概念根本画不出来，而且即使画得出，这种依样画葫芦的造字法也太笨了。后来为了克服象形字的局限性，以适应社会发展的需要，就又发明了另一种造字法——指事法。
2. 所谓指事法，就是用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字法。这种造字法大体上可分为两类一类是单纯性的符号，即不成图形的符号(成了图形，就是象形字了)。另一类是附合在图形上的符号。
用指事法造字，这是汉字从象形发展到表意的第一步。但这种方法还不能普遍地应用到很多的事物上，而且作为符号的点、横等跟其他笔画混在一起不容易分辨，于是我们的祖先又想出了一个办法，用几个图画合起来表示一个意思，即会意法。
3. 所谓会意法，就是把两个或两个以上的字，按意义合起来表示一个新的意义的造字法。
汉字发展到这一步，还不能满足表示的需要。因为有些意思画三四个图还不能解决问题。要是画五六个或七八个图才能解决问题，那就不像一个字，倒像是一幅年画了。要是真的这样，那今天我们写起来多麻烦啊，写一篇短短的文章，就等于编一本厚厚的连环画了。我们的祖先有着无穷的智慧，他们想到了文字是记录说话的，说话跟声音有关，那么文字是不是可以把声音记下来呢?于是就又发明了形声字。
4. 所谓形声法，就是由形旁和声旁拼合而成的造字法。形声字是在象形、指事、会意的基础上产生的。尽管它还属于表意性质的文字，但已突破了汉字形体的束缚，沟通了方块汉字与语音的联系，这是汉字从表意迈向表音的一个重大发展，成了汉字发展的主流。今天我们所用的汉字，80%以上都是形声字。用形声法造字非常方便，与金木水火、鸟兽虫鱼有关的字以及叹词、拟声词，几乎都是形声字。这种造字法，直至今天还可以不断地造出新字来。比如较近发现的化学元素“镅、锔、铹”等，都是用新造的形声字来命名的。拿简化繁体字来说，形声法也是被优先采用的，如“优”、“响”等等，举不胜举。
“六书”当中除了上面讲的四种造字法以外，还有两种转注法和假借法。
5.所谓转注法，过去的说法很多，比较流行的说法是为了适应方音分歧和语音的发展而采取的一种造字法。如原有一个“老”，表示年纪大的意思，而由于时间和地区的不同，又有用kǎo这个音表示老的意思，于是又造出了一个与“老”字部首相同、读音相近和意义相同的“考”字。但“考”字的形旁是 ，声旁是，因此，“考”字就其造字法而言，也是形声字。
6.所谓假借法，就是借用同音字表示新义的一种方法(“假”也是借的意思)，如“汝”本是水名，借为第二人称代词。这种假借现象，当初大多是因为没有本字而暂借一个同音字替代，但后来一直沿用下来，久借不还，鹊巢鸠占了。有的字本身的意义，倒是后来另找出路才有着落的。例如“然”，本是烧的意思，底下四点已经是火了，可是被“然否”借用后，只好自己在旁边再加一把火，变成“燃”字(形声)。
由此可见，转注法和假借法并没有造出新字来。汉字造字法，主要有象形、指事、会意、形声四种
第四课时《“册”“典”“删”的来历》
一、导入新课
上节课我们学习汉字的来历，今天我们就来进一步学习，我们的祖先是如何具体造字的。
二、学习新课
1、学生自读课文，理解“册”“典”“删”三个字是如何造出来的。 提示：要学生抓住文中的关键语句作答，并相应板书 “册”的来历竹条连缀成大竹片
“册”“典”“删”的来历
“典”的来历两只手捧着“册”将它放在底坐上
“删”的来历用刀削去错字重写
2、你还发现了哪些汉字有趣的来历?学生自由交流。 提示：如“栅”的来历，“供”的来历。
三、作业搜集其他汉字有趣的来历。
第五课时《汉字的演变》与《甲骨文的发现》 一导入新课
从古至今，汉字并不是静止不变的，而是一直处于变化之中 。像我们现在所用的汉字，与我们的祖先所创造的汉字在形状上已经有了很大的区别。你们知道现代汉字与古代汉字有什么不同吗?古代汉字又是怎样被我们发现的吗?这节课我们要学习的内容就回答了这两个问题。
二、学习新课
(一)观察图表“汉字的演变”，分析古今汉字间的异同。
提示：字形基本相似，但笔画是由繁到简，字形由具体的象形到抽象的线条化，字体也变得简洁而美观。
让学生试分析更种字体的优缺点与产生的原因。
(二)学习《甲骨文的发现》，了解汉字的起源。
1、学生自读课文，看看甲骨文是如何被发现的。 提示：
时间与原因光绪年间 王懿生病
甲骨文的发现
发现过程奇怪——购买——研究 研究结果甲骨文是殷商时盛行的文字
2、你们知道甲骨文的发现对于我国的历史文化具有什么重要的意义吗? 提示：对中华民族五年年文明的延续都有着重要的意义 西方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在20世纪初发现甲骨文才把中国的历史延续到3000年以前，最近的“夏商周断代工程”就是找回失落的中华历史年表的一个浩大的工程，他不但是最早的文字，而且他见证了我国发展的过程是我们中华民族的骄傲是知识与智慧的结晶，正是甲骨文的发现才填补了我国历史上的空白给予西方国家的观点沉重的打击! 3附甲骨文图片
第六课时《一点值万金》《街头错别字》《赞汉字》《书法作品赏析》
一、导入新课
任何一种文字，都有它的严谨性，是不允许在使用中出错的，汉字也不例外。
二、默读《一点值万金》，体会汉字书写的重要性。
教师总结不要以为写一个“小小”的错别字，不会有什么大的问题，那只是因为不是发生在重要的事情之中而已。而认真，不能是一种素质，更是一种能力。不是你想认真就可以马上能够认真起来的。一个人如果不认真，不光会在小事中不认真，而是会在任何事情中都不认真，所以，一个人必须养成做任何事情都要认真的习惯才行!
三、学生交流在日常生活中搜集到的错别字。
四、再次导入 汉字不仅是一种记录汉语的符号，更是一种艺术，是可以给书写者与阅读者以美好享受的艺术，下面我们就来一起欣赏这种文字的艺术吧!
1、齐声朗读《赞汉字》，理解短文的意思，体会汉字的美好。
提示：文中提到了汉字的音、形、义三位一体的特性;汉字的音律特征;汉字的书法艺术和汉字所独有的对联艺术。
2、欣赏课本中的书法作品，并展示准备好的书法作品，供学生欣赏，培养学生对汉字美的认识，并激发学生对汉字的热爱之情。
第七课时《我爱你，中国的汉字》
一、导入新课 前面的六课时中，我们对汉字的起源、汉字的特点及汉字所独有的一些特点进行了一些介绍，使同学们对汉字有了一个初步的认识。想必同学们也已经对我们的汉字产生了一种喜爱或者是热爱的感情吧。今天，我们就来一起与作者刘湛秋来交流对于汉字的热爱之情吧。
二、让学生带着热爱之情朗读课文，思考
作者为什么会如此热爱汉字呢?与你对汉字的热爱是一样的原因吗?指名学生交流
提示：对于作者说汉字“是有着独特性格的精灵”的理解，应该从汉字所独有的“音、形、义”三者相结合的角度来理解，其他的文字一般都只是“字”与读音有直接相联系，再由读音与字义相联系，字符的本身并不能表达字义，可以说是直接表音而间接表音的。而汉字则不然，我们中国的汉字的“字”，其中的形声字不仅与读音相联系，更重要的是“字形”本身就已经表达了它的含义，即汉字是直接表意的，只要我们看到了一个汉字，不用读出音便可知道它的意思，这也就是作者所说的“是有着独特性格的精灵”，换句话说，外国的文字是“死”的，而中国的汉字却是“活”的，能够直接激发人们的思维与想象。
所以，作者热爱汉字，其实是爱他的“活力”，下正是它的“活力”使它具有了无可匹敌的魅力! 相机板书
有独特性格的魅力
我爱你，中国的汉字
给人带来诗的灵性 热爱汉字，赞美汉字
钟情、惊叹;活力、魅力
三、作业一人写一篇赞美汉字的短文或小诗。
第五篇：遨游汉字王国
我们中华汉字拥有五千年历史，它博大精深又不失幽默，是艺术的作品。今天大家就跟我一起去五二班遨游汉字王国。
(一)字谜王国
打开书本，就可以看到给我们出的字谜，我的目光停留在“一个人靠着一棵树”，我仔细思考，却百思不得其解。看看周围他们都若有所思地点了点头，有的还得意洋洋的笑了起来，老师请张皓来为我们做一解释。他绘声绘色地讲到：“一个人可以视为单人旁，树也就是木，如果你还不明白就可以看图，人靠着树在休息，所以就是休。哦!同学们都给他响起了热烈的掌声。
下面是，说自己积累的字谜，同学都遮遮掩掩，生怕被别人看到答案，老师请了八位同学上台写字谜，大家写得真是五花八门，看!“一个小女孩戴着大帽子”打一字，我想了想立马就知道答案了，那不就是“安”吗?每个谜语我们一一破解，唯独一个，就是“一家有四口，还养了一条狗”打一字，同学生都纷纷说错，只有梁芸茵经过仔细的思考是“器”，大家才恍然大悟。
(二)歇后语王国
第二个就是歇后语了，在汉字有许多同音字有时写错会闹出笑话，可不同的字替换了位置也好玩。老师让我们玩开火车的游戏，每人说一个，有人：“九月寒冬穿裙子——美丽冻(动)人。”大家都哄堂大笑，我说了一个：“从河南到湖南——南(难)上加南(难)”。同学们先是一愣之后嘻嘻哈哈的笑了起来。还有很多很多各种各样的，都让同学们笑翻了天。
(三)笑话王国
说起笑话，你肯定有被逗笑过，可谐音笑话更好笑，老师让几位同学上台讲笑话，他们都信心十足上台，我们班的邹欣均讲到：“有一天公路就在马路上走，可马路说，公路你这么慢呀!公路听了就快速飞奔起来，这时路人说快看高速公路。”听完大家都笑了起来，连一向严肃的陈老师，笑得都合不拢嘴了，还有的笑趴在桌上起不来。
今天我更深刻得认识了与我们朝夕相处的汉字，我为中华汉字而骄傲。最后，我要喊出我们中国人的心声：“我爱你汉字，我爱你中华”。