小议实验水墨发展历程

第一篇：小议实验水墨发展历程

实验动物科学的发展历程及前景展望

摘要：目的总结国内外实验动物学的发展历程，探讨我国实验动物学发展中的现状和问题，提出我国未来实验动物学的发展战略与建议。 方法通过对国内外实验动物学的有关文献进行回顾性调查与描述性分析，结合我国实验动物学的发展实际，提出我国未来实验动物学的发展战略与建议。 结果我国实验动物学取得了较大发展，生产设施及动物实验条件得到很大提高，人才体系基本建成，但与国外发达国家实验动物学发展水平比较，仍存在实验动物质量不均

一、动物实验操作标准化程度不高等问题。结论在加强法制化、标准化管理的基础上，建立我国实验动物科学的学科体系，建立实验动物资源与技术协作共享体系，建立实验动物科学国家重点实验室，使实验动物科学的发展接近发达国家的水平。

一.实验动物科学的概念及重要性

实验动物学是以实验动物资源研究、质量控制以及利用实验动物进行科学实验的一门综合性学科，其主要研究内容包括实验动物和动物实验两部分。一是以实验动物本身为对象，专门研究其生物学特性、遗传、饲养繁殖、微生物及寄生虫控制、营养和环境等，开发实验动物资源、实行质量控制，为科学研究提供高质量和品系丰富的实验动物。二是以实验动物为材料，开展医学实验研究，进行生命基本规律和病理发生机制的研究并通过推演、类比解决生命科学和医学中的重大问题。实验动物学作为应用基础学科已经融入到许多前沿学科中，并由此衍生了一些分支学科或以实验动物为主要支撑的学科，如比较医学、实验动物医学、转化医学和比较基因组学等。实验动物学是现代科学技术的重要组成部分，是生命科学的基础和重要支撑条件，是衡量现代生命科学研究水平的重要标志。实验动物科学伴随生命科学的发展而兴起，反过来又成为生命科学发展不可缺少的条件。近10年中，生命科学取得的惊人成就，几乎都来源于实验动物。实验动物作为“活的仪器”应用于广阔的领域，成为衡量一个国家科学水平和国家先进程度的重要标志。

二.实验动物科学的发展历史

古代人早就知道使用动物进行试验。世界上最早有文字记载的动物实验可追溯到公元前4～3世纪，亚里斯多德首先用解剖的技术展示了动物的内在差别。

埃拉西斯特拉塔在猪体内确定了气管是吐纳空气的通道，而肺则是呼吸空气的器官。被认为是进行活体动物解剖的创始人。

实验仅使用死亡的动物和人体进行解剖，但被当时的教会统治当局所禁止，他们阻止人们获得有关自然世界的知识。

直至16世纪初，科学意识才再度觉醒。A.韦萨留斯利用犬和猪进行了公开的解剖学的示范教学。这种活体解剖实验使解剖学和生理学发展产生了一系列的飞跃。

17世纪，英国医生哈维采用狗、蛙、蛇、鱼和其他动物进行了一系列的动物实验，根据大量的实验研究结果，发现了血液循环，并阐明了心脏在此过程中的作用。

19世纪世纪以来，尽管动物实验的成就显著，开创了一个所谓科学医学的黄金时代。但是，动物实验也开始遭到指责。在英格兰、美国的纽约等地先后成立了一些“防止虐待动物协会(SPDA)”他们的宗旨之一就是反对在科研中使用动物，认为动物和人类没有多少差异。不过新的科学概念很快为大多数科学家所接受。俄国生理学家巴甫洛夫，一生中作了大量的动物实验。在心脏生理、消化生理和高级神经活动三个方面作出了重大的贡献。1904年获得诺贝尔生理和医学奖。 由于他的研究不断的使用狗做实验，因此，他的许多著作都是用狗来命名的。他对动物实验给予高度的评价，他说:“没有对活动物进行试验和观察，人们就无法认识有机界的各种规律，这是无可争辩的”。

1909年，C.C.Little首先采用近亲繁殖而育成了DBA近交系小鼠，成为实验动物科学发展史上第一个近交系动物。

三.实验动物科学的发展概貌

1.发达国家实验动物科学研究现状

实验动物是科学技术发展的手段，因而受到一些先进国家的高度重视，投放的人力、物力、财力可与当时发展原子能等量齐观，使这门科学得到突飞猛进的发展。

发达国家以美、欧、日本为代表，实验动物科学的发展经历了几十年的积累，已经形成了相对完善的学科体系，在科学研究、资源建设、技术平台建设、科学管理等方面都得到了全面发展。基本现状是：常用实验动物及相关产品的生产供应商品化、社会化标准化质量管理行业化，实验动物保种和新资源开发政府资助的公益化，科学研究资助力度加大化，动物实验技术规范化。尤其在科学研究、保种育种和新资源开发方面政府投入力度非常大，有利的促进了生命科学研究的发展，取得了丰硕成果。

在美、日等发达国家，实验动物设施已达到标准化、现代化，全封闭饲养、自动送风、空气过滤、恒温恒湿、人工照明、严格控制微生物;笼具配套、规格齐全;饲料按不同动物种属科学配方，按操作常规进行严格的消毒、灭菌。同时，在美国从事实验动物专业的大学毕业生和专家数量众多，而且都是经过严格选拔出的精英人士。先进国家的实验动物中心的工作，由威望较高的教授主持，可见对实验动物科学的重视程度。并且，先进国家制定了严格的实验动物法规，明文规定实验动物的质量要求、环境设备、人员素质等要求。

2.我国实验动物科学发展概况

我国实验动物科学的快速发展，是在党的十一届三中全会以后。随着对外改革开放步伐的加快，国内经济建设的蓬勃发展，发展实验动物科学的迫切性尤为突出，加之专家学者的呼吁，引起了政府部门的高度重视，使得我国的实验动物科学技术有了日新月异的发展。

1980年国家农业部邀请了美国马里兰州立大学比较医学系主人徐兆光到我国讲学，他在北京举办了第1个全国高级实验动物人才培训班，启动了我国实验动物科学现代化的进程。

1982年，国家科学技术委员会在云南西双版纳主持召开了全国第1届实验动物工作会议，开创了我国实验动物工作的新纪元。

1984年，国务院批准建立了中国实验动物科学技术开发中心。

1987年4月，中国实验动物学会成立。

但是，我国实验动物科学与先进国家相比仍比较落后，主要表现在以下几个方面。实验动物设施除一些发达城市以外，普遍落后，实验动物质量差、品种少、数量不足。另外，我国实验动物专业人才不足，专家较少。实验动物法制化管理力度不够，法律法规体系不健全，有些地区存在有法不依、有标准不遵现象;实验动物福利伦理认识程度低，缺乏实验动物福利伦理审查规范和机制。

四.实验动物科学的发展前景展望

实验动物科学的前景是可观的，实验动物在生命科学的研究中越来越显示它的重要性。21世纪是生命科学的世纪，实验动物科学会成为揭示生命奥秘的关键角色。近交系动物的育成为遗传学研究、育种学研究、免疫学研究等开辟了新的研究思路和手段。免疫缺陷动物的研究对于器官移植、肿瘤学研究、免疫学研究起到了巨大的推动作用。基因工程动物使功能基因组学研究成为可能，使基因治疗基础研究成为可能。在加强法制化、标准化管理的基础上，建立实验动物资源与技术协作共享体系，建立实验动物科学重点实验室，使实验动物科学的发展接近发达国家水平。

五.结语

实验动物科学是研究实验动物和动物实验的一门综合性边缘学科，现已发展成为一门独立的、综合性的基础科学，融合了生物学、动物学、兽医学和医学等科学发展起来的。实验动物科学本身在飞速的发展，实验动物随着人的意愿，越来越适应科学研究的需要，必将有

力的促进其它科学的飞速发展。我国实验动物科学经过近三十年的发展取得了丰硕成果，在解决我国人口增多、老龄化、环境污染、重大疾病、传染病控制、新药创制、食品安全、航空航天等诸多方面发挥着关键作用。

第二篇：小议如何提高小学科学实验教学的有效性

【摘 要】

《科学课程标准(3-6年级)》指出：“小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学是科学课的生命。”但我们在平时的教学和听课中发现科学实验探究活动，往往只流于形成，实验效果低迷。因此在实验教学中，通过“创设学习情境，激发探究兴趣;选择合适材料，方便实验操作;选择合适方法，引导实验开展;适时巧用评价，发挥评价作用”来提高小学科学实验教学的有效性。

【关键词】小学科学 实验教学 有效性

小学科学是以实验为基础的学科，让学生通过亲身参加实验获得知识是搞好小学科学实验教学的关键。但目前小学科学课实验教学中存在：常规未养成，课堂闹哄哄;分组不合作，多数作壁上观;动手不动脑，探究层次浅;材料杂而乱，摆弄无结果等问题，导致实验教学往往只流于形式，实验效果低迷。要达到让小学生能够通过科学实验收获大量的科学知识，提高自身的科学素养的教学效果，提高实验教学的有效性是最重要最根本的策略。笔者结合教学实践从“创设学习情境，激发探究兴趣;选择合适材料，方便实验操作;选择合适方法，引导实验开展;适时巧用评价，发挥评价作用” 等几方面作了探讨。试图就如何提高课堂教学中实验教学的有效性进行分析，探求策略。

一、创设学习情境，激发探究兴趣

乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”对于学生进行科学探究来说，兴趣是学习的动力，给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境，是激发其探究兴趣的有效途径。“好的开头是成功的一半”，因此只有在科学课的开头，通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，才能组织好学生开展有效的实验探究。那么如何去创设情境，激发兴趣呢?笔者认为：结合教学内容，合理选择创设情境的方法(如故事、魔术、游戏、实物、悬念等)，就能有效的激发学生的探究兴趣。

在《磁铁有磁性》一课中，有位教师是通过游戏创设学习情境的。这位教师拿出一个“钓鱼玩具”，请四位学生上讲台比赛“钓鱼”，一下子学生都抢着上去了，学生的兴趣都上来了。当四位学生完成“钓鱼”比赛后，给学生抛出一个问题：为什么用“鱼竿”能把“鱼”掉上来呢?学生很快就在下面议论开了，有的说是鱼钩，有的说是磁铁„„，甚至有学生说拿来研究一下。学生们的探究兴趣都被这个游戏激发了，这样后面的实验探究都能有效的开展了。

在《给冷水加热》一课中，有位教师是通过魔术创设学习情境的。师：今天老师要给你们表演一个魔术，你们要看好啊。(教师拿出一个透明红色小袋子，两个大烧杯，一杯装冷谁，一杯装热水，然后将小袋子装满冷水并密封好，放入装有热水的大烧杯中，沉到了底部。)学生们的双目死死地盯着。过了2—3分钟，学生们都惊讶了，小袋子从底部慢慢的浮到了水面。这样他们的探究兴趣完全被调动起来了，都开始讨论想知道究竟是怎么回事。这时师：要想知道原因，那就让我们一起去探究吧。带着这样的探究兴趣，和教师一起开展了有效的实验探究。

创设学习情境方法有很多种，只要是能激发探究兴趣，吸引学生注意力的，均可运用。总之，在课堂教学中，有许多合理，有效的创设情境方法，需要我们在教学中针对不同的教材，灵活选择，运用，并潜心研究更加有效的方法，使导课真正成为一节课成功的一半。

二、选择合适材料，方便实验操作

科学探究是科学学习的核心，教师要引导学生探究科学规律，光靠一张嘴巴、两根粉笔是远远不够的。要完成科学探究的目标势必要借助各种形式的科学实验，而实验材料是开展科学实验的前提。合理的选择实验材料有助于学生探究活动的顺利开展，激发学生的探究兴趣和创新精神。

选取的材料要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的，和学生的现实生活有着紧密联系的，有助于教师的教学顺利开展。如研究《声音是怎样传播的》这一课中“土电话”的制作，教材选用一次性杯子和棉线，取材方便、效果很好。

在选择材料进行实验时，所选材料是否具有引导性，能否是学生产生学习兴趣，深入探究。如在《比较水的多少》一课教学中，教材中出示了三个大小、形状各不相同的瓶子作为学生的研究材料，然后在三个瓶中装入不同的水进行比较。实际上仅靠这样的材料设计并不适合我们的学生，研究起来无从下手，也没能很好地调动学生的已有认知和直接经验，构建新的知识结构。对此，我又增加了一个瓶子，利用这个瓶子来对比衡量水的多少。学生在运用直接生活经验时发现探究障碍，从而能更好地科学探究。这里增加的这个瓶子体现了知识建构的引导性，更有助于学生获得解决问题的办法。

只有根据学生和课程的实际来设计、选取合理的有结构的材料，才能让学生由材料引发经历，由经历形成科学认识，方便实验探究活动的是顺利开展，最终发展和丰富学生的科学素养。

三、选择合适方法，引导实验开展

实验探究在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂;常常能激起学生的探究欲望，激活学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在小学科学教学中，选择合适方法，引导学生进行有效的实验探究，是最为重要的。

如在《磁铁有磁性》一课中，探究哪些物体能被磁铁吸引。教师应该提供充足的探究时间,是有效科学探究的保证。因为这个实验的过程非常简单，不需要太多的时间去指导，把时间留给学生在实验探究中去发现问题，并通过交流，收获知识。学生会得到成功的喜悦。

又如在《四季的形成》一课中，涉及知识较深，相关因素多，过程复杂，学生要在短短的40分钟时间里认识一种综合的自然现象，既要求学生发展空间相象能力，实现对不很熟悉的天文现象进行研究，还要求学生能够把各种相关的因素联系起来形成完整的概念。再从模拟实验中得出结论，这是一个需要积极动脑的过程，仅通过动手探究是很难发现的。因此,教师必须把学生在探究过程中需要动脑的地方所花的时间考虑进去，才能提高科学探究的有效性。

总之，学生由于年龄的特点，加上认知水平有限，缺少教师适度和合理的指导，学生的科学探究就会变得目标不明确，偏离方向。因此，教师要在设计教学计划时，选择合适的策略，引导实验探究，确保实验探究有效开展。

四、适时巧用评价，发挥评价作用

科学实验探究的有效开展，还在于学生是否有足够的自信心。学生自信心地提升，源自教师的评价。在每堂课中教师要努力地去发现学生的闪光点。只要在探究活动中有进步的表现，哪怕是一点点，我们也要及时给予表扬。如能实事求是回答问题的，能积极思考问题的，探究中能积极合作的，能为他人成功而喝彩的，能认真地倾听他人发言的，只要某一方面较好，就给他鼓励性的评价。这是树立学生信心，帮助他们坚持探究的很有效果的方法。

如《改变物体在水中的沉浮》一课中，在“改变橡皮泥的沉浮”活动中，教师出示一团橡皮泥，让学生推测它在水中是沉是浮，师再将橡皮泥放入水中，橡皮泥下沉，问：大家能让橡皮泥浮上来吗?说说你的方法和理由。学生想到(如把橡皮泥和泡沫绑在一起;往水里加盐、加糖„„)等许许多多想法，虽然没有达到教师的要求，但教师都给了激励性的评价。在评价后，追问：不借助任何材料，能让橡皮泥浮上来吗?说说你的方法和理由。这时由于学生在前面受到过表扬，他们会放大胆子去思考，就能促进实验探究的有效开展。

又如三年级下册《植物的一生》中，种植凤仙花的实验探究是一个漫长的过程，需要学生坚持管理、观察和记录。学生往往会失去耐心，使得实验无法有效地开展。因此，教师定期和学生进行观察交流，并对学生的观察记录作出评价，让学生保持实验探究的兴趣，使实验探究得到有效的开展，保证实验探究任务的顺利完成。

在探究活动中，教师要用一种全新的、赏识的眼光来积极评价孩子们的探究活动。要让孩子们充分体验到的喜悦，要把他们遭遇的挫折和失败转化成再探索再学习的动力。

【参考文献】

[1]科学(3～6年级)课程标准(实验稿)[M] 北京师范大学出版社 2003

[2]张绪培 俞伯军小学科学教学案例专题研究 [M] 浙江大学出版社 2005

[3]施良方 崔允漷《教学理论》华东师范大学出版社1999141-142 [4]许飞 《关注科学本质 引领科学探究》科学课 2008年2月

第三篇：小议农电的和谐发展之路

作为一名农电员工我深知“经济发展，电力先行”。电力的可持续发展对于促进经济社会更好更快发展与构建和谐社会起着至关重要的作用。在落实科学发展观、推进和谐社会建设中，要把电网发展当作首要任务，在发展中解决矛盾。构建坚强电网是电网企业履行社会责任与构建和谐社会的物质基础。必须把加快电网建设步伐，积极为区域经济腾飞当好电力先行。所以对于农电该怎样发展如何发展我有如下设想。

营造和谐共进的文化氛围固和谐

一个企业文化是企业的灵魂,是指引企业不断向前发展的力量源泉,是企业的核心竞争力所在。而企业的员工又是这种核心竞争力的发源地。企业文化建设是一项战略性、长期性的工作,是企业的“铸基”、“铸魂”工程,它的建设是一个循序渐进的过程,需要坚持不懈的努力。建设企业文化,关键在调动广大职工的内在动力,营造和谐共进的文化氛围。

首先员工的认同是企业文化的最根本的基石，也是企业文化最终和最直观的体现者，所以想办法让员工的积极的投入到企业文化建设来，以他们积极的主管能动性来营造和谐浓厚的企业文化氛围。例如：电梯间、走廊、食堂等的环境布置，项目位置的宣传板，可以做到人人知晓，人人参与，潜移默化的深入到人心。此外还可开展多彩多样的员工活动，通过一系列形式多样的活动,统一了认识,充分调动起广大员工参与企业文化建设的热情。

先进的人物典型事迹也是企业文化最生动直观的体现，且具有很强的示范性和辐射性。故大力挖掘、发现、培养先进典型,大力宣传和表彰先进典型，也是企业发展工作中的一项重要任务。例如：司结合精神文明建设工作,组建公司文明督查队伍,开展文明部门、文明班组、文明员工以及安全明星、服务明星、管理明星、技术明星、农电明星的评比活动:比政治看谁思想好,比工作看谁干劲大,比纪律看谁要求严,比业务看谁技术精,比作风看谁更过硬。树立一批立得住、叫得响、推得开的先进典型。让员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐。从身边平凡的人、平凡的事,体会不平凡的精神,积极营造学先进、赶先进、做先进的良好氛围。

此外企业形象也是企业文化建设最直观的体现,公司通过企业文化建设来进一步提升企业形象,把“敢为人先、携手奋进”的企业理念深入到具体工作中去,进一步扩大企业知名度,确立企业价值观、规范企业行为,逐步打造出具有侨乡特色的电力企业品牌。近期我公司也加大了宣传报道力度,深入挖掘企业的新闻点,适时向新闻单位公布;同时公司内部刊物及内部网站为载体,将企业文化建设情况予以发布,及时通报创建情况,交流经验,促进活动开展。通过积极有效的宣传教育,广大员工的服务意识、形象意识、品牌意识得到进一步提高,促进了供电优质服务工作的开展。

以优质服务打造和谐电力促和谐

服务是彰显企业形象的重要标志，是以客户需求为导向的现代企业的生存之道。在当今社会不断进步。人民生活水平日益提高的情况下，让客户享受到优质、方便、规范、真诚的服务，是和谐社会对电力服务的要求。电力企业要抓好营造企业服务文化这个关键点，把优质服务作为企业核心能力进行培育和建设，努力做到服务理念追求真诚，服务内容追求规范，服务形象追求品牌，服务品质追求一流，推进服务规范化、精细化、常态化和人性化。大力倡导关爱企业、关爱客户、关爱自己、关爱社会的良好风尚，积极营造“以人为本、忠诚企业、奉献社会”的文化，进一步增强服务的能力和意识，拓展服务的手段和载体，提高服务的水平和质量。

构建和谐电力企业要以科学发展观为先导,作为基础产业的电力企业，在实现政府公共政策目标的过程中具有十分重要的作用和义不容辞的责任。面对全面建设小康社会和经济社会发展对电力需求的快速增长,要求我们农电员工以建设“电网坚强、资产优良、服务优质、业绩优秀”的现代公司为发展目标。全面开展各项安全普查活动以保障用户用电安心放心，坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，充分发挥电力在构建和谐社会中的支撑点作用。

踏实勤奋、勇于奉献、敢于创新，应当是是在新时代对新一代农电工的新要求和不懈追求的目标。作为一名电力企业的员工，要做到服务理念追求真诚，服务内容追求规范，服务作风追求务实，服务品牌追求一流，服务形象追求品牌，努力打造诚实守信的电力新形象。为促进社会经济发展、和谐建设做出新的贡献。”所以我们要在上级的正确领导下，围绕“一强三优”的目标，结合保持共产党员先进性教育活动，积极开展“创一流”、创建“四好班子”等活动，实行常态化管理，同时还可以通过农电工岗位知识及技能竞赛活动，选拔一批优秀农电工参加省市竞赛选拔，为新农村建设培养了一支稳定、优秀的农电工队伍。只要练就过硬的技能，就能不断提高自身的服务水平以提供优质的服务。 以人为本安全生产保和谐

满足农电工物质生活的需求

农村电网改造前，农电工每月的收入普遍偏低，生活上缺少各项保障心里总是不踏实，有的农电工想方设法总往家里的承包地里跑，往外面“下海”经商，以此尽量多产生一点“效益”，哪有心思安心工作？农网改造后特别是近年来，供电局党政领导班子把努力构建和谐电力，建立稳定的农电工队伍，在政策允许的范围内想方设法增加农电工的收入，最大限度地满足农电工物质生活的需求作为一项重要工作来抓。首先对农电工进行局兴我荣、局衰我耻和爱局如家的教育，树立企业主人翁思想。从电网发展、电量递增、电费回收等事实，让农电工实实在在地看到只有企业发展壮大了，自己的收入才会增加。 公平竞争体现农电工自我价值

早先农电工对学习业务技术知识认识不足，认为农电工只是底层工人，干好干坏都一样，更不可能提升到管理层，学那么多技术知识干啥，只要能对付工作就行了，甚至产生“学得会、讨得累”的想法，因此学习专业技术知识的积极性不高。但近年开始实行通过公开招聘，与正式职工同台竞聘、被择优录取后走上了局级专职工程师管理岗位，专职管理岗位电所所长和副所长也不再遥遥无期，从而消除了农电工只是“打工仔”，不可能提升到管理层的顾虑，使农电工干事有平台，有机会，有空间同时也湖的了成就感的满足，为农电工自我发展提供了竞争机会，使农电工看到了自身价值。岗位靠竞争，工作凭本事，没有技术想当“混混”的日了一去不复返了。大家学习技术的积极性提高了，经常参加供电所组织的各种业务技术培训和岗位练兵、劳动竞赛等活动，只想多学点技术，跟上时代发展的步伐，不被时代所淘汰。全身心投入到企业的发展中，比贡献、比能力的观念和努力学习业务技术知识的良好氛围已悄然形成，大大激发了企业的生机和活力，一支具有较高的文化和专业知识、娴熟精湛的技艺、整体素质优良的人才队伍已经在悄悄形成，为提供优质服务打下了坚实基础。 建立农电工安全生产的可靠屏障

以前农村电网的管理是由各个乡镇、村进行，安全管理管理体系不完善，工作现场安全管理不到位，许多情况下农电工外出工作对办理工作票、验电挂接地线、正确佩戴安全帽等管理比较松懈，致使许多情况下都是在违章和习惯性违章中进行作业人身安全风险大，员工的生命安全难以得到有效的保障。近期公司始终把安全工作作为一切工作的“重中之重”来抓，把“保人身、保电网、保设备安全”作为安全生产的落脚点。建立健全了全局安全生产网络保障体系、建立和完善了安全生产管理的各种规章制度，坚决同“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌人作斗争，严格执行了各项安全规程和制度，加大对违章和习惯性违章检查考核的力度，深刻绷紧安全生产这根玄。由于措施得当、管理到位，农电工的安全意识得到了增强，农网改造以来，该局没有发生任何人身伤亡事故，农电工深深感到人身安全得到了保障，从而大大调动了他们的工作积极性和创造性。

和谐社会需要和谐企业，和谐企业离不开和谐社会。电力企业作为关系国家能源安全和国民经济命脉的国有重要骨干企业，电力和谐是社会和谐的重要物质基础，在服务和谐社会建设中负有重要责任。主动承担社会责任，是电力企业的立足之本、力量之源，是贯彻落实科学发展观，服务和谐社会建设，实现经济社会全面协调可持续发展的必然要求。

第四篇：小议我国材料科学的发展

系别：数学系 班级：数学2班 姓名：吴飞跃 学号：10114541 科目：材料科学概论 老师：陶雪钰

一、 引言

在上第一节材料课时，老师讲了一个小故事：当年，前苏联首先发送了卫星，并获得了很多成就，国际地位甚至都要超过美国。所以这时美国在克林顿的鼓动下也要开始太空的探索，首先他们的技术人员对美国的卫星飞不上去分析原因，结论：美国当时的材料不够先进！

对这个故事我觉得很有趣，就对我国材料的发展做了一些学习·····

二、 我国材料科学的发展

材料是指用于制造具有一定功能和使用价值的器件的物质，人类进行科学研究和生产实践的物质基础，也是科学和技术创新的重要领域。在漫长的历史长河中，材料一直扮演着划分时代的角色。 历史证明，一种新材料的问世，往往孕育着一批新技术产业的诞生，给人类社会的进步以革命性的巨大推进。（摘自课本）

我国是个幄员辽阔、拥有13亿人口、资源储量短缺、正在蓬勃发展中的大国。钢铁、有色金属、水泥、玻璃等基础材料的产量已经名列世界各国之首，但材料的生产技术、性能价格比、投人产出比、资源消耗等和发达国家还有5～10年的差距，有不少关键材料还受制于人，因此我国还不是一个世界材料强国；随着社会的发展，对新型材料的研发变得越来越迫切

20世纪，人类的认识向外延伸到了外层宇宙，向内深入到了物质结构的更微观层次。超导、半导体、激光等的机制和结构、物质的质量能量转化、控制生命节奏的脱氧核糖核酸等的相继发现，引发了物理学、化学、生命科学的一场伟大变革，为材料科学与技术的进步提供了强有力的原动力和崭新的知识基础。而此时我国却没有时间去发展····

在21世纪，材料科学与技术将发生巨大的变革。人们可以利用基础科学和信息技术提供的知识和工具，在物质结构更深的层次上，重新认识传统材料中的某些重大科学问题和关键技术，更精确 地设计、合成新材料，更准确地控制、预测其性能，材料科学与技术必将步入前所未有的历史发展新阶段。也在此时我国的材料渐渐向发达国家追赶，而近年来我国的发展也确实去的了辉煌的成就。

三、 我国材料科学发展的特点

我国的材料发展虽然起步比较晚，但超过显著：

在国家攻关、“ 863”、“973”、国家自然科学基金等计划中，材料都占有很大比例。在“九五”“十五”国防计划中还将特种材料列为“国防尖端”材料。这些科技行动的实施，使我国在材料领域取得了丰硕的成果。在“863”计划支持下，开辟了超导材料、平板显示材料、稀土材料、生物医用材料、储氢等新能源材料，金刚石薄膜，高性能固体推进剂材料，红外隐身材料，材料设计与性能预测等功能材料新领域，取得了一批接近或达到国际先进水平的研究成果，在国际上占有了一席之地。镍氢电池、锂离子电池的主要性能指标和生产工艺技术均达到了国外的先进水平，推动了镍氢电池的产业化；陶瓷材料的研究开发取得了显著进展，以片式电子组件为目标，我国在高性能瓷料的研究上取得了突破，并在低烧瓷料和贱金属电极上形成了自己的特色并实现了产业化，使片式电容材料及其组件进入了世界先进行列； 高档钕铁硼产品的研究开发和产业化取得显著进展，在某些成分配方和相关技术上取得了自主知识产权；材料还在“两弹一星”、“四大装备四颗星”等国防工程中做出了举足轻重的贡献。（摘自先进材料）

但我们也应该看到我国材料发展的不足之处：

（1）创造性较差。除个别领域外，大多以仿制为主，具有知识产权的成果不多；尤其是很少有突破性的成果。

（2）缺乏总体规划。由于在新材料研发方面缺乏总体规划，从而造成科研立项分散、重复，不能形成力量，各个计划之间缺乏有机的联系。

（3）各自为政。各部门、各单位各自为政，因而不能发挥全国的优势。 （4）实验室成果转化为生产力十分困难。其原因是：缺少中间实验基地；即便有了中间实验基地，如依托于高等院校和科研院所的工程技术研究中心，企业的技术开发中心，由于投入不足难以形成工程化的技术，再加上技术保密和利益分配等方面的问题，更难充分发挥作用。

（5）高技术新材料与高技术不配套。在这种背景下，一方面新材料无用武之地；另一方面，高技术对新材料也提不出促进材料向前发展的新要求。

四、 总结

我国新材料产业发展前景广阔

（1）中国加入世界贸易组织后，将凭借相对廉价的劳动力和丰富资源等优势，使原有的制造业优势得到进一步发挥，世界“制造业中心”转向中国是大势所趋。这既是我国制造业与国际接轨并提升国际竞争力的好机会，也是我国发挥资源优势，发展材料工业特别是新材料产业的良好机遇。

（2）国家产业政策导向明显向以新材料产业为代表的高新技术产业倾斜，陆续出台政策措施以促进新材料产业的发展，特别是国家将指导、协同有关地方政府在因地制宜、科学规划的基础上，培育若干个世界级优势特色材料产业基地。这对新材料产业发展无疑将产生重要的推动作用。

（3）国内支柱产业及高技术产业发展对新材料的需求不断扩大。机械制造业、电子信息制造业、汽车工业、建筑业等支柱产业的快速发展对原材料在质量、性能与数量等方面都提出了更高的要求；高新技术产业将带动新材料需求的增加，特别是电子信息材料以每年20%-30%的速度增长，生物医用材料以约20%的速度递增。

（4）新型能源材料、生态环境材料、航空航天材料等新材料的需求将随着社会经济的发展而迅速增加；复合材料的需求将有较大幅度的增加，特别是树脂基的复合材料。据有关部门统计，2001年我国新材料市场需求约为2750亿元。按我国目前经济发展趋势预计，新材料需求增长速度将高于经济增长速度，按10%增长速度计算，到2010年我国新材料市场可达6500亿元。

总之，我国发展新材料产业的资源条件优越、需求旺盛，只要坚持体制创新与科技创新的方针，在继续加大政府支持力度的基础上，建立以企业为主体的研发与生产模式，加强产学研联合，重视人才培养，建立健全有效的激励约束机制，积极推进新材料领域科技成果产业化，未来我国的新材料产业必将得到快速发展. 根据以上的总结我们形成了几个建议：

（1）要大力提高科技人员的创造性。其主要措施：一是提倡新材料科学研究与材料品种探索开发并重；二是提倡不同学科的交叉与融合；三是要改变当前在一些院校仍然存在的注入式教学方法，要提倡创新文化；四是在项目申请、奖励制度等方面，应鼓励创新和创造性等等。

（2）要强调全国一盘棋。科研与攻关项目，无论是立项、执行、评估，都要强调全国一盘棋，要像过去搞原子弹、导弹一样。要建立政府、企业、科研机构与大专院校的联合体体制；

（3）要加强研发机构的管理。要切实管好、用好业已建立起来的国家重点实验室、国家工程研究中心及技术开发中心，使之真正做到开放、联合、流动，并成为面向全国、创新研发成果、解决国家重大科技问题，以及培养高级科技人才的基地。某些学科性质相近的实验室或中心，应组织起来，有分工有合作，使之得到共同发展。

（4）要注重新材料的应用开发。作为新材料研制单位，除了要对材料本身进行深入的研究外，还应十分重视其应用开发和工程化的研究。

（5）建立并完善超脱于部门的专家委员会。为了打破部门界限，建议成立超脱于部门、直属国务院的专家委员会。可以以中国科学院及中国工程院为基础吸收国内有关方面的知名专家，成立若干专门委员会，新材料专门委员会便是其中之一。

（6）鉴于战略规划将在很长一段时间内影响着我国材料科学技术的发展方向，以及政府在这方面的支持力度，因此，我国材料科学技术发展战略的制订必须具有全局性、长远性和前瞻性。要从有利于国家经济社会发展、有利于国家安全、有利于国家可持续发展的观点出发，在“突出重点”、“有所为有所不为”的思想的指导下，密切结合我国现状、世界动态与发展趋势，通过全盘考虑，反复斟酌，认真制订好我国中长期发展规划。这一规划，将为我国的制造业发展科技、战略高技术与高技术产业化、能源、资源、海洋开发、国防科技以及基础科学等重大科技专项指明方向。这一点在中国科学院6月10日在京发布《创新2050：科技革命与中国的未来》系列报告已有了此蓝图。

最后希望我国的材料发展事业会越来越快，其获得的成果也是越来越显著，我国对世界的影响越来越大······

第五篇：从心理实验看我的成长历程

在心理课上，老师给我们做了两个心理实验，一个是气质类型的实验，当时做完了老师便问，哪些同学是超过20分的?我刚想举起手，老师便说超过20分的便是这种类型的典型。于是我放弃了举手的念头：因为我测的结果是抑郁类型。虽然老师说气质类型无分好坏，但我依然觉得怪怪的，不敢举起手承认。

另一个实验是测a型人格和b型人格的类型，我测得结果是b型人格。然后老师说b型人格的特点是待人温和，与世无争，未有时间紧迫感。我和朋友都觉得这个测试挺准，我确实是符合测试结果所显示的特点，但是从儿时开始，这些气质类型与性格特点却偶尔在我的成长中困扰着我。

抑郁质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。抑郁质的人的心理特点为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。我测得的结果是抑郁质，而且得分为23分，是典型的抑郁质。对此我一点都不意外，因为我真的完全符合这些特点。我真的很认同人的气质类型是天生的，因为我有个亲生妹妹，她与我一样，也基本完全符合这些特点。而且老师说抑郁质的人因为情感体验比较深刻、细腻，因此在艺术方面表现较为突出。正好我的专业是美术设计，这一点

也非常相符。

我从小就非常内向，不善于交际，并且多愁善感、行动迟缓，对任何大小决定都有些优柔寡断，最让我烦恼的是我对任何事情都感到不好意思，极为腼腆，在陌生人面前尤甚。甚至在街上问个路，我都要犹豫十几分钟;与不熟的人说话，会感到非常紧张、手足无措;十分害怕在众人面前发言，会极度紧张、心跳加速。也许这是因为从前从内心发出的不自信、或者是由衷的不安全感。由于我的这种内倾和腼腆，让我的朋友们有时候很无奈，在我不好意思叫餐厅服务员过来的时候，我的朋友于是说:不要帮她叫，让她自己来，锻炼一下。

因为我害怕与陌生人交谈，因此我考前所有有面试的艺考都没有参加，来了传媒之后，学生会的面试我更加不敢去。我开始发觉，我人生中的一个个机会因为我的性格弱点渐渐地都从我身边流失了。我开始担心在进入社会后该如何交际，这甚至会给我带来学习和工作上的困难。我的亲妹妹甚至比我更加严重，她除了我和少数几个朋友之外，几乎不与外界交流。出于作为一个姐姐的责任，我在和她一起出去的时候尽量保护着她，但是我和父母都开始担心她以后进入社会之后的境况。尽管我自己也好不了多少。如果这是天生的，如果我已经无法改变我典型抑郁质的类型，那么我该怎么做，才能化解我的苦恼?

而且我非常的多愁善感、优柔寡断。一点点小事都能引起我的感伤，从小时候起时常夜深的时候躲在被窝里哭。直到现在，

我只喜欢听伤感的歌曲，喜欢在不被人发现的时候，眼里开始渗出泪水，尽管我哭的理由没有任何原因。我从小就不爱看新闻，因为每次我看到感伤的、悲惨的事情，我就会开始难过，开始流泪，会不停地思考受害人该怎么办、为什么他(她)会有这样的遭遇，并且陷入这种担忧中不能自拔。于是我渐渐地不爱看新闻，因为我发现新闻中有很多我不想看见的惨案，我认为我每次看见后，给予的已经不仅仅是同情，而是很多年后还在惦记、担忧、害怕。

更为让我烦心的是，小时候当我心里极度愤怒、伤心的时候，我都不知道如何去倾诉、如何去发泄，于是我采用一种极端的方式去发泄——伤害自己以获取平静。初中的时候有一段时间，因为班上许多同学对我的误会，我又不知道如何解释，那一段让我抑郁的时间里，我常常用刀子划伤自己，或者胡乱地吃许多药丸。我希望这种身体上的疼痛缓解自己精神上的痛苦。因为我明明就很和善地对待每一个人，每一个人需要我的时候我都会乐于帮忙。但那个时候我得到的却是多数人的误会。也许是我过于内向、不善于与别人交往的缘故，而我更不知道如何向别人倾诉我心里的烦闷。到现在我长大了，我才开始意识到这种伤害自己的宣泄方法是不正确的、是非常幼稚的。我记得当我与妈妈争吵完后，妈妈看见我手上用刀子划伤的伤痕时，妈妈竟然开始痛苦起来。至今我看见手上依旧留下的浅淡疤痕，我开始明白，伤害自己也是对爱着自己的人的一种伤害。

由于内倾的性格，我从来不向父母倾诉心事，少有交流。开心与不开心大多时候我都选择自己独自承受。甚至我从来怯于向爸爸妈妈表达我的想念和爱。现在我长大了，看着爸妈逐渐老去，我开始害怕我会不会没有说出爱的机会。当我尝试着，在妈妈生日的时候自己画了一张贺卡，上面写着“妈妈我爱你”的时候，妈妈看见的时候竟然哭了。其实我很责怪自己对于自己的父母，竟然都如此怯于表达自己的感情。因为我的爸爸也是这样，尽管对我和妹妹百般疼爱，却从来口上不说一句。我希望有一天，我能够敢于牵着我爸的手陪他逛街，我希望能够当面和爸妈说一句“我爱你们”。

与许多人一样，我也有过叛逆的时刻。年少无知的时候，我对爸妈特别凶，也许青少年的逆反心理是普遍的正常的。我认为我当时的逆反心理的原因是父母与我缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着高中生的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束。我甚至不知道如何对父母倾诉，几乎不与父母交流。每次当我叛逆的时候，让父母伤心难过的时候，我都后悔的不知道如何是好。当我看见爸妈都已老去的时候，如今我才知道我失去的有多么重要。

我测试的人格类型为B型人格，B型人格特征为：1.未有任何一项A型人格特质在身上可以发现。2.从未感到被时间所迫，亦未因时间不够用而感到厌烦。3.除非万不得已，不在别人面前自夸。4.万事逆来顺受，不对别人产生敌意。5.消遣时，尽兴而

返。6.消遣时，即身心松弛，心旷神怡，与世无争。7.休息而无罪恶感。8.不易为外界事物所扰乱。9.不了了之，很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另觅生活之情。

我认为自己也非常符合这些特征。当时做完后身边的寝室同学也说这就是我。人格类型应该也与气质类型一样，无谓好坏。但是我觉得a型人格和b型人格也各有优缺点。比如说“不易为外界事物所扰乱”，每次我专心于自己的事情时，不会因外界的事物而分散注意力，但我时常因为太过于沉寝于自己的世界里，从而完全忽略了外界，甚至听不见任何人说话。“从未感到时间所迫”，也许这样没有时间紧迫感会没有压力、比较轻松，但是紧迫感有时候也是一种必要的动力。“与世无争”，也许与世无争能够让自己比较放松，我从来不喜欢与别人争抢，比如分配东西的时候，我会等最后一个，去坐公交地铁的时候，我从来懒得去抢，等最后一个再上去，有什么机会的时候，轮得到我的时候最好，轮不到我的时候，虽然我会难过但也懒于去争取。我只是觉得天天计较着去争抢一些东西，实在是太累了，而且如果我争取到了，总有人也会因此而失去机会，那么总有人也会因此而沮丧。我觉得人生中没必要的东西，能够让的就让了，如果时刻计较不免让自己活的太有负担。当然，这也有弊端，这种态度让我失去了很多的机会。有时候懂得争取也是好的，比如在工作上、学习上，似乎与世无争并不是一种合适的态度。

总而言之，我是在这种内向、多愁善感、不善争取的性格中

成长的，由于我的气质类型和人格类型所决定的性格弱点，很大程度上影响了我的成长历程。有时候我会觉得自己因此而失去许多，当我上了心理课做了这两个心理实验，我更加了解自己，并且因此而更加希望能改正自己的弱点，正视真正的自己。虽然偶尔我也会因为改变的困难而退缩、苦恼，但我真的希望当我真正长大的时候，我不再是曾经那个极度内倾、腼腆、怯懦，并因此而失去更多的女孩。