怎么写好初中英语作文

第一篇：怎么写好初中英语作文

如何写好初中英语作文

初中生怎样写英语句子

1学英语的话阅读是非常重要的。尤其是反复读，最好能出口成诵，这样的话效果暂时虽然看不出，但不久后就很明显：做题语感好，轻松;阅读的话也是很快就能理解并做出题目，此外 单词也能迅速的记忆下来~然后就是句子，必须上课认真听讲以确保每个句型能随看随说出，这样写作文或是短句都能迅速高效地写出精彩的句子!

2如何写出好句子：好句子的标准应是：用词准确、逻辑清晰、简洁明了、可读性强。

1. 学会运用复合句

复合句包括：名词性从句、状语从句、定语从句

用复合句增强句子之间的逻辑关系，使你的句子变得紧凑

如何写好英语作文

1.注意人称、时态、格式。2.文章分成2-3个段落。3.使用简单的句子。

4、寻找同义或近义词代替不会翻译的内容。5.写完草稿要审查，避免出现简单的错误。如：I like doing sth 写成I like do sth情态动词和不跟单词原形等。6.书面工整无涂抹。

英语作文通常应该分层三段。第一段要“开好头”。第二段要将信息表达完整，不遗漏!第三段要“结好尾”。

通常英语作文采用“前后照应”的方式结束文章。

如何提高初中生英语的写作

能力

英语的听、说、读、写四者既密切相关，相互渗通，又是螺旋式提高，听和读是领会和谐解别人表达的思想，是从外部语言到四部语言的内化过程，说与写是用言语表达思想，是从

内部到外部的输出过程，写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。而写的训练又进一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。

那么，如何才能有效提高学生的书面能力呢?

1.单词短语基本句型是写作的基础

单词、短语是句子的重要组成部分，在教学中注意让学生充分理解和灵活运用所学词汇和句型。

(1)积累词汇量。要写好文章不是一朝一夕就能达到的，必须从最基础的词汇入手，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢?因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思、固定搭配等。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。

(2)积累好句。在初一开学初让每个学生准备一个英语本每天写上自己最欣赏的一句话或一段话，记下一些名言警句，让这个本子充实起来，也使自己的知识丰富起来。起始阶段，降低标准，调动学生写作的积极性，增强自信心，在学习中找到乐趣，及时表扬写得好的同学，并在以后的过程中坚持每周评优活动。

(3)情景造句。在课堂上提供更多的机会创设真实的情景，给出一些图片让学生造句，还可以让学生做一句多译的练习，即句型转换。培养学生用英语直接思维和熟练表达的习惯，在教学中还要让学生准确的掌握简单旬的六种基本基本句型，因为所有的英语句型都是这六种句型的扩展延伸

变化。

(4)听写句子或文章。听写是课堂中最简便的写作训练形式之一，对学生有目的的进行一些词组和句子的听写，它在提高写作能力的同时，也提高听力了水平，还可以检查学生对知识的理解程度。使学生的理解能力、记忆能力和传递信息能力不断提高。总之，从单词、短语、到句子逐步过渡是培养学生英语写作能力的基础。2.说写训练相结合

在听、说、读、写四项基本技能中，听读是信息输入的过程，说写是信息输出过程。只有达到足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出能力，所以口头表达是书面写作的基础，书面写作是口头表达提炼和升华。因此，在课堂教学中应注意创设多种交际情景，让学生有更多训练听说的机会。可要求学生熟读对话、课文并背诵课文，力求学生运用语言时能脱口而出，把记忆的内容恰当的运用到自己所说的情景中，有利于提高学生的书面表达能力。

3.墙养学生的写作方法和技巧(1)认真审题，确定文体，主要时态。根据题中的信息和学生一起分析判断，明确要写的文章体裁，然后采取列提纲的方法，将所有的知识要点写在草纸上，根据内容、题材，确定时态，并注意每种时态易错的问题。(2)搜索素材，组织要点。和学生一起围绕要点展开思维联想，尽量做到要点齐全，要点不全，就留有扣分之隙。

(3)拟定草稿，初步成文。根据文体和篇章的要求组织语言，和学生.起把各个要点连起来串联使其初步组成文，串联时可适当用一些表逻辑关系的连词，如：but、and、so that、first、finally等，做到通顺连贯，表达得体。(4)语言准确，句子灵活。所谓句子准确是指文章无语言及单词错误，正确运用语言是写好英语作文的关

键，要求学生运用学过的熟悉的词汇、短语、句型，语言表达要符合英语的表达习惯。一篇好的文章还取决于句子的灵活多样，富于变化。如果文章中自始自终用的是单一句型，文章则会过于平淡，不会引起读者的兴趣。4.要求学生坚持写作，教师及时批改

让学生多写多练是提高写作水平的重要途径。养成写英语日记的好习惯，日记可不限长短。还可通过丰富多样的活动鼓励学生写作，如举办优秀作文展览等，使学生体验到成功的喜悦，获得乐趣。

作文的批改对学生的写作是否提高有很大影响。教师批改作文要及时，也需要有技巧，对于写作中出现的普遍问题，要在课堂上讲解、分析，个别问题要以面批或让学生互评的方式解决。批改时，可把错误划出，让学生自己动手改错，这样，教师节省了时间，学生则通过动脑和动手改正而印象深刻，从而提高学生的写作能力。 总之，学生写作能力的培养和提高，就要培养学生良好的学习习惯，要重视词、短语、造句的理解记忆，对课文中优秀的对话和篇章要背诵熟读，多做翻译、改写和仿写练习，结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，，从学生实际出发，从严要求，加强训练，有计划、有步骤地进行，才能得到预期的效果。

第二篇：写好初中英语作文必备的语句

初一初二是学生真正夯实中学英语基础的时候，而英语写作无非是平日的积累和运用。我提倡我的学生每日写日记，每周检查学生日记。这是学生兴趣的积累，也是写作能力的提升。长期坚持下去的学生，中学写作肯定很棒。

在英语的学习过程中，一定要注意积累一些常见句型，在考试中运用这些简单实用的句型，会让自己的文章读起来饱满而生动。接下来给大家介绍一写实用的句型。

I.用于文章主题句

1. 就我的看法„;我认为„

In my opinion， „

= To my mind， „。

= As far as I am concerned， „

= I am of the opinion that子句

例︰就我的看法打电动玩具既花费时间也有害健康。

In my opinion，playing video games not only takes much time but is also harmful to health.

2. 不用说„

It goes without saying that子句

= (It is) needless to say (that)子句

= It is obvious that子句

= Obviously， S. + V.

例︰不用说早睡早起是值得的。

It goes without saying that it pays to keep early hours.3. 在各种„之中?„

Among various kinds of „，„

= Of all the „， „

例︰在各种运动中我尤其喜欢慢跑。

Among various kinds of sports， I like jogging in particular.

4. „是很容易证明的。

It can be easily proved (that)子句

例︰时间最珍贵是很容易证明的。

It can be easily proved that nothing is more precious than time.

5. (A) 每个人都知道„

Everyone knows (that)子句

(B) 就我所知„

As far as my knowledge is concerned， „

例︰就我所知下列方法对我帮助很大。

As far as my knowledge is concerned， the following ways are of great help to me.

6. 俗语说得好：“„”。

Well goes an old saying， “„”

= As an old saying goes(runs， says)， “„”

= An old saying goes， “„”

= It’s an old saying (that)子句

例︰俗话说得好：“诚实为上策”。

As an old saying goes， “Honesty is the best policy.”

7. 毫无疑问地„

There is no doubt (that)子句

例︰毫无疑问地近视在我国的年轻人中是一个严重的问题。

There is no doubt that near-sightedness is a serious problem among the youth of our country.

8. (A) 随着人口的增加„ With the increase/growth of the population， „

(B) 随着科技的进步， „ With the advance of science and technology， „

例︰随着台湾经济的快速发展许多社会问题产生了。

With the rapid development of Taiwan’s economy， a lot of social problems have come to pass.

9. (A) 在这信息的年代„扮演重要的角色。

In the age of information and communication， „ plays an important role.

(B) 在今日工业社会中„是生命不可或缺的。

In today’s industrial society， „ is indispensable to life.

例︰在这信息的年代计算机扮演非常重要的角色。

In this age of information and communication， the computer plays an extremely important role.

10. 世上没有什么比„更令我高兴。

Nothing in the world can delight me so much as „

例︰世上没有什么比到快餐店吃汉堡更令我高兴。

Nothing in the world can delight me so much as having hamburgers in fast-food restaurants.

11. „ 是必要的 It is necessary that S (should) V

„ 是重要的 It is important/essential that S (should) V

„ 是适当的 It is proper that S (should) V

„ 是紧急的 It is urgent that S (should) V

例︰我们当保持公共场所清洁是应当的。

It is proper that we (should) keep the public places clean.

12. 据说„ It is said (that)子句

一般认为„ It is thought (that)子句

大家都知道„ It is known (that)子句

据报导„ It is reported (that)子句

一般预料„ It is expected (that)子句

一般估计„ It is estimated (that)子句

一般相信„ It is believed (that)子句

例︰一般相信阅读增加我们的知识、扩大我们的心胸。

It is believed (that) reading increases our knowledge and broadens our mind.

II. 用于文章承转句

13. 那就是(说)„;亦即„

That is to say， „

= That is， „

= Namely， „

例︰我们生活需有规律。也就是说早睡早起戒除烟酒。

We need to live a regular life. That is， we can keep good hours and refrain from smoking and drinking in the daily activities.

14. (A) 基于这个理由„ For this reason， „

(B) 为了这个目的„ For this purpose， „

例︰基于这个理由我已决定把行医作为未来的职业。

For this reason， I have decided to take practicing medicine as my future career.

15. 我们有理由相信„

We have reasons to believe (that)子句

例︰我们有理由相信体罚应该严格禁止。

We have reasons to believe that corporal punishment should be strictly prohibited.

第三篇：英语标题怎么写好

英文标题的要求

Two Innocents in Red China

A Wolf in Sheik’s Clothing

To Lie or Not to Lie———The Doctor’s Dilemma

1. 标题的长度：英语科技论文中，标题不宜过长，大多为8—12个单词左右。

1)Reducing Mining Costs through Computer Technology; 采用计算机技术降低开采成本(动宾型标题)

2) Microelectronic Assembly and Packaging Technology: Barriers and Needs

微电子装配及包装技术：障碍和需要

2. 标题的用词：标题中用得最多的是名词(包括动名词)，除名词外，用得较多的是介词，有时使用形容词、冠词、连词、副词。 例1

a. 标题：On the Fatigue Life Prediction of Spot Welded Components(点焊汽车构件疲劳寿命预测)

关键词：fatiguespot weldautomobilelife prediction

(疲劳点焊汽车寿命预测)b.标题：Computer Simulation and Experimental Study On Cold Shut During Mold Filling

(铸件充型中冷隔过程计算机模拟及其实验研究 )

关键词：mold fillingcomputer simulationcold shutcasting

铸件充型计算机模拟冷隔铸造

从上面例子可以看出，标题中的用词多是文章的关键词，将文章的主要内容予以高度概括。标题中用得最多的是名词或名词词组，一般不用动词或动词词组。如果用动词，则用非谓语动词形式，如动名词、不定式或分词。 除名词外，用得较多的是介词of，in，on等，再其次是连词and和形容词。偶尔也需要用一些其他词性的词，如副词、冠词等。

3 标题的结构：学术文章的标题主要有三种结构--名词性词组(包括动名词)，介词词组，名词词组+介词词组。间或也用一个疑问句作标题(多用在人文社会科学领域)，但一般不用陈述句或动词词组作标题。

(1)名词性词组 ：名词性词组由名词及其修饰语构成。

例1计算机的现状与未来—微机的迅猛发展

Computers Today and Tomorrow—The Microcomputer Exploration。(名词词组) (名词词组)

(2)介词词组 ：介词词组由介词十名词或名词词组构成。如果整个标题就是一个介词词组的话，一般这个介词是“on”，意思是“对„„的研究”。

例2On the Distribution of Sound in a Corridor

(对走廊中的声音分布的研究)

(3)名词/名词词组+介词词组这是标题中用得最多的结构。

例3a. Progress on Fuel Cell and Its Materials(燃料电池及其材料的进展)(名词) (介词词组)

b. Models of sustaining Human and Natural Development(维持人类和自然的发展模式)

(名词) (介词词组)

标题中的介词词组一般用来修饰名词或名词词组，从而限定某研究课题的范围。这种结构与中文的“的”字结构相似，区别是中文标题中修饰语在前，中心词在后。英文正好相反，名词在前，而作为修饰语的介词短语在后。

例4a. About Multimedia Technology;

浅谈多媒体技术(介词短语)

b. Progress on Fuel Cell and its Materials

燃料电池及其材料进展

4其他形式 ：对于值得争议的问题，偶尔可用疑问句作为论文的标题，以点明整个论文讨论的焦点。

例6a. Do Electromagnetic Fields Affect the Way Plants Grow? 电磁场影响植物生长的方式吗?

b.Sino—US Relations: For Better, For Worse? 中美关系,路在何方?

5有的标题由两部分组成，用冒号( ：)隔开。一般来说，冒号前面一部分是研究的对象、内容或课题，比较笼统，冒号后面具体说明研究重点或研究方法。

分为三种模式

模式1 研究课题：具体内容

例7 Microelectronic Assembly and Packaging Technology：Barriers and Needs

微电子装配及包装技术：障碍和需要

模式2 研究课题：方法/性质

例8 Solid Oxide Fuel Cell：A Survey

固体氧化物燃料电池：一项调查

模式 3 研究课题：问题焦点

Noise: Good? Bad? Maybe Both?

噪音：好?坏的?也许两者皆是?

Do the English Understand“English”英国人真的懂“英语”吗?(双关)

英语文章标题大小写原则

1.题目的第一个单词要大写;

2.冠词都不需要大写;

3.字母多于三个(不含三个)的介词、连词首字母要大写;

4.名词、动词、形容词、副词、代词、感叹词首字母;

5.大写所有英语中要求大写的单词。如月份、人名、地名等等。

这几条原则的优先性是递减的，也就是说，如果几条原则之间出现了矛盾的情况，应优先实用前面的原则。如：如果题目的第一个单词是冠词或不多于二个字母的介词时也应该大写。

题目的大小写规则：第一个单词的第一个字母一定要大写。实词(名词、动词、代词、形容词、副词等)首字母大写，虚词(介词、冠词、连词、感叹词)首字母小写。但是超过5个字母的虚词，如 between 等则应该大写。

第四篇：怎么写好作文

1.内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验。

2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3.根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

考点聚焦

1.根据既定的文题自行确定中心写事。

2.围绕给定的话题或者中心词自拟题目编写故事。

3.依据给出的材料扩写、改写故事。

4.给出开头续写故事或者根据结尾编写前文。

(知识累积)

记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，在行文中还结合描写、议论、抒情等方式来共同表现一定的思想主题。写好写“事”类的记叙文应注意以下几点：

1.记叙的要素

任何一件事情，都是由时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容构成的。作文时要把这些要素尽可能地交代清楚，也可以在自然环境或者人物语言中间接地交代。

2.记叙的结构

所谓结构，是指文章的组织、构造、布局，即文章的总体表现形式。结构是文章的“骨骼”，写“事”文章的常见结构方式有：

① 以时间推移为顺序。也就是按照事件发生的起因、经过、结果来叙述某件事情。

② 依照空间的变换来安排。有较大的地域跨动或者游记类文章多有运用。 ③ 以时间为“经”、空间为“纬”的纵横交错的结构形式。一般不止一条线索的记叙文多采用这种形式。

④ 以作者的认识发展为顺序。那种以作者对某事物认识的逐步深化为线索贯穿事实材料的记叙文常采用这种结构方式。

3.细节描写

写“事”类文章的细节描写要做到：

① 注意表现生活的本质，盲目的、只顾表面现象的细节描写只能属于赘笔; ② 细节必须真实，不是来自生活的编造的细节，常会由于违背生活逻辑而损害全篇;

③ 要用到关键处，滥加运用会淹没描述对象的主要特征;

④ 准确简练，避免随意铺陈，拖沓冗长。

卓越思维

告诉读者一个故事，在故事中表现作者的思想情感、人们的喜怒哀乐、社会的价值取向，就是最常见的写“事”作文。写“事”作文重在写“事”神在言“情”，也就是用具体生动、波澜起伏的故事表达一定的思想主题。

深入生活获得第一手材料，是将故事写得曲折和生动的必要前提。在已经拥有故事素材的基础上，要让笔下的故事更加精彩脱俗，以下技巧可以助你一臂之力。

1.悬念法

在作文中设置悬念，可以增加故事的曲折感，使情节跌宕起伏，造成文章的层次美，发人深思，引人入胜，因而也更能吸引读者的目光。这样一波三折、层层设

悬的巧妙构思，使得故事情节既出人意料之外，又在情理之中，收到了很好的艺术效果。。

2.抑扬法

通过抑扬对比，作者的思想感情得到升华，能给读者留下深刻的印象，写起来也易于操作。

3.巧合法

有道是“无巧不成书”，学生作文《朋友》中的“我”在一个偶然的机会买到一本心仪已久的好书，但因为曾有约定：“谁要是先得到《搜神记》，绝不能忘了好朋友”，犹豫万千终于忍痛割爱，把爱不释手的书寄赠好友。不料就在“我”将书邮寄出去的那一天下午，却收到了好朋友给“我”寄来的同一本书。作文就在这样的“巧合”中对“朋友”作了具体而生动地阐释：好书令人心仪，友情更应珍视;真诚的付出定会得到丰厚的回报。

4.背景法

有人做过这样一个实验，将一张婴儿熟睡的照片和一张母亲微笑以及母亲伤心欲绝的照片分别叠放在一起，前者人们依然认为是婴儿熟睡，后者人们却认为婴儿已经死亡。可见，同样事情，如果在不同的背景下发生，给人的感受必定大不相同。例如老师家访，本不是件稀罕事儿，但一名学生将老师家访的时间设定在“因为家里穷，我不得已辍学”的“正月初十”，而且是一个“好阴暗，好阴沉，乌云压得人喘不过气来”的伤心天气，写成作文《那天，班主任来接我》，让阴沉的天、连绵的雨、泥泞的路映衬老师对于学生的关怀与一名教育工作者的伟大责任。作文以景衬人，人物形象鲜明;借景抒情，思想主题深刻，给读者留下了极深的印象。

5.组合法

所谓组合，其实就是将几个类似材料选取一个为主，综合其他材料合成另一件深刻完整的新事情。例如有这样三个材料：A、有一个住宿生病了，两天没有吃饭，老师就买了饺子送到宿舍，学生深受感动;B、另一位老师给几位中秋节不能回家的学生分发月饼，劝他们不要想家;C、还有一位老师对违纪学生做深入细致的思想工作，使该生决心改过自新，做一名合格的中学生。三个故事都表现了老师关心教育学生这一主题，但单独成文又都嫌表达不足。如果把这三件事情糅合在一起，改写成：八月十五那天晚上，一名因违纪而闹情绪且已两天没有吃饭的学生躺在宿舍床上，想着每年这一天一家人团圆的情景，再加上自己犯了错误又孤单一个，便有了更想回家的念头。这时宿舍门开了，老师提着月饼走了进来，学生不禁感动得泪流满面，承认了错误并决心做一名合格的中学生。再看一看，情节是不是生动多了?

6.联想法

写“事”作文并不是单纯地讲讲故事而已。任何形式的文学作品，不是给人以美的熏陶，就必定有思想上的启迪，从而引起读者内心的共鸣。著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写了群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围。在突围过程中，蚁球外沿的蚂蚁不断被烧死，但蚁群最终得救了。作家接着由蚁联想到人，文章结尾说，如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。这个联想，就起到了化腐朽为神奇的作用，让文章的主旨得到了升华。

以上六法，只是在我们已经拥有故事素材的基础上让笔下的故事更加精彩一些的常见技巧。要知道，仅有方法是远远不够的，只有在日常的生活中留心观察并且

注意积累，在我们的头脑中储备了大量的作文素材，才能在写作时做到胸中有丘壑，下笔如有神。

[中考名题一]走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干;能锻炼体魄，磨练意志;能使心灵得到净化，智能得到开发……请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。

要求： ①文体不限; ②字数不少于500字;

③文中不能出现真实的地名、校名和人名。(2003年温州市初中升学考试语文试卷)

这是一个标准的命题作文。看“走进”“拥抱”“关注”等词，知道应该是以写“事”为主，注意题目中的那个“也”字，它告诉我们选材范围最好定在“课堂”之外。

可以描绘一次失败的经历。例如“我”曾经认为只有校园内的课堂才是真正的课堂，直到经受了一次挫折和失败后才认识到外面广阔的世界也是课堂。也可以描述一回成功的体验。虽然“我”平时没有意识到“我”所关注的对象的特殊之处，忽然有一天发现从中受到了教益和启迪，于是明白了许多。还可以客观地描述一种状态。例如从自然、书籍、网络或者同学的交往中得到了许多，意识到自己的种种不足，并且认真总结自己的心路历程，表述“我”对“课堂”的理解。

[中考名题二]题目：风雨中，_________

要求：①将题目补充完整，然后作文;②不少于600字;③文体不限;④文中不要出现真实的人名、地名、校名。(2003年湖南省长沙市初中毕业、升学考试语文试卷)

这是一道典范的填空型半命题作文。“风雨中”限定了故事发生的大环境，也暗示了作文应该表现的主题：要想成功，无不先经过风雨的洗礼，世间没有平坦的大路可走。

“风雨”环境的设定，可以在自然环境之外，更有像下面的诸多情况：你很想迈进文学的殿堂，但是几经奋斗总不能如意;你无私地关怀着朋友，到头来他(她)却离你而去;你希望得到老师的笑脸，但老师总不能走进你的生活……这些生活的风风雨雨，更需要我们笑着面对人生，面对失败和悲伤，用自信、自强扬起生命的风帆。

奠定了这样的感情基调之后，在补充题目和作文内容的选择上，还要尽量摆脱一些相对集中的话题，如一般同学可能考虑风雨中“找到友情”，你不妨构思风雨中“失去了朋友”，让内容更新颖一些。如果能够将自然界的风雨与生活中的“风雨”有机融合，让作文情景交融，效果会更佳。

[中考名题三]一个中国学生到日本一个果园参观，看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实，学生很纳闷。农场主人回答了学生的疑问，原来这些果实是给鸟儿留下的。

请以《留下》为题写一篇文章，字数不少于600字，诗歌不少于20行，文体不限。(2003年广东省深圳市初中毕业、升学考试语文试卷)

一看这道作文题，我们耳边也许会情不自禁地响起那首熟悉的歌曲：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”我们的审题、选材，不妨就从这首歌曲着手。“留下”是一个动词，我们可以从环保与保护动物的角度入手：生活中，如果我们多留下一片绿地，也许家园就多了一份美丽的春色;如果我们对动物多留下一丝关爱，也许我们会收获一份温馨。我们的思路继续扩展，延伸到社会：我们诚信待人，或许留下的就是美好的赞誉与幸福;谁自私狭隘，或许留下的更多是唾弃和悲哀……

由上面的构思，我们可以提炼出这样一个主题：生活需要爱心，需要付出，也需要公平。围绕这一主题，选择适当的材料写故事、编童话，作文并不困难。

[中考名题四]俗话说：“靠山吃山，靠水吃水”，但结果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋兴叹”的情景总时有发生;而在我们的现实生活中，大事的成就，或者小事的做成，靠的是坚忍不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作，靠的是……

请以“靠”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。 注意：立意自定、文体自选、题目自拟，但不得出现真实的人名、校名和地名。字数不少于600字。(2002年江苏省盐城市初中毕业、升学考试语文试卷) 这是典型的话题作文，不过既然是写“经历、体验”等，当然以写事言理型的作文为佳。我们不妨采用添加法缩小和明确“靠”这个话题的选材范围。

正面立意，可以写同学、师生之间的一次成功的合作，或者同学、老师、父母给予“我”的帮助，让“我”感觉到了人间的真情可以依靠。也可以写“我”某次艰辛成功的历程，靠信念、意志终于成功。反面立意，不妨选择不自强不自立的一味依赖依靠导致的一次惨重的教训，让“我”认识到只有靠自己、靠实力，才能立足于这个社会。

本题可写材料及范围均甚为广阔，更要注意有创新意识，靠“新”靠“奇”取胜。

[中考名题五]生活中，人与人之间有种种交往，如师生之间的交往，同学之间的交往，朋友之间的交往，亲人之间的交往……请以“交往”为范围写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法等。

注意：⑴题目自拟，⑵文体自选，⑶不少于500字，

⑷不得出现真实姓名、校名，否则扣分。(2002年广东省佛山市初中升学考试语文试卷)

本题只限定了写作范围，也属于话题作文的范畴。题目已经提示可以写经历、体验，那么善于叙事的同学不妨就记叙自己在和人们交往过程中的得失悲欢的故事，抒发交往中的真情实感。我们生活在一个信息化的时代，班级、学校、家庭、甚至网络，无处没有与别人交往的需要和空间，回忆过去的点点滴滴，搜寻记忆中最深刻的事情、最真实的情感，用积极的笔调，描述出人际关系的一片晴空。注意以情感人，在叙事中洋溢感情，在情感中凸现主题。

[魔师点化]

结合以下要点努力会让你的作文更加优美：

① 深刻隽永的立意，

② 新颖独特的材料，

③ 巧妙别致的构思，

④ 生动传神的细节，

⑤ 诗情画意的环境，

⑥ 丰富多彩的修辞，

⑦ 标新立异的个性。

湖北省高考满分作文--《米粒-谷粒-血汗》

这是他第一次到女同学家吃饭，走进她家的大门，他才知道什么叫奢华，这是怎样的一个家呀：乳白色的天花板，古铜色的墙壁，青蓝色的地毯……“啧啧，北京故宫也不过如此吧!”他在心里暗自赞叹。

上饭时，热情的主人给他盛来了满满一碗雪白的米饭，颗颗雪白的米粒散发着诱人的香气直往他的鼻孔里钻，他咽咽口水告诫自己，“千万别吃得太快，要文雅一点。”他几乎

是数着米粒进口的。吃到还剩浅底的时候，他犯难了：“是吃得一粒不剩，还是故意留点底儿?”父亲送他上车时的叮咛又在耳边回响了：“娃儿，城里人一辈子也没碰过泥土，他们不知道种田的辛苦，不知道米粒的珍贵，你以后吃饭要故意留点底儿，别让人家把咱看扁了，以后吃完之后千万别再舔碗了。”其实，他早就养成舔碗的习惯了，每次吃饭时，父亲总要看着他把米粒吃得干干净净才让他离开。可现在究竟是吃得干干净净还是留点底儿呢?他偷偷抬眼想从主人的碗里得到一点启示，却发现主人早已吃完，正坐在对面的沙发上看着他，碗筷也不知什么时候撤走了。他现在感到自己仿佛是一个正在舞台上表演吃饭的小丑———以前父亲盯着他吃饭，心里是一怀的亲切，可是现在?他也说不出那种奇怪的感觉。

无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前，那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来，“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。

“是的，这是咱农家的血汗。”他夹起一块豆腐，想将那米粒连同那颗黄色的血汗一同咽下，“也不知怎么搞的，现在米价怎么这么低。”主人有意无意地说了一句。

第五篇：如何写好初中英语教案

教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏. 如何写好初中英语教案

教案(Teaching Plan)是教师施教的课时计划或方案,是帮助教师有效地进行素质教育教学的依据.教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行素质教育教学,充分利用课堂教学时间,高质量地完成教学任务.教案写得如何将直接影响教学效果的好坏.因此,在日常教学中,广大教师都非常注重写教案.那么写教案时应写什么呢?

一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type) 课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型. 初中英语的主要课型有: 新授课(New lesson) 巩固课(Reinforcement Lesson) 复习课(Revision Lesson) 语音课(Phonetic Lesson) 听力课(Listening Lesson) 听说课(Aural-Oral Lesson) 阅读课(Reading Lesson) 语法课(Grammar Lesson)等. 不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.

二、写任务型教学目标(Teaching Objective) 素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.目前的目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

三、写任务型教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points) 素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.

四、写教具(Teaching Tools) 课堂上需要什么教具要写清楚,如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等.

五、写任务型教学过程(Teaching Procedure) 素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容: 1. 写教学环节.教学环节即教学任务是什么要写清楚,做到心中有数.目前的教案还采用“五步”教学法：即

revision,presentation,practice,consolidation,conclusion. 有些教师采用"三阶段六环节"教学模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业). 2. 写教学资源以及所需的时间。：教学资源包括单词、词汇的讲解，本单元所涉及的知识点，语法知识.。写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间. 3. 写教师活动.不仅要写教师"教什么",还要写出教师"怎样教",即写清楚教师要教的内容,写出讲授这些内容的方法.写出课堂用语和各环节的过渡语.课堂用语要求简练、口语化,用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容.各环节之间的过渡语要自然流畅.写出使用教具的时机和方法,写板书内容等. 4. 写学生活动.写出学生学习的内容和学习方法,特别是怎样学应写清楚.不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等. 5.写设计意图。即此步骤的设计重点在于培养学生的哪些能力，掌握哪些知识点等。

六、写课堂训练题(Exercises) 备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching) 课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.

八、写板书设计(Blackboard Designs) 板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识. 九.写教学反思