湘教版音乐四年级上册

第一篇：湘教版音乐四年级上册

湘教版音乐四年级上册教案

第一课 祖国•妈妈

教学目标：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点：

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里? CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论 师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?

2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗?

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧! CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听

师：你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?

2、同学们交流讨论回答(深情地)

师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

5、师生有感情地朗诵歌词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗?

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学

师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗?

(一)欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?(大型晚会上) 这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?

2、请同学们相互交流讨论。

师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?我们一起来看一看。 CAI：

齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。

师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。 师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。

师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗? 你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?

4、请同学们交流讨论。(用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。)

(二)欣赏《一个妈妈的女儿》

师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》

师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢?

1、同学们交流讨论。(深情的)

师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧!

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动

师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现

师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

五、总结

第二课 晨

教学目标：

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。 教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪

教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》 教学用具：CAI课件、钢琴 教学课时：二课时 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入

师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗? (CAI：播放《早晨的歌》)

1、请同学们随音乐进行律动。

三、 教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么? CAI：播放《清晨》第一乐段

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢?那我们一起来学一学 ②学生用la轻声模唱曲谱 ③用琴带唱歌词

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的，开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗?

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、 学唱《清晨》第二乐段第二声部

师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI：黄昏，学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部

师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。 ②请同学朗读第二段歌词。 师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧! ③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| ④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。 ⑤学生跟琴轻声唱词。

师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧!

3 ④带着感情轻声唱词。

3、 学唱歌曲第二乐段第一声部。

师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们!(CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢!)

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第一声部 师：这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧! ②学生用U轻声模唱曲谱 ③学生跟琴轻声唱词

4、 学会合唱《清晨》第二乐段

师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢? ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段 CAI：播放《清晨》第二乐段 师：你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧!

②全班合唱《清晨》。

师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢? ③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、 学会重唱《清晨》第二乐段

五、 总结

师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽!今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧!

第三课 音乐家海顿

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。 教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。 教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。 教学用具：钢琴、电脑、CAI课件 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

(一)听赏《告别》交响曲

师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么?

2、请同学们交流

师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景)

(二)听赏《惊愕》交响曲

师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。

师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教学

师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗?好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的

5 资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结

师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》

师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏?

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲： 弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。 小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。

师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。

师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

四、总结

师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课 雨中乐

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。 教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学课时：二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第 一 课 时

一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》

导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、 听《电闪雷鸣波尔卡》 (1)、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音? (2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》

(3)生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„” (4)介绍作品 (5)欣赏录象带

3、说雨中趣事

你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

二、 戏雨——音乐游戏

1、导入

下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝„„哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》

唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅 在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、 小结

第 二 课 时

一、 看雨

1、导入

动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一个动词形容雨落下的动作吗? “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感 雨落下来像什么?

2、讨论 出现歌词

这些词怎么读才能表现夏雨呢?

生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读

请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、 踩雨——学唱歌曲

1、 导入

有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评价 看谁踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律

(1) 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律 (2) 唱曲谱

(3) 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受?

6、学唱歌词

请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

三、 课堂小结

同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学们课后找一找、唱一唱。

第五课 藏族的歌

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》. 教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。 教学难点：二部合唱 教学课时：二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第一课时

一、 走进西藏

1、 看藏饰店

看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)

2、 学藏语 师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思

“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 3 走进西藏

师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)

二、 藏族的歌与舞

1、老师范跳

师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏”

2 听辩旋律,选择舞蹈类型

师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 学跳弦子与踢踏 4 听赏歌曲

师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听. 5 介绍日喀则 6 学唱歌曲

分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合

三、 整体表现

请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈 或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四 课堂小结

第二课时

一、 复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗?谁来上台来大声演唱给大家听?

1、 自由表演

2、 相互评价

二、 听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、 播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)

2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍

师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、 请同学上台演唱

2、 单独唱

3、 分角色演唱 四 表扬和奖励 学生自评

第六课 五环旗下你我他

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。 教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。 教学课时： 二课时

教学准备：电子琴 磁带 奖品 课件 教学过程

第一课时

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱) 师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么?歌曲给你什么样的感觉?五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?各说明了什么?

2、小结

师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识

五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、 导入

师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光!那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、 活动一——接力赛(学习歌曲A段)

师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队;每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段

3、 活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段) 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作 (一类激烈型;一类舒展型)

师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。(齐唱全歌)

三、小结

第二课时

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛

1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛 师：老师宣布比赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛

师：宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词——中场休息

师：中场休息时我们来念念顺口溜，

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词 师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

六、课堂小结

第七课 乌鸦与狐狸

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时：两课时 第一课时：学习歌曲

第二课时：童话音乐剧表演

教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢? 音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段 重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：

变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了) 换气记号：标有记号的地方必须得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现

a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱

c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现

三、课堂小结

第八课 童趣

教学目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。 教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱 教学课时： 两课时

第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》

第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》 教学过程：

一、师生问好

二、学习新歌 a) 导入

师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。春天可以做什么?(放风筝)夏天呢?秋天呢?还有冬天呢?

11 b) 听赏歌曲《四季童趣》

师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀? c) 第一段

听音乐放风筝表演

随琴演唱 分析处理 整体演唱

4、第二段

随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

三、表现

d) 整体演唱一遍 e) 分角色演唱

f) 分组唱，评价哪组唱得好 g) 完整表现

二、 听赏《山童》

歌中描绘了孩子们怎样的生活?

三、 课堂小结

四、课堂小结

第九课 对花

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。

3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。

教学重点、难点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。 教学课时： 两课时 第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞 第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴 教具准备：CAI课件 教学过程

一、感受与体验

1、听音乐 聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌

师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗? 我是怎么拿这块手绢的?

河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢

2、看歌舞

师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作? 师：你看到了哪些动作?我们来学一学

二、了解与认识

1、看

师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看 (播放《对花》的音乐) 2 、听

12 师：刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)

三、学唱《对花》

1、教师范唱

以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。

2、曲谱学习

上滑音与倚音的实际演唱

3、歌词学习 对唱

四、创编与表现

师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?

五、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏) 师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。

六、评价总结，结束全课

第十课 红领巾之家

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。 教学重点、难点：

1、有表情的演唱《小小号鼓手》

2、唱准X XX和X X节奏 教学课时：两课时

第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》 第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》 教具准备：CAI课件 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等 教学过程

一、导入

播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)

1、看(大小鼓齐奏的场景)

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)

师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学 大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、编

指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

三、学唱《小小号鼓手》

1、号的模仿

师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手 做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达

13 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教学

出示歌单，指导学生随乐学谱 随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪 与老师分乐句接唱歌词 指导学生齐唱

3、综合表演

通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?(感受并回答) 指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课

交流感受，教师小结。

第十一课 步步高

教学目标：

1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

教学准备：钢琴、CAI课件 教学课时：三课时 教学过程： 教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

2、导入

师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化? 生：„„

师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

二、听赏《西风的话》

1、听高声部

2、读歌词 (1)导语：

当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。 (2)学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部

师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着?

(1)学生聆听歌曲低声部

三、合唱教学

(将全班两组分为两个声部)

1、唱曲谱

(1)视唱低声部曲谱

14 (2)视唱高声疗的曲谱 (3)合唱两声部曲谱

2、唱歌词

(1)唱低声部的歌词

(CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱) (2)唱高声部的歌曲

(CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱)

3、两个声部合唱 (1)全曲合唱

注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。 师：为什么不好?哪里不好?怎么解决? (2)分乐句进行合唱 (3)交换声部练习。 (4)完整地合唱几遍。

四、小结

师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第十二课 音乐万花筒

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教学准备：钢琴、CAI课件 教学课时：二课时 教学过程 教学过程：

一、导入

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢?今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好!

1、全班分为四个大组进行比赛

二、活动

活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

(1)老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。 (2)音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。

(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

三、总结

15

第二篇：湘教版音乐四年级上册教案备课

音乐四年级上册教学计划

一、学生知识能力，学习习惯分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

二、教学目的

1. 通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

3、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受于鉴赏能力。

三、 教材重点难点

1、歌唱中旋律的概念。

2、识谱知识的学习。

难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学习。不仅可以避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

四、 具体教学措施

1、寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

2、教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

3、采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习!

4、孩子们很喜欢流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中一定处理好矛盾的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的兴趣!适当把握好这个“度”! 目 次

课 题 周 次 节 次 祖国，妈妈 1 2 晨 2 2 音乐家海顿 3 2 雨中乐 4 2 藏族的歌 5-6 3 五环旗下你我他 6 1 乌鸦与狐狸 7 2 童趣 8 2 对花 9 2 红领巾之家 10 2 步步高 11 2 音乐万花筒 12-13 4

第一课 祖国•妈妈 教学目标：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。 教学重点：

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点： 能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学用具： 课件、钢琴 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里? (展示一组中国大地上的各地风景图片。)

1、同学们边欣赏，边讨论

师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?

2、同学们讨论交流。

师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗?

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想唱一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧!

范唱《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听

师：你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?

2、同学们交流讨论回答(深情地)

师：我们一起用“呜”的声音跟着老师用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?

3、全班同学用“呜”模唱曲谱

4、全班同学划拍轻唱曲谱

5、学生视谱唱词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗?

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫

师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学

师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗?

(一)欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?(大型晚会上)这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?

2、请同学们相互交流讨论。

师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?我们一起来看一看。 (齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。) 师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。 师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

(独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。) 师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗?你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢?

4、请同学们交流讨论。(用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。)

(二)欣赏《一个妈妈的女儿》

师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》 师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢?

1、同学们交流讨论。(深情的)

师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧!

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动

师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现

师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

五、总结 第二课 清晨 教学目标

1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了三个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。

2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教学安排：两课时

第一课时

一、听《晨景》

1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?

要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗?

2.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。

要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”) 3.小结：简介格里格生平。

爱德华•格里格 Edvard Grieg (1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。 后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德•诺德拉克后，共同从事 研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的 抒情歌曲，整理改编民间歌曲。

二、表演《清晨》

1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。

设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?

3.学生自学第一乐段16小节曲调。

提示：形式不拘，可以视唱;可以个人自学;可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。

指导的重点是音准：大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。 5.在教师的带唱奏下，欢乐地唱好全曲曲调

6.歌词4段较长，建议唱第

1、

3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.充分发挥学生的想像力与创造性。 8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。

三、编创活动：《早晨》

表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。

第二课时

一、聆听《早晨的歌》

1.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 3.欣赏《早晨的歌》第二部分。 设问，从这段音乐中你听到了什么声音?

5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。

要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。

二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师唱一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。

3.边唱边划拍检验一下。(请学生按课本内容拍一拍)

三、表演《早晨的歌》

1.教师谈话导入：本课主题是唱晨景 2.复习已学过的三种指号：2/

4、3/

4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，这首歌的拍号是4/4拍，它的含义是什么? 3.再听范唱这首歌，并边听边划4/4拍的指挥图式， 设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?

4.全体划拍(以四分音符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师点谱视唱第一乐句(4小节)。 5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第

二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。

6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。

7. 唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晨景。

第三课音乐家海顿

教学目标：

1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。

2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。 教学重、难点：

了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。 教学过程：

一、情景导入：介绍海顿;让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。

二、听赏《告别交响曲》片段。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、哼唱主题旋律。

4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。

三、听赏《惊愕交响曲》第二乐章。

1、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

4、哼唱主题旋律。

5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。

四、小结。学生听上述交响曲。

第四课 雨中乐 课时： 第一课时

教学内容：

1、学唱歌曲《踩雨》，听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

2、读谱唱歌《大雨和小雨》，听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、音乐活动：找邻居教学内容：

1、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、学唱《大雨和小雨》。 教学目标：

1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能积极参与音乐听赏活动。

3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。 教学重点、难点：

1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。 教学过程：

1、导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。

2、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

3、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。 (1)出示《大雨和小雨》的歌谱。 (2)教谱视唱《大雨和小雨》。 (3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

4、 师生分角色对唱歌词。

5、学生分组演唱第一声部和第二声部。

6、师生互换声部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中乐 第二课时

教学内容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、积极参加音乐游戏。 教学目标：

1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《踩雨》。

2、能积极参与音乐游戏活动，培养良好的旋律流畅感。

3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》，并从中享受到乐趣。 教学重点、难点：

1、重点：指导学生体验歌曲表现的音乐形象。

2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》。 教学过程：

1、导入：学生随音乐化《雨打芭蕉》律动进入教室。

2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。

3、学生聆听老师播放音乐《踩雨》。 (1)出示《踩雨》的歌谱。 (2)教谱视唱《踩雨》。

(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

4、 师生分角色对唱歌词。

5、学生分组演唱第一声部和第二声部。

6、 全班合唱歌曲。

7、音乐游戏：找邻居

(1)制作三首歌曲的标签，让三个同学分别持有。

(2)老师让学生分别唱一唱音乐旋律或播放旋律，让学生站到标签后。 结束部分：全班听《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌 课时：第一课时 教学目标

1. 学唱歌曲《我的家乡日喀则》

2. 引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动 教学重点

感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪，节奏特点，并基本学会。 教学难点

学习藏族踢踏舞的基本动作 教学过程

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、导入

师：前几节课我们已经了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，今天我们再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，大家想跟着老师一起去看看吗?

三、学习歌曲

1. 欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪 2. 学唱歌曲《我的家乡日喀则》

3. 边唱歌曲，边轻轻的拍手，感受音乐的情绪

四、集体舞

师：大家都知道藏族是一个善于歌舞的民族。想不想随着音乐跳一下。 老师指导学生做几个藏族的基本的动作。 学生先自己将学习的动作组合一下。

四、巩固

学生和老师一起开一个歌舞晚会

让学生想象成篝火晚会，学生和老师围成一个大圈，载歌载舞。 藏族的歌 课时：第二课时

一、 复习《我的家乡日喀则》

师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗?谁来上台来大声演唱给大家听?

1、 自由表演

2、 相互评价

二、 听一听藏族的歌

师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、 播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)

2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

三、 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍

师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、 请同学上台演唱

2、 单独唱

3、 分角色演唱 四 表扬和奖励 学生自评

五环旗下你我他 教学课时： 二课时 教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。 教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。教学准备： 教学过程 第一课时

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱)

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么?歌曲给你什么样的感觉?五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?各说明了什么?

2、小结

师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识

五环旗、奥运精神和我国奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入

师：同学们，2008年奥运会今年在北京举行，中国取得了很好的成绩，为国家争了光!那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接美好的明天

2、 活动一——接力赛(学习歌曲A段) 填词试唱 ，分析强音记号，齐唱A段

3、 活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段)

师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起为2008年北京奥运会圆满成功表示庆祝，用歌声来表达我们的意愿。(齐唱全歌)

三、小结 第二课时

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习——拔河比赛

师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、学唱旋律——接力比赛

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

四、学习歌词——中场休息 师：中场休息时我们来念念顺口溜，

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词 师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢?

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

第七课 乌鸦与狐狸 教学课时： 两课时 教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢?音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱

5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现 a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现

三、课堂小结

第二课时

一、 师生问好

二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、 音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)师：这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演)师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

3、 创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演

四、 音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、 课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

四 季 童 趣

教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。 教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的准确 课时：一课时 教学过程：

一、组织教学、唱师生问好歌

二、 新课教学 ：

1.导入：(师)现在是什么季节?(生答)一年有哪几个季节?(生答)你最喜欢哪个季节?为什么?(生答)其实，每个季节都挺有趣的，不是吗?

师朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节;夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了;秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦;冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。 板书：四季童趣

2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。

3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。(3) 学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。4)拍手齐唱旋律。

4、歌词学习：

(1)有感情地朗读歌词;(2)跟录音哼唱歌词;

(3)跟琴演唱歌词(前奏休止符拍手表示)(4)有感情地分甲、乙组演唱歌曲

5、表现歌曲：喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);

6、教师小结：

同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。 对 花 教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。

3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。 教学重点、难点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。 教学课时： 两课时 第一课时

一、感受与体验

1、听音乐

聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌

师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗?我是怎么拿这块手绢的?(河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢)

2、看歌舞

师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作?

二、了解与认识

师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看 (播放《对花》的音乐)

师：刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)

三、学唱《对花》

1、教师范唱

以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。

2、曲谱学习(上滑音与倚音的实际演唱)

3、歌词学习

四、创编与表现

师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?

五、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏)

师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。

六、评价总结，结束全课 第二课时

一、 复习歌曲《对花》

二、 听赏与跟唱《挂红灯》

1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》

2、跟唱并扭秧歌

三、 读谱唱词《沂蒙山小调》

1、唱谱

2、唱词

3、山东民歌的特点是什么?请你来说说。

四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》

1、练习

2、分组吹奏

3、指名演奏

五、课堂小结

第三篇：湘教版三四年级音乐上册教案

第一课 老师你好

教学目标：

1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点难点：

学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。 教学准备：

各种乐器，电子琴，录音机 教学过程： 第一课时 入学教育 师生相互介绍认识 音乐课堂常规训练，

起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 -|| 师生问好：12 34 | 5 - | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 -|| 坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1-|| 节奏训练，

碰铃和三角铁：× - - - × - ×- 响板：× ×× × × ×× × ×× × 手铃：× × × × × × × - 沙锤：× ×× ×× × × ×× × ×

第二课时

一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、;“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

3、聆听歌曲并回答问题(1)歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。(2) 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪

歌曲的情绪和速度是怎样的?(3) 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。” (4) 欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。 (5) 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

4、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现

5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

第三课时

一、学习歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、练习伴奏

(1)出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

(2)分四个大组讨论交流。

(3)全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

(1)有感情地朗读歌词 (2)听录音轻声跟唱一次歌词。

(3)学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。 (4)解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、随琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌声表现歌曲欢快的情绪。 加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

四、小结

第二课 折纸船

教学目标：

能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重点难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验 教学准备：录音机、电子琴 第一课时 教学过程： 组织教学

创设情景、引发兴趣 (1)找台湾

让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离;找出一些台湾的著名山水、地名。 (2)谈台湾

让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。 (3)听相关音乐

播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。 新歌教学

1、听赏全曲：

让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。

2、随乐律动

让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。

3、随琴哼唱

4、演唱歌曲 采用小组唱、男女声对唱等形式 课堂小结

第二课时 教学过程：

一、复习歌曲《折纸船》

二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

三、听赏歌曲

1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》

2、体会不同演唱者的声音特点 让学生了解与讨论人声的分类。

再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。 课堂小结

第三课 山野童趣

《采 山》 教学目标：

1、 在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。 教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣;

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。 教学准备： 录音机、电子琴、响板、地面图谱 教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话(有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣)

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。(使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等) 我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。(用跟唱法教学)

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗?”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。 四 、 小结

第二课时 教学过程： 谈话导入

小朋友们到过农村么?谁能跟大伙说说农村是个什么样子? 大家都说的很好!农村的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与农村有关的画，请大家欣赏。 出示图画，欣赏乐曲

同学们，今天我们欣赏的是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。板书：《牧童短笛》。

(一)介绍作者，作品及作品所表现的内容。

(二)“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成?它们的情绪怎样?(分成三个乐段)。第一乐段速度徐缓，旋律悠扬;第二乐段速度欢快，旋律流畅;第三乐段是第一乐段的完全再现。

(三)分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲第一乐段。

(四)欣赏全曲分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍，以便学生加深对全曲(整体)的印象。

(五)讨论、谈体会全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受。

三、课堂小结及布置作业：

教师对本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提高欣赏音乐的水平。

第四课 音乐家聂耳

第一课时 《卖报歌》 教学目的：

1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 教学重点难点：

1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。课前准备：挂图，录音机等。 教学过程： 第一课时

一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、新课

(一)、简介聂耳

1、导入(听国歌)：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么?总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点?哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。(放录音：聂耳的耳朵)总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

(二)、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la)

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

(三)、课堂小结，下课。

第四课音乐欣赏《金蛇狂舞》

教学目标： 通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。 教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。 教学过程： 组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。(出示课件)聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。 新课教学：

导入新课：(出示课件)简介作品。 整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 (1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的? A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

(2)聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是： 中速 快速 慢速

(3)通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景? A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考(欣赏后，解决问题)出示课件 分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏 在这段音乐中，你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用?

师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段(欣赏后出示课件——节奏型)师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

(出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。 师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。 第二乐段：(出示课件)请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题： 通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 学生评价：哪一组的答案正确? 第三乐段：

欣赏后思考：A 音乐的情境是什么? B 与第一乐段是否相似?

师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。 B： 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。 师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?

(四)复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。 (全班学生集体随乐表演) 课堂总结： 师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课!

第五课 在祖国的怀抱里

教学目标

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快乐。

2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符，二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。 教学重点

1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。 教学准备

课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。 教学过程

一、活动《音符之家》 (课件展示音符之家画面)

1)师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员。

全音符 二分音符 四分音符

2)老师拿出准备好的音符娃娃卡片：你们认识我吗?我是全音符(或二分音符、四分音符)。“并将音符卡片贴在想应音符名称旁。 师：请同学们，用手在空中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出其时值。

2、找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出

5、3-、2---请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。

3、唱一唱(出示音符之家)

1)师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了?

2)教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。 3)学生在教师的指导下，一边轻轻的拍手，一边由上到下或由下至上地唱一唱。 小结：同学们来到音符之家，不仅认识了音符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小音符找到了家，你们真棒!

二、歌曲《在祖国的怀抱里》

导入：师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗?

1、聆听歌曲 (课件出示歌单)

2、播放歌曲《在祖国怀抱里》 (课件展示四个带有旋律的音乐娃娃)

师：同学们看，音乐娃娃笑得多么开心，唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢?(课件按音乐的顺序展示出来) 2)将全班分成四个小组，由组长带领同学们视唱旋律。 3)各组交流视唱学习情况。 4)全班试着随琴模唱整首旋律。

3、朗读歌词

(课件展示带有节奏的歌词)

师：下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏，老师读前句，同学们读下一句。

4、学唱歌词(课件展示歌单)

师：同学们通过刚才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学都最先学会唱歌词。 1)学生随琴轻声唱歌词。

2)找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

师：同学们听老师唱一唱这两句歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?

5、(分女同学、男同学对唱及齐唱的形式进行演唱。)

三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们国家一共有多少个民族吗? 生：我们国家有56个民族。

师：对!我国是世界上民族最多的国家之一，那你们知道我国有哪些少数民族? 生：苗族、壮族、阿佤族

1、创编歌词与表演动作。

2、交流与评价

3、设计伴奏形式

4、分组展示

5、综合评价

四、教师总结

第六课我为祖国守大桥

教学目标

1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。

2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。 教学重点：感知音乐作品的音乐形象。

教学难点：认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。 教学过程

一、导入新课唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请跟他一块唱。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》

二、初听全曲

1、聆听全曲

师：同学们听到了什么声音?题中的“我”是谁?(课件展示乐曲的音乐主题)

2、熟悉音乐主题 1)听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。 师：乐曲基本情绪是什么? 生(激昂自豪) 2)唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。 学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。

3、再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现几次?

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次?每次出现时请举手，老师用*标示。同时，学生再听全曲并回答问题。 师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。

三、分段赏析

1、指导学生感受主题与变奏1和声(单音、多音)上的变化，并用律动表现。 师：变奏1和主题的演奏有什么不同?你们看看老师的右手，是怎么演奏的。

2、指导学生感受主题与变奏2音区上的变化，并用律动表现。 师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在干什么?我们来学一学。

3、感受主题与变奏3在速度上进行变化后所表现的音乐。(快、慢)

4、感受主题与变奏4在力度(强、弱)上的变化，并唱一唱用声音表现。 师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。

四、听赏全曲，参与表现

1、静听全曲(用卡片摆出结构图)

2、参与表现全曲

师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。

3、小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐上时代的列车去探索知识的奥秘吧。

第七课 摆手舞

教学目标

能学会唱《摆手舞》，并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识。 能模仿摆手舞，掌握土家族摆手舞的基本动作及简单的队形。 教学重点：模仿摆手舞基本动作，进行集体舞表演。 教学难点：摆手舞风格的模仿及队形的排练。 课前活动

课前，学生用课余时间收集土家族及摆手舞的有关资料，并自备具有土家族特色的道具。 课时安排：四课时。 教具准备

多媒体课件、土家风情蜡染一幅、照相机一部。 教学方法：引导模仿。 第一课时 教学过程 教学形式 教师活动 学生活动 教学说明 走进土家寨 情境导入 播放《土家喜爱咚咚喹》。 导入情境。

播放CAI土家族民族风光片。 进入情境。

看风光片，听民俗介绍。 通过小小的师生互动，拉近师生距离，同时创设身临其境、走进土家山寨的氛围。

体验土家乐 了解风格 组织学生展示课前收集的素材并讨论、交流。 ①引导从舞蹈方面谈。 ②引导从音乐方面谈。 ③引导从服装、家居方面谈。 ④引导从民俗方面谈。 ⑤引导从自己的亲身经历谈。

播放《咚咚喹》录像。简介咚咚喹。引导学生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的节奏。

播放录相，重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表现。 展示素材。

展开讨论交流。

与教师互动喊：“舍巴日”。

观看录相，思考“打溜子”的形式特点并模仿。

展开即兴打击乐表演。 师生充分交流，但不深入。为后面从“舞、乐”方面进一步展做铺垫。

进入第一个教学重点：土家乐器演奏。让学生亲身体验“打溜子”这一“民族之花”的魅力。

唱唱摆手歌 学唱新歌 展示《摆手舞》歌谱，引导学生感受土家歌曲的旋律风格。 特别指出“伢儿”这一湖南方言的发音方法。 用多种形式引导学生学唱。

指导学生在歌曲前奏处和着 2/4X X X的节奏喊“舍巴日”。 聆听并感受《摆手舞》的歌曲。 练唱“伢儿”的发音方法。

主动上台并用领唱齐唱等不同形式演唱。

合着节奏在前奏呼喊“舍巴日”。 进入第二个教学重点：土家歌曲的风格化演唱。 利用多种形式学唱歌曲，表现歌曲。 加入“舍巴日”的节奏喊唱以增强《摆手舞》演唱的表演性。 第

二、三课时

教学过程 教学形式 老师活动 学生活动 教学说明

跳跳摆手舞 引导模仿 播放CAI《摆手舞》录相，指导学生模仿摆手舞。

邀请学生主动展示摆手舞动作，并给予鼓励。 观看录像中的分解动作，引导学生模仿。 领跳。 边看录像边模仿。 个别学生主动上台展示。

在间奏时喊“舍巴日”，与老师一齐跳。 进入第三个教学重点：学习土家族摆手舞的基本动作。

鼓励学生大胆上台表演，培养学生勇于表现自我的精神。 老师力求在轻松、民主的氛围中使学生进一步熟悉摆手舞的基本动作，并鼓励学生创造性的发挥。 参与表演 指导学生掌握握基本动作

引导并鼓励学生在基本动作的基础上加上自己的理解编排动作并分组排练。 模仿基本动作。 分小组合作表演。 分组比赛。 讨论与评价。

过过摆手节 情境表现 播放《土家喜爱咚咚喹》。 挂蜡染布画，引导学生上台布置“摆手堂”。

表演击鼓，引导、鼓励并邀请学生上台表演。 和老师一起布置“摆手堂”。 主动参与表演。 整个过程力求营造出旅游景点旅客参与民俗舞蹈活动的轻松氛围，让每个孩子有一种“我是主角”的快乐感受，并制造出热烈的土家过摆手节的节日气氛。

告别土家寨 总结全课 引导学生在情境中结束全课。 师生再见。 跳摆手舞出教室。 教师的总结在本单元中有承上启下的作用。

第八课 《乃哟乃》

教学目标

能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。

能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的表现。

能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》。 教学重点

学会吹奏“1”和“5”两个音。 教学难点

引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。 课时安排 一课时。 教学准备

CAI课件、竖笛若干、音符卡。 教学过程

课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生

1、师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的?你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗?(几位学生回答)

2、师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗?

2、复习竖笛的吹奏技巧

师： 我们以前也认识过一种乐器，也是笛子的一种，还记得它么? 师：请一位同学上台来说一说我们是怎样拿着它的? (学生上台。)

(教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。) 左手在上，右手在下。

两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。 师：你们也拿出竖笛，照这种姿势!

还记得老师教过应该用怎样的气息来吹?( )(学生自由练习。)

师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀?

(学生回答。)

师：这个音是“5“，我们一起来试一试。 (全班齐奏。) 3.找一找，吹一吹

师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗? (学生分小组边讨论边尝试。) (分小组交流讨论结果。)

师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符? (学生回答“1”。)

师：真棒!这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。 (全班齐奏，) 练一练，吹一吹

教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。

说明：学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法，使学习的难度降低，便于学生掌握;通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法，使学生自主地参与到学习中来，从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。

三、唱一唱土家的歌 听一听，找一找

师：你们的竖笛吹得真棒!我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。 课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。 师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的? (学生回答“1”“3”“5”。)

(学生跟琴唱准“1”“3”“5”三个音。) 玩一玩，唱一唱

学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。 教师和学生接龙唱1~5的音阶。 学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。

教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。 3.试一试，唱一唱 学生跟着琴声齐唱歌谱。 学生加词跟琴演唱。

(教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。)

说明：通过引导学生寻找歌谱的组成规律，有利于学生唱谱，并结合卡片的游戏，调动了学生的学唱的积极性。

四、编一编土家的旋律 找一找，吹一吹

师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢? (学生回答“5”“1”。)

师：那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧! 课件：出示伴奏奏谱。 (学生吹奏伴奏谱。) (教师演唱，学生伴奏。) 编一编，吹一吹

师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗? (学生上台进行创编。)

(吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。) 说明：通过创编伴奏谱这一活动，巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习，又使得吹奏练习不单

一、不枯燥，进一步提高了学生对歌曲的感受能力。

五、画一画湘西的美景 看一看

教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。 课件：出示口笛实物。 听一听

学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。 画一画

师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景?请画一画。 (学生各自画一画。) 说一说

学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画?

六、说一说收获

师：今天这节课你们都有哪些收获?说给大家来听一听! (学生交流。)

(教师根据学生说的进行归纳总结。)

师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧! (学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。)

第四篇：湘教版小学音乐四年级上册全册教案

四年级音乐教案(湘版)

第一课 祖国 妈妈 总2课时

教学目标：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。

教学重点：

1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学用具： CAI课件、钢琴 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时教学内容：

1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。

2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。

教学重点：

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1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学用具： CAI课件、钢琴 教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里? CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗?你们热爱自己的祖国吗?你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢?

2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗?

3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧!

CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样?你觉得

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应该用什么样的感情来演唱这首歌呢?

2、同学们交流讨论回答(深情地)

师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗?

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

5、师生有感情地朗诵歌词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗?

1、 引导学生有感情地演唱歌曲。

2、 请同学们上来表演。

五、总结

第二课时 教学目标：

1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学重点：

1、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，

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了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。

教学用具： CAI课件、钢琴教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导学铺垫师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧!

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

三、新课教学师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗?

(一)欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧?谁来说说你们常常会在什么样的场合听到?(大型晚会上)这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗?谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受?

2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢?我们一起来看一看。 CAI：齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗?

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。 CAI：独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗?你觉得哪种

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形式演唱出来的好听一些呢?

4、请同学们交流讨论。(用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。)

(二)欣赏《一个妈妈的女儿》师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。 CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢?

1、同学们交流讨论。(深情的)师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国!让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧!

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现师：

今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

1、 学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

五、总结

第二课 晨

总 4课时 电4课时

教学目标：

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

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4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》 教学过程：

第一课时教学内容：

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

教学重点：

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪教学难点：和谐地演唱二声部歌曲《清晨》教学用具： CAI课件、钢琴教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入师：同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢?让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗?(CAI：播放《早晨的歌》)

1、请同学们随音乐进行律动。

三、 教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段师：瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么? CAI：播放《清晨》第一乐段 ①学生聆听音乐《清晨》第一乐段师：这首歌可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这美好

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的清晨呢?那我们一起来学一学 ②学生用la轻声模唱曲谱 ③用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的?(愉快的，开心的)我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗? ④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、 学唱《清晨》第二乐段第二声部师：时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!(CAI：黄昏，学校放学的情景。)学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏. ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第二声部师：原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词不同)对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。我们来读一读。 ②请同学朗读第二段歌词。师：大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗?(有一个小节是不同的)那我们来一起唱一唱吧! ③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| ④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。 ⑤学生跟琴轻声唱词。师：嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的?对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧! ④带着感情轻声唱词。

3、 学唱歌曲第二乐段第一声部。师：放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢!我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶奶们!(CAI：你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢!) ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部 CAI：播放《清晨》第二乐段第

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一声部师：这歌声优美吗?爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢?对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧! ②学生用U轻声模唱曲谱 ③学生跟琴轻声唱词

4、 学会合唱《清晨》第二乐段师：同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢? ①学生聆听音乐《清晨》第二乐段 CAI：播放《清晨》第二乐段师：你们觉得好听吗?这是一种演唱形式，你们知道是什么吗?对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧! ②全班合唱《清晨》。师：爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢? ③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、 学会重唱《清晨》第二乐段师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好? ①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段师：这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗?我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你们可知道什么是三重唱?什么是四重唱? ②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。师：对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：(CAI出示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。)

四、 参与表现师：这是一首非常美

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的英国民歌《清晨》，(CAI：出示歌单《清晨》)首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗? ①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗?你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢?分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗? ②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 ③学生分组表演。 ④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。(方案范例：方案1：演唱形式： 。我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。方案2：演唱形式： 。我们全组的同学一起来合唱这首歌。方案3：演唱形式： 。我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。)

五、 总结师：清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽!今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课!谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧!

第二课时

教学内容：

1、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

2、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。教学重点：

1、听赏和跟唱《早晨的歌》

2、感受乐曲的情绪教学难点：通过听赏和赶唱《早晨的歌》 教学过程：

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一、宁静的晨：听赏《晨景》

(一)导入：师：同学们听!(CAI：播放音乐《苗岭的早晨》片段)师：这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗?

1、请同学们交流。

二)欣赏乐曲《晨景》师：远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样?

1、 请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色?师：听到这样的音乐，你有什么想说的?谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊?来说一说吧!为什么呢?

2、 请同学们交流。师：正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗?

3、哼唱主旋律。(表现太阳升起的场面)师：老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢?为什么?

4、请同学们选择图画。师：同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗?

5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。

6、介绍乐曲：你们能为这首乐曲取个名字吗?(同学们取名)这首乐曲的名字就叫晨景，后来，这位音乐家格里格把他这个著名的乐曲做为了他的一首很有名的管弦乐曲《培尔?金特》的选段。

二、欢乐的晨：听赏与跟唱《早晨的歌》师：刚才欣赏了格里格用音乐描绘的清新宁静的清晨。听，在这段音乐里，是谁这么早起

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床了呀?

1、聆听《苗岭的早晨》片段。请同学们交流。师：太阳公公高高挂在了天上，小动物都起床了，开始了一天的活动，早起的小鸟用甜美的歌声唤醒了小朋友，瞧，他们又在干什么呢?

2、播放歌曲《早晨的歌》。师：原来是小朋友起床了，他们有的锻炼身体，有的在进行晨读，还有的背上了小书包开开心心地往学校走呢。听到这首欢快活泼的乐曲，你们是不是也想跟着音乐动一动呢?老师这里有两种节奏，你觉得哪种节奏更适合这首歌曲呢?(CAI：(1)X X X X | (2)X X X X 0 | 拍手 拍腿 拍手 拍腿 拍右腿 拍手 拍左腿 拍手 双手拍腿

3、请同学们选择节奏师：我也觉得第二种更能体现这首歌曲欢快的情绪。那我们一起来拍一拍好吗?

4、请同学们跟音乐来用节奏伴奏。师：你们想不想唱一唱啊?我们就跟着音乐用“嗒”来唱唱吧。

5、用“嗒”来模唱歌曲。师：这首歌不但旋律优美，歌词也写得特别地美呢。我们一起来读一读吧!

6、朗读第一段歌词。

7、跟唱第一段歌曲。

三、总结 师：在今天的音乐课上，我们欣赏了美的音乐、美的图画，同学们还用自己的歌声与动作来表现了这样的美。其实，只要我们用心去感受，去发现，在我们的生活中，处处都充满了美。

第三课 音乐家海顿

总6课时 电6 课时 教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出

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奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学过程：

第一课时教学内容：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲(惊愕)》和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：

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能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

(一)听赏《告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲?

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊?为什么?

2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现(学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景)

(二)听赏《惊愕》交响曲师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常

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打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧!

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢?让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课 第二课时教学目标：

1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用;能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：通过听赏《小夜曲》了解四重奏。 教学难点：能认真聆听音乐，弦乐四重奏。 教学过程：

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一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、新课教学师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗?好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。

1、 请小组交流课外资料。

2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。

三、欣赏《小夜曲》师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏?

1、全班同学聆听《小夜曲》。

2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?

3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。

4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?

5、用“lu”模唱主旋律。

6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。

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四、总结 师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。

第四课 雨中乐 总8课时

教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计 “听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

教学课时：二课时

教学过程

第 一 课 时教学内容：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的

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音乐形象

2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。

教学过程

一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、 唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

2、 听《电闪雷鸣波尔卡》(1)、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声音?(2)听赏《电闪雷鸣波尔卡》(3)生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍„„” (4)介绍作品(5)欣赏录象带

3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗?

二、 戏雨——音乐游戏

1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝„„哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、 小结

第 二 课 时

教学目标 1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

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教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学重点：学唱歌曲《踩雨》 件教学过程：

一、 看雨

1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗? “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么?

2、讨论出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢?生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

3、朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

二、 踩雨——学唱歌曲

1、 导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

2、随音乐自由的踩雨

3、自由的评价看谁踩得好

4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨

5、学唱旋律(1) 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律(2) 唱曲谱(3) 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受?

6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

三、 课堂小结 同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢?请同学们课后找一找、唱一唱。

第五课 藏族的歌 总 10 课时

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

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2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

3、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》.

教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》;

2、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。

教学难点：二部合唱教学课时：二节 教学过程 第一课时教学内容：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.

教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》

教学难点：二部合唱 教学过程：

一、 走进西藏

1、 看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品?(藏刀羊角等)

2、 学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思 “贡卡姆莎”表示你好的意思 “扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思 “亚布都”表示真棒的意思 “突及切”表示谢谢 3 走进西藏 师:你们看。老师身上带的是什么?哈达(老师引导看课件)

二、 藏族的歌与舞

1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师

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今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么 特点? “弦子”与”踢踏” 2 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律) 3 学跳弦子与踢踏 4 听赏歌曲 师:优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受,今天老师带来一首好听的歌曲,你们听. 5 介绍日喀则 6 学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学 7 歌舞结合

三、 整体表现请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组讨论表现方案,再分组表演. 四 课堂小结

第二课时

教学目标：

1、熟悉藏族音乐,并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊,请借一借你的翅膀》. 教学重点：

1、跟唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》。

教学难点：学唱《白鹤啊,请借一借你的翅膀》 教学过程：

一、 复习《我的家乡日喀则》师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗?谁来上台来大声演唱给大家听?

1、 自由表演

2、 相互评价

二、 听一听藏族的歌师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌

1、 播放音乐(播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》)

2、 再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》

三 学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》师：下面我们随音乐哼唱

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旋律,再用lu唱一遍师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。

1、 请同学上台演唱

2、 单独唱

3、 分角色演唱

四 表扬和奖励 学生自评

第六课 五环旗下你我他 总12课时

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点： 1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》 2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。

教学课时： 二课时

教学过程

第一课时教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

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教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点： 学唱《当五环旗传到北京的时候》，

教学过程

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱)师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么?歌曲给你什么样的感觉?五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬?各说明了什么?

2、小结师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、 导入 师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多大了?很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光!那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、 活动一——接力赛(学习歌曲A段) 师：我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队;每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律;运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜 唱曲——比赛 填词试唱 分析强音记号 齐唱A段

3、 活动二——韵律操比赛(学习歌曲B段) 比赛规则：每组选一名领跳，其他跟跳 甲乙两队选择不同类型的动作(一类激烈型;一类舒展型)师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随

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音乐跳韵律操吧师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008 师：同学们，让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。(齐唱全歌)

三、小结 第二课时教学内容：

1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。。 教学重点：

1、演唱《奥运会金牌多》。教学难点： 1学唱《奥运会，金牌多》 2听赏与跟唱《运动员进行曲》。 教学准备：钢琴 奖品 课件 教学过程：

一、听赏《运动员进行曲》

1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾

3、引导学生说出我国的奥运冠军

二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛

1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一

2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛师：老师宣布比赛规则

1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习

2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手

四、学唱旋律——接力比赛师：宣布比赛规则(同上课时中的接力比赛)。

1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律

2、随琴唱曲

五、学习歌词——中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，

1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词师：谁能把这个顺口

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溜编成一首歌呢?

2、随琴唱词

3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧

六、课堂小结

第七课 乌鸦与狐狸 总 14课时

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

教学课时： 两课时

第一课时：学习歌曲

第二课时：童话音乐剧表演

教学过程

第一课时教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》 教学重点、难点：学唱〈乌鸦与狐狸》

教学过程

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗?谁来讲一讲呢?音乐是怎么讲叙这个故事的呢?我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐

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段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍

4、第二乐段 重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化?(狐狸狡猾的形象表现出来了)换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱

5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。

6、表现 a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现

三、课堂小结

教学内容：

1、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

2、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

教学过程

第二课时

一、 师生问好

二、 复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内

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容，进入故事情境

三、 音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的?(演唱相关乐句)师：这是一群什么样的狐狸?它是如何诱惑乌鸦的?(声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?(演唱小乌鸦越听越着迷)师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗?如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢?(讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人)

2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢?(两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演)师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢?(想象森林的其他动物并参与进来)

3、 创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、 分组表演

四、 音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、 课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

第八课 四季童趣 总 16课时

教学目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学

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唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱

教学课时： 两课时

第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》 第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童心是小鸟》

教学过程：

第一课时教学内容：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲《四季童趣》教学难点： 学唱〈四季童趣〉，体验歌曲的情感。

教学过程：

一、师生问好

二、学习新歌 a) 导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个呢?说说为什么喜欢。春天可以做什么?(放风筝)夏天呢?秋天呢?还有冬天呢? b) 听赏歌曲《四季童趣》 师：这首歌里的小朋友四季都喜欢做什么呀? c) 第一段听音乐放风筝表演随琴演唱 分析处理 整体演唱

4、第二段随琴自学，老师解决难点 演唱一遍

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三、表现 d) 整体演唱一遍 e) 分角色演唱 f) 分组唱，评价哪组唱得好 g) 完整表现

四、 听赏《山童》歌中描绘了孩子们怎样的生活?

五、 课堂小结

第二课时

教学内容：

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲《童心是小鸟》。

2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱〈童心是小鸟〉

教学过程：

一、春之声——发声练习曲《小河流水哗啦啦》 a) 情景导入(播放歌曲《春来了》，CAI课件出示春景图)师：同学们，在这欢快的歌声和美丽的图片中你感受到了什么? 春天的景色真美呀。 b) 听一听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音模仿

3、 试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置

4、 唱一唱

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1、 激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀?

2、 聆听歌曲《知了的歌声》原来是夏天到了，知了也来唱歌了

3、感知附点节奏念一念 唱一唱

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三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣(体验歌词)师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢?在这个季节里又有哪些有趣的事呢?老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看

2、唱童趣(体验旋律)听一听：聆听《童心是小鸟》师：这是几拍子的歌曲?(三拍子)敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5 - | 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6-| 这两个乐句有什么不同之处?休止符你觉得怎样唱才好?唱一唱随音乐唱一唱歌曲，你觉得哪句难唱?老师指导学会了的站起来演唱一遍全班齐唱分角色演唱

3、编童趣(创编歌词)分组作诗师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗?下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价。

四、课堂小结

第九课 对花

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪

3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂

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红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。

教学重点、难点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。

教学课时： 两课时 第一课时：《对花》、《顶嘴》与手绢舞 第二课时：《挂红灯》、《沂蒙山小调》与吹口风琴

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。

2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。

教学重点：

1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱

2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学难点：上滑音与倚音的实际演唱效果。

教学过程

一、感受与体验

1、听音乐 聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌 师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗? 我是怎么拿这块手绢的? 河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢

2、看歌舞师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作?师：你看到了哪些动作?我们来学一学

二、了解与认识

1、看师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看 (播放《对花》的音乐) 2 、听师：刚才那首歌里唱了什么?是什么样的演唱形式?(对唱)

三、学唱《对花》

1、教师范唱以季节为题问答花名是歌中常见

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的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。

2、曲谱学习上滑音与倚音的实际演唱

3、歌词学习对唱

四、创编与表现师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开?夏季呢?你能编段歌词吗?

五、欣赏《顶嘴》(了解对唱和二重奏)师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。

六、评价总结，结束全课

第二课时

教学目标：

1、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。

教学重点：

1、学会《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。

教学难点： 学唱《沂蒙山小调》和〈挂红灯〉。

教学过程

一、 复习歌曲《对花》

二、 听赏与跟唱《挂红灯》

1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》

2、跟唱并扭秧歌

三、 读谱唱词《沂蒙山小调》

1、 唱谱

2、 唱词

3、 山东民歌的特点是什么?请你来说说。

四、 用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》

1、练习

2、分组吹奏

3、

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指名演奏

五、课堂小结

第十课 红领巾之家

教学目标：

1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的练习中，初步形成调式感。

教学重点、难点：

1、有表情的演唱《小小号鼓手》

2、唱准X XX和X X节奏 教学课时： 两课时 第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》 第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》

教学过程

第一课时

一、导入播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

二、了解与认识——号鼓(音乐活动《鼓点的回声》)

1、看(大小鼓齐奏的场景)

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 | 小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

3、编指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

三、学唱《小小号鼓手》

1、号的模仿师：号是号鼓队的灵魂，

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让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱 X X X | X X | 嘀 嘀达 嘀 达 咚 嚓嚓 咚 嚓

2、歌曲教学出示歌单，指导学生随乐学谱随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪与老师分乐句接唱歌词指导学生齐唱

3、综合表演通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作?(感受并回答)指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

四、总结全课交流感受，教师小结。

第二课时

一、复习歌曲《小小号鼓手》

二、学唱《红领巾的召唤》

1、 导入首先我们来开个“我心目中的红领巾”座谈会，请你们畅谈心目中红领巾的形象

2、 听全歌

3、 唱曲谱听音乐心中唱 跟琴唱

4、唱词

三、音乐活动《破译密码》

1、学校少先队大队部组织了一场比赛活动，你想参加吗?就是请你们破译进入山洞的密码，拿到一根象征胜利的拐杖

2、全班随老师的琴声唱一唱没条旋律，并将每片钥匙上的音与每条旋律都连起来唱一唱，请同学们评一评，哪片钥匙上的音接在旋律的后面最流畅，这个音就是开锁的密码了。

3、分组活动，每组选一名同学负责，哪个小组在最短的时间内破译密码，哪组就胜利了。

四、课堂小结

第十一课 步步高

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教学目标：

1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

教学课时： 三课时教学过程：

第一课时教学目标：

1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。

2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。教学重点：合唱二声部歌曲《西风的话》。教学难点：二声部的合唱

教学过程：

一、创设情境，激情引趣

1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

2、导入师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化?生：„„ 师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

二、听赏《西风的话》

1、听高声部

2、读歌词(1)导语： 当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西

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风的话》有感情地朗读一遍吧。(2)学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

3、听低声部师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着?(1)学生聆听歌曲低声部

三、合唱教学(将全班两组分为两个声部)

1、唱曲谱(1)视唱低声部曲谱(2)视唱高声疗的曲谱(3)合唱两声部曲谱

2、唱歌词(1)唱低声部的歌词(CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱)(2)唱高声部的歌曲(CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱)

3、两个声部合唱(1)全曲合唱注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。师：为什么不好?哪里不好?怎么解决?(2)分乐句进行合唱(3)交换声部练习。(4)完整地合唱几遍。

四、小结师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

第二课时

教学目标：

1、能认真聆听管弦乐曲《春节序曲》，感受乐曲所表达的情绪。

2、能在听赏活动中与他人合作，选择适当的方式积极参与表演。教学重点：能在听赏活动中与他合作，选择适当的方式积极参与表演。教学难点：与他人合作积极参与表演。

教学过程：

一、导入：师：同学们，你们喜欢过春节吗?为什么你们会喜欢过春节呢?生：„„ 师：同学们说得都不错。老师也是这样觉得

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的。这节课老师还带来了一首乐曲想给你们听一听，你们觉得这首乐曲描绘的有没有过年的气氛?为什么?

二、乐曲欣赏：

1、初听乐曲。师：你听过这首乐曲吗?你听了以后有什么感想?你认为乐曲描绘了一副什么样的画面?生：„„

2、教师小结：这首乐曲叫《春节组曲》，它就是描绘的春节时中国人民热烈欢腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。

3、再次聆听课件演示人们过春节时各种不同的场景。

4、小组讨论师：你觉得整首乐曲在情绪上有变化吗?能用你的语言分别概括这些不同的情绪吗?生：„„ 师：请选择你们组喜欢的音乐主题唱一唱，并为其选择合适的方式进行伴奏。

5、分组练习每组选择一个音乐主题边唱边表演。如第一乐段可用打击乐器伴奏，第二乐段可用竖笛和舞蹈伴奏，第三乐段是第一乐段的再现，也是高潮部分，可以用舞蹈和打击乐器一起参与表现。

6、分组表演

7、师生评价

8、集体表演

三、总结下课 第三课时教学目标：

1、能够用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪教学重点：能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《快快活活过春节》，表现歌曲欢快、活泼的情绪。教学难点：能认真聆听乐曲《步步高》，感受乐曲所表达的情绪教学过程：

一、述说春节

1、师说师：过春节时，人们喜欢载歌载舞，处处是欢歌笑语，好不热闹，2006年的春节马上就要来了，同学们，你们想怎样过春节呢?

2、生谈

二、唱响春节

1、布置教室迎春节。师：你们说起春节来，个个喜笑颜开，我的情绪也被你们感

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染了，今天咱们就提前过个热热闹闹的春节好吗?我们一起来布置我们的教室，把它布置得喜气洋洋地，好吗?

2、打起快板庆春节(1)教师按照歌词的节奏编成快板进行表演(2)邀请学生用歌声为老师的快板伴奏。师：同学们，你们觉得老师的快板怎么样?但是一个人表演多没意思，我想请你们和我一起表演，你们用歌声来为我伴秦好吗?(唱衬词)(3)、全班同学练唱有衬词的地方(4)、老师与学生配合练习一次(老师打快板，学生唱旋律)(5)、交换练习。

3、对着对联贺新春师：快板声声让我们感受到了浓浓的春节气息。新春佳节家家户户都爱贴上喜庆的对联，今天我们的音乐教室也贴上了对联，它们是特有的音乐对联。老师想考考你们，这里只上对子的上联，你们选择合适的下联贴上去，好吗?(1)每组拿着自己那套下联的卡片，试着唱一唱，再讨论选择合适的上联。(2)分组演唱，试着将每个对子对起来唱(3)完整地演唱旋律。

4、快快乐乐过春节师：今天我们打起了快板，对起了对联，好热闹啊。这么热闹的日子，没有歌声可不行啊，我们一起来学唱一首歌曲《快快活活过春节》吧(1)学生学唱歌曲(2)跟琴学唱歌曲(3)跟琴学唱歌词(4)完整地演唱歌曲。

5、寄望春节师：同学们，春节的到来也预示着新的一年的开始，新年新气象，你们有没有什么新的愿望吗?(1)生祝愿师：老师也写下了一个愿望，希望我们全班的同学们，在新的一个里，学习进步，步步高!下面我们就来欣赏一首乐曲——《步步高》。(2)聆听乐曲《步步高》(3)交流乐曲的情感体验。(4)哼唱乐曲主题(5)随乐曲自由律动

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三、欢欢喜喜闹春节师：同学们，春节到了，让我们一起唱起来，跳起来吧!

第十二课 音乐万花筒

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式

教学课时： 二课时 教学过程

第一课时教学内容：

1、 能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名

2、 聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。

教学重点：对歌曲的复习教学难点：听辨乐曲 教学过程：

一、导入师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢?今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好!

1、全班分为四个大组进行比赛

二、活动活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名(1)老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。(2)音乐擂台赛播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由

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胜利组和老师给予评价。活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱(1)老师分别播放《运动员进行曲》、《电闪雷鸣波尔卡》、《顶嘴》、《晨曲》四首乐曲后，请学生上台来写出播放顺序，正确的一组可加分。(2)请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、吹一吹、比一比学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

三、总结

第二课时教学目标：

1、 能快速分辨歌曲的多种演唱形式。

2、 能大胆地上台进行表演教学重点：能大胆地上台进行表演教学难点：能快速分辨歌曲的多种演唱形式。

教学过程：

一、导入师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗?好!我们开始吧!

二、活动活动环节一：听辨多种演唱形式

1、听一听、辨一辨 老师分别播入五首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。

2、听一听，猜一猜(1)学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。(2)学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。活动环节二：音乐表演擂台结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，

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可以是歌舞表演、器乐演奏等等，由全体同学与老师进行评价，表演得最好的一个组获胜。

三、总结、奖励

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第五篇：2014最新湘教版四年级上册音乐《听赏——杨柳青》教案

3.《杨柳青》

教学目标：

1. 指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。 2. 通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识与了解。

3.通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族民间音乐。 教学重点：

能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》 听赏不同演唱形式的《杨柳青》，感受民歌独有的地方风味。 教学难点：

×.× ×× ︱ ×× ×0 ︱的附点节奏与八分休止符 6 5 3 2 叶 子 一字多音处的演唱 教学准备

自编教学课件(包括相关的音乐素材及图片) 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.听音乐，猜歌名——音乐小游戏。

师：同学们，我们的祖国地大物博，5000年的文明历史，孕育了光辉灿烂的文化，而民歌就是音乐宝库里一颗璀璨的明珠。今天，老师搜集了几首同学们学过的民歌，请大家来做个小游戏。(学生点击音乐，拖拽歌名) 2.讲解民歌。 师：民歌产生于人们的日常生活，从体裁上可以分为山歌、小调、号子。 师：同学们，刚才的听赏的民歌哪首属于山歌?哪首属于号子?哪首属于小调?【 设计意图：通过音乐游戏，创设轻松的学习氛围中，激发学生兴趣，为下面学习做好铺垫。】

二、主动探究，掌握知识 1.学习民族五声音阶。

师：在我国的民歌中，一般不用fa和xi，把do re mi suo la 五个音称作宫 商 角 徵 羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。 2.唱一唱。

师：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。

三、新授歌曲，巧解难点

1.初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。 师：今天，学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》，请同学们仔细聆听。 师：初听这首歌给你一种什么样的感受? 2.欣赏扬州风光图片。

师：扬州风景秀丽，自古人文甲天下。“瘦西湖”历史悠久，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫，古刹大明寺、城市山林的何园，美景数不胜数。歌曲《杨柳青》 3 最早却与柳色青青有关，现在歌曲表达人们对生活的喜爱。(出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。) 3.再听，进一步学习歌曲。

师：请同学们再听，思考歌曲中最让你觉得特别的，令你情绪高涨的地方在哪里? 生：衬词。 师：衬词在歌曲中没有实在的意义，让歌曲显得更加活泼风趣，更具有地方特色。 4.轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。 师：让我们轻声哼唱歌曲，同时找找歌曲中觉得难唱的地方在哪里?分组讨论交流。

师生交流学习成果。 5.解决难点。

师：那么，我们应该怎样解决这些难点呢?引导学生自己解决难点。 如：一字多音处采用唱谱放慢速度来唱。

附点节奏、休止符处节奏用拍手表示，唱谱等。

(1)要求在“11 10”处轻拍节奏，并用肢体语言(如：拍手、拍腿、捻指等)来表现。 (2)设问：“11 10”在演唱时应注意什么?产生了怎样的情绪?(快乐的) 6.再唱歌曲，体会2/4拍歌曲节奏感。 7.运用多种形式演唱歌曲。

师：这首歌曲可以运用那些形式来演唱呢? 师：采用一领众合的演唱形式该怎样唱?

四、 方言演唱，巩固提高 1.感受方言。

师：俗话说一方水土养育一方人，许多歌曲都是用方言演唱的，扬州方言前鼻音较多，发音位置相对靠前，没有zh ch sh，都变成z c s ，我们一起来学一学，唱一唱。

2.感受不同演唱形式的《杨柳叶子青》。

师：那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。 听女声独唱，在音乐表现上是怎样?

师：女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。 师：再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受?

师：合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。

五、拓展延伸，提升立意 1.看视频。(播放宋祖英在悉尼歌剧院演出的视频) 2.总结提升。

师：同学们，这是我国女高音歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的江苏民歌《茉莉花》，她的演出受到了当地观众的热烈欢迎，你们知道吗，享誉世界的《茉莉花》曲调原来自连云港地区的海州五大宫调《鲜花调》，看， 他们的表演多自豪，多漂亮。同学们，你们会唱家乡的歌吗?通过今天的学习，老师希望同学们也能够去关注我们家乡的歌、寻找家乡的歌，学唱家乡的歌。 师生再见!播放歌曲《杨柳青》