八上物理总结范文

2022-05-24

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《八上物理总结范文》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：八上物理总结范文

苏科初中物理八上《4.5 望远镜与显微镜》word教案 (2)

显微镜和望远镜

[设计理念]

体现知识的价值，渗透创新的意识，体会知识与创新的连接点。 [教学目标]

1、知识与技能

●了解显微镜、望远镜的基本结构

2、过程与方法

●尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力

3、情感态度和价值观

●初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响 [教材分析]

这已节内容是前面所学的凸透镜成像的拓展，因此在教学过程中采用了模拟实验的方法，加深学生的印象。培养其动手动脑的能力。 [教学准备]

显微镜、望远镜各一套 [教学过程] 引入：

爷爷奶奶为了能够看清楚报纸上的小字，不仅要带上老花眼镜;有的时候还要借助放大镜。如果我们想要看更细小的细胞、细菌等物体，用放大镜就无能为力了，由此人们发明了——显微镜;

人类对于星空的观察从未停止，为了让自己能看清楚遥远的星空，人们发明了——望远镜。

师：那么显微镜是怎么工作的呢?望远镜又是如何看清楚物体的?带着这个问题，我们就来学习今天的内容——显微镜和望远镜在学习新课之前我们先来解决一个问题：

问题：我们要看清楚一个物体、或感觉到物体的大小究竟与什么有关?

1、出示大小不同图片，提问：你能看清楚哪个物体?为什么? (师)：看来看清楚一个物体和物体本身的大小有关

2、拿出书本，让后排同学看字，问能否看清楚字?移近到面前，看清楚了。看来我们能看清楚物体还和物体到人眼的距离有关。

作图发现人感觉物体的大小取决于物体对我们所成的视角的大小。

下面让我们共同来探索一下显微镜是如何是我们感觉到物体变大了的?

说到显微镜的发明，不得不提到400年前一名叫詹森的荷兰小男孩，爸爸是眼睛制造商，所以他经常摆弄镜片。一天他在玩镜片，心想：一个镜片可以使物体放大些，两个镜片叠加起来呢?当他在看树叶上的小甲虫时，哟，小甲虫简直成了一只小鸡。给你两个凸

透镜，你能否也有相同的发现呢?(学生实验)——看到了倒立放大的像

一、显微镜(光学显微镜)

1、实际的显微镜上的主要光学元件有哪些?其中哪些和成像是有关系的? 目镜、物镜和反光镜(凹面镜)

2、猜想:可能的成像原理：? 通过作图分析

板书：物镜(凸透镜)：物体放在物镜一倍焦距到两倍焦距之间，成倒立、放大的实像(类似于投影仪) 目镜(凸透镜)：作用相当于放大镜反光镜(凹面镜)：对光线有会聚作用，照亮被观测的物体

3、原理：利用两个透镜放大作用的组合(学生用两个焦距不同的凸透镜模拟) 成像特点：倒立放大的虚像

为了看清物体，调节镜筒与载物片之间的距离。(一般物镜与目镜之间的距离不变) 显微镜由于观察的物体距离物镜较近，所以物镜物镜的焦距应小于目镜的焦距

过渡：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个透镜看远处的物体，如图所示，调整两个放大镜间的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大还是变小了?把两个放大镜得位置前后对调，你有什么新发现?

——这个实验在16世纪，另一位荷兰的小男孩里帕西也做过(只不过他当时拿的是一个凸透镜和一个凹透镜出示玩具望远镜)

二、望远镜(开普勒望远镜)

1、结构(出示望远镜) 物镜(凸透镜)：物体大于物镜的两倍焦距，成倒立缩小的实像 (拉近物体) 目镜(凸透镜)：作用相当于放大镜

2、与原来的物体相比-小

由于望远镜需要观察远处的物体，所以一般说来物镜的焦距应该大于目镜此种望远镜的成像特点：倒立但并不一定是放大的像，但可以扩大视角

了解：望远镜的种类：普通望远镜;大型反射式天文望远镜。望远镜的原理：扩大视角。物镜：拉近“物体”，放大物体。

结束语:创新并不是很神秘，对透镜的巧妙组合就是一种创新。[教学后记]

第二篇：八上历史教学总结

2013—2014学年第一学期八年级历史教学总结

本学期，我担任八年级2个班的教学工作，转眼一年已经结束，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。

一、教学中取得的成绩

1、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。

3、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

4、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

5、认真批改作业，布置作业做到精读精练。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、存在的问题

1 、教材挖掘不够深入，学生对知识点不能做到综合运用。2 、教法运用不够灵活，对学生的引导、启发不足。3 、新课标下新的教学思想学习不深入，对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。

4、差生转化的力度不够。

5、由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

6、教学反思不够。不能针对全体学生。

三、今后努力方向

1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。改变教学方式，提高学生自主探究的能力。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。

5、让学生具有良好的历史思维，良好的心态。

通过努力，本学期，学生的学习情况基本良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。

第三篇：八上历史与社会教学总结（模版）

2012学年第一学期八年级历史与社会教学总结

大隐镇中心学校俞丹培

本学期我担任八年级的历史与社会教学工作。在上学年的基础上，我认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了更多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕新课程，学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2 、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。在我执教的公开课中，学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后历史与社会课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望得到提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。无论今后怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

第四篇：人教版八上生物知识点归纳总结

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人教版八年级生物上册知识点总结归纳

第五单元

生物圈中的其他生物

第一章：动物的主要类群

第一节：腔肠动物和扁形动物

常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等

1.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。 2.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。

3.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。

4.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。

5.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。

6.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。

7.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点

8.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。 9.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。

10.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。第二节：线形动物和环节动物

1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。 2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。

3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。 4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。

5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。 6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。 7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。 8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。 10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。

11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。 12.蚯蚓的运动：蚯蚓靠肌肉和刚毛协调运动

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13.蚯蚓的形态结构：身体呈长圆筒形，体表有角质层，有口有肛门 14.常见的环节动物有：蚯蚓、沙蚕，水蛭等。

15.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成，靠刚毛和疣足运动。

第三节：软体动物和节肢动物

1.常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤等

2.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足。 3.软体动物与人类的关系：有的可以食用、药用、装饰等，但有的对人体也有害。 4.节肢动物的种类繁多，是最大的动物类群，有120万种以上 5.昆虫的主要特征：有一对触角，三对足，两对翅，一般能飞行。 6.蝗虫的形态结构：身体分为头、胸、腹三部分。

7.蝗虫的运动：胸部有三对足，善于跳跃，能爬行，有两对翅，能飞行。

8.蝗虫的外骨骼：外骨骼包裹着身体表面，起保护和防止水分散失的作用，有蜕皮现象，蝗虫的一生要蜕皮5次才能长成成虫。

9.常见的节肢动物有：蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蜈蚣等。

10.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。

11.节肢动物与人类的关系：有些可以食用、药用;帮助植物传粉等，但有的也会引起人们患病、危害农作物等。第四节：鱼

1.动物的种类很多，到目前为止，已知的动物大约有150万种，根据它们的体内有没有脊柱，可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类。

2.脊椎动物：体内具有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为脊椎动物。常见的脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类群。

3.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成脊柱的动物，就称为无脊椎动物。常见的无脊椎动物有：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

4.我国的四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 5.常见的海洋鱼有：带鱼、鲨鱼、大黄鱼、小黄鱼等。

6.鱼之所以能在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害;二是能在水中呼吸。

7.鱼的体型：身体分为头、躯干和尾三部分，呈流线型，体表有鳞片和黏液。 8.鱼的运动：鱼靠尾部和躯干部的摆动和各种鳍的协调作用游泳。

9.鱼的呼吸：鱼用鳃呼吸，水从口进入，从鳃盖后缘流出，经过鳃，完成气体交换。 10.鱼的主要特征：生活在水中，体表常有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

11.鱼与人类的关系：养殖业和捕捞业，可以食用，要合理利用和保护。

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12.鱼鳍可以分为奇鳍和偶鳍，其中奇鳍有背鳍、尾鳍和臀鳍，偶鳍有胸鳍和腹鳍。 13.海马是鱼不是马，娃娃鱼是两栖动物，章、墨、鱿鱼都为软，美人鱼学名儒艮是哺乳动物。

第五节：两栖动物和爬行动物

1.青蛙的形态：身体分为头、躯干和四肢，皮肤裸露。 2.青蛙的眼睛后面有鼓膜，能感知声波。 3.青蛙的头部前端，有鼻孔，是呼吸的通道。

4.青蛙的前肢短小，支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和游泳。 5.常见的两栖动物有：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

6.两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

7.两栖动物与人类的关系：农田害虫的天敌，应当加以保护。

8.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大，这样的发育就称为变态发育。

9.蜥蜴的形态：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾，颈可以使头灵活地转动。 10.蜥蜴的四肢短小，贴地爬行。 11.蜥蜴用肺呼吸。

12.蜥蜴的生殖：体内受精，在陆地上产卵，有坚韧的卵壳保护，摆脱了对水环境的依赖。 13.常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等

14.大鲵是国家二级保护动物，扬子鳄是国家一级保护动物，具有动物的“活化石”的美誉。

15.爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的外壳。

16.爬行动物与人类的关系：食用、药用、防治林木害虫等。第六节鸟

1.鸟的体型：鸟的身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力。 2.鸟的前肢变成翼，生有大型的羽毛。

3.鸟的骨骼轻而薄，长骨中空，具有发达的龙骨突。鸟类的胸肌非常发达，占体重的五分之一。

4.鸟类的消化：鸟的食量大，消化能力强，粪便随时排出体外，可以减轻体重，有利于飞行。

5.鸟能进行双重呼吸，有发达的气囊与肺相通，气囊能储存气体，但不能进行气体交换，气体交换的场所仍然是肺。

6.恒温动物：体温不是随着外界温度的变化而变化的动物就叫恒温动物。 7.变温动物：体温会随着外界温度的变化而变化的动物就叫做变温动物。 8.鸟类的生殖：体内受精，卵生。

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9.鸟类的主要特征：体表覆盖着羽毛，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。 10.是鸟不一定会飞，会飞的不一定是鸟。不会飞的鸟有企鹅和鸵鸟，会飞的不是鸟的是蝙蝠。

11.具有飞行能力的动物有无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟类和哺乳动物中的蝙蝠。

12.鸟类与人类的关系：捕食农林害虫，人类食物中蛋白质的重要来源，具有很高的观赏价值，维持生态系统的稳定等。第七节哺乳动物

1.陆地上最大的哺乳动物是非洲象，世界上最大的哺乳动物是鲸。 2.哺乳动物的体表被毛，具有很好的保温作用。

3.哺乳动物的生殖：胎生、哺乳使后代得到很好的照顾和良好的营养。

4.哺乳动物的牙齿具有分化，食草动物的牙齿分为门齿和臼齿，食肉动物的牙齿分为门齿、臼齿和犬齿。

5.哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官，能灵敏地感知外界环境的变化，及时做出相应的反应。

6.哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生，哺乳，牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。

第二章：动物的运动和行为

第一节：动物的运动

1.动物的行为：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。 2.哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成，也可以说成是由骨骼和骨骼肌组成的。 3.关节由关节头、关节窝、关节腔、关节囊、关节软骨组成，也可以说成是由关节面、关节囊和关节腔组成

4.运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，依赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合

5.屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩;提重物时肱二头肌和肱三头肌同时收缩;举重时肱二头肌和肱三头肌同时收缩;两手自然下垂时肱二头肌和肱三头肌同时舒张。

6.肌肉由肌腱和肌腹组成，肌腱可以绕过关节连接在不同的骨上。

7.当骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会牵动骨绕着关节活动，躯体的相应部位就会产生运动。

8.动物的运动有利于觅食、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，适应复杂多变的环境。第二节：先天性行为和学习行为

1.根据功能的不同可以把动物的行为分为：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为和社会行为等。

2.从行为获得的途径来看，动物的行为可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物

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体内的遗传物质决定的行为，称为先天性行为。另一类是指遗传物质的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为学习行为。

3.先天性行为的意义：先天性行为为了使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代 4.学习行为的意义：学习行为能使动物更好地适应复杂环境的变化。 5.研究动物行为的方法有观察法和实验法以及这两种方法的结合。第三节：社会行为 1.白蚁群体中的分工合作：

蚁后：专职产卵

雄蚁：与蚁后交配，交配后就死亡

工蚁：觅食、筑巢、照料蚁后等

兵蚁：专司蚁穴的保卫

2.狒狒群体中首领雄狒狒享有特权，它要优先享受食物和配偶，其它狒狒对它的攻击不敢反击，要表示顺从的姿态。同时，它也有保卫群体的义务。等级制度最明显。 3.社会行为的特征：群体内有明确的分工，有的群体中还形成等级。 4.群体中信息交流的方式：动物可以通过动作、声音、气味等进行信息交流。 5.群体中信息交流的意义：有利于群体内的交流、有利于群体觅食、御敌和繁殖后代。 6.群体中信息交流的应用：用提取或人工合成的性引诱剂可以用来诱杀害虫，从而控制害虫的数量。

7.通讯的含义：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接收信息的个体产生相应的反应，这种现象叫做通讯。

第三章：动物在生物圈中的作用

1.动物在生物圈中的作用：①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子④当某种动物过多会给农作物造成危害

2.生态平衡的含义：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。 3.动物通过食物链和食物网来维持生态系统的平衡。

4.为什么说动物能促进生物圈中的物质循环?动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物体内的有机物通过分解产生的二氧化碳、尿素、无机盐可以被植物利用制造有机物。

5.动物帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。动物帮助植物传播种子，有利于扩大植物的分布范围。

6.仿生的含义：科学家模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。

7.常用的仿生技术有:长颈鹿与宇航服，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑，小鸟与飞机，鱼与潜水艇等

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8.生物反应器的含义：科学家利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某些物质，这就是生物反应器。目前最理想的生物反应器是乳房生物反应器。

9.生物防治就是利用生物来防治病虫害。常用的有：以虫治虫，以菌治虫和以鸟治虫。

第四章：细菌和真菌

第一节：细菌和真菌的分布

1.菌落的含义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 2.培养细菌、真菌的一般方法：①配制培养基②高温灭菌③冷却④接种⑤恒温培养 3.细菌菌落的特点：菌落比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥

4.真菌菌落的特点：菌落比较大，霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。

5.细菌和真菌生存所需要的基本环境条件：一定的水分，适宜的温度，有机物，有些需要氧气，有些不需要氧气。

6.细菌和真菌的分布：细菌和真菌几乎无处不在，但在不同的环境中，它们的分布不同。第二节：细菌

1.第一个观察到细菌的人是列文·虎克，第一个发现细菌的人是巴斯德。 2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。 3.植物细胞的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体(简记为：壁、膜、质、核、液、叶、线)

4.动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体(简记为：膜、质、核、线) 5.细菌细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区域，有的还有鞭毛和荚膜，属于原核生物。

6.细胞的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。

7.细菌的生殖方式为分裂生殖

8.细菌分裂的计算公式：N=m·2n(m表示原有的细菌个数，n表示分裂的次数) 9.芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。第三节：真菌

1. 2. 3. 4. 5. 6. 常见的真菌：大型真菌有蘑菇，多细胞真菌有霉菌，单细胞真菌有酵母菌。真菌的结构：每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核生物。真菌的营养方式：由于真菌中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所真菌的生殖方式为：孢子生殖。菌丝可以分为营养菌丝和直立菌丝两种。青霉的孢子呈扫帚状而曲霉的菌丝呈放射状。以，它的营养方式为异养。在生态系统中属于分解者。

第四节：细菌和真菌在自然界中的作用

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1.细菌和真菌在自然界中的作用：①作为分解者参与物质循环②引起动植物和人患病③与动植物共生

2.如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存的空间。 3.细菌和真菌的营养方式有三种：寄生、共生和腐生

4.寄生：细菌或真菌寄生在人或动植物的身体上，使其患病，它本身获利。一方得利一方受害。

5.共生：与其他生物共同生活，互惠互利。

6.腐生：从死亡的生物遗体上通过分解有机物而获得营养。

7.链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病;一些真菌寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等多种疾病;棉花枯萎病、水稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病等植物疾病，都是由真菌引起的。 8.地衣是真菌与藻类植物共同生在一起而形成的。

9.根瘤菌与豆科植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供营养物质。第五节：人类对细菌和真菌的利用

1.细菌、真菌与食品的制作：酵母菌可以用来酿酒、制作馒头，面包等;乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜等;醋酸菌可以用来制醋。 2.食品腐败的原因：细菌和真菌在食品中生长和繁殖

3.食品保存的原理：把食品内的细菌或真菌杀死或者抑制它们的生长和繁殖。 4.食品保存的方法：脱水法、腌制法、渗透保存法、巴氏消毒法等

5.有些细菌可以产生杀死或抑制某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。 6.科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之产生治疗糖尿病的物质——胰岛素。

7.甲烷是一种清洁的能源，可以作为燃料用于做饭、照明、取暖等。 8.有些细菌或真菌还能净化城市污水。

第五章：病毒

1.19世纪末，伊万若夫斯基在研究烟草花叶病的病因时发现了滤过性病毒 2.19世纪末，口蹄疫病的研究证明了滤过性病毒的存在。 3.20世纪初，在电子显微镜下观察到了烟草花叶病毒。 4.病毒可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三类。 5.动物病毒：寄生在人或动物的活细胞内的病毒。如流感病毒 6.植物病毒：寄生在植物细胞内的病毒。如烟草花叶病病毒

7.细菌病毒：寄生在细菌体内的病毒，又叫噬菌体。如大肠杆菌噬菌体。 8.病毒没有细胞结构，只有蛋白质外壳和遗传物质组成。

9.病毒的生活方式：营寄生生活，利用活细胞的物质制造新的病毒，离开了活细胞通常

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会变成结晶体。当环境适宜时，又开始生长和繁殖。

10.病毒与人类的关系：一方面会使人患病，另一方面也可以在生物防治、基因工程、制作疫苗等方面来加以利用。

第六单元

生物种类的多样性第一章：根据生物的特征进行分类

第一节：尝试对生物进行分类

1.植物分类的依据：根据植物的形态特征进行分类，绿色开花植物的分类主要根据根、茎、叶、花和果实、种子来分，其它植物的分类主要根据它们的根、茎和叶。 .......2.动物的分类依据：外部形态结构、内部构造和生理功能等。 3.微生物的分类依据：形态结构和生理功能。第二节：从中到界

1.为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同的等级的分类单位。 2.生物的分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。 3.“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。 4.生物分类的意义：为了弄清它们之间的亲缘关系和进化关系。

5.同种生物的共同特征最多，包括的种类最少;同界生物的共同特征最少，包括的种类最多。

6.给植物挂牌的时一般要写植物的名称、国际名称、属于哪个科、分布和用途等。 7.林奈提出的双名法——每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，有时后面还有命名者的姓名。

第二章：认识生物的多样性

1.生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.生物种类多样性的实质上基因的多样性，生物种类的多样性和栖息环境的多样性就构成了生态系统的多样性。

3.我国的植物资源十分丰富，其中苔藓类、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位。

4.我国的裸子植物最丰富，被称为“裸子植物”的故乡。

5.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

第三章：保护生物的多样性

1.自然保护区的含义：为了保护生物的多样性，人们把含有保护对象中内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。 2.建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。 3.长白山自然保护区为了保护完整的温带森林生态系统。

青海湖鸟岛自然保护区是为了保护斑头雁、棕头鸥及其生存环境而建立的。

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