第一篇：作文讲评课非常实用
初中英语作文常用的谚语 非常实用
初中英语作文常用的谚语
1.Practice makes perfect. 熟能生巧。
2.God helps those who help themselves. 天助自助者。
3.Easier said than done. 说起来容易做起来难。
4.Where there is a will，there is a way. 有志者事竟成。
5.One false step will make a great difference. 失之毫厘，谬之千里。
6.Slow and steady wins the race. 稳扎稳打无往而不胜。
7.A fall into the pit，a gain in your wit. 吃一堑，长一智。
8.Experience is the mother of wisdom. 实践出真知。
9.All work and no play makes jack a dull boy. 只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。
10.Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。
11.More hasty，less speed. 欲速则不达。
12.Its never too old to learn. 活到老，学到老。
13.All that glitters is not gold. 闪光的未必都是金子。
14.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。
15.Look before you leap. 三思而后行。
16.Rome was not built in a day. 伟业非一日之功。
17.Great minds think alike. 英雄所见略同。
18.well begun，half done. 好的开始等于成功的一半。
19.It is hard to please all. 众口难调。
20.Out of sight，out of mind. 眼不见，心不念。
21.Facts speak plainer than words. 事实胜于雄辩。
22.Call back white and white back. 颠倒黑白。
23.First things first. 凡事有轻重缓急。
24.Ill news travels fast. 坏事传千里。
25.A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。
26.live not to eat，but eat to live. 活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。
27.Action speaks louder than words. 行动胜过语言。
28.East or west，home is the best. 金窝银窝不如自家草窝。
29.Its not the gay coat that makes the gentleman. 君子在德不在衣。
30.Beauty will buy no beef. 漂亮不能当饭吃。
31.Like and like make good friends. 趣味相投。
32.The older， the wiser. 姜是老的辣。
33.Do as Romans do in Rome. 入乡随俗。
34.An idle youth，a needy age. 少壮不努力，老大徒伤悲。
35.As the tree，so the fruit. 种瓜得瓜，种豆得豆。
36.To live is to learn，to learnistobetterlive.活着为了学习，学习为了更好的活着。
37. Where there is a will， there is a way. 有志者事竟成。
38. Nothing is too difficult in the world if you set your mind into it.世上无难事，只怕有心人。
39. Every coin has two sides. 每枚硬币都有两面;凡事皆有好坏。
40. Don‘t troubles trouble until trouble troubles you. 不要自找麻烦。
41. No pains，no gains. 不劳无获
第二篇：作文讲评课
作文讲评课教案
题目：这就是我 教学目标：
1，通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么。并学会如何修改作文. 2，使学生认识修改作文的重要性。
重点：会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。
难点： 运用修改作文的具体方法修改自己的习作。评议他人的作文。 教学过程： 一 导入
上节课我们书写了以《这就是我》为题的习作，老师浏览了大家的作文，认为部分同学的作文写的棒极了，同时也发现有的同学的作文存在不足。今天我们上一节作文讲评课让大家学会用作文标准来衡量自己和他人的文章，取长补短，相互学习。 二 复习回顾
(一)《.这就是我》这篇 作文的要求是什么?(出示)
1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2、选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
3、文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。
4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 (二)好作文的标准是什么?(学生总结，教师板书)
预设:事例典型，新颖，独特，内容完整。语句生动，表达真情实感。 (三)评作文的标准是什么? 预设:书写是否认真; 内容是否充实(字数是否够); 标点是否正确; 语言是否优美(运用一些修辞手法,歌词,名言警句,俗语) 中心是否明确; 详略是否得当; 选材是否新颖. 三 小组互评作文(四个人一小组)
1 要求：拿出本组一篇作文，一个同学读读，其他同学边听边思考他(她)的文章存在哪些优点和不足，提出修改意见,写出评语. 四 总结：(学习体会)
作文和做事情一样，用高标准来要求自己。才能写出好的作文来，希望同学们用学到的方法修改自己的作文。完善自己的作文。
第三篇：作文讲评课教案
日记写话讲评课
讲评目标：
1.了解日记的格式，让学生学习根据所要表达的需要选择材料，写出具有真情实感的日记。
2.训练学生如何将写话写得细致生动。
3、避免用词不当、语序颠倒等语病。
4、学习修改自己的写话，培养修改的意识，继续培养修改的习惯。 讲评过程：
一、赏析
在改同学们的作文时，有的句子会让我觉得很享受和欢喜，现在就和大家分享一则日记中的句子
1、过渡句，写的很好，很自然的引出下面的内容。
2、全文的总起句，用词恰当，统领全文。
3、作者在介绍葡萄和柿子时用上了比喻，非常生动。
4、方位词用的很好，介绍景物有条不紊。
5、开头一段是本文的中心句。 下面分层次进行介绍，思路很清晰。
6、动词运用很恰当。
7、写出了自己当时很真切的心理感受。
8、开头很自然，明了，开门见山。
9、能用关联词，写出了自己的真实感受。
10、语句很条理。
让你笑，让你觉得有意思的句子，是好句子，一篇文章里面有三个好句子，就可以说是好文章，写作文的时候，你有好句子吗?没有，改出几句来。
二、挑刺
我们一起来看看不喜欢的句子
1、词语搭配不当。
2、词语搭配不当。
3、语序颠倒。
4、人称重复，以及人称混乱。
5、用词不当。
三、选材指导
日记首先要格式正确，写出真情实感。
内容可以丰富多彩，写景、写人、写事、都可以。
四、修改
好作文就是改出来的。现在把自己的作文该出几个好句子。
第四篇：作文讲评课教案
作文讲评课教案：我喜欢的小动物
一、教学目标：
1. 通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。
2. 针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
二、教学过程：
1.课题导入：
(1)课件出示下面两句话：
A写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
(2)你从这句话中读懂了什么?(生自由说)
师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀!
2.习作总评
前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。
3.榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有：等同学。他们的作文语
言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。
4.佳作放送
(1.)投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。(尽量调动学生来点评)
(2.)投影展示中等习作，逐段阅读，点评。
5.指导修改
投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。(指导学生使用规范的修改符号)
6.金玉良言
刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。
7.精雕细琢
接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。
8.教师小结
同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。
第五篇：作文讲评课反思
(一)
作文讲评课旨在通过讲评学生的习作，让学生明白自己作文的优点和缺点;激发学生有更强的写作欲望和写作兴趣。本节课上，我紧紧围饶这两个目标组织教学。
一、回顾题目，紧扣重点，审清题意
本节课我再次出示习作题目，抓住关键词句进行审题。
(1)从“奇妙的事发生了”让学生再一次明确本次习作的表现手法——拟人的手法。
(2)通过调动学生回忆初见题目时的想法并结合自身的生活体验来让学生明白，编故事要联系生活情境，继而让学生分析汽车和自行车的特点。引导学生围绕汽车和自行车的特点创编故事。
二、欣赏范文，引导评析，感悟习作的方向
本节课我出示一篇范文，引导学生欣赏、评析，让学生明白如何围绕两车之特点组织材料，如何运用生动的神态、语言描写把文章写生动、写具体。
三、选取学生的佳作、佳句欣赏，激励学生的习作兴趣
课上我选取一篇构思较好的习作，一部分学生优秀的结尾与开头进行赏析，无形之中激励了这些同学的习作积极性，同时民也激发了其他同学习作欲望。
四、注重良好的习作习惯的培养
课上我展示了几位文面整洁同学的习作，同时也投影了几张文面糊涂、潦草，语句不通顺的卷面。指出了作文要注重文面的整洁，习作写完自己要认真读读并修改。
作文讲评课反思
(二)
自我反思：
1、审题这个环节顺序还可以调整一下：(1)想象需要合理性，要根据事物的特点进行想象，因而先让学生想想这两种车各自特点;(2)根据特点，联系生活实际进行构思;对学生而言，难点在于构思。对于此文，学生可能最多的是两车比优点。 引出习作构思要围绕一个中心。这样可能更有针对性。同时也要学生明确写好本文的要点：围绕事物特征，联系生活实际创编一个故事，并且能反映一个积极向上的中心。
2、范文赏析过早。有了好的构思，还需要有生动、形象的语言作支撑。本次习作两车在各自夸优点时，很容易出现不文明的现象，此时再来读范文，让学生深受启发。
3、注重激励。对于学生习作整篇优秀较难，但可以取其头、尾进行赏析，同时也可以选取文中精彩的个别语句进行欣赏。相信学生的语言会越来越精美。同样对于个别不通顺的语句，我们一起来改一改，让学生习得修改习作的能力。
六年级语文月考反思
在六年级语文阶段性检测中：我班总体成绩较以前有了很大的进步，及格率100%，优秀率94%，平均分96.8分。连平时成绩一向不太好的七八个学困生这次也都考到九十多分，我想：一方面是试题不太难，另一方面是我和同学们共同努力的结果。试卷从基础知识、口语训练、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷分为五大板块，共十个题。第一题根据拼音写词语，分值是8%，第
二、
三、四题为查字典知识和词语运用占14%，第六小题是判断题，分值占5%，五小题该写句子占分值的8%，古诗填空占15%，阅读则占13%，习作占40%。
一、学生答题得失分析
尽管试卷的第一板块都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、拼音、词语、查字典(
一、
二、
三、
四、五题，共27分)
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但有的还是存在一定难度。成绩较好的学生丢分在：①供的多音字组词;②词语填空：出()不()③秉的部首、笔画
数及它的几个义项。所以该板块习题无一满分。失分的主要原因，还是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现错误。
2、判断题，5分。涉及文章的作者、名人的朝代、课文整体的把握、引号的作用。学生的得分率在60%左右，还算不错。
第二板块是按要求写句子。考查改写缩句、改病句、反问句、陈述句的变换，学生几乎无失分现象。
第三板块为填古诗，共10分。其中一小题考的是本册的古诗填空、解释、句意。满分率在95%左右，丢分主要在于像田园类的诗，你还知道哪些?看来学生在日常学习中不踏实，不注重积累与运用只是机械背诵，古诗背了不少，但不解其意。不会积累运用，总结。
第四板阅读短文 是我们学过的课内阅读，学生对课文内容掌握牢固，但第四小题中把乐趣分为三类，有些学生理解错了题意，自己总结的答案。应该把所填括号分三类。课外阅读是一篇教育类 文章，因问题不是太难，学生大的较好，只是第五题中概括后填空不超过五个字，个别学生概括不全面。
第五板块为习作，共30分。选择你在清明假期去过的印象最深的地方写一写，题目自拟。分值占据30%的习作我们学校组织过春游、谒陵，学生也去过不少景点，俱做过练习，故得分较高，提高了合格率。当然存在的问题集中体现在：①学生习作的篇幅不够。②句子有不通顺、有错别字现象严重。③重点内容不突出。
二、几点改进
根据本次测试的情况，我对自己今后的教学提出几点改进：
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生在写“激动”“焦躁”等几个词时错别字现象比较严重。这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，还要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我们要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
4、激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文
个性化的前提，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。老师们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。
再回首，成绩已是过去，望星空，前方星光灿烂。小学语文教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。希望自己凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
愿我们大家振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校小学语文教学质量再上新水平、新台阶，为打造教育强校，办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。