国培语文教学设计

第一篇：国培语文教学设计

国培作业：《推敲》教学设计板书设计

国培作业：《推敲》教学设计板书设计

知识目标：

1.有感情地朗读课文。

2.了解故事内容，理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

过程与方法：

通过平淡的语言文字，透过人物的言行去感悟人物形象。

情感目标：

学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

重点难点：

1.理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

2.学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学过程

(课前谈话)

一、激情导入

师：同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。我们的祖先又为我们创造了这有趣的汉字，使得我们中国的文化得以代代传承。真是“一字一方块儿，一句一道川，中华五千年，文化代代传。”汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，每个字、每个词都有一个故事，那么“推敲”这个词是怎么来的呢?关于这个词的来历，还有一段典故呢。今天我们就来学这个故事。(板书课题)

二、复习巩固

1.“推敲”一词什么意思?(指写诗和作文时斟酌文字。)

2.故事的主人公是谁?(贾岛)谁能用一句话先简单介绍一下贾岛?(课文第一段)

3.文中哪些段落讲了“推敲”的来历?(2——7节)

三、感悟贾岛

师：让我们赶紧走进故事当中去认识贾岛吧!

1.投影第一幅图：贾岛月夜敲门。生找出文中相应的句子，配乐朗读，感受景色之幽静、迷人。

(投影：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。)

2.自由阅读第二节。

思考：贾岛与李凝的友谊如何?说出理由。(由“拜访”、“山路”、“好久”、“摸”等词中体会二人友谊非同一般。)

3.贾岛还给你留下了怎样的印象?(才华横溢)

师：月夜访友，虽未相遇，但这迷人的景色却给了他创作的灵感，文思泉涌，于是一首好诗诞生了(板书：题诗)——(投影：《题李凝幽居》，闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧推月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。)

四、走近贾岛

1.学习第三节“斟酌”的部分。

投影第二幅图：贾岛骑驴进城。

a.贾岛骑驴进城，途中又发生了什么事呢?他想到了什么?又是怎样做的?

b.带着问题自读第三节。

c.生交流：贾岛反复斟酌诗中的一个字眼儿。(板书：斟酌)

d.比较句子：你喜欢哪个句子?为什么?

贾岛独自骑着毛驴返回长安。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

e.请生表演，让学生感受贾岛的如醉如痴，忘我投入。

f.谈谈又看到了一位怎样的贾岛?(专心致志、全神贯注)

2.学习4——6节，“撞驾”部分。

a.文中还有哪些地方写出了贾岛的痴迷呢?生读第四节。(板书：撞驾)

b.生谈感悟。(比较行人与贾岛的行为)

c.分角色朗读韩愈与贾岛的对话，注意人物的语气。(韩愈责问，贾岛诚恳。)

3.学习第7节，“解疑”部分。

师：韩愈作为“唐宋八大家”之首，对诗句当然很感兴趣，他还会继续责怪贾岛吗?自读第七节，同桌互演二人的谈话交流。

a.生读，自由表演二人对话。

b.指名读，评，再读。

c.同学们畅谈自己的看法，用“推”好，还是用“敲”好。(提示：结合整篇课文，前后联系起来思考。)

d.出示韩愈的话，归纳理由。(板书：解疑)

(投影：“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”)

e.由韩愈的解释总结出“推敲”用词的方法。

(投影： 1.能否为表情达意服务;2.联系语境判断用词是否准确;3.用朗读来判断用词是否准确。)

f.出示《题李凝幽居》，配乐朗诵。

五、走进贾岛

师：历史上的贾岛究竟是个怎样的人呢?

(投影：生平简介。贾岛(779——843)字阆(浪)仙，范阳(今河北涿州)人，中晚唐时期著名诗人。曾因家境贫困，出家做过和尚，法名无本。后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，其诗以苦吟著名，被称为“苦吟诗人”。)

师：谈到贾岛的“苦吟”，我们就不得不读读他的一首五言绝句。

(投影：“两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”)

生谈你又对贾岛有了怎样进一步的认识?(板书：精益求精、锲而不舍)

六、拓展练习

师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，请看——

投影：红杏枝头春意(闹)

风乍起，吹(皱)一池春水。

春风又(绿)江南岸

练习：春风吹绿了树荫，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏树的花苞。

七、总结

感谢“推敲”——是“推敲”再现了一段文坛千古佳话;是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。“推敲”的故事千古传诵，古往今来，人们念念不忘;茶余饭后，人们津津乐道，这其中不仅是感受博大精深的中华文化，更在学习着诗人精益求精、锲而不舍的精神。

第二篇：初中生物国培后的教学设计反思日志

抚州市乐安县南村中学

李

庆

在学校领导的安排下，我有幸参加了这次国培。在培训中，我有很多收获。生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识，不断取得新的教学成果，也在教学过程中不断进行反思。思考在教学过程中存在哪些不足，有哪些地方是可以改进的。然后再应用到课堂教学中去。在学习中借鉴了别人的一些感想如下：

首先：我认为必须从教学实践出发，认真分析教材和学情，分析如何充分发挥学生的主体地位，学生学会合作学习，独立完成作业，让新课程理念下的生课堂充满生机活力，提高教学效率。 新的课程标准强调：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者”。教师要从一个支配者的权威地位，向生物课堂活动的组织者、引导者、合作者的角色转换，表面上看似乎压缩了教师的“空间”，实际上是对教师提出了更高的要求。传统的生物教学只是告诉学生“是什么”和“如何做”就行了，而当今的生物教学是促进学生个性发展，使他们真正成为学习的主人。

其次：初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心的。在课堂教学的准备中，我会多注意选择与书本知识相关的课外知识，总之，在初中生物教学过程中，要进行不断的教学反思，一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣，培养他们的生物科学素养的教学理念为指导。

第三：作为老师，教材是必须要了解掌握的，作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。让学生在松的学习氛围中掌握知识。

第四：生物课堂教学应以问题为主线，通过创设问题情境来调动学生思维的参与，激发其内在动力，使学生真正参与学习活动之中，达到掌握知识、训练思维的目的。众所周知，生物具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，被公认为“锻炼思维的体操”。因此，如何在生物教学活动中加强学生的思维训练，就成了生物教学改革的重要课题。在教学活动中，学生总是以“问题中心”的心理参与学习活动的，教学过程也就是解决有关问题的过程。通过创设有效的问题情境，一方面可以激发初中学生的学习兴趣，充分调动学习知识的积极性和主动性，产生学习的内在动力，使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动;另一方面可以激发学生的思维活动、诱发思维、引导思路，交给学生如何思维的策略和方法，从而提高解决问题的能力。因此，教师必须认识学生是学习的主体。

总之，我将会实验课的改革这条路继续深入地进行下去,全面提高学生素质,提高生物教学质量，努力成为一名优秀的教师。

第三篇：国培识字六设计

《识字6》 教学设计

【教学目标】

1、学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

3、学写“贝”和“风”。 【教学重、难点】 识字、写字、诵读。 【教学准备】

课件、词语卡片。 【教学过程】

一、谈话导入，整体感知

师：小朋友，你们听，这是什么声音啊? 生：海浪。 师：让我们随着这海浪声一起到大海边去看一看吧!请同学们把语文书翻到第102页，捧起书听老师读一读韵文。

生聆听。

师：你们想去海边玩一玩吗?那就请，你们自己轻声读一读课文，碰到不认识的字可以请拼音老师帮帮忙。

生自己读。

师：老师想请你们开火车读一读韵文，一人读一个词语。 生开火车读。

二、图文对应，学习词串

1、学习第一行词串

师：你们读准了字音，现在就让我们一起到海边去玩耍吧! 生读 “沙滩 贝壳 脚丫”。

师：小朋友，这就是金色的沙滩(出示图片)，它靠近水边，所以这两个字的左边都是

生：三点水。

师：它的上面有许许多多很细小的沙粒，一大片的沙子多柔软呀!踩在上面好舒服呀!谁来读好这个词?

生读。

师：瞧，一群孩子正光着胖胖的小脚丫走在沙滩上，多好玩呀! 生读“脚丫”。

师：沙子从你的脚趾缝里渗了出来，说不定小螃蟹也在挠你的小脚丫呢，有点痒痒的哦!

生齐读“脚丫”。

师：孩子们好开心，他们在干什么呢? 生：在玩，在捡贝壳。 师：(出示图片)!这些就是被海水冲到沙滩上的贝壳。 生：哇!哇!

师：为什么发出赞叹声啊? 生：贝壳好漂亮呀!

师：是呀，它们真漂亮啊，有的像 生：扇子 师：有的像 生：爱心 师：还有的像 生：树叶

师：五颜六色，形态各异的贝壳好可爱啊!我们一起读读这个词。 生读。

师：多漂亮的贝壳，多可爱的脚丫，多有趣的孩子呀!让我们把这些词语连起来读一读。

生读。

2、学习第二行词串

师：孩子们，竖起耳朵仔细听，谁来了呀? 生：海鸥。

师：是呀，海鸥是生活在海边的一种鸟，所以“鸥”字的中间藏着一只 生：鸟

师：一群海鸥在海面上展翅飞翔，时而飞得低，时而飞得高，快乐地鸣叫、歌唱呢!我们热情地和它们打打招呼吧!

生读。

师：此时一阵海风轻轻吹来，让我们感觉 生：爽

师：海风吹在身上好凉爽，好舒服呀!谁来读读这个词? 生读。 师：“风”是后鼻音，跟着老师读“fēng”。 生再读。

师：吹着海风，眺望大海，呀，只见一朵朵浪花在尽情地 生：唱歌 生：跳舞 生：玩耍

师：波浪溅起的水花真多，真大呀!浪花朵朵笑，多么欢乐的景象啊!让我们快快乐乐地读读第二行的词语吧!

生读海风

海鸥

浪花。

3、学习第三行词串

师：听了你们的朗读，我真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，大海里还有许多宝贝呢!

生读珍珠、鱼虾、海带。 师：你喜欢哪一样呢? 生：珍珠。

师：你见过珍珠吗?摸过吗?能向我们介绍一下吗?(出示图片) 生：它是圆圆的，很光滑。 生：一种贝类的身体里有珍珠。 师：那是河蚌。 生：珍珠很值钱哦!

师：珍珠可以做成项链、耳环，珍珠磨成粉还可以入药治病，它可真是大海

送给我们的宝贝哦!

生读词语。

生：我喜欢海里的鱼虾(出示图片) 师：小鱼小虾活蹦乱跳的， 生：多可爱啊! 生读词语。

师：大海里还有海带(出示图片)，它好像 生：长长的带子一样 生：我经常吃海带 师：海带可是一种营养价值很高的海产品哦，它也是大海送给我们的宝贝哦! 生读词语。

师：来，看一看，大海里的宝贝可真多呀!美丽的珍珠，活力十足的鱼虾们跳来跳去，长长的海带飘舞着，谁来把它们连起来读一读?

指名读、男女生比赛读。

4、教学第四行词串。 师：(出示图片)时间不早了，太阳也要落山了，看，它把周围的云染成了 生：红色 生：黄色 生：紫色

师：这些彩色的云就叫做晚霞。傍晚最美的就是满天的晚霞，把大海映照得如此绚丽多姿。让我们美美地读读这个词。

生读。

师：渔民们也驾驶着渔船回到了他们温暖的港湾! 生读“渔船”。

师：渔民们要驾驶着渔船到水里去捕鱼，所以“渔船”的“渔”是 生：三点水旁。 师：捕鱼的人就叫 生：渔民 师：也叫 生：渔夫

师：一艘艘渔船停靠的地方就是“港湾”(出示图片)，它建有防风防浪的堤坝，渔船待在这儿很安全，不会被风浪吹走了，它是渔船最温暖的家。

生读词语。

师：看，西边天空中的晚霞多美啊!渔夫驾着渔船满载而归，回到了温暖的港湾。来，读一读这一行!

生读。

师：老师在你们的朗读中感受到了回家的温暖与幸福!

三、整体整合，诵读课文

师：(引读)今天,我们来到海边,光着 生：脚丫

师：走在松软的 生：沙滩上，

师：低头看到了五颜六色，形态各异的 生：贝壳,

师：一阵凉爽的 生：海风

师：迎面吹来，我们看到了在海面上展翅飞翔的 生：海鸥，

师：一朵朵洁白的 生：浪花

师：也在唱着歌，跳着舞呢!我们在大海里找到了好多宝贝，有 生：珍珠、鱼虾和海带。 师：傍晚，夕阳西下，美丽的 生：晚霞

师：映红了天边，渔民们驾驶着 生：渔船

师：回到了他们温暖的 生：港湾。

师：多美的大海呀!识字5就为我们描绘了这样的一幅美丽的海景图，你们在读词语时，脑海里就要想象这样的画面，我们低着头走在软软的沙滩上，

生读第一行

师：一阵清凉的海风吹来，我们不禁抬头眺望蓝湛湛的大海， 生读第二行

师：大海里的宝贝可多了，你要仔细寻找啊! 生读第三行

师：夕阳西下，被晚霞映照下的大海呈现出别样的美丽。 生读第四行

师：虽然识字5的这些词语是一个一个的，但是连起来读就很美，像一首小诗一样。

指名读韵文

师：这篇小韵文读起来朗朗上口，还因为

一、

二、四行的最后一个韵母都是 生：a 生：所以啊读起来更顺口了。再读一遍，感受一下。 全班齐读。

四、复习生字 ，指导写字

师：海边的景色真让人陶醉啊!你们看，生字宝宝也来看风景了。 生开火车读生字。

师：今天这节课我们要来写两个生字“贝”和“风”。(出示笔顺图)请你们看清笔顺，用小手书空，嘴巴不出声。

生自己记笔顺： 师：我来考考你们，“贝”的第三笔是什么? 生：撇。 师：“风”的第三笔是什么? 生：撇。

师：这两个字都有撇和点，我们写的时候要写撇后点。光写正确还不够，我们还要把字写漂亮。(出示图片)瞧，这就是一种贝类，

生：我吃过，是蛏子。 师：它和“贝”字像吗?

生：蛏子身体硬硬的壳就好像是“贝”这个字外面的竖和横折，它的身体好像是“贝”这个字的撇和点。

师：你真聪明，善于观察和发现。贝类的外壳很硬，所以写它的竖和横折时要有力些，要像蛏子的壳一样写得窄一点，里面的竖撇写中间，左右等距。撇、点平平地落在地上。

师：“风”字可爱交朋友了，它和我们刚学的“沙”在一起，就成了 生：风沙

师：和“浪”在一起，就成了 生：风浪

师：和“晚”在一起，就成了 生：晚风

师：多有意思啊!(出示图片)这是什么动物啊? 生：天鹅。 师：“风”的第二笔是一种新笔画，它的名称是 生：横折斜钩

师：它和天鹅的身姿很像哦，快要飞起来啦!想把这个字写好看，可要注意收腰啊!(出示图)。风一吹，撇就飘起来啦，撇头尖尖轻轻收，里面的短撇长点交叉写中间。拿出小手和老师一起来写这两个字。

师：由于这里没有课桌，所以请你们回到教室里按照老师指导的方法在习字帖上认认真真地练写这两个字，能用心写好吗?

生：能。 师：小朋友，虽然现在已是冬天了，但是今天这节课我们来到海边玩了很久，阳光、沙滩、碧海、蓝天，一切都是那么令人神往，希望这份美好和快乐能在冬日里带给你融融的暖意!

第四篇：语文 国培学习感言 国培总结

历史国培心得

这次网络语文国培学习培训快要结束了，通过这次网络学习，我在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好机会。专家们从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析，为解决当前教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的解答，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学习感言概括一下：

一、要切实提高教学的实效性

提高教学的有效性首先应该备好课，既要备教材，又要备学生;其次要运用好教育机智，在教学活动中应该能随机应变，这样才能使课堂生动活泼;再次，教师应该幽默风趣才能调动学生的学习热情，提高教学的实效性。

二、充分运用多媒体教学手段培养学生的节奏感

通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地探究思考，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进行及时调整与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样既能够让学生在课堂上凸显，又不至于影响教学任务的完成，从而同时也培养了学生的学习把握知识的节奏感。

三、要建立和谐的师生关系

本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同发展的教学关系。在看待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系认识不完整，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以教师为本位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。这种以教为本位的教学关系把学生定位在依赖性层面上，低估他们的独立学习能力，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学之所以不能促进学生发展的原因所在。

总之，通过网络培训，我意识到我们作为教师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学习，不断提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。

语文国培总结

今年，我参加了语文国培学习。本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

一、感受了大师的风采

在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神,深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。

二、领教了独到的观点

这次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到教育发展的最新信息、动态和趋势;深刻领会了学科教育的理念、有效教学的方法。这些讲座内容对我们太有借鉴意义了，我一定静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自己的教学实践，并将自己所学传给其他教师。

三、提升了自己的境界

通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去„

总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，诚挚的感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。诚挚的感谢班主任及辅导老师，你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献!

第五篇：国培——教学叙事

用心教学，让体育课给孩子带来健康快乐

湖北省郧西县六郎乡中心小学

王宝静

我们学校是在湖北西北山区，三年前刚刚分配到这里来时，听说这里来没有专职体育教师，也就是说体育课基本上没有开，或者是由其他任课教师进行“开放式”的教学。当时我就感觉压力挺大的。低年级还好说，从头开始教，但是高年级就比较让人头疼了。给每个年级上完一节课后，我发现高年级学生的体育基础特别差，有的同学就连基本的队列、队形都不会。一开始上课就遇到这么棘手的问题，让我有点不知所措。因为我根本就没想到这里的孩子连一节正式的体育课都没上过。回到住处我认真的思考，怎样才能把体育课上好，或者是说让不同年级的同学都能在体育课上有所收获，能够在体育上度过快乐的时光。

有条件要上，没有条件创造条件也要上。首先我要了解每个年级的学生基本情况，看他们对体育技能的掌握到底有多少。上完一周的课以后，我把每个年级的学生基本情况都做了详细的记录，然后再根据他们上课时基本技能的掌握情况以及出现的问题做了归纳总结，最后做出了决定——先抓基础，多给学生自由活动时间。对低年级的同学从基本的队列、队形开始教，参加点游戏，培养他们对体育的兴趣。对高年级的同学来说，队列、队形的训练太多可能太枯燥了，所以每节课用5分钟左右的时间练习队列、队形，适当的安排一种运动技巧，然后多给他们时间去练，甚至于说是“玩”。几节课以后他们的队列、队形就进步很大。

广播操、眼保健操是我到学校后着手抓的第一件事情。为了让学校的两操顺利开展，让学生得到锻炼，我在每节体育课上用10分钟的时间去教，然后让掌握较快较好的同学去教掌握较差的同学，以快带慢，实行帮扶结对的方法，很快全校的学生都能比较标准的做广播操。

为了丰富学生的学校生活，我根据体育课上所教内容拟定了“六郎乡中心小学第一届冬季运动会”活动方案，经校领导同意后，在全校师生的共同努力下成功的举办了“六郎乡中心小学第一届冬季运动会”。在运动会上学生比的有劲，赛的精神，拼的有力气。全校上下沉浸在一片欢乐的海洋中。以后每年都举办一届，现在已经成功的举办了三届了。

经过三年的教学，全校学生的体育基础都有了很大的进步，学生的身体素质也得到了提高。两操及课外活动都开展的有生有色，学生的精神面貌也有了很大的提高，学校领导对体育课也更加注视。学校体育设施较差，要想上出高质量的体育课是需要付出更大的努力的，我会在今后的工作中不断学习提高自己，希望能给学生带来更多的快乐。