成语故事图文范文

第一篇：成语故事图文范文

有趣的哲理故事【图文】

弟子问老师:"您能谈谈人类的奇怪之处吗?"老师答道:"他们急于成长,然后又哀叹失去的童年;他们以健康换取金钱,不久后又想用金钱恢复健康.他们对未来焦虑不已,却又无视现在的幸福.因此,他们既不活在当下,也不活在未来.他们活着仿佛从来不会死亡;临死前,又仿佛从未活过."有一天,狗问狼:你有房子车子吗?狼说没有.狗又问:你有一日三餐和水果吗?狼说没有.那你有人哄你玩带你逛街吗?狼说没有.狗鄙视的说:你真无能,怎么什么都没有!狼笑了:我有不吃屎的个性,我有我追逐的目标;我有你没有的自由;我是孤寂的狼,而你只是一只自以为幸福的狗!3一滴墨汁落在一杯清水里,这杯水立即变色,不能喝了;一滴墨汁融在大海里,大海依然是蔚蓝色的大海.为什么?因为两者的肚量不一样.不熟的麦穗直刺刺地向上挺着,成熟的麦穗低垂着头.为什么?因为两者的份量不一样.宽容别人,就是肚量;谦卑自己,就是份量;合起来,就是一个人的质量.2鸡生蛋,鸡也拉屎,但你肯定只吃蛋,不吃屎的,对鸡如此,对人亦然.每个出色的人,都会生蛋,也会拉屎,例如他很会开公司,那你就买他家股票来赚钱,至于他乱说话,你就不用学.你最要紧是多吃鸡蛋,少理鸡屎,吸取营养,壮大自己.很多人放着蛋不吃,整天追究屎,难道你靠吃屎能变壮大?5师父问:如果你要烧壶开水,生火到一半时发现柴不够,你该怎么办?有的弟子说赶快去找,有的说去借,有的说去买.师父说:为什么不把壶里的水倒掉一些呢?世事总不能万般如意,有舍才有得.6哈佛一调查报告说,人生平均只有7次决定人生走向的机会,两次机会间相隔约7年,大概25岁后开始出现,75岁以后就不会有什么机会了.这50年里的7次机会,第一次不易抓到,因为太年轻;最后一次也不用抓,因为太老.这样只剩5次,这里面又有两次会不小心错过,所以实际上只有3次机会了.7老喇嘛对小喇嘛说:当你来到这个世界的时候,你在哭,但别人都很开心;当你离开这个世界的时候,别人都在哭,你自己很喜悦.所以,死亡并不可悲、生命亦不可喜.8老人对他的孩子说:"攥紧你的拳头,告诉我什么感觉?"孩子攥紧拳头:"有些累!"老人:"试着再用些力!"孩子:"更累了!有些憋气!"老人:"那你就放开它!"孩子长出一气:"轻松多了!"老人:"当你感到累的时候,你攥得越紧就越累,放了它,就能释然许多!"多简单的道理,放手才轻松!9如果不小心丢掉100块钱,好像丢在某个地方,你会花200块钱的车费去把那100块找回来吗?一个愚蠢的问题,可类似事情却在人生中不断发生:被人骂了一句话,却花了无数时间难过;为一件事情发火,不惜损人不利已,不惜血本,只为报复;失去一个人的感情,明知一切已无法挽回,却还伤心好久…… 如果你不出去走走,你会以为这就是世界.你永远无法满足所有人.走自己的路,让别人说去吧!真正的婚姻不是生活一辈子不吵架, 而是吵架了还能生活一辈子.表面繁荣未必是好事,抛开表象看实质才是人生真谛.别沮丧,生活就像心电图,一帆风顺就证明你挂了.当下一个是你时,有些事就没有那么好笑了!可怕的不是真坏人,而是假好人!乐观是一种态度.你所知道的不要全说,你所看到的不要全信.塑造自己,过程很疼,但你最终你能收获一个更好的自己.痛苦的时候,正是成长的时候.我不太肯定我的方向,但是我希望自己能走的远一点.有的时候,信任,就是这么一回事.一生之爱,触动到你了吗?经常告诉自己,别放弃!

第二篇：图文屏之图文上显

C语言的应用(图文屏)

如何做好图文屏序言1

在生活中我们随处可见电子屏幕显示着不同颜色的字体和图案，如学校的主要宣传处食堂，大厅等。那么他们是怎么做到的呢?

首先是硬件的准备，硬件可以是直接购买的，也可以是自己买散件来组装，当然这局限与LED显示屏部大，如果是比较大的显示屏，只有购买。

在做这个图文显示项目中，我们不应忽略单片机，单片机本身就是单片机的应用，在教学上有实验箱和一些小型实验器材，在教学中老师常常把编写程序看作教学重点，学习者也应该把编写程序当成学习主要组成部分，如果不会编写程序，不管硬件怎么会操作也是白搭的。希望学习者本着学习的核心进行学习。

在单片机中我们常用的编写程序语言有C语言，汇编语言，或者是混合编程，混合编程就是在一段程序中同时使用了两种或者更多的语言，通常把C语言和汇编融合在一起使用，可以提高程序的整体效率。编写中我们应该考虑程序的稳定性，通常我们是采用一些特殊语句来进行执行的。而作为一个程序员要有职业素养，我们是编写程序而不是给程序加密，我们编写的程序让人能够明白程序执行过程，看到程序是是赏心悦目的。如果一个程序员不遵守这样职业，这样的程序员见一个开除一个，因为他所编写的程序的价值远远低于维护价值。

程序主要由固定语句和格式组成，同时格式用法比较灵活，根据程序员的喜好方式和编写思维，不同的程序员编写结构是不一样的，但是其最终实现的结果，实现的目的是完全一样的。这就好比做一道方程式题，能够构成等式，未知量的设置可以有不同的设置方法，等式立法可以不同，但最终算出来的结果都是一样，丝毫不能错，只不过是算法简单的能够较快完成。这就是我所说的编程思维差异。

编写程序需要缜密的思维，能够静下心来思考。在编写程序的过程中常常会因为一个字母，一个符号的错误使得整段程序都出错，而从错误提示中无法看出。程序员常常是在夜深的时候工作，当然对大多数初中级程序员来说没有这样敬业，处于积累过程。

-----Mr deng

第三篇：图文并茂

图文并茂更精彩

——潍坊名吃知多少

教学目标：

1、初步认识文件夹结构;

2、熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法;

3、能通过“我的电脑”浏览介绍潍坊美食的Word文档;

4、选择三种有代表性的潍坊名吃，把介绍它们的文字复制到一个新的Word文档中制作成一份小报;

5、设置好标题和正文的字体、字号和字形;

6、感受潍坊饮食文化的博大精深;

7、培养学生对美的追求和热爱，同时培养学生精益求精的处事风格。 教学重点：

熟练掌握文本的复制、粘贴，文本、图片格式的设置方法。

教学难点：

在不同窗口之间复制、粘贴;

设置好标题和正文的字体、字号和字形、图片格式的设置。

课前准备：

①在D盘上创建一个“潍坊名吃”文件夹，并在其中创建“名吃故事”和“名吃图片”三个子文件夹;

②在“文本”文件夹里放5-6篇介绍潍坊美食的小短文(300-400字); ③在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片;

④设置好字体、字号、字形、图片的小报范本。

教学流程：

创设情境，激发兴趣――自主探究，学习新知――围绕主题，自由创作――作品欣赏，交流评价――积极探索，拓展延伸

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、课件出示六张图(潍坊朝天锅、鸡鸭和乐、全羊宴

芝畔烧肉、马宋饼、高密炉包)

师：我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么?

2、出示课题。《潍坊名吃知多少》

师：我们都是潍坊人，那我们对咱们潍坊的美食了解多少呢?既然能称之为美食，那味道一定是好极了。今天老师还想告诉大家一个秘密，那就是潍坊除了有着迷人美景和数不清的美食外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。

二、自主探究，学习新知

1、 认识文件夹

师：老师把故事和图片都放在了D盘里的一个名叫“潍坊名吃”的文件夹里。找到没有，看看里面有什么，有三个文件夹——一个是图片，一个是文本。赶快打开去看看吧。图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。

2、欣赏图片和故事

师：你刚才看的是哪种名吃的故事?里面一共有几张图片，几个故事。哪位同学愿意来跟大家分享一下你刚才看到的内容?

生：„„

3、提出要求

师：这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。该怎么做呢?

三、围绕主题，自由创作

1、请大家自学编报纸方法

2、交流步骤(7步)读一读

用最简单的语言来概括

A打开故事

B复制

C新建文档，粘贴。报头“山东美食知多少”

D复制粘贴其他故事

E美化小报

F检查

G保存

3、置疑反馈

你们觉得有没有困难?

①新建文档;认识文档名

②复制粘贴，求多元化的方法

指出粘贴到哪里?(新建文档)请学生示范制作第一个故事。

(出现教你一招)试着用这个方法制作第

二、三个故事。

③将这个新文档保存至D盘潍坊名吃文件夹。

四、作品欣赏，交流评价

师：在上课之前，老师也做了份报纸，给大家参考一下。

1、学生欣赏作品。

师：你能看出这份报纸不一样在哪里吗?哪位同学愿意来分享一下你的想法?

2、学生交流

(出现小知识)

3、师：请你选择自己喜欢的三个有代表性的故事制作一张小报,并为它设置不同的字体、字号和颜色并插入图片，注意图片版式的设置，字体与字号要相对统一，色彩要和谐。

五、展示学生作品

师：我们来看几位同学的作品，大家看一下他们做的小报里有哪些长处和不足?

学生评价。

六、积极探索，拓展延伸

师：同学们可到网站上去进一步了解潍坊的名吃，然后做一个汇总，做一份精致的小报。

教后反思：一节课下来，说不出什么滋味，越讲越觉得自己对知识不能大胆的拓展开，这样对操作熟练的同学来说似乎有一种时间上的浪费，这一直是课堂矛盾的一面。整堂课基本做到让学生自己去发现问题，解决问题，同时自己及时的发现问题、总结归纳教学要点，使学生能及时的对所学的知识进行巩固，对于学生作品的展示跟评价(教师评价、学生评价)不是很充分，自己对多媒体教室使用的不熟练有一定的关系(自己前期工作准备不充分)，但是尽量及时的对学生做出评价，这节课学生能够完成教学任务，只是对于如何做的精致还有距离，还需要进一步的操作练习。另外自己的语言缺少感染力，太过于平淡，学生的积极性不是很高涨，这一直是自己教学的一个缺失。总之，每一次的公开课都是对自己

的一种激励，发现问题才能解决问题，相信只要努力会好的!

第四篇：报销图文示例

报销手册图文版

一、申请报销预约流程：

1、 校园网登录后，点击指定链接，进入到报销登记管理界面(为了更好的用户操作体验，建议使用谷歌Chrome或者火狐浏览器)

2、 同意则进入正式报销流程，不同意则退出

3、 输入报销发票所有信息(其中发票号、费用名称和金额 都是发票上的相关内容)，其中疾病名称和就诊医院具有自动联想功能

费用名称填写发票左侧的“诊疗费”或者“西药费”等 之类

1

报销手册图文版

注意①：带有“自费”的费用以及工本费等部分费用不能报销(可以不填写)——例如下图中6元的诊疗费和1.5元的工本费;

注意②：发票号是发票上带有“NO”字样的一串字符，一般为红色;费用名称则是发票上每个单项的名称;输入金额时，请用半角输入。

2

报销手册图文版

4、 点击按钮“保存”，若提示“保存成功”，则该项输入正确

5、 如果一张发票上有多项费用，发票“费用名称”栏只填写发票左侧的总名称(如药费、治疗费、化验费等)。“金额”栏填写发票左侧的总金额即可。

6、 单张发票的内容全部输入完毕后，点击按钮“保存”，若提示“保存成功”，并且下方数据栏显示出本次保存的发票明细，则该项输入正确。如果有其他发票，则修改发票号，继续填写。

7、 如果要修改已预约内容，点击表单右侧的按钮“修改”，在修改完对应的数据后，点击按钮“保存”完成修改步骤，如果想取消修改，此时可点击按钮“关闭”。如果某条报销信息已被审核，则无法修改

3

报销手册图文版

8、 如果要删除已预约内容，点击表单右侧的按钮“删除”

9、 全部发票填写完毕后，点击“安全退出”，结束本次报销预约

10 所有的发票输入完毕后，把所有的发票按照输入的顺序左上角以次粘好。待报销日期带好发票、病历及学生证到门诊部报销!

二、查询历史记录

1、打开网页，进入报销登记管理界面

4

报销手册图文版

2、选择查询状态后，点击按钮“查询”，显示学生所有相关报销预约内容

5

报销手册图文版

一、申请报销预约流程：

1、 输入学号和密码，进入到报销登记管理界面

2、 同意则进入正式报销流程，不同意则退出

3、 输入 报销相关的所有信息(其中疾病名称、就诊类别、就诊医院、就诊时间、发票号、费用名称和发票总金额 都是发票上的相关内容)

注意：发票号是发票上带有“NO”字样的一串字符，一般为红色

注意：费用名称则是发票上每个单项的名称，如西药费、诊疗费等，如有多个项目，发票“费用名称”栏只填写发票左侧的总名称(如药费、治疗费、化验费等)。“金额”栏填写发票左侧的总金额即可。

输入金额时，请用半角输入

4、 点击按钮“保存”，若提示“保存成功”，并且下方数据栏显示出本次保存的发票明细，则该项输入正确

5、 单张发票的内容输入完毕后，如果有其他发票，则修改发票号，继续填写。

6、 如果要修改已预约内容，点击表单右侧的按钮“修改”，在修改完对应的数据后，点击按钮“保存”完成修改步骤，如果想取消修改，此时可点击按钮“关闭”。如果某条报销信息已被审核，则无法修改

7、 如果要删除已预约内容，点击表单右侧的按钮“删除”

注意：如果是初次登录报销预约，则需修改密码(建议修改为校园网登录密码)

8、 全部发票填写完毕后，点击“安全退出”，结束本次报销预约

9、 所有的发票输入完毕后，把所有的发票按照输入的顺序左上角以次粘好。待报销日期带好发票、病历及学生证到门诊部报销!

二、查询历史记录

1、打开网页，进入报销登记管理界面

2、选择查询状态后，点击按钮“查询”，显示学生所有相关报销预约内容

6

第五篇：图文转换教案

图文转换“图文转换”专题复习

【学习目标】

1.了解图文转换题的类型。

2.掌握图文转换题的命题特点与解题方法。 【考点透析】

图文转换题

综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 这类题型属于表达应用能力的考查(能力层级 E)

图文转换的类型】

1、从所供材料角度分为两种：

①表(格)文(字)转换题(饼状图、柱状图、曲线图、表格)

2、从表达角度分为两种：

①直接表述图表信息。

②对图表信息推断、总结、评价等。

图表 解题步骤

第一、整体认读图表内容。(关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。) 第

二、归纳认读结果，注意：

①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。

②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。

③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢;考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。

④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系。

注意

在表达中不能出现语病。

特别是在反映事物变化或规律时， 选用词语要准确。

如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比增长„„”等;

表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。

徽标类图文转换题 例、

中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：

1、请用简洁的语言描述标志。

2、请描述该标志所象征的寓意。

【参考答案】

1 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅

2 标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。

解题步骤：

1.宏观把握徽标的外形特点。(注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等) 2.说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。 3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)，要联系具体对象作出合理想象。

三、漫画类转换题

漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。

一般命题形式：

1.画面描述; 2.揭示寓意; 3.拟写标题;

例

1、

请说明漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。

答案] 内容：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人左脚踏在树桩上，站立着。他右手拄着一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不见了。

寓意：漫画警告我们人类如果破坏环境，必将殃及人类自身。

解题步骤：

1、观察

(1)要观察作者所画的人或物。一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。 (2)要观察漫画的细节。

一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。

2、理解

(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。 (2)要理解人或物发展变化的条件及原因。

(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。

3、表达

(1)描述画面 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。 概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。 (2)概括寓意

概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用

“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

(3)拟写标题

要紧扣画面内容或寓意拟写