五一劳动节活动反思

第一篇：五一劳动节活动反思

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思5篇

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思1

活动目标：

1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。

2.让孩子们在“劳动真快乐”主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣”，过一个有意义的节日。

3.培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力，从而萌发热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。

4.培养幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的快乐。

5.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

6.体验明显的季节特征。

活动准备：

歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机

活动过程：

一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一劳动节”的基本知识。

二、学唱歌曲及看教育片

教师教孩子们学唱歌曲《劳动最光荣》，并观看全国优秀劳动者宣传教育片，让幼儿深知劳动是最光荣的事情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。

三、开展一系列的活动

带领幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，帮助老师擦干净桌子，午睡时帮助老师搬床，两个小朋友之间互相穿衣服、系扣子，互相帮助系鞋带，洗抹布等一些简单的孩子力所能及的事情。

四、劳动比赛

在活动的最后，在班级内举行了一场别开生面的劳动比赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小朋友穿袜子最快，谁能迅速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星”，并给他们戴上了小红花。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思2

教学目标：

欣赏乐曲，并用动作和表情模仿劳动者工作的情景

体验歌唱活动带来的愉悦。

通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

准备：

知识准备：了解五一国际劳动节

熟悉音乐《劳动真快乐》

物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

过程：

一

导入

听音乐、拍打节奏进入活动场地。

师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真快乐》

二

倾听音乐

感受乐曲结构

1.

用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。

师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段?

幼儿：三个乐段。

师：哪两个乐段是一样的?

幼儿：一二乐段是一样的。

三

用肢体动作表现劳动者的工作。

师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候?

幼儿：五月一日劳动节。

师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?

幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等

3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

小结：幼儿的动作，配合词语进行表现：

我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说

如：我是一名厨师，炒呀、炒呀.......

四

学习律动，按音乐节奏做模仿动作。

1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作

师：小朋友工作的可真认真，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

2.教师与个别幼儿演示

3.教师与全体幼儿演示

五

区域活动

幼儿进行区域活动，教师指导

师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业，如果你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进行创编。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思3

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦但又快乐的事。

3、初步懂得劳动是件光荣的事，使幼儿初步养成爱劳动的习惯。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

1、与附近的理发店、邮局和百货商店联系，带领幼儿参观。

2、安排幼儿定期做值日生和参加幼儿园劳动。

3、卡纸、胶水、剪刀、彩纸。

活动过程：

1、组织谈话。使幼儿知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、请幼儿回忆参观理发店、邮局、百货商店的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

我们参观过幼儿园附近的邮局、理发店和百货商店，你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

3、组织讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是一件辛苦而又快乐的事。

邮局的叔叔阿姨是怎样工作的?他们在做哪些事?他们给人们带来了什么方便?

百货商店的叔叔阿姨是怎样工作的?他们每天都站着干活累不累?既然累为什么还要干呢?

这些人劳动一天累吗?从他们的更加城你觉得他们工作时的心情是怎样的?为什么?

4、让幼儿谈谈自己在家或在幼儿园参加劳动的事。

5、教师小结。

劳动是件光荣的事，小朋友从小参加一些劳动，会使我们从小养成爱劳动的好习惯，长大了，也能像爸爸妈妈一样做一名光荣的劳动者。

6、让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

教学反思：

此次活动，让孩子们不仅了解了各行各业不同的工作者对社会的贡献，同时也知道爸爸妈妈工作的辛苦，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了“五一劳动节”真正的意义，体会到劳动的不易，感受到了辛勤劳动的光荣。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思4

有益的学习经验：

1.知道5月1日是国际劳动节。

2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4.感受节日的欢快气氛。

活动准备：

1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动与指导：

1.介绍“五一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2.认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

3.师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

幼儿园教师五一劳动节活动总结及反思5

有益的学习经验：

1.知道5月1日是国际劳动节。

2.知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动与指导：

1.介绍“五一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

(2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

2.认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

3.师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

第二篇：铁路劳动安全专项整治活动个人反思[范文模版]

加强班组劳动安全管理 严防劳动安全“死面冷门” ——劳动安全专项整治活动个人反思 (2013.8.15)

自我段认真开展劳动安全专项整治活动开展以来，全段按照统一安排部署，认真进行记名传达、学习路局、段安全紧急会议上的领导讲话、典型事故通报、劳动安全专项文件通知以及段相关细化措施等近期相关安全方面重要文件通知，尤其是XX责任较大事故教训的学习，使我们对劳动安全进一步深刻认识，对房建生活部门的安全责任进一步清醒认识，在安全生产上任何的疏忽侥幸，都可能酿成惊天惨祸，任何的死角冷门都可能成为重大风险点。“xx”事故再一次向我们每一名干部职工搞响了安全警钟。我们要将安全深入人心，形成一种意识和习惯，安全规章里没有哪条是凭空捏造出来的，它的每一条都是用鲜血写出来的。班组是安全生产的主阵地，劳动安全措施的实施在班组，结合当前我段劳动安全管理现状和下现场车间班组谈心情况，下面重点查找班组日常工作中存在的问题：

1、在安委会、安全分析会、周交班会上劳动安全风险预想少，风险点排查不足、不细，对作业中存在的不安全因素和应对的安全措施要求力度不够。

对严格遵守安全规程的细节方面有差距，对可能发生的不安全因素考虑还有缺项。实践证明，安全意识不牢，是不能解决工作中“保安全”问题的，让身边每个人都能做到遵章守纪，敬业爱岗，尽职尽责，落实“自控、互控、他控、盯控、预控、人机联控”还需要加强日常学习，付出艰苦的努力。

2、部分干部职工规章制度还不能完全掌握。每一起事故教训，都是由一系列的违章造成的。纵观一系列事故，客观的因素少，设备的因素少，绝大部分是人为因素。有的是应知不知、应会不会，反映出职工业务素质的问题;有的是知道了、也会了，就是不按标准干，反映出思想素质的问题;部分车间、班组由于没有自觉地、经常性的学习安全生产的有关规定和作业制度，造成日常作业中对规章制度的掌握还不够，还不能很好的应用到实际作业中，还没有完全达到用规章指挥作业的目的，造成了安全问题时有发生。

3、作业中不能完全落实标准化。如在施工作业中，不能完全按照高空作业标准执行，同时，还存在作业忙、乱、抢的问题，给自己和他人的人身安全带来了严重隐患。

4、安全压力不能有效传递。部分班组长、安全员，在执行宣传局及段安全形势时常常不到位，有些职工在工作时懒散，责任心不强，记录填写错漏还有发生，班组工作职责执行不认真，马马虎虎敷衍了事。对作业检查上还不够仔细，忽视了个人劳保用品检查，对于作业人员准备的工具材料未及时检查，没有真正把安全隐患封锁在工作预想计划阶段。这些看似小事，却牵连着人身安全的大事。

5、业务学习教育认真程度不够。反映在学习安全规章比较少，对现场作业中的安全不能真正理解，使安全防范水平存在一定的差距。有时出现无法发现不安全因素的情况。安全教育是大事，安全教育是安全的前提。当前，结合安全大检查活动开展和体系补强，我段对班组学习台账进行了统一规范，明确了制度要求，班组要认真执行，班组成员的安全教育做到有记录、有考勤、有奖罚，把安全教育与违章违纪考核相结合，彻底把安全教育落到实处。

6、安全管理有偏差。部分车间干部、工班长好人主义严重。当班组发生违章违纪或工作不认真的情况，都是以批评教育为主，很少考核，因为想着大家工作还是比较辛苦的，能少扣一点就少扣一点，但是执行下来效果并不好，伤害了遵章守纪职工的积极性。

部分工班长对管内重点设备问题掌握不够及时，抢修交通路线不熟悉，对于需要及时处理的设备问题不能及时检修势必对安全产生影响。

个别工班长未认真对规对标作业，甚至人员不齐、班前教育不充分就作业，看似努力工作了，未认识工班长职责所在，全面的技术支持和安全监控是工班长首要职责，并不说表面的身先士卒就能把工作做好，合理的管理和分工才是安全生产的关键。

针对上述问题现象，作为班组管理人员，要以此为鉴对照问题举一反三，彻底消灭自身上存在的类似问题，从实质上使各项安全规章制度真正落到实处，把工作抓实、做细，使我段班组的各项工作上台阶、出成效，向标准化班组看齐。以下是加强班组日常管理的思考：

一、抓实工班长队伍建设。一是要把得力的职工选拔到班组长岗位，下阶段段将制定措施表彰奖励敢抓善管的工班长，车间要在二次分配办法上向工班长倾斜。

二是加大对工班长的培训，安监室检查已提出建议，每年工班长培训不少于2次，重在针对性、适应性、基本规章培训。

二、班组加强劳动安全在准备方面做到：

1、认真召开预想分工会。召开预想分工会，安排当日作业内容及任务，考虑当日作业中可能存在的不安全因素和应对的安全措施。

2、彻底检查工前准备情况。对作业前作业人员准备的工具材料细致检查以及作业中使用的工具状态、材料的型号以及防护人员的备品检查彻底。

3、全程对现场监护。工作领导人在作业中全程、全方位监控，严格对操作人操作细节和不安全因素全方位的监控，按时间节点及时填写班组自控台账内容。

4、防护时不得做与防护无关的事情。做到作业者不防护，防护者不作业。

三、工班长加强班组劳动安全要做到：

1、作业内容安排针对性。要对日常作业内容掌握熟悉合理安排，在担任工作领导人时对作业现场设备情况要及时了解，针对性进行处理。

2、作业内容安全措施完备。对作业范围的设备要掌握清楚，按规定执行制定相对应的安全措施。

3、考虑人员身体状况、业务素质。担任工作领导人安排操作人，要按照人员的整体业务素质，及时询问作业人员身体状况和检查个人劳保用品。

四、班组成员加强劳动安全要做到作业：

1、作业前充分休息。

2、不得带情绪参加作业。在家里和单位里发生不愉快的事情后，要正确对待工作，控制好自己的情绪，在作业中不得有抵触情绪，坚持安全作业。

3、不得带病参加作业。日常上班期间生病时不得隐瞒。遇到身体不适的情况下，要及时向班组责任人和工作领导人提出。

五、劳保佩戴方面：

1、穿戴劳保服符合要求。个人劳保用品齐全完好无损。在作业中造成个人工具损坏后，及时进行更换，不得继续佩戴和使用。

六、安全环节卡控方面：

1、要要求实行班组自控制度。作业过程中六控时间节点按规定逐项确认，卡控结束后及时确认划勾。对于时间节点的填写根据实际作业时间进行填写。 通过以上反思，有体会如下：

一、提高劳动安全风险防范能力。

今后的安全管理工作中，要从自身做起，一级做给一级看，做好车间、班组的安全宣传员、监督员，认真按安规执行各项作业要求。同时，严格要求约束分管科室干部将安全作业的标准指导给车间干部职工，使职工从思想上真正认识到安全的重要性，保证班组安全生产的顺利进行。要加强业务知识和各类规章制度的学习，努力发现问题、解决问题，注重工具革新、技术创新，进一步提高安全防范水平。

警钟长鸣，坚持日安全学习制度，消除安全思想麻木，正确摆正安全与生产的关系。要通过日常学习和大讨论，引导大家认识保安全与发展关系，认识保安全与提高铁路经济效益的关系，认识保安全与个人家庭幸福及经济利益的关系，必须让大家明白违章就是违法、违章就是犯罪。必须从思想的灵魂深处牢固树立安全第一思想，正确摆正安全与生产的关系，积极主动抓好安全管理。

二、进一步转变工作作风。

三、加大安全管理力度。 严格要求自己。履行好安全监管职能作用。对待违章违纪问题要多批评严考核，对违章违纪的处理，不瞻前顾后，不怕伤感情，不怕撕破脸皮不好管理，不避重就轻，坚决不搞下不为例。在安全生产管理中要做到精细布臵，多参与、多检查，高标准全面盯控工作过程。

总之，通过这次劳动安全专项整治活动，进一步明确了当前安全生产面临的严峻形势，工作中不断地反思自己所存在的不足，不断地改进，要以高度的政治责任感和历史使命感，全面落实各项质量安全措施，以实际行动努力实现局安全百日目标，为我段的安全生产做出新的贡献。

第三篇：小班劳动节反思

篇一：小班劳动节反思

2010-08-14 ，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发幼儿爱劳动的愿望。活动准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。活动过程：

1、教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。

2、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是... 小班劳动节主题活动：劳动节真快乐的相关内容2014-11-05活动意图：人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼... 2014-11-0

5一、照样子，写算式。

二、看看说说几点了。

三、给认识图形涂色。

四、在○填上>、<。6○36○97○45○24○41○8

五、计算一下再连线。5+399-34... 2014-11-0

5一、说教材1设计意图孩子对小动物天生有着一种特殊的感情，无论什么时候什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇。《数一数》这首儿歌正是以幼儿最感兴趣的动物作... 2014-11-05背景：色彩鲜艳、形象逼真、动作操作性强，深受幼儿喜欢，这就是幼儿美术活动中的泥工活动。小班的孩子对彩泥非常感兴趣，他们揉揉捏捏，搓搓压压，感受着彩泥活动带来的乐趣。作品... 2014-11-05案例描述：最近，班中正在开展 橘子和苹果 的主题活动。在主题背景下我们进行了一次 苹果树 的黏贴活动。活动中主要是让孩子们将红黄绿三种颜色的苹... 2014-11-05活动背景： 在秋天里 的主题活动正在开展着，底楼大厅边上的一盆盆菊花引起了幼儿的关注与讨论 你们看，这菊花五颜六色的真好... 2014-11-05背景：一岁以前的孩子对撕纸爱不释手，只要是胖胖的小手能抓到的东西，都一定逃不出被撕扯毁灭的 厄运 。

撕 对这个年龄段... 2014-11-05背景：美丽的小花园里飞来了几位爱美的姑娘，她们把春天打扮得分外美丽。看那幽雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅膀。那不正是空中的舞蹈家吗!随着主题&ld... 2014-11-05背景描述：秋天里有许多昆虫，在户外活动时，孩子们喜欢去寻找，他们边找边议论着。在个别化活动室里，我引导孩子们仔细观察瓢虫的形状、身上的斑点，还整理了一些有关瓢虫的资料，和... 2014-11-05背景描述：秋天是多彩的季节，通过捡落叶，孩子们认识了很多的树，红色的枫叶、黄色的银杏、棕色的香樟树。秋天还是是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累... 2014-11-05背景描述：正值 我是中国人 主题的开展中，班上一幼儿带来了一本唐诗集。他饶有兴趣地念起了《咏鹅》，一些父母教念过的孩子立刻... 2014-11-05通过活动开发幼儿创意思维。学会用蔬菜和水果组装蜻蜓。豆角、绿葡萄、胡萝卜、牙签。

1、孩子们... 2014-11-05背景：我们的孩子们第一次来到了这里，感觉幼儿园一切都是新鲜的，在主题《小宝宝》中，孩子们对于自己是家庭中的小宝宝，要为爸爸妈妈做事情的意识还是比较强烈... 2014-11-05背景描述：秋天是美丽的季节，秋风吹过，各种树叶悄悄的发生着变化，树林里黄色、金黄色、红色、绿色交汇成绚烂多彩的画面。秋风吹过，树叶宝宝纷... 2014-11-05背景：秋天是金色的，也是丰收的季节，从夏季到秋季自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了。这所有的一切都是孩...篇二：小班劳动节反思 2.了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快 3.激发幼儿爱劳动的愿望。活动准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到 超市购物等，了解人民的劳动。 活动过程： 1.教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人 民的节日。

2.请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这 些地方的工作人员劳动的辛苦。 教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳 提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干? 你觉得他们的心情怎样?为什么? 4.带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛 苦和快乐。篇三：小班劳动节反思

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1、通过活动让幼儿知道五月一日是国际劳动节。

2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务。

3、激起幼儿尊敬和热爱劳生动民的感情。 活动准备：

1、认识“

五一劳动节教学活动及反思活动目标：

1、通过活动让幼儿知道五月一日是国际劳动节。

2、知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务。

3、激起幼儿尊敬和热爱劳生动民的感情。

活动准备：

1、认识“五一”劳动节的多媒体课件。

2、工人、农民、医生、老师、厨师、司机、售货员的图片。

3、 《劳动最光荣》音乐。

活动过程：

1、 欣赏歌曲 《劳动最光荣》 ， 在精巧的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。 导入语：今天，老师请你们听一首好听的歌曲，你们听听里面都 有谁?

2、介绍“五一”国际劳动节。

老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它， 我们人们也爱劳动，过几天就是一个全世界人民的节日，你们知道是 什么节日吗? 1)老师出示五月一日的日历，请幼儿认读五月一日，提示幼儿想一想为什么字是红色的 ? 这是什么节日 ? 是谁的节 日? 2)讲授“五·一”劳动节的来历，告诉幼儿五一劳动节是全 3)请幼儿说一说，世界劳动、工作的人都过的一个重大节日。你的父亲、母亲是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者?

3、观看《 “五一”劳动节》的多媒体课件，认识劳生动民。

1)观看课件，边看边穿插提问和指引，启发幼儿理解劳动者是用自 己的劳动为大家服务的人。

2)请幼儿说一说，你知道都有哪些劳动者。

4、出示劳动者图片，指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。

1)观看图片，说一说他们都是谁?是干什么工作的。例如：医生为 患者看病，清洁工把街道扫除的干洁净净，司机开车让人们出行 更便利，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大 厦，农民种庄稼等等。2)依据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼 儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，指引幼儿尊敬他 们。活动延伸： 让幼儿为老师、 父母或其他劳动者制作一份小礼物， 祝贺他们的节日。

活动反思： 在活动中运用了音乐带动幼儿歌唱和表演，很好的吸引了幼儿的注意力，活 动动静结合。

随后通过提问的方式向幼儿介绍了五一劳动节的来历，介绍了各行 各业不同阶层的劳动者， 并通过图片观察了解了各行各业的职业特点，组织幼儿 互相谈一谈自己父母的职业， 并说出他们的辛苦，让幼儿深知劳动是最光荣的事 情，潜移默化的培养幼儿的劳动意识。 活动中的不足之处， 由于小班幼儿对于节日的概念及意义的意识模糊加之没 有很多的生活经验， 所以在出示各行各业劳动者图片时，不能很快说出劳动者的 职业， 所以在这次教学活动中幼儿的主体性没有得到很好的发挥，这也是在组织 活动前准备及预设不足所导致的。篇四：小班劳动节反思

2013-04-08 小朋友相处更融洽.五.活动平价;1.小朋友能自己玩自己喜欢的拖拉玩具.2.幼儿对汽车有着切身的感受,体验.反思;这个活动幼儿对汽车有切身的感受.体验,他们在乘车和玩车的过程中积累了丰富的经验,因此幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽... 小班活动：《拖拉玩具真好玩》教案与反思的栏目内容2013-04-08标 ：1 .能根据 笑和哭 的表情图进行大胆的想象。。2.认识汉字 笑和哭 3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。准备： 笑和哭&rs... 2013-04-08计意图：刚入园的小不点最感兴趣的，莫过于和小动物游戏;也很爱欣赏音乐，于是我设计了一节《小兔和熊》... 2013-04-08动目标1.创建情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。2.鼓励幼儿尝试用普... 2013-04-08动目标：

1、引导幼儿感受歌曲的内容，幼儿会用连贯、柔和的声音表现欢快的情绪。

2、... 2013-04-08动目标：

1、帮助幼儿学会用 简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿... 2013-04-0

8、活动目标;

1、培养节奏感，感受音乐的美。

2、引导幼儿模仿小动物走路的姿势，培养观察能力和平衡能力。

3、引导幼儿专心听故事，培养专心倾听的... 2013-04-08个活动的目标应变体现了听说游戏的主要目标，帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反映的能力，目... 2013-04-08动前言：过完了清明节，又到了五一劳动节，那么小朋友们知道五一劳动节的来历吗?在五一期间你有什么打算呢?今天就让我们一起来看看五一幼儿园都有什么活动安排吧，了解下... 2013-04-08动目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识 1 和 许多

2、认识 1 和 许多 ，知道 1&... 2013-04-08动目标：

1、通过活动使幼儿发现脚的作用，激发幼儿探索的欲望。

2、锻炼幼儿大胆表达自己的想法。重难点： 大胆表述自己探索发现的脚的秘密。准备：

1、幼儿小时候的脚樱... 2013-04-08动目的：

1、在活动中使幼儿了解嘴巴有作用。

2、通过活动可以提高幼儿的表达能力。

3、告诉幼儿讲卫生不吃脏东... 2013-04-08一)活动目的：

1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

2、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

(二)活动准备：

1、布置... 2013-04-08动目标

1、借助故事情境引发快乐想象。

2、能用简单的语言表达自己的想象。

3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。活... 2013-04-08动目标：

1、 知故事中象声词运用的趣味性。

2、 解公共汽车外观及乘坐方法。

3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼... 2013-04-08动目标：

1、 幼儿从故事中了解一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

第四篇：劳动基准理论反思

劳动基准法之公法性质与私法转化

——黃程贯

内容提要：本文以我国台湾地区"法域"为背景，并结合外国之相关理论和实践，对我国台湾地区“劳动基准法”的若干重要问题进行了论述。作者认为，劳动法在学理上虽分为个别劳动法和集体劳动法，但由于目的一致，两者又相辅相咸而密不可分;作为劳动契约关系最低基准的规范，劳动基准法应主要是个别劳动法中的社会性劳动保护法，从其规范內容和手段看，虽有部分属于私法性质，但在主体上则体现为公法性质;公法性质的劳动基准法就其作用来说，不仅对劳动契约具有反射效力。而且更具有在一定条件下的直接私法转化的效力;当然，劳动基准法的这种特点也同样适用于所有公法性质的劳动保护法。

一、问题之提出

曾大力参与我国台湾地区"劳动基准法"制定之台湾地区劳动法学界权威教授陈继盛先生针对劳动基准法之法的定性问题，曾提出其见解认为：劳动基准法在法的规定形态上，并非直接规定雇主与劳动者之权利义务关系，而系规定国家与雇主间之权利义务关系。因此，劳动基准法规定雇主应履行之义务，乃是以国家为权利人，而劳动者仅因其为雇主义务履行之对象而受益[按：亦即劳工只是国家公法规定之反射效力(RencxWirkung)的受益人而已]。因此，雇主如不依劳动基准法之规定履行其义务时，其请求权利人是国家，而非劳动者;而国家为达成其强制的目的，则必定有罚则之规定。此乃因劳动基准法系国家与雇主间的权利义务关系之规范所使然。此一看法影响台湾地区甚巨，且亦为不少学者所赞同，如黄越钦、林振贤等，俨然成为台湾地区之通说。惟依拙见，此等看法一来并未深究或清楚说明，到底所谓劳动基准法对个别劳工所产生之“反射效力”的内容为何?个别劳工在法律上根据劳动基准法之反射利益究竟能提出什么样的法律主张?此等问题在学理上一直未见有深入的探讨。二来是劳动法学在台湾地区并非显学，理论的探讨与累积十分欠缺，故许多在国外早已成为共识通说之理论，在台湾地区常常根本未见有提出讨论者。例如关于劳动基准法此类公法性质之劳动保护法规的直接私法转化，不再只是反射效力问题的讨论，在德国即已有将近80年的论述历程，在今日德国早已无人采取所谓反射效力说，而是认为公法性质之劳动保护法规，直接就可转化成为私法劳动契约的内容。虽然台湾地区学术界与“法院”实务今日的做法也是如此，但一直未见有在基础理论上建构其学理根据者，成为一种“只做不说”的现象，或说只是凭直觉认为劳动基准法本来就该是直接成为个别劳动契约之内容，但在面对现代法治国之传统上公私法分野时，却又拿不出一套理论来自圆其说。本文作者即希望针对此种对劳动基准法基础理论贫乏的现象，提出一些学理上的说明，以期填补理论上的缺漏，盼能引出更多更深的研究。

本文以下仅先就劳动法之理论体系分类，指出劳动基准法应属个别劳动法之范畴，再将之定性为主要是公法性质之劳动保护法规，接着论述公法性质劳动保护法规对劳动契约关系之反射效力，澄清其实际权利内容，然后再叙述公法性质劳动保护法之直接私法转化为劳动契约内容，以及其实质之法律效力的内容。

二、劳动法主体系分类

劳动法依其规范之内容，体系上应如何加以分类的问题，向有不同的看法，依据不同之标准，即会有不同之结论。若以实务操作之方便性来分类，一般将劳动法令依其所指涉之主要内容，约略可分为五大部分：一为关于劳工与雇主间之法律关系的规范，亦即劳动契约与劳动关系法规;二为国家基于公共利益为保护劳工所制定之法律规范，亦即所谓劳动保护法规，或称劳工保护法规;三为劳资团体相互间，以及关于该等团体之规范制定权限的法律规范，此一部分之法规主要即是工会法、团体协约法、劳资争议法规等;四为企业组织法;五为劳动诉讼法规。

就劳动法学理上言之，学术界一般均采所谓二分法，即将劳动法分为个别劳动法(Individualarbeitsrecht)和集体劳动法(das kollektive Arbeitsrecht)二者。另亦有少数学者采三分法者，即认为应另外将劳动保护法(Arbeitsschutzrecht，亦有论者称之为劳工保护法，Arbeitnehmerschutzrecht)与上述个别劳动法、集体劳动法二者并列为三。采二分法之学者则是将前述之劳动保护法归类为个别劳动法之一部分，不再将之视为独立之分类。

至于所谓个别劳动法(狭义)乃是指规范个别劳工与雇主间法律关系之劳动法部分，尤其是指关于劳动关系之缔结、内容、债务不履行、移转、消灭等劳动契约上问题之法律，例如劳动契约法、劳动基准法中关于劳动契约部分之规定等。而劳动保护法则是指基于保护劳工不受劳动生活、工作环境危险之危害的目的而订定之制定法规范，例如工作场所之安全卫生与防护措施、设备的配置、工作时间之限制等劳动基准保护，以及童工、女工及残障劳工之特别保护等均属之，此等法规多系强行法。因其亦同时构成劳动契约中雇主照顾保护义务之内容，故论者多将之归为个别劳动法之领域。所谓集体劳动法则系指规范劳工团体与雇主或雇主团体相互间，以及此等团体与其所属成员相互间法律关系之劳动法部分，包括同盟自由基本权(即台湾地区俗称之团结权、集体协商权、集体行动权或劳资争议权劳动三权)、工会法、团体协约法、劳资争议法及其他有关劳工代表机关(如职工福利金委员会等)之法令。

区分个别劳动法与集体劳动法二者之基本理念，主要乃是因为二者所规范之主体不同，且二者之法律形成方式亦不同：1.就所规范主体之不同而言，个别劳动法乃是以个别之劳工与雇主为主要规范之重心，而集体劳动法则是以劳工之集体(das Kollcktiv)与雇主及雇主之集体作为规范之重心;2.就法律形成方式之不同而言，劳动法中之劳动关系内容的形成，基本上有两种主要方式，一为个别形成，亦即透过个别劳动契约，由个别劳工与雇主以契约合意之方式而形成具体劳动关系之内容，此系个别劳动法之范围;另一种形成方式则为集体形成，此系基于第一种传统上个别形成方式并无法保障其所形成之劳动关系内容的公平正义，故而产生;劳动关系之集体形成系透过劳工团体与雇主协商及争议而形成其内容，此系集体劳动法之领域。前者之劳动关系内容形成权限系属于个人，而后者则属于集体。

传统上规范个别劳工与雇主间之法律关系者，主要系民法，尤其是契约法。民法契约基本观念系以“个别契约”为其规范基本模式，依民法之基本假设，社会生活中之每个个人均系平等、均拥有对等力量，以与相对人订定契约，追求本身之经济目的、最大利益。但事实上此一假设只系一种乌托邦，因为在劳资关系中，资方拥有资本及生产资料，较之仅拥有劳动力且迫于生存不得不出卖其劳动力的劳工，资方永远处于一种近乎“独裁”的强势地位，在缔结劳动契约的过程中，契约内容的工资及其他劳动条件必然为具有强势地位之资方所得片面指导形成，劳工迫于生存必然只有接受资方所决定之条件。在此种事实前提下所订定之劳动契约固然形式上完全合于民法之规范，但其内容则系片面有利于资方，不具有民法所追求的衡平正义内容。

就历史发展言之，劳动保护法是现代劳动法之最早的原始细胞。劳动法最早首先出现者，即是劳动保护法，再形成个别劳动法，其后因为作为劳动契约基础之民法自由契约制度，在劳资双方经济上强弱势力差距太大的制度现实下，并无法有效保护劳工，为补救此种民法自由契约制度之缺失，唯有加强劳方之缔约时的谈判协商力量。而仅拥有劳动力且不得不将之出卖的劳工，其力量之增强，唯有透过结社方式，组成工会，成为劳动市场上唯一的劳动力供应者，才有可能与资方处于可资抗衡的地位而与资方谈判协商工资及其他劳动条件，以求自保免予剥削。而透过此种团体方式协商缔结的劳动条件，已超乎民法个别契约之基本模式，系民法规范体系预设范围外的一种“集体性契约”(Kolletivvcnroge，包括团体协约)。此种集体性契约之形成固系有民法之契约，但当事人一方之劳方已非个别劳工而系劳工之结社团体(工会)，且协商之成果的劳动条件适用于所有团体成员之个别劳工，其效力有如法律，位阶高于个别契约而低于立法机关之制定法。此即形成集体劳动法中之工会法与团体协约法。

劳资争议因与团体协约制度具有功能上之必然关联性(作为劳方迫使资方进行有诚意之团体谈判协商之武器)且因系劳工透过工会所为之集体性行动，故亦系属于集体劳动法之部分，事属白明，毋庸赘言。

又，基于经济民主理念，即全民民主理念落实于经济领域之基本概念，每一企业之所有员工应有权利共同参与讨论，甚至决定其企业中所有涉及员工本身劳动条件之事项，故应令员工得组成劳资会议、工厂会议，以共同讨论、决议劳动条件，此亦具有集体性，其位阶亦高于个别劳动契约，亦属集体劳动法之内容。

由上所述之历史发展过程观之，集体劳动法的产生后于个别劳动法，且系作为修正、补救个别劳动法之不足而产生，目的仍在保护个别劳工，因此，集体劳动法之本质其实不过是作为提升或确保个别劳动法之保障的一种手段。劳动法不是为了要集体而集体，集体本身不是目的，而是手段，是为了保护个人，故要集体。但因为在今日社会中，集体是作为一种有效保护个别劳工而不可或缺的唯一手段，故集体劳动法与个别劳动法已是密不可分、相辅相成，不可能一刀两段加以切割。所以个别劳动法与集体劳动法之分类与劳动法之历史发展的原因并不符合。再者，此一个别与集体劳动法之分类与劳动生活之现实亦并不符合，盖在劳动法实务中所发生之案件，常常不能归类为单纯个别劳动法问题或单纯集体劳动法问题，而是二者相互交织夹杂，不能切割。

劳动基准法作为劳工劳动契约关系之最低基准的规范，其内容大多为各种重要劳动条件(如工资、工时等)之基准，而其在劳动法体系中之定性如何，学理上实必要予以厘清，方能澄清劳动基准法对个别劳动契约所产生之效力与作用。

第五篇：大家来劳动教案及反思

《大家来劳动》教学设计

车王镇中心小学

朱建平

教学目标：

1、知识技能：学生能理解《大家来劳动》这首描绘劳动生活歌曲的内容，并能准确、有感情地演唱歌曲。

2、过程方法：

(1)引导学生尝试根据修桌椅、擦桌椅、扫地、用盆接水等劳动所发出的声音特征，进行“大扫除交响曲”的节奏和音响创编，培训学生的创编能力，使他们在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。 (2)引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培训他们的合作能力以及歌曲二度创作的能力。

3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教材及学生的分析 教学的重点难点：

1、有感情地演唱歌曲《大家来劳动》，并能进行表演。

2、音响创作《大扫除交响曲》。

教学准备：多媒体课件及投影、清洁工具卡。 教学过程：

一、激趣导入——听音乐，做律动表演

1、播放课件，学生观看多媒体出现的各种劳动场景。

2、教师用语言激趣：小朋友，画面上的人们在干什么?

3、多毁体播放乐曲《勤快的人和懒惰人》，学生和教师一起随着音乐的节奏进行各种劳动的律动表演。

4、师：在愉快的音乐声中进行劳动，你的心情怎么样?

二、创造表现——音乐创作《大扫除交响曲》

1、听音响，猜声音。

师：今天，老师要大家到一个地方去劳动实习。这是一个什么地方呢?请你用耳朵仔细听一听，再猜一猜。

师：听，这是什么劳动工具发出的声音?播放大扫除时大扫帚扫地，修桌椅、擦桌椅和水流的声音，学生回答正确后，多媒体展示大扫除动画场景。

2、音响创作《大扫除交响曲》

师：请小朋友模仿各种清洁工具发出的声音，如果能有节奏地模仿那就更好了。学生创编，教师把学生创作的比较合理地节奏选择输入电脑。

3、合奏《大扫除交响曲》

师：让我们把这些有节奏的声音变成《大扫除交响曲》。(1)分小组口头练习：水流声组、扫地声组、擦桌椅声组、修桌椅声组。(2)《大扫除交响曲》合奏。

师(合头有节奏地)：大扫除的扫地声呀。 生：刷!—刷—! 大扫除的擦桌椅声呀。 生：擦!擦!

大扫除的修桌有椅声呀。 生：叮叮

叮叮 大扫除的水流声呀。 生：哗。

大家一起来合奏呀。 生：四种声音齐奏。

三、自悟探究——新歌教学《大家来劳动》

1、欣赏范唱：

师：听了大家演奏的大扫除交响曲，我仿佛看到了学校里的同学们正在忙碌着呢!播放动画歌曲《大家来劳动》。

2、学唱歌曲。

师：老师也想演唱这首歌曲。你们愿意和我合作，把大扫除时清洁工具音响节奏填进歌曲里吗?

3、采用教唱法教唱歌曲

师：你会和大扫除的同学一样快乐地边唱歌边劳动吗?请你试一试(再次播放动画歌曲)。

4、复习巩固歌曲。演唱时强调：轻声而有力。

四、再创造表现——歌表演

1、创编活动。

师：同学们大扫除很辛苦，需要打扫的地方还很多，让我们来帮帮他们吧!(多媒体动画出现一个小同学并出示要求： ①请分小组进行歌表演活动;

②每组表演的形式可以不同。如A、用打击乐器模仿大扫除的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱;C、边演唱边表演。学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导。

2、以小组为单位进行歌表演。(每一组表演后，师生对表演作恰当的评价。如：音准、情绪的把握和形式创新)。

五、拓展延伸——感受不同的劳动歌曲

1、师：孩子们，各行各业的人都在劳动人岗位上唱着劳动的欢歌，愉快的、加劲的劳动着。让我们学着他们的样子一起边唱边愉快地劳动吧!(播放劳动歌曲《粉刷匠》)。

2、师：劳动是光荣的，因为劳动创造了幸福的生活，让我们在《劳动最光荣》的歌声中愉快地起出教室。(播放歌曲《劳动最光荣》)。

教学反思

这堂课，我根据一年级学生的兴趣需求，采用多媒体辅助教学，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。最大限度地激发了学生学习音乐的兴趣，调动了他们的积极性和表现欲，充分体现了新课程标准中提出的“探究学生的创造性思维”这一要求。同时，行之有效地教学手段，培养了学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，获得创造、表现、合作和交流的能力，让他们在潜移默化中获得审美态度和价值观，并从中深刻体会到了劳动的美，懂得了劳动的光荣与愉悦。