部编教材学习心得体会

时间的流逝过程中，我们不断接触各种事物，这些事物会带给我们一定的启发，对于这些心得体会，我们应当记录下来。如何让自己的心得体会更具有感染力呢？下面是小编为大家整理的《部编教材学习心得体会》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：部编教材学习心得体会

部编版语文教材培训学习心得体会

2017年8月23日， 我有幸参加了县教育局在春笋小学举行的部编一年级语文新教材的培训活动。听了张老师的培训报告，使我对新课程新理念有了更深的理解、更新的认识。此次培训，张老师主要从识字教学、汉语拼音教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。刚开始我对教材的认识不是那么的全面，不过听了张老师的详细分析，让我明白了：要想拉近课本与学生的关系，就要吃透教材，在这个基础上创造性地使用教材。

新教材首先体现了核心价值观，其主要特点:立德树人，自然渗透;保护天性，幼小衔接;夯实基础，全面启蒙;难度适宜，梯度合理;强化运用，联系生活;引导发现，倡导自主;课外阅读，纳入课程。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。其次，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。接地气，贴近当代儿童生活。

通过本次培训，我想，在今后一年级的语文教学中，我必须抓好以下几个方面：

一、正确把握教材“新”的特点进行教学

1、编排顺序的改变。将原来的先学拼音再识字的编排调整为先识字再学拼音再又识字的循环教学，这是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化，如《天地人》，看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人

- 1拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师引导观察、示范、学生练习、展示等环节逐步提高他们的兴趣，有效的利用课上时间减少学生的写字负担，引导他们发现汉字的美。而不是让学生一遍又一遍机械的识字、 写字。

3、以学生为主，让内容贴近生活。学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思考课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中教师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。

4、认真备课，关注整体，培养语文素养。实现课堂的有效性，备课是教学的前提，“这法那法，备不好教材就没有法。”于永正老师的这句话道出了：无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我们要认真研究课文的每幅图并利用好。其次认真备课确保我们所讲知识的正确性，不能认为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每次备课

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第二篇：部编本一年级语文教材学习心得体会

部编本一年级语文教材学习心得体会 2016 年 9 月 19 日 , 我参加了部编本人教版新教材培训，通过培训让我对新 教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际情况重新翻阅教材 , 认真思考了如

何利用好教材有效的教学。

一、新教材的新特色

1 、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主 要特色之一。

新教材中添加了很多的插图， 图片的类型丰富， 一方面可以提高孩

子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。

2 、新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也 体现了识字的重要，

在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化， 例如

第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想， 蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

3 、新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程 中，

引导学生要大量阅读， 让孩子养成阅读的好习惯， 并能通过不同形式的读从

而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量 的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。

4 、新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发 现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏 入手，

让他们在游戏中发现交际的最基本要求， 声音要让别人听到， 要懂得认真 听。

二、如何利用好教材实现有效教学的思考

1 、利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都精心挑选了插图， 而作为我们一线的教师更应该利

用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表 象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。

听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图， 给孩子们讲故事，

引导高能力的学生自己编故事。 这部分就要求教师要充分的备

课，

将本课所学的拼音有效的融入故事， 让学生在听故事的过程中去发现。 在课

文教学方面，

插图可以提高学生的兴趣， 也可以帮助他们来理解课文内容， 比如

《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。

课中的插图不仅可以帮助我们语文有效的教学， 更是对学生观察能力的培养， 对学生美感的培养，情操的陶冶。

2 、

明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学， 都要有明确的目标， 不做无用功， 不给孩子增加负担。 拼音板块，

要明确拼音是识字的工具， 是学习普通话的工具， 在教学中我们不能

增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，

就达到了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通 过教师示范、 学生练习、 好的作品展示、

学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣， 有效的利用课上练习时间。 减少学生的写字负担， 引导他们发现汉字的美。 而不

是让学生一遍又一遍的写， 机械的识字、 写字。

对于课外阅读这一部分应尽量减 少占用课堂时间，

可以学习实验区的教师编制适合我们实际的读书卡， 做好家庭

读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。

3 、

以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心， 是学习的主体，

我们要尊重儿童的天性， 将我们的

内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿 童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说， 被别人听到， 其他人要认真听。

课堂就是我们现实的情景， 启发孩子们思考课堂 中要怎么做，

引用到他们明白课堂中教师讲话要大声， 同学发言要大声， 其他同

学要认真听。源自生活也要回归生活，真正的将学到的知识，学以致用。和大人 一起读也是贴近生活的表现， 这部分内容我们课堂中涉及较少， 但是要让学生分

享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。

4 、关注整体，培养语文素养

俗话说万丈高楼平地起，

对于低年级的学生来讲他们所具备的知识较少， 这

也正是搭建知识高楼的基础时期， 只有打好基础才会盖好楼。 部编版教材新增加 了字词句的应用，

我们的教学实际中更要注重学生字词句的实际应用， 我们的现

实生活离不开交际说话，

而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。 在教学中 要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教 材中的每一个板块都是有机的整体， 拼音用来识字， 识字用来阅读， 阅读用来发

展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。

5 认真备课，实现有效的课堂教学

备课是教学的前提， 无论教材怎样变，

只有认真的钻研教材备好课， 才能实

现课堂的有效性。

今年的教材编排有了很大改变不仅提高学生的学习兴趣， 也让

我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每副图，利用好图片。

其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性， 不能应为是低段的教学而忽视了

教学的准确性。最后每词备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，

引导他们去观察、 去发现， 去表达， 丰富课程的内容，

让学生体会学语文的快乐， 爱学语文。

三、总结

新教材的内容有所删减，

但我们课堂教学的容量却更加的丰富。 对于新教材

的使用我们要注重学生核心素养的培养， 注重知识的渗透。 例如我们的传统文化、 社会主义核心价值观等，

这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部 分。

对于初次接一年级语文的我， 今年的工作充满了挑战。 在今后的工作中要多 像有经验的老师请教， 多阅读语文教育的期刊， 对于教学多思考多反思， 不断的

提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课。

第三篇：部编一年级语文教材网络培训学习心得

东津新区堰坡小学 董 亮

2017年3月2日,我在区实验小学参加了部编一年级语文新教材网络培训。上午是熊宁宁老师的讲解,她分别从识字、写字，阅读方面和口语交际三个方面对新教材进行了介绍，让我对新教材有了更深的理解;下午是王红艳老师和贾宁老师对如何用教材教向我们提出了更好的教学建议，条理清晰，讲解细致，让我懂得了怎么才能更好地把握教材，如何有效的利用新教材上的资源去教学。

作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观，其次是接地气，编写体现科学性，贴近当代学生生活，体现时代性。新教材注重了中国传统文化的传播，选文多为经典文章，文质兼，激发孩子们上学的兴趣，学语文的兴趣。新教材在识字方面坚持认写分开，多认少写的原则，写字方面也提高了对写字的要求，在生字上面增加了笔顺，音形义结合，提高了孩子识字的兴趣和效率。在阅读方面要抓住读好长句子的练习，并发挥老师伴读的作用，让学生去感受模仿。读好对话，分角色朗读，重视了老师范读的引领。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识，也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时，我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想，我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识，相信也会变得会思考，懂创新。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要我们引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我们要和学生共同成长，不断进步!

第四篇：部编思品一年级新教材培训学习心得

部编《道德与法制》 一年级教材培训学习心得

2017年7月28—30日，高州教育局举行了部编一年级道德与法制教材培训，我很荣幸自己有机会参加了这个培训，而且自己的收获匪浅。

首先，龙主任组织我们观看了教育部副部长、党组成员朱之文《统一思想 抓细抓实 确保义务教育统编三科教材顺利使用 》视频讲话。随后，龙主任就一年级上册《道德与法制》做了整体介绍，就编者的指导思想、编写思路和特点、以及《道德与法制》教材框架和说明做了详细的阐述，并结合生活中、教学中生动的实例加以说明，浅显易懂。

一、将德育与法治教育相融合，落实《课标》要求和《大纲》精神。

德育和法制相互渗透、相互融合、相互启发 。帮助一年级学生学会什么叫纪律，也从小有了法律的观念。

二、以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角。

1、教材能依据儿童发展需要，确定核心教育主题。

2、将儿童生活的逻辑，作为教材编写的逻辑。(明线：时间的推进与变化、空间的扩大与转移，暗线：儿童生活、成长中遇到的重要事件或问题)

3、用儿童自己的语言，展开儿童自己的世界。

三、用教学合一的编写理念，促进教与学。

1、学程带教程 ，以学定教。

2、主副版结合，体现教学张力。 3.课堂教学为主线，多德育途径整合。

4、天人合

一、多元开放的视野，促进新价值观形成。 新教材中没有了说教性的内容，设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，激发了学生想象力，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生呈现良好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

通过这次培训，使我更清楚了教材内容及教材编写者的意图，每一课的课时安排，重点和难点，应采用的教学方式方法的建议等方面都得到深刻的认识和启发。为今后的教育工作指明了方向!

第五篇：学习2018年部编教材历史网络培训会心得体会

双柏县法脿中学

马甲有

2018年3月19号，我参加了初中历史科目的培训，观看了视频。经过这次培训，我对教学方法与技能，以及所使用的教材都有了一个全新的认识.通过培训让我受益匪浅，它使我的教育教学理念得以进一步更新，对于自己今后的教学工作有很好的指导作用。

通过主编的讲解及教学案例的展示，我们发现新教材与旧教材形成了鲜明的对比，新教材内容生动，教师的启迪作用更加凸显，所以在实施新教材过程中，教师尤其应当重视学生学习的过程。一般来说学生学习历史的过程是：确立学习动机---积累历史知识---培养认识能力---评价历史事件、历史人物和历史现象---对相关历史知识、方法和理论的应用。新教材为构建学生科学思维方法奠定了基础。

随着学习的逐渐深入，我们逐渐接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教学中，无论教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新。因此，对课堂教学中的一些曾有的困惑也逐渐释然。

1.对历史新教材的认识。

把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”。在新理念指导下要 “以学生发展为主”。以学生的学习为主体，把教材变成有利于学生学习的“学本”。发挥教材资源优势：利用导语、正文、资料、“史料研读”、“相关史事”、“课后活动”、“课后知识拓展”。历史新教材强调面向全体学生，突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础。

2.对学生学习方式的认识。

要倡导合作探究性学习方式，要注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。充分利用课文中的“相关史事、史料研读等栏目;引导学生积极参与到教学过程中来，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中。利用课程内容的生动性、启发性和开放性，突出学习过程与方法的教学，激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。

3.对教学方式和方法的认识。

教师要创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。

总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有了很大的提高。