教学质量监测工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《教学质量监测工作总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：教学质量监测工作总结

教学工作及教学质量监测汇报材料

武安市教育局

(2011年12月)

各位领导、各位专家：

今天，我们很高兴地迎来了邯郸市教学工作及教学质量监测检查团的领导和专家。首先，我代表武安市教育局和全市教职工对各位领导和专家莅临指导表示热烈欢迎和衷心感谢!下面就我市教学工作和质量监测实施情况汇报如下：

一、基本情况

我市辖22个乡镇和1个工业园区，502个行政村，全市总面积1806平方公里，总人口78.2万。全市现有各级各类学校425所，教职工10577人，在校生15.2万人。

近年来，我市坚持以提高教育质量为第一要务，以教学工作为中心，大力实施“科研兴教”和“开放办学”战略，教育教学质量逐年提升，全市教育基本实现了内涵式均衡发展。先后被授予 “河北省义务教育均衡发展先进县(市、区)”、“邯郸市校本革命先锋旗”、“邯郸市教育科研先锋旗”等荣誉称号。今年11月份，我市高标准通过河北省教育督导评估和第二轮教学评估，举办了全省县域基础教育教学改革综合实验项目研究现场会。

二、教学工作和教学质量监测实施情况

(一)宏观发展

1、机构建设

市教育局高度重视教研工作，给予“四个优先”： 教研设备优先装备、教研队伍优先建设、教研活动优先安排、教研经费优先支付。先后投资200多万元，为教研室配备汽车2部，微机30多台，一体机等办公设备，建起了主控室、文印室、图书室、档案室等;教研员人手一台微机并连接宽带网;每人每年订阅1—2本专业期刊，有足量的专业图书;教研和教学评估经费实报实销，并对承担研究会议的单位和与会人员给予补贴。

2、队伍建设

一是加强教研专业队伍建设。教研室现有教职工33人，设小学组、初中组、高中组和理论组。制定了《教研室工作人员职责》，确立了教研员任职条件和选拔标准，明确了工作流程。近年来，先后从教学一线选调10余名骨干教师充实教研员队伍;建立了日常学习、专题报告、下乡指导、教学成果奖励制度等，教研员专业引领作用得到充分发挥。二是加强兼职教研队伍建设。建立了38个学科中心教研组，制定了《学科中心组工作条例》，通过“建”，即自下而上层层评选;“管”，实行动态管理;“提”，即学习培训、不断提升。“领”，即充分发挥引领作用，明确职责，本校引领，区片带动，辐射全市，形成了一支以名师、学科带头人、教坛新秀为骨干的兼职教研队伍。三是加强基层教研机构建设。学区教育办设立了研训室，配备了专职研训员;学校建立研训处(教研处)，配备了专兼职研训员，构建了“两纵一横”的管理网络，纵向确立了“教研室-市中心学科教研组-学区、校研训室”组织管理线和“专职教研员-兼职教研员-名师-学科带头人-教坛新秀-普通教师”学科管理线;横向成立学区、校教研组，真正实现了教研工作的“纵到底、横到边”。

(二)教学研究

3、制度建设

实行教研员“三三工作制”，即教研员三分之一的时间进行常态课堂教学调研，三分之一时间进行专题研讨，三分之一时间进行理论学习和总结成果;真正发挥教研机构的研究、指导和服务职能，采用“指导型听课、问题型听课、跟踪型听课”等形式，参与、指导教研活动，共同破解教学问题，提高教研活动效益;同时建立了高标准的档案资料室，教研活动、教学管理、教学案例、教学总结等档案资料齐全。

4、常规管理

一是认真谋划教研工作。教研室每年颁发《教育科研和教学研究工作计划》，分别制定普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿教育教学研究工作目标。今年，我们明确了“学前抓规范，促益智;小学抓习惯，促养成;初中抓基础，强素质;高中抓质量，创品牌”的研究思路，借力综改项目研究，以提高质量为重点、以校本革命为途径，努力实现教研工作重心的“五大转移”，即“由关注全市性大型教研活动转向关注区片、盟校、校本教研上来”、“由过多地重视模式的构建转向教学目标、内容和效果上来”、“由培养极少数典型教师转向提高大多数普通教师素质上来”、“由总结教学经验转向查找教学问题上来”、“由指导少数精品课转向关注常态课上来”，进一步明确职责，抓好落实，着力提高教研工作的实效性。

二是切实加强课程管理。以县为主，以校为本，着力提高课程建设领导力。成立了课程审议委员会，建立课程管理和评价制度，每学年各校将三级课程实施方案上报，经审批备案后实施;开展了全市“三级课程优化组合”调查研究，及时补充、选聘缺编教师;切实加强音体美等学科教学，与邯郸学院联合，举办培训班12期，培训教师1768人(次);探索了重组式、拓展式、镶嵌式、交叉式等三级课程优化组合方式，全市开发校本课程材料1200多套，如：市二中开发的“核心品质教育”、实验小学的“爱的教育”、富强小学的“养成教育”、西苑小学的“地方文化”等校本课程，彰显了学校办学特色，促进了学生全面发展和个性发展;同时，我市把课程开设不全定性为重大教学责任事故，实行责任追究，实现了课程管理制度化。

三是加强教学常规管理。先后制定了《武安市中小学教师教学常规》《武安市教学事故认定和处理办法》，明确指出教学管理无计划等60种情况为教学事故。建立健全教学监察组织，定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，保证教学常规一月一检查，期中和期末集中检查，并将检查结果全校通报，记入教师的业务档案，纳入教师绩效工资考核体系，实现了常规管理科学化。

四是深入开展科研培训。坚持短期与长期、专项与系统相结合，深入开展了全员培训、应需培训、网络培训、送训下乡等活动，不断提高教师教学水平和研究能力。与东北师大、北

京师大、华东师大建立了教师教育合作机制。今年暑假，我们邀请全国著名专家对校长、班主任和骨干教师进行新课堂理论和实践培训，培训后，及时召开座谈会，交流体会，分享收获;同时各单位开展了全面培训，教研员举办了业务讲座，促进了教师素质的整体提升。

四是建立校本研修制度。我市在组织、制度、实施、评价等方面建立一整套校本研修制度，保障校本研修的顺利进行。形成校本研修的程序。把握“四大”环节，即“学习研究—教学设计—实践观察—反馈会议”。实行问题研究招标制，通过专题研究、专项研究、个案研究和问题研究，让每一个教师深入到研修中来，写自己的教学故事，研究案例，反思笔记……，让每一个教师“把研究的东西做出来，把做着的东西说出来，把说出来的东西再研究，把研究的东西整理出来”,亲自体验研修的成功，逐步提高理论素养和实践能力。

五是实施骨干带动战略。坚持开展教坛新秀、学科带头人、骨干教师、“三名”(名校长、名教师、名班主任)评选，去年，我们通过逐级申报、资格审查、工作陈述、个案演讲、课堂教学、理论答辩等形式，评选出第一届“三名”人员124人，市委市政府进行了隆重表彰。明年，我们将进一步细化“三名”评选方案，设立教坛新秀奖、突出贡献奖、终身成就奖三个层次，覆盖不同年龄段教师，充分调动了教师工作积极性，促进了教师专业化成长。

(三)教学管理

5、教学评估

我们认真落实省教学评估精神，建立了县域、学校、教师常态教学评估制度，形成了“两延伸”、“两坚持”、“两纳入”的教学评估机制。“两延伸”即将教学评估由义务教育阶段延伸到幼儿教育和高中教育阶段;“两坚持”，即学校坚持每学期对教师进行一次评估，并进行一次自评，市坚持每年对学校进行一次评估;“两纳入”即将教学评估结果纳入学校和校长有限目标考核和教育教学质量奖惩方案中，作为学校和校长有限目标责任制和教育质量评价的重要内容，作为教师绩效工资发放的重要依据，激发了干部、教师的内在动力。同时，加强了教学评估的过程性管理和评估结果的综合分析，建立了定期通报制度，针对实际问题，提出整改措施，真正做到了“任务措施硬、实施措施硬、奖惩措施硬”的“三硬”和“评估过程真，评估档案真，评估结果真，整改措施真”的“四真”的评估要求，不断提高全市教学水平。

6、教学活动

一是建立盟校教研工作制度。加强盟校教研，构建了理论和实践体系，采取“强强联合，强弱结盟”方式，以“资源共享、多元互动、捆绑考核、整体评价”为方式，建立了市内20多个盟校(盟园)教研组织，南关、东关等12所学校也同邯郸市的名校结盟。开展盟校(盟园)教研，不仅解决了基础薄弱学校专业引领力量不足的问题，而且解决了校本教研自我封闭、各自为阵和区(片)教研组织松散、协调不一的弊端。《中国教育报》以《盟校教研破解校际均衡难题》为题介绍了我市这一做法。

二是建立“双领”教研工作机制。我们利用每年寒暑假，组织专、兼职教研员，在掌握课标、吃透教材、研究教法、研究学法的基础上，编写、修订了70多个学科“通案”，达1.2万多节，建立了优质教学设计资源库;有计划、分步骤开展中小学101个学科优质视频课录制工作，利用教育网，逐步建立了一套系统的本地化优质教学资源库。同时利用视频网络，每周开展视频课观摩和研讨，变一节优质课为多节优质课，引领新课堂创建活动。此项改革成果获“河北省第五届教学成果三等奖”。

三是深入开展新课堂创建活动。制定了新课堂创建活动计划，创新了“163工作模式”，构建“1个机制”，即构建“以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为方法”的创建机制;开展“6项活动”，即扎实开展“通案引领、优课领先、同课异构、一课多轮、深度备课、问题研究”等研讨活动;推进“3多课堂研讨模式”，即开展课堂教学“多维度、多视角、多观察点”的“说、观、议”活动，形成“人人参与、共同研究、合力攻关”的新课堂创建氛围。今年先后举办新课堂教学研讨活动30多场，参加人员达3000多人次。高中先后举办了高

一、二课改观摩课、开展了青年教师说课、作课大赛;初中先后在二中、实验中学、四中、五中、七中、午汲中学、矿山中学、伯延中学等举办学科有效教学新课堂研讨会;小学先后召开了南关小学的“综合实践活动研讨会”，东关小学、上团城小学“小学数学素养强化月研讨会”，邑城小学“小学语文联片教研活动”，矿山小学“小学英语有效教学研讨会”，伯延小学“大成全语文教育成果展示会”以及杜庄小学“小学有效作文研讨会”等，形成了我市独具特色一系列新课堂教学模式。如：伯延小学的大成全有效语文实验，一年级学生识字量已达1900多个，可以阅读

三、四年级的统编教材，写一篇300字左右的小作文。

7、质量检测

我们坚持每学期组织中小学教学质量检测，从去年开始，我市在省“中考”科目的基础上，增考“地理、生物、音乐、美术、信息技术”等学科，成绩纳入学生总分和学校评价体系，同时，将示范性高中公助生指标按学生定员和办学水平分配到各初中学校，实现了由单一学科成绩考评向“学科成绩+综合素质+创新实践能力”考评的过渡，促使初中学校开全、开好每一门课程。同时，我们也加强了小学教学质量的抽测诊断，市教育局实行学年末对六年级进行抽测，学期中对1-5年级任意一个年级进行调研抽测制度，同时，依据教育局一年一度的教学评估，以及学生在初中、高中学校后续发展水平，对各单位进行跟踪评价。每年召开教育教学质量分析会议，各学科专、兼职教研员对学科质量进行分析，总结经验，查找问题，研究改进措施。我们把今年确定为“教育质量提升年”，发动了新一轮提高教育教学质量攻坚战，9月份，分别召开了小学、初中、高中教育教学质量工作会，进一步明确目标，采取措施，促进教育教学质量再上新台阶。

8、教育科研

我市成立了教育科学规划领导小组和办公室，制定了《教育科学研究工作条例》，建立申报、论证、立项、指导、结题和成果奖励制度，将教育科研工作纳入教育整体发展规划，专兼职教研员带头参与课题研究。今年，我们先后举办了 “十二五”各级规划课题申报工作培训会;召开了“十二五”教育科研问题征集分析会;组织申报河北省规划课题3项，河北省教育学会“十二五”规划课题164项，邯郸市规划课题18

第二篇：教学质量监测方案

芝山中心小学教学质量监测方案

为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育，结合学校实情，特制定本方案。

一、指导思想

教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教”，更重视学生的“学”，使教 学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观，走内 涵发展的路子，促进教师教学质量的提高，真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”;推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生 过重的课业负担，促进学生全面而有个性地发展;调动教师的教学积极性和学生学习的积极性，全面提高学校教学质量。克服教学管理的简单化，形成全面的质量 观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与监测作为改进教学过程、提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。

二、原则

1、方向性原则

教学质量监控要体现面向全体学生，要具有导向性，使教学质量监测成为促教师教学质量稳步提高的措施。

2、科学性原则

监测的内容和方法必须符合教育规律，把学科基础知识与基本能力的训练状况和形成程度作为监测的重点。要重视学生思维能力，操作能力和自我学习能力的监测。

3、主体性原则：

在教学质量监测过程中要重视监测对象的主体地位，学生的情感态度与价值观。要充分发挥监测对象的主观能动作用，使教师自觉地参与，将监测作为开展和推动教学改革的动力。

三、监控的内容 ㈠教学过程的监测

1、备课：要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。备课要成为教师对课堂教学的深度思考和集体智慧，各教研组每周集体备课时间不少于2小时。备课要成为教师对课堂教学的深度思考，追求高效的课堂教学，要具有教学目标、教学重难点、教学过程、作业设置以及课后反思等环节，在深化集体备课备课基础上，细化课堂教学质量预测。学校重视对备课的检查，特别是要使备课成为既是静态的也是动态的过程， 要体现素质教育的要求，杜绝造成教师弃教法研究、置学生研究而不顾的形式主义。查集体备课活动开展情况，审阅年级组集体形成的“共性教案”和教师通过增、 删、改、补形成的“个性教案”;看教案是否立足于学生的发展、是否整合了三维目标、是否体现了创新发展，是否体现了教学改革，真正建立“集体备课、资源共 享、个性补改、课后反思”的备课制度，

2、课堂教学

对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习。使学生活泼高效地学习，让尽可能多的学生受益。学校成立课堂教学质量监测小组，进行随机听课，听后进行随堂测试，并检查教师的教学进度、教案或讲学稿 进行即时反馈，反馈要更多地发现教师教学中的优点与不足，帮助教师更快提高教学水平。真正做到“聚焦高效课堂，关注有效教学”。

3、课后作业

作业要进行分层布置，并布置预习作业，并对错题及时矫正。教务处要定期检查学生的作业，及时反馈。以指导教师的教学。

㈡教学效果的监控

1、日常教学质量的随堂抽测

根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确、合理的分析抽测结果，及时反 馈给教师，对教师的教学工作做出有效调控。

2、学校阶段性教学质检测 即在期中、期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况和各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。

四、监测方式

学校建立教师、教研组、教导处三级监测网络，教师以自我检测和随堂监控为主，随教学过程进行而进行;教研组以抽查教案、作业和对学生进行阶段性检测为主的检查方式，以及进行单项能力检测，发挥其导向作用;教导处侧重于对整个教学过程的 主要环节进行监测，随机进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽测，并准确合理地分析抽测结果，及时指导反馈，对教师的教学工作做出有效调控。重点进行质量分析，质量反馈结果，对动态指数进行纵横向分析比较，发挥其激励、改进功能，及时调整教师的教学行为，确保教学质量的提高。校长为第一责任人，严格实行校长、教导主任、教研组长随机听课制度，从中把握课改的走向，感受课堂教学的变化，了解教师教学方式 的变化，倾听学生学习方式的变化。积极发现教师的潜力和创造性。听课过程中，不仅要充分发挥指导功能，还要积极发掘教师的潜力和创造精神，进而把它变成驱 动学校教育发展的内在力量。

五、学校教学质量监测领导机构： 组

长： 副组长：

组

员：

第三篇：教学质量监测制度

为进一步抓好教学管理，提高教学质量，推进课程改革，现结合我校实际，制定本意见。

一、指导思想：

1、教学质量监控工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使监控工作成为推动我校教学质量提高的有力措施。

2、教学质量监控工作要坚持把严肃认真，科学合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。

3、教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。

二、建立教学绩效等级评定、登记制

1、实行学校教学质量达标分层管理。

2、教师任教班级学科学生期末考试成绩达到县平均线以上，该学期教学绩效等级为良，达到县前四名，该学期教学绩效等级为优，

3、教师任教学科学生考试成绩情况及教学绩效等级评定情况及时记入教师业务档案，并与评优评先和职称评聘挂钩。

三、切实开好教学质量分析会

1、任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析，填写质量分析有关表册，并在检测结束后一周内上报学校教导处。质量分析要认真分析命题意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的办法。单元检测结束后，学校要以年段或教研组为单位及时召开质量分析会。

2、学校质量监控领导机构成员要经常性地检查教师的质量分析(每个学科每学期至少2次)，了解教学质量状况，并在年段或教研组召开的质量分析会上肯定和推广好经验好方法，同时，就发现的问题提出整改意见。

3、期中、期末考试结束后都要召开全体教师参加的质量分析会，对各年级、各学科质量情况进行深入分析，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。

四、优化教学常规管理

1、进一步加强教师教学管理。教师要认真做好课前准备工作，认真学习《课程标准》，深入钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学要改革教学方式，充分调动学生参与学习的主动性和积极性。要加大课堂教学管理力度，学校领导每周至少安排2节课时间深入课堂听课，了解教学信息，把握教学动态，指导教师教学，提高课堂教学效果。

2、努力创新教学常规管理。在加强教学常规管理的过程中，要以提高教师做好教学常规工作的自觉性，激发教师的创造性作为重要的目标追求。把通过评价促发展作为重要手段，在开展评价时，应把自评、互评、学生评、学校评价有机结合起来，既重视过程性，又重视创造性和实效性，力求通过创新进一步优化教学常规管理。

3、认真抓好学生学习管理。学生学习管理的难点在校外，一方面学校要加强家校联系，进一步做好家访工作，协调家校力量，共同关注学生学习;另一方面，教师要向学生提出晚自修的要求，布置晚自修任务，学校要建立晚自修巡查制度，同时，双休日要给学生留有适当的学习任务，并加强周末作业管理。

五、强化校本教研活动

1、强化以集体备课为核心的校本教研，向课堂要质量。建立集体备课制度，定出时间、主题(内容)、负责人、主讲人。集体备课活动采取分年级分学科组织开展的形式，语、数每二周至少一次，其他学科每学期至少三次。

2、充分发挥教研组和优秀教师的作用。教研要从问题入手，把研训结合起来，提高教研成效。通过组织讲座、示范课、课题(行动)研究，开展帮带等活动为优秀教师展示教学水平提供条件，发挥他们的引领作用。

3、帮助教师养成反思习惯。学校要通过具体问题的分析和案例研究引导教师自觉地总结、反思教学工作，大力倡导教师撰写教学随笔、教学后记，自觉寻找自身在教学上的不足和差距，学会在反思中调整自己的教学行为，学会在反思中借鉴他人经验，不断提高自己的教学水平。

六、坚持树立全面质量观

1、全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的、意义，进一步增强质量意识，提高做好质量检测工作的自觉性。

2、加强以学生良好学习习惯为核心的学生非智力因素的养成教育，切实提高小学生的学习积极性和主动性。要下大力气抓好学生课前预习习惯，课堂学习习惯，课后复习习惯，特别是阅读习惯，独立完成作业习惯，提问题习惯，与人讨论、交流习惯的培养，同时，要努力提升学生的学习动力、学习能力和学习毅力，为学生可持续学习提供帮助和支持。

第四篇：教学质量随机监测制度

文章

来源 莲山课

件 w w w.5 Y K

j.Co M 2

教学质量随机监测制度

课堂教学是教学的基本环节，其重要性是不言而喻的。课堂教学质量监测的主要目的，是通过对各门课程的课堂教学效果及课程建设状况进行检查和评价，提高教师课堂讲授水平及各教学环节的设计、安排水平，从而提高整体教学质量。为此，特制定本监测制度。

一、组织机构

组长：汪x

副组长：陈x

组员：年级组长、教研组长

二、监测内容

1、授课教师的任课资格

加强对新上岗教师的试讲工作，不能达到要求的教师，不能承担相应的教学任务。

2、教学文件

每学期开学初，统一对教学准备工作进行检查，重点检查包括备课、作业、测试等。

3、课堂授课水平与效果

不定期对教师的授课情况进行跟踪检查，主要方法是听课与学生座谈会以及学生评价。

4、组织教学法研究

不定期对教师的教学、教研情况进行检查。

三、信息反馈与处理

检查后将评价结果反馈给教师。对于质量评价差的教师，按责令整改、通报批评、撤换教师等方式进行处理。

五、资料存档

检查的各项记录，评价表，最终得分及评语由教导处按不同学期存档。文章

来源 莲山课

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j.Co M 2

第五篇：高三地理教学质量监测

高三地理教学质量监测 (500字)

高三地理教学质量监测

2009.11 注意事项：

1.本练习题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷为选择题，共50分;第Ⅱ卷为非选择题，共50分，满分100分。时间为90分钟。

2.第Ⅰ卷共4页，每小题只有一个正确答案，请将选出的答案标号(A、B、C、D)涂在答题卡上。

第Ⅰ卷(选择题 共50分)

一、单项选择题：(每小题2分，共50分)

右图是“某地地形简图”，M点位于36.5°N。两中学生分别到达P、M点，测量并计算出两点相对高度是288米。读图完成1—2题。

1.图中P、Q两点间的四条小路中，起伏最大的是 A.① B.② C.③ D.④

2.冬至日正午，M峰顶的影子正好移至P点，则P、M之间的水平距离大约是

A.300米 B.400米 C.500米 D.600米

北京时间2009年3月1日16时，嫦娥一号卫星在航天飞行控制中心科技人员的精确控制下，准确落于月球东经52.36度、南纬1.50度的预定撞击点。据此完成3—4题。

3.科学家称“月球是一个绝佳的天文观测场地”，其依据可能是

A.月球昼夜交替周期长，适宜观测时间长B.月球的体积小、质量小、引力小 C.月球上天气状况稳定，便于观测 D.月球上没有灯光及人工无线电的干扰 4.“嫦娥一号”撞击月球留下的坑，将在月球表面保留上千年。其主要原因是 A.月球上没有风力、流水等外力侵蚀现象 B.月球上没有风化现象 C.月球上没有大气，“嫦娥一号”对月球的撞击力大 D.月球内力作用表现微弱

人们通常以经度180°和纬度38°S为极点，将水域相对集中的半球称为水半球(如下图)，另一半为陆半球。读图完成5—6题。

5.晨昏线与水、陆半球分界线的最大夹角为 A.23.5° B.28.5° C.5l.5° D.61.5° 6.当夜半球与陆半球重叠最多是

A.上海夜幕深沉 B.伦敦旭日东升

C.开普敦正值少雨季节 D.曼谷处于炎热的夏季

读沿某经线所作的大气运动形势图，完成7—8题。 7.下列叙述正确的是 A.E处的降水多为对流雨

B.P处因热力因素作用气流下沉 C.F气流形成西南风 D.E到P自然带更替的主导因素是水分

8.若该经线为0°，下列说法符合EH之间区域的是 A.人口老龄化问题突出 B.位于板块交界处市化水平快速提高 D.有上升寒流形成大渔场

下图是亚洲东部某区域两个时刻的等压线图(单位：百帕)，读图完成9—10题。

9.在这6个小时内，关于风速变化的叙述，符合图中实际的是 A.台湾岛风速变大 B.珠江口风速明显变大 C.长三角风速变小 D.环渤海风速明显变小 10.在右图中，上海市的风向是 A.西南风 B.偏北风 C.偏南风 D.东北风 读某沿海地区洋流示意图，完成11—13题。

11.若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完 是

①本格拉寒流②千岛寒流③秘鲁寒流 ④西风漂流 ⑤南赤道暖流 暖流 ⑦阿拉斯加暖流⑧巴西暖流⑨北太平洋暖流

A.甲→②→⑨→① B.⑧→①→⑤→甲 C.③→甲→⑦→② D.⑥→④→甲→⑤ 12.若甲洋流的性质属于暖流，则甲洋流的地理位置在

C.目前城

整大洋环流的⑥东澳大利亚

A.5°E;61°N B.150°W;4°S C.157°E;28°S D.143°E;32°N 13.若图中的海洋是太平洋，当甲洋流远离海岸且沿岸的水温异常升高时，受其影响可能出现严重旱灾的地区是 A.智利 B.美国 C.印度尼西亚 D.英国

下面为过M点(128°E，48°N)沿经线和纬线作相同长度的地形剖面示意图，读图完成14—15题。

14.若①、②为同一山脉，则该山脉的走向大体为 A.南北走向 B.东西走向 C.西北—东南走向 D.东北—西南走向 15.关于图中M地附近河流水文特征的叙述，正确的是

A.流量小，含沙量大 B.结冰期长C.汛期只出现在夏季 D.流量大，季节变化小 读40°N附近某地等高线地形图和海平面以下地层示意图，读图完成16—17题。 16.如图所示季节，关于A河流域说法正确的是 A.河流北岸泥沙淤积严重 B.河流正处于汛期

C.正受副热带高气压控制 D.山麓落叶阔叶林枝繁叶盛

17.关于图示地区地质、地貌的叙述，正确的是 A.丙处形成三角洲 B.①处可找到石油

C.③处可能为变质岩 D.②处比①处更不易被侵蚀

右图示意我国某区域自然环境各要素的关—19题。

18.该图反映了地理环境 A.整体性特征 B.纬度地带分异规律 C.差异性特征 D.垂直分异规律 19.下列有关叙述，属于M环节的是 A.植被破坏严重，易形成红色沙漠 B.山区坡陡，水力资源丰富

C.高温多雨，有机质分解快，积累少

读图完成18系。

D.水系发育，山、丘、盆、谷交错分布 右图表示除南极洲外的六大洲人口占世界总人口比例。读图完成20—21题。

20.c大洲人口占世界总人口比例降低的主要原因是

A.多数国家人口增长模式为现代型 B.部分国家实行了计划生育政策

C.因战争和灾害，人口死亡率上升 D.人口大量迁出c大洲 21.e大洲的人口问题主要表现为 A.人口增长过多，人均资源不足 B.女性比例小，人口生育率低

C.人口素质低，缺乏环保意识 D.人口老龄化，劳动力不足

读某城市“城市人口占总人口比重变化”图和“劳动力在各行业中的百分比”图，完成22—23题。

22.在“城市人口占总人口比重变化”图中，字母A—E反映的现象是

A.城市化过程 B.郊区城市化 C.逆城市化

D.城乡差别拉大

23.甲、乙表示不同城市化阶段的就业比重状况，下列组合较合理的是 A.甲——A B.乙——C C.甲——B D.乙——F 如果每个气候资源类型以3个阿拉伯数字表示，三个数字从左到右分别表示水分资源、热量资源、光照资源的质量等级。读我国气候资源类型分布表，完成第24题。

24.从表中可知，M类型代号应为

A.123

B.412

C.234 D.441 2009年7月22日长江流域大部分地区可见日全食现象，读图完成第25题。

25.若某地出现食甚的国际标准时间为1：36：56,则该地可能为

A.成都

B.武汉

C.上海 D.杭州

高三地理教学质量监测

2009.11

二、非选择题(共5题，50分)

26.读某地等高线图，回答下列问题。(10分)

(1)

出该地主述判断理

根据图中信息说要地形类型并简由。(3分)

(2)依据图中提供的信息，说明甲、乙两村所处位置的相同特点。(3分)

(3)某中学两学习小组进行登山比赛，分别沿L、P线路攀登狮山和虎山。有人建议将出发点设在丙点，你认为是否合理?并简述理由。(4分)

27.阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一 我国某地区等高线图及冬半年天气系统示意图。

B城天气则常温暖如春，

低温阴雨。结合材料一简析原因。

(4分)

材料二 1961年至1990年成都与上海有关气象资料

(2)有专家认为，四川盆地气候表现出一定的海洋性特征。根据材料二，并结合所学的地理知识简析成都气温年较差比上海小的原因。(6分)

_ 材料三 “天府”在人们的印象中是“沃野千里”、“水旱从人、不知饥谨”。2008年2月，由《中国国家地理》举办的“新天府”的评选中，成都平原排名榜首，从而把“天府”的称号持守了2300多年。

(3)结合材料三，简述成都平原能把“天府”的称号持守了2300多年的原因。(4分)

28.读图回答下列问题。(11分)

(1)简述A、B洋流在流向、性质及对沿岸地理环境的影响等方面的共同点。(3分)

(2)说明两岛自然带水平分布特点的差异。(2分)

(3)从地质作用的角度简要分析乙岛屿地形特征的东西差异。(4分)

(4)据地质学家研究表明，大约在l亿年前甲岛屿曾与西部的大陆连在一起，你认为科学家可能获得了哪些证据得出这一结论?(2分)

29.读我国东部某城市的功能区平面图，回答下列问题。(9分)

(1)为优化城市环

(功能区)，并简述其主要

(3分)

(2)若在N处建高级住宅区，请你为该住宅区的开发商写一段宣传语，说明该住宅区的区位优势。(3分)

境，在功能。 M处应布局

(3)请在图中的高新技术产业区和化工产业区中任选一个，并依据图中的有关信息对其区位进行评价。(3分)

30.下面左图中圆弧为38°纬线的一部分，a、b分别是晨线、昏线与纬线的交点，箭头表示地球自转方向。据图回答问题。(6分)

(1)左图中M点是否是极点： (“是”或“否”)，判断理由是 2分)

(2)请在右图中画出相应的晨昏线，并用阴影表示夜半球。(2分)

(3)有关此季节地理现象的描述，正确的是( )。(2分)

A.塔里木河进入汛期

B.非洲大草原上的动物正向赤道以北迁徙

C.长江流域寒梅绽放

D.开普敦炎热干燥

普通高中阶段性评估练习题高三地理参考答案

一、单项选择题(每小题2分，共50分)

1~~5 DC DAD 6~~10 CCADC 11~~15 DACCB 16~~20 CCACB 21~~25 DABDD

二、非选择题(共5题，50分)

26(10分)(1)低山丘陵(1分);海拔大多在200-1000m之间，地势起伏明显。(2分)

(2)海拔高度在200—400米之间;山谷出口处;跨河分布。(3分)

(3)此题为开放性试题，以下为两组答案：(4分)

合理。理由：两条路线的水平距离和相对高度(或“海拔高度”)相近。

不合理。理由：L线路中狮山的等高线比P线路中虎山的等高线密集，说明该线路的坡度较陡，攀登难度较大;L线路的实际路程略长于P线路(三角形两边和大于第三边)。(理由写错不给分)

27(14分)(1)A地位于锋面西侧(西南)，受暖湿气流(暖气团)控制;(2分)B地位于锋面的东侧(东北)，受锋面及冷气团控制。(2分)

(2)1月，成都北有秦岭、大巴山等高大山脉阻挡，冬季风影响小，均温高于上海;(3分) 7月，成都受西南季风、东南季风的影响，阴雨天多，月均日照时数比上海少，故平均气温比上海低。(3分)

(3)气候温暖多雨(热量充足，降水丰富，雨热同期);地形平坦;土层深厚，土壤肥沃;河流多，灌溉水源充足;都江堰水利工程，减少旱涝灾害;农业发达，物产丰富;开发历史悠久。(答出其中四点即得4分)

28(11分)(1)都是由低纬流向高纬;都是暖流;都对沿岸地区起增温增湿的作用。(3分)

(2)甲岛自然带水平分布表现为东西差异(或东部都是热带雨林带，西部是热带草原带);乙岛自然带水平分布表现为南北差异(或南部是热带季雨林带，北部是亚热带常绿阔叶林带)。(2分)

(3)东部受亚欧板块和太平洋板块强烈挤压，地壳不断隆升，形成山地;西部在湿润气候条件下，以流水的沉积作用为主，形成平原。(4分)

(4)两岸岩层的相似性;两岸化石的相似性;海底有古代陆地的痕迹;陆地轮廓的相似性等。(写出其中的两点给2分，其他答案合理，可酌情给分)

29.(9分)(1)绿化带 吸烟止尘、净化空气;吸毒放氧、减弱噪声;降温增湿、美化环境。(3分)

(2)靠山向阳，环境清幽;临近公路，交通方便;远离污染，空气清新。(3分)

(3)高新技术产区：地势较高，城市水污染不会影响该区域;位于公路交汇处，交通便利。但位于夏季风的下风向且距化工产业区近，大气污染较重;东部坡陡，易发生地质灾害。

化工产业区：位于郊区，地势较低，对市区固体垃圾污染、水污染较小，位于公路沿线，交通便利。位于西南郊区，对市区大气污染较轻，对高新区大气污染较重。(答案必须从两个角度回答，答出3点得满分)

30.(6分)(1)否;38°S纬线昼夜不等长，晨昏线(圈)不可能过极点。(2分) (2)如右图(2分)

(3)C D(2分)

荐荐荐高初初一中一

地地地

理理理

教教教

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