第1章2单元测验

第一篇：第1章2单元测验

阶段测验一 (第1～3章)（范文模版）

阶段测验一 (第1～3章)

一、单项选择题(共20题,共60分)

1.始终做到”三个代表“，是我们党的( A )

A.立党之本、执政之基、力量之源

B.立国之本、治国之基、发展之源

C.立党之本、治国之基、处世之道

D.立国之本、执政之基、处世之道

2.1978年我国开展关于真理标准问题的大讨论，提出检验真理的唯一标准是( B )

A.马列主义理论

B.实践

C.人民生活水平的提高

D.生产力的发展

3.党的思想路线的实质和核心是( A )

A.实事求是

B.一切从实际出发

C.理论联系实际

D.在实践中检验真理和发展真理

4.第一次明确提出坚持无产阶级领导权和农民同盟军思想是在( D )

A.党的一大上

B.党的二大上

C.党的三大上

D.党的四大上

5.邓小平理论形成的历史根据是( B )

A.我国新民主主义革命的历史经验

B.我国社会主义建设正反两方面的历史经验

C.西方国家现代化建设的历史经验

D.发展中国家现代化建设的历史经验

6.科学发展观的核心是( B )

A.发展

B.以人为本

C.全面协调可持续

D.统筹兼备

7.新民主主义革命总路线的核心是( A )

A.无产阶级领导

B.农民同盟军

C.反帝反封建

D.非资本主义前途

8.实行全行业公私合营后，赎买政策主要是实行( D )

A.核价收购

B.按股分红

C.四马分肥

D.定息制度

9.“三个代表”重要思想形成的时代背景是( B )

A.建设中国特色社会主义的伟大探索

B.国际局势和世界格局的深刻变化

C.党的建设面临的新形势与新任务

D.和平和发展成为时代主题

10.第一次比较系统的提出了社会主义初级阶段的理论，全面阐述了党在社会主义初级阶段”一个中心，两个基本点“的基本路线的会议是党的( C )

A.十一大

B.十二大

C.十三大

D.十四大

11.毛泽东提出中国革命要走农村包围城市、武装夺取政权的道路，是在( D )

A.第一次国内革命战争时期

B.解放战争时期

C.抗日战争期间

D.土地革命战争时期

12.中国特色社会主义理论体系形成于 ( D )

A.国民经济恢复时期

B.社会主义改造时期

C.开始全面建设社会主义时期

D.改革开放时期

13.“三个代表”重要思想形成的实践基础是( A )

A.建设中国特色社会主义的伟大探索

B.国际局势和世界格局的深刻变化

C.党的建设面临的新形势与新任务

D.和平和发展成为时代主题

14.我国进入社会主义初级阶段是在( C )

A.1949年新中国成立时

B.十一届三中全会后

C.社会主义改造完成时

D.1992年邓小平南方谈话

15.改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是( A )

A.开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系

B.创新科学发展观道路，实现了持续稳定和谐的发展

C.坚持了毛泽东思想，把毛泽东思想运用到社会各方面建设中

D.发展了马克思主义理论，把马克思主义推进到一个新高度

16.毛泽东最先提出“马克思主义中国化”这个命题是在( A )

A.《论新阶段》

B.《改造我们的学习》

C.《反对本本主义》

D.《新民主主义论》

17.党的思想路线基本内容第一次明确提出是在党的( C )

A.十一届三中全会

B.十二届五中全会

C.十二大

D.十三大

18.由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的标志是( B )

A.辛亥革命

B.五四运动

C.中国共产党成立

D.土地革命

19.马克思主义中国化的第一个重大理论成果是( A )

A.毛泽东思想

B.邓小平理论

C.“三个代表”重要思想

D.科学发展观

20.科学发展观的第一要义是( A )

A.发展

B.改革

C.创新

D.效益

21.马克思主义中国化理论的精髓是( A )

A.实事求是

B.解放思想

C.与时俱进

D.求真务实

22近代中国一切灾难和祸害的总根源，也是阻碍中国发展和进步的根本原因是( B )

A.中国封建势力的统治

B.帝国主义的侵略

C.农民革命斗争

D.中国资产阶级的软弱

23社会主义制度的确立，为中国现代化建设创造了( C )

A.政治条件

B.经济条件

C.制度条件

D.思想条件

24科学发展观的基本要求是( C )

A.经济社会的协调发展

B.以人为本

C.全面协调可持续

D.统筹兼备

25第一次提出科学发展观的党的会议是( B )

A.十六届二中全会

B.十六届三中全会

C.十六届四中全会

D.十六届五中全会

26中国新民主主义革命的实质是( A )

A.无产阶级领导下的农民革命

B.中国共产党领导下的资产阶级革命

C.无产阶级领导下的社会主义革命

D.民族资产阶级领导的资产阶级革命

27“三个代表”重要思想形成的现实依据是( C )

A.建设中国特色社会主义的伟大探索

B.国际局势和世界格局的深刻变化

C.党的建设面临的新形势与新任务

D.和平和发展成为时代主题

28把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章的是( D )

A.党的十二大

B.党的十三大

C.党的十四大

D.党的十五大

29毛泽东明确把官僚资本主义列为革命对象之一的著作是 ( A )

A.《在晋绥干部会议上的讲话》

B.《论联合政府》

C.《将革命进行到底》

D.《中国社会各阶级的分析》

30新民主主义革命区别于旧民主主义革命的根本标志是( A )

A.无产阶级领导

B.农民同盟军

C.反帝反封建

D.非资本主义前途

二、多项选择题(共10题,共40分)

1.我们要以科学的态度对待马克思主义，这要求我们做到( AB )

A.坚持理论接受实践的检验

B.坚持在实践中发展理论

C.坚持科学发展观

D.坚持实践接受理论的检验

2.在党的十六大报告中，江泽民明确地提出，坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党( A )和( C )的决定性因素。

A.坚持先进性

B.坚持革命性

C.增强创造力

D.加强纪律性

3.毛泽东深刻阐述理论对于实践的依赖关系，以及矛盾的普遍性和特殊性的关系，对党的思想路线作出系统的哲学论证的著作是( BC )

A.《论十大关系》

B.《实践论》

C.《矛盾论》

D.《整顿党的作风》

4.党的思想路线的基本内容是( ABC )

A.一切从实际出发

B.理论联系实际

C.实事求是

D.独立自主

5.新民主主义革命的动力是( ABCD )

A.工人阶级

B.农民阶级

C.城市小资产阶级

D.民族资产阶级

6.高举中国特色社会主义伟大旗帜，走中国特色社会主义道路，必须( ABCD )

A.继续解放思想

B.推进改革开放

C.推动科学发展、促进社会和谐

D.实现全面建设小康社会的目标

7.标志着新民主主义革命理论体系形成的著作有( BCD )

A.《论十大关系》

B.《中国革命和中国共产党》

C.《“共产党人”发刊词》

D.《新民主主义论》

8.我国对个体农业实行社会主义改造步骤和形式是( ABC )

A.互助组

B.初级社

C.高级社

D.人民公社

9.近代中国社会的主要矛盾有( CD )

A.封建主义和资本主义的矛盾

B.资产阶级和无产阶级的矛盾

C.帝国主义和中华民族的矛盾

D.封建主义和人民大众的矛盾

10.邓小平提出，在我国社会主义建设中判断改革和一切工作是非得失的标准，归根到底是看其是否有利于( ABC )

A.发展社会主义社会的生产力

B.提高社会主义国家的综合国力

C.提高人民生活水平

D.提高国际地位

11马克思主义中国化就是把马克思主义的基本原理进一步同中国革命建设的实践、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现( BD )。

A.科学化

B.民族化

C.民主化

D.具体化

12我们党在坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合过程中，实现了两次历史性飞跃，发生在( AD )

A.新民主主义革命时期

B.社会主义改造时期

C.社会主义建设探索时期

D.改革开放时期

13科学发展观是马克思主义中国化的重要理论成果，科学发展观的( ABCD )

A.第一要义是发展

B.核心是以人为本

C.基本要求是全面协调可持续

D.根本方法是统筹兼顾

14新民主主义革命就是“新式的、特殊的资产阶级民主主义革命”，其原因是( ABCD )

A.它有新的领导阶级即无产阶级

B.它有新的指导思想即马克思主义

C.它属于世界无产阶级社会主义革命的一部分

D.它有了新的前途，是经过新民主主义逐渐过渡到社会主义

15毛泽东指出，新民主主义革命的对象是( ACD )

A.帝国主义

B.资本主义

C.封建主义

D.官僚资本主义

第二篇：信号与系统(第1章、第2章-1)备课教案

第一章：信号与系统的基本概念

1.1. 概述

什么是信号?什么是系统?为什么把这两个概念连在一起?

一、信号的概念

1. 消息(message):

人们常常把来自外界的各种报道统称为消息。

2. 信息(information):

通常把消息中有意义的内容称为信息。

本课程中对―信息‖和―消息‖两词不加严格区分。

3. 信号(signal):

信号是信息的载体。通过信号传递信息。

为了有效地传播和利用信息，常常需要将信息转换成便于传输和处理的信号,由此再次说明“信号是信息的载体，信息是信号的内涵”。

信号我们并不陌生，如刚才铃声—声信号，表示该上课了;十字路口的红绿灯—光信号，指挥交通;电视机天线接受的电视信息—电信号;广告牌上的文字、图象信号等等。

二、系统的概念

信号的产生、传输和处理需要一定的物理装置，这样的物理装置常称为系统。一般而言，系统(system)是指若干相互关联的事物组合而成具有特定功能的整体。

如手机(可以用手机举例)、电视机、通信网、计算机网等都可以看成系统。它们所传送的语音、音乐、图象、文字等都可以看成信号。信号的概念与系统的概念常常紧密地联系在一起。

系统的基本作用是对输入信号进行加工和处理，将其转换为所需要的输出信号。

从系统的角度出发，系统理论包括系统的分析与综合两个方面。简单地说，系统分析是对已知的系统做各种特性的分析;系统综合又称系统的设计或实现，它是指根据需要去设计构成满足性能要求的系统。

通常，系统分析是针对已有的系统，系统综合往往意味着做出新系统。显然，前者属于认识世界的问题，后者则是改造世界的问题，且是人们追求的最终目的。一般来说，系统分析是系统综合的基础，只有精于分析，才能善于综合。本课程主要侧重于系统分析，系统综合的相关知识将在更深入的一些课程，如“系统辩识”课程中会予以全面阐述。

三、信号与系统概念无处不在

信息科学已渗透到所有现代自然科学和社会科学领域，因此可以说信号与系统在当今社会无处不在，大致列举的应用领域如下：

•工业监控、生产调度、质量分析、资源遥感、地震预报

•人工智能、高效农业、交通监控

•宇宙探测、军事侦察、武器技术、安全报警、指挥系统

•经济预测、财务统计、市场信息、股市分析 •电子出版、新闻传媒、影视制作

•远程教育、远程医疗、远程会议

•虚拟仪器、虚拟手术 如对于通讯：

•古老通讯方式：烽火、旗语、信号灯

•近代通讯方式：电报、电话、无线通讯

•现代通讯方式：网络通讯、视频电视传播、卫星传输、移动通讯

生物医学信号处理应用举例：

1.2 信号的描述与分类

一、信号的描述

信号是信息的一种物理体现。它一般是随时间或位置变化的物理量。信号可以是时间的一元函数，也可以是空间和时间的二元函数，还可以是变换域中变量的函数。

信号按物理属性分：电信号和非电信号。它们可以相互转换。电信号容易产生，便于控制，易于处理。本课程讨论电信号----简称―信号。

电信号的基本形式：随时间变化的电压或电流。

描述信号常用方法：(1)表示为时间的函数，

(2)信号的图形表示----波形表示，如图所示。―信号与―函数两词常可以相互通用。

二、信号的分类

1. 确定性信号和随机信号

可以用确定时间函数表示的信号，称为确定性信号或规则信号，如正弦信号。

若信号不能用确切的函数描述，它在任意时刻的取值都具有不确定性，只可能知道它的统计特性，如在某时刻取某一数值的概率，这类信号称为随机信号或不确定性信号。电子系统中的起伏热噪声、雷电干扰信号就是两种典型的随机信号。

研究确定性信号是研究随机信号的基础。本课程只讨论确定性信号。

2. 连续信号和离散信号

根据信号定义域的特点可分为连续时间信号和离散时间信号。

(2)离散时间信号：

仅在一些离散的瞬间才有定义的信号称为离散时间信号，简称离散信号。实际中也常称为数字信号。

通常将对应某序号m的序列值称为第m个样点的―样值。

4.能量信号与功率信号

若信号f(t)的能量有界，即E <∞ ,则称其为能量有限信号，简称能量信号。此时P = 0

若信号f(t)的功率有界，即P <∞ ,则称其为功率有限信号，简称功率信号。此时E = ∞，即一般能量无限信号的平均功率是有限的。

相应地，对于离散信号，也有能量信号、功率信号之分。 5.一维信号与多维信号

从数学表达式来看，信号可以表示为一个或多个变量的函数，称为一维或多维函数。语音信号可表示为声压随时间变化的函数，这是一维信号。而一张黑白图像每个点(像素)具有不同的光强度，任一点的光强度又是二维平面坐标中两个变量的函数，这是二维信号。还有更多维变量的函数的信号。

本课程只研究一维信号，且自变量多为时间。 6.因果信号与反因果信号

常将t=0时接入系统的信号f(t) [即在t<0，f(t) =0]称为因果信号或有始信号。阶跃信号是典型的一个。

而将t≥ 0，f(t) =0的信号称为反因果信号。

还有其他分类，如实信号与复信号;左边信号与右边信号等等。

二、信号的时间变换运算

1. 反转

将f(t)→f(–t)，f(k)→f(–k)称为对信号f(·)的反转或反折。从图形上看是将f(·)以纵坐标为轴反转180度。如

2. 平移

将f(t)→f(t–t0)，f(k)→f(k–k0)称为对信号f(·)的平移或移位。若t0 (或

k0) >0，则将f(·)右移;否则左移。

3. 尺度变换(横坐标展缩)

离散正弦序列图形如图所示。

二、多输入多输出系统(MIMO System)的描述

多输入多输出系统常采用状态方程进行描述，本课程不涉及该类系统。

1.6 系统的分类及性质

可以从多种角度来观察、分析研究系统的特征，提出对系统进行分类的方法。下面讨论几种常用的分类法。

1. 连续系统与离散系统

若系统的输入信号是连续信号，系统的输出信号也是连续信号，则称该系统为连续时间系统，简称为连续系统。

若系统的输入信号和输出信号均是离散信号，则称该系统为离散时间系统，简称为离散系统。

2. 动态系统与即时系统

若系统在任一时刻的响应不仅与该时刻的激励有关，而且与它过去的历史状况有关，则称为动态系统或记忆系统。含有记忆元件(电容、电感等)的系统是动态系统。否则称即时系统或无记忆系统。

电学上的纯电阻网络就是即时系统，本课程主要侧重“动态系统”。

本章小结与重点

1、信号与系统的基本概念 理解“信号”、“系统”，以及“信号与系统”的基本概念与内涵。

2、信号的描述与分类

理解信号的分类标准，能够区分信号，例如“连续信号”与“离散信号”，会判断周期信号合成后信号的周期性。

3、信号的基本运算与典型信号

注意离散序列的运算规律;重点关注信号的时间变换运算，会以图形变换规则进行变换运算;牢记典型信号的函数关系与图形表示，对正弦序列会进行周期性判定。

4、阶跃函数与冲击函数

理解并记牢“阶跃函数”与“冲击函数”的定义、基本概念与图形表示;记住“斜变函数”、“阶跃函数”、“冲击函数”和“冲击偶函数”直接的变换关系和函数表达式;理解并记住“冲击函数”和“冲击偶函数”的重要性质，并能利用这些性质进行计算和解题。

5、系统描述

理解并记住连续系统与离散系统的定义，数学模型和表达式。

6、系统分类

理解系统分类的定义和标准;会从数学模型的角度出发，对系统类型进行判断，如“线性系统”与“非线性系统”，“时不变系统”与“时变系统”，“因果系统”与“非因果系统”等;理解并记住“线性时不变系统”的四个重要特性。

1、自由响应

2.2.连续系统的时域分析

见书上P24～30，由于该部分内容已在高等数学与电路原理课程中作过较详细的讨论，因此本课程中为“自学内容”。

预习内容：

P39“卷积积分“，具体内容包括： 1.“卷积积分“的基本思想、概念和定义。 2.利用卷积定义求解连续时间系统的零状态响应。 3.“卷积积分”的图解法。 4.“卷积积分”的重要性质

第三篇：第1章《声现象》单元复习学案

学习目标1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间

的内在联系，构建完整的知识体系。

2.通过对乐音的三要素内容的训练，培养分析问题、解决问题的能力。 3.通过小组合作、讨论交流，掌握转换法、控制变量法等研究问题的方法。 重点 难点 应用。

知识梳理 基础巩固填写下列知识结构图，找出各个知识点之间的联系：

声音的产生：一切发声的物体都在______________

声音的传播：声音靠________传播，__________不能传声

音调的高低与___________有关

声音的特性

响度的大小与___________有关

音色由_________________决定

声

骨传导

现 象 人怎样听到声音 双耳效应

划分噪声的单位________ 噪声的危害和控制

减弱噪声的途径_________

利用声音可以获得________ 声的利用

利用声音可以传递________

典型示例抽取规

律 知识点一：关于声音的产生和传播 例题1. 如图1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象 .

2. 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声

图1 乐音的三要素;减弱噪声的方法。

如何正确区分音调、响度、音色。超声波、次声波的危害及在生活中的

接触发 说明 闹钟和罩罩内的空音.这个实验说明了( )

A.声音是由物体振动产生的

B.声音必须通过介质才能传播 C.声波在玻璃罩中发生了反射

D.声波在传播过程中能量逐渐减少

知识点二：关于乐音的三个特征问题(要注意音调与响度的区别)

例题1.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是 ( ) A.(1)(2) B.(2)(4) C.(1)(3) D.(3)(4) 2. 联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_____________，台下观众听到口技演员的声音是靠_______________________传播的. 3.如图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声音， 声音不同之处是( )

A.频率 B.音调 C.响度 D.音色

4.(2009·黑龙江鸡西)青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是( )

A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 5.(2009·湖北仙桃市)如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是( ) A.它发出的悦耳声能在真空中传播

B.它发声的音色与其它乐器的音色是一样的 C.它发出的悦耳声是它的振动产生的 D.敲击大小不同的钟能发出相同的音调 知识点三：环保问题

例题1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是( )

A.①③④ B ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥ 2.(2009·甘肃天水)以下措施不能达到减弱噪声目的的是( ) A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩带有耳目罩的头盔 C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙 3.(2009·福建惠安)下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是( ) A.师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防声耳罩 B.小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大 C.某货车司机为了超车，不断地按喇叭 D.在图书阅览室内，谈笑风生 知识点四：回声测距问题：

科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s，收到回波信号，(1)海洋中该处的深度为多少 m?(声音在海水中传播的速度是1531 m/s)，(2)列举超声波的其它用途(至少两个);这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离?为什么?

达标检测 ........ 1.针对以下四幅图，下列说法正确的是( )

甲

乙

丙

丁

抽气

A.甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度 B.乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高

C.丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大

D.丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染

2.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是( ) A.响了一下，声音是从铁管传来的 B.响了一下，声音是从空气传来的

C.响了两下，先听到从空气传来的声音 D.响了两下，先听到从铁管传来的声音

3.拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音( ) A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.前三者都不同 4. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( ) A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系

D.音色与吸管材料的关系

5. 小红拎起水壶向暖水瓶中灌开水，小刚在一旁提醒她：“小红，快满了”，说话间水真的满了，小红奇怪地问小刚：“你怎么知道水快满了?”小刚说：“凭经验听出来的。”请你用物理知识向小红解释其中的道理。

第四篇：第2章有理数复习教案[1]

第一章 有理数复习

教学目标：

1：识记有理数的基本概念;

2：能够运用相关基础知识，解决简单的数学问题;

教学重难点：

有理数的基本概念

教学过程：

(一)有理数的基本概念 一负数

1、正数：大于0的数叫做正数。

2、负数：在正数前面加上负号“-”的数,比0小的数叫做负数。

3、0：既不是正数也不是负数，是正数和负数的分界。 二：有理数：整数和分数统称有理数。

有理数的两种分类

随堂练习

把下列各数分别填在相应的括号内.1221-，13，-2，+6，，0,0.8,3，-4.2.274正数：{负数：{正整数：{正分数：{负整数：{负分数：{，„};，„};，„};，„};，„};，„}.

三：数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 1)在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大; 2)正数都大于0,负数都小于0;正数大于一切负数; 3)所有有理数都可以用数轴上 的点表示。 随堂练习 填空题：

①比-3大的负整数是_______;

②已知m是整数且-4

③有理数中，最大的负整数是__，最小的正整数是__。最大的非正数是__。

④与原点的距离为三个单位的点有__个，他们分别表示的有理数是__和__。

四：相反数

绝对值相等，只有符号不同的两个数叫做互为相反数。其中一个是另一个的相反数。

数a的相反数是-a，(a是任意一个有理数);

0的相反数是0. 若a、b互为相反数，则a+b=0. 随堂练习

1、-5的相反数是 ;-(-8)的相反数是 ; 0的相反数是 ;a的相反数是 ;

的相反数的倒数是___;

2、若a和b是互为相反数，则a+b=( ) A.–2a B.2b C.0 D.任意有理数

3、用-a表示的数一定是( ) A .负数 B. 正数

C .正数或负数 D.正数或负数或0

4、一个数的相反数是最小的正整数，那么这个数是( ) A .–1 B. 1 C .±1 D. 0

5、①在一个数前面添上“-”号，它就成了一个负数 ( )

②只要符号不同，这两个数就是相反数( )

五：绝对值

数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。记做|a|。

1)数a的绝对值记作︱a︱;

若a>0，则︱a︱= ; 2) 若a<0，则︱a︱= ; 若a =0，则︱a︱= ; 3) 对任何有理数a,总有︱a︱≥0

1、-2的绝对值表示它离开原点的距离是___ 个单位，记作 .

2、|-8|= ; -|-5|= ;

3、绝对值等于4的数是_______。

4、绝对值等于其相反数的数一定是( ) A.负数 B.正数

C.负数或零 D.正数或零

“=”).5、

1)绝对值小于2的整数有________。

2)绝对值等于它本身的数有___________。

3)绝对值不大于3的负整数有__________。

六：有理数大小的比较：

1)数轴比较：

在数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大;

正数都大于0，负数都小于0;正数大于一切负数;

2)两个负数，绝对值大的反而小。

即:若a<0,b<0,且︱a︱>︱b︱, 则a < b.

随堂练习 。

七：小节。

八：作业P72 2-4题

1、实数a、b在数轴上对应点的位置如图2-1所示，则a________b(填“<”“>”或

第五篇：翻转课堂单元测验答案2

。 5 我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候， 应该让

正确答案： B 、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次

。 C 、教师可以适当增加手部动作和肢体语言

。

6 关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确 的是

正确答案： A 、可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自 己日后的教学视频制作

。 B 、

要对学生观看视频的行为进行反馈， 对表现好的学生进行奖励，

让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。 C 、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动 设计

。 D 、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活

动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况， 这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求

。

7 在我们的翻转课堂教学视频中， 不止一次的强调要让学习者产生 “一 对一” 、

“老师就在自己身边” 、

“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现 这一目标，可以采用的策略包括

正确答案： A 、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们” ，

对一个人说而不是对一群人说

。 B 、带入一些个人的因素，或者采用一 些讲故事等的形式

。 C 、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度

。 D 、邀请学生一起拍摄

。 8 制作翻转课堂的教学视频，

视频里的教师应该尽可能地庄重严肃， 突出“教师”的身份。

正确答案： B 、×。

9 在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是

适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学 习习惯、时间等得安排和分析。

( 判断 0.5 分 ) 正确答案： A 、√。

10 在制作翻转课堂的教学视频的时候， 必须要学会的一点是把一节课

变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。

1 在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够 帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是

正确答案： D 、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以 在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等

。

2 在制作教学视频的过程中， 我们应该注意到一些原则、 策略和经验。

在下面关于这些内容的表述中，正确的是

正确答案： D 、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的 注意

解析： D 、要提前设计好视频内容的难易程度，既不可以太难，也不 可以太简单

。

3 我们建议，

老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，

应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的 是

正确答案： C 、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不 可以更改

。

4 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地 有：

( 多选 0.5 分 ) 正确答案： A 、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进 行简单的处理(如裁剪和删除)

，不要让这些冗余信息影响学生的学习。

。 B 、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好 的思路和借鉴。

。 C 、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地

直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一 致。

。 D 、

使用网络上的资源要注意版权的引用， 对下载的内容标明出处， 这一点是十分重要的。

。

5 在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的 问题有哪些?这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A 、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好

。 B 、教学的具体内容和特点

。 C 、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素

。

6 在我们的翻转课堂教学视频中， 不止一次的强调要让学习者产生 “一 对一” 、

“老师就在自己身边” 、

“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现 这一目标，可以采用的策略包括

正确答案： A 、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通

。 B 、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们” ，对一个人

说而不是对一群人说

。 C 、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度

。 D 、邀请学生一起拍摄

。

7 当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意

正确答案： A 、尽可能的采用勾画、书写等突出重点

。 B 、单页画面尽可能不要停留太长时间

。 8 制作翻转课堂的教学视频，

视频里的教师应该尽可能地庄重严肃， 突出“教师”的身份。

正确答案： B 、×。

9 教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清 楚，做到让所有学生都没有疑问为止。

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1 .

翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确

定?

D 分析学生完成的任务，找出其中有趣的观点，有意思的故事等

2. 周老师在和其他老师交流的过程中发现， 老师经常回面临学生不回答问题的尴尬， 如果你

是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢?

B

营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系

C 可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

3.

老师是一名小学英语老师，想尝试做翻转课堂，但是怕学生年龄太小不合适，下面哪些 建议你觉得可以给王老师作为参考?

A.

给学生一个课前任务清单，让学生每完成一个就打一个勾。

B.

和家长建立联系，获得家长的理解和支持。



4.

对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有

A.

更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机

B 容易关注到不同能力水平学生的学习需求

C 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格

D 同学之间交流的机会和时间都增多了

5.

在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有

A

制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则

B 设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价

C 调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到

D 事先培训学生一些沟通交流的技巧

1. 下面哪个活动，不分组也可以开展?

A. 用提问推进讨论

C. 集体头脑风暴

D .一分钟纸上陈述

2. 对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有

c 容易关注到不同能力水平学生的学习需求

d 可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格

3. 布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对 “评价”层次的分析正确的是

评价层次类的问题中，常用的动词有： 评价， 估计， 评论， 鉴定， 辩明， 辩护， 证明， 预测， 预言，支持