第一篇：电工基础试卷分析3
电工基础测验试卷
093班、094班电工基础测验试卷
一、填空题(每题1分，共25分)
1、自然界存在种电荷，电荷之间作用力表现为同种电荷互相，异种电荷互相。
2、简单电路一般由等四个部分按照一定方式连接起来的闭合回路。
3、电流的基本单位是
4、有一个功率为800W的电烤箱，每天工作6小时，每月30天，则一个月消耗的电能为度。
5、电能(也就是)电功的国际单位是他们的换算关系为，我们家里的电表测量的是。
6、每个电源都有个极，电位高的极为，电位低的为
7、自然界中的物质，按导电性能来分，可分为和三大类。
8、我国有关标准规定，
9、电阻连接的形式主要有、和三种。
二、简答题(每题5分，共10分)
1、电路通常有哪几种工作状态?各有什么特点?
2、电流的参考方向是怎样规定的?它和实际方向有什么关系?
三、计算题(每题5分，共15分)
1、有一个功率为60W的灯，每天照明时间为4h(小时)，若平均每月按30天计算，则每月消耗的电能是多少?若每度电0.65元，则每月交纳的电费为多少?
2、某电炉接在220V电源上，正常工作时流过电阻丝的电流为5A，试求此时电阻丝的电阻。
3、三个电阻R1=30Ω,R2=20Ω，R3=10Ω，并联后，总电流为I=60A。试求：(1)总电阻R、总电压U.(2)各支路电流I
1、I
2、I3(3)各电阻消耗的功率P
1、P
2、P3。
第二篇：2018全国初级电工证考试试卷3
2018全国初级电工证考试试卷(附答案)
201：间接接触触电是指人体直接接触到带电体或者是人体过分的接近带电体而发生的触电现象。(×) 202：跨步电压触电也属于间接接触触电属于直接接触触电。(×)
203：《电业安全工作规程》将紧急救护方法列为电气工作人员必须具备的从业条件之一。(√) 204：体外心脏挤压法每分钟需进行60次左右。(×)
205：触电者若出现心脏停止跳动呼吸停止，在场的电工抢救5小时后不能复活就可认定触电者死亡。(×) 206：安全用电的基本方针是“安全第一，预防为主”。 (√)
207：保持配电线路和电气设备的绝缘良好，是保证人身安全和电气设备正常运行的最基本要素。(√) 208：值班巡视人体与10KV以下不停电设备之间的最小安全距离为0.3米。(×) 209：起重机械和起重重物与10KV线路之间的最小安全距离应大于2米。(√) 210：运行中的低压电气设备和低压线路要求对地的绝缘电阻不低于1KΩ/V。(√) 211：栅栏用于室外配电装置时，其高度不应低于1.5米，栅条间距和到地面的距离不应小于0.2米。(√) 212：绝缘杆和绝缘夹钳都是绝缘基本安全用具。(√)
213：人体可以持续接触而不会使人直接致死或致残的电压为安全电压。(√)
214：电气设备采用24V 以上的安全电压时，必须采取防止直接接触带电体的保护措施。(√) 215：Ⅲ类手持式电动工具、Ⅲ类移动式生活日用电器必须安装漏电保护器。(×) 216：间接接触触电是人体接触到正常情况下不带电的设备的金属外壳或金属构架而发生的触电现象。跨步电压触电属于间接接触触电。(√) 217：在同一个低压供电系统中，允许保护接地和保护接零同时使用。(×) 218：TN—S系统中所有用电设备金属外壳采用保护接零。(√) 219：电气设备发生接地故障时，越靠近接地点跨步电压越高。(√)
220：安装在木结构或木杆塔上的电气设备的金属外壳一般也不必接地。(√) 221：二次接线回路上的工作，无需将高压设备停电者。需要填写第一种工作票。(×) 222：雨天室外验电，可以使用普通 (不防水)的验电器或绝缘拉杆，(×)
223：挂接地线前必须验电，防止带电挂地线。验明设备无电后，立即将停电设备接地并三相短路。(√) 224：拆、挂接地线，操作人员可以不带戴绝缘手套。(×) 225：可以用三组单相接地线代替一组三相短路接地线。(×) 226：事故处理或倒闸操作中到了下班时间可以按时交接班。(×)
227;雷雨天气需要巡视室外高压设备时，应穿绝缘靴，与带电体要保持足够的距离。(√) 228：热备用状态是指刀闸在合闸位置，但断路器(开关)确在断开位置，电源中断，设备停运。(√) 229：冷备用状态是指开关、刀闸均在断开位置，设备停运的状态。要使设备运行需将刀闸合闸、而后再合开关的工作状态。(√) 230：检修状态：指设备的开关、刀闸都在断开位置，并接有临时地线(或合上接地刀闸)，设好遮拦，悬挂好标示牌，设备处于检修状态。(√) 231：雷电时进行倒闸操作和更换熔丝 (保险丝)工作要特别小心。(×)
232：发生严重危及人身安全情况时，要先填写好倒闸操作票后再进行停电。(×) 233：当断路器故障后可以带负荷拉、合隔离开关(刀闸)。(×)
234：导线的选择要满足机械强度、导线的安全载流量和允许电压损失三方面的要求。(×) 235：为了保证导线的机械强度3～10KV线路，居民区导铝导线的截面不应小于16mm2。(×) 236;在同一横担架设时，导线相序排列是：面向负荷从左侧起为L
1、N、L
2、L3。(√) 237：Ⅰ类工具在防止触电的保护方面不仅依靠基本绝缘，而且它还包含一个附加的安全预防措施。(√) 238：Ⅲ类工具在防止触电的保护方面依靠由安全特低电压供电和在工具内部不会产生比安全特低电压高的电压。(√) 239：电动机是一种将电能转变为机械能的电气设备。(√) 240：熔断器的熔丝选的小一点可已作为电动机的过载保护。(×) 241：小电流电击使人致命的最危险最主要的原因是引起心室颤动。(√) 242;通过人体的电流越大，致命的危险性越大。(√)
243：电伤是电流对人体内部组织的伤害，是最危险的一种伤害。(×) 244：距接地点越近，跨步电压值越大。(√)
245：救护人可根据有无呼吸或脉搏判定伤员的死亡。(×) 246：工作票上所列的工作地点，以一个电气连接部分为限。(√) 247：工作许可人可以签发工作票。(×)
248：运行中的星形接线设备的中性点应视为带电设备。(√) 249：断开断路器设备停电就可检修。(×)
250：停电检修要断开断路器和隔离开关的操作电源。(√) 251：在检修设备进线验明无电就可进行工作。(×)
252：当验明设备确无电压后，将检修设备三相短路以便工作。(×) 253：装设接地线可以一人进行。(×) 254：装拆接地线不必戴绝缘手套。(×)
255：开关电器的屏护装置不仅可防触电，还是防止电弧伤人电弧短路的措施。(√) 256：IT系统是电源系统的带电部分接地、电气设备的外露导电部分接地的系统。(×) 257：TT系统是电源系统有一点直接接地，设备外露导电部分的接地用保护接地线(PE线)接到独立的接地体上。(√) 258：TN系统是电源系统有一点直接接地，负载设备的外露导电部分通过保护导体连接到此接地点的系统。(√) 259：TN-S系统是工作零线与保护线(PE线)分开的系统。(√)
260：用RCD作直接接触保护 ，则要求动作电流≤30mA，动作时间t≤0.1S。(√) 261：雷雨天气需要巡视室外高压设备时应穿绝缘靴，并不得靠近避雷器和避雷针。(√) 262：不带电的高压设备值班人员可单独移开遮栏进行工作。(×) 263：高压隔离开关可用来通断一定限度的小电流。(√) 264：带负荷误合刀闸，发现后立即将刀闸拉开。(×)
265：装有低压断路器和刀开关的电路停电检修，断开断路器就可工作(×) 266：装有刀开关和熔断器的电路进行停电，采取取下熔断器的办法将电路停电是不可的。(√) 267：填写操作票时，已经拉开的断路器和隔离开关要填入操作票内。(√) 268：变电所倒闸操作要填写工作票。(×)
269：特别重要的和复杂的倒闸操作应由熟练的值班员操作，值班负责人监护。(√) 270：倒闸操作票由值班负责人填写。(×)
271：操作票必须按操作项目的顺序逐项填写。(√) 272：填好操作票后按内容即可到现场进行操作。(×) 273：操作中发生疑问可更改操作票后继续操作。(×) 274：热继电器只宜作过载保护，不宜用作短路保护。(√) 275：Ⅰ类手持式电动工具应有良好的接零或接地措施。(√) 276：使用Ⅱ类手持式电动工具勿须采取接地或接零措施。(√) 277：电焊机外壳应当接零(或接地)。(√)
278：电焊机二次侧焊钳连接线接地或(接零)。(×)
279：变配电所倒闸操作必须由两人执行，其中一人作监护。(√) 280：装设接地线时，人体可触及接地线。(×)
281：同杆架线的多层线路进行验电时应先验上层，后验下层。(×) 282：工作负责人可以填写和签发工作票。(×)
283：用钳形电流表测量配电变压器低压侧负荷电流时可由单人进行。(×) 284：穿电工绝缘靴可防止两相触电。(×) 285：低压带电作业可以单人进行。(×) 286：进行电气操作，误拉刀闸应再合上。(×)
287：表示设备断开和允许进入间隔的信号可作为无电压的依据。(×) 288：经常接入的电压表可作为设备无电压的根据。(×) 289：接地线必须用专用线夹固定在导体上。(√) 290：测量设备的绝缘电阻可带电进行。(×) 291;测量绝缘电阻时，在测量前后应将被测设备对地放电。(√) 292：在高压回路上用钳形电流表进行测量工作，应由两人进行。(√) 293：使用钳形电流表时，可以不戴绝缘手套。(×)
294：测量不对称三相四线制电路的功率，可用三只单相功率表测量。(√) 295：携带式或移动式电器用的插座单相用两孔，三相用三孔。(×) 296：雷电时不能测量线路绝缘。(√) 297：低压带电工作可以不设专人监护。(×)
298：倒闸操作前，首先核对将要操作设备的名称、编号和位置。(√) 299：合上刀闸时要迅速果断，拉开刀闸时要缓慢谨慎。(√) 300：倒闸操作必须两人同时进行，一人监护一人操作。(√)
第三篇：网站美工设计基础试卷 (3)
网站美工设计基础 试题
一、单选题(每题2分，共40分)
1.下列不属于Photoshop对图像进行色彩调整的一项是( )。 A.饱和度 B.色相 C.明度 D.像素
2.下列属于机能设计的是( )。 A.建筑设计 B.园林设计 C.室内设计 D.家具设计 ’ 3.下列不属于有彩色的是( )。 A.红色 B.白色 C.明黄色 D.湖蓝色 4.下列不属于直线的是( )。 A.折线 B.波浪线 C.斜线 D.水平线
5.对肌理的描述正确的是( )。
A.物体表面的结构特征 B.物体的形状
c.物体的色彩 D.物体的空间莅瓷
6.高明度的黄色与低明度的紫色混合，产生的色会( )。 A.比黄色亮，比紫色暗 B.比黄色、紫色都要亮 C.比黄色暗，比紫色亮 D.不发生变化 7.下列哪一项与网页色彩无关( )。
A.设计色彩 B.新颖的布局 C.色彩的肌理 D.无彩色
8.下列有关构成物体色彩固有特征的描述错误的是( )。 A.物体的形状 B.透明度、反光度
C.光源的性质 D.物体的质地
9.色彩肌理是观者通过观察来“触摸”物体表面色彩的一种( )。 A.触觉感受 B.视觉感受 C.听觉感受 D.幻想
10.线的表现力非常丰富，能表现出宁静、豁达感的线的形象是( )。 A.粗线 B.细线 C.水平线 D.斜线
11.一般来说，反光能力强的物体表面( )。 A.颜色较暗 B.较光滑
C.较粗糙 D.颜色纷杂
12.下列哪一项是光谱学说中的七神色彩( )。
A.红、橙、白、绿、青、蓝、紫 B.红、橙、灰、绿、青、蓝、紫 C.红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 D.红、橙、白、绿、青、黑、紫 13.下列不属于色彩对比与和谐的方法的一项是( )。
A.色彩三要素的对比 B.点、线、面的对比
C.色彩调和与面积形状的对比 D.色彩调和与视觉生理平衡的对比 14.下列有关使用元素的描述错误的是( )。 A.设计所表达的涵义 B.设计所表达的内容 C.设计所表达的设计的目的和功能
D.设计所表达的形象的大小、形状、色彩、肌理等 15.下列哪一项不会影响物体色彩的肌理( )。 A.不同的笔触 B.物体的材料 C.调色的媒介 D.物体的形状 16.下列不属于构成类型的是( )。 A.色彩构成 B.空间构成
C.平面构成 D.立体构成
17.在Cor elDRAW软件中，提供了色彩填充功能，下列哪一项是错误的( )。 A.均匀填充 B.渐变填充 C.纹理填充 D.图像复制
18.平面构成是在两度空间内用轮廓线来划分( )之间的界限。 A.形状与大小 B.形象与背景 C.色彩与肌理 D.空间与位置
19.下列哪一种字体比较适合儿童的视觉感受( )。 A.黑体 B.POP体
C.宋体 D.楷书
20.下列不属于矢量图文件格式的是( )。 A.*.emf B.*.cdr C. *.jpeg D. *.ai
二、判断题(每题2分.共20分)
21.物体表面的色彩肌理与物体的形状和大小无关。( ) 22.环境设计包括建筑设计、园林设计、壁画和多媒体视频设计等。( ) 23.形象的大小、形状、肌理、方向和位置等在平面设计中都可以称为视觉元素。( ) 24.关系元素是指设计所表达的涵义、内容、设计的目的和功能。( ) 25.曲线主要是指弧线、双曲线、抛物线和波浪线等。( ) 26.波长最短的可见光波是紫色波。( ) 27.有机形是指有机体的存在形态，例如生物的细胞，临风的枯木、交通工具等等。( ) 28.面积大小的图与底比较中，大面积的有图感。( ) 29. CoreIDRAW软件中，按住Ctrl+ Alt键后拖动鼠标，可绘制出以鼠标单击点为中心 的正方形边界的网格。( ) 30.矢量图形与分辨率无关，可以将它缩放到任意大小都不会影响其清晰度。( )
三、填空题(每题2分，共10分)
31.网页是集音频、------------ 、文字传输为一体的多媒体界面。 32.黄金比是设计中应用较广的一种比例，其矩形比的长与宽为------------- 33.当一个支点两端的受力相一致而达到平稳状态时，这种现象称为____。 34.色相就是色彩的相貌，是用来--------------的名称。 35.在用椭圆形工具绘制图形时，按住____键为绘制正圆形。
四、简答题(每题5分，共20分) 36.什么是费勃那齐数列?
37.什么是全色光?什么是复色光? 38.简述色彩的物质性印象。
39.网页的主要版式类型有哪些?
五、操作题(每空1分，共10分) 40.制作广告
请完成如图1效果图的操作步骤：
(1)单击工具箱中的【矩形工具】按钮，绘制一个468pt×220pt的矩形，单击【渐变填充】按 钮，在弹出的对话框中，设置颜色从(R：132;G：41;B：45)到(R：211;G：40;B：38)的 ___ _渐变，中心位移为(水平28%，垂直37%)。设置完成后，单击【确定】。 (2)绘制一个468pt×80pt的矩形，填充为黑色，放在大矩形的下方，单击【交互式透明工 具】按钮，在属性栏中【____ 】下拉列表中选择【线性】，【开始透明度】数值设置为 O’【渐变透明角度和边村】设置为(90，35)，按【确定】键。绘制一个350pt×22pt的矩形，填充
为土红色(R：159;G：41;B：37)，【透明度类型】选择【线性】，【渐变透明角度和边衬】设置为 (.9,20)。
(3)画一条直线，宽度设置为.55，颜色为白色，利用【 】进
行调整。
(4)按【 】键，弹出【导入】对话框，选择“人物、鲜花、钻戒”三张素材图片，
单击【导人】按钮，在页面中单击导入图片。调整素材图片的大小和位置，再利用【交互式透明 工具】对鲜花图片进行调整，使之与背景柔和相融。
(5)选择【艺术笔】工具，单击属性栏中的【____】按钮，在【喷涂列表】选项列表中选择 需要的图形，在页面空白处拖动鼠标，绘制出气泡的效果。
(6)在【排列】菜单中，选择【____】命令，将气泡 图形拆分，点击【挑选工具】，按【Ctrl+U]键，取消图形组合，调整气泡的大小和位置，删除不需 要的图形。利用【交互式透明工具】对各个气泡进行调整，使之较为柔和。 (7)单击【矩形工具】按钮，按住【 】键，绘制一个正方形。
(8)单击【交互式变形工具】按钮，在属性栏中单击【 l按钮，从正方形的 ______._._.__....____..._..___-...-____-.一J 中心位置向右推动鼠标，进行变形操作。
(9)将变形图形填充为白色，去除轮廓线，按需要进行
一，作为闪光的星星图形，放在钻戒、气泡等位置上。
(10)单击【 】按钮，在适当的位置输入广告语，调整文字大小和位置，这 样，一幅钻戒广告就完成了。
网站美工设计基础 试题答案
一、单选题【每题2分，共40分) 1.D 2.D 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.A 9.B 10.C 11.B 12.C 13.B 14.D 15.D 16.B 17.D 18.B 19.B 20.C
二、判断题(每题2分，共20分)
21.√ 22.× 23.× 24.× 25.√
26.√ 27.× 28.× 29.× 30.√
三、填空题(每题2分，共10分) 31.视频 32. 1：1.618 33.平衡
34.区别色彩种类
35.ctrl
四、筒答题(每题5分，共20分)
36.什么是费勃那齐数列?
答：费勃那齐数列是一个近似黄金比的数列，也就是将黄金矩形的比值运用刭连续排列的
线群上所得出的间隔构成。
37.什么是全色光?什么是复色光7 . 答：全色光即指含有红、橙、黄、绿、蓝、紫的光线。复色光是指含有两种以上色彩的光线，
其中包括全色光线。
38.简述色彩的物质性印象。
答：对于颜色的物质性印象，大致是由冷暖两个色系产生的。冷、暖色系是人们根据心理 错觉对色彩的物理性分类。一般来说，红光和橙、黄色光本身波长长，有温暖的感觉，以此类光 照射到任何物体都会增加温暖的感觉。冬天，我们关掉屋子里的日光灯，打开白炽灯，就会有 温暖的感觉。相反，紫色光、蓝色光、绿色光则有寒冷的感觉。如果夏天我们关掉屋子里的白 炽灯，打开日光灯，同样会增加凉爽的感觉。对商品的包装也是如此，如果在冷饮或冷食的包 装上使用冷色，视觉上无疑会引起对这些食物向往的感觉。 39.网页的主要版式类型有哪些?
答：网页版式的基本类型主要有骨格型、满版型、分割型、中轴型、曲线型、倾斜型、对称型、 焦点型、三角型和自由型。
五、操作题I每空1分，共10分) 40.(1)射线 (2)透明度类型
(3)交互式透明工具 (4) Ctrl+I (5)喷灌
(6)拆分艺术样式组在图层 (7) Ctrl (8)推拉变形
(9)复制、旋转、调整大小和位置 (10)文本工具
第四篇：历史月考试卷分析3
一、试卷特点：
1、命题范围：高中历史必修1政治史、必修2经济史、必修3思想文化史，侧重点是在考察必修1与必修2。
2、命题难度：试题或选自高考真题，或选自高考模拟题，与高考文综合历史试题的难度相适应，本次月考试题的特点是: 选择题注重历史知识的记忆和对比的要求，非选择题突出理解能力的考查，尤其是对一些重点知识的记忆和理解。
3、试卷结构：满分100分，时间:50分钟。选择题12道每题4分共48分：5道政治史(必修1)、5道经济史(必修2)、2道思想文化史。非选择题两题共52分：第一道考察范围为政治史，四小问共26分;第二道是一道综合性试题，共三个问，每个问均涉及政治、经济、思想文化史的内容，对学生知识的归纳与横向迁移能力要求较高。
二、 学生答卷情况：
1、选择题
错误率过半的试题有7道，据错题分析错误的主要原因有：第一，主要错题有四道是涉及经济史的内容，说明学生对于经济史的基础掌握不牢固;第二，主要错题有四道是关键词涉及到时间，说明学生对于具体时间记不清楚而选错。
2、材料分析题
第一题材料题失分最高的是第4小问“有人认为世纪之交的欧洲是发展与动荡并存，请举史实说明”，出现的问题的原因有二：一，不理解“世纪之交”所指的具体时间;二，关于1990—1999年欧洲所发生的具体史实不了解。
第二道材料题失分最高的是第2小问和第3小问。第2小问“这一时期欧洲国家经济、思想、政治领域的发展是怎样相互作用和影响的”，很多学生在理解题意时出现问题，忽视了三者之间的双向影响，如“政治既影响经济又影响思想，反之亦是”，而片面地认为是单向的影响，如“政治影响经济，经济影响思想，思想影响政治”，所以失分一般过半。第3小问“你同意材料二两种观点中的哪一观点?依据16—19世纪上半期的中国社会状况，阐明你的理由”，很多学生所支持的观点与其阐述的理由不符，明明支持观点一却在阐述观点二的理由。
三、存在的问题
本次月考后，我面谈了每一位学生，了解了他们考试时的一些状况，并结合上述分析，我认为此次月考反映出来的问题如下：一，基础知识不扎实;二，审题不清;三，考试时间上对于三科的分配不合理;四，由于记错考试时间或做某一科时耗时太多，时间不够而影响到考试心态。
四、改进措施
1、夯实基础，稳扎稳打，精心备课，研究命题趋势，融入复习之中，课上围绕重点精讲精练，提高课堂复习效率。
2、平时要增加材料解析题，从阅读做起，从字，词句入手，抓关键词来审题和答题，用历史的语言，史论结合，简明扼要，规范答题，一个类型一个类型训练。
3、进行学法指导，上课紧跟老师不掉队，要动脑，课后及时复习求真会，要及时，争取变被动听老师讲课为积极主动思考，探究答案，变死记硬背为活学活用，争取掌握知识同时形成能力。
4、每次补课的晚自习进行文综综合练习，使学生在实践中结合自身实际，找出一条适合自己的考试时间分配方案。
以上是我对本次考试的几点认识，有不足之处，请领导，同志们批评帮助。
第五篇：2011年河南语文中考试卷分析3
2011年河南中考语文试卷分析材料三
2011年河南语文中考试卷分析
——古诗文阅读
一、试题分析：
2011年卷古诗文阅读共15分，分别考查了文言文阅读和古诗词鉴赏。文言文阅读仍采用比较阅读的形式。课内语段是柳宗元的《小石潭记》，课外语段是袁中道的《游青溪记》，课外文段并不在字词理解上设题，没有增加学生的负担。古诗词鉴赏选取了李白的《行路难》(其一)我们对891份考卷进行分析。15分的文言文得分率为62.27%。比去年的得分率稍降，其试题从难易程度上看，设题并不难，但学生得分低，情况确实令人堪忧。下面我将逐题从考查类型、得分率，主要问题，应对措施几方面作简要分析。
17题，真题回放：解释下面加点词语在句中的意思(2分)。 ⑴潭中鱼可百许头 ⑵斗折蛇行 此题考查类型：主要考查文言虚...
词、实实词(即词类活用)在语境中的含义。得分率是80.47%。“可”“斗折”这两个词在语文课本的课下注释中有，按我们的想象学生得分应在98%左右，但学生失分率是19.53%。失分原因是①对词语不理解，如“可”的正确意思是“大约”，学生解释为“有”“大概”“共有”。②对文言文中的词类活用现象不能结合语境去辨析，把“斗折”解释为“弯弯曲曲”“弯曲”“曲折”“蜿蜒曲折”等，由此可见，学生对课下注释的掌握并不乐观。我们在教学中①对重点篇目篇篇背诵。课课默写。而对课下注释，我们往往以为学生背背就记住了，学会了，而事实上学生对课下注释掌握的准确度不高，经常写一些相近的词语横棱两可的答案。或出现感觉上会背却一写就错的现象，因此，课下注释重点词语的默写我们一定要落到实处。
18题，真题回放：用现代汉语写出下面句子在文中的意思(2分)以其境过清，不可处居，乃记之而去。考查类型：此题考查对文言句子的翻译能力。本题的得分率是81.088%，存在的主要问题是①对重点词语不翻译。或解释错误。②没有真正掌握翻译的方法。像本题翻译4个重点词：“以”“居”“乃”“去”是必须翻译的。而学生对“以”这个词不翻译，成错译为“我认为”“我以为”，“居”应为停留，学生译为“长住”，不可处居译为“不能在这长久居住下来”。以其境过清的“清”应为凄清，学生错释为“清淡”。“境”应为“环
境”学生译为“意境”，“乃”应为“于是”学生译为“所以”“记之”学生译为“作下标志”“记在心里”“做了一个记号”等。错得五花八门，让我们看看这些错误的答案：①这个环境太幽静，不能长时间住这儿，所以就离开了，记之来翻译。②这里的竟境太过于清静，不能长住，所以作下标志就离开了。看到这些句子，我的第一感觉是学生对文意，文章内容似乎都不理解，最基本的东西都弄错了。这里固然有学生自身的原因，我们也应该反思我们的教学，针对学生重点词未翻译现象，我们教师应告诉学生翻译的原则和方法，字字翻译，在此基础上加、删、调、换等，也就是教学生在直译的基础上，使句子通达、顺畅。对于字词翻译错误的原因是，学生并没有理解词在句中的含义，脱离了语境，如“记“学生解释为”作标记“，和”《桃花源记》中的“志”记混淆了。所以提醒我们老师在教学中夯实基础，对每一课的文言知识如通假字，古今异义、一词多义、特殊言句式(进行)归纳整理。
19题，真题回放：在语段
(一)中，作者的心情有怎样的变化?从哪些内容可以看出来?(3分)考查类型：主要考查文言文语段内容分析。此题的误分率为82.566%。存在的主要问题是：①学生审题不细心，不认真，本题有两问“心情有怎样的变化”，“从哪些内容可以看出来”，学生答题是很随意，只答一问，自然失分。②学生审题能力不强，缺乏思考，题干中有“变化”一词，答题时肯定是从ⅹⅹ到ⅹⅹ，很多考生看不懂题干的隐性信息，只答出一种心情，“忧”或者“牙”。③学生在表述心情变化的词语不准确。此题的正确答案为由乐到忧(“东”写成“高兴、快乐”“忧”写成“悲凉”“悲伤等都可以)但学生有的写成开始是好奇。后来是欢喜，最后是遗憾。针对此情况应对措施是：①做题时做到有问有答，不添不漏。②认真续题，找出题干的关键词隐性信息再答题。在平时的教学中，往往是我们老师读题，学生回答，结果老师越来越会，学生的审题能力没有丝毫提高。其实让学生续题或者反复读题，老师再指导学生找出题干中的关键词，答案就迎刃而解了。
20题，真题回放：两个语段分别是怎样突出水的特点的?请结合具体内容分析。(4分)考查类型：此题考查写作手法。得分率为48.85%，存在的问题是学生没弄清楚本题考查的角度，不知如何答，其实，答此题的题形有两个关键词“水的特点”和“怎样突出”，那么答案就很明显，文段
(一)就是水“清”的特点，文段
(二)是“碧”的特点，怎么突出表现这个特点，文段
(一)是通过游鱼的活动间接描写的方式，文段
(二)通过比喻修辞直接描写的方式，而学生因为不知道抓特点，自然也答不上来。在以后的教学中①我们在教文言文
时，不能只让学生会翻译课文，还要像学习现代文一样，从思想感情，写作手法等方面对文章分析。
21题，真题回放：此题考查古诗中运用典故所表达的思想感情。得分率为43.94%，此题设置并不难，而且也是任何一位老师都会讲到的，但学生失分却较多，主要存在的问题是①对诗人所表达的感情把握不准。这个题的正确答案应是错用典故表现诗人渴望得到朝廷重新重用，对未来充满信心的感情，而学生或答成“作者被贬后的愁苦之情”或答成“表达了作者幽闲孤寂的思想感情”或答成“表达了作者怀才不遇的感情”。②对题目扣得不紧，能理解但表意不准，只能得1分，如写成“表达作者渴望建功立业的思想感情。”学生之所以对感情把握不准，我想主要原因是并没有真正理解诗意，现在我们的诗歌教学中存在一些误区，有些老师和学生认为诗歌就是背俑，不给学生讲解不让学生鉴赏，学生自然没有理解和领悟。因为不理解，学生只会死记硬背，以至于出现理解性默写时会背却不知填哪一句的尴尬现象，还有因为不理解而写成同音字和错别字。人教版课外十首古诗只背不讲处理方式，我们身边是不是存在呢?让学生理解诗意是理解作者表达思想感情的基础，所以在以后的诗歌教学中，我们不但要让学生背，更重要的是让学生理解诗意。学会鉴赏诗歌的方法，提升素养，另外我们和学生一起把古代诗歌的思想感情进行分类，降低学生识记的难度。如忧时的：①揭露统治者的错庸腐朽《过华清宫》②反映离乱的痛苦的是《春望》③同情劳动人民疾苦的《茅屋为秋风所破歌》①对国家民族前途命运担忧的《登楼》。
2.建功报国类的包括①建功立业的渴望的《龟虽寿》②保家卫国决心的《从军行》③报国无门的悲愤的《破阵子》④山河沦丧的《从军行》⑤写乡怀人⑥离情别绪伤春悲秋，怀才不遇，隐逸之趣，山水之情，吊古伤今等九种感情。学生再答题时不再盲目。
22题，真题回放：分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2分)比题考查诗词的炼字，得分率仅为43%，这个题算是小有难度，分析时需要有点语感才行。“被”字写出了冲破巨浪，勇往直前的特点;而“挂”是一个很具体的动作，从中可以看出诗人的决心已定，要付诸行动、乐观、自信、对理想的追求就主动表现出来。而学生存在的问题是①不知道什么是炼字?答题是完全撇开字两个词，直接写主题如：这两个词语意在激励人们艰难困苦是难免的，碰到挫折时不要恢心，要勇敢地乘风破浪，直挂云帆。还有的写表明了作者的志向远大，为自己的理想而奋斗。②对诗词的主题把握不准确，没有结合语境去分析鉴赏：如有学生这样答“破”字说作者为朝延郊命的事，而“挂”字突出作者不被重用的事，这两个字突出了作者想报效国家的思想感情。鉴赏对于中学生来说是一个难点，对于此类试题，
我们应教给学生答题的方法和步骤：①解释该字在句中的含义②展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或景象③该字表达了怎样的感情。答题时不能把该字孤立起来谈。要回归原诗，并结合全诗的意境或情感来分析。
通过以上对学生答题情况存在问题的分析，通过对应措施的解析，我们总结出复习文言文的一点不成熟的看法：
①重在落实—对字、词、句子落实到位，不断训练，记忆准确，必须达到默写不出错，解释按课下，翻译)
②功在理解—在理解上多下功夫，只有对古诗文记忆准确，落实到位，才能去正确感知，理解诗意、文意。
③美在沟通—与作者的沟通，只有与作者能互动，才能把握作者所表达的情感，才能结合语境写出炼字的美感。
如果每次古诗文学习都抓住这几点，就不会为考试中出现的学生答题，老师尴尬的状况。