第一篇：教学理论心得1篇
党委中心组理论学习情况汇报3篇1
为认真贯彻《中共共产党党委(党组)理论学习中心组学习规则》有关规定，严格落实县委宣传部于7月19日下发的关于近期全县党委(党组)理论学习中心组学习重点内容，XX镇党委理论学习中心组高度重视，紧扣党委理论中心组学习主题，围绕建设学习型党组织目标，大力发扬求真务实，理论联系实际的学风，不断丰富学习内容，充分发挥镇党委理论学习中心组学习的示范带动作用，为促进全镇经济社会发展提供了有力的思想保证。现将学习情况总结如下：
一、强化组织保障，确保中心组学习有序展开。
(一)强化组织领导。为切实加强理论学习的组织领导，镇党委成立了以党委书记为组长，副书记、镇长为副组长，其他班子领导为成员的中心组学习领导小组，做到领导带头学、带头讲、带头用，以党委中心组的全面学习带动和推进机关干部职工的理论学习。同时，充分吸纳和尊重镇政府和站股室意见和建议，形成了党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局，全力推进党委中心组理论学习。
(二)完善学习制度。为确保理论学习有计划、成系统地开展，年初结合上级理论学习安排，镇委认真研究制定计划，制定镇委中心学习组理论学习安排，每次学习都提前通知，把要学习内容、方法、个人自学准备的内容通知到每一位中心组成员，使参加学习的同志有充裕的时间安排好其他工作，避免工学矛盾，搞好自学，做好学习准备。针对此次全县党委理论学习中心组学习重点内容安排，镇党委中心组于7月30日通过集中学习和重点研讨的方式完成了《习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神和《中国共产党党员教育管理工作条例》等内容9个方面的内容学习。
(三)严格学习纪律。在学习中，严格实行学习签到制度，存入学习档案，有事不能参加集中学习的，必须向镇委书记请假，会后及时补齐学习内容，领导干部学习笔记本上必须有学习记录，且不得简单草率，做到真学真记，吃懂弄通。
二、坚持求真务实，不断提高中心组学习质量。
(一)学习时间合理性。镇党委严格按照上级中心组学习要求制定了《2019闵孝镇党委中心组专题学习计划》，详细规定了学习时间，要求中心组成员除集中学习外，平时要以自学为主，要结合各分管部门的工作实际扎实开展好业务理论学习，达到相互学习、相互促进的效果。
(二)学习内容科学性。镇党委理论学习中心组突出政治理论学习比重设置学习内容，不断提高班子成员政治理论水平。今年以来，结合党的十九大、省委十二届五次全会精神和科学发展观理论，组织进行了专题政治理论学习。突出先进模范事迹材料比重设置学习内容，不断提高班子成员思想道德水平。重点加强了《铜仁市锦江流域保护条例》等法律法规的学习。
(三)学习内容实效性。镇党委大力倡导理论联系实际的学风，注重在实践基础上总结经验，在理论指导下开展实践，精心设计中心组学习内容，下发了中心学习组调研安排。结合调研计划，每名班子成员自觉加强调查研究，始终使中心组学习内容紧紧围绕市委、市政府和县委、县政府的整体工作部署及我镇经济社会发展的中心工作来开展。
三、理论联系实际，以学习促进全镇经济社会发展。
(一)加大深度，提升认知度。镇党委中心组通过对十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以及习近平总书记在参加贵州省代表团讨论时重要讲话精神及省市县相关会议文件精神的学习，进一步明晰了立党为公、执政为民是必须恪守的政治立场，切实实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益;进一步明晰了我镇全面建设小康新铺的目标任务，增强了发展意识、执政意识，树立起科学发展的新理念;准确把握镇情变化所带来的新情况、新问题，自觉以开阔眼界观察事物，从全局角度思考问题，用发展办法推动工作。
(二)扩大宽度，推进统筹面。镇党委中心组以习近平新时代中国特色社会主义重要思想为指导，全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵和基本要求，科学分析我镇的发展现状，明确统筹的意义，明确提出了我镇发展思路：紧紧围绕脱贫成果巩固、实施乡村振兴总目标，以产业发展“八要素”为主线，以招商引资和项目建设为重点，以改善民生为核心，以改革创新为动力，走农业产业化、规模化的发展道路，努力实现经济社会发展新跨越。
(三)加强力度，提高执行力。以开展学习实践活动为契机，全面推进基层党组织建设，优化组织设置，扩大组织覆盖，强化组织功能，创新活动方式，加强对党员的教育、管理、监督和服务。在基层党组织中深入开展以学习实践科学发展观为主题的创先争优活动，切实提高基层党组织在推进科学发展中的执行力，努力把基层党组织建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒。
下步，我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，切实发挥好党委中心组学习的表率作用，注重学习与调研、与解决实际问题相结合，做到以学习指导实践、推动工作，增强学习运用的实效性，按照省委、市委、县委的具体安排部署，扎实工作、奋发有为，推动XX振兴发展不断开创新局面、迈上新台阶。
党委中心组理论学习情况汇报3篇2
本人围绕县委干部作风建设具体内容学习，对照自身平时中的思想动态和及思想认识、服务态度等方面存在的问题，进行了检查和自我检查。认真查找问题产生的原因，明确了今后的整改方向，以便更好的开展工作。
一、存在问题和不足
1、学习深度不够。
在注重政治和业务学习时，在学习的深入性和系统上还存在很大不足，有时紧时松的现象，致使自己对新知识、新思维掌握不够，了解不透。这说明自己在学习上还缺乏“挤劲”“钻劲”和“忍劲”，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉性。
2、艰苦奋斗的精神有待加强。
牺牲休息时间抓紧处理工作的紧迫感有所放松，工作“蹲、靠、守”的功夫还不到家。因为工作繁忙，有时会放松了学习的时间。
3、为人民服务的宗旨观念不够牢固。
表现在：对待群众不能始终保持热情服务的态度，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，态度不够和蔼，遇到当事人反复询问的问题时缺乏耐心，没有合理调整自己的情绪。存有“事不关已、高高挂起”的思想。
二、存在问题的主要原因
在思想上对政治学习认识不够，平时虽经常参加政治学习，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，理论与实践脱节，自己思想意识的更新不够。
三、整改措施
1、通过开展干部作风建设情况自查。
本人认真对照县委关于干部作风建设方面的要求，通过学习同志们的长处，我认真反思了自己的不足，决心边学边改，立查立纠。在今后的工作中，认真从以下几个方面进行整改：①学习“科学实践发展观”，用“新解放新跨越新崛起”的新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作能力。与时俱进，不断加强思想政治理论和业务学习。继续发扬“钉子”精神，努力挤时间学习党的基本方针、政策、法律法规，要坚持理论联系实际，开动脑筋进行理性思考，在理性思考中活化思维，提升境界。只有不断的学习，才能不断获得新知识，适应新形势的要求，更好的完成本职工作。②努力提高为人民服务的本领，创优服务，改进作风，把为上级、为同级、为下级服务作为工作的基础，把热情搞好服务视为自己的天职，发扬“认真负责、扎实苦干、不干则已、干就干好”的优良作风，伏下身子，埋头实干，树好形象，为城乡建设增辉。③大胆创新，锐意进取，善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提高自己的文化素养和管理水平。
2、加强自我改造，提高综合素质。
首先，加强业务学习，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识、自觉、刻苦地钻研业务。灵活运用合理的方法和措施，更新自己的知识结构、理论水平。从采购办自身实际工作出发，进一步积极探索政府采购机制的科学规范化。其次，注重法律实务，将法律理论与实务相结合，提高问题处理的规范性、科学性。最后，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。以高度工作责任感和踏实工作作风，严格、公正、文明处理各项问题，真正做到全心全意为人民服务。
3、努力开拓工作新局面。
以高度的政治责任感、使命感和爱岗敬业的事业心，脚踏实地、勤勤恳恳的扎实工作作风完成党和人民交办的各项工作任务，提高工作效率。学习、贯彻方波、***同志在县委经济工作会议上的讲话精神，发扬勇于开拓创新、敢于斗争的优良传统和作风，努力开拓工作新局面。
党委中心组理论学习情况汇报3篇3
2014年，学校中心组学习按照地矿局党组要求，深入学习贯彻落实科学发展观及党的十八届三中、四中全会精神，积极推进理论学习中心组的规范化建设，紧紧围绕学校的中心工作，把思想和行动统一到学校发展上来，结合学校工作实际，认真践行科学发展观，认真落实教育的各项方针政策，大力推进学校工作，切实转变干部职工工作作风，增强干部职工大局意识，提高干部职工的政策理论水平和业务能力，不断创新工作思路，提高对社会服务的水平和质量，为学校发展又好又快做出积极贡献。现将理论学习情况总结
一、扎实开展理论学习实践活动
结合学习型党组织建设，抓好党总支中心组及干部职工理论学习，重点学习了习近平总书记一系列讲话;十八届三中、四中全会精神;十八届中纪委三次会议精神;自治区党委书记张春贤同志关于党建、党风、维稳的讲话;地矿局工作会议、党风廉政电话会议、安全生产会议上局领导的讲话;社会主义核心价值观体系、中国共产党中央改进工作作风“八项规定”等政策理论，使党总支领导班子及全体干部职工的理论水平得到了较大提高，思想作风更加过硬。全年，中心组集中学习10次，各支部学习至少12次，部门集中学习至少10次。{党组中心组理论学习情况汇报材料}.
二、健全规范理论学习制度
年初，制定下发了《地质中学中心组2014年学习计划》，建立每周一中心组集中学习制度，采取集中学习、个人自学、组织讨论、做笔记、写心得、开讨论会等多种形式学习，购买了党总支中心组学习资料如：领导干部从政道德启示录、深入学习习近平同志重要论述等一批理论学习辅导教材和辅导资料下发至每位领导干部及中青骨干，坚持做到每月至少组织一次集中学习，个人自学根据计划自主安排，不间断，并健全了学习考勤制度和请假制度。同时综合利用报刊、电视台、互联网、党员干部远程教育等学习载体，拓宽教育渠道，积极引导党员干部快乐学习、事事学习、时时学习。每位干部职工都结合学习成果和工作实践，认真记好学习笔记，撰写学习心得，较好地发挥了党总支中心组的示范带头作用。撰写学习心得40余份。
三、不断丰富理论学习形式
我校党总支中心组不断创新学习方式，提高学习质量。一是以制度保障学习计划的落实。每次学习都提前通知，把要学习内容、方法、个人自学准备的内容、重点发言人都一一通知每一位中心组成员，使参加学习的同志有充裕的时间安排好其他工作，避免工学矛盾，搞好自学，做好学习准备。二是以制度保障学习效果的落实。不断完善考核制度，实行签到制度，把运用理论解决实际问题的能力，作为考核{党组中心组理论学习情况汇报材料}.
的一项重要内容。学习的目的在于运用，应用科学理论指导工作实践。使学习的成效转化为实际工作的效果，转化为提高中心组成员的思想理论水平，转化为增强中心组成员解决问题的能力，转化为服务于人民群众的具体行动。通过学习，班子成员政治信念更加坚定，工作思路更加拓宽，建设服务型政府的自觉性、使命感、责任感得到提升。
四、努力提高理论学习成效
党总支中心组在学习过程中坚持理论联系实际的优良学风，把理论学习成果运用于工作实践，引导成员主动把理论文化知识转化为实际工作的动力，真正把学习的过程转化为破解难题、推动工作的过程，提高了解决实际矛盾和应对当前新形势下新问题的能力。
一年来，我校党总支中心组在理论学习上取得了显着成效，有力推动了理论学习和经济建设的并进发展，为实现全校又好又快发展提供了坚强有力的理论指导和智力支持，但离上级领导的标准和要求还存在一定的差距，如学习形式还有待于进一步丰富;学习与工作的矛盾有时处理得还不够好;落实学习制度有时还不够严格等。我们将在接下来的学习中不断改进和提高，在提高中创新，在创新中发展，不断开创理论学习的新局面。
第二篇：《理论热点面对面2012》学习心得体会(教师篇)
学习《辩证看 务实办——理论热点面对面·2012》
心得体会
吉林省松原市扶余县增盛小学 陈
这几天，系统的学习了《辩证看 务实办——理论热点面对面·2012》这本读物。它用当代中国马克思主义理论和话语体系，研究中国现实、解读中国实践、指明中国道路，在满足人们理论需求的同时，也有力推动了实际问题的解决。下面谈谈我的学习心得。
本读物共阐述了8个方面，40个问题。这些问题，涉及中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明、党的建设等几个方面，都是事关改革发展稳定的重大问题，都是人们普遍关注的热点难点问题。始终把重大理论和现实问题作为主攻方向，“理论热点面对面”找到了理论与群众、认知与行动的结合点，赢得了人民群众的认可，找到了更好地服务党和国家工作大局的切入点，凸显了科学理论的强大威力。
作为一名教师，我重点研读了其中的第四方面：让学生健康快乐地成长——素质教育如何推进。
书中通过正反例子的对比，说明了大力推进素质教育，破除应试教育的弊端，是教育改革发展必须解决的重大课题，是建设创新型国家的迫切需要，也是办好人民满意教育的必然要求。
通过学习，我们知道素质教育是时代发展的呼唤。当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。
素质教育决定着国家的未来。兴国必先兴学，强国必先强教。现在我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。
目前，我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标。
但是从总体来看，素质教育仍未真正破题，“素质教育喊得震天动地，应试教育搞得扎扎实实”的局面还没有根本扭转。面对愈演愈烈的学生“负担重”、“择校热”等问题，人们不禁感叹，“素质教育，想说爱你不容易”。
九年义务教育本来是国民素质教育，但在一些地方被异化为所谓的精英选拔，由此导致的人格教育缺陷令人担忧。一些学校用特殊标记来评价学生之类的教育歧视事件，严重损害了一些学生的人格尊严，忽视了未成年人的权利。
实现从应试教育到素质教育的转变，是教育领域的一场深刻变革，既是一场攻坚战，也是一场持久战。要把以人为本、全面实施素质教育作为战略主题，贯穿到教育改革发展的全过程。坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生社会责任感、创新精神和实践能力，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
实施素质教育，是一项复杂的系统工程，不仅是学校的事，也不仅是教育部门的事，而是涉及学校、家庭、社会各个方面。只有政府、学校、家庭、社会相互理解、相互配合，才能营造
有利于素质教育落实的良好育人环境，共同担负起培育下一代的责任。
理想的考试评价制度，可以实现“一手托两家”，既能满足对各类人才的选拔，又能始终把正评价导向、教育方向。为实现这一目标，近年来，考试评价制度改革正在稳步推进。中考把日常评价与毕业考试评价结合，增加了综合素质评价。
但在现行考试评价制度下，考试依然是整个教育教学活动的“指挥棒”，对学生的评价仍然集中在考试分数上，对学校和教师的评价集中在升学率上。
实施素质教育，既要通过改革考试招生制度合理评价学生，也要建立对老师和学校的科学评价机制。应完善科学的教师绩效评价制度，对教师的德、识、能、绩等进行全面评估，改变只凭学生考试分数评价教学成绩优劣的做法。建立以素质教育为导向的学校评价制度，完善教育质量监测评估体系，纠正单纯以升学率评判办学质量和效益的倾向。
实施素质教育，涉及教育观念、教育体制、教学方式、教学内容的全方位调整。只有通过深化改革，在教育教学重点领域和关键环节上取得突破，打破不合理的应试教育体制机制，
才能激发课堂教学活力、学校办学活力，把素质教育真正落到实处。
教育是家事，更是国事;是今天，更是明天。全社会都应积极行动起来，共同推进素质教育的落实，给每个孩子一个健康快乐的童年，给亿万家庭一个幸福美好的希望，给国家民族一个更加光明的未来。
2012年12月5日
第三篇：事业单位理论与务实学习心得(1)
《事业单位的理论与实务》自学心得体会
峨山一中
王露艳 参加工作转眼就有一年，在参加工作前我对事业单位的职能和特征也进行过了解和学习，但对事业单位理论的学习还很浅薄，刚刚领到培训教材后，我认真学习了该教材，对事业单位有了更深入的理解。 《事业单位的理论与实务》 一书是省人力资源和社会保障厅在总结近几年来我省事业单位培训工作经验的基础上，组织相关学科的专家编撰出版的一本作为云南省事业单位工作人员培训的专用教材。本书主要介绍了以下四个方面的内容：一是事业单位概述和事业单位人事管理制度概要;二是事业单位工作人员应该具备的思想政治素质和法律素质;三是事业单位工作人员必须具备的学习能力、创新能力、服务能力、写作能力、应对突发事件的处理能力等基本工作技能和应当具备的职业道德;四是云南省的省情及人事政策法规。学习和掌握好本书的基本内容，有助于新聘用的事业单位工作人员提高个人的思想政治素质、法律素质和职业道德水平，增强工作技能，为社会提供更好的公共服务打下坚实的理论基础。
事业单位是具有中国特色的法人组织，门类齐全，种类繁多，广泛分布在中国的教育、科技、文化、卫生和农林水利等领域，集中了我国大量的专业技术人才，是我国经济建设和社会发展不可缺少的一支重要力量。自新中国成立以来，事业单位在改善人民生活、增加就业岗位、促进经济建设、维护社会稳定和推动社会进步等方面发挥了重要作用。
通过对《事业单位的理论与实务》一书的自学，我对事业单位的含义和基本特征、事业单位的范围及其同其他组织机构的区别、现阶段常见的事业单位种类的划分形式、设立事业单位应具备的基本条件以及事业单位的地位和作用有了初步的认识。
事业单位是我国特有的产物，它作为一种社会组织，产生于新中国建立之初，但当时还未称其为事业单位。新中国成立以来，对事业单位的定义曾进行过多次的表述，直到1998年国务院发布了《事业单位登记管理暂行条例》，才首次从法律上将事业单位界定为：“国家为了社会公益目的，由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织”。2004年6月，国务院关于《修改<事业单位登记管理暂行条例>的决定》再次重申了1998年的界定，从此明确了我国事业单位的概念，它同党政组织、国家机关、社会团体和企业相比，除在基本职能、活动方式和活动目的等方面不同外，其自身还有以下几个重要特征：服务性、公益性、知识密集性。
我国事业单位的范围涉及教育、科技、文化、卫生、体育等各个行业部门和领域，其举办主体具有多元性，既有国家举办的，又有私人举办的，也有企业举办的，其举办的规模、社会功能和活动方式也各不相同。根据不同的划分标准，事业单位可以有不同的类别划分。现阶段我国常见的事业单位分类，主要有以下几种：一是根据经费来源情况，可分为全额拨款、差额拨款、自收自支和企业化四种类型;二是根据经济成分，可分为国有、集体、私营、个体、联营、股份制、外资、合资等几大类;三是根据功能划分，可分为行政支持类、社会公益类和生产经营类;四是根据事业单位面向的行业领域的差异，可分为教育、科技、文化、卫生、体育、新闻出版、弄农林渔牧、交通、气象等25个行业大类，100多个小类。这是一种传统的事业单位分类，一是最基本得分类。同时，也是事业单位分类管理中较为简单的一种，比较简单易行，利于管理。
通过对《事业单位的理论与实务》一书的自学，我对我国事业单位人事制度改革的指导思想、目标任务、基本思路和主要内容有了初步的认识。
我国事业单位人事制度改革的指导思想是坚持以邓小平理论为指导，认真贯彻党管干部原则、干部队伍“四化”方针和德才兼备的用人标准，适应事业单位体制改革的要求，建立政事职责分开、单位自主用人、人员自主择业、政府依法管理、配套措施完善的分类管理体制;其目标任务是建立一套适合科、教、文、卫等各类事业单位特点，符合专业技术人员、管理人员和工勤人员各自岗位要求的具体管理制度，形成一个人员能进能出，职务能上能下，待遇能升能降，优秀人才能够脱颖而出，充满生机与活力的用人机制，实现事业单位人事管理的法制化、科学化。
我国事业单位人事制度改革的基本思路是按照“脱钩、分类、放权、搞活”的路子，逐步取消事业单位的行政级别，不在按照行政级别确定事业单位人员的待遇;根据社会职能、经费来源的不同和岗位工作性质的不同，建立符合不同类型事业单位特点和不同岗位特点的人事制度，实行分类管理。
通过对《事业单位的理论与实务》一书的自学，我对事业单位工作人员应该具备的最基本的政治理论素质和思想素质有了一定的了解。
马克思主义中国化的理论成果是在中国革命和社会主义建设长期的实践中形成和发展起来的，指导着党和人民群众在社会主义现代化建设中不断取得胜利。它根植于中国优秀的传统文化之中，是理论与实践结合的典范，是全国人民的强大精神支柱，更是事业单位工作人员必备的基本政治素质。学习和掌握马克思主义中国化的内涵及其成果，有利于坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路，在事业管理和服务工作中自觉践行科学发展观。
现代管理理论认为，伦理关系是人类社会普遍存在的。公共事业的本质特性要求事业单位工作人员具有科学的内化的伦理理论做指导，尤其是在市场经济条件下实现公共利益，满足公共需求，更需要了解公共伦理的内涵，具备公共精神、公共责任意识等方面的思想素质。
通过对《事业单位的理论与实务》一书的自学，我对事业单位工作人员应该具备的法律素质有了初步了解 法律作为文明的产物，本身就凝结了人类追求理性、秩序的智慧，体现了民众追求公平、正义的道德理想。因此，遵纪守法是每个公民应尽的责任和义务，也是现代公民应具备的道德品质。通过对本章的自学，我对宪法、知识产权法、行政法与行政诉讼法、劳动法等相关法律的主要内容有了一定的了解，提高了自身法律素养。
现代公共事业的发展是靠法制来保障和维护的。没有健全的法律制度，没有工作人员法治素质的提高，就不可能维护正常的工作秩序，推进公共事业的发展和提高公共服务的水平。 作为事业单位的工作人员在公共事业管理和服务过程中，不仅要掌握宪法的基本内容，还需 要学习和掌握与本职工作相关的专门法。要努力提高自身的法律素质，在思想深处牢固树立并在学习、工作和日常生活中切实践行“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”这一荣辱观。要按章办事，做好自己的本职工作，为国家和社会作出贡献。
通过对《事业单位的理论与实务》一书的自学，我对事业单位工作人员在实际工作中所必须的学习能力、创新能力、沟通协调能力、心理调适能力和事业单位工作人员应该操守的职业道德有了相应的认识。
学习能力是学习的总理、质量、流量和增量的综合效益。快速形成学习能力是提升素质的根本 所在。学习的主要目的是培养创造能力、思考能力。因而主要的学习方式应该是解决问题的学习，即运用概念和规则来解决实际问题。在创建学习型社会中，增强学习能力不仅是每一个事业单位工作人员的一项紧迫任务，也是每一个事业单位工作人员的重要责任。当今社会知识更新的速度不断加快，这就必然要求我们挤出时间充实自己，继续接受教育，勤奋刻苦地学习新知识，新技能。我们既要向书本学习，又要向他人学习，向社会学习，只有通过持续不断的学习才能实现自我的价值，才能促进自身的全面发展。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新是人人具有的一种潜质，这种潜质的发挥和变为现实的具体行动，既不是凭空而来，也不是守株待兔的结果，而是需要有意思地培养自身的创新精神，开发创新能力。
人是社会的人，是社会关系的总和，人不可能脱离社会而单独存在。人处于复杂的社会关系中，同其他人之间必定存在沟通协调的关系。随着社会分工日趋细化和复杂化，社会竞争压力越来越大，向事业单位工作人员的沟通协调能力和心理调适能力提出了更高的要求。我目前从事的工作是新农保保费收缴及基础养老金发放工作，是一项服务性工作，服务的对象普遍是文化水平偏低的群体，我们工作的方式方法更应该细致，不能带有急躁情绪，耐心与参保对象沟通，才能保证工作的顺利开展。
心理调适能力是时代发展的新要求。随之现代社会的快速发展，人类心理负荷与日俱增。在人生的道路上每个人都会遇到各种各样的 ，这是因为在人的社会实践中，每个人都有雄心壮志，但是很难事事如愿，总是有成功或失败的时候。古往今来，人类成功的事业，无不遭遇各种逆境，经历各种挫折或失败。所以，不管是谁，如果他想获得成功，关键在于不惧怕挫折和失败，并在挫折和失败中培养自己的心理调适能力。这既是个人事业成功的要求，也是时代发展对事业单位工作人员提出的要求。
以上内容就是我在阅读了《事业单位的理论与实务》一书后的点点体会，虽然对本书的主要内容认识还很浅，了解还不透彻，但我相信，通过此次的事业单位工作人员初聘培训后，我一定会掌握好本书的主要内容，在以后的工作中，不断学习，努力提高自身各方面素质，争取早日成为一名合格的事业单位工作人员,一名优秀的人民教师。
第四篇：教育教学理论、教师职业道德试题1
三、判断题(正确的打“√”，错误的打“╳”)。
1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。(╳)
2、学校实行校长负责制。(√ )
3、地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。(√)
4、学校以向学生推销或者变相推商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评。(√)
5、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。(╳)
6、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。 (√ )
7、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅。( √)
8.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置 未成年人禁止进入 的标志。(√)
9、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门。(√ )
10、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当
每月 检查一次。 (√ )
11、参加继续教育是中小学教师的 权利和义务。(√)
12、预防未成年人犯罪，应立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行 预防和矫治。(√ )
13、学校应当尊重未成年学生的 受教育权，不得随意开除学生。(√)
14、对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则。(√)
15、根据我国《民法通则》的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。(√ )
16、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。(╳)
17、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。(╳)
18、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。(╳)
19、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。(√) 20、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。(√)
21、国家不鼓励教科书循环使用。(╳)
22、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。(╳)
23、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。( √)
24、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。(√)
25、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。(√)
26、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、精神、准确。(√)
27、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。(√)
28、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。(√)
29、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。(√)
30、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法是合法的。(╳)
31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。(√)
32、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育,并可以得开除。(╳)
33、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的实际发展。(√)
34、国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量√。√
35、国家鼓励教科书循环使用。(√)
36、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表、忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的教师资格。(√ )
37、我国现行的《宪法》是中华人民共和国成立后颁布的第五部宪法，1982年颁布的。(╳)
38、公民最基本的人身权是生命健康权。(√)
39、《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满18周岁的公民。(√)
40、我国监护人的设立有法定监护、委托监护和指定监护三种方式。(√)
41、中华人民共和国公民年满18 岁可以依法享有选举权和被选举权。(√)
42、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书。( √)
43、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。(√)
44、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。(√)
45、父母或者其他监护人可以得使在校接受义务教育的未成年人辍学。(╳)
第五篇：1 现代生物进化理论的由来 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
1.举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的 2.概述达尔文自然选择学说的主要内容
3.评述自然选择学说的贡献与局限，生物多样性和适应性形成的原因。
2. 教学重点/难点
教学重点： 自然选择学说 教学难点
如何解释生物进化的过程
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
(一)、引入新课
1、展示幻灯片，自然界中各种生物适应环境的现象。如拟态、警戒色等 引出:世界万物多种多样，以不同的方式适应不同的环境。
2、创设问题情境：地球上的生物为什么会不断进化?在漫漫历史长河中，人们是怎样看待生物进化的?
生物进化的主要证据有哪几方面?其中最可靠和最直接的证据是什么?
各种证据都证明生物是进化而来的，但生物究竟是怎样进化的呢?这节课讲这个问题。 引出本课主题：现代生物进化理论的由来关于生物进化学说，最重要的是达尔文的自然选择学说，是达尔文进化学说的中心内容，自然选择学说不仅说明物种是可变的，而且对生物的适应性和多样性作出了正确的解释。
3、基督教神学思想与物种神创论
在生物进化思想产生之前，基督教神学占绝对统治地位，认为世上万物都是神创造的。 物种神创论是神学思想的核心内容：认为生物及生物物种均由上帝创造，且生物物种不会改变。
(二)、拉马克的进化学说
问：生物为什么会进化?生物进化的实质是什么?生物进化有什么规律? (提出问题，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去学习和思考。)
教师讲述：19世纪，达尔文提出的以自然选择学说为核心的生物进化论，已被广大学者所承认，任何理论通常都要随着知识的增加而改进，随着遗传学和生态学等现代生物科学的发展和深入到生物进化理论的研究，使达尔文进化理论不断完善和发展，形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论。
问：“生物进化的理论是谁首先提出来的?” 答：法国博物学家拉马克最先提出来的。
问：拉马克进化学说的主要内容和意义是什么?(学生阅读2分钟后回答) 答：拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统和完整的进化理论，可归纳为以下几点：
1.生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的。这对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。
2.生物是由低等到高等逐渐进化的。拉马克几乎否认物种的真实存在，认为生物只存在连续变异的个体。
3.对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则;二是“获得性遗传”的法则。但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。
4.拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神值得我们敬佩和学习。 问：拉马克进化学说有没有说服力? 答：我们说事实胜于雄辩，而他的进化理论缺乏事实依据，大多来自于主观推测，说服力不强。
问：为什么本书还要引用拉马克的进化学说作为本节的内容?
教师讲述：主要是出于以下考虑。第一，现代生物进化理论并非无源之水，而是在原有进化理论的基础上发展起来的。教材中重点阐述的现代综合进化理论，其核心仍是达尔文的自然选择学说，同时又弥补了自然选择学说的一些不足。第二，介绍生物进化理论的发展过程，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程;在科学领域没有终极真理，存在质疑和争论不仅是正常的，而且能促进科学的进步。(引出下文)
(三)、达尔文的自然选择学说
问：达尔文关于生物进化的著名论著是什么? 答：《物种起源》
问：《物种起源》这本书是在什么背景下写出来的?(学生阅读课文2分钟后回答) 答：5年的航海旅行前达尔文还坚信物种是不变的，是神创造的。5年的航海旅行中，他通过观察比较各地的动植物和化石，以及带回大量的化石、生物遗迹的证据和动植物的标本，经过多年的研究分析，写出了这本生物进化的巨著。
问：《物种起源》的主要内容是什么?(请看课件中的录像)
观看：录像——非洲草原野牛四季生活及生殖过程，突出迁徙路经大河时，许多个体被淹死或被鳄鱼吃掉的情景。
问：请同学们根据录像及初中所学有关知识归纳出达尔文自然选择学说的主要内容是什么?
答：主要内容包括：过度繁殖，生存斗争，遗传变异、适者生存。 问：什么是过度繁殖?
观看：录像——果蝇、鱼、牛羊和人的在多时间内数量的增长情况。
答：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代表现为过度繁殖。 问：为什么自然界中的生物总是繁殖的多生存下来的少呢?
观看：录像——狮子、野沟、狼等动物为争夺食物、空间而引发的种类斗争;以及多种生物余恶略的无机环境之间的斗争情景。
回答：因为生存条件是有限的，生物在争夺有限的空间和食物的情况下同种生物个体之间、种与种之间、生物与无机环境之间进行着激烈的生存斗争，斗争的结果是一部分个体被淘汰。
问：达尔文进化理论的中心观点是什么?
答：自然选择学说，即适者生存，不适者被淘汰的过程。 问：什么是适者生存?
观看：录像——仙人掌、骆驼、水莲、企鹅、北极熊等多种生物在一定区域的生存情况。
答：每种生物之所以能够在一定的环境中生存下来，是因为他们的形态结构和生理功能是与环境相适应的，即适应环境的就生存下来。
问：在生存斗争中，什么样的个体容易获胜，并生存下来? 观看：录像——遗传和变异;图片——长颈鹿的进化图解
答：生物体都具有遗传和变异的能力，只有有利变异个体容易在生存斗争中获胜并将这些变异遗传下去，不利变异个体则容易被淘汰。
问：生物个体的幸存与被淘汰的基础是什么?(或问：生物进化的基础是什么?) 观看分析：书上P111图7—3达尔文自然选择学说的解释模型
答：生物个体具有既能保持亲本的性状又会出现不同的变异性状。达尔文清楚地知道可遗传的变异是生物进化的基础。在长期的自然选择过程中，微小的有利变异得到积累变为显著变异，从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化和生物出现多样性的原因。
问：达尔文自然选择学说有什么重要意义? 答：科学的解释了： (1)生物进化的原因; (2)生物的多样性和适应性。
设问：那么达尔文自然选择学说有没有其历史局限性?(学生阅读思考)
教师讲述：由于受到当时科学发展水平的限制，自然选择学说对于(1)遗传和变异的本质，(2)自然选择如何对可遗传的变异起作用的问题不能作出科学的解释。这些都说明，即使像达尔文这样的伟大科学家，其思想观点也会有历史的局限性。
问：达尔文以后的进化理论是如何发展的?(引出下文)
(四)、达尔文以后进化理论的发展
教师讲述：随着生物科学的发展，关于遗传和变异得研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摒弃。关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位，发展到一种群为基本单位。这样就形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。
拉马克的进化学说是达尔文学说之前影响最大、最为系统和完整的进化理论，他的观点：生物都不是神创的，而是由更古老的生物传衍来的;生物是由低等到高等逐渐进化的;“用进废退”和“获得性遗传”的法则都对当时的神创论造成了巨大的冲击，抒写了生物进化史上光辉而不可磨灭的一页。拉马克对科学的热爱和敢于坚持真理的精神更是值得我们敬佩和学习。
达尔文进化论的中心观点是自然选择，即适者生存不适者被淘汰的过程。他通过对其进化论主要内容：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异等的描述，论证了生物是不断进化的，并且提出：在自然选择过程中有利变异的不断积累从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。它是人们认识到了自然界的万千生物并不是神灵创造的，揭示了生命现象的统一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。这一科学理论的影响远远超出了生物学的范围，它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为辩证唯物主义世界观提供了有利的武器。
1.现代生物进化理论的核心内容：自然选择学说 2.现代生物进化理论对自然选择学说进行的修改：种群是生物进化的基本单位;种群基因频率的改变是生物进化的实质;突变和基因重组是进化的原材料;隔离是新物种形成的必要条件。
3、对达尔文的自然选择学说的评价? 先进之处：
(1)解释生物进化的原因 (2)揭示生物多样性的原因 (3)解释生物适应性的形成 不足之处：
(1)对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 (2)对生物进化的解释局限于个体水平
(3)强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种大爆发现象 生物个体间普遍存在差异(变异),许多变异是可遗传的。
生物的变异有的比亲代更适应环境,有的却更不适应环境, 即变异是不定向的。 现在生物进化理论对达尔文的自然选择学说进行了那些修改呢?
1、关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质;
2、获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃;
3、研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。 (五)、种群基因频率的改变与生物进化
1、基本概念(注意关键词)
(1)种群：生活 一定区域 同种全部个体 (2)基因库：种群内 全部个体 全部基因 (3)基因频率：转化为公式表示A%=A个数/A+a......总个数x100% (4)基因型频率：转化为公式表示
2、基因频率的计算
某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是多少?
A基因数=2×30﹢60=120个 a基因数=60﹢2×10=80个
A的频率=120/200=60% a的频率=80/200=40% A的频率﹢ a的频率=1 AA+Aa+aa=1
3、基本观点
(1)种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。 (2)种群基因频率是否改变是判断种群是否进化的根本标志。
4、基本结论
(1).种群中全部等位基因的频率之和为1。 (2).种群中全部基因型频率之和为1。
(3).在一个理想的种群中，每代个体为一个种群，其基因频率始终不变，基因型频率也不变。
遗传平衡定律
(4)若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件： ①昆虫种群数量足够大，
②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出，
④自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用 ⑤也没有基因突变和染色体变异。 若 A的频率=p a的频率=q 则
AA= p2 Aa= 2pq aa=q2 p2+2pq+q2= 1 课堂小结
达尔文进化论的中心观点是自然选择，即适者生存不适者被淘汰的过程。他通过对其进化论主要内容：过度繁殖、生存斗争、适者生存、遗传变异等的描述，论证了生物是不断进化的，并且提出：在自然选择过程中有利变异的不断积累从而产生了适应特定环境的生物新类型，这就是生物进化的原因。通过学习达尔文的进化理论，让大家对进化、适应等生命科学观点的教育，同时渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因的辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育;通过了解达尔文的生平和生物进化理论产生的背景，引导大家学习科学家的科学精神、科学态度、科学方法等，从而进一步对学生进行科学素质的教育。
板书
第7章 第1节 现代生物进化理论的由来
一.拉马克的进化学说
二、达尔文的自然选择学说 1、自然选择学说的主要内容。
2、如何应用自然选择学说解释生物进化过程。 3、自然选择学说的意义。
三、达尔文以后进化理论的发展
四、种群基因频率的改变与生物进化