闽教版四下unit1教案

教案是教育者的教学准备和教学设计,教师在教学准备中要把教材中严肃的政治话语书写为学生喜闻乐见的大众话语,把教材用语转化为教学用语,通过简单的修辞、轻松的语境唤起教育对象对教学内容的内心认同。下面是小编为大家整理的《闽教版四下unit1教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：闽教版四下unit1教案

四下unit1B教案

四下unit1B let’s talk

Step 2 presentation The teacher show a picture: this is our class, and there are ten classes here. Show another picture: this is tom’s school. How many classes ? Ss: forty The purpose is to present the words:class, forty The teacher: we have a new classmate. Can you guide him to our school? Now let’s listen to the tape and answer my question: how many students are there? Is that the classroom? Where is the library? Then lead them to answer. Then the ss read the dialogue after the tape. Step 3 practice Ask the ss to perform the dialogue . the best group will get a prize. Ask the ss to draw a picture of school in their mind. The teacher have a dialogue with one student: T: do you have a classroom? S: yes ,we do T:where is it? S; it is on the first floor. Then ask the other students to perform like this.

Step 4 consolidation Do a survey and draw it One student ask another:do you have a classroom? Where is it? Do you have a music room? Where is it?,then draw the picture according to the answers.

第二篇：闽教版八年级信息教案1.2课时

第1、2课时 绘制图形和卡通画

【教学目标】

1、 掌握FLASH的基本操作

2、 学会使用各种变形命令。

3、 学会组合各种图形的操作方法

4、 学会使用常用快捷键

5、 了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。

【教学重点和难点】 1.教学重点

(1) FLASH的基本操作。 (2) 各种变形命令的使用 (3) 各种图形的组合操作方法。 2.教学难点

设计和绘制卡通人物。 【教学方法】

采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 【教学准备】

1、 教学环境：多媒体网络教室

2、 教学软件：windows操作系统，FLASH。

3、 教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。 【教学过程】 第一课时

一 创设情景、激发兴趣、导入新课

1.通过课件展示“走马灯”的动画效果.

2.提问：你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗?你是否了解它的奥妙所在?组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3.倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程，从中导出Flash软件。 4.揭题活动一绘制图形和卡通画。

二 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1.活动探究：Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究;

启动Flash软件，观察其窗口组成，熟悉其操作界面。 (2)归纳总结：

Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。

(3)讨论交流：当鼠标指针在工具按钮上停留

片刻时，会出现什么?它的含义是什么?当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时，在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称，括号 内的英文表示使用这个工具的快捷键。 2.活动探究：选取工具箱中的工具。 (1)任务探究1：

用鼠标选取工具箱中的工具。 (2)任务探究2：

接快捷键选取工具箱中的工具。 (3)归纳总结t 使用这两种方法都可以选取工具箱中的工具.同学们可以根据不同使甩环境采用不同的选取方法.

(4)讨论交流：在什么时候使用快捷键选取工具更加便利?

三 小组讨论交流，发表自己见解，同学们互相补充，教师则适时进行指导。任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例 1.活动主题一制作气球并保存。 (1)讲解、示范：

①打开Flash软件，展示已经制作好的各种气球，提出本次活动的要求。

②演示与讲解，重点介绍“椭圆工具”、“矩形工具”、“箭头工具”、“铅笔工具”和“颜料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用属性的设置方法。 (2)任务探究：

自主学习，阅读教材中第3～4页的内容，探究完成相应的活动任务。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。 (3)讨论交流：

①使用“椭圆工具”和“矩形工具”时，如何设置“笔触颜色”和“填充色”的颜色?

②使用混色器面板时，应注意什么问题?

③使用“颜料桶工具”填色时，如何填充出不同的效果?

④使用“铅笔工具”时，有几种不同的铅笔模式?

⑤“.Fla ”文件格式和“.swf"文件格式的区别。 (4)预设答案：

①选定“椭圆工具”和“矩形工具’’后，在颜色区单击“笔触颜色”或“填充色”选项，在弹出的颜色框中选择颜色。

②使用混色器面板时，应根据需要对几个选项进行选择?并选择恰当的颜色。

③使用“颜料桶工具”填充“线性”或“放射状”颜色时，可改变填充颜色的中心点，填充出不同的效果。

④使用“铅笔工具”时，有伸直、平滑和墨水三种不同的铅笔模式，应根据需要选择模式。

⑤“.fla”为文档文件格式的扩展名，文件可编辑;“.swf”为影片文件格式的扩展名，文件不可编辑。 (5)动手实践： 完成活动主题一“制作气球并保存”。 2.活动主题二制作花朵。 (l)任务探究：

①在舞台中制作一片花瓣。

②制作花朵。 (2)讨论交流：

①使用“箭头工具”绘制花瓣时，应该注意哪些问题?

②如何移动“注册点”?有何作用?

③“变形”窗口应如何设置?

④“组合”的作用是什么? (3)预设答案：

①使用“箭头工具”，将鼠标指针移到椭圆上端，按住Ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。

②使用“任意变形工具”选中舞台中的花瓣，直接用鼠标移动“注册点”到合适的位置。“注册点”就是一个图形的中心点，图形的变形就是以“注册点”为中心。

③单击菜单“窗口”一“变形”命令，在弹出的“变形”窗口中，设置旋转的角度为60度。

④将多个独立的形状组合成一个图形对象，可以对组合后的图形对象进行移动、修改大小等操作。 (4)动手实践：

完成活动主题二“制作花朵”。 3.活动主题三制作文字倒影效果。 (1)任务探究：

①快捷键的使用。

②“任意变形工具”的使用。

③“文本工具”属性面板的使用。 (2)讨论交流：

①如何复制文本? ②如何垂直翻轱文本?

③可以采用什么方法移动文本?

④使用常用快捷键进行操作的意义所在。 (3)预设答案：

①使用“箭头工具”，将鼠标指针移到椭圆上端，按住Ctrl键，拖动鼠标，将椭圆变形为花瓣状。

②选定文本，打开“修改”一“变形”菜单，单击垂直翻转命令，让文本垂直翻转。

③选定文本，可以用鼠标或键盘移动文本。

④使用Flash软件制作动画作品，离不开快捷键，快捷键的使用将大大提高作品的制作速度。 (4)动手实践

四 完成活动主题三“制作文字倒影效果”。

创新实践、延伸知识 完成教材中第8页的创新内容。

1.改变教材图1-14中花瓣“注册点”的位置及“变形”窗口中旋转的角度。旋转角度的改变，使花朵的花瓣数量发生变化。 2.在舞台中输人数字、字母或绘制图形，单击菜单“修改”一“变形”命令或“窗口”一“变形”命令。注意观察教材的图1- 24，可以绘制如图的一些图形，也可以创造性地绘制其他的图形。

第二课时

一 创设情景、激发兴趣、复习导入 1.展示学生们喜欢的各种卡通人物。

2.提问：同学们对这些卡通人物都很熟悉了吧?我们是否能够绘制出这样的卡通人物呢?组织学生交流讨论并请学生代表发言。 3.讲述：在上一课时的活动中，同学们熟悉了Flash的窗口组成，掌握了Flash软件的基本操作。这节课我们要试着来设计和绘制卡通人物，学会对Flash软件各种工具的综合运用。自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1.讨论交流：

(l)如何设计卡通人物? (2)绘制卡通人物应该注意什么? 2.预设答案：

(1)卡通人物设计的内容包括：卡通人物的标准造型、转面图(正面、侧面、背面)、结构图、形体特征说明图(角色所特有表情习惯动作)、口型图等。

(2)卡通人物的造型必须准确地将剧本中的人物介绍给观众，因此创作者应掌握不同年龄、不同性别人物的画法。此外，为了让剧情能打动观众，应尽量做到正面人物的英俊、美丽、善良都表现到极点， 反面人物的凶残、狡猾也应夸张到位，切忌中庸。

二 任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例

1.活动主题创作卡通小丑。 (l)任务探究：

①根据实际情况，可以给出卡通小丑的部分元件，让学生绘制卡通小丑其中的一部分，例如头部、躯干等。

②若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。可以将学生分成几组，每一组各成员进行分工，分别绘制卡通小丑的部分结构，最后再将各成员绘制的结构有机地组合在一起。 (2)讨论交流：

①绘制小丑头部或其他部分应该注意什么?如何进行绘制?

②如何调用元件库的元件?如何将各部分结构有机地组合成卡通小丑?

(3)预设答案：

①绘制小丑头部时应注意成对存在的部分，如眼睛。用“椭圆工具”和“线条工具”绘制图形，再用“箭头工具”进行编辑，最后使用“颜料桶工具”添加各种颜色。

②将所有的元件从库中拖放到舞台;制作出成对存在的元件，如手、脚等。将各元件有机地组合在一起。在组合过程中应注意各元件的叠放次序，以免出现常识性错误，如果出现叠放次序不正确，可通过菜单“修改”一“排列”中的不同命令进行调整。如果发现卡通人物造型比例不协调，可调节元件的大小，让卡通小丑 造型更加合理。 (4)动手实践：

完成活动主题“创作卡通小丑”。

三 创新实践、知识延伸

1.总结本活动的知识，并点评学习情况。

2.布置课后创新实践活动，要求在用Flash创作自己的卡通形象时，可以将自己的照片放在下面图层，在上面的图层中以照片为参考绘制线条，再用Flash中的各种工具加以编辑加工，就可以设计 一个自己的卡通形象。

【教学反思】

第三篇：闽教版信息技术三年级下册教案1-15

第一课 认识“窗口”

教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。 教学重点、难点：窗口的基本操作方法。 教学过程：

一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢?双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识;

二、新授

1、窗口的组成

1)边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了;

2)标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口;

3)菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令;

4)工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮;

5)地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下

拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹;

6)工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画;

7)滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条;

8)状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用;

练习：

1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原;

2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用;

3、打开“我的电脑”窗口中“(C:)”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“(D:)”盘，看一下窗口中的内容;

4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位;

5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同?

三、小组互相演示操作

四、质疑：

这节课你学到了什么?

第二课 整理桌面

教学目的：

1、学会更换桌面背景，装饰桌面;

2、学会整理桌面图标;

3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置;

3、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。

教学重点：改变桌面背景、排列图标。 教学难点：个性化装饰电脑。 教学过程：

一、新课引入：

电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的?

二、新课教学： 活动一：更改桌面背景 装饰桌面

1、学生在老师的帮助下，找到一张自己喜欢的图片放在桌面上(师提供);

2、生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，师巡视辅导;

3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。 活动二：整理桌面图标(快捷方式) 重新排列“桌面”上的图标

1、师讲解排列图标的几种方式;

2、生动手操作练习，观察按不同方式排列图标后发生的变化;

3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式? 活动三：调整电脑时钟 设置电脑时钟

1、师讲解演示调整时钟的步骤

“双击时间——日期/时间属性——调整时钟”(如上图)

2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。

3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止? 活动四：调整“任务栏”

1、改变任务栏的位置;

2、改变任务栏的显示方式。

三、课堂小结

说说你这节课学了什么新知识?

第三课 学会启动软件

教学目的：

1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。

2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。 教学重点：会启动常用软件

教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。 教学方法：演示法 教学课时：共一课时 教学过程： 第一课时

一、引入

如何使一台电脑能做许多不同的事呢?人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。

二、新授

活动一：使用“计算器”程序

1、做一做：算出算术表达式的值 教师演示操作步骤，学生注意观察。 学生上机操作： 算出45+34*35-4096/16= (5600-8*34)/23=

2、试一试

学生完成书上第19页试一试的题目。活动二：启动网页浏览器 InternetExplorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。

1、浏览网页

教师演示操作步骤，学生注意观察。 学生上机操作，分别在地址中输入以下网址： http:/// http:///

三、试一试

完成书上第21页试一试的题目。

第四课 建立文件

〖学习目标〗 知识性目标：

1、了解文件的特点。

2、知道电脑中什么是文字 、图像 、声音 、动画等电子文件。 技能性目标：学会建立文本文件 、图像文件 、声音文件。 情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。 〖教学重难点〗

建立文本文件 、图像文件 、声音文件。 〖教学过程〗

一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀; 2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐; 3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们来一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

★建立“文本”文件★

1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。

2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径(桌面)→输入文件名(自己所在班级的座号)→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。

★建立“图像”文件★

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。

2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存 3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gif等。 ★建立“声音”文件★

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、

播放声音。

2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音-录音机窗口中录制一段声音。 ◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav .mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么? 2.图像文件的扩展名是什么? 3.声音文件的扩展名是什么?

四、动手操作

请同学们使用画图软件建立一个图像文件。

五、课堂小结

第五课

建立文件夹

〖教学目标〗： 知识性目标：

1、认识文件属性。

2、认识文件夹。

技能性目标：学会查看文件属性、建立文件夹

情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。 〖教学重点〗 建立文件夹 〖教学难点〗 查看文件属性 教学过程：

一、引入：

在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢?通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。

二、新授。

1、认识文件属性

我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。

活动一：查看picture.bmp文件属性。 教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。 教师巡视指导

2、认识文件夹

上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什

么类型的文件。

做一做：找电脑中的文件夹

生生参照书P

35、36页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。

活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P36页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。

教师巡视指导

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、试一试：

完成书上第P37页试一试中的题目。

第六课 移动文件

教学目的：通过学习，学会移动文件的几种方法，养成按类存放文件的良好习惯。

教学重难点：同时移动几个文件到一个文件夹内。 教学过程：

一、导入新课

电脑桌面与我们的书桌一样，人们在使用电脑时常常会将一些文件存放在桌面上，当文件很多时就需要进行整理。这时文件夹就可以帮忙了。这节课，我们就来学习如何移动文件。

二、讲授新课

1、选择文件

1)师讲解：选择文件时整理文件的一种准备。选择文件操作类型有：选择单个文件、选择多个在一个区域的文件，选择多个零散的文件。网络教室出示40页图2：如图2所示，电脑桌面上放有多个“日记”、“校园图片”、“音乐”文件，我们应该怎么选择文件呢?

2)师演示：①选择单个文件，鼠标单击需要选择的文件，使选中的文件高亮显示，就表示已经选好了。②选择多个文件，在选好一个文件的基础上，按住Ctrl键不放，分别单击要选择的其他文件，使被选的所有文件高亮显示。③选择矩形区域中的文件：将鼠标指针移至矩形区域左上角的文件上，单击文件，将鼠标指针移至矩形区域右下角的文件上，按“shift”键的同时单击文件，被选中的文件高亮显示，就表示成功。④选择一个区域中的文件：将鼠标指针移至区域左上角，按住鼠标左键向区域右下角拖动鼠标，使被选中的文件高连显示。

2、拖动单个文件

1)教师演示：在桌面上新建“日记”文件夹，将鼠标移至9月1日日

记.txt“文件，按住左键，将文件拖至“日记”文件夹，放开鼠标，观察桌面文件变化。重复以上操作，将其它文件一一移到“日记”文件夹中。最后打开“日记”文件夹查看操作结果。

2)学生操作：将有关文件移至“校园图片”、“音乐”文件夹中。 3)学生尝试操作：将移入“日记”、“校园图片”、“音乐”三个文件夹中的文件移回桌面。

3、同时移动多个文件

在活动二操作中，我们实现了单个文件的移动操作，能否同时移动多个文件呢，我们继续学习。

1)师通过网络教师演示将所有日记文件同时移到日记文件夹中：首先选中所有的日记文件，使日记文件高亮显示。然后，将鼠标指针移至其中的一个高亮显示文件上方，按住鼠标左键，拖动鼠标至“日记”文件夹上方，放开鼠标左键，即将所有选中的文件移入“日记”文件夹中。最后打开“日记”文件夹查看错做结果。

2)学生操作：①选中所有的校园图片文件，同时移到“校园图片”文件夹中，并打开“校园图片”文件夹查看操作结果。②选中所有音乐文件，并将音乐文件移入“音乐”文件夹中,最后打开“音乐”文件夹，查看操作结果。

第七课 复制、剪切、粘贴文件

教学目的：通过学习，学会复制、剪切、粘贴文件，养成整理文件的好习惯。

教学重难点：通过操作，学会备份重要文件 教学过程：

一、导入新课

上一课中，我们将桌面上的文件整理到桌面文件夹中，能否将桌面上的文件整理到其他硬盘呢?这节课我们继续来学习。

二、教授新课

1、体验文件的剪切、复制、粘贴操作。

师简单介绍，从中文字面上理解剪切、复制、粘贴三个词的含义。剪切好比用一把剪刀从当前位置上减去选中的对象，复制好比复印机将选中的对象复制一份，粘贴即把剪切或复制的对象粘贴到当前的位置上。

2、文件的剪切、复制、粘贴操作。

1)教师通过网络教室演示：将鼠标指针移到桌面上的“9月3日日记.txt”文件上，右击文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。然后打开C盘，右击C盘的空白处，选择“粘贴”，最后观察桌面与C盘中文件的变化，完成操作。

2)学生操作。

将桌面上的一个文件复制到C盘中。

3、使用剪刀、粘贴方式移动文件

师：除了直接拖动文件，使用剪切、粘贴文件方式同样可以移动文件。 1)移动文件

①教师通过网络教室演示：(教师事先将电脑桌面恢复成第6课图2所示的状态)首先在D盘新建“日记”文件夹，接着选择桌面上所有日记文

件，使日记文件高亮显示，右击其中一个高亮显示文件，在弹出的快捷菜单中，选择“剪切”命令。然后打开D盘上的”日记“文件夹，右击选择“粘贴”，即将桌面的日记文件移入D盘上的“日记”文件夹中。

②学生操作：在D盘上新建“校园图片”文件夹和“音乐”文件夹，将同类的文件移入相应的文件夹中。教师巡视辅导。

4、使用复制、粘贴方式备份文件

师：在电脑操作中，经常需要对一些重要的文件进行备份，使用复制、粘贴文件可以实现文件和文件夹的备份。

1)学生根据课本49页的介绍，尝试操作：将D盘上的“日记”、“校园图片”、“音乐”文件夹及其内容备份一份到C盘。

2)教师巡视辅导。

3)通过网络教室，指名学生演示操作。师生点评，订正。

5、学生小组合作，试一试。

在桌面上打开C盘与D盘窗口，使用鼠标拖动方式在两窗口间移动或复制文件。(师提示：同时按住“shift”键)师巡视辅导。

第八课 整理文件

教学目的：通过学习，掌握文件的删除、重命名、查看详细资料的方法，养成整理文件的好习惯。

教学重难点：重命名文件和用多种方式查看文件 教学过程：

一、导入新课

我们经常整理书桌，你们都有哪些方法呢?其实电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同点方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、教授新课

1、删除文件

师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。

1)师通过网络教室演示：打开C盘，右击“校园图片”文件夹，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”命令，这时，电脑会弹出确认提示的对话框，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除错做。

2)学生操作：删除C盘上的“日记”文件夹中的“9月1日日记.txt”文件。

3)通过网络教室指名学生操作，师生评点订正。

2、重命名文件。

师：文件名是文件的一个重要标识，文件名可以根据需要随时更名，但在更是需要特别注意的是，一般情况下文件的扩展名是不能随意更改的。

1) 学生根据书53的提示，尝试操作：分别重命名C盘上的“音乐”文件夹中的“音乐2.mp3”、 音乐3.mp

3、音乐4.mp3为Music2.mp

3、 Music3.mp

3、Music4.mp3。

2)

说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意更改?

这是因为，电脑中不同的文件有相应的扩展名，扩展名更改后，其文件属性也发生了变化，往往造成无法打开现象。

3、查看文件详细资料。

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

1) 教师通过网络教室演示：打开D盘上的“日记“文件夹，选择“查看”菜单下的“详细资料”，这时我们可以清楚了解各文件的“大小”、“类型”、“修改时间”详细信息。

2) 学生操作：查看“校园图片”文件夹、“音乐”文件夹中文件的“详细资料。

3) 比较“日记“文件夹、”校园图片“文件夹、”音乐“文件夹中文件的大小，说一说自己看到的现象。

4、用不同的方式查看文件。

师：浏览文件时可以根据需要选择不同的查看文件方式。

学生操作：根据课本55页的介绍，尝试用其他方式查看文件。师巡视辅导。

5、排列图标。

学生根据课本57页介绍尝试操作：按不同方式排列图标。 1) 学生尝试操作，教师巡视辅导。

2) 通过网络教室，指名学生演示操作，点评改正。

3) 说一说：文件有哪些基本属性?如何选择恰当的方式查看文件?电脑查看文件默认的方式是什么?

第九课 SHIFT键的使用

教学目标：掌握Shift键的使用，进行键盘操作综合练习 教学重点：掌握Shift键的使用 教学难点：进行键盘操作综合练习 教学过程：

一、导入

师：SHIFT键是键盘中最常用的功能辅助键之一。“SHIFT”是“转换”的意思，用它可以控制英文大小写的输入。除此之外，SHIFT键还有一个更重要的功能——配合“双字符键”输入它的上档字符，所以我们习惯称这个键为“上档键”。

二、新课

(一)认识Shift键：

这节课，我们再来认识另一个功能键，它是Shift键，请同学们拉出键盘，找找这个键的位置，看看键盘上有几个Shift键。观察键盘主键区上的数字键和标点符号键，可以发现，这些键上标有两个字符，排在上面的字符叫做上档键，排在下面的叫下档键，Shift键的作用是若想输入上档键，同时按下双字符键。

(二)请跟我练：

打开记事本，在记事本上输入!@#$%&*?:等字符，将课本31页的练习尽快输完。

三、趣味训练：

1、选择一种打字练习软件进行训练： 可供选择的有“金山打字通”，“金山打字精灵”，“文字输入测试软件”等，让同学自由选择一种，完成10分钟的打字练习。

2、利用配套光盘中的“键上飞”游戏进行输入练习

3、使用金山打字通的“警察捉小偷”进行英文输入比赛。

四、探索练习：

1、请同学在英文输入状态下按住Shift,再输入一些英文字母，你有什么发现?(可以在小写状态输入大写字母)，想一想这个作用在什么时候比较好用，再试着输入CapsLock这个单词。

2、想一想为什么键盘上要设计两个Shift键，怎样使用这两个Shift键。

五、小结：

Shift键有什么作用?

第十课 数字键操作

教学目标：

1、掌握数字键与小键盘键的操作方法。

2、指法正确运用数字键与小键盘键。

3、正确并熟练使用数字键与小键盘键。 教学重点：掌握数字键与小键盘键的操作方法 教学难点：指法正确运用数字键与小键盘键 教学过程：

一、导入

师：上机操作时，我们经常要输入阿拉伯数字。在金融部门使用电脑，数字键使用更频繁。这节课我们就一起认识键盘上的数字键，并学习它们的操作方法。

二、新授

1、认识数字键

师：如图所示，键盘上的数字键0至9都是“双字符键”，通过敲击它们可以直接输入数字。其指法分工如图所示。你们可以把自己的双手放到键盘上体验体验。

2、认识小键盘

师：如果需要频繁输入大量的数字，我们就可以使用位于键盘最右边的小键盘，也称数字键盘，如图所示。小键盘包括数字0至

9、算术运算符“+”(加)、“-”(减)、“*”(乘)和“/”(除)以及“.”(小数点)等。当然，也可以在键盘其他地方找到这些字符。

师：运用小键盘进行数字输入时，首先敲击

键，使

、

灯的状、

三态为亮。再将右手食指、中指、无名指依次放在小键盘个键上做好输入准备。具体的执法分工如图所示。

3、练一练

(1)学生练习书上P64页练习题。

三、小结

数字键与小键盘键的区别是什么?

第十一课 输入标点符号

教学目标：

知识与技能：切换中英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。

能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。

情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。

教学重点：

输入中文标点符号的方法。 教学难点：

中文标点符号和键盘按键的对应。 教学过程：

一、引出课题：

输入一段没有标点符号的文章，(北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔)请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。

二、介绍中英文标点的切换

1、生自学课本65-64页内容。

2、师示范，生练习。

(1)打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。 (2)在记事本中输入“美丽的家园”。 问：怎样给它加上书名号? 回答：略

小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。

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“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，(也就是状态条上的第四个按钮)在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。(进行演示操作)

(3)全角与半角切换

全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。

三、标点符号键的分布与指法

1、生自学课本66-67页的内容。

2、学生练习操作，注意指法的分布。

四、强化训练

给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。

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第十二课 字母、数字、符号的综合练习

一、教学目标

1、知识目标：认识键盘的大小写状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2、技能目标：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3、情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。

二、重点和难点。

1、重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学过程：

1、导入：

怎么才能提高输入速度呢?这节课我们继续键盘指法练习。

2、学习新知：

(1)键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除：

观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态;Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。

删除：按退格键删除。 (2)手指分区练习 数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步：开机

第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。

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第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。 (教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。) (让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)

第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

(教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格)

第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。

(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办?)

第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

(教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键+双字符键，输入的是键面的上档字符。)

4、练习 键盘综合练习。

5、小结。

学生小结，教师补充。

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第十三课 输入一句话

教学目标：

1、知识与技能：学会在记事本中录入一句话，掌握“替换文字”、“删除文字”的方法。

2、过程与方法：熟练掌握退格键及空格键的等操作方法以及替换文字的方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。

重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学过程：

一、复习导入

1、师：前几节课我们学习了字母、数字、符号等的录入，还学会了用双拼法录入汉字及词组，同学们都掌握得不错。今天，我们就来比比看谁能又快又准确地录入一句话。

2导入：输入一句话

二、学习新课

(一)生自学课本P73-76。 提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点?

2、你学会了什么?

(二)学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作?

2、师做重点指导：

(1)建立一个“一句话.txt”文档。

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(2)在“一句话.txt”这个文档中录入“今天，我会用电脑录入一句话了。”

(3)用替换的方法，修改方字。 (4)用退格键、删除键修改文字。

3、学习自由操作。

(三)录入文字比赛

要求：打开金山打字通，进行测试。 生进行录入汉字比赛。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么?想想，用退格键和删除键都能删除字符，两者有什么区别?

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第十四课 输入日记

教学目标：

1、知识与技能：学会在记事本中录入一篇日记，掌握一般的文本编辑方法。

2、过程与方法：熟练掌握一般的文本编辑方法，如：增删、复制、剪切等。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。

重点和难点：

1、重点：学会在记事本中录入文章，培养学生打字兴趣

2、难点：提高击键的速度和准确性，熟练掌握一般的文本编辑方法。 教学过程：

一、谈话导入

1、师：平时写日记除了用日记本之外，还可以将它输入到电脑中，方便修改、整理与保存。今天，我们就来学习建立“电脑日记本”。

2导入：输入日记

二、学习新课

(一)生自学课本P78-85。 提出要求：

1、想想，本节课主要让我们掌握哪些知识点?

2、你学会了什么?

(二)学习汇报。

1、指名同学示范：你学会了什么操作?

2、师做重点指导：

(1)建立一个“我的日记.txt”文档。

(2)在“我的日记.txt”这个文档中录入一篇日记。

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重点示范录入日期和天气的方法。

(3)修改方章中的部分字符，如：移动文字、复制、增删等。 师可以进行示范。

3、学习自由操作。

(三)录入文字比赛

要求：录入“快乐的节日”这篇文章，并按照P86的要求进行文本编辑。

生进行录入操作比赛。 评比，颁奖。

四、课堂总结

这节课，你学会了什么? 生小结。

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第十五课 中英文字符混合输入

教学目的：

1、掌握中英文输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。 教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。 教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

(1)用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。 (2)用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。 (3)用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。 学生上机操作，教师巡视指导。 小结。

三、做一做

中英文字符混合输入

1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存

2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存

3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。

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第四篇：三年级上册信息技术教案-10初始画图软件｜闽教版(2018)

10 初识画图软件

1教学目标

1、认识画图软件窗口,了解画图工具。

2、熟练掌握颜料盒、铅笔及刷子工具的使用方法。

3、通过实践,使学生能够熟练运用橡皮擦工具与撤销命令修改图形,激发学生“画图“的兴趣。 2学情分析

本课是画图软件部分的第一课,是学生接触windows操作系统的第二款自带软件——画图软件。学生对画图较为兴趣,再加上能用电脑来画图,学得更加兴致盎然。本课主要是让学生认识画图软件的窗口,初步学会使用刷子、铅笔、橡皮擦、填充等工具。结合学生美术课上的绘图经验,让学生自主探究、有效合作来完成本课的技能学习。 3重点难点 教学重点: 充分激发学生学习“画图“的兴趣。刷子、颜料盒、铅笔工具的熟练运用。 教学难点: 熟练运用刷子、颜料盒、铅笔工具绘制图形。 4教学过程

活动1【导入】

一、新课导入

1.展示作品:展播课件,展示学生电脑绘画作品,分析作品的主题与创作意图。 2.导人课题。

活动2【讲授】(一)任务

一、启动画图软件

1、引导学生打开画图软件。

2、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成,与“我的电脑”窗口组成相对比。 然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

小结:“画图”窗口特有的组成部分包括:菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区等。

3、演示使用鼠标改变绘图区(画布)大小。

4、用鼠标左键(或右键)单击颜料盒中的某一种色块,你发现了什么? 活动3【讲授】

(二)任务

二、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

A、工具箱中有几种工具?怎样才能知道这些工具的名称呢?

介绍工具箱里的16种画图工具,将鼠标指针移到工具上,停留片刻,会显示出该工具的名称或功能的提示。

2、介绍刷子工具。画图工具里提供了一个“刷子”工具,单击它,工具箱下方会出现刷子的样式供选择使用。试一试看看有几种刷子的形状? (1)用刷子工具画云的轮廓和雨滴,强调云的轮廓必须是闭合区域,以便后续对云填充颜色。对不满意的线条,及时使用“撤消“命令,撤消刚刚做过的操作;或使用”橡皮擦“工具,擦除不满意的线条。 (2)小结。

刷子工具用得好不好,还得看你对鼠标的控制是否像握笔一样自如。刷子工具可以画画,一样也可以写字,也可选择刷子工具的样式来改变线条形状。

3、试一试,说一说铅笔、橡皮、用颜色填充这四个工具的作用。

4、想一想:擦除交叉线,有什么方法?

5、用颜色填充工具填充颜色。

6、铅笔工具写字

(1)引导学生自主活动——比比看谁写的“下雨啦”最漂亮。

(2)小结:铅笔工具画出来的线条太细,一般在修改画面细节的时候使用。刷子工具使用方法与铅笔是一样的,但功能上比铅笔工具多了笔刷样式的选择。

活动4【讲授】

(三)画云和雨

1.布置任务。在完成基础任务之后,根据自己的能力选择其他任务完成。 (1)任务一:刷子工具画云的轮廓和雨滴。

(2)任务二:擦除交叉线、填充颜色、用铅笔写字。

(3)提高任务:在任务

一、二基础上,可自由发挥想象,如“雨过天晴,画个太阳”、“写自己喜爱的话“,让画面更加丰富。

2、引导学生根据自己的能力去完成任务,并保存图片。 活动5【活动】

三、课堂小结

1.展示部分学生成果。 2.出示评价表。

3.引导学生说一说体会。

第五篇：三年级上册信息技术教案-10初始画图软件｜ 闽教版(2018)

10 初识画图软件

教材分析：

教材通过观赏电脑绘图作品让学生感受电脑绘图的魅力，通过画“云”“雨”和“写字”的实例，让学生直观地体验画图工具中铅笔工具与刷子工具的使用方法。引导学生学会利用橡皮擦工具修改图形。

本节课的教学要学生通过直观体验控制鼠标绘图的方法，初步了解画图软件的窗口组成，学习使用刷子、橡皮、铅笔工具绘图的方法。

学情分析：

三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。 教学目标：

一、能熟练启动并退出画图软件。

二、认识画图软件窗口的组成。

三、熟练掌握颜色填充、铅笔及刷子工具的使用方法。

四、能够熟练运用橡皮擦工具修改图形。

教学重点：

(1) 调动学生学习电脑绘图的积极性。

(2) 刷子、颜色填充、铅笔工具的熟练运用。

教学难点：

熟练运用刷子、油漆桶、铅笔工具绘制图形。

教学过程：

一、导入

1.展示小朋友们画的画;

2.引导学生观察并抒发观点;

3.导入本课，展示课题：初识画图软件。

【设计意图：让学生观看同龄小朋友们用画图软件画的画，激发学生学习兴趣，树立对电脑绘图的信心。】

二、认识画图软件

1.引导学生复习打开记事本的方法启动画图软件;

2.归纳并演示启动画图软件的步骤。

3.对比记事本，找出画图与记事本的异同之处;

4.归纳并讲解画图窗口的组成部分。

【设计意图：通过对比记事本的知识，可以让学生快速对画图软件上手，培养学生知识迁移的能力。】

二、画云、雨和太阳

(一)画云、雨的轮廓

1.示范讲解利用刷子工具画云、雨的轮廓;

2.引导学生参考教材第58页的步骤，尝试用刷子工具画云和雨的轮廓以及给云彩上色。

3.引导学生思考：画错了该怎么办?

4.学生操作，教师巡视指导，发现问题。

(二)填充颜色

1.让学生演示填充颜色，发现问题;

2.学生操作，教师巡视指导。

(三)、写上标题并保存

1.引导学生自学书本第59页，给自己的画写上字;

2.引导学生体验铅笔工具和刷子工具的区别;

3.学会保存文件，并布置拓展任务;

4.学生操作，教师指导，发现问题，归纳总结并提出解决方法。

【设计意图：让学生初步了解工具箱的工具，了解刷子工具、填 充工具、橡皮擦工具及铅笔工具的功能。】

四、评价与总结

1.展示部分学生的作品;

2.引导学生说一说本节课的收获，教师总结本课学习内容。

【设计意图：展示学生作品，可以提高学生们的学习兴趣，通过评价和鼓励，可以提高学生的自信心。】