第一篇：电子小报的规划设计
设计电子小报
设计电子小报教学设计
一、 教学目标
1、知识与技能
知道常见的电子小报。
了解电子小报的基本组成。
2、过程与方法
通过作品的设计过程，培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观
通过设计小报的版面，绘制版面草图，培养学生尊重他人的知识产权。 通过对家乡名人的介绍，激发学生向名人学习，热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、 教学重难点
1、教学重点：
围绕主题确定作品内容，并确定作品中标题及正文的呈现方式，完成小报的版面布局设计。
2、教学难点：
完成小报的版面布局设计，绘制版面草图。
三、 教学方法
任务驱动法、小组合作学习法、自主探究法
四、 教学过程
1、创设情境，导入新课
(1)利用多媒体展示雷锋的照片、简介和毛泽东题词等内容，提出问题：请同学们说一说你们知道的湖南名人?
(2)请学生利用计算机网络搜索自己家乡的名人，了解他们的生平事迹。
(3)提出本单元的任务：使用文字处理软件介绍家乡的名人。
2、探究活动一：确定小报主题
(1)展示介绍袁隆平的电子小报，向学生简单介绍电子小报的组成。
(2)组织学生讨论，要全面介绍某一位家乡名人，如袁隆平，可以从哪些方面来介绍。
(3)指导学生选择某位家乡名人，确定小报的主题，并填写相关的学习单。
3、探究活动二：确定版面内容、收集与选择素材
(1)组织学生讨论，根据主题确定小报版面的主要内容。注意提示学生：确定作品内容时不必面面俱到，选择几个突显主题的内容即可。
(2)指导学生根据小报版面内容收集与选择素材。
4、探究活动三：设计小报版面，绘制版面草图
(1)组织学生欣赏并学习电子小报作品范例，认识电子小报中的报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等。
(2)结合教材中的版面设计图范例，指导学生绘制出小报的版面草图，提醒学生在草图上标明电子小报的报头、专栏标题、稿件标题、稿件正文、照片、装饰图等各个组成部分。
5、作品点评
(1)全班交流、讨论各小组作品。
(2)教师简要点评。
五、教学反思
第二篇：电子小报教学设计
学情分析
针对我们学校的实际情况，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络信息，文本信息，图片信息，如何加工处理成一个完整的作品，以及如何设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。
教学目标
知识与技能：
掌握在Word中设计排版，掌握艺术字、文本框、图片的使用方法。
过程与方法：
培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用word对文本进行加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。
情感态度与价值观：
培养学生的创新意识和协作精神,培养学生创造美和鉴赏美的能力，感受祖国传统文化的深厚内涵。
教学重点：能综合运用艺术字、图片、文本框等操作技能设计制作作品。
教学难点：让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。
教学准备
准备几个学生制作的手工小报、精美的电子小报范例、模范电子小报和一些传统节日的文字及图片素材。
教学媒体：多媒体电子教室
教学过程
一、创设情境，引入新课
导入语：我们国家有很多传统节日，每逢重要节日我们都会以各种形式来表达和宣传，制作手工小报就是其中的一种形式。上节课给大家布置了作业，请几位同学来展示一下。
学生活动：欣赏观察。
教师活动：提问：大家看了之后，有什么感想?
(引导学生分析这些小报的优缺点)
教师总结：即使制作比较精良，在表达形式及效果上也有欠缺，而且费时费力，在科技发达的今天，我们越来越讲究环保、高效，有没有更好的方法制作小报呢?有!这节课，我们重点来探讨如何制作电子小报。选用的软件是微软的word。
二、新授知识、实践练习
打开ppt第三页，欣赏电子小报
学生活动：在教师引导下观看漂亮的作品、思考问题。
重点活动一 思考讨论制作流程
教师活动：大家在欣赏的同时，思考这样几个问题：
1、电子小报包含哪些?? 组成元素?
2、这和我们平时做的手工小报的流程是不是一样?
3、如果一样，那电子小报的流程是什么?(引导学生进入电子小报制作的流程)
学生活动：进行思考，讨论，回答问题。
教师活动：请同学来把大家讨论的结果反馈一下。(解决第一个问题和第二个问题)
分析整理制作电子小报的制作流程：
1、确定主题：版面要显示的内容是什么，这是最基础的要求。(主题要鲜明、突出、积极、健康)
2、收集与选择素材: 可以从网上下载资料,或者查阅图书资料(包括文字和图片)
3、设计版面：就是对构成版面的各种元素进行合理编排，从而形成版面的整体布局。具体指的是纸张方向、纸张大小、页边距、背景、文字图片排版的位置，表现风格等
4、制作作品：综合运用艺术字、图片、自选图形、文本框等设计作品
5、评价修改：设计美观的版式，漂亮的版面，添加别致的修饰效果
通过以上分析我们再把制作流程熟悉一下，显示制作流程页面
活动
二、分组探究
教师活动：把学生分成5组，布置不同的任务，每一组按任务探究操作。
显示分组探究页面
第一组任务：探究艺术字设置
第二组任务：探究图片和自选图形的插入与设置?
第三组任务：探究文本框的运用和设置
第四组任务：探究页面及页面边框设置功能?
第五组任务：文字格式的设置
对功能选项熟练以后，每组可以开始设计小报了。
学生活动;
1、组内分工
2、基础好的同学可以帮助基础差的学生，共同解决难题。(我在旁边巡视，了解学生学习情况，进行个别指导。同时在分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。)
3、分组探究时可以参考课堂导学案。
活动
三、展示成果，解决问题
教师活动：每组派代表来上台演示，组员可以进行提示。
学生活动：一人操作，其他学生进行提示，或者相互学习。
活动
四、评价反馈，提高审美
教师活动：对学生的表现一一点评，同时解决存在的问题。
学生活动：思考，完善。(让学生在会操作的基础上能力得到进一步提高。)
重点活动五 评价原则
教师活动:刚才我看到操作比较快的同学已经设计好版面了，大家是不是很想自己动手做一个呀?别急，给大家看两个不一样的作品。
展示制作成功的案例和一些失败的案例。
教师活动：哪张比较漂亮?有什么特点?你是怎么来评价作品的好坏呢?
从5个方面详细分析优秀作品的特点，得出结论。
教师活动：最后我们来总结一下评价原则，显示评价标准页面：
1、 主题是否明确
2、 版面设计是否合理
3、 色彩搭配是否协调
4、 文字处理是否恰当
5、 是否添加修饰效果(不是必选项)
活动
六、设计作品
教师活动：接下来的时间，交给大家，以传统节日为主题，结合今天所讲的内容，设计一个电子小报。
显示制作要求：利用到“文本框”、“文字”、“图片”等内容。
(给学生发到桌面上导学案，可以参考里面的操作提示)
由大家从中推选出优秀作品，让学生说出好在哪里及实现的方法，然后参考评价表，让其他组的同学进行打分，评出最佳作品，并给获奖小组在本班班级积分中加上3分。这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。(给每个学生自由发挥的空间，提高学生创新能力及审美观，而下节课评价也能起到温故知新的效果)
学生活动：对作品进行构思，动手操作，互相学习。
在学生制作的过程中引导鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。辅导其他同学充当“小老师”，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。
活动
七、作品评价
在学生们基本完成任务时，我请完成好的小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，参考如图评价表给台上的参赛选手打分，并评出最佳作品。
三、课堂小结
回顾所做作品，进行归纳总结，加深印象。
四、教学反思
本节课在导入课堂时，先展示学生制作的小报，引起同学的好奇心，激起同学学习的兴趣。通过给学生设置任务，使学生分组操作并完成任务，让学生带着问题投入到学习中去，利用学生的表现欲和好胜心，激发创作欲望。由于课堂时间限制，本节课很难全部完成，所以我本节课主要安排学生熟练操作。
本节课我本着“以人为本”的原则，做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。
附件：
第三篇：少年宫电子小报教学设计
裴岗中心小学少年宫电脑制作教案
授课教师：成亚玲
2016/2 第一课(2课时)
一、教学目标
1、学会设置纸张方向、大小;
2、学会设置word页面颜色、背景;
3、学会设置页边距和文字方向;
二、教学重难点
1、教学重点
学会设置页面的方向和大小;
2、教学难点
学会设置页面的背景;
三、教学过程
1、展示一些优秀的电子小报，学生欣赏评价;
2、介绍这些电子小报的基本组成;
3、教师演示设置纸张方向和纸张大小的步骤;
4、学生练习;
5、教师演示设置页面背景和页面边框;
6、发送给学生素材文件夹;
7、学生按要求设置页面的背景;
8、教师巡视并指导，同桌之间可以相互帮助;
9、教师演示设置页边距;
10、学生将页边距设置为规定的数值;
11、教师展示部分学生作品;
12、点评;
13、学生总结本节课收获。
第二课(2课时)
一、教学目标
1、学会设置页面边框 和底纹;
2、学会设置分栏。
二、教学重难点
1、教学重点 设置页面边框
2、教学难点 设置页面的底纹 三。教学过程
1、教师出示任务1;
2、学生自己探究设置页面的边框，将页面边框设置成艺术型的;
3、教师巡视并指导;
4、教师演示页面边框的设置步骤;
5、学生再次练习;
6、教师演示设置页面的底纹的步骤;
7、学生按照要求进行设置;
8、学生进行演示，教师指导;
9、出示任务2，学生对照完成，小组之间可以讨论、帮助;
10、教师巡视并指导;
11、教师演示分栏的步骤;
12、学生根据需要设置两栏或者三栏;
13、教师讲解两栏和三栏的区别;
14、学生总结本节课收获。
第三课 (2课时)
一、教学目标
1、介绍文字大小、颜色、字体等的设置;
2、介绍插入文本框的方法。
二、教学重难点
1、教学重点 文字格式的设置。
2、教学难点
垂直文本框的格式设置。
三、教学过程
1、教师发送学生文本，并给出相应的要求，让学生按照要求设置好字体的格式;
2、教师巡视并指导;
3、教师演示插入文本框的步骤;
4、学生练习;
5、出示任务，按照要求在规定位置插入文本框并复制粘贴下发的文字，设置字体的格式;
6、教师巡视并指导;
7、学生演示操作的步骤;
8、展示部分学生的操作结果;
9、学生总结本节课的收获，教师点评。
第四课：(2课时)
一、教学目标
1、学会插入空白表格;
2、学会插入、删除行或列;
2、学会设置表格格式;
二、教学重难点
1、教学重点 学会插入表格。
2、教学难点 设置表格的格式。
三、教学过程
1、复习上节课的内容，出示任务;
2、学生按照要求完成任务;
3、教师巡视并指导;
4、展示学生操作结果;
5、教师演示插入表格的步骤;
6、学生练习;
7、教师一一列举表格的不同样式;
8、学生一一尝试;
9、教师演示表格边框和底纹的设置;
9、学生按照步骤进行练习;
10、教师出示任务;
11、小组合作完成;
12、教师展示学生作品，生生互评;
13、学生总结本节课的收获。 第五课(两课时)
一、教学目标
1、学会插入图片
2、学会设置图片的环绕方式以及图片的样式;
二、教学重难点
1、教学重点
学会插入图片的方法。
2、教学难点 学会设置图片格式。
三、教学过程
1、和学生共同回忆上节课内容，并快速操作;
2、教师演示插入图片的方法;
3、教师下发素材;
4、学生按照要求插入图片;
5、教师巡视并指导;
6、教师一一讲解图片的环绕方式;
7、学生将每种环绕方式都练习一遍;
8、教师演示图片形状，图片边框，图片效果的设置;
9、学生练习;
10、教师巡视并指导;
11、学生演示步骤;
13、学生总结本节课收获。 第六课(两课时)
一、教学目标
1、学会插入剪贴画;
2、学会插入形状
二、教学重难点
1、教学重点
学会插入剪贴画和形状。
2、教学难点
学会设置剪贴画和形状图片的格式。
三、教学过程
1、教师和学生共同回忆上节课的学习内容;
2、学生快速练习;
3、教师演示插入剪贴画的步骤;
4、学生练习，教师指导;
5、学生参照图片格式设置的方法设置剪贴画的格式;
6、教师巡视并指导;
7、学生演示，生生点评，教师点评;
8、教师演示插入形状的方法;
9、学生按照要求插入十种以上的形状;
10、教师演示形状格式的设置方法;
11、学生练习，教师巡视并指导。 第七课(两课时)
一、教学目标
1、学会插入各种各样的形状以及设置形状的样式和颜色;
2、学会插入不同种类的艺术字，并设置艺术字的格式;
3、学会设置首字下沉。
二、教学重难点
1、设置形状的样式和颜色;
2、选择合适的艺术字格式。
三、教学过程
1、教师带领学生回忆上节课内容;
2、学生练习巩固知识;
3、教师演示形状格式设置的方法; 4.学生按照要求练习并提出困难; 5.教师解答学生疑问，
6、学生再次操作;
7、教师演示插入艺术字以及设置艺术字格式的方法;
8、学生插入十种不同的艺术字并对其进行设置;
8、教师巡视并指导;
9、学生总结本节课主要收获。
第八课(两课时)
一、教学目标
1、学生能够将现有的材料进行组合，制作出简单的电子表格;
2、学生能对他人的作品进行客观的评价;
二、教学重难点
1、学生能够将所学的知识加以整合并熟练应用。
三、教学过程
1、才发材料文件夹至学生机;
2、学生打开素材自行设计;
3、教师巡视并单独辅导;
4、学生保存电子小报并上传到教师机;
5、学生相互评价作品，教师补充。
第九课(两颗课时)
一、教学目标
1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材;
2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。
二、教学重难点
学生能够筛选有价值的素材并进行存储。
三、教学过程
1、教师出示本次电子小报主题为“读书”;
2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等;
3、学生将下载的材料进行分类并存储;
4、教师巡视并指导;
5、展示学生搜集的素材，加以筛选。
第十课(两课时)
一、教学目标
1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报;
2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。
二、教学重难点
1、学生能学以致用，制作电子小报;
三、教学过程
1、教师展示优秀“读书”电子小报;
2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分;
3、学生按照要求独立制作电子小报;
4、教师巡视并指导;
5、学生展示个人作品，学生之间相互评价;
6、教师分别点评学生作品;
7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。
第十一课(两课时)
一、教学目标
1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材;
2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。
二、教学重难点
学生能够筛选有价值的素材并进行存储。
三、教学过程
1、教师出示本次电子小报主题为“’六一’儿童节”;
2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等;
3、学生将下载的材料进行分类并存储;
4、教师巡视并指导;
5、展示学生搜集的素材，加以筛选。
第十二课(两课时)
一、教学目标
1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报;
2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。
二、教学重难点
1、学生能学以致用，制作电子小报;
三、教学过程
1、教师展示优秀“’六一’儿童节”电子小报;
2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分;
3、学生按照要求独立制作电子小报;
4、教师巡视并指导;
5、学生展示个人作品，学生之间相互评价;
6、教师分别点评学生作品;
7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。
第十三课(两课时)
一、教学目标
1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材;
2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。
二、教学重难点
学生能够筛选有价值的素材并进行存储。
三、教学过程
1、教师出示本次电子小报主题为“端午节”;
2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等;
3、学生将下载的材料进行分类并存储;
4、教师巡视并指导;
5、展示学生搜集的素材，加以筛选。
第十四课(两课时)
一、教学目标
1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报;
2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。
二、教学重难点
1、学生能学以致用，制作电子小报;
三、教学过程
1、教师展示优秀“端午节”电子小报;
2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分;
3、学生按照要求独立制作电子小报;
4、教师巡视并指导;
5、学生展示个人作品，学生之间相互评价;
6、教师分别点评学生作品;
7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。
第十五课(两课时)
一、教学目标
1、能够根据相应的主题上网收集合适的素材;
2、队素材进行整理和归类，并放入同一个文件夹中，打包发给教师。
二、教学重难点
学生能够筛选有价值的素材并进行存储。
三、教学过程
1、教师出示本次电子小报主题为“新学期新面貌”;
2、学生根据需要下载与主题吻合的文字，图片，边框等;
3、学生将下载的材料进行分类并存储;
4、教师巡视并指导;
5、展示学生搜集的素材，加以筛选。
第十六课(两课时)
一、教学目标
1、学生能对已有的素材进行加工和利用，制作精美的电子小报;
2、学生能够展示和讲解自己的作品，学生之间相互评价。
二、教学重难点
1、学生能学以致用，制作电子小报;
三、教学过程
1、教师展示优秀“新学期新面貌”电子小报;
2、教师引导学生对电子小报的模块进行划分;
3、学生按照要求独立制作电子小报;
4、教师巡视并指导;
5、学生展示个人作品，学生之间相互评价;
6、教师分别点评学生作品;
7、学生根据他人的评价修改完善自己的作品并保存上传至教师机。
第四篇：《用Word制作电子小报》教学设计
西平县农场中学 康奎
课前准备：
虽然学生在学习本课之前，已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作以及运用网络进行学习的能力，但是我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎Google查找内容，势必要浪费大量的时间(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是把这些准备时间放在课外，譬如中午或者是前一天的晚上时间，我有的放矢地引导他们，如果你是我们学校的校报小编辑，你想出好一份图文并茂的校报，迅速提高你的知名度，你得作好哪些准备工作呢?同学们马上会踊跃发言：首先是内容，精彩的内容是报纸的生命线;其次是排版，整洁艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，最后是不可缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片胜过长篇大论。在明白了大致框架以后，我就鼓励学生自己先想想，出哪一方面的小报呢?是关于动物、植物、环保还是其他方面呢?给学生强调只有定好内容以后，才能开始搜索资料，否则你漫无目的查找，就是在浪费时间，为以后的编辑小报作好铺垫。 教学目标：
知识目标：初步掌握编辑一份完整的小报。
能力目标：掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。 发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。
情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。 教学重点、难点：
重点：通过自主探究，学会图文混排和插入文本框的方法。 难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。 对教材的处理：
教材所提供的任务比较简单，要求学生设计编辑一份“秋游”小报。
根据本课的教学目标，结合学生的心理年龄特征，我对教材的内容进行了一些调整，把微机房当成是我校“农中电视台”演播室，分四个小组A、B、C、D作为四个小编辑队，胜出者作为优胜队。 教学方法和教学手段：
本节课采用“情景教学——任务驱动——自主探究——协作学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论——探究质疑——自主创新”的活动。 教学媒体： 多媒体电子教室。 情景导入(2分钟)
随着一声“上课”，本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时，先在大屏幕上出示一幅图文并茂的神舟五号学生报(激发情趣)，学生马上沸腾了，大叫真棒!这是教学的第一步——“情景导入”，使学生对编辑小报有初步的认识和了解。 提出任务(1分钟)
创设情境：我校农中电视台要招校报小编辑了，请学生踊跃参加。把学生带入特定的情境当中，激发学生的学习兴趣。 新授知识(4分钟)
计算机多进行上机实践操作是众所周知的，但是如果在教师的引导下，实践的内容更贴近于现实生活中的应用，这样不但可以让学生深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发学生学习计算机的兴趣。第一步讲如何设计报头，报头是整个报纸的眼睛，眼睛一亮，那么整个小报也会熠熠升辉，良好的开端是成功的一半，这时引入艺术字操作就顺其自然了!接下来讲如何实现图文混排，实现文字环绕，使版面更美观,最后是如何插入文本框?
(在这个环节中，由于学生自主探究学习的效果还不错，为了给学生留出更多的创作时间，我主要是通过学生上台演示，讲一些常见错误，其他的操作就一带而过了。) 小试身手(5分钟)
报头这一环节让学生自己动手操作的时候，提醒他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人，起到画龙点睛的作用?最后比一比，哪个同学的报头设计得最好，最合理，最引人注目?评出做得好的同学，让他到教师机上进行演示当回小老师，下面的学生可以为其打分，这样的课堂气氛浓了、活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。 大展宏图(20分钟)
图文混排这部分是重点，必须留足够的时间给学生自己操作，我巡视走动的时候不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在学生们基本完成任务时，我请每个小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定，不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这位勇敢的小选手。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，给台上的四位参赛选手打分，我则为他们算平均分，发现台上台下的互动非常默契，气氛很和谐。最后看看谁是最佳校报小编辑，作为鼓励我把四幅比较好的作品贴在学校宣传栏上，每次他们经过机房的时候，看到自己的作品心里都美滋滋的，当他们带着兴趣做完这些作业的时候，同时也掌握了WORD中的很多知识。
这一环节，教师主要让学生运用已有的知识，充分发挥自己的想象力和创造力。作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。 本环节设计总结如下：
1、让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习，教师只起引导作用。
2、让掌握得较好的学生上台进行演示，激发学生的兴趣。
3、小组之间进行互相学习，教师以指导学习方法为主。 作品评价(6分钟)
1、作品的评价没有固定的标准，只要小报有特色，艺术字与图片搭配合理就可以了。
2、教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生，说说创作意图和感想。让学生之间彼此评价和学习，培养学生的创新能力和审美能力。
3、学生作品展示，互相评价，鼓励。 课堂小结(2分钟)
当今是网络社会，我们可以通过网络把自己的作品放到上面，让全校甚至是全球的人都可以欣赏到你的作品，所以我们得好好学习信息技术。
教师负有责任的态度去教，学生有积极的态度去学，教学相长才可以得到更好的效果。
第五篇：读书电子小报
水浒传读后感
在成长过程中，无数本书滋养着我，伴我度过漫漫长途。我对书如鱼对水，紧紧依靠在一起不可分开。雨果说过“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实”当一本书真正住进你的心里，你就会有这种感触。
小时候最喜欢读的就是安徒生童话里的丑小鸭，历经艰难终于变成了白天鹅。上了小学后，我最喜欢读的是红岩，革命的故事深深吸引着我。进入初中，我最喜欢的书是水浒传，一个个英雄在我眼前浮现。。。。。。我佩服他们的勇气，被他们所吸引。
在那个昏暗迂腐，官官相护的年代，无数好汉被处处欺压。但乱世出英雄，在无法忍受欺压的情况下，他们义聚梁山泊，汇成了一股连朝廷也不敢忽视的势力。在一次次征战中，他们为了义，救出兄弟，杀除贪官，却也成为了朝廷的眼中钉。为了铲除他们。在几经波折下，朝廷招了安，让他们四处奔波扫平其他势力，但结果却是，在百经沙场后散的散，死的死，就如同一部戏完结后的惨淡收幕。 这让我也感到十分的气愤，那一个个个性鲜明的角色印我的脑海，挥之不去。急公好义的宋江，智慧多谋的吴用，豪迈大力的鲁智生，武艺高强的林冲等等，栩栩如生、活灵活现。
我觉得他们是天上108位星辰，来到人间帮助黎明百姓。他们豪气冲天，为了兄弟赴汤蹈火在所不辞。他们是正义的使者，替天行道。在及时雨宋江的带领下，他们打倒贪官污吏，济世救民，颠覆了我们心中所谓的“义”。 义,可以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义。难道是他们不怕死吗?他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人,是不会理解这些的。因为他们的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。何为真正的义，谁也说不清。但他们却说明了一点善、正即义，民心所向即义。他们用自己的义，反对朝廷的腐败。
但当他们实力达到顶峰时，宋江却不顾反对要朝廷招安，即使有义，却依然要顾到忠。不是所有义都是大逆不道，也不是所有忠都不能与义并存。促使他们四处征伐，扫灭那些本与他们同道的贼。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性的改变。即使如此，朝廷依旧是朝廷，它永不会为了你一点点战绩，而天真地以为你已经归顺了他们。所以，当他们得胜归来时，一点点毁灭了他们。
水浒传的结局我是不能认同的，直到现在我都觉得特别遗憾，一个“忠”字毁灭了那群正义的人，“忠”到底是好还是坏呢?人是否该忠呢?我很迷茫，想了好久。。。。。。最近，我终于想明白了。或许那已是对他们最好的结局了。那个时代成就了他们，却也毁灭了他们。