关于营销必读的书籍

第一篇：关于营销必读的书籍

营销专业学生必读书籍

营销专业应多看什么书?

励志类、人际沟通、营销思想、管理类书籍 一是励志类的：

平凡的世界;中国第一部青春励志小说《岁月如歌》韩国浪漫青春励志小说 《爱在哈佛 》

《标竿人生》杜拉拉升职记 人性的弱点蜗居完整版小说 穷人缺什么我用一生去寻找 小故事大道理

像经营五百强一样经营自己

男生一生中要做的事情

经赢你的大学

阿里巴巴

二是人际沟通类书籍

翟洪燊：《领导的力量》《跨一步，就成功》刘墉心态篇、管理篇

细节决定成败汪中求

赢在执行、有效沟通余世维

水煮三国谁动了我的奶酪?

三是营销理念的书籍

1、《营销管理》作者：菲利浦•科特勒

2、《人性的弱点》作者：戴尔•卡耐基

3、《定位》作者：艾•里斯、特劳特

4、《世界最伟大的推销员》作者：奥格•曼狄诺

5、《营销战》作者：艾•里斯、特劳特

6、《执行》作者：拉姆•查兰

7、《奥美的观点》

8、《新整合营销》

奥美公司 作者：唐•舒尔茨

第二篇：关于初中生睡前必读书籍

书，是一把智慧的金钥匙，由它来打开知识的大门。书，是一个充满奇幻的世界，也是一个有着无穷无尽“宝藏”的胜地。因此，我总想着从书中挖掘出最大的价值，获得更多的知识和智慧。这里给大家分享一些关于初中生必读书籍，供大家参考。

初中生必读书籍1

在生命的长河中，书籍是每个人生命中不可或缺的物品。有了书籍的陪伴与帮助，我们不仅开阔了视野，增加了知识，得到了成长，而且生活也变得多姿多彩，丰盈充实起来。

初识书籍

小时候，每到夜晚降临，床边的灯光下，妈妈总是带着我读书。她拿来一本睡前故事，让我用手指点着字，然后妈妈读给我听。妈妈读完，我还沉浸在故事的海洋里……每晚我都追着妈妈读书，听着妈妈的声音入梦。

自主阅读

上了小学后，妈妈不再为我朗读，而是让我自己默读书中的内容，并且每天她都会抽出一个小时的时间来陪我读书。她看她的，我看我的，我有不会读的字就问妈妈。就这样，耳渲目染，在妈妈的指导和带动下，我养成了自主阅读的好习惯。

主动阅读

随着年级越来越高，对知识面的需求也更广了。于是，妈妈开始让我看一些蕴含道理的书。我还记得，第一次看的书是《平凡的世界》。我被里面的情节所深深吸引，仿佛自己也置身于书里的世界，为故事里的人开心，流泪。而且，我还会和妈妈交流一下读后的感想和看法：我佩服孙少平一家的毅力，他们虽穷，但有自尊，愿意用双手创造生活;我也为田晓霞的牺牲感到惋惜……再后来，不用妈妈推荐，我已经学会了主动地去找自己喜欢，需要的书来读。

杨绛先生说：“读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。”因为喜欢，所以热爱，与书籍一起走过的日子，每一天都是闪亮的，快乐的!

初中生必读书籍2

读书，是一种快乐。一年级时，我讨厌读书，认为读书很烦，现在，我终于体会到读书的真正意义。

读书能使人精神N倍，书就像一艘知识的大船，载着爱读书的人在知识的海洋里快乐地探索新的知识新的奥秘，使自己学到各种各样的知识，明白做人的道理。一个人无论自己有多聪明，志向有多远大，如果不勤奋读书学习，最后只不过是纸上谈兵了。每天除了学习之外，我们应该利用剩余的时间看一些对学习有帮助的课外书，提高个人的课外知识。古人说过：“三天不读书，便觉言语无味，面目可憎。”说得没错，学习无论多么紧张，十分二十分钟的课余时间也得抽出来，把握生命的每一分钟，拿好一本书或报刊看看，了解国家大事。

同学们，做什么事都要坚持到底，你们看，现在奥运火炬手传递圣火开始了，特别是在珠穆朗玛峰上传递，当时天寒地冻，冰雪天地，他们在世界第一高峰海拔高8844.43米的高峰上传递，是那么困难，他们却不怕困难，坚持把圣火传到峰顶，最后，在2008年5月30日，奥运圣火由十九名中国队队员成功把生活送上珠峰，创造了奥运圣火首次登上这个世界第三极的新纪录。

不同的人有不同的体会：对于一些勤奋于劳动，勤于学习的人，读书是一种休闲得娱乐;对于一些好吃懒做的人，读书只是一种负累。书本就像给人补充精神的营养剂，读书就是给人营养，缺了它，生活必定有缺陷。

让我们勤奋学习，奋发向上吧!

让我们在知识的海洋漫游吧!

初中生必读书籍3

读书使人优雅，读书使人谦恭，读书使人高尚，读书使人快乐。读书是众多人的喜爱，遨游书海，你将会受益无穷。

假如你想当一位音乐家，你便要阅读音乐方面的书，走进音乐之门，在一个一个跳跃的音符中，学习音乐，不断向成功靠近。当你成功的创作了一支好听的音乐，时，你又会欣赏着美妙的音乐，享受着音乐的无穷乐趣，享受着音乐带来的一切欢乐，享受着成功的喜悦。

假如你想当一位数学家，你就要阅读大量的数学知识，做大量的数学题。步入数学家的道路，开始研究一切深奥的数学题。当你解答出了一道又一道的难题时，你又会感到欣慰。

假如你想当一位科学家，那你就要了解大量科学知识，尽可能地去研究你的疑问，解答生活中的一切有趣的谜，这多麽有趣呀!

当你研究出了新的科学物品，你又会名垂青史，造福于人类。而你也回享受到成功的喜悦，以及科学的乐趣。

假如你想当一位发明家，那你也要看一些物品的创造原理，以及了解一切著名的发明家，开始踏上发明家的旅程，一步步地向成功迈进。当你经过自己的不懈努力而发明出了新创作时，你又会那样兴奋，那样激动。

假如你想当一位诗人，那麽你就要更多地阅读诗篇，为自己以后打基础，当你最终取得成功时，你又会觉得这是一件多麽有趣的事情!

书，是精神的食粮;书，是进步的阶梯;书，是知识的金矿。读书是一件很有趣的事，它对每个人都意义非凡。

快来读书吧，让这些神奇的书带领我们去遨游书海，探求未知的天地!

初中生必读书籍4

书是全世界的营养品。这句话，是莎士比亚说的。是呀!对于我来说，一日可不吃饭，可不睡觉，可是，不可不读书。不读书，怎样能提高呢

我是从几岁开始读书的，我记不太清楚了。可是，因为酷爱读书，我也闹出了一些笑话。有一次，我正在读书，看到精彩的片段时，我不禁拍手叫好——可我却忘了屁股底下摇摇欲坠的椅子。“扑通!”我被摔下了椅子。地很硬，我却丝毫不觉得痛，爬起来之后看。

读书的时候，我也会在书的世界里流连忘返仿佛和故事里的主人公生活在同一个屋檐下。在我读《卓娅与舒拉的故事》时，看到卓娅忍受酷刑，却毫不披露斯大林的动向，咬着牙说“不明白”，我的眼泪差点流了下来。多么好的姑娘!多么凶残的德寇!

虽然，他们是外国人，可是，正义的种子经过这本书而深深埋在了我的心底。在我读书的时候，当我看到故事里的主人公家里发生了重大的事情，而他自我还毫不知情时，我会急得跺脚;看到书的圆满结局时，我又会兴奋地跳起来。看来，我真是走火入魔了。

我喜爱的书与作家有很多比如《傲慢与偏见》、《格列佛游记》、《简·爱》……杨红樱、秦文君、曹文轩……他们交给了我做人的道理，给予了我丰富的知识。

我爱读书!我在阅读中成长，在阅读中感悟;领略人生的真谛，看懂社会阴暗的角落。

我爱读书!我从书中得到了写作的方法，写作的笔路。

书，永远是我们的良师益友。让我们爱上书，和书做一个永不分离的好朋友吧!

初中生必读书籍5

此书的作者名叫费里克斯·萨尔登。是奥地利作家。《班贝的孩子们》是一个森林家庭的故事。描写的是班贝的一双儿女出世后一年的时间里发生的故事。班贝是一只聪明而又勇敢的母鹿，她是一个鹿群的首领，盖诺和古丽是她的一双儿女。文章描写了这些弱小的生命是如何在危险的森林中生存并成长起来的。

文章全部采用拟人的手法，他笔下森林非常迷人，有美丽的风景和个性鲜明的小动物们。有叽叽喳喳整天说三道四的喜鹊夫妇，有勤劳工作为树木消灭害虫的啄木鸟，有阴险的狐狸、凶狠的野猫和狼狗，还有猎人的-和圈套。

在盖诺和古丽出生后的一年里，他们遭遇狐狸的袭击和狼狗的追逐，不止一次陷入危险的境地，是母亲班贝的智慧和勇敢救了他的生命。母亲教会了他们学习森林生活的知识，教会了他们像自己一样像影子那样悄无声息的行动，教会了他们如何面对困难和危险。一年后，盖诺和古丽终于长大了。班贝却要把他们送走，送到更远更广阔的地方。我想到了自己，我也会长大，也有一天会离开爸爸妈妈，自己生活，人生的路上也会有必经的困难。但我要勇敢面对，这样才可以继续生存下去。是的，学习知识就是学习生存的本领，有一句话叫：胜者为王，败者为寇。所以，为了成为一个胜者，让我们一起努力学习吧。

关于初中生睡前必读书籍

第三篇：教师必读的经典书籍

知识改变命运，读书使人进步。

中小学教师应该读什么样的书?读哪些书?

朱永新教授认为，中小学教师有两类书必读：一是读孩子们读的童话书，像格林童话、安徒生童话以及现在的孩子们正在着迷的书;二是读教育名著，因为人类几千年的教育活动积累下来的好的理念和经验是不变约，读这样的书可以少走弯路。

从当代社会的发展来看，作为合格的中小学教师，应该读四类书籍：第一类是各类教科书及相关教辅书，第二类是中外教育经典名著，第三类是人文社科类经典名著，第四类是中外名人传记。

系统阅读中小学教科书及相关教辅书。这有助于教师夯实知识基础，丰富文化底蕴，也有助于教师更多地了解学生已有的知识基础和后续的学习内容，还有助于教师在自己所教授的课程之中经常提及本课程与其他课程的联系。

精读中外教育经典名著。在人类丰富的文化遗产大宝库中，教育经典名著总是一座无法被忽略的重要宝藏。无论是鸿篇巨制，还是精彩短章，都难掩其熠熠夺目的光芒。从孔子的《论语》、柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥尔》到苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，几千年来，无数中外教育家和思想家对极其复杂的教育及其发展规律一直艰辛地探索思考、研究着，留下了一大批不朽的教育经典名著，成为人类思想大宝库中不可忽视的重要宝藏。教育经典名著记录了他们积极投入教育实践、科学论证教育方法、执著探索教育规律的轨迹。这些著作历经历史的冲刷和验证，至今对人类社会和教育仍有影响，可以说对今后也将产生深远的影响。这些经典书籍，是中小学教师专业成长历程中必不可少的精神食粮。

选择性阅读人文社科类经典名著。人文社科各领域很多不朽的经典名作，蕴涵着启迪千秋的思想精髓，凝聚了人类心灵的光华。教师可以在哲学名著中品茗思考，体验人生的意义，关怀人类的终极价值;可以在历史名著中回味过去，

体会时间流逝中怅惘的心绪;可以在美学名著中探讨美的真谛，创造美的生活和美的人生;可以在科学名著中上穷宇宙之碧落、下及万物之奇观，体味科学精神的庄严，感受科学技术的力量;可以在诗作中长歌，在戏剧中沉醉，在散文中感悟，在小说中品味人生的酸甜苦辣……这些经典书籍，是中小学教师滋养心灵、提升素养、温暖生命的养料，可以使教师以更加积极、乐观的心态看待世界和人生。

研读一些中外名人传记。在人类的文明长河中，涌现出了无数名人：拿破仑、牛顿、贝多芬、孔子、毛泽东……他们在世界文明进程中产生了巨大的影响力。研读这些名人的传记，一是在读的过程中仿佛经历了名人激荡丰富的人生，诸多故事、诸多精彩，饶有趣味。二是可以从他们的个人经历窥视当时社会、历史的全景，能感受到个人命运与时代背景的交相辉映。三是可认识这些人的价值观、人生观，进而反思自己，提升人生境界。四是从微观着手，学习这些人某些优秀的品质、为人处世的态度，改进并完善自己。因此，作为中小学教师，应该研读一些中外名人的传记。

小贴士

教师必看的 100 本书籍

一、教育名著 1.《陶行知文集》，陶行知著，江苏教育出版社 2008 年 6 月 2.《新教育之梦》，朱永新著，人民教育出版社 2004 年 8 月 3.《教育学的建构》 (增订版)，陈桂生著，华东师范大学出版社 2009 年 1 月

4.《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)„苏‟苏霍姆林斯基著，教育科学出版社 2001 年 8 月

5.《教育的经济价值》，„美‟舒尔茨著，吉林人民出版社 1982 年版

6.《终身教育引论》，„法‟保罗〃郎格朗著，中国对外翻译出版公司 1985 年版

7.《明日之学校》，杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社 1981 年 l 月

8.《民主主义与教育》，„美‟ 杜威著，王承绪译，人民教育出版社 1990 年 10 月

9.《教育和美好的生活》，„英‟伯特兰 罗素著，杨汉麟译，河

北人民出版社 2001 年 6 月

10.《爱弥尔》，„法‟卢梭著，李平沤译，商务印书馆 1978 年版

11.《教育过程》，„美‟布鲁纳著，邵瑞珍译，文化教育出版社 1982 年 2 月

12.《教育过程最优化》，„苏‟巴班斯基著，吴文侃等译，教育科学出版社 2001 年 1 月

13.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，„美‟罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允墩译，人民教育出版社 1998 年 3 月

14.《孩子们!你好!》，„苏‟阿莫纳什维利著，朱佩荣译，教育科学出版社出版 2002 年 2 月

15.《学习，别听学校的》，„德‟菲拉〃费〃毕尔肯比尔著，江苏人民出版社 2000年9月(此书为德国中小学教师必读书)

16.《和教师的谈话》，„苏‟赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社1980年9月

17.《多元智能》，„美‟加德纳著，沈致隆译，新华出版社2004年4月

18.《斯宾塞的快乐教育》，„仁英‟斯宾塞著，颜真译，海峡文艺出版社2005 年 2 月

19.《教育诗》，„苏‟马卡连柯著，磊然译，人民文学出版社1957年版

20.《大教育论》，„捷‟夸美纽斯著，人民教育出版社2006年加以修改，用《大教学论》的书名重新出版

21.《普通教育学》，„德‟赫尔巴特著，人民教育出版社1998年版

22.《教育论》，„英‟斯宾塞著，胡毅译，人民教育出版社 1962 年版

23.《科学与教育》，„英‟赫青黎著，人民教育出版社1990年版 24.《教育漫话》，(汉译世界教育名著丛书)„英‟约翰〃洛克著，徐诚、扬汉麟译，河北人民出自社1999年版

25.《成功智力》，„美‟R.J斯腾伯格著，俞晓琳译，华东师范大学出版社1999年11月

26.《人的教育》，福禄倍尔著，人民教育出版社1991年版 27.《审美教育书简》，„德‟ 席勒著，范大灿译，北京大学出版社1984年版

28.《早期教育与天才》，„日‟ 木村久一著，王传璧译，海南出版社1977年版

29.《西方教育学名著提要》，单中惠、杨汉麟主编，江西人民出版社2000年12月

二、理论视野 30.《西方心理学名著提要》，杨鑫辉主编，江西人民出版社2002 年12月

31.《叶圣陶教育文集》，叶圣陶著，人民教育出版社1994年版犯.

32.《陈鹤琴教育论著选》，吕静等编，人民教育出版社1994年版

33.《爱心与教育》，李镇西著，四川少年儿童出版社1999年版 34.《顺生论》，张中行著，群言出版社2000年3月版 35.《科学家论教育》，周川选编，江苏教育出版社2003年版 36.《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织国际21世纪教育委员会委员会，教育科学出版社1996年版

37.《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织，教育科学出版社2000年版

38.《第五项修炼》，„美‟彼得〃圣吉著，郭进隆译，(上海)三联书店2002年8月

39.《向瑞吉欧学习什么》(《儿童的100种语言》解读)，教育科学出版社 2002 年版

40.《别国的学校和我们的学校》，„英‟埃德蒙〃金著，王承绪等译，人民教育出版社2001年版

41.《有效的管理者》，杜拉克著，吴军译，求实出版社1985年版

42.《中国教育思想史》，郭齐家著，教育科学出版社1987年版(曾先后在大陆和台湾出版，获全国第一届优秀教育图书一等奖及全国首届优秀教育理论著作优秀奖，之后又被外文出版社译成英文。)

43.《外国教育思想史》，单中惠等编著，高等教育出版社2007年版

44.《教育基础》，阿伦〃奥恩斯坦、莱文〃丹尼尔著，杨树兵等译，江苏教育出版社2003年版

45.《教育心理学》，冯忠良等著，人民教育出版社2000年版 46.《教育研究方法导论》，„美‟高尔等著，许庆豫等译，江苏教育己版社2002年版

47.《心理学：探索人类的心灵》„美‟斯滕伯格著，李锐等译，江苏教育出版社 2005 年 12 月

48.《儿童发展》，„美‟贝克著，江苏教育出版社2002年12月 49.《学习理论》，„美‟ 申克著，江苏教育出版社2003年1月 50.《教育管理学：理论〃研究〃实践》，„美‟霍伊、米斯尔著，范草睿主译，教育科学出版社2007年1月

51.《组织行为学》，„美‟格林伯格等著，范庭卫等译，江苏教育出行吐2005年版

52.《课程论》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2007年12月

53.《心理与教育测量》，顾海根主编，北京大学出版社2008年1月

54.《有效教学方法》，„美‟鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2002年12月

55.《领导学：理论与实践》，陈荣秋编著，清华大学出版社2007年

56.《亚洲“四小龙”课程实践研究》，顾明远主编，福建教育出版社1999 年 9 月

57.《西方心理咨询经典案例集》，徐光兴主编，上海教育出版社2003 年6月

58.《世界教育危机》，„美‟菲利普〃库姆斯著，王英杰等译，人民出版社 2001 年版

59.《发现母亲》，王东华著，四川人民出版社1999年版 60.《回答未来的挑战》，„美‟J.W.博特金等著，上海人民出版1984年12月

三、教改实践

61.《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要(试行)》，华东师范大学出版社2001年10月

62.《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》，湖北教育出版社2003年8月

63.《教育中国——50名流素质教育访谈》，夏欣著，光明日报出版社2002年7月

64.《素质教育学习提要》，生活〃读书〃新知三联书店2001年版

65.《教师如何作质的研究》，陈向明著，教育科学出版社2003年版

66.《案例教学指南》，郑金洲著，华东师范大学出版社2000年版

67.《当代教育学》(修订版)，袁振国著，教育科学出版社2000年版

68.《教育理想与信念》，肖川著，岳麓书社2002年6月 69.《我的教学生涯》，，斯霞著，江苏教育出版社1985年版 70.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》，李吉林著，山东教育出版社2000年版

71.《向孩子学习》，孙云晓主编，晨光出版社1998年12月 „本书荣获共青团中央第四届精神文明建设“五个一工程”作品(图 书)奖‟

72.《青浦教育实验》，顾冷沉、郑润洲、李秀玲著，上海教育出版社1999年10月

73.《小学生心理辅导指南》，吴增强主编，上海科技教育出版社2007 年10月

74.《教师角色与教师发展新探》，叶澜主编，教育科学出版社2001年 10月

75.《创造性思维与教学》，陈龙安著，中国轻工业出版社1999 年版

76.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》，„美‟布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译，中国轻工业出版社2002年l月

77.《透视课堂》，„美‟ 古德等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社 2001年12月

78.《自主课堂：积极的课堂环境的作用》，„美‟里德利等著，沈湘秦译，中国轻工业出版社2001年7月

79.《培养反思力》，„美‟S.G.Paris等著，袁坤译，中国轻工业出版社2001年7月

80.《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》，„加‟马克斯〃范梅南著，宋广文等译，教育科学出版社2003年版

81.《教学机智——教育智慧的意蕴》，„加‟马克斯〃范梅南著，李树英译，教育科学出版社2003年版

82.《理论与战略：国际视野中的学校发展》，„挪威‟波〃达林著，直国睿主译，教育科学出版社2003年版

83.《关于美国教育改革的演讲》，„美‟欧内斯特〃L〃博耶著，教育科学出版社2003年版

84.《走出教育改革的误区》，„日‟藤田英典著，人民教育出版社2001 年版

85.《中学优秀教师的成长与高师教改之探索》，王邦佐主编，人民教育出版社2000年3月

86.《悠悠岁月教改情》，贺鸿深、范禄燕主编，人民教育出版社2000 年4月

87.《教改时期，你该如何当校长》，托尼〃布什等著，许可译，福建省教育出版社2011年1月

88.《全脑激发的高效课堂：“四合一”主体教学模式十年实验成果》，冯旭初著，中山大学出版社2008年8月

89. 《综合实践活动教学设计与特色案例评析——走进课改实验区》，姜平主编，首都师范大学出版社2003年12月

90 .《美于新课程的教育案例》，郑金洲主编，福建教育出版社2003年11月

四、教学

91.《小学语文名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社2008年版

92.《小学数学名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社 2008年版

93.《中学语文名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社2008年版

94.《中学数学名师教学艺术》，雷玲主编，华东师范大学出版社 2005年版

五、教育人物

95.《中国著名校长办学思想录》，朱永新主编，江苏教育出版社 2000年版

96.《中国著名班主任德育思想录》，朱永新主编，江苏教育出版社 2000 年版

97.《故事里有你的梦想——18 位名师的精神档案》，雷玲主编，华东师范大学出版社 2007年版

98.《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社 1992 年版

99.《窗边的小豆豆》，„日‟黑柳彻子著南海出版公司 2003 年 8 月

100.《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英篇译，珠海出版社2002年7月

(红袖子整理)

新的教育理念认为，我们处于一个信息化的时代，一个需要终身学习的时代，一个需要每个人都具有终身学习的愿望和能力的时代。

教师要终身学习

西方白领阶层流行这样一条“知识折旧律” : “一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧 80 %。”在当今知识爆炸的时代，学习成为每个人永恒的话题。

新的教育理念认为，我们处于一个信息化的时代，一个需要终身学习的时代，一个需要每个人都具有终身学习的愿望和能力的时代。

在新课程背景下，课程的综合性增强、知识面拓展、课堂要求提高，这无一不是对教师提出的挑战。教师自身知识储备能否适应这些变化，能否满足学生的要求，成为教师面临的第一道难题。

亲爱的老师，你也许有这样的体会：面对急剧发展变化的社会环境和教育对象，唯有终身学习，方能适应不断变化着的要求，方能胜任教学工作。

教师终身学习的内容有很多方面，但主要应该加强以下四个方面的学习。

1.学习、研究教育科学理论知识

苏霍姆林斯基说过，教师不懂得教育学和心理学，就如同一个心脏专科医生不了解心脏构造一样。对教育科学理论的研究和学习，是教师掌握教育教学规律的必要前提。教育学、心理学等理论是教师必读科目，教师通过学习教育科学理论，并将其与自身教学实践相结合，必然能为自己的教育实践注人新的活力，提高自身的教学技能。

在掌握教育科学理论、遵循教育规律的同时，当代教师必须始终朝着教会学生学习的目标实施教学，在此过程中，应努力学习和研究教育理论知识，始终做到及时更新教学知

识。

2.加强专业知识学习

教师工作的主要职责是教育学生，提高教学质量，促进学生全面发展。教师职业的学习以自己的专业发展需求和专业知识技能的提高为本，应不断优化自己的专业思维理念，完善自己的知识结构，从而更好胜任教学工作，创造性地解决在教学实践过程中遇到的各种困难和问题.使自己成为更加优秀的专业教师。这决定了教师为教而学，其学习是为了更好地教，是为了让学生更好地学，也是为了更为科学有效地教学。

专业化背景下教师的学习基于社会发展的客观现实的专业要求，更基于教师个人的主观选择和价值追求，教师要持续不断地发展自己，也必然进行持续性、终身性的学习。

3.掌握相关学科的知识

作为一名教师，仅仅懂得本专业学科的知识是远远不够的，还应努力掌握与本学科专业知识相关的学科知识，如果不了解相关的学科知识，不仅无法做到讲课时生动有趣，许多时候也无法讲清楚相关知识点，对于早生有疑问的知识也无法解惑。比如，学生要了解一些哲学知识，教师就需要具备一些化学、生物、物理和数学等学科的知识;学生要了解一些历史知识，教师就要涉及一些自然科学以及人文地理的知识;等等。

因此，新课程对我们师生提出了更高的要求，它不仅要求学生要“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。对于一个教师而言.其专业成长离不开知识、文化的及时更新。

4.加强现代信息技术的学习

在信息化、知识化的时代，知识更新的速度更是日新月异。如果教师落后于时代前进的步伐，不能及时了解社会上最新的一些科学知识，就不能满足学生对新知识、新信息的渴望和好奇心，也就不能结合新的知识回答学生的问题。这样的教师不仅会抑制学生对学科知识的兴趣和欲望，而且还会大大降低其在学生心目中的地位。

随着现代教育技术越来越多地应用于教学过程，教师从

传播知识的繁重任务中解脱出来，全心投入到育人的活动中;教师也从原来处于中心地位的知识权威，转变为学生学习的指导者、合作伙伴、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多地关注学生学习活动的设计和开发。

总的来说，教师的终身学习发展有三个主要含义：“专业地位的提升”、“专业自主的建立”和“专业尊严的维持”。教师终身学习发展的内容相应地应包括以下内容：教师生涯规划、自我成长，能获得知识、充实自我，能实施研究、改进教学，能反省批评、自我监控。

小贴士

教师终身学习的方式

当前，我国中小学教师的学习方式主要有读书、在职培训、课题研究活动、网络远程教育、观摩与考察学习等。

1.读书

读书是教师学习最主要的方式，也是一种操作方便、简易实用、运用范围最广的学习手段。教师应该长期、大量地阅读与自己的教学相关的教育专著、学术论文、调查报告、实验研究报告、检索性文献和参考性文献，这些书籍和资料对教师的教育教学和科研工作具有极大的帮助。

2.在职培训学习

中小学教师的继续教育培训已成为教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要保证。

教师的继续培训有两种基本方式：一是外出进修学习或参加校外教育机构举办的继续教育培训，如通过聆听专家的学术讲座，参加学术交流研讨，到高等学校进修学习等形式学习。二是校本培训。由学校启动并满足每位教师心理和学习层次需求的校本培训，对提高中小学教师的整体能力大有裨益，如通过专题受训、教学反思、行动研究、备课培训等形式学习。

总之，教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历，既适应职业的需要，也是自我发展的需要。所以，教师应该定期接受继续教育，要把每一个阶段的学习作为“加油站”，养成终身学习的习惯。

3.课题研究活动

“教师成为研究者”已是教师专业化发展的同义语。教师在研究中，不仅可以广泛涉猎与课题研究相关的学术前沿知识，提高自己的问题意识和科研能力，而且可以把知识转化为解决问题的技能、技巧，

从而不断提高自己的教学技能和技巧。因此，广大教师应通过多种途径积极参与科研活动，充分利用这一有效的学习方式，努力促成自己向专家型、学者型教师转化。

4.网络远程教育学习

因特网与多媒体的发展给网络远程教育和教师的终身学习手段的变革带来了新的生机。

对于现代教师来说，传统的学校学习方式已不适应他们，他们需要的是更方便、更灵活的学习方式，网络远程教育就提供了这样一个好机会。网络信息化时代的到来使学习变得无疆域，教师足不出户就可以学到丰富多彩的知识。

随着我国教育信息化的迅速发展以及“校校通”工程的实现，网络学习现已成为广大教师重要的学习方式。通过网络这一迅捷的学习工具，教师可以随时随地调阅大量教育文献资料，接受远程教育，加入网络课程学习，互传教育信息。毋庸臵疑，网络学习给广大教育者带来了无穷无尽的学习乐趣，也大大提高了学习的效率。

5.观摩和考察学习 效仿优秀教师，吸纳先进的教育理念，借鉴先进的教学策略和教学技能，已成为教师学习的重要途径。

当前，很多学校都给教师们提供了观摩和外出考察学习的机会。教师应利用教学观摩和教育考察的有利时机，倾心学习，寻求启发。

总之，教师学习的方式有多种，每个人都应该选择适合自己的学习方式开展终身学习。

一、唤醒身体

1、闭上眼睛吃饭。

2、用手指分辨硬币。

3、戴上耳机上下楼梯。

4、捏住鼻子喝咖啡。

5、放开嗓子大声朗读。

6、闻咖啡看鱼的图片。

二、寻求脑刺激

7、到餐馆点没吃过的菜。

8、把自己的钱花掉。

9、专门绕远路。

10、用左手端茶杯。

11、听不同类型的歌曲。

12、每天睡觉6小时。

三、积极锻炼左右脑

13、去陌生的地方散步。

14、判断自己是右脑型还是左脑型。

15、用直觉作决断。

四、补充脑营养

16、甜食让你变聪明。

17、吃早餐能活化大脑。

18、多咀嚼可以提高成绩。

五、越运动脑子越好

19、每天快走20分钟。

20、多做“手指操”。

21、尝试全新的运动。

六、改善脑活性 激发灵感

22、记住每次成功的感觉

23、对自己说“肯定能行”

24、写100自己喜欢的东西

25、变换视角看问题

26、一想到就说出来

27、让脑偶尔无聊一下

28、看从来不看的电视节目

29、亲身体验是脑最宝贵的财富

30、做个倾听者十分科学。

第四篇：新闻人必读的书籍

A.专业类(100种)

一、理论

1.《马克思恩格斯论新闻》，中国社会科学院新闻研究所编，新华出版社，1985。 2.《列宁论报刊与新闻写作》，杨春华、星华编译，新华出版社，1983。 3.《斯大林论报刊》，李清芳编，新华出版社，1985。 4.《毛泽东新闻工作文选》，中央文献研究室编，1983。 5.《邓小平论新闻宣传》，新华社新闻研究所编，1998。 6.《中国共产党新闻工作文献汇编》，中国社会科学院新闻研究所编，新华出版社，1980 。 7.《马克思主义新闻思想史稿》，童兵，中国人民大学出版社，1989。

8.《精神交往论——马克思恩格斯的传播观》，陈力丹，开明出版社，1993。 9.《论出版自由》，[英]约翰.弥尔顿，商务印书馆，1958 。 10.《论自由》，[英]约翰.米尔，商务印书馆，1959。 11.《新闻文存》，徐宝璜等，中国新闻出版社，1987。

12.《新闻理论基础》，甘惜分，中国人民大学出版社，1983。 13.《宏观新闻学》，刘建明，中国人民大学出版社，1991。 14.《新闻传播学》，黄旦，杭州大学出版社，1995。 15.《新闻学新论》，孙旭培，当代中国出版社，1994。 16.《新闻原理的思考》，梁衡，人民出版社，1996。 17.《新闻论争三十年》，甘惜分，新华出版社，1988。 18.《主体与喉舌》，童兵，河南人民出版社，1994。

19.《报刊的四种理论》，[美]施拉姆等，新华出版社，1980 。 20.《西方新闻理论评析》，徐耀魁主编，新华出版社，1998 。 21.《当代新闻学》，[法]贝尔纳.瓦耶纳，新华出版社，1986。 22.《新闻学导论》，李良荣，高等教育出版社，1999。

二、 历史

1.《中国报学史》，戈公振，中国新闻出版社，1985。

2.《中国新闻事业通史》，方汉奇主编，中国人民大学出版社，1999 。 3.《中国现代广播简史》，赵玉明，中国广播电视出版社，1987。 4.《中国电视史》，郭镇之，中国人民大学出版社，1991。

5.《中国近代新闻思想史》，胡太春，山西人民出版社，1987 。 6.《中国新闻传播学说史》，徐培汀、裘正义，重庆出版社，1994。 7.《传播科技纵横》，闵大洪，警官教育出版社，1998。 8.《华夏传播论》，孙旭培主编，人民出版社，1997。 9.《报人张季鸾先生传》，徐铸成，三联书店，1986。 10.《美国新闻史》，[美]埃默里，新华出版社，2001 。

11.《天下风云一报人——索尔兹伯里采访回忆录》，[美]哈里森.索尔兹伯里，中国对外翻译出版公司，1990。

12.《普里策传》，[美]斯旺伯格，新华出版社，1983。

13.《路透其人和路透社》，[日]仓田保雄，新华出版社，1980 。

14.《西方新闻界的竞争》，[美]约翰.霍恩伯格，新华出版社，1985 。 15.《无冕之王》，[美]哈尔伯斯坦，新华出版社，1986。 16.《权利的媒介》，[美]赫伯特.阿特休尔，华夏出版社，1989。 17.《我的一生与〈纽约时报〉》，[美]卡特利奇，新华出版社，1985。 18.《外国新闻事业史新编》，张允若、高宁远，四川人民出版社，1996 。

三、业务

1.《怎样当好新闻记者》，[美]杰克.海敦，新华出版社，1986 。

简介：典型的美国式新闻学著作，没有什么大道理，都是一些具体的、实际的东西，然而，确实很有用，很实用。

2.《我怎样学习当记者》，南振中，新华出版社，1985。

简介：作者是我国优秀的新闻工作者，首届范长江新闻奖获得者，现任新华社总编辑，本书是他几十年记者生涯的经验之谈。

3.《风云人物采访记》，[意]法拉奇，新华出版社，1988 。

简介：法拉奇是位蜚声世界的名记者，以采访政要、提问犀利而著称。“生子当如孙仲谋”，新一代记者应有如此风范。

4.《好新闻的后面——编辑耕耘录》，郑兴东主编，中国人民大学出版社，1993。 5.《记者生涯——现代美国新闻业务漫谈》，[美]钱塞勒等，世界知识出版社，1985。 6.《美国电视明星》，[美]芭芭拉.马图索，中国广播电视出版社，1988。 7.《全能记者必备》，[美]朱立安.哈瑞斯等，中国新闻出版社，1988。 8.《现代新闻评论学》，胡文龙，四川人民出版社，1997。 9.《新闻采访方法论》，艾丰，人民日报出版社，1989。

10.《报纸编辑学》，郑兴东等，中国人民大学出版社，1989 。

11.《不要这样写——对百篇新闻写法的商榷》，郑兴东，中国人民大学出版社，1990。 12.《对外传播初探》，段连城，中国建设出版社，1988。

13.《新闻写作教程》，[美]密苏里新闻学院编，新华出版社，1986 。 14.《中国报纸文体发展概要》，李良荣，福建人民出版社，1985。

四、 传播

1.《调查研究中的统计分析法》，柯惠新，北京广播学院出版社，1990。 2.《舆论传播》，刘建明，清华大学出版社，2001。

简介：舆论研究方面的一部大作，在国内外都堪称高水平。 3.《传播学引论》，李彬，新华出版社，1993。

4.《媒介通论》，[加]麦克卢汉，商务印书馆，2000 。

简介：一部令人瞩目也令人犯晕的奇书，不管赞成，还是反对，你都不得不面对它所提出的一系列骇世惊俗的思想，如媒介即信息。

5.《大众传播通论》，[美]德弗勒等，华夏出版社，1989。

6.《媒介社会学》，[英]巴特勒，社会科学文献出版社，1989 。

简介：探讨媒介与社会之间的关系，是传播学研究的一个主要视角。本书即提供了一种样板。

7.《大众传播媒介与社会发展》，[美]施拉姆，华夏出版社，1991。

8.《传播媒介与美国人的思想——从莫尔斯到麦克卢汉》，[ 美]切特罗姆，中国广播电视出版社，1991。

简介：莫尔斯是19世纪中叶发明电报的人，麦克卢汉是20世纪中叶以一系列“奇谈怪论”骇世惊俗的人，本书即论述一个世纪中美国大众传播的演变及意义。 9.《大众传播社会学》，张咏华，上海外国语大学出版社，1996。 10.《大众传播模式论》，[英]麦奎尔等，上海译文出版社，1997 。

简介：以模式的形式而将传播学的经典理论囊括其中，言简意赅，要言不烦，所以，必须具备相当的传播学理论基础才能看得明白。

11.《传播学教程》，郭庆光，中国人民大学出版社，1999。

简介：目前国内最权威的传播学教材，值得仔细研读。

12.《说服学——攻心的学问》，龚文庠，东方出版社，1994。 13.《大众传播效果：问题与对策》，胡钰，新华出版社，2000。 14.《信息社会的理论与模式》，崔保国，高等教育出版社，1999 。

简介：对日本新兴的信息社会理论做了详细的介绍，可以开阔眼界。 15.《传播理论》，[美]斯蒂文.小约翰，中国社会科学出版社，1999 。

简介：本书是美国最有影响的传播学教材之一，也是目前国内译介的最好的一部传播学原著。

16.《媒介事件：历史的现场直播》，丹尼尔.戴扬等，北京广播学院出版社，2000。 17.《传播政治经济学》，[加]文森特.莫斯可，华夏出版社，2000 。

简介：传播学批判学派，是当今国际学术界的前沿。其中，传播的政治经济学是批判学 派的一大分支，而本书对这一分支做了详尽的论述。

18.《大众文化与传媒》，路扬、王毅，上海三联书店，2000 。

简介：对批判学派的另一大分支即文化研究，做了提纲挈领的描述，虽是一本薄薄的小书，但深入浅出，思想宏博，是部难能可贵的佳作。

五、 广电

1.《中国应用电视学》，北京广播学院电视系编，北京师范大学出版社，1993 。

简介：在中国新闻学的最高奖——吴玉章新闻奖里，这是迄今为止唯一的一部广播电视方面的获奖图书。把这本书读烂了，电视行当的那些名堂也就基本明白了。 2.《开拍啦》，[英]哈里斯.华兹，中国广播电视出版社，1985。

3.《电视与社会》，[英]尼古拉斯.阿伯克龙比，南京大学出版社，2001。 4.《第二媒介时代》，[美]马克.波斯特，南京大学出版社，2000。

六、 作品

1.《范长江新闻文集》，中国新闻出版社，1989。

2.《新闻通讯选评》，汤世英主编，中国人民大学出版社，1989 。 3.《外国新闻通讯选评》，黎信等编著，长征出版社，1985。

简介：上面三部新闻作品集，收录了中外古今几乎所有新闻报道的名篇佳作，即使没有学过多少新闻传播理论，看看这些作品，照葫芦画瓢也能收到“取法乎上，可得其中”的效果。

4.《西行漫记》，[美]斯诺，三联书店，1979 。

简介：新闻史上一部不朽的经典，一个记者一生中能有这么一部作品就可以不朽了。 5.《邵飘萍选集》，方汉奇主编，中国人民大学出版社，1988。 6.《中外广播作品选析》，程道才主编，新华出版社，1989。 7.《消息选评》，复旦大学新闻系，复旦大学出版社，1987。 8.《通讯选评》，复旦大学新闻系，复旦大学出版社，1990。 9《梁厚甫通讯评论选》，东山编，新华出版社，1985。 10.《经历》，韬奋，三联书店，1979。

简介：邹韬奋先生在新闻史上如奇峰秀拔，令后人高山仰止，以他名字命名的韬奋新闻奖，与范长江新闻奖并为我国新闻工作者的两大最高奖。本书是他新闻作品的精华。

七、其他

1.《新闻职业道德》，董炜，新华出版社，1996。

简介：一部研究新闻职业道德的博士论文，代表目前国内这个领域的最高水平。因此， 被中宣部和中国记协列为新闻工作者的必读材料。

2.《多种声音，一个世界》，联合国教科文组织，中国对外翻译出版公司，1981 。

简介：发展中国家为了建立公平合理的世界新闻新秩序，进行了长期的努力和奋争。这份驰名世界的研究报告，就是这场努力与奋争的一个里程碑。 3.《孤独的狂欢》，吴伯凡，中国人民大学出版社，1997。 4.《新闻侵权与诉讼》，孙旭培等，人民日报出版社，1994。

5.《新闻法规政策须知》，中宣部新闻局等编，学习出版社，1994。

6.《妖魔化中国的背后》，李希光、刘康，中国社会科学出版社，1996 。

简介：国际传播研究方面一部力作，见解独到，思想犀利，材料翔实，发人深省。 7.《媒体轰炸与洗脑》，李希光、刘康，江苏人民出版社。

8.《媒介批评——起源.标准.方法》，王君超，北京广播学院出版社，2000 。

简介：在国外，媒介批评越来越受到重视，而我国目前对此问题还比较隔膜。本书作者 以此为题所做的这篇博士论文，在这个方面进行了深入的探讨，值得关注。

八、工具

1.《新闻学大词典》，甘惜分主编，河南人民出版社，1993。

2.《中国新闻事业编年史》，方汉奇主编，福建人民出版社，2000。 3.《中国新闻年鉴》，中国社会科学院新闻与传播研究所编。 4.《中国广播电视年鉴》，北京广播学院编。

5.《中国大百科全书.新闻出版》，中国大百科全书出版社，1990。 6.《中国新闻实用大词典》，冯健主编，新华出版社，1996。

九、报刊 1. 新华文摘 2.读书

3.天涯：天涯既是地理上的边缘状态，也是思想上的超越姿态，惟其超越，方能有旁观者清的明白。 4. 电视研究

5. 中国记者：中国记者不能不读《中国记者》。 6. 新闻战线

7.

新闻大学：由复旦大学新闻学院主办的学院刊物。 8. 现代传播

9.

国际新闻界：有关外国新闻传播的权威刊物，由中国人民大学新闻学院主办。

11.新闻与传播研究：国内最高级别的专业学术刊物，由中国社会科学院新闻与传播研究所主办。

12.中国广播电视学刊：广播电视领域的权威刊物，由中国广播电视学会主办。 13.复印报刊资料.新闻与传播 14.中华新闻报：中国记协机关报。

15.中国新闻出版报：新闻出版署的机关报。

16.中华读书报：思想界、学术界和文化界的大报，为读书人文化人所必读。 B.博通类(100种)

一、

经典

1.《共产党宣言》

2.《国家与革命》 3.《毛泽东著作选读》 4.《邓小平文选》 5.《鲁迅选集》

二、 哲学

1.《中国哲学简史》冯友兰：如果觉得“爽”，不妨再看看作者的学术自传《三松堂自序》 2.《西方哲学史》罗素：作为大哲学家，作者1950年曾获得了诺贝尔文学奖。匪夷所思吗? 看完这部《西方哲学史》，就清楚了。

3.《理想的冲突》宾克莱：可与《西方哲学史》媲美的一部续集，罗素写到20世纪初，宾克

莱接着写到20世纪末。

4.《控制论、信息论、系统科学与哲学》王雨田主编 5.《熵：一种新的世界观》里夫金与霍华德

三、 名著

1.《希罗多德历史》：西方的“《史记》”，内容广博，趣味盎然。

2.《唐吉珂德》塞万提斯，杨绛译：西班牙人说，第一次读了会笑，第二次读了会哭，第三

次读了会思。

3.《莎士比亚悲剧四种》卞之琳译

4.《幻灭》巴尔扎克，傅雷译：西方新闻界的一出活剧。

5.《一千零一夜》：一部魅力永存的世界名著，阿拉伯人民对人类文明的杰出贡献。

四、 国史

1.《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》茅海建：十年磨一剑，所以出手不凡，有的观点虽然

值得商榷，但确实发人深思。

2.《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓：近代史大家的传世之作。

3.《万历十五年》黄仁宇：独特而有趣的历史著作，作者以其“大历史”观而知名。可以参

观其自传、同样独特而有趣《黄河青山》。

4.《长征——前所未闻的故事》索尔兹伯里：作者是《纽约时报》名记者，20世纪80年代以

七旬高龄走了一趟长征路，写了这部百读不厌的“故事”。

5.《中国通史简编》范文澜：看来看去，好像还是这部中国通史最有意思。

五、 典籍

1.《古诗源》沈德潜：中华文明的精神与精华，似乎尽在其中。一开始假如看不出名堂，那

么可以先读读当代诗人周涛的名作《读〈古诗源〉记》。

2.《史记选》王伯祥：大学生不读《史记》，就像雄鹰没有飞上蓝天，永远无法懂得那种辽阔与壮美。

3.《庄子浅注》曹础基：无论用什么标准，庄子都无疑是人类最伟大的思想家之一，他的思想高标出世，雄视千古。

4.《诗经注析》程俊英、蒋见元：蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方;昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏......诗经的美，永远让人觉得痛彻心扉。

5.《世说新语校笺》徐震谔：魏晋风流，是中华民族精神历程上的一个辉煌高峰，而《世说新语》就是其间的一个结晶。

六、 经济 1.《经济学》斯蒂格利茨：作者是世界银行的首席经济学家，先后执教于世界多所一流大学，如牛津大学、耶鲁大学等。啃下他的这本大部头，经济学的东西就懂得差不多了。 2.《经济学原理》曼昆：哈佛大学最年轻的教授之一，本书专为大学生而写，深入浅出，举重若轻。

3.《通往奴役之路》哈耶克：一部影响深远的大作。 4.《企业之魂》吉尔德 5.《现代化的陷阱》何清涟

七、 社会

1.《乡土中国》费孝通：社会学家费孝通的传世之作，以少少许而胜多多许，耐人寻味。 2.《黄河边的中国》曹锦清：了解国情与民情的一部不可不读的书。 3.《代价论》郑也夫

4.《现代社会学理论》沃特斯 5.《社会研究方法》巴比

八、世界

1.《世界史纲》H.G.韦尔斯：以作家之笔而写历史，自然是涉笔成趣，摇曳生姿。

2.《全球通史——1500年以前的世界》斯塔夫里阿诺斯：史家的功底、哲人的眼光与文人的

才气，构成了这部全球通史的基调。

3.《全球通史——1500年以后的世界》斯塔夫里阿诺斯 4.《第三帝国的兴亡》威廉.夏伊勒：有关第二次世界大战最出色的研究，正如芭芭拉.塔 奇曼的《八月炮火》是有关第一次世界大战最优秀的著作一样。

5.《光荣与梦想》曼彻斯特：纯以故事的形式而全面展现了现代美国的社会面貌和精神变迁，所以，虽然中文版看上去煌煌四大本，但是读起来却只嫌其短而不嫌其长。

九、 科学

1.《科学史》丹皮尔：不仅描绘科学的发展历史，更揭示了科学在人类历史与社会生活中的

意义与作用。

2.《时间简史——从大爆炸到黑洞》霍金 3.《科学的历程》吴国盛

4.《数：科学的语言——为有文化而非专攻数字的人写的评论性概述》丹齐克：人类的精神创造分为抽象与形象两大领域，如果说形象方面的王后是诗歌，那么，抽象方面的国王自然就是数学。本书谈的不是数学的演算，而是数学的思维。 5.《中国科学技术史》李约瑟

十、美学

1.《美的历程》李泽厚：中华精神世界的一次美的巡礼，美的历程。

2.《朱光潜美学文集》第

一、二卷：清流般明澈的思想，神话般迷人的意境，春风般轻盈的文笔。

3.《意境》宗白华：如诗如梦，如幻如化。 4.《美育书简》席勒

5.《歌德谈话录》朱光潜译 十

一、政治

1.《政治科学》罗金斯等

2.《西方国际政治学：历史与理论》王逸舟 3.《文明的冲突与世界秩序的重建》亨廷顿：透视后冷战时代的世界政治军事格局，一石激起千层浪。

4.《领导人》尼克松：美国人为人处世虽然小气，拿着鸡毛(水门事件)当令箭，但这位政治家及其作品却颇显大气。 5.《论法的精神》孟德斯鸠 十

二、心理

1.《精神分析引论》弗罗伊德 2.《社会心理学》时蓉华 3.《动机与人格》马斯洛

4.《性心理学》蔼理士：译者潘光旦先生是老清华的骄傲，他的这部译著就像他自己写的，读来自然、朴实而明白，毫无当下众多译著佶屈聱牙不知所云的毛病，另外，他那些挥洒自如的注释也是内涵丰富，应接不暇。 5.《心理学与文学》荣格 十

三、传记

1.《傅译传记五种》

2.《爱因斯坦——生.死.不朽》库兹涅佐夫 3.《陈寅恪的最后二十年》陆健东 4.《呼兰河传》萧红

5.《李宗仁回忆录》唐德刚撰述 十

四、语言

1.《古代汉语》王力主编 2.《语言与社会生活》陈原 3.《语文常谈》吕叔湘

4.《普通语言学教程》索绪尔 5.《语言论》萨丕尔 十

五、艺术

1.《论音乐的美》汉斯立克： 2.《艺术哲学》丹纳 3.《如是我闻》辛丰年 4.《西方美术史话》迟轲

5.《电影是什么》安德烈.巴赞 十

六、未来

1.《展望二十一世纪》汤因比与池田大作 2.《权力的转移》阿尔温.托夫勒

3.《未来启示录——苏美思想家谈未来》奥辛廷斯基 4.《后工业社会的来临》丹尼尔.贝尔 5.《大趋势》奈斯比特 十

七、赏析

1.《宋诗选注》钱钟书：大家就是大家，即使做普通的事情也显得与众不同，如这部古代诗

歌选在汗牛充栋的同类作品里，就仿佛奇峰凸立，俊秀异常。不用说它的那篇洋洋洒洒的前 言了，就是每个看似不起眼的小小注解，都使人为之刮目相看。

2.《宋词赏析》沈祖棼：如果说《宋诗选注》以才学著称，那么《宋词赏析》就以才情闻名 。作者是位纯粹的诗人，也是位知名的学者，与国学大师程千帆先生伉俪情深，传为佳话。 可惜，一代才人后来竟葬身于车轮。 3.《艺海拾贝》秦牧 4.《经典常谈》朱自清

5.《金蔷薇》帕乌斯托夫斯基 十

八、散文

1.《清洁的精神》张承志 2.《周涛散文》

3.《沉默的大多数：王小波杂文随笔全编》 4.《文化苦旅》余秋雨

5.《燕山夜话》马南村(邓拓) 十

九、小说

1.《边城》沈从文 2.《白鹿原》陈忠实

3.《好兵帅克历险记》哈谢克 4.《德里纳河上的桥》安德里奇 5.《百年孤独》马尔克斯 二

十、文化

1.《菊与刀——日本文化的类型》本尼迪克特 2.《民俗学丛话》乌丙安 3.《美国文化批评集》赵一凡 4.《中国方术考》(续考)李零

5.《人类学——人及其文化研究》泰勒

第五篇：金融专业必读的书籍（推荐）

 图书 金融专业必读的书籍

1、佛兰克.J.法博齐、佛朗哥.莫迪利亚尼：《资本市场机构与工具》，经济科学出版社，1999。

2、艾伦.加特：《管制、放松与重新管制》，经济科学出版社，1999。

3、查理斯R.吉斯特：《金融体系中的投资银行》，经济科学出版社，1999。

4、洛伦茲.格利茲：《金融工程学》，经济科学出版社，1999。

5、詹姆斯.托宾、斯蒂芬.S.戈卢布：《货币、信贷与资本》，东北财经大学出版社，2000。

6、詹姆斯.C.范霍恩：《金融市场利率与流量》，东北财经大学出版社，2000。

7、埃德加.E.彼得斯：《资本市场的混沌与秩序》，东北财经大学出版社，2000。

8、劳伦斯.哈里斯：《货币理论》，中国金融出版社，1986。

9、博迪.默顿：《金融学》，中国人民大学出版社，2000。

10、佛朗哥.莫迪利亚尼：《莫迪利亚尼文萃》，首都经济贸易大学出版社，2001。

11、莫顿.米勒：《金融创新与市场的波动性》，首都经济贸易大学出版社，2001。

12、卡尔.E.瓦什：《货币理论与政策》，中国人民大学出版社，2001。

13、哈利.M.马科维茲：《资产组合选择和资本市场的均值分析——方差分析》，上海三联书店、上海人民出版社，1999。

14、威廉.夏普：《投资学》，中国人民大学出版社，1998。

15、斯科特.梅森、罗伯特.默顿、安德鲁.佩罗德、彼得.图法诺：《金融工程学案例——金融创新的应用研究》，东北财经大学出版社，2001。

16、菲利普.莫利纽克斯、尼达尔.沙姆洛克：《金融创新》，中国人民大学出版社，2003。

17，富兰克林.艾伦、道格拉斯.盖尔：《比较金融系统》，中国人民大学出版社，2002。

18、蒂米奇.威塔斯：《金融规管》，上海财经大学出版社，2000。

19、北京奥尔多投资研究中心：《金融系统演变考》，中国财政经济出版社，2002。

20、凯文.多德、默文.K.刘易斯:《金融与货币经济学前沿问题》,中国税务出版社，2000。

21、戴维.里维里恩、克里斯.米尔纳：《国际货币经济学前沿问题》，中国税务出版社，2000。

22、劳伦斯.S.科普兰：《汇率与国际金融》，中国金融出版社，1992。

23、J.奥林.戈莱比：《国际金融市场》，中国人民大学出版社，1998。

24、哈雷尔.弗雷克斯、让.夏尔.罗歇：《微观银行学》，西南财经大学出版社，2000。

25、希拉.郝弗南《商业银行战略管理》，海天出版社，2000。

26、蒂莫西.W.科克：《银行管理》，中国金融出版社，1991。

27、V.N.巴拉舒伯拉曼亚姆、桑加亚.拉尔：《发展经济学前沿问题》，中国税务出版社，2000。

28、大卫.格林纳韦：《宏观经济学前沿问题》，中国税务出版社，2000。

29、格哈德.伊宁：《货币政策理论——博弈论方法导论》，社会科学文献出版社，2002。

30、约翰.Y.坎贝尔、安德鲁.罗、艾.克雷格.麦金雷：《金融市场计量经济学》，上海财经大学出版社，2003。

31、罗纳德.麦金农:《经济发展中的货币与资本》，上海三联书店，1980。

32、罗纳德.麦金农:《经济市场化的次续——向市场经济过渡时期的金融控制》，上海三联书店，1996。

33、格利和肖：《金融理论中的货币》，上海三联书店，1990。

34、戈德史密斯：《金融结构与金融发展》，上海三联书店，1990。

35、阿沙夫.拉辛、埃弗瑞.萨徳卡：《全球化经济学——从公共经济学角度的透视》，上海财经大学出版社，2001。  工具书

1、约翰.伊特韦尔、默里.米尔盖特、彼得.纽曼：《新帕尔格雷夫经济学大辞典》(1-4册)，经济科学出版社，1992。

2、彼得.纽曼、默里.米尔盖特、约翰.伊特韦尔：《新帕尔格雷夫货币金融大辞典》(1-3册)，经济科学出版社，2000。

3、本杰明.M.弗里德曼、弗兰克.H.哈恩：《货币经济学手册》(上、下册)，经济科学出版社，2002。

4、斯蒂芬.马奥尼：《国际金融词汇手册》，经济科学出版社，2000。

5、迈哈伊.马图：《结构化衍生工具》，经济科学出版社，2000