第一篇:上学期期末复习精
五年级上学期期末复习要点
熟悉标准化试题
体现语文学习能力
为实际生活服务
——2009学年第一学期五年级语文复习指导
天河区教育局教研室
周卫华
各位领导,各位老师,各位英雄们:
下午好!记得2003年非典肆虐的年代,党中央、地方政府表扬了一大批抗非典的英雄,很多医生、护士、专家都得到了社会的认可。可是我要说真正的英雄也在我们中间,我们老师们不但抗非典,我们还抗“甲流”,我们也是一批战斗在一线的英雄。我们的学生大批病..倒,我们的老师大批病倒,但是老师们还是坚持战斗在一线,哪怕班上只有十个健康的儿童,我们都要为他们上课,为他们批改作业,为他们服务。我们没有一个逃兵。所以我要用我微弱的声音向社会呼吁——表扬一线领导和老师们吧!是你们这些抗“甲流”的英雄们,为我们的学生撑起了一片学习的天地,为我们的学生战胜困难作出了榜样。我呼吁大家把我们战胜病魔的过程写下来,让社会认可,让同行学习,让大家互勉。
我们就是在这样的背景下,迎来了2009学年第一学期的期末考,我们该怎么考呢?按照领导意图,本学期期末五年级部分学校语数英都要参与质量监控系统的诊断,为了出题方便起见,我们复习的主题定为“熟悉标准化试题
体现语文学习能力”,用我们所学的语文知识为我们“实际生活服务”。
一、 回顾所学知识
五年级语文知识点比起六年级来说,更多了不少内容。《语文课程标准》指出:
第三学段(5~6年级)
(一)识字与写字
1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
(三)习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。
4.学写读书笔记和常见应用文。
5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
根据上述要求,五年级应该复习什么?开学初,我们请中心组成员认真读教材,并把知识点找寻出来,挂在天河部落供大家下载使用(http:///zhouweihua/default.aspx),中心组成员一共找寻了两届本册书的知识点,因此可以说这些知识点找得是比较齐全的。在此不再赘述。
本次复习,我想让大家看看本学期单元卷中考察的知识点都有哪些? 然后我们得出结论——单元卷所关注的知识点一定是出卷人视为核心的内容(正在整合之中,稍等)
知识点、题型等归纳如表所示。
◆说明:如若上述知识点表述不够准确(以教研室质量监控出具的知识点为准)请见谅,笔者是根据试卷题目进行归纳的。从知识点出现的次数可以看到出题者(部分中心组成员和笔者)关注书本的情况。
二、 复习所学知识
凭着经验,我们早就发现五年级所学的知识比六年级所学的知识多了,因为这个学期质量监控我们这个年级,所以我的复习册没有怎么改变,基本上沿用了上个学年的内容,那本复习册涉及的知识面还是不少的。而且编写得比较有水平(夸奖撰写老师),希望能帮助学生建立语文知识体系,让他们知道学什么,复习什么。
五年级复习册知识点题干
1.补充词语。 2.多音字组词。 3.选择正确读音2 4.辨字组词。 5.猜字谜。
6.歇后语中的谐音字。 7.选词填空。
8.选择语词填在句子括号里。 9.搭配词语
10.重新排列词语顺序。 11.选择词语填写。
12.把下面词语补充完整. 13.填上词语 14.造句 15.关联词2 16.补写格言2 17.写出句子含义.
18.仿照例句,把句子写具体。2 19.读句子,选择正确的解释
20.根据句子画线部分的意思写出词语 21.解释句子中带点的字。 22.写比喻句。
23.修改下列病句(在原句上改)。
24.指出下列句子的语病,并加以改正。
25.调整下列句子的顺序,使它们成为一段语意连贯的话,序号填在括号里。
句 子
一、判断对错。
二、写出下面的句子运用的修辞手法。
三、按要求写句子。
1.改写成拟人句 2. 改写成夸张句 3. 改写成比喻句
4. 调整词序,不改变原意 5. 改反问句
6.用关联词将这两句话合并成一句。 7. 把句子写具体
四、用修改符号修改下列病句。
六、根据句子画线部分的意思写出词语。
七、排列错乱句子
课外阅读
1.文中出现一些像“大发牢骚”“半信半疑”等好词语,请找出一些写下来。 2.省略号;破折号2 3.心情变化语句 4.动作是( ),性格是( )。
5.心里会想些什么?想象写下来。 6.近义词。2 7.反义词。
8.理解句子意思 9.简要写出两个你印象最深的事例。
10.文中找出与下面的句子相应的句子,并抄写下来。
11.读了这篇短文,你有什么感受,请用一句或几句话写下来。 12.给下面的字加偏旁成字,再组词
13.把第三自然段中四个用错的字圈出来,按顺序写出正确的字。 14.选择正确读音 15.照样子写词语
16.按顺序重新排列词语2 17.理解文章意思2 18.联系上下文语境,说说词的大致意思 19.摘抄句子。 20.主要表达方式
21.谈谈你的一点体会。3 22.用“/”划掉( )里不恰当的词语,保留恰当的。 23.给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。 24.将短文分为三段,请概括出第二段的段意。 25.神态
26.描写内心活动的句子
27.这篇文章采用了 的修辞手法写的。 28.这篇文章是按 写的,主要写了 。 29.画去文中( )里错误的读音。
30.用波浪线“﹏﹏”画出本文中前后照应的句子。
31.用双竖线“‖”划分本文的意义段,全文构篇方式。 32.最主要的特点有哪些 2 33.说明方法 34.主要特点
35.围绕“ ”这句话来介绍的,作者运用了哪些说明方法。 36.造句。 37.起题目,题眼 38.短文中心句
习 作
1.写事。
2.我真想对 说。 3.把你对家的感想写下来。 4.展开想象,写一篇想象作文 5.写一篇读后感。
6.介绍一本你读过的好书。
7.请用“灯、我、路”为线索,写一篇令人感动的记事作文,字数四百字以上。 8. (1)班里趣事
(2)我拥有一个小秘密
9.联系自己的读书经历,以“书是我的良师益友”为题写一篇短文,字数不少于400字。
10.运用所学到的方法,以故乡的( )为题写一篇短文,不少于400字。 11.介绍你喜爱的一种物品,要求将它的外形、特点、用途说明清楚,题目自拟。 12.选一种事物写写你的认识
13.父母对儿女的爱无处不在,请把你最受感动的一件事写下来。 14.写一本书或一部动画的一个梗概。
15.升旗仪式,把当时的情景、氛围、感受等具体写下来。 16.下面的名言警句对你有什么启发?结合你的理解和生活实际,选择其中一句写写自己的感受。
以上的练习足够学生复习了。希望老师们指导学生用好复习册,不一定要求学生全做题,但是一定要让学生明白自己知识缺陷在哪里,从而有选择的做题。题目不一定是课内的,但是有示范作用,学生一定要明明白白做题。建议在学生练习题中多找一些选择题、判断题做。综合练习卷也有这些题型练习。
你们还有很多好方法,比如陈玉娟校长的方法就很不错,她在Q群里说:(员村陈玉娟15:20:15我们低年级就用故事和游戏的形式来复习,孩子们也还喜欢。 高年级的话,只能用小组自主梳理知识然后就是个人抽奖、小组竞赛的形式 特别是五六年级就语言刺激和分数刺激并行,老师讲解和学生演示均要,学生出题和教师精选同在,山不转水转,水不转人转,反正多变花样,今天发型不同啦、明天语气不通啦、后天格式不同啦、大后天连老师都不同啦,天天新鲜。 ”),每位教师都把你们复习得好方法拿出来分享,将是对其他胶是绝好的帮助。希望在这次网络复习中,看到更多老师拿出你们的经验来,让更多的年轻教师受到帮助。
三、 考察所学核心知识
本次考察学生学习情况本着广州市发行的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》进行。只考基础知识(偏重拼音与汉字、词语、句子、标点符号)、阅读(理解、分析概括、领悟体会、积累)、习作三大部分。识字写字以生字词、语文园地为主。涉及的知识点稍后提供双项细目表透露。习作方面重点复习读后感、写梗概、写心里话、一句话的启示等四大内容,不管哪个题目的作文关注点一定要联系生活实际。因此要求学生在复习阶段,每天看央视新闻、广州新闻、报纸等,关心国家大事、广州大事、身边大事,把语文和生活实际联系起来。会观察才会发现美,才会有个人真实感受。培养学生有一双观察的眼睛、有关注国家大事、民生大事的习惯,我们的孩子才能长成心胸宽广、志向远大、热爱生活的人。具体的题目内容以当日考试题为准,请老师们参考综合练习题进行认真复习。
考试的所有试题都来自复习册和单元卷综合练习卷,请教师们安心复习,不必到处找试卷让学生反复做题。一定要查缺补漏,计划好每次的复习内容。还是建议先复习作文、在复习阅读,最后复习基础知识。这样不会出现“前松后紧”现象。
四、 评价所学知识
今天特意要谈谈评价问题,每年考试完毕,老师们都免不了要为考试评卷发生争执。通过对六年级语文能力竞赛的试卷观察老师们改卷情况,大多数教师是认真负责的,但是发现一个现象,同样的人同样的答题,教师给分不一致,这是要杜绝的。另外,我还发现一个现 象,对一些学生的作文扣分离谱。我们提供了作文评分标准,为什么有的老师总是不用?我们一再强调不能再做拍脑袋的事情了,想给学生作文多少分就多少分的时代过去了。不要再随意扼杀孩子作文的真实性了,每每想到此,我总感觉非常痛心!有标准为什么不用?标准也是大家讨论出来的,中学作文标准也是这些内容,为什么我们小学老师就不照标准执行呢?
标准只有一个,如果要给分都给,如果不给都不给。如果答案不唯一,我建议也要统一标准,比如排序问题,如果有多种答案,以学生答案为准——既学生能自圆其说,说得通,给分。这是一条原则定下来。一则是尊重学生的思考(阅读是个性化的行动),如果学生思考得有道理,而且不违背文本的本意,我认为都要给学生分数,但是这个分给得一定要统一。不能说这个给3分,那个给2分,同样的答题同样的层次给予的分数应该相同。
二、实在有争议的时候请教导处仲裁,所有语文教师都应该遵守这样的游戏规则,没有必要为孩子的分数伤了和气,孩子多一分少一分对他们的成长无所谓,但是要的就是一个公平公正。在给予分数的同时,我们要教会学生公平对待事物。所以不要同等情况不同等的对待现象出现。我也知道这绝对不是老师的本意,在学生试卷多,时间紧,任务重的情况下,难免改错分数,请大家多见谅一些,和睦一些,我相信没有解决不了的问题,当然根子还是在我这里,我尽量把题目出得少有争议一些,标准化一些,这样免得麻烦大家。谢谢大家看我啰嗦,祝复习愉快!辛苦大家了。
周卫华执笔 2009-12-20起草 2009-12-24修改
第二篇:初一语文上学期期末复习计划
复习计划
初一语文期末复习计划
2016—2017第一学期 何玉霞
一、指导思想
通过对本学期的知识点进行归纳总结,让学生在认识的基础上有更全面系统的掌握,及时补缺补漏。注重讲练结合,综合训练,让学生及时地反馈学习情况,面向全体,注重层次。通过复习,温故知新,促进学生自主学习,提高学生的语文素养,力求在本次考试平均分有所突破。
二、复习重点
(一)语文知识积累
1、复习每单元的字词积累,注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词,包括字音、字形、字义。
2、所有诗词全部会背诵,会默写,理解诗歌表达的情感,注意诗歌中运用到的修辞手法。针对古诗文背诵默写的题型,引导学生将课本中涉及的古诗文内容进行梳理,编选古诗文默写题指导学生进行训练,将课本中涉及到的古诗文名句要求学生整理成形并进行识记。
(二)文言文阅读部分复习
⑴重点落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解,实词及虚词的把握。 ⑵关键语句的翻译和默写。⑶对古文思想内容的整体把握。
⑷语法现象归纳:
(三)现代文阅读复习
阅读历来都是难点。初一现代文一般都是课内阅读和课外阅读。对现代文阅读应强化训练,在阅读训练中和学生一起总结阅读规律方法,比如:读懂文章的方法,审题的方法,答题的方法等,用以指导学生的阅读实践,让其成为一种阅读习惯,从而提高学生的阅读能力。如: 现代文阅读答题思路:
①审清题干要求——几问,问什么。 ②寻找和锁定答题区间——哪几段,哪一段,哪几句,哪一句。 ③筛选最重要的词句——抓关键词,关键语句。 ④整合信息——向“标准答案”靠近,要点全面,语言简洁。
现代文阅读答题方法:
①直接摘取(筛选摘取) ②筛选整合(先筛选,后整合)③分析阐述(分析后用自己的语言表达)
(四)作文训练
⑴写作技巧点拨 ⑵指导审题(命题、半命题、材料作文的拟题)⑶考场作文训练 ⑷优秀习作赏析
三、复习时间安排 字词复习:2课时
课外语段阅读技法指导及训练:2课时
古诗词背诵默写及赏析:2课时
写作指导及训练:1课时
文言文复习:2课时
期末模拟考及试卷评讲:6课时课内语段精读:2课时
第三篇:初一语文上学期期末复习计划
复习计划
初一语文期末复习计划
2016—2017年度第一学期 何玉霞
一、指导思想
通过对本学期的知识点进行归纳总结,让学生在认识的基础上有更全面系统的掌握,及时补缺补漏。注重讲练结合,综合训练,让学生及时地反馈学习情况,面向全体,注重层次。通过复习,温故知新,促进学生自主学习,提高学生的语文素养,力求在本次考试平均分有所突破。
二、复习重点
(一)语文知识积累
1、复习每单元的字词积累,注重字音、形、词义整体把握。设计一些抄写题、看拼音写汉字题型进行训。落实掌握每一课的字词,包括字音、字形、字义。
2、所有诗词全部会背诵,会默写,理解诗歌表达的情感,注意诗歌中运用到的修辞手法。针对古诗文背诵默写的题型,引导学生将课本中涉及的古诗文内容进行梳理,编选古诗文默写题指导学生进行训练,将课本中涉及到的古诗文名句要求学生整理成形并进行识记。
(二)文言文阅读部分复习
⑴重点落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解,实词及虚词的把握。 ⑵关键语句的翻译和默写。⑶对古文思想内容的整体把握。
⑷语法现象归纳:
(三)现代文阅读复习
阅读历来都是难点。初一现代文一般都是课内阅读和课外阅读。对现代文阅读应强化训练,在阅读训练中和学生一起总结阅读规律方法,比如:读懂文章的方法,审题的方法,答题的方法等,用以指导学生的阅读实践,让其成为一种阅读习惯,从而提高学生的阅读能力。如: 现代文阅读答题思路:
①审清题干要求——几问,问什么。 ②寻找和锁定答题区间——哪几段,哪一段,哪几句,哪一句。 ③筛选最重要的词句——抓关键词,关键语句。 ④整合信息——向“标准答案”靠近,要点全面,语言简洁。
现代文阅读答题方法:
①直接摘取(筛选摘取) ②筛选整合(先筛选,后整合)③分析阐述(分析后用自己的语言表达)
(四)作文训练
⑴写作技巧点拨 ⑵指导审题(命题、半命题、材料作文的拟题)⑶考场作文训练 ⑷优秀习作赏析
三、复习时间安排 字词复习:2课时
课外语段阅读技法指导及训练:2课时
古诗词背诵默写及赏析:2课时
写作指导及训练:1课时
文言文复习:2课时
期末模拟考及试卷评讲:6课时课内语段精读:2课时
第四篇:五年级上学期期末复习教案
复习总目标:
根据本册教材的内容和特点,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。
二、复习内容
1、生字:复习巩固新学的个生字,能读写、组词。
2、词语:以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主,能够正确认读和书写。
3、句子:掌握常见的几种句式转换,能进行扩句、修改病句等练习。
4、修辞:分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。
5、阅读:复习教材精读课文的重点片段,训练学生如何正确体会句子的含义、把 握表达方法及文章的思想感情。
6、习作:重点训练 写人的作文,注重把平时的语言积累在习作中灵活运用,并尝试运用学会的表达方法,如,语言描写、动作描写等。
三、复习重点
1、正确书写、默写生字,词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。
2、朗读、背诵要求背诵的课文。
3、阅读方法审题方法的指导。
4、习作“我最尊敬的一个人”、一件小事。
四、复习形式
1、课文中“资料袋”及拓展知识点的复习;
2、阅读
3、习作训练;
4、阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中,尽量避免单调枯燥。
五、复习方法
总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下:
学困生:实行一帮一的措施,重点落实课本知识的掌握,如,拼音、字词、积累运用等。
中等生:在落实基础知识与基本能力的过程中,适当提高课外阅读训练的深度,掌握一些简单实用的答题技巧。
优等生:充当老师的小助手,让他们在指导的过程中也提高自己,培养他们的综合能力。
六、复习思考:
一是互帮互学,优化组合。课外,让优等生与后进生搭配,以优促差;课内主要采用优优组合,相互竞争激励。
二是注意学生的学情反馈,以便及时矫正或查漏补缺。
七、复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。
2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。
5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。
复习教案
第一、二单元复习 教学目标:
1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识,掌握生字词,并背诵要求背的课文。
2、能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。
1
3、能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。
4、掌握加标点知识,能熟练地运用书名号,冒号及引号。
5、通过一定的习题练习,掌握基本的技能。 教学课时: 总计四教时
第1-2课时教学
教学目标:
1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能,掌握生字词,并背诵要求背的课文。
2、能有感情地朗读课文,感知课文中人物的精神世界。
3、能掌握写人物和写一次比赛方法,能做到重点突出,描写细致,注意生动。 教学重点:用不同的方法,让学生主动去感知课文内容。
教学过程:
一、感知课文内容:
1、《窃读记》
①“我’是怎样如饥似渴地读书的?边读边想,用书上的语言回答老师。 ②男女对着背,背出情感来。
2、《走遍天下书为侣》 ①品读重点部分读出感情。
②掌握课文中的成语,并能理解用其造句。
③感知这课的写作方法和描写“我的读书方法”的词语。
3、《古诗三首》
①知识作者与朝代。
②有感情地背诵这两首诗。
③能感知诗的主题思想。
④理解“照我还”、“又开封”、“聒碎乡心”。 ⑤边背边想着字的写法。
4、《梅花魂》
①自由读课文感知:你感觉外祖父是一位怎样的人呢? ②读好描写外祖父喜爱梅花的语句。
③复述文章重点的内容,感知人物的精神。
二、标点知识
1、明确不同符号的使用方法:特别是书名号,学生往往分不清哪些名称。
2、典型分析:
◆读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静 ●分析:在读了后面防止学生加上逗号。 ◆我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。 ●分析:中间是没有停顿的。
3、练习加深感知
①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘 ●注意引号的使用方法。
②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱 ●这与常规的说话是不一样的,最后不能加冒号。
三、关联词语
1、例题分析:森林景色奇异,物产丰富。
●大多数学生能知道用“不但„„而且„„”进行联接,但往往找不准位置。
2、学习方法。做完之后要多读,多感知体会,再试一试其它的关联词是否合适,位置是否能换一换。
四、作文提示
1、要以真实的事为前提,把主要的内容细致写好。
2、要生动具体些,写老师帮助自己的一件事,是怎样帮助的部分要注意多写些,多加点情感在里面,如2
“老师的教诲之恩如春雨点点„„”之类。要写比赛,要写出比赛的激烈场面,突出其中的曲折性,同时还要注意其他人物的反映,这样才能有趣而生动。
五、听写生字词(略)
第3-4课时教学
教学目标:
1、通过习题练习,让学生掌握基本的知识与技能。
2、及时发现学生存在的不足,及时采取措施。
3、培养学生良好的做题习惯。
教学重点:教给学生方法,重点引导学生感悟方法。 教学过程:
一、词语部分
1、填写成语 ( )( )无私
( )( )在前
( )( )充数
( )( ) 口呆
波( )浪( ) 斩钉()( )
( )( )动听
身( )其( )
翻箱( )( ) (
)不( )待 ●要联系成语的意思去解释,如“波峰浪谷”中的“峰”学生易写成“风”,就是因为他们不了解这个成语的具体意思。
2、写出几个反映寓言故事的成语
●要注意所写的成语是讲一个小故事,并且是告诫人们一个深刻的道理。
二、用关联词语填空
1、在演出时,小玲( )唱歌( )跳舞。
2、小刚和小学军是好朋友,他们( )在生活上互相关心,( )在学习上互相帮助。
3、一个人( )骄傲自满了,( )会落后。
4、( )现在我们生活富裕了,( )还要注意节约。
5、这支笔( )我的,( )刘江的。
6、( )天下雨,( )运动会不开了。
●让学生先做,然后再读检查,确认无误时老师再加以讲解,培养学生养成注意检查的好习惯。
三、找出用错的字,并加以修改。
1、开学头一天,我们排对近入教室。( )
2、田老师先把诗念一篇,又联起来讲一篇。( )
3、我们是祖国的花朵,老师是幸勤的圆丁。( )
4、小丽每天放学回家后,终是先作完功课,然后在玩。( )
●同时引导注意检查自己的题目,注意找全错别字,正确地修改错别字。
四、默写部分
1、自选一首诗默写,并写出作者。
2、让明亮的眼睛 用绚丽的色彩 青山说: 绿水说: ●字的书写与标点的用法,注意准确性。
五、作文练习
1、题目:写一个寓言成语小故事。
2、要求:要讲清楚,并把道理说好。
3、视学生的作文加以指导。
第三、四单元复习
3
教学目标:
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词,并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文,加深感知课文的内容,体会文章的优美语言。
3、掌握练习中的基本知识,能正确地完成类似的练习。 教学课时:四课时
第1、2课时教学
教学目标:
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词,并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文,加深感知课文的内容,体会文章的优美语言。
教学重点: 熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
一、感知课文内容
1、《鲸》
①课文是从哪几个方面来介绍鲸的的?
②课文使用了哪些说明方法?
2、《新型玻璃》
①自由读,找出介绍的几种新型玻璃的特点和作用的语句。 ②课文使用了哪些说明方法?
3、《钓鱼的启示》
①小声读,想一想,父亲为什么坚持要我把鲈鱼放回湖里? ②理解课后重点句子的含义。
4、《落花生》
①课文围绕落花生讲了哪些内容? ②理解课后重点句子的含义。
二、修改病句
1、出示例题 ◆新沂的春天是个美丽的地方。 ◆他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在,理解这类型,然后再进行修改。要避免学生找不出病因,而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
三、积累词语
1、按以下方式进行积累:
①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC
2、以上的题目要重点积累“④”,另外防止学生把字给写错了。
四、听写本单元的词语。 (对掌握不牢的还要再进行辅导。)
第3、4课时教学
教学目标:
1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题,并较好地形成技能。
2、及时发现不足,及时给予补救。
3、通过练习让学生能掌握这一类的习题,能正确地做出。 教学重点: 修改病句部分。
教学过程:
一、词语搭配
●做完后要认真去审题,再试一试连其它的是不是也还可以,否则会两个两个错。
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二、照样子完成作业
1、急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齐齐 ●注意字不要写错了。
2、例:老师说:“你行,一定能做成这件事。” 老师摸着我的头,坚定地说:“你行,一定能做成这件事。” 小华告诉小刚:“明天我们去春游。” 老师对小明说:“只要你努力,这件事你准能完成任务。” ●注意这里面既要有动作,也要有人物说话时的神态等等。
三、修改病句
1、出示习题
①莫高窟是举世闻名的。
②南京城的风景建设得越来越美了。
●一定让学生找出病因,然后再修改,不要多修改。
四、背诵积累
1、背诵《四时之风》
2、背诵P74的格言。
第五、六单元复习
教学目标:
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词,并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文,加深对课文的感知,进一步形成良好的积累。
3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法,提高自己的认识,形成一定的技能。 教学课时: 总共四教时。
第1、2课时教学:
教学目标:
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词,并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文,加深对课文的感知,进一步形成良好的积累。 教学重点: 有感情朗读,加深对课文的感知。 教学过程:
一、课文的感知
1、《地震中的父与子》
①有感情地读课文,说说作者是如何描写父亲在救助儿子的过程中心理的变化的。 ②说一说为什么把父子称为“了不起的父与子”?
2、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
①读课文,说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法? ②你如何看待巴迪父母对他的爱?
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句,注意与比喻句的区别。(教师可举例说明这两者的主要区别。)
2、让学生分别造句。
3、总结,继续教给方法。
三、把句子补充完整
1、出示例题:
①今天的天可真冷啊, 。 ②早晨的雾可真大啊, 。
2、感知做法
要注意切实写出具体的情况,一定要突出其中的大、冷等。
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四、听写这两单元的词。 (略)
第3、4课时教学 教学目标:
1、通过一定的习题练习,让学生加深对本单元的知识的理解与运用。
2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。
3、及时发现学生的不足,及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。 教学重点: 感知方法 教学过程:
一、成语填空
依( )附( ) 雄( )英( ) 首( )( )步 心( )胆( ) 谈笑( )( ) 专心( )( ) 惊浪( )( ) 万马( )( ) 浊浪( )( )
●针对学生的错误要找出原因,加强巩固,让每个学生都能正确无误掌握这一项。
二、词语搭配
美丽的 宫殿 认真地 请教 壮丽的 焰火 刻苦地 帮助 华丽的 山川 虚心地 劳动 瑰丽的 风景 耐心地 锻炼
●这道题关键是做完以后要再认真地核对一下,试一下还能不能与其它进行连接,最后确定正确的一项。
三、拟人句(仿照后一个造一句)
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。
●拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写,使其具有人的思想,不要写成比喻句等等。
四、照样子,写句子
例:海洋大得很,一眼望不到边。
1、今天的雨下得很大。
2、市民广场的人可真多啊。
3、漓江的水绿得很。
4、这辆赛车的速度很快。 ●有同学会“言过不其实”,如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。
五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。
2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。
3、那榕树像把大伞,覆盖了太阳。
4、他站在三十层高楼的平台上,眺望着地面。
●这些句子都是用词不当,让学生仔细读,先找出用错的词,然后再进行修改,最后再认真地进行检查。
六、默写P112的格言
●注意加强对一些难写的字的指导,让学生能熟练地加以记忆。
第七、八单元复习 教学目标:
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习,让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
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第1、2课时教学 教学过程:
一、感知课文内容
1、《圆明园的毁灭》
①你是怎样理解“圆明园的毁灭是„„不可估量的损失。”这一句话的?
②背诵第
三、四自然段。
2、《狼牙山五壮士》
①默读课文,写出小标题。
②能熟背课文中描写五壮士跳崖的部分。
3、《七律。长征》
①背诵课文。
②熟记诗句的意思。
③体会诗句表达的情感。
4、《开国大典》
①用自己的话说说课文的主要内容。
②背诵第七自然段。
③体会课文表达的思想感情。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、默写词语
1、听写“词语盘点”
2、根据学生听写的情况进行指导。
五、习题巩固
1、根据课文内容填空
①《七律。长征》是一首 ,概述了红军 的史实,歌颂了 。
② (时间)在 (地点)举行的 ,表达了中国人民 。
2、默写《卜算子。咏梅》这首诗。
第十五课时 句式的转化
一、 教学目的
复习巩固四种句式转化的知识。
二、 教学重难点
重点:总结四种句式转换的规律注意事项。 难点:直接叙述与间接叙述的人称转化。
三、 教学准备
投影仪、各种句式转化的练习题。
四、 教学时间 一课时
五、 教学过程
导入:中华语言文字曼妙精深,不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库, 也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。
2、小黑板出示四种句式:
3、(1)“把”字句与“被”字句的转换; (2)陈述句与反问句的转换; (3)肯定句与双重否定句的7
转化; (4)直接叙述与间接叙述的转换。
3、各种句式的概念(学生叙述,教师完善。)
4、分类进行练习指导。
5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题:
(1)具备各种类型句式的特点,如双重否定句必须要有两个否定词; (2)句式转换完成后句子的意思不变;
(3)句式转换还要注意标点的转换(主要指陈述句转换成反问句。); (4)句子转换前后句子都要保持通顺与正确;
(5)在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。
6、进行各种句式的综合转换练习。
7、讲评练习,发现问题再总结。 第十
六、十七课时 作文复习
(写人作文) 复习目标:
1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。
2、按事物的几个方面安排材料,列提纲、作文。
3、写人文章写出人物的语言和行动,反映人物某一方面的特点或某一方面的 品质。
复习重点:
1、把事情的起因、经过、结果写具体,并把事情经过分几步写具体。
2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。 复习难点:
1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
2、列提纲。 复习过程:
1、回顾我们本学期学过的作文类型
学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、选取学生的优秀作文,进行朗读与评议,结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。 (1)复习写清楚一件事。 学生进行讨论注意点:
在写一件事时,要注意写清楚事情的起因、经过和结果,注意语句的通顺。
这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事,也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。
(2)复习把事情经过分几步写具体 讨论重点:
1、怎样抓住一件生活中的事,虽然这样的事情看似不起眼,也很小,但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
2、仔细回忆事情的经过,想象当时的情景,可以把情况分成哪几步?怎样一步一步写清楚。
3、 感受最深的部分是什么?如何把这部分详细地写清楚?所反映的人物品是什么?
4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
5、说说作文的一些常规要求,看看自己的作文,找找自己的优点与不足,同学之间作文交流。
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第五篇:六年级上学期期末数学复习计划
一、指导思想:
为了更好的提高学生的学习成绩,我想靠科学的态度和方法,调动学生的复习积极性,突出尖子生,重视学困生,提高中等生。
二、复习的要求:
1、使学生掌握圆的特征,会用工具画圆,掌握圆周长和面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。
2、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
3、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比,能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
4、复习分数乘、除法的计算法则及各种简便运算,用比较熟练地计算分数乘、除法,并能进行分数四则混合运算(简单的能够口算)。
四、复习重难点:
1、重点
(1)分数四则运算。
(2)分数、百分数应用题。
(3)圆的周长和面积的计算。
(4)会求比值和化简比,能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
2、难点
(1)会求比值和化简比,能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。
(2)分数、百分数应用题。
(3)圆面积计算的推导。
五、复习的基本原则
1、系统性原则。
2、针对性原则。
3、综合性原则。
4、贯彻面向全体,因材施教的原则。
六、复习措施:
1、口算练习常抓不懈,继续坚持每节课前2分钟口算练习。
2、本册内容共分四个内容,每个内容一点带面进行复习,突出重点,讲练结合。
3、利用两天的时间进行综合训练,强化各部分知识的练习。
4、加强对学困生的辅导,利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。
七、课时安排:
1、圆的有关知识2课时
2、分数、百分数应用题2课时
3、比的认识等 2课时
4、图形的变换1课时
4、分数四则混合运算1课时
5、综合练习2课时
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