第一篇：爱要大声说出来诗歌
爱要大声说出来
爱你在心，口要开
——苏教版小学语文六(上)习作2教学设计
【教材解读】 1.教材简析
这是一次叙事类习作，话题设计新颖独特，别出心裁，充分体现了“情”“物”相生、“情”动“辞”发的写作规律。但是本次习作对于六年级的学生来说，难度比较大。一方面由于学生家庭背景不同，学生的个性特征不同，因此表达起来情况不一，有些学生会把表达爱天天挂在嘴边，而大多数学生则无论如何不好意思开口，特别是对一部分男同学而言。另一方面，对学生的观察要求和感悟要求比较高。因为不同个性的父母会有相当大的不同，有的甚至不会有反应。 因此本次习作教学的成功与否，关键是看我们教师在多大程度上帮助学生解决两大难题：一是教师要在习作前调动学生的积极性，激发他们的表达愿望，引导学生克服害羞心理，让他们能够大胆地表达自己对父母的爱，使习作顺利进行。二是对学生的观察和描写提出了较高的要求。在教学前或教学过程中要加强这两方面的引导和训练。 2.教学目标
(1)读懂诗歌，感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。
(2)在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。
(3)根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。 3.教学重难点
重点：完成习作，叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。 难点：在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。 【教学准备】
教师准备：课件(歌曲《让世界充满爱》小诗《妈妈的爱》《雪人》) 学生准备：用自己喜欢的方式向父母表达爱，并注意观察父母的反应。 【教学过程】
第一流程：作前指导 第一课时(作前准备)
(说明：具体情况、具体对待，如果向父母表达爱不成问题，那么此环节就无需一课时，而是点到即可。)
一、营造爱的气氛
教师：同学们，“爱”是人类永恒的主题：爱是杜甫听闻收蓟北的喜极而泣，爱是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终遗言，爱是蔺相如对廉颇的默默忍让，爱是地震时，谭千秋老师张开双臂的最后姿势……世界因爱而美丽，世界因爱而温暖。今天，我们就一起去感受人间最真最美的爱，也是距离我们最近的爱——(父母)亲人的爱。
(设计简析：好的开端是成功的一半，歌曲的播放，能够创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到感染，让爱轻松地浸染每一个人的心灵，为本课的教学定下良好的情感基调。)
二、产生爱的共鸣
1、讲述故事
1999年国庆黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。当时车厢竟满载了35名乘客!当缆车到山顶平台停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去!接着便箭一般地向山下坠去!一声“轰隆”巨响响彻了山谷。当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏?!原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起。最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤。而孩子的父母，却永远离开了人世! (1)同学们听了这个故事以后有什么想说的? (2)学生自由发表看法和感想。
教师：著名歌手韩红，听了这个故事后也是非常感动，她领养了子灏，并用二十分钟的时间，即兴创作了一首歌《天亮了》，以子灏的口吻表达了对父母的爱，我们一起来听一听。
教师：在灾难面前，我们感受到了伟大的父母之爱，这种惊天地泣鬼神的父母之爱深深的感动着我们。在平平淡淡的日子里，父母之爱是平凡的，她表现在生活中的方方面面、点点滴滴，这种爱并不遥远，它就在我们的身边。下面让我们来欣赏一首诗。
2、补充诗人刘丙钧的小诗《妈妈的爱》
(1)同学们自己轻声读一读，然后请一个同学朗读。 (2)自由读，指名读。
(3)读了这首诗你又明白了什么呢?学生谈看法。
(设计简析：故事的引入震撼人心，让学生感受到父母之爱的伟大与崇高，为了使学生多一份爱的感动，多一些对爱的理解，选择补充诗人刘丙钧的小诗《妈妈的爱》，通过朗读，进一步感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的、最无私的，也是最平凡的，唤起学生对平凡生活的回忆。)
三、唤起爱的记忆
教师：诗中的妈妈正是用这些平凡的小事，用无微不至的关心打动着我们，其实，我们每个人的成长都离不开父母的呵护，你一定还记得那令你感动的一幕幕。想一想，爸爸或妈妈做的什么事情让你特别感动?请把这件最感动的事情讲给同学们听听。
1、(教师范说)教师动情讲述父母做过的令自己感动的事情。
2、学生围绕这一话题，在小组内说一说。
3、指名说。(引导学生围绕“爸爸或妈妈所做的什么事让我特别受感动”这个话题，回忆父母对自己付出的爱。力求引导学生选择不同方面的事情来讲。)
(设计简析：老师以平等对话的身份参与到学生活动之中，真情表白，在老师的引导下、感染下，学生会很自然的打开情感的闸门，父母关爱他们的事例就会像放电影一样浮现眼前，小组内的交流使每个人的情感相互碰撞，情绪被触动，表达的愿望自然会空前高涨。)
四、倡导爱的表白 教师：我们感受到了深深的爱，作为子女的我们应该怎样去做?请大家再欣赏一首小诗《雪人》，读一读，你从中感受到了什么?
1、出示小诗，放开声音，有感情的朗读。
2、说一说你从中感受到了什么?(引导说出，爱要尽快表达，爱要大声说出来。) 教师：爱要说出来，作者在冬天还未走远时，说出了对雪人深深的眷恋，大声的表达了爱。还记得吗?在汶川地震中有一位母亲用自己的身体支撑住了废墟，她身体下是一个
三、四个月大的孩子，还有一部手机，屏幕上是一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你!”这位母亲在临死前做了两件事，一是拼命保护孩子，二是告诉孩子妈妈爱他。同学们，我们沐浴着父母的爱成长，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”不要当失去时才后悔没有珍惜，不要因为粗心而忽略了平时对父母的问候和关心。父母是我们最亲的人，让我们勇敢的走到父母面前表达你的爱。昨天老师布置了一项任务，用喜欢的方式对自己的父母表达爱，并观察妈妈或爸爸会有什么反应?任务完成了吗?这次活动过后，你最大的感受是什么?(幸福、甜蜜、害羞……) 教师将有代表性的感受或观点板书在黑板上。
2、交流反应
我想你们的感受一定跟父母当时的反应有关。(教师板书：反应)
(1)说一说当时父母的反应是怎样的?(惊喜、诧异、无动于衷、激动……) (2)你是怎样感受到的呢?
教师根据学生的回答，相机分类板书神态、动作、语言， 引导学生进行生动的细节描写。
3、了解习作要求 教师：“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩，但是，我们至少可以通过语言表达自己内心深深的爱。打开课本43页，默读习作二的要求，说一说怎样表达爱的感激和真诚的谢意?现在就让我们把父母对我们的爱，和你对父母的爱写下来，下笔之前，还需要注意什么?
1、默读要求。
2、引导学生说出这次习作包括两方面内容：
(1)写父母关爱自己的一件最受感动的事情，要真实、具体。 怎么才能把事情写具体呢?(应通过人物的神态、动作、语言和心理活动的描写，使文章内容更具体)
(2)记下自己向父母表达爱的过程，要清楚。
(把父母的反应，尤其是语言、神态及动作写清楚)
(设计简析：自读习作要求，让学生明白习作要点，做到心中有数，将有代表性的词眼板书的过程，也是主题提炼的过程，让学生下笔时有章可循。带领学生回忆活动感受、过程，让学生尽快进入“角色”，“胸中充满情意，文思才能汩汩如泉，笔下才能洋洋洒洒”，下笔成文便会水到渠成。) 第二流程：下笔成文
六、写下爱的诗篇
1、动笔成文，相机辅导。
教师：刚才大家都能说出表达爱的过程，心里的感受，这次习作是一次真爱的表达，要融入真情实感。现在我们就一气呵成，把你的幸福用心记录下来，题目自拟。
(1)学生尝试习作，动笔成文 (2)教师进行巡视，相机辅导。 第三流程：作后评改
2、修改定稿，分享幸福
(1)读给自己听，自评习作，自主修改。 教师：著名作家老舍曾经说过：“肯删改自己的文章，必有出息。”可见自我修改多么重要。请同学们写好后自由朗读，自主修改，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，事情的经过是否记述完整了，不合适的自己试着修改。 (2)读给同学听，小组交流，合作互改。 四人一组，或两人一组，(根据时间而定)自己朗读习作，其他同学评议。习作是否将事情的经过记述完整了，是否写出了父母的反应，自己的感受。教师深入小组参与评议，有争议的地方可以举手示意老师。 (3)读给同学听，全班交流，集体评议。 教师：谁想把自己的习作读给全班同学听?其他同学按照板书提示思考、点评(过程完整具体、父母的反应、自己的感受等方面)。 请一名同学读习作，可以是小组推荐的佳作或优秀片段，也可以是教师发现的最具有代表性的习作。 教师：大家听后有什么看法?你认为他哪些地方值得我们学习?说一说。引导学生按照过程是否完整具体、父母的反应、自己的感受是否真实具体等方面进行点评。
(4)再次读给自己听，补充修改。 教师：“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章都是改出来的。现在请同学们再次读一读自己的习作，结合刚才评议的方法，想一想怎样才能写得更清楚具体，自己哪些地方写得好，哪些地方还需要改进，作补充修改。 (5)读给爸妈听，分享快乐，将爱延续。 教师：回家后，请你把习作读给爸爸妈妈听，让他们和你一起再次回顾爱的幸福、分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出建议，再次修改。
(设计简析：评改赏析作文不但是增强语感，提高学生驾驭语言能力的有效手段，还是情与情的交流，心与心的碰撞，是师生、生生之间心灵对话的过程。习作过程中的修改环节要注重层次分明、循序渐进，自评自改、同学互评、师生共评再自我修改，让每个学生在这个过程中取长补短，习作水平得到了共同的提高。而回家后读给父母听，则把这一活动继续下去，让学生感受到作文即是生活，生活与作文构成了一个“生活——作文——生活”的良性循环，真真切切地体会到习作的快乐，令作文评改充满乐趣，充满活力。) 【习作批改】
课程标准指出“习作是个性化的行为，要珍视个人的独特感受”，“能写简单的记实作文”，做到“内容具体，感情真实”。因此本次习作的重点是要真实、要有个性，避免千篇一律。在批改时，注重写清事情的经过，但经过要详略得当，而且要注意写出父母的反应，以及自己独特的感受，注意刻画细节，而这其中，表达真情实感至关重要。 【设计说明】
这是一次叙事类习作，更是一次融学生思想品德教育、心理健康教育和习作训练为一体的综合实践课，这次习作是极具人文性的一次真爱的表述，融入真情实感是写好习作的关键。记得在初次上这一课时，我提前布置任务，让每个学生回家向父母表达爱，第二天习作课上，虽然渲染了情景，唤起了共鸣，但由于有好多学生“爱你在心口难开”，致使此次习作没有达到预期效果，虽然他们也完成了习作，写出了自己由于种种原因没能表达爱，虽然文章写得也很不错，但是我总觉得少了些更重要的东西，少了本次习作最核心的东西，“向父母表达真挚的爱，懂得报答，学会感恩。”自然也就无法完达成新课程要求的三维目标，因此，在本次习作指导设计时，本着尊重学情，以人为本，我打破常规，将本次习作预设三课时，第一课时以“营造爱的气氛、产生爱的共鸣、唤起爱的记忆、倡导爱的表白”几个环节，目的是激发学生表达的欲望，让他们深受感动的同时，主动去表达爱，为本次习作打下必不可少的基础，二三课时连上则以“再现爱的体验，写下爱的诗篇”等环节完成此次习作。(当然，具体情况具体分析，习作前做好调查，如果班内学生性格开朗，很容易就能够向父母表达爱，那么，本课的作前准备就无需这么冗长，而是点到即可。)有了这样的改进，重上这一课时，学生不再苦于表达，效果很好，经历了一次爱的教育，让每个孩子知道了：爱你在心口要开，心中有爱，大胆表白，懂得感恩，学会报答。
第二篇：爱要大声说出来 演讲稿
爱，就要说出来
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：
你们好!很高兴能在这么一个美好的日子，站在这个讲台上，和大家一起来探讨这个关于爱的话题。今天我要给大家演讲的题目是《爱，就要说出来》。
不知道是否还有同学记得，五月份有一个特别的日子?没错，就是母亲节。不知道亲爱的同学们有没有为你们的妈妈送过一份贴心的礼物，或是一个简单的拥抱?
诗经曰：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。父母的良苦用心，我们有真正能领会到多少?父母的恩情，比海深。我们做儿女的几生几世也还不完的。当然，父母再为我们付出的时候，又何曾想要我们还过?父母的爱是无私的。每天离家前的反复叮咛;电话里的嘘寒问暖;在我们犯错时，又气又疼的责骂;在我们生病时，他们满脸的焦虑和担忧。在父母心里，我们永远都只是孩子，是让他们牵肠挂肚、放心不下的孩子。我知道，我们都曾任性过，都曾无理取闹过。我们性情乖张，将父母的关心视作唠叨，和父母斗嘴。但是我也知道，我们每一个人心里，都是很爱父母的呀!既然爱，为什么不大声说出来呢?要知道，孝顺是等不起的啊，同学们。岁月无情，也许有一天你会发现，父亲昔日高大宽厚的背脊因搬运重物而有些驮了，母亲昔日圆润光滑的双手因长年劳作而变得粗糙;也许有一天，你拥抱你的父母猛地发现他们的身体竟如此单薄，你拂开母亲的秀发却发现了几根扎眼的银丝。当你在慢慢长大，他们也正在老去。当你暮然回首，有可能再也找不到那熟悉的身影。你惊慌，你失措，你懊悔，你懂得感恩的时候，却错失了报恩的机会。所以亲爱的同学们，朋友们，不要让自己留下遗憾，爱就要说出来!就要行动起来!不要被城市的喧嚣，学习的忙碌，生活的繁琐，闭塞了你那扇释放爱的心灵之窗。听爸爸妈妈的话吧!少惹他们生气，在每一个特殊的日子，捧上一束鲜花，或是给予一个拥抱，告诉他们，你爱他们，很爱很爱。你会惊奇的发现：严厉的父亲也有流泪的时候，慈爱的母亲竟欢喜得像个孩子，那一刻，你的心是否小小地悸动了一下，小小地幸福了一下?
然而，被我们不小心忽略的不只是爱我们的父母，还有一直以来默默地为我们奉献、孜孜不倦地教诲我们的老师。
有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的甘泉，用知识的琼浆将我们浇灌;也有人说，老师参天的大树，为我们遮阴纳凉。仰之弥高，钻之弥坚。都说我们是祖国的花朵，老师辛勤的园丁。花朵用甜美的芬芳来报答园丁的恩情，然而，当老师为我们呕心历血的时候，我们是否有将老师的恩德铭记在心?老师不仅传授了我们丰富的知识，还教会了我们做人，教会我们要做一个正直勇敢、懂得感恩、乐于奉献的人。他们的伟大不仅仅是体现在那每天十几个小时的授教，还有像父母一样对我们的照顾和关怀。
一日为师，终身为父。我们不高谈阔论，不与舍己救人的谭千秋老师相比，
不同支援边缘地区的那些知青老师相比，只从生活的小事，就能彰显出老师的伟大之处。正如我们石河子大学的老师们，他们每天早晨趟着露水，天还不亮，就早早的来到了学校，晚上又披星戴月地回家。他们有的也已为人父母，也有儿女，也同天下父母一样疼爱自己的孩子。可是，他们却将所有的时间和精力都花在了我们身上。那一刻，他们便不再属于个人，不再属于他的家人，他们是全大学千千万万个学子的父母，是天下孩子的父母。在他们选择老师这个职业时，也就是选择了责任和奉献。我们不乖，我们老惹老师生气，我们不尊重老师的劳动，不听老师的话。可老师们却从不抱怨，从不后悔。在他们看来，我们只是一群调皮的孩子，也是一群可爱的孩子，需要自己引导和关爱的孩子。他们是校园的天使，放射出圣洁而明亮的光芒，为我们照亮了人生的路。亲爱的同学们，朋友们，让我们怀着一颗感恩的心，对我们敬爱的老师们真诚的说一声：“老师，你们辛苦了!老师，我们永远爱你!”
爱是三月的春风，抚平你我心中的伤痛;爱是四月的雨露，滋润你我干枯的心灵。爱，既是一种无人能解释清楚的复杂，也是一种随处可见的简单——它可以是一个微笑，一个眼神，一个手势。爱不是奢侈品，是在你给予的同时也正在获得。爱源于人性的真善美，它可以随生命而传递，让世界更精彩。每一个人都需要爱，每一个人都渴望更多的爱。爱的范围很广，它不只是对父母、对老师、对朋友，也可以是一个萍水相逢的陌路人，还可以是一株小草，一只小鸟... ...当爱从一个地方蔓延到另一个地方，从对苦难者的同情，到对生命的珍爱，这时候，简爱便幻化成了博爱。
亲爱的同学们，朋友们，让我们将爱的光辉洒向身边的每一个人;让我们手牵手而不仅仅是因为爱情;让我们互相伸出援助之手而不仅仅是因为利益;让我们沐浴在爱的阳光下，陶醉在爱的春风中，让我们将“人性自私论”狠狠地踩踏在脚下吧!
爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。
同学们，我的演讲就即将结束了，不知道你们心里是否会有一些感触?这只是一次很普通的演讲，它没有华丽的词藻修饰，也没有优美的语句装横，有的只是一颗真诚而质朴的心，一份简单而坦白的情，只是一句来自心灵深处的召唤：让我们人人都献出一片爱吧!让世界因此更美好!
谢谢大家!
第三篇：参加“爱要大声说出来”活动通知
东城街道上庄小学
“爱，就大声说出来!”
亲子教育活动及“感恩小明星”颁奖仪式活动的通知
尊敬的家长：
您好!为了弘扬中华民族“孝亲敬老”的传统美德，将“感父母深恩，做美德少年”活动推向深入，培养学生的感恩意识，加强家校沟通，经学校校委会和家长委员会研究决定，将于11月中旬举行“爱，就大声说出来”亲子活动及“感恩小明星”颁奖仪式，期待您光临参加!
一、活动目的：
近些年来，随着社会的转型和生活水平的提高，独生子女的增多，大部分学生成了家中的“少爷”、“公主”，衣来伸手、饭来张口，我们把全部的心血投入到他们身上，宁可自己受穷、受苦、受累，也不愿委屈孩子的一时需求。有的常年在外，拼命打拼;有的放弃工作，全身心地照顾他们;天冷了，怕他们冻着，天热了，怕他们热着，下雨了，怕他们淋着;我们再苦再累，也要为他们的一日三餐挂心;我们穿得再旧再破，也要为他们买新衣;从十月怀胎，到孩子呱呱坠地，从孩子呀呀学语学会叫爸妈，到孩子蹒跚学会走步……自始至终，都有我们慈爱的眼神，都有我们美好的祝福与希望。我们对孩子的爱是博大的、无私的、全身心的，具体到生活的每一个细节，贯穿到生命的每时每刻。但他们全不体谅我们的苦心，轻则哭闹，重则离家出走，感恩意识逐渐淡漠，这也成了我们家长心中隐隐的痛。
我们的苦，孩子能体谅几分，我们的爱，孩子能感受几分?也许，我们只是把这份浓浓的爱压在了心底，默默地去做，从没对孩子表达;也许，孩子也感知了我们的爱，却羞于说出口，“爱你在心口难开”。为此，学校筹备了一次以“爱，就大声说出来!”为主题的亲子教育活动，通过家长和孩子都把心中的爱尽情表达，以达到密切亲情关系，培养学生感恩意识的目的。
二、活动时间：2013年11月中旬
三、活动地点：上庄小学操场(暂定)
四、活动步骤：
1、家长在自愿的原则下，结合自己的亲子感受，写一篇300字以上的以“孩子，你知道爸爸(妈妈)有多爱你吗?”为主题的演讲稿，交学校评奖，获奖家长在活动现场配乐为孩子演讲。机会不容错过，期待您的积极参与!
2、学校组织四至六年级学生开展以“爸爸(妈妈)，我爱你!”为主题的征文比赛，获奖学生在活动现场为全体家长师生配乐朗诵。
3、学校组织排演以感恩为主题的小节目，在活动现场演出。
4、学校组织家长、学生观看大型感恩教育片《邹越：让生命充满爱》。
5、表彰奖励“感恩小明星”。
五、活动要求：
1、希望家长踊跃撰写“孩子，你知道爸爸(妈妈)有多爱你吗?”演讲稿。投稿地址：东城街道上庄小学德育处李超收，邮箱地址：lqxmnzxlc@163.com。
2、希望您积极参加这次教育活动。
临朐县东城街道上庄小学
2013年11月 日
临朐县东城街道上庄小学“爱，就大声说出来!”亲子教育活动回执单
学生姓名：__________所在班级：____年级_____班
1、您是否参加“孩子，你知道爸爸(妈妈)有多爱你吗?”征文比赛：是()否()
2、您是否参加本次亲子教育活动?是()否()
家长签字：________
第四篇：感恩母亲爱就大声说出来
爱就大声说出来
----电气院母亲节感恩教育主题活动 2013年5月9日14点，电气信息工程学院团总支新闻部举办“爱就大声说出来”母亲节感恩教育主题活动，本次活动由12级全体学生分成三个小组分别在图书馆L108，L301，L501教室开展。
主持人宣布活动正式开始。首先，本次以精彩感人的手语表演——“感恩的心”拉开本次活动的序幕。接着，三个小组分以“感恩母亲，爱在心中”、“母亲情”、“浓浓五月情，感恩母亲节”为主题开展活动，同学们用震撼心灵的言行传递着感恩的能量，感染着身边的人。用动听的歌曲诉说对母亲的爱，向母亲表达我们的祝福和感恩之情。最后，同学们在便签上留下了感恩寄语，至此本次活动圆满结束。
本次主题教育活动为同学们大声说出对母亲的爱提供了一个平台，通过活动同学们表达了对母亲的爱与感激，同时他们学会了感恩他人、感恩社会也懂得了传递感恩的能量。
电气院团总支新闻部
撰稿：!!!
2013年5月9日
第五篇：520,有爱就大声说出来杂文随笔
早就知道干女儿的定亲宴在5月20日举行，但当时并没觉得有什么特别。直到母亲节，发现朋友圈里的女性朋友一波又一波地晒出52O元红包照时，才意识到520是"我爱你"的意思，5月20日就是去年才知道的"网络情人节"。网络情人节的由来是什么，又有哪些内涵呢?度娘是这么说的:网络情人节是信息时代的爱情节日，定于每年的5月20日和5月21日。该节日源于歌手范晓萱的《数字恋爱》中“520”被喻成“我爱你”，以及音乐人吴玉龙的网络歌曲中“我爱你”与“网络情人”的紧密联系。后来，“521”也逐渐被情侣们赋予了“我愿意、我爱你”的意思。“网络情人节”又被称为“结婚吉日”、“表白日”、“撒娇日”、“求爱节”。如此看来，两个孩子选定此日作为定婚日，不只是寄托了最最浓烈的爱意，应该也有紧随时代步伐比翼齐飞、共创美好之
甜蜜的日子，祝福总是不会嫌多，不妨再来一句含有数字的寄语:愿孩子们1314972(一生一世永相爱)、5452870(无时无刻不牵挂);5566999(相互扶持共进步)，7788111(比翼齐飞创美好)。如今，52O不只是爱情节日，它被赋予更多爱的表达。
对父母说一声"我爱你"!感谢他们给予我们的生养大恩、成长守护、成才后盾……对兄弟姐妹说一声“我爱你”!感谢他们来到了我们的世界，让我们的人生才能这么完美……对朋友说一声“我爱你”!感谢他们陪着我们一起风风雨雨、跌跌撞撞……对所有出现在我们生命里的人说一声"我爱你"!感谢他们的存在，才让我们的人生如此饱满丰盈而又曲折动人……对生活说一声“我爱你”!感谢它对我们如此的垂青和厚爱，才让我们比较轻松地就能获得很多……对工作说一声:"我爱你"!感谢它让我们切实感到了生命的价值，同时又收获了赖以生存的本钱……对于"爱"这个字，我们大多数中国人埋头做得多，能说出来的则很少。这大概是几千年传承的含蓄有余、奔放不足的文化基因使然吧!可是深藏于心的东西，往往不能被人感知!只有大声说出来，我们的爱才能充满温度，融暖我们所爱着的人、事、物，散发出直击人心、穿透世界的力量……因此，在520这个爱的表白日，就大声说出我爱你吧!
补记:孩子们又于5·21领了结婚证，这真是:结婚吉日定终身，两本一证开新程。两情相悦永相伴，幸福甜蜜喜鸳鸯!