学生给老师评教怎么写

第一篇：学生给老师评教怎么写

老师怎么样给学生写推荐信

给学生写推荐信我认为要写得恰如其分。既然推荐就一定会夸奖，但不能过分溢美学生，否则就降低了推荐信可信度，会给学生带来不好的后果。

写推荐信的老师，应当了解学生。推荐信要能刻画出学生的个性。一个内向的学生，不一定非要符合“性格开朗、热情大方”的样板，也可以“为人真诚、做事踏实”。一个英语水平不高的学生，可能具有用音乐天赋。一个平素里缺课较多的学生，可能已经在小报上发表了若干文章。不了解的学生，我是不肯写推荐信的。决不会仅在他们发来的个人介绍后面随便签一个名。至少要聊一会天，相一下面。

还要看这推荐信的目的。学生用来求学的，是要申请什么专业。语言类的专业，就不需要特别的运动才能。转专业的学生，对方一定希望“具有很强的自学能力和适应能力”。对于求职的推荐信，要看申请什么职位，做会计和营销，需要的素质就截然不同。

学生就业和升学，也应当比照学生的性格是否适合申请。不了解学生的性格而盲目申请，既浪费了时间，又是对学生一种不负责任的表现。

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第二篇：老师给幼儿评语怎么写

评语中饱含着教师对孩子深深的爱和深入的了解，它能以短短百十个字描绘出孩子的个性特点，同时也给孩子带来自信和激励，还能让家长了解老师眼中孩子的优缺点，明确以后家园共育中需要着重注意的方向，以及可操作的办法。接下来小编搜集了老师给幼儿评语怎么写，仅供大家阅读，希望帮助到大家。

老师给幼儿评语怎么写

1、评语写给谁

大多数人都以为，评语是写给家长的。而我们认为，评语既要面向幼儿家长，更要面向幼儿。评语评价的是幼儿，我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况，同时，也要借助家长之口，让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。

2、评语用语要注意什么

多数情况下，家长都很重视幼儿园教师对孩子的评语，会读给孩子听，让孩子认识到自己的优缺点，并激发孩子努力做到更好。既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的，那我们的评语就要作两方面的考虑。

1)让家长乐意接受

家长是幼儿评语的主要读者，我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受，并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的遵守规则、爱学习等评价式语言虽说言简意赅，但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味，毫无个性可言，家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例，让家长看到孩子的具体表现，同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力，帮助家长认识了解孩子，与教师达成共识，并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

2)让孩子理解喜爱

孩子对语言文字的理解水平有限，所以，评语中所用到的语言要尽量浅显易懂，要充满感情色彩。 看你跳起舞来多像美丽的小孔雀，你的笑脸像太阳，照得老师和小朋友心里亮堂堂的， 你是我们的小小智多星，无论什么问题都难不倒你类似的语言，能让孩子从中感受到老师对自己的肯定和喜爱。我们常说孩子的心是玻璃做的，所以，在评语中如果对孩子要提出期望和要求，语言一定要委婉，把握分寸，既能让孩子知道自己在哪些方面需要改进，又不能伤害他们稚嫩的自尊心。比如，当老师提问的时候，如果能看到你高高举起的小手，老师该多高兴啊! 、 要是你能让小椅子陪你一起安静听讲，那你的本领可就大了!

简而言之，对于评语的语言方面有以下几个要求：一是描绘的事例具体又有典型性，二是言词简洁又充满感情，三是评价中肯而又带着信任和激励性，四是建议具有针对性和可操作性，实现因人而异。

3、如何实现评语因人而异

世上没有两片同样的树叶，也没有两个同样的孩子，即使是同一类型的孩子，各自的评语也理当有所不同。那究竟怎样才能让评语更具有个性，具有针对性?我们不妨结合家长的教育观念、方式以及孩子的特点来看一看。

1) 自由发展中的小宠儿

上课时东东总是不举手就抢着插话，老师多次提醒也没用;游戏时东东看到旁边表演区里出现了可爱的动物手偶，他马上把厨师帽一丢，就跑去抢小朋友手里的手偶，说自己的故事讲得最棒了，还要教其他小朋友表演 像东东这样的孩子，聪明活泼、反应灵敏，十分好动而又缺乏自我控制能力。他语言表达能力强，乐于主动与人交往，喜欢表现自己，但往往总为了满足自己的需要而把规则抛于脑后，因此经常给别人带来麻烦。这一类孩子是家庭中的宠儿，父母特别是祖辈给予他们过多的宠爱，他们的想法和要求永远是第一位的，因此他们常以自我为中心，规则意识较差，不能很好地融入集体。我们希望孩子能保持积极表现的一面，但同时也希望通过家园配合教育孩子养成一定的规则意识，并学会心中有他人。

因此，我们给东东的评语是这样的： 在学习中你的反应总是邢么敏捷，常常带给我们惊喜;在游戏中，你兴趣广泛，如果你仔细听其他小朋友的想法，能让你的游戏更有趣。

2) 宅式培育下的含羞草

蒙蒙喜欢美术活动，不论什么时候他都会选择绘画、剪纸、捏泥，而且一拿到材料就独自一人坐在小椅子上投入地画啊剪啊。不过他的作品真的很不错，常常能引来一些小朋友的围观，大家羡慕地纷纷请教他怎么画、怎么做，可这时候的蒙蒙却总是不知所措地不断交替着抬眼看看小朋友和自己的作品，两只小手紧张地搓着。老师鼓励蒙蒙大胆地把自己的做法告诉大家，可蒙蒙却轻声地支支吾吾，同伴们谁都听不清他说些什么。

这样的孩子大多出现在中小班，有一定特长，兴趣指向明显，并且在这一方面得到了同伴的认可。但是，他们往往又兴趣单一，除了自己所喜爱的活动，在其他活动中都显得不太积极，而且不善于与他人交流，不够大方和自信。

作为教师，我们为孩子有擅长之处而高兴;同时，也为他们的缺点心存担忧。现代快节奏的社会生活致使许多年轻父母都忙于工作，很少带孩子外出，再加上有些祖辈过度保护和圈养的方法，使孩子在免受他人欺负的同时也失去了与同伴交流交往的机会，常此以往，这些孩子将会以个人兴趣作为盾牌，在更多的时间里都沉浸在自己的世界里，对他的社会性发展极为不利。因此，我们有必要提醒家长关注这个问题，通过家园合作提高幼儿的交往能力。

3) 赏识教育下的小能人

成成的确是一个各方面能力都比较强的孩子，经常能获得成功感，而且他自己就经常说： 我觉得我这样做没问题，完全是对的。当他发现有小朋友遇到问题哭了，他会说：哭有什么用，哭就能解决问题了吗?你看我!可在他和其他小朋友下棋眼看就要输的时候，他却生气地把棋子全推在了地上，说： 这是什么玩意儿!我才不爱玩呢!

像成成这样聪明能干但又骄傲自负输不起的孩子多出现在大班。他们认为自己非常了不起，但在别人需要同情帮助的时候，他们又不会顾及别人的感受;当别人在某些方面超过他们的时候，却又会心生妒嫉，发脾气。

如今不少父母都很重视赏识教育，给孩子创设了许多学习的机会，使孩子在许多方面都表现得强于同龄人，他们听到最多的就是父母的赞扬： 你真棒!、 我们的宝贝就是最聪明的!长此以往，这样的孩子已习惯于成功，对未来的胜利充满渴望而且不允许自己失败，甚至对别人的成功无法接受。这样的孩子缺少正确的交往方法，常以居高临下的姿态出现在同伴之间，在能力较弱的群体中，他成为了领袖，但在与能力相当的同伴相处时，往往会因为只顾自己的想法、无法实现合作而使得同伴们对他敬而远之。总之，这样的孩子虽然能力很强，但是心理发展不够完善，这对于正处于个性形成关键期的幼儿来说，是值得引起老9币和家长共同关注的问题。

因此，我们给成成的评语是这样的： 威威，你真是个聪明能干的小男子汉，无论什么事你都能自己拿主意，在游戏的时候你盘经常能旗得陛利。老师萁为你感到骄傲，老师推荐你和妈妈一起读一读《龟兔癀跑》的故事，然后你可以发挥你的聪明才智，再续编故事，想像一下，当兔;发现自己鞴了，接下集叉会发生什么事惰—?你知道吗，其实我们身边每个人都有他独特的优点，你知道爸爸妈妈有什么厉害的本领，你能发现咱们班每个人最厉害的本领是什么做个小调查告诉老师吧，老师也很好奇哦。

幼儿评语范例

1、婷婷

你是一个文静、可爱的小女孩。每天早上你能高高兴兴、笑眯眯地上幼儿园，从来都不哭也不闹，真是好样的!你的聪明、好学让老师对你翘起了大拇指，你能认真参与各种活动，你的记忆力可强了，老师教的儿歌、歌曲，你学得快、记得牢，还会用普通话和老师、同伴交流，你的小手真能干，不但会做自己力所能及的事，而且还能绘画出美丽的图画，在运动会“扣纽扣”项目中，你还取得了个人单项第六名的好成绩。下一个学期婷婷就是一名中班的小姐姐了，希望你发言时声音再响亮一点，好吗?老师相信你会表现得更加出色!

2、宇琪

你总是对许多事物都保持着浓厚的兴趣。你是一个特别有礼貌的小女孩，每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“老师早”，有时还会说“GOOD MORNING!”虽然平时你的话不多，但老师知道你很能干，你的自理能力有很大提高，自己的事情总能做得很好;你做事态度认真，不会就努力去练，在趣味运动会和集体舞比赛中，你表现很好。下一个学期琪琪就是一名中班的小姐姐了，自信些，勇敢些!老师相信你一定会表现得更出色。

3、海星

你是一个活泼、好动的小男孩，能积极参加班级的各种活动，你乐意自己的事情自己做，对老师有礼貌，对同伴有爱心;你的记忆力可强了，老师教的儿歌、歌曲，你学得快、记得牢。上课有时也能举手发言，但你不够专心，喜欢和同伴讲话，需要老师不断提醒和督促，下一个学期星星就是一名中班的小哥哥了，希望你在上中班以后能改掉缺点，做一名爱学习，守纪律的孩子。

4、非非

在老师的印象中，你一直是个很乖很乖的小朋友，你总是静静的、不吵也不闹，多听话呀!但是如果你能够再大胆一点，应该说话的时候就勇敢地说，那老师会更加开心的。经过小班一年的学习、生活，你的进步很大，你越来越喜欢上幼儿园，上课能主动举手发言，还学会了念许多好听的儿歌和唱歌，动手能力和语言表达能力也有了较大的进步，在趣味运动会和集体舞比赛中，你表现得也很好，你还乐意学习自己的事情自己做。放假回来，非非就是一名中班的小哥哥了，老师希望你能够再勇敢、大胆一点，多点在集体面前表现自己，好吗?老师为你加油!

7、凡凡

你是一个懂事、文静的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友们相处得较好，本学期你在画画，语言表达方面都有很大的进步，上课时你能认真听讲。你上进心强，对老师布置的各项作业都能认真完成。放假回来，凡凡就是一名中班的小姐姐了，老师希望你能够再勇敢、大胆一点，多点在集体面前表现自己，上课多大胆发言，好吗?老师为你加油!

6、阿天

一晃，这个学期又接近了尾声。看看现在的典典，再回想一下刚入园的你，变化可真大呀!现在的你是一个能讲道理、爱学习、乐于助人的孩子，你能认真参与各种活动，大胆回答老师的提问，在班上，典典还是一名不错的小运动健将呢!无论是走平衡木、滚轮胎，还是跑步，你样样都是那么棒!在运动会“滚轮胎”和“走平衡木”项目中，你取得了两个个人单项第二名的好成绩。下一个学期，典典就是中班的小哥哥了，老师希望你在班级这个大家庭中学会谦让，加强自制力的培养，这样你就会更棒了!

8、阿璞

在老师的印象中，你是一个可爱、又有点害羞的小男孩。小班一年的学习、生活即将过去，看到子璞的进步，老师真为你高兴呀!在这个学期里，你参与活动比前主动、认真了，能大胆回答老师的提问，语言表达能力提高较快;你能尊敬老师、关心同伴，乐于为集体做事，你还是一名不错的小运动健将呢!在运动会“走平衡木”项目中，你取得了个人单项第五名的好成绩。子璞你知道吗?你可让老师头疼了，就是你不喜欢吃幼儿园的早餐、肉菜，吃饭太慢，这样对长身体不好呀!你马上就是中班的小哥哥了，如果你能在幼儿园里吃得香，吃得快，你会长得更帅更聪明了!

9、阿妮

你是一个人见人爱的小姑娘。你的嘴巴可甜了，每天早上来园时，你那声甜甜的、清脆的“老师早上好!”叫得老师多开心呀!你能认真参与各种活动，上课爱动小脑筋，总能抢着回答老师的提问，你的普通话说得棒极了，你能大胆地在同伴、老师面前唱歌、念儿歌，早操和舞蹈动作也做得好，老师常对你翘起了大拇指!海妮你知道吗?你可让老师头疼了，就是你不喜欢吃幼儿园的早餐、肉菜，这样对长身体不好呀!开学了，你就是中班的小姐姐了，如果你能在幼儿园里吃得香，你会长得更聪明更漂亮了!

10、芝宇

你是一个文静的小女孩，你讲文明、懂礼貌，每一天早上来园时，你那声甜甜的、清脆的“老师早上好!”叫得老师多开心呀!你还很懂事，能主动地关心别人。你乐意自己的事情自己做，与小朋友相处和睦，你上课时有良好的倾听习惯，肯动脑筋，喜欢听故事、看图书，这学期你在积极发言和绘画、吃饭等方面，进步都较大。下一个学期小宇就是一名中班的小姐姐了，老师希望你每天都能早早地上幼儿园，要和小伙伴们一起吃早餐，还要吃得快快的，好吗?老师相信你一定做得到的!

第三篇：怎么给老师写感谢信

【本期题目】

在初中三年的学习生活中，你一定遇到过很多老师，现在请你选择其中对你帮助最大的一位老师，给他(她)写一封感谢信，谈谈你对他(她)的印象，回忆一下他(她)是怎么帮助你的，并表达你对他(她)的祝福。信的开头和落款已给出，不计词数。

提示词：kind, help, encourage, thanks, hope

【写作指导】

本题要求我们给对自己帮助最大的老师写一封感谢信，因为是自己亲身经历的，又是写给自己的老师，同学们一定有千言万语要对他(她)说。在情真意切的同时，我们还要格外注意文章的详略和条理。

通过审题，我们可以获知：

1. 文章的主题：感谢师恩

2. 文章的要点：对老师的感谢之情，对老师的印象，回忆老师的帮助，并表达祝福。

3. 文章的体裁：书信

4. 文章的人称：You, I

5. 文章的时态：因为是回忆，所以以一般过去时为主。

同学们先把相关短语和词汇整理一下：

1. 描写老师的形容词有哪些呢?

kind, nice, selfless, patient, easy-going, responsible, be strict with…

2. 有哪些单词和短语可以表示老师对自己的帮助呢?

help me with my English/ maths, explain…to me patiently, encourage me never to give up, praise me when I make progress, have a talk with me, take me to the hospital when I am ill, tell me some good ways to learn……

接下来，我们看看如何表达对老师的感谢和祝福吧。

1. I want to say thanks/thank you.2. I owe my progress/success to your help.

3. I owe you a lot for your help/what you’ve done for me.

4. I’ll never forget your help and I will remember all the happy times we shared together.

5. I hope you can be happy/healthy, forever.

6. I wish you good luck/health!

【普通作文】

Dear Miss Wang:

I’m glad to write to you.

You are such a kind and easy-going teacher that we all like you. I remember that at first I hated learning new English words very much and I even wanted to give up. When you noticed this, you had a talk with me. You told me some good ways to remember those words and encouraged me never to give up. I’ve made great progress in English and now I’m a top student in English.

I want to say thanks. I will work harder in the future. I hope you can be happy and healthy forever.

Yours,

Linda

点评：

本文信息点齐全，层次比较清楚，语言比较通顺，句式也有一定的变化。作者首先用一个so…that 句式将老师随和、善良的特点勾勒出来，接下来回忆了老师是如何在自己当初因讨厌背单词而想放弃学英语时对自己无私的帮助。结尾处，对于老师的感谢和祝福也就水到渠成，感情真挚、自然。

当然，文章的连贯和语言优化方面也还是可以进一步改进的。

【满分范文】

Dear Miss Wang,

I’m glad to write to you. At this moment, words can no longer express my feelings.How kind and responsible can a teacher be? You just gave me the perfect answer. I can clearly remember how much I hated learning new English words at first. To be honest, I really wanted to give up. As soon as you noticed this, you offered to help me by telling me some shortcuts to learn them. You never failed to encourage me even when I made only a little progress. Little by little, my interest in English grew and now I’m a top student in English.

I want to say thanks to you. I will work harder in the future to live up to your expectations. I hope you can be happy and healthy forever.

Yours

Xiaoming

点评：

这篇修改后的作文无论在语言表达以及文章内涵方面都是相当优秀的。

首先，开头At this moment, words can no longer express my feelings. 短短的一句话便把作者此时的激动和对老师的感激之情表达得很充分。第二段首句的设问句How kind and responsible can a teacher be? 更是精彩。在描写自己起初对英语单词的厌烦时，作者用了一个how 所引导的宾语从句替代原文的普通句式。

文章的几个过渡语也是恰到好处: to be honest, little by little等，均在一定程度上增强了文章的连贯性。此外，几个表达法也相当地道、出彩，比如用 live up to one’s expectations (不辜负某人的期望)表示自己的决心，使得整篇文章的感情更加饱满、真挚，给人留下了深刻的印象。

第四篇：怎么写保证书给老师(共12篇)

篇一：保证书

(第一行，居中写上)保证书

(第二行顶头写上)尊敬的xx老师：

(第三行空两个写上)由于我旷课，给学校造成很大的影响，这种做法违反了学校铁的纪律，事后我做了认真反省，这种做法视校规校纪于不顾，起到了极大的消极作用，旷课不但影响学习，而且也影响了课堂气氛，这不仅仅让我一个人受到影响，让同学也受到影响，使同学们模仿这些坏毛病，最糟糕的是，这让对我期望大的老师、父母、朋友失望了，为此，我深感愧疚。我保证，以后再也不旷课了。

此致，

敬礼

(另取一行右下角写上)保证人：xxx 写上时间

学生保证书

我是xx班的学生xxx，因为我个人原因，犯了很多错误 违返了校

《学生保证书》

这篇文章《学生保证书》正文开始>> 我是xx班的学生xxx，因为我个人原因，犯了很多错误 违返了校纪等。这些原因是由于(说明违返的一些情况原因)

经过我这段时间的认识，和思考，主要表现在以下几个方面，

1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话，都没有好好听课，这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业，在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步. 今后我一定会好好学习，上课不讲闲话，并且积极为班级做贡献，为班级添光彩!请老师相信我!

中学生保证书

纪律：

1、不惹同学及班长及老师及主任及书记及副校长及正校长生气。

2、认真学习，建立马克思主义。

4、上课不说话。

5、下课做有意活动。

6、积极参加学校组织的任何活动。

7、下课不打闹，不说脏话。

卫生：

1、不乱扔废物。

2、不打骂精神病患者及值周生。

保证人：

写给老师的保证书 - 保证书

尊敬的胡老师：

这是我第一次写保证书，我保证，这也一定是我最后一次写保证书!这是一份十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到惭愧。我不应该上课不认真听讲，我感到很抱歉，我希望老师能原谅我，我保证再也不会犯类似的错误了。

其实，我上课的时候也忍不住其他同学的诱惑，也说了几句，但是，老师没有批评我。我想：您应该早就知道我说话了，但是您是已经知道了我知道了自己的错误才不批评我的，那是因为您相信我!在此，我不想掩饰自己的错误，我一定会努力改正自己的错误的，请您相信我!

不过，人总是会犯错误的，当然我也知道不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”，我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，您的话十分正确，学生就是应该做好学生的本职工作，我感到真的是很惭愧，作为您十分重视的学生，怎么可以这样。

本来，我应该上课注意听讲，下课钻研问题，而我却荒废了上课的宝贵时间!我对学习觉悟不深，再写保证书的同时，我真正意识到了我的错误。所以，我今后要听老师的话，充分理解老师对我们的要求，并保证不会再有类似的事情发生，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，通过这件事，我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感谢老师对我的教育。

我真诚的接受批评，并愿意接受处理。对于这一切，我还将进一步深入总结，深刻反省，我保证以后认真学习，天天向上!恳请老师相信我能够记取教训、改正错误。

尊敬的老师：

我是您的学生***，怀着无比愧疚的心情给您下下这份书，我已经认识到自己所犯错误的严重性，并向您保证绝无下次。

记得刚入学时，您就强调离校一定要安全，我明知故犯，实在令老师失望，对自己不负责。

1、行为上的错误，不应该做骑车带三个同学这种极度危险的事，无视学院管理制度，无视老师的权威

2、对自己的不负责，不应该无视学校的纪律，做出有害他人和自身的危险行为。不过人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此为借口，我们还是要尽量避免这样的错误发生，希 望老师可以相信我的悔过之心。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。 我已经深刻认识到自己的错误，写下这篇检讨，希望得到老师的原谅，保证绝对不会再犯类似错误，希望老师给我一个改过的机会。

篇二：保证书

“保证书”还是不写的好

这学期不写保证书

从保证书到自我分析 feng ling 回顾自己的教书生涯，特别是刚工作的那两年，当学生犯错误或反复犯错误时，为了简化教育，为了给那次错误划上句号，总会让他们写“保证书”。究竟有多大的教育效果，自己心里明白。有成效的极少，成一纸空文的占多数，甚至有时候却因为那张“保证书”疏远了和学生的关系，有时候却因为那张“保证书”让学生对错误变得麻木，深陷错误的泥潭„„所以，笔者认为这种做法不妥。 一个根本的原因就是，写“保证书”其实是社会性的行政干预与处罚手段，极不适合运用在受教育的未成年人身上。尤其是小学生和初中生，其年龄特征决定了他们对自己的行为是无法“保证”的。再说，有些学生的辨知能力和自控力比较差，情绪不稳定，容易冲动等，其本身在学校学习、生活的过程就是不断矫正“错误”，逐渐成长的过程。教师在这一过程中应起沟通者、引导者、呵护者的作用，让学生在平等民主而又真诚的交流中明辨是非，体验积极向上的情感，促使他们主动地纠正前进的方向。假使教师用一张“保证书”来简化甚至取代自己的教育作用，往往会产生如下几种结果：

其一，学生在犯了错误时，自己的内心本来就感到不安，这时他需要教师的关爱、引导，而他从“保证”中感受到的绝对不是关爱，而是教师所谓的“权威”对他们的压制。其结果是学生的不安心理在压制下变得无所谓，反正我已经“保证“了，我已经向教师表面上服从了，我已经承认了错误。这张缺少关爱的“保证”实际上使学生更为抵触和叛逆。

其二，学生体会不到平等，只会感受到自尊上的伤害。一旦犯错，就不管实际情况，也不管学生的内心感受，写张“保证书”，什么都别多说，教师高高在上的对待学生的错误。师生之间的平等关系就被这张“保证”划了界限。没有了平等，也就不会有真正的沟通交流。保证书常常堵塞了学生内心世界的真实展露，把学生的心里话和许多问题的根源都隐藏起来。这不是化解了学生的问题，反而是强化了问题的存在。

其三，很容易让学生产生“破罐子破摔”的心理。因为既然是已经“保证”了的，那就不得有下次，哪怕学生是无意的。可学生毕竟是小孩子，“犯错”在某种程度上可以说是他们成长过程中的天性和权利，是很正常和普遍的事。现在，经教师通过“保证书”一强制，反而让学生的心理上没有回旋的余地，无论是否有意违反“保证书”，都使学生觉得自己就这样了，改不了了，觉得自己的错误行为已经是无可救药了。这样，就给学生一个为“错了又错”找借口的机会。一旦有了这种意识，一而再再而三，最终就会造成了有些教师所谓的“屡教不改”了。如果一个学生在一学期里写上了三份保证，这种“破罐子破摔”的心理就很难改变。

其四，很容易让学生丧失“诚实守信”的美德。学生由于年龄特征，不可能错误就只犯一次，保证了再犯，他自己就会感觉自己是个不诚实的人。另外，学生再犯同样的错误后，可能又是一张保证书，他会认为教师也拿他没办法。于是他可能还会发现保证书的奇异功效：我保证，我平安。他再这种方法推而广之，对任何事情都不假思索的轻易做出承诺，至于做不做得到，又是另外一回事。“诚实守信”的美德就在这一张张“保证书”中丧失了，教育的结果却是如此的悲哀。 可以说，让学生写“保证书”，要么是教师初为人师时的一种没有经验的做法;要么是教师教育能力的不足，以致教育方法捉襟见肘;要么是教师厌倦了教育学生，应付学生的表现。无论何种原因，其结果大都是既“伤”了学生，又“伤”了教师自己。即便有些学生因写“保证书”在行为上有所改变，但在心灵上却与教师阻隔了，疏远了，对抗了。教师这种只想“一锤定音”，只想让保证书像打预防针那样使学生产生长久的抵抗“错误”的“免疫力”的做法，实质上是不现实的，违背教育规律的，也很轻易地把自己推入与“德育”背道而驰的陷阱。如果学生经历了第一次写保证书没有效果，那么，用他们的眼睛去看教师，那就是“老师拿我没办法了”，这样一来，教师今后的一切教育措施难免会变得形同虚设。这是教师自己给自己设臵了教育的障碍。有些教师总是埋怨这些学生是“不可救药”的差生和“问题学生”，孰不知学生的有些不良行为习惯形成的“导火线”却是那份“保证书”点燃或帮助点燃的。

为此，教师也应当从自我身上去审视去思考：我们是否忽视了教育本身就是一个艰巨、复杂、长期的过程?毋庸臵疑，这些“问题学生”至始至终都需要教

师用心灵，用爱心，用耐心去引导他们的所作所为，并推心臵腹地同他们指定出具体、明确的行动计划，尽量让每次的计划的难度小并可实现，一点点，一步步地让学生体验和积累小成功，感受进步的快乐。不可让计划模糊或难度过大，否则不易完成就会不断加重学生的失败感。假使学生因为某种原因不能执行或完成不了计划，也不要指责或惩罚他们，因为指责和惩罚都是一个结果：把学生推向教育的反面。无论学生做了什么说了什么，教师也不要放弃学生，继续保持坚持到底的态度。永不放弃将会使学生相信教师是在真正的关注和爱护他们，学生通常是在确认教师不会放弃之后，才会开始做出努力的。

总之，无论何时，教育都应该是用心灵塑造心灵，用爱心播种爱心，用真诚唤醒真诚，用行动引导行动，用韧劲携手韧劲。谁也不应该也没权利让学生做出预先的“保证”，能够“保证”的只有教师心中真正有学生。

篇三：教师保证书 保证书

根据平乡县教育局严禁暑期乱补课、乱办班的通知、平乡县教育局关于禁止中小学校、幼儿园教师乱办班乱补课乱收费的管理规定，和学区学校的相关规定，本人做出以下承诺： 1.我保证不集中补课或举办其它名义的辅导班、培训班。 2.我保证不办班补课。

3.我保证不到社会力量办学机构参与有偿补课。 4.我保证不向学生推荐或动员学生参与课外辅导班。 5.我保证不以他人名义办班补课

如违反上述保证，我自愿按“平乡县教育局关于禁止中小学校、幼儿园教师乱办班乱补课乱收费的管理规定”接受处理。

教师签字：

学校

2013年7月6日 1 篇四：保证书 保证书

姜老师您好：

我是学生xxx。今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对自己错误行为的深刻认识以及改正的决心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,要严格遵守纪律，尊重老师，严禁顶撞老师。但是我今天还是由于冲动违反了纪律。经过您的教育，现在我知道了这种行为是不对的，所以，我觉得有必要而且也应该向您作出这份书面检讨，深刻反省一下自己的错误。对不起,老师!我知道 您非常的生气。现在想来，您的反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前。我深深懊悔不已。我认为是自己平时生活作风太散慢，没有牢牢记住学校的规章制度和老师反复要求的纪律。为了更好的认识错误，也是为了让您能够相信 学生我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

1.思想上的错误：以前我总是对纪律要求不够重视，认为纪律是痛苦的约束。在学校只要有个差不多就行了，没有从思想上真正认识到纪律的重要。 2.行为上的错误：(这个你要自己简单写顶撞老师的经过。)

3.对同学和自己的影响上的错误：我的错误如果没有受到处罚很有可能让更多的同学做出和我类似的的行为。也会让自己在以后的生活中更加放松自己，更忽视对纪律的认识，也可能会犯更为严重的错误。

对于自己的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，我决心做 到以下几点：

1.向您真诚的认错。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。所以，我写下这篇深刻的检讨，向您表明我认错的决心。 2.提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。

3.学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样莽撞行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

对于自己所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下 这篇检讨，请您提出批评，并希望得到您的原谅。并且向您保证我以后将不会再犯以上的错误。希望老师能够给我一次改正的机会。 此致

敬礼

学生：xxx xx年x月x日

篇五：上学迟到保证书范文,迟到保证书怎么写 上学迟到保证书范文,迟到保证书怎么写

上学迟到保证书范文,迟到保证书怎么写

今天我迟到而来，我怀着十分忐忑的心情以及十分的后悔的心情给老师写保证书，以向你表达我对迟到这种错误行为的深刻认识。

一直以来，我都对迟到不在乎，所以养成了一中经常迟到的习惯。有事没事总是最后一个进教室的。其实，早在我刚进入我们的班级的之时，老师就已经多次反复说明，经常强调全班的任何同学都不能迟到，更不能旷课，每次您的教诲都在我的耳朵回荡着，您的声音犹在耳边，你的严肃认真的表情记忆犹新。我真的很遗憾，我做错了，但我也已经慢慢地深刻认识到迟到的重要性和严肃性，无论于人于己都是不好的，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事抓，不能辜负班主任及所有老师对我们的一片苦心。

最终，我还是迟到了，这是事实，这是不容争辩的事情。我不想再为我个人的迟到行为做任何解释，找任何借口，那样只会让我更加无地自容的。因此，我只要为我晚上的迟到行为表示歉意和检讨。首先上课迟到是错，就这一点没有任何疑问。迟到是措，我不想用我的理由来为自己辩解，错就是错，关键在于以后不能迟到不能旷课了，要及时积极的改正。在这里给老师做个保证，以后不会有这样的情况发生了。

希望老师能接收本人的歉意，并希望班主任好好的监督我，指正我。

篇六：上学迟到怎么写保证书? 上学迟到怎么写保证书?

上学迟到的童鞋们，需要写保证书，进行深刻反省之余，确保迟到现象不再发生!

保证书：

尊敬的老师：

您好!因为我晚上很晚才睡所以早上导致迟到，我觉得很抱歉!以后我一定会按时起床，按时回校。晚上尽量早点睡，因为有了充足的睡眠不仅不会迟到还会使明天的课程更加有精神!老师，我保证，我从今以后不再迟到!请老师能原谅我这一次! 20xx.9.9 篇七：犯错误改正的保证书 犯错误改正的保证书

尊敬的×老师: 您好,我是×年级(×)班的×××,前几天我在课间写×老师布置下来的家庭作业,因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业。

我就让朋友帮我完成,结果被老师发现了。就将我的作业本没收了,老师当面批评了我,并要求我写这篇检讨书。

事后我仔细想过了老师的话,我深刻地知道了自己所犯的错误,我也要主动向老师认错。 ×老师,我发现我错了,相信您早已发现了。我完全错误了,犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子? 老师,在写这检讨书的时候,我的内心在挣扎,为什么我第一次写的那么认真呢? 我百思不得其解,最后,我得出了答案,因为,我是真的错了,这是一次十分深刻的检查,我对于这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该违背老师的话,我们作为学生应该完全听从老师的话,我感到抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我彻底的错了,想真心悔过。

我以后再也不会让别人来帮我完成作业。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解,能够帮助我们巩固知识的。

而我却没有深刻明白这一道理,居然为了图省力,图方便就让别人帮我完成作业,实在是太不应该了! 关于我认为习题难写这一问题,我保证今后我要在课堂上认真听讲,认真思考。上课不做小动作,不随便乱说话,思想不开小差。

我要以实际行动,回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生,以实际行动和良好的成绩为集体争光。

您的学生:×××

班级:×年级(×)班

时间:××××-××-××

篇八：教师行为保证书 教师行为保证书

为了落实上级文件精神，树立xx小学教师的良好形象，端正师德师风，遵守教师职业道德，规范自己的从教行为，自觉抵制各种不良行为的发生，创办人民满意的学校，保证决不违反以下几点：

1、不以双休日、节假日为名进行有偿家教;

2、不以父母、配偶、子女或其他亲属的名义办班，并参与有偿教学或管理;

3、不以请假、休假名义脱离岗位收费办班;

4、不与社会办学机构合作举办各种补习班、特长班、竞赛班;

5、不随意延长或缩短学生学习时间;

6、不随意驱赶学生或开除学生;

7、不搭车收取任何费用;

8、不暗示或诱导学生到指定地点购买教辅资料;

9、不以排座位为名接受学生家长宴请或向学生家长索要或变相索要钱物;

10、不体罚学生或变相体罚、讽刺侮辱学生。

若违反以上任何一条，请上级领导按照许纠组【xxxx】x号文件和教办监字【xxxx】xxx号文件，以及xx市教体局关于规范办学行为通告的处理办法严肃处理，毫无怨言，决不为自己辩解、讲情。

保证人：xxxx年xx月xx号

篇九：教师工作保证书

平邑县双语实验幼儿园教师工作保证书

作为平邑县实验小学附属幼儿园教师，我保证做到以下几条：

第一条： 按园内规定的时间上下班，不迟到，不早退，不旷工，认真执行考勤制度。

第二条：

入园后应立即进入工作岗位，做好交接班工作。在未当面交接班前，当班人不得擅自离开工作岗位，上一班应为下一班提供良好的工作环境，达到：

(1)幼儿情绪稳定，身体健康，中午绝大多数幼儿应入睡。

(2)环境、器皿、物品清洁整齐，无任何杂物、污物、堆放物。

(3)饮水桶水量应足够幼儿饮用。

(4)做好交接班记录。 a、个别幼儿教育工作情况。

b、幼儿健康状况及吃药幼儿名单。 c、缺席幼儿名单。

第三条：

上班后仪表着装应按幼教工作职业要求：清洁、整齐、大方。

(1)上班时须穿好工作服、鞋，下班后应换自备服装。炊事员入厕时要脱工作服，保教人员离开活动室时应穿室外鞋。

(2)上班时不梳披肩发，炊事员应带工作帽，不戴戒指，不化浓妆。

第四条：

认真执行幼儿园教职工职业道德，以真情实感投入工作。

(1)进岗后全体幼儿始终在自己的视线内，不离开幼儿，不擅离工作岗位。

(2)保证各项食物、物品均给予幼儿，不吃、不拿幼儿的食物与物品。

(3)对幼儿一视同仁，与家长平等相待，用教育的语汇交流，不接受家长礼物，不利用家长办私事。

(4)认真执行一日工作程序与要求，不得随意更改，删减。

(5)工作中团结合作，互相帮助，不背后议论人，不吵架、不骂人、不传闲话，有问题主动交流或请求领导解决。 第五条：

工作时不得做与工作无关的事情：

(1)全身心的投入工作中，不在幼儿面前聊天，不谈与工作无关的内容，不做与工作无关之事，不听与工作无关的录音，不看与工作无关的报刊、书籍。

(2)坚守岗位，不串五室(活动室、传达室、医务室、会计室及厨房等地)。

(3)不在工作时间购物，不吃零食。

(4)工作时间不接不打私人电话，不处理私人事物，不在园内洗个人衣物(工作服除外)，不在园内吸烟、喝酒。

(5)随时保持在幼儿面前的良好形象，不说粗话，不插兜、不坐窗台、桌子，不唉声叹气。

(6)保证幼儿的安全和健康，不得让家长进班，不将家属、朋友、同学、孩子带入工作岗位，会客在传达室或办公室。

第六条：安全规则

(1)防火、防盗、防恶性事故、防幼儿走失和意外，是每一位教职工应尽的职责。

(2)严格遵守工作中的各项要求，防止幼儿触电、烫伤、走失、摔伤等意外事故的发生。

(3)遇到意外情况(含幼儿生病、碰伤等)发生，应及时采取措施并立即向园长报告，写清事故报告，记录在案。

(4)每位教职工应将自己的提包、衣服放入自己的办公桌内、防止意外情况发生。

(5)休息日不得无故来园，来园应主动向值班人员讲明原因并交验携带物品。 (6)教职工离园如借用园内物品，应有主管领导签字，否则不得离园。

保证人

平邑县实验小学附属幼儿园 2008年9月

篇十：教师工作保证书 教师工作保证书

为了弘扬高尚师德、树立人民教师的良好形象，我做出如下保证，欢迎学校、社会和家长监督：

1、热爱教育事业、爱岗敬业、忠于职守，认真做好各项教育教学工作。

2、关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生。

3、严谨治学，遵守教学常规，不上无准备之课，按时认真批改学生作业，认真执行有关“减负”规定。

4、尊重学生家长，热情对待家长，虚心听取家长意见。每生每学年至少家访一次。不随意传唤家长到校，不任意训斥家长。

5、不利用工作之便暗示、介绍、组织学生接受有偿家教或参加各类补习班，在假期不接受学生或家长有偿家教的请求，不组织、参与各种类型的有偿教学活动;

6、不擅自向学生导购、推销练习册、试卷、资料、报刊等教辅资料。 本人自愿接受学校、社会和家长监督，若有违反以上承诺，自愿接受相应处罚。

保证人：xxx 篇十一：保证书 保证书

班主任老师你教我快有三年了，没有给你脸上争过光，加过彩，光让你为我操心担忧了，作为学生的我很是内疚。初一初二我还小，你包容我细心开导我，让我懂了很多，我也深深记在心里。现在上初三了，我还是时常的犯错，烦那些幼稚的不该犯的错误，让你很无奈。年少无知的冲动让我听不进去你的教导，时常的还给你顶嘴。老师请你相信我，我是真的想好好学习，可总是像被什么东西缠住似的，心思老不在那儿。很很认真很认真听课的时候，却会犯困，老师让背书的时候，总是禁不住诱惑去给学生聊天，我知道老师在学习好的学生和学习坏的学生之间有一种说不出的想法和看法，面对老师的爱理不理，我恨自己没有好好学习，可是我那份任性又不允许我那样想，我知道老师都怀着恨铁不成钢的心思，老师的苦心、父母的苦心，我心里知道，可是事到临头我就会冲动，我希望无不会冲动，可是我压制不住我自己。

我真的不是有意跟英语老师过不去，更没有欺老师的性子，也许真的像大人们说的那样，我还小，等到大了就会知道的，在这里我真诚的用最真心的给英语里老师道歉，对不起，我错了，我真的知道错了，我想好好学习，我不希望我的未来充满遗憾，请老师再给我一次机会，我真的改了。

这次班主任李老师把我叫来了，我心里很不服气，说心里话很生气。后来我的想法改变了，这几天爸爸妈妈给我说了好多好多，我自己也想了好多好多，我现在明白了，也懂得家长和老师的苦心了，彻

底地懂了，为自己为了自己将来能过得更好，为了了辛辛苦苦教我的三年的全体老师，为了把我介绍到处庄中学的杨老师，我了生我养我的爸爸妈妈，我一定要好好学习，抓紧这最后冲刺的三个月，争取光荣考上高中，为所有曾经为了我的人争光。

希望老师能再给我一次机会，我也给自己最后一次机会，及今后的三个月绝对不在顽皮了，听老师的话好好学习。保证保证一定做到更好。

李肖松 2012.3.12 篇十二：保证书 保 证 书

杨老师：

昨天我与 上课没有看黑板，被记做上课讲话，写200字的保证书。数学课上， 看见我上课走神，便用嘴来咬我，我说：“你属狗呀，咬我”，“谁叫你上课不听讲，活该。”于是我看着 ，我发现他走神了，我便去咬他，他说：“操你妈呀，干什么咬我?”“谁叫你上课走神，所以才咬你。 都这样咬我。”“你不知道咬回去呀，要来咬我。”这会 又咬我，我去 说：“这下你信了吧。”这时数学老师突然说：“你们两个懂子，上课看黑板!”

我以后绝对再也不讲话了，如再犯，我愿意接受任何处罚。如青蛙跳、俯卧撑、抄课文等等，我找 来提醒我，让我不再犯这个错误。把学习成绩提上去争取考取前十五名，全年级前50名。为班级争光，为学校争光。如果我犯很严重的错误，我自愿退学。

上课讲小话的害处：

1、自己不能很好地去听讲。

2、影响其他同学的听讲。

3、给其他同学做“榜样”。

4、影响老师的讲课速度。

5、影响班级整体的班级风貌。

6、使学习成绩下降。

7、会诱发精神性疾病发生。

9、为你父母带来经济负担。

10、会形成慢性咽炎。

11、很容易带坏别人跟你一起说话。

12、不利于培养自己的组织性、纪律性。

13、老师对你有意见。

14、造成同学关系不和。

15、同学被你连累。

16、影响班级秩序。

17、影响老师讲课，老师对你印象差。

18、下课补习的话浪费时间。

19、影响自己的反应能力。 20、对老师不尊重。

第五篇：教师怎么给学生写评语

老师定期给学生定操行评语，这是义不容辞的职责。要如何才能把每个学生的表现写的恰如其人，恰如其分，且能使它发挥教育作用，这是不容易的。应注意全面评价，尊重学生，力求做到：

1、实事求是，客观公正

即在评定时，即要看学生的思想认识，又要看其行为和态度;即要看学生在校内的表现，又要看学生在家庭和校外的表现;即要看学生各自原有基础，更须注意了解一个时期以来学生的发展情况。写时即要肯定进步，也要恰当指出缺点，并诚恳提出要求希望。

2、能反映学生的个性特点

写评语反对一刀切，给优秀学生写评语，不是一律以“学习刻苦认真，成绩优异”来评价，而是分清“苦学”还是“巧学”，“创造型”还是“模仿型”等等;对中等学生不以“一般”两字概括，而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般但思维敏捷，回答问题有独到见解;有的不善言辞，但却默默为集体做好事等等;对后进生，更要抓住他们微小的进步，给予肯定，唤起他们的自尊心。

3、语言简洁明确，有分寸

评语要求言简意赅，恰如其人，明确清楚，把握分寸。对好学生多用一些褒义词，对中等生也不要吝啬，对差生也不随意用“道德败坏”等词，当然也不能含糊其辞，故弄玄虚，将偷窃行为写成“手脚灵活”，而是用恰如其分的词下结论，用诚恳的语言提希望，这样才有教育作用。

评语例一：你聪明伶俐，活泼可爱，你那一张张彩照多漂亮呀!老师还特别爱听你唱歌。但为什么你的学习却和你的外表、歌声有那么大差异呢?下学期，老师希望看到你的成绩能像你唱歌和舞蹈一样那么优秀。

评语例二：学习认真，上课积极发言，有时对问题有独到见解。工作主动、热情，办事利索，能出色完成工作任务。热爱劳动，尊敬师长，团结同学。今后要积极参加体育锻炼，做一个德、智、体全面发展的好学生。

评语例三： 当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道难题凝神沉思时，当你单薄的身体奔跑在运动场上时，不发你弯腰拾起地上的纸屑时……作为老师的我，是多么的高兴!我为你的热心、勤奋和勇敢而高兴!

评语例四：如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不如人意的。因为你有一定的飞跃的基础。所剩余的学习时间不多了，衷心希望你在下学年能够尽力往前赶，别让今天的失误变为永久的懊悔。 点评：

肯定了进步，也恰当指出了缺点，并诚恳提出要求希望，注意到了全面评价，也尊重了学生。