第一篇：无语良师标本范文
无语 文档 (2)
相识也许是偶然，相知一定是缘分。
缘分是个抽象的东西，它看不见，摸不着，猜不透。人与人之间的相识相知，无不是因为他们之间的那一份缘。更或许，同舟共渡的船客能共舟也是一份缘。
首先，很多同学反映，对有些任课教师的教学方法不适应，上课效率太低了，甚至有的同学完全听不懂。这可是一个非常严重的问题，我只有为此奔走呼告。先从学生入手，做好学生的思想工作。重点从我们班的一些成绩稍微好点的同学打开突破口。鼓励他们多与老师交流，沟通。在交流与沟通中充分表达自己的观点，说出自己的想法，拉近师生之间的距离。另外，从任课教师下手，开学初期，我组织开了一个任课教师协调会。在会中把我班的情况和各任课教师讲清楚。让教师掌握学生的资料，以便在教学中有的放矢，因材施教。同时也让任课教师说说在上课时所遇到的问题，我从中协调解决。经过这些努力，我班很快地度过了师生之间的磨合期。我由衷地感叹：班主任是学生与老师之间沟通的桥梁。
初三是整个初中重要的时期，作为班主任我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。又恰逢素质教育新政的实施，对于毕业升学，开学初学生在精神上不如以往，大多数的学生在这个时期显得有些懈怠，松散。怎样让学生尽快适应新政策的变化，顺利度过这一时期，这是摆在我眼前的首要任务。
第二篇：花开有声，花落无语
相同的地，一样的天，却是不一样的的人
当夕阳西下，又是一番不同的滋味。
开始后的结束，已是沧海桑田。
结束后的开始，却是物是人非。
一样又不一样……
花开有声，花落无语。
当光辉照亮大地时，
听，那时花开的声音;
恬静而又美好。
柳条发芽，竹笋破土而出。
一切，都为万物复苏。
当月亮来临时，
花却悄悄地落了。
都睡了，都死了。
花亦是红百日，也却不是一世。
娇艳美丽，争奇斗艳，
也只是时间的问题。
轰轰烈烈一场，
却寥寥草草一死。
当新日来临时，
都会离去，都会来临。
再好，再美。
却不是永远，犹如烟花，美丽无比，
转眼间，已是另外一番景象。
当我们转身是，也许改变的是一个世界;当我们眨眼时，也许转化的是一番天地;挥手间， 还是那个天，还是那个地，却不是那番景。
因为有大起，所以有大落;因为有离合，所以有悲欢。
是谁在弹琴，
悠长醉人，光景却早已泛黄。
一样却不一样。
岁月静好，却不饶人。
当它逝去时，
寂寞在空中悠扬。
花开有人，花落无影。
前日风光，今日凄凉
黛玉葬花，怜它，惜它。
都是一样。
前世是花，今世亦是。
同病相怜。
秋水泛滥的日子里，那是一朵凋零的花。
春日里，还在姹紫嫣红。
秋天时，却只剩那一枝即将要凋零的杆与那枯黄的叶儿，犹如跌入了深深的谷底。
回头一看，往事纷纷被埋葬;
转头一望，历史渐渐变了样。
曾经，变了质的曾经。
历史抹不掉往事的回忆，
现实抹不去如今的事实。
人生在世，
何时以梦萧萧。
落花三千，
哪朵以风飘飘。
风华正茂，
那时以岁纷纷。
风烛残年，
何时以者敬敬。
人生若只如初见，
何事西风悲画扇。
等闲变却故人心，
却道故人心易变。
落花无情，人亦无意。
当繁花散尽，
无人知晓。
因为沧海桑田，
物是人非。
人生如梦易消逝，
回看今朝荡无存。
花开有声，花落无语，翻云覆雨里……
第三篇：丰碑无语,行胜于言
亲爱的，你下班了，行色匆匆的赶往洗手间，充盈的膀胱再不排空恐怕要出事了，抿了抿干裂的嘴唇，才想起一天没喝水，扶着墙壁慢慢的站起，佩服这样的自己，连续七八个小时没吃没喝，陀螺一般的旋转，还好，没有倒下。亲爱的你，深深地知道，憋尿对身体有多么的不好，头晕乏力是机体缺水缺热量引起的，可是，你做不到不顾家属的叫唤，护士，换药，护士，拔针，护士，帮我做雾化，护士，你什么时候帮我吸痰，护士，我的药放那半天了你什么时候才配药，护士，这药水怎么不滴，护士，快来啊，没有了、、、、、、你也只是双手双脚，你分身乏力，你们心里知道哪个更急需解决，可是他(她)们不会理解你，换药的七嘴八舌，一声高过一声，谁能保证一个不漏的记住，一字不差的分辨出来，这些尖锐混乱的声线轰炸着你的大脑，在你好不容易搞清谁跟谁要换药，全神贯
其实你也很想过的轻松点，可是你明白家人需要你努力，于是每当劳累时，你暗暗地说：没关系，再忍忍。 那一天很久不见的同学打来电话，聊了很久。原来很久都没和同学朋友联系了。大学同学大都做着本行，你不敢随便打电话，因为怕同学上夜班要休息，高中同学不敢随便给你打电话，因为怕你下夜班要补觉 。久而久之，你们断了联络，没了消息。同学说你越来越汉子了，粗鲁，彪悍。上班节奏那么快，容不得你慢条斯理，还有那么多病人等着你呢!以前你磕碰到手都会喊痛，现在药瓶的玻璃渣刺到手上都当没事一样，消消毒，裹上胶布，继续干活。以前你吃饭要讲究营养均衡，现在随便什么都行，只是往往中午的盒饭等到拿起已经是下午。
以前你听别人骂粗口都心生厌恶，现在你忙的要跳脚还要被投诉，时不时忍不住爆粗口。别人说医院把女人当男人用，把男人当牲口用，你确实是粗俗了。 你给病人探热，觉得自己也头晕晕的，于是顺手自己夹一根，结果病人没发烧，你发现自己体温38度。你暗自庆幸，还好不是发高烧。然后上完班坐在办公室打吊针。感谢这份工作在你日益苍老，容颜憔悴的同时，赐予你坚强勇敢。
又要上夜班，白天却怎么也睡不着，打起精神来到科室。你变态的希望白天忙点再忙点，那么晚上就不会有很多人来打针，你希望晚上不要碰到难缠的病人，你希望十二点之后的夜是平静的，两点了，眼睛越来越难受，好像闭上眼就能睡着，可是你不能睡。有个小孩在吊针，还是一个很调皮血管不好找的孩子，孩子的爸妈都折腾的累了，靠着椅背微眯着，你心里暗暗的想着，快点打完不要跑针，可是药物的特殊性又严格限制低速，这样几个小时过去了，送走他们以为可以休息一会，这时一对夫妇手里拎着药抱着个小孩来了，小儿肺炎，已经输液两天了，前两天都是在医院折腾大半天，所以今天大清早就来了，争取小孩输液完还能赶得及上班，今天单位不能再给假了，麻利的配药扎针，小孩显得特乖巧，扎针的时候一声没吭的，忍不住多赞扬了几声，小孩的妈妈难得露出了笑脸，接着又自责起来，怪自己没照看好小孩，白天上班太累晚上睡得太沉，没帮孩子盖好被子。听她这么一说，也跟着苦笑起来，自己何尝不是，下班回到家只想瘫在床上。
辛苦，危险，无奈。做护士，负面的天平好重，好重。然而为什么，为什么做得那么无怨无悔，为什么做得如圣徒如天使?天平的那端，究竟是什么?有很多吗?有很重要吗?
一个燥热嘈杂的中午，你忍住恶心感给一个肺炎的小孩吸痰，孩子拼命的想挣脱妈妈的束缚，小手抓伤了你的手腕，小脚踢脏了你的衣服，还有他小嘴里吐出的痰液唾沫星子，都招呼到你脸上了，你很想扔下他不管了，可是听到他那很明显的痰鸣音又做不到置之不理，轻轻插入转动抽出，直到手软，才看到吸痰管里不再有粘稠的痰液。事后，孩子的妈妈一个劲的谢谢，第二天，再来输液时堆满的笑脸感激的跟我说，小孩昨晚没那么吵了，睡得很好，喉咙里不再有咕噜咕噜声。谁能抵得住这让人欢愉的一笑，谁能否认这一种崇高的情感。正是因为有这种情感，人类才得以生存，繁衍。做护士有种种无奈，危险，辛苦，然而，做护士只有一个理由，这一个理由就是——患者的笑。
天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。即使还是有诸多人对护士工作的不理解不尊重，但是我们存在的价值无法否认，不容亵渎抹杀。亲爱的，丰碑无语，行胜于言，患者在你心中很有多重，你在人民心中就有多重。
第四篇：我的良师
夜色压得更深，空气更加稠密。坐在这密不透风的教室里，更像是被困在一个被棉花塞满的箱子里，动弹不得。周围的一切都显得凌乱不堪，使人心生烦躁。这是班主任马老师离开学校的第三天。不知怎的，自他离班，班里就闯祸不断，犯规连连。今天又不知因何事而被郭主任在餐厅门口骂了个狗血喷头，集体不许吃早饭，令初一老师们对我们指指点点，议论纷纷。我们自知颜面丢尽，不敢见人，但更大的愧疚却是来自马老师。难道这就是他教出来的学生吗?真实太没素质了。
新的一天，当我们怀揣忐忑踏进教室时，一个熟悉的身影映入眼帘。马老师回来了!他穿着一件黑色呢子外套，领口处露出格子衬衣的领子，依然是精干整洁。他看着神色复杂的我们，高兴又忧虑，他说：“我离开的这段时间，没有什么人出安全事故吧?”大家先是一愣，然后摇了摇头。“这样最好!只要我的学生都健康平安，就算你们被评为英才最差班，我也心甘情愿。”听到这话，我们在感动的同时也开始深深自责：为什么就不能表现好一些呢?接着，马老师又转移话题，给我们讲他在火车上的读书心得，他由中国式过马路讲到商业销售的恶性循环等负能量的集聚，正当我们听得津津有味时，他的表情突然凝重起来，宛如用水泼过的赤红钢板，冒出丝丝热气，教室里瞬间安静下来，好像有一股无形的气场笼罩在同学们的头顶，一呼一吸都变得异常艰难。突然，好像有电光闪过，马老师的话语如轰雷般震颤着我们的心。
“正能量能聚集，负能量也能聚集，但是我们的社会需要正能量，需要的是正能量压倒负能量。同样的道理，我们班级也需要正能量，因为正能量不断聚集之时，就是负能量土崩瓦解之日。”
教室里一片沉寂，每个人都明白老师讲话的意图，同学们都陷入深深的思考之中。 一个难忘的早晨，不是吗?
生活就像一只小船，难免会随波逐流，随风飘摇，而这时，会有人伸出手轻轻地为你拨乱反正，调正航向，这个人，就是你的良师。
第五篇：无言良师
——红十字遗捐部参与追思会活动记录
xxx年xx月xx日星期x上午，我校在解剖楼一楼举行“xxx老师追思会”，在学校老师的安排下，xxx老师的家人，亲朋好友以及同事等人在遗体告别厅举行了庄重的告别仪式。
仪式开始之前的半个小时左右，xxx老师的家属, 亲朋好友, 同事等在凛冽的寒风中已陆陆续续到达解剖楼一楼，一部分人在遗捐部人员的带领下在接待室休息，还有一部人细细看着楼中陈列的人体器官标本，神情复杂。
在写上悼念之词的花圈花篮的围绕之中，告别仪式开始。主持人首先宣布全场默哀3分钟。在场的所有人向着xxx老师的遗体低头默哀。悲痛的哀乐中，人群中响起了隐忍的啜泣声，也有默默用手擦去眼角泪水的。整个告别厅沉浸在一片哀伤的氛围中。接着由xxx老师的丈夫代表致辞，表达对妻子的不舍与赞颂。xxx老师上山下乡等经历，吃苦耐劳踏实肯干的精神让所有人动容，更有家属激动地哭出了声。随后，由遗捐部同学代表xxx学校全体学生发言，表达对老师无限的感激，崇敬之情，感谢她对医学事业做出的无私的奉献，并向充分理解支持xxx老师意愿的亲属和朋友表示衷心的感谢。最后，就是向xxx老师遗体鞠躬告别。在场的每位自觉排队，深深的三鞠躬寄托悲痛与不舍之情，送上手中的黄菊后，深深看了xxx老师最后一眼。xxx老师与他带领的学生也全程参与此次告别仪式，最后带着所有医学生的感恩与敬意深深地鞠了三躬。仪式结束后，xxx老师的家属依旧处于悲痛中，泣不成声地对着xxx老师遗体表达自己的不舍，久久不愿离去。作为遗捐部的成员，我们内心也是五味杂陈，想安慰什么，却感觉此刻任何话语似乎都是多余的，唯一能做的也仅仅是在一旁默默陪伴，希望可以稍许安慰他们。
遗体捐献, 是指自然人生前自愿表示，在死亡后, 由其执行人将遗体的全部或者部分捐献给医学科学事业的行为。我们尊称已实现的遗体捐献者为“大体老师”，又称“无言良师”。因为他们虽然不会说话，却给予了医学生无私的教导。
愿意将自己的遗体或器官奉献给医学事业是需要勇气的，因为它可能招致家人的不理解与冲突，可能遭受到别人的非议，毕竟“入土为安”的观念是如此深地扎根在国人的心理，所以至今“遗体捐献”的推广普及仍在不断地努力中。医学院中的遗体是何其得珍贵，所以医学院中的每一位医学生，在开始第一堂解剖课时，最先应该学习的就是学会如何尊重这些无言之师，这是最基本的医德。
相信在xxx老师这么一群遗体捐献志愿者，以及他们亲属的支持与加入下，遗体捐献志愿者的队伍会越来越壮大，“遗体捐献”观念也会更加深入每个人的心中。