良师指路范文

第一篇：良师指路范文

智慧出良师

今天的老师都有一个共识，那就是现在的学生是越来越难教了，课堂上不注意听讲，上课迟到，作业不写，是普遍现象。为了上网打游戏，有些孩子是谎话连篇，在学校骗老师，到家里骗家长。于是在孩子成了“问题学生”之后，家长怪老师教的不好，老师怨家长家教不严，但耽误的却是孩子的前途，这样惨痛的教训比比皆是，在我们叹息的同时是否应该思考思考孩子的内心是怎样想的?怎样让我们的教育能够真正进入孩子的内心世界，在孩子的心灵深处引起震撼，得到共鸣。我自己的体会就是：教师的工作要认真地去做，但是更要智慧地去做。

一、 给孩子一方成长的沃土

一个人的思想在没有禁锢、没有限制的情况下，是多么自由奔放、充满生命的活力!要让孩子健康快乐地成长，需要一个自由、宽松的发展空间。不是每一个孩子生下来就是优秀的，正确的教育理念，恰当的教学方法，能改变一个人的一生，对于老师来说，没有比赏识更能激发孩子的创造力，没有比认可更能使孩子自信的做法了。

早在60年前， 陶行知 先生就大声疾呼：解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。这“五大解放”，就是要把学习的基本自由还给孩子，让孩子用头脑自己去思想;让孩子自己动手去干;让孩子自由提问和辩论;让孩子自己观察，自己作出结论;把孩子从过多的考试、沉重的课业重负下解放出来，使他们有一定时间、空间，去学习自己渴望学习的知识。要实现这“五大解放”，教师有着不可推卸的责任，教师必须解放思想，给孩子自由的成长空间，让孩子的心灵和梦想自由地翱翔。孔子和学生樊迟曾有过这样的对话。樊迟问：“什么叫仁?”

孔子回答说：“爱人。”又问：“什么是智?”答：“知人。”关爱别人就是仁，了解别人就是智。智慧源自了解!因此，教师只有设身处地了解孩子所想，才能够找到智慧解决问题的途径。弗洛伊德曾经把人的精神活动比喻为一座海洋中的冰山，在他看来，意识只不过是海洋上露出水面的冰山之巅，而在水下面还有一个看不见的巨大的冰山底部，这便是潜意识。这就好像孩子的行为只是露出海平面的很小很小的一部分,而孩子内心的那种感受、期望和希望才是他们行为背后的真正原因。所以我们老师要用心去揣摩孩子行为背后的缘由，那时我想我们就不会仅仅指责孩子所犯的错误了。我们要了解孩子，了解他们的心理需要、年龄特点、性格特征、家庭情况、兴趣爱好，等等。当我们了解了孩子，我们就会找到更多解决问题的方法。我们的课堂就不再是禁锢孩子思想的满堂灌了，孩子的欢声笑语才是对我们老师的最好的肯定。就让我们放开孩子的手脚，把课堂还给孩子，让孩子在自由的课堂上放飞思想，发挥他们的想象力，创造力，这样的课堂孩子还会厌烦吗?还会逃课吗?这样的老师孩子还会躲避吗?

二、运用教育智慧，培养良好习惯

叶圣陶先生很早以前就说过：“教育是什么，往简单方面说，只

有一句话，就是养成良好的习惯……”我们学校倡导培养孩子三方面的好习惯——体(健康身心)、德(友好交往)、智(自主学习)。作为教师我认为培养孩子的好习惯要“知其心、伴其行、明其理、动其情”。

(一)、是知心、伴行，培养好习惯。陶行知先生曾经说过，你

在和孩子交往的过程中，如果你不把自己当成老师，你就是最好的老师了。这告诉我们老师需要深入孩子的世界，去体谅孩子。有一次，

我正上课的时候，外面有一位给孩子送东西的老爷爷，可能是不知孩子在哪个班，就一直在班门口转悠，吸引了许多学生的注意力，班上大部分同学都无法专心听课了。虽然快要考试了，我很着急，但我想：舍就是得，即使我强压制孩子听课，但是孩子的心不在这儿了，还能怎么样?于是，我停下自己要讲的课，说：“可怜天下父母心那，孩子需要的东西忘带了，父母总是第一时间送给孩子，惟恐孩子受委屈了，孩子回报给父母的能有多少呢?生活中有许多感人的画面，我们就是其中的主角，可我们却习以为常，认为是理所当然，这其中又包含了多少父母对孩子的爱呢?”当看到学生都陷入了沉思时，我布置了当周的周记《写给父母的一封信》，孩子们感到老师可以理解他们的心，无形中也和老师的心贴近了。

(二)、是理解、宽容，顺其性。对于成长中的孩子而言，犯错

误是正常的，不犯错误才是不正常的。曾经有一个孩子，在考试的前一天，跑到老师办公室想看看考试卷子。没想到，刚翻开卷子的时候，老师走了进来。孩子害怕极了，他是一位好学生，怎么能有这样的行为呢!孩子吓得抱头就躲到老师的办公桌下。老师把刚才的情景看在了眼里。老师把孩子叫了出来，问孩子：“你来老师办公室是寻找一个重要的东西，对吗?”孩子点点头。老师又问：“这个东西属于你吗?”孩子摇摇头。老师对他说：“孩子，你记住，不属于你的东西，即便再重要，你都不要去碰它。”老师说完这句话之后，又说：“记住，明天太阳升起的时候，你还是一个好孩子。”我想老师的这种教育应该是润物无声的，没有批评，没有暴风骤雨，但是孩子会永远记得老师的这句话——不是自己的东西，即便再重要，也不去碰它。这便是一种宽容之美，一种智慧、睿智的方法。

三、给孩子做人的尊严

一个人心灵的世界是靠尊严支撑的。不怕没有钱，就怕没有尊

严。我们培养孩子从小要有骨气、有尊严。尊严可以改变一个人的命运。

有一个乞丐跪在地铁通道摆着铅笔摊乞讨。来了一个商人，丢

下一美金，匆匆离去。一会儿，这位商人又跑回来，认真地对乞丐说：“咱们都是商人，都是卖东西的，我刚才付给了你一元钱，没拿东西，现在我要拿走。”说着，蹲下来，挑了几支铅笔走了。 商人的话，让乞丐大为震动。他第一次听到有人称他“商人”，第一次听到有人说他“卖东西”，他一下子找到了做人的尊严。他迅速站立起来，掸掸身上的土，开始认真经营起他的铅笔摊。经过几年的努力，他成了名副其实的商人。一次，他衣冠楚楚去参加一个商界聚会，在那里，他见到了那位商人。他毕恭毕敬地走过去，深深地鞠了一躬，充满感激地说：“谢谢，先生!是你让我找回了尊严!”如果有人问我：“今天孩子最渴望什么?” 我的回答是：“渴望赏识和肯定。” 如果再问我：“今天的孩子最缺少什么?” 我的回答仍然是：“缺少赏识和肯定。” 寒假里，我曾遇到一位年轻的妈妈给我讲了一件令她沮丧的事：上初一的女儿很调皮，经常挨老师的批评，多未受过表扬。一天，女儿兴冲冲地跑回家兴高采烈地对她说：“妈!今天老师表扬我啦!”妈妈喜出望外，忙问：“老师都表扬你什么啦?”女儿说：“老师表扬我的检讨写得不错!”她一听，差点把鼻子气歪了!” 我当时听了，鼻子酸酸的，对这个女孩产生了深深的同情。孩子的心灵像干枯的小苗，渴望被肯定，渴望得到积极的评价!在孩子对某件事萌发兴趣时，老师不应是挑剔者，而应是会喝彩的观众。对大多数孩子来说，发展特

长并不是为了搞专业，而是为了培养兴趣，提高素质。赏识，是激发孩子兴趣最好的营养剂，挑剔、训诉、打骂也许能培养出琴师，但绝对不会培养出艺术家!因为天才是强烈的兴趣和顽强的拼博创造出来的，只有浓厚的兴趣才能使人成为这个领域的拔尖人物。用赏识的眼光看待孩子，是老师送给孩子最好的礼物，老师要永远做孩子的欣赏者，肯定孩子的成功，欣赏孩子的才华。只有这样的老师，才是孩子的良师益友，才是孩子成长路上的拐杖。

四、帮助孩子树立自信心

自信，是人生最宝贵的财富。法国教育家卢梭曾经说过：“自信

心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。” 经常受斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受老师的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，老师首先要改变对孩子的看法，要用老师的信心去鼓舞孩子的信心。

“我能行”的孩子，不是在说教中长大的，而是在行动中成长

的。有些父母，嘴上说让孩子锻炼，可事事都替孩子做。孩子渐渐地

产生了依赖性，不愿意面对困难和挫折，自身的潜力也就发挥不出来。要建立孩子的自信心，对孩子在实践中所做的任何一点努力和克服微小的困难都要及时予以支持和适当帮助，并尽可能地让他们尝试成功，因为成功感是建立自信心的动力老师的每一声赞许犹如一束阳光，温暖孩子的心田。因此，做老师的，在教育孩子时，如果少一些偏见，多一些平常;少一些歧视，多一些尊重;少一些冷眼，多一些赞许，让孩子享受到温暖的阳光。那么，无论哪种层次的孩子都会获

得心理上的满足，从而产生一种积极向上的原动力，这样，潜能将被激发，奇迹将会出现。

五、用爱走进孩子的心灵

我们都知道只有“爱”才能开启孩子的心灵之窗，但是怎么爱孩子?我们做老师的心胸是不是豁达和宽广呢?我看过这么一个案例。一位老师新接了一个班。老师进班第一天，班上的“淘气大王”就给老师来了一个“下马威”——老师转过去在黑板上写字的时候，“淘气大王”正好把一块橡皮弹到了老师的头部。老师转过了身子看着大家。同学们都心想：“淘气大王”今天肯定该倒霉了，看老师怎么处理他!谁知，这位老师说：“同学们，你们都趴下来，闭上眼睛，听我说一句话。”孩子们都趴在了桌子上，就听见老师说：“刚才是谁的橡皮不小心走了火了，请你举起手来。”“淘气大王”把手举了起来。老师说：“好，你放下吧，你是个诚实的孩子。”然后老师请孩子们坐好，就像什么事情都没有发生一样继续上课。后来这个孩子跟老师结下了深厚的友谊。我想对孩子的爱应该是智慧的爱，只有让孩子感受到的、接受了的爱才是有实效的爱。

总之，要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一位老师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，他才能成为孩子心目中的良师益友。

第二篇：良师益2

良师益友

---致善良、风趣、德才兼备的陈宏友老师

2009年10月28日，系里安排导师和学生见面，个子不高、微胖，戴着一副眼镜，身着普通的衬衫，相貌一般，节俭生活，这就是最初我眼里的导师。说实话，第一次见面还真的有那么一点失望，因为他的外表跟我心里的教授实在是有点差距。可是，时间长了或许你就不这么想了。

第一次正式见面是在新区，那一次让我领略到导师的“说”的风采，因为时间的关系，导师抓紧给我们讲了很多很多，比如：给我们介绍了一些书籍《班主任工作漫谈》《给教师的建议》和《爱弥尔》等书，以及交代我们自己回去试着写读后感，并告诉我们可以随时找他解决一切他可以解决的问题难题。在这个过程中，我们导师可谓是滔滔不绝，有条不紊地给我们讲述着他的心得和经验。

第二次正式见面是我们搬到老区的时候，导师安排我们在风波庄饭店见面，这一次着实让我感动，老师为了帮我们改善伙食自个儿掏钱请我们吃饭，就像一个慈爱的父亲一般询问着我们的生活，搬到老区是否习惯啊等等。通过晚餐的时间，导师指导我们要定好目标，这个目标要宏大且适当，并且要为了目标而奋斗。这次令我印象最深刻的是导师告诉我们什么是真正的自信，它包括两个含义：第一：相信自己能行、能干好某件事，第二：相信自己不能干某件事，明了自己的不足。这让我顿时有茅塞顿开的感觉，我明白了原来承认自己没有某方面的能力并不是件丢人的事反倒是明智之举，是自信的表现。当然了，大学生恋爱的问题老师也没有放过，指导男生要培养自己的责任感，女生要明白这个世界你并不是每个人的唯一等等，件件让我受益匪浅，发我深思。 印象里的第三次是老师带我去46中学听老师的关于信息时代教师道德的讲座，”在其位，谋其政”是这次老师的主题，就是在这一次的讲座上老师提出了一个老师应该成为什么样的老师：良师益友。他强调教师的学习力的重要性,教师应该做好自己的事情，在努力提高自己内在水平的同时，要教会学生成为一名有灵魂、有头脑、有专长的人。另外，陈老师还强调教师应该具有“四有”和“四识”。“四有”即有品行、有学问、有方法、有财富。“四识”即常识、学识、胆识、见识。只有具备了“四有”和“四识”，教师才能教好书育好人，教师才能给学生适合的教育、最好的教育。此外，我们还要把握现在，从小事做起，从简单的事情做起，把每一件简单的事情做好是一件不简单的事，不断的努力，最终实现自己的理想。通过这次交流我认识到在信息化高速发展的背景下，在冷漠现象不断出现的现今社会，我们更应该提升自己的道德素质，给自己的学生树立良好榜样。

在上一次的见面之后老师又带着我们去了50中，这一次是班主任交流会，各班主任交流自己的心得，互相学习。整个过程都凸显一个老师的爱的重要性，只有一个充满爱心的老师才能真正的说把自己的时间、精力等等奉献给了学生，帮助学生健康成长。并且每个学生都有着自己的个性,作为老师就应该给予老师充分的关怀,并在爱的名义下,适当的给学生轻微的惩罚.

当然了我的导师和我们的见面还有很多很多,在这我就不一一列举了。每一次见面都会给你不同的见解和看法，每一次都会给你惊喜和意外，每一次都会用心良苦的给你指引着人生的方向。

或许在座的很多人都知道我们导师的“八然”人生：忙时井然，闲时自然，顺境偶然，逆境必然，得之坦然，失之怡然，捧之淡然，贬之泰然。他教导我们不管处于人生的哪个处境都得端正自己的态度，不以物喜，不以己悲，做到“八然”。他时常教导我们要有海纳百川的胸怀，感谢生命里遇见的每一个人，因为是他们教会了我们成长，海纳百川方能成就大事，做人比做事更重要，做一个好人首先就得有诚信、有道德、有修养。

我的导师是一个充满热情的老师，他随时都会给你温暖，每当在校园里碰面的时候，远远的看见他我就会想等稍微近一点再跟他问好，可每次都是在这短短的迟疑的时间老师已经满脸微笑地和你说好，这让我在感到羞愧的同时更感到温暖，就这个小小的举动深深的打动了我，我的老师是个善良的老师，他的内心深处时时刻刻都在想着我们，关心着我们。

感谢我的导师，他在我的大学生活里给了我们那么多的好的建议而不是决定，感谢他在这几年陪伴着我成长，以致我们不至于在学习的旅途中显的孤单，感谢他教会我们更好地做人做事，教会我们“八然”的人生态度，教会我们热情、专注、积极向上地对待自己的学业或事业。

第三篇：天下良师之责任

“天下良师之责任” 暑期师德学习体会

金清镇中心小学徐雪兵

8月25日上午，我们每年的暑期师德培训专题报告会邀请了深圳创宏教育管理顾问公司高级讲师任涛教授来校作“天下良师之责任”专题报告。报告会上，任教授围绕着《天下良师之责任》这一主题进行报告：分别从教师的定位与工作价值观;教师的执行力，沟通能力，创新精神;教师的团队合作精神和思维;教师工作的评价体系建立的一些思路;危机管理与持续发展观等五个方面作了生动具体的阐述。并对老师是做什么的、老师应具备的品质、老师应具备的能力等方面进行了深入浅出的剖析。报告会内容丰富，材料详实;开放式的课堂，用小故事讲大道理;旁征博引，侃侃而谈，不时和台下教师进行互动，使整个报告会气氛融洽、活跃，会场上不断暴发出阵阵掌声和欢笑声。报告会结束后，我觉得受益匪浅，教师是学生美好心灵的塑造者。因此， 我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

-----爱岗敬业 首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

-----尊重学生 每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生平等看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

-----努力进取 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

-----以身作则 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，今后要增强工作责任心，提高工作实效性，团结协作，提升学校核心竞争力，以更加积极健康的心态和更加科学的方法，投入到今后的教育教学工作中去，做一个有责任的幸福的教师。

第四篇：我的良师益友

一本书好比一桌佳肴，稍试品尝，其中万般滋味自然尽在其中;一本书好比一座高山，登上顶峰，顿生“一览众山小”的豪迈之感;一本书又好比一片汪洋，遨游其中，便能享有乘风破浪的刺激与愉悦。我感谢书——我的益友良师!

在我很小的时候看书便成了我生活的一部分，今后也注定它一定还会与我紧紧联系在一起，而我也很乐意今生与书相伴，它真的给予了我许多许多。

每当我烦闷无聊时，一本精彩的小说便能使我沉浸陶醉，书中跌宕的故事情节、丰满的人物形象总能让我置身其间，忘乎所以;每当我心灰意冷、对生活现状满腹怨言时，看上一会《阿Q正传》、《唐吉诃德》，我便能立刻被他们那种傻傻的乐观所感染，从而悟到自已的幸福，重新鼓起勇气面对生活，面对挫折;每当我为生活的一点不平事而义愤填膺时，看篇短小精悍的寓言故事，便能使我马上冷静下来，重新理性地分析问题、分析对错。书不仅给我单调的学生生活注入新鲜而甜美的汁液，它更是我的良师，指引我前进的方向，它带给我许多课外的知识，开阔我的眼界，它是我获取信息充实知识的窗口。

历史类的书籍，仿佛让我回到了以前那大唐盛世之时、那硝烟弥漫之中，让我激起一种强烈的民族自豪感;哲理类的书籍，好比一位心理医生，让我学会对生活进行思考，帮我解答多少疑难杂症，教我怎么为人处事;时事类的书籍又宛如一位资深政客，给我讲述世事变迁，让我一览世界政坛风云。

书!感谢你带给我的一切，随时随地，你总是无私地、源源不断地满足着我那如饥似渴的求知欲，我将永远忠于你——我的益友、良师。

第五篇：天下良师学习体会

武当路小学 王玉林

2012年10月26日下午，听了道弘教育集团阮老师主讲的《天下良师的责任之幸福教师的五项修炼》的专题报告。阮老师从德行，负责任尽本分，自他交换，结果导向，系统思考，五个方面讲述了幸福老师的修炼。用小故事讲大道理，恰如其分，旁征博引，生动幽默，不时和台下教师进行互动，穿插一些小游戏，使整个会议气氛融洽、活跃，会场上不断暴发出阵阵掌声和欢笑声。大家认真做笔记、倾听报告、感悟教育的本质、反思自己，提高了我校教师的凝聚力。我也从中受益匪浅。下面谈谈我这次听报告的心得体会。

1、老师是教育人，培养人的，可是，在我们在教育人之前，自己是否真正成为一个人，一个有德行的人呢?我觉的这是值得我们深思的一个问题。不同的人对良师理解不同，有的认为是知识渊博的人，有的认为是工作能力强的人，或者其它等等，我个人认为，良师就是一个有德行、有良心的人，这个良心又不等同于一般人的良心，因为你面对的是一个特殊的群体，是那些活泼可爱而又不懂是非的孩子们。正像阮老师说的那样，教师是什么样的人比他上什么样的课更重要。教师的一言一行对孩子们的成长起着至关重要的作用。

2、教师的责任是什么?以前我们都认为：教育的本质就是教书育人。阮老师认为老师的责任就是负责任，尽本分。要求不光是学生要尽责任，老师更要勇于承担责任。阮老师把“负责任，尽本分”作为天下良师、幸福老师修炼之一，可见其责任和本分的关系。教书是老师的本分，但肩上同时还有一份沉甸甸的责任：那就是社会责任----对社会负责，就是要培养出“德智体美劳”全面发展的对社会有用的人才，而不是庸才、蠢才。如果教师培养出来的学生是合格的、高质量的，就会对社会的发展和进步起巨大的推动促进作用，那这样的老师不但是尽了本分，而且是一个负责任特别是对社会尽职尽责的好老师;相反，教师培养出来的学生不合格，甚至是危险品，就会给社会带来消极影响甚至危害社会。

3、自我登上三尺讲台的时候，就立下志愿，要做一名好老师，也一直在努力做到，说实话，我觉得教师不要非得做蜡烛把自己燃烧掉，因为我们有父母，家人和孩子，我们也要好好的生活，所以我更愿意做一盏节能探照灯，用最科学合理的方式为学生指引前方的路，用健康的身体、鲜活的生命去感染学生，让他们懂得珍爱父母给予的生命;用正确的思想、良好的德行给学生做榜样，让他们懂得如何明辨是非。所以，我觉得老师除了要教育学生们做一个有文化知识的人，更重要的是要教育学生做一个有德行、有能力、有价值的人。只有这样，才能对得起国家对我们的培养，对得起领导对我们的栽培，才能对得起我们的工资，对得起孩子们一双双期盼的眼睛，对得起家长一颗颗望子成龙的心，对得起我们自己的良心!

三个小时的讲座对于与会的全体教师而言，是一道丰富的精神大餐，更是一场心灵的洗礼。我更加热爱教师这一光荣而神圣的职业，决心积极投身于教育事业，勇于担当起为人师的一份沉甸甸的责任，成为名副其实的天下良师。