职业教育新形势下土木工程类专业群实训教学基地建设研究

实训基地是各类实践教学活动开展的主要场所, 其建设的质量直接对实践教学产生直接的影响, 这种局面下, 需要建立的主要是两个方面, 一方面的校内的实践基地, 另一方面就是结合专业群的特点与社会网络建立校外的实践基地, 将企业作为人才培养的重要平台。而本文则是从校内和校外两个角度开展分析, 主要探讨如何在职业教育的新形势下为土木工程类专业群建立起适合的实训基地。

一、职业教育新形势下土木工程类专业群实训教学基地的开发

(一) 加强对教师实践能力的强化

要想培养出实践能力极强的人才, 教师的引导是关键, 没有教师的有效指导以及模仿作用, 想要培养出各方面能力超强的人才是不切实际的。因为教师才是为学生传授实际操作的第一为师傅, 教师具备丰富的操作经验, 对各类项目的操作都能熟练掌握, 这样学习相关就能才会更加轻松。现阶段高职学校的教师多数是在土木相关专业毕业的本科毕业生[1]。本身是没有工作经验的, 相当于从校园走到校园, 这种情况下教师在实践经验上有着不可忽视的短板。实训基地的建设, 需要教师的参与, 对学生实践的强化也是要教师来执行。作为高职院校中任职的教师, 若是对学生的传授仅仅是在书本上, 那么往往毕业生掌握的也仅仅是书本上的知识, 会发现在实际工作中这些知识多数是用不上的。

(二) 加强校企合作

校企之间的合作实际上是高职院校建立实训基地的重要方式, 很多时候土木工程相关的专业可以通过校企合作的方式实现对实训基地的有效开发。学校可以与社会上的一些建筑企业建立合作的关系。承包一些相关的项目, 由本校的教师进行参与[2]。带领着学生在建筑现场参与到各方面的操作中, 这样师生可以共同参与到实践中。这种实训基地的开发, 不仅让师生对各类实践操作的技能熟练掌握, 更是让学生对建筑施工的整体操作流程有所了解, 为学生提供长期稳定的实习场所, 在动手能力、观察能力等方面可以实现不断提升。另外就是不同年级的学生可以实现轮岗实训, 还能让学生在建筑工程的时间中加强对自身的锻炼以及认知。

(三) 组织教师顶岗学习

通常教师每年是由两个假期的, 在假期中高职院校组织教师到一些岗位上进行顶岗实习。通过这样的方式, 对教师的假期进行了更加有效的利用[3]。让教师学习到了更多的知识, 同时也是让教师对实际岗位上有关建筑方面的工作要求更加了解, 对行业形势有更新的认识。这样在开学后对学生也能介绍相关的情况, 教师本身的教学能力也会随之提升, 在教学中更加自信, 讲解更多的实际有用的知识内容, 学生学习到的也是实用性更好的知识和技能。

二、教学时序基地的建设

(一) 校内实训基地的建设

培养出技能型的人才是新职业教育形势下学校要达到的一种目标, 校内实践基地需要加强各方面的建设, 不仅仅是为了实现技术导向, 也是为了让技术创新以及推广发挥出教育价值。高职院校建立校内的实训基地, 就是为留学生提供更具真实性的岗位环境, 依据项目的形式以及当地建筑行业的实际要求, 对相关的技术以及工艺进行适当的设计, 组织学生进行实践。校内的实训基地应该是由实训室以及实训车间组成, 在实践教学中主要是从建筑业的生产实际入手, 对学生实施真刀真枪地锻炼, 技术要满足新职业教育形势的变化, 在实践教学中要充分考虑到对先进技术的运用, 要让学生对新技术以及新材料有所了解和掌握。因为在新时期下技术更新非常迅速, 近年来建筑业的设备以及技术更新也是非常频繁的, 土木工程相关专业涉及到的设备以及技术也是要加强更新, 学校在校内的实训基地中要注意设备以及技术上的更新, 给予学生与时代对接的实践教学, 让学生在毕业后展现出更强的竞争力。另外就是在校内建设的实训室以及实训车间, 也要考虑到经济性, 用合理的方式提升基地建设的效益。

(二) 校外实训基地的建设

校外的实训基地主要是结合实训体现的内容, 与技术岗位实现零距离的接触, 巩固学生的理论知识, 锻炼学生的职业技能, 全面提升学生的各方面能力。院校要想保持自身的竞争力, 就要做到紧跟市场形势, 以建筑业的实际需求来建立具备土木工程特色的实训基地。

校外的实训基地, 基本上需要校企合作来作为基础, 这需要院校本身与一些当地的建筑企业取得联系, 建立合作关系, 加强各方面资源的交流和共享, 在人才培养上可以参考企业岗位的实际需求。

三、结论

总之, 高职院校要想实现针对土木专业群建立起有效的校内外实训基地, 就要加强对教师的培养以及软硬件方面的支持, 与校外的建筑企业建立长期稳定的合作关系, 双方之间进行资源上的交流以及共享, 在科研、人才培养以及技术创新等方面实现共同进步, 对土木相关专业的学生实施全方位的实践锻炼, 提升学生毕业后在市场上的竞争优势, 有利于学生日后的就业与发展, 促进高技能人才的全新培养, 加强院校本身的竞争力。

摘要：相比于以往的专才培养, 如今职业教育的形势已经发生了变化, 对学生的各方面素质要求非常高, 而专业群就是为了到以往专业上的界限, 实现专业群技能的全面融通, 对专业群内各个专业课程进行梳理以及整合, 进而建立起共享平台课、选修课、技能课等。土木工程也是基于这样的具备实现了专业群的建设, 在这样的局面下, 以往的实训基地已经不再适用, 需要结合现实的需求, 建立起新的实训基地, 为高职学生提供能力上的强化支持, 这就需要从不同的层面, 加强实训基地的各方面建设。

关键词：职业教育新形势,土木工程类专业群,实训教学基地建设

参考文献

[1] 姚勇, 李滨.本科高职联合培养土木工程应用型本科人才的成效与反思[J].江西建材, 2017 (24) :287.

[2] 李滨, 姚勇, 魏展国, 杨康锦.基于学生视角的本科高职“2+2”联合培养土木工程人才模式的分析[J].江西建材, 2017 (20) :275+277.

[3] 姚勇, 沈飞.土木工程应用型人才培养方案的若干关键问题探讨——基于本科高职“2+2”协同培养的视角[J].嘉应学院学报, 2017, 35 (09) :88-90.