图式理论论文提纲

论文题目：基于图式理论的对外汉语想象写作教学研究

摘要：对外汉语想象写作将想象和汉语写作相结合,它是一种写作类型,而不是一种写作教学方法。想象写作可以将学习者的想象力发挥于汉语写作,使想象的“虚”落在实处,把“无形”变为“有形”。它也可以增加学习者进行想象写作和其他类型汉语写作的兴趣,进而提升学习者汉语写作能力和语言表达能力。通过HSK动态作文语料库考察、问卷调查和教师访谈,发现当前学习者在想象写作中存在想象运用能力不足、写作构思能力有待提升和不重视评阅修改环节的问题,教师在想象写作教学中存在重视程度不足、引导力度有待加强和教学方法单一的问题。图式理论可与写作技能、教师教学、教学过程相结合,它们之间具有密切联系,可见图式理论与对外汉语想象写作教学具有较高的关联度与适配度。本文在图式理论指导下进行对外汉语想象写作的教学设计,希望可以提升学习者进行想象写作的积极性,提高主动参与度。使学习者学习到的基于图式理论的想象写作方法可以迁移到其他类型的写作,学习者的汉语写作更加得体和规范,进而提升学习者汉语写作能力。本文的研究过程如下:第一章进行图式理论运用于对外汉语想象写作教学的可行性分析。先进行图式相关概念及分类研究,然后从对外汉语想象写作教学对图式理论具有现实需求、图式理论对对外汉语想象写作教学具有促进作用进行可行性分析,去证实图式理论是可以运用于对外汉语想象写作教学之中的。第二章进行对外汉语想象写作教学现状的考察与分析。首先考察HSK动态作文语料库中的学习者想象写作情况,对以《由“三个和尚没水喝”想到的……》为主题的想象写作语料进行整理和分析,发现学习者想象写作中语言、内容、形式方面存在的偏误和想象方面存在的问题。之后对学习者进行问卷调查,教师进行访谈。从真实语料、教学情况调查两方面发现想象写作中存在的问题,进一步进行原因分析。第三章结合对外汉语想象写作教学现状的考察分析情况,基于图式理论提出优化策略。教师在教学优化方面建议明确想象写作教学目标与评价机制、利用多样教学工具教学、采用多种教学方法助力图式的构建;教师在学习者写作方面建议引导学习者利用思维工具构建与完善图式、帮助学习者构建想象写作思路、培养学习者自改互评与多次修改反馈的习惯;教师在处理教材方面建议选择符合学生水平的想象写作范文、根据想象写作主题导入文化来丰富图式、深入开发教材中的想象写作练习。第四章基于图式理论进行针对性的教学设计。首先说明基于图式理论进行对外汉语想象写作教学的思路和环节。接下来基于图式理论进行教学设计,使学习者的想象力可以得到充分发挥,顺利完成想象写作,朝着高质量的想象写作目标前进,能写更能写好。希望可以减轻学习者对汉语想象写作的畏难情绪,提升学习者的汉语写作水平和语言表达能力,给对外汉语想象写作教学一定的启示。

关键词：图式理论;对外汉语;想象写作;教学研究

学科专业：汉语国际教育

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景和意义

(一)研究背景

(二)研究意义

二、研究综述

(一)想象写作教学的相关研究

(二)图式理论在写作教学中的相关研究

三、相关研究工作

(一)研究内容

(二)研究方法

(三)理论依据

(四)创新之处

第一章 图式理论运用于对外汉语想象写作教学的可行性分析

第一节 图式的概念界定与分类

一、图式的概念界定

二、图式的分类

第二节 对外汉语想象写作教学对图式理论的现实需求

一、基于大纲的分析

二、基于教材的分析

三、基于考试的分析

第三节 图式理论对对外汉语想象写作教学具有促进作用

一、图式理论对教学对象写作技能的促进作用

二、图式理论对教师教学的促进作用

三、图式理论对教学过程实施的促进作用

第二章 对外汉语想象写作教学现状调查与分析

第一节 对外汉语想象写作的语料库调查与分析

一、语言方面存在的偏误

二、内容方面存在的偏误

三、形式方面存在的偏误

四、想象方面存在的问题

第二节 对外汉语想象写作教学情况调查

一、学生问卷结果统计与分析

二、教师访谈结果统计与分析

第三节 对外汉语想象写作教学存在的问题及原因分析

一、学生对外汉语想象写作存在的问题及原因分析

二、教师对外汉语想象写作教学存在的问题及原因分析

第三章 基于图式理论的对外汉语想象写作教学优化策略

第一节 教学优化,拓宽教学发展空间

一、明确想象写作教学目标与评价机制

二、利用多样教学资源进行教学

三、采用多种教学方法助力图式的构建

第二节 教师引导,助力学生想象写作

一、引导学习者利用思维工具构建新图式

二、帮助学习者构建想象写作思路

三、培养学习者自改互评与多次修改的习惯

第三节 依托教材,提高教材处理能力

一、选择符合学生水平的想象写作范文

二、根据想象写作主题导入文化来丰富图式

三、深入开发教材中的想象写作练习

第四章 基于图式理论的对外汉语想象写作教学设计

第一节 基于图式理论的对外汉语想象写作教学的思路与环节

一、基于图式理论的对外汉语想象写作教学的思路

二、基于图式理论的对外汉语想象写作教学的环节

第二节 基于图式理论的对外汉语想象写作教学的设计方案

一、选用课文及理由

二、教学对象

三、教学目标

四、教学重难点

五、教学过程

六、设计反思

结语

参考文献