高中政治电影欣赏论文

摘要：基于现代高中思想政治教学中存在的问题，教师应在具体教学过程中以过程思想指引进行教学创新。高中阶段思想政治教学存在内容枯燥、学生积极性低等问题。文章基于此提出高中思想政治教学创新的举措。下面是小编为大家整理的《高中政治电影欣赏论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中政治电影欣赏论文 篇1：

刍议教学反思的重要性及运用策略

[摘要]教学反思已成为教育体系中不可或缺的一部分，对我国新课程的改革更是产生着巨大的积极作用。通过认识教学反思在高中政治教学中的重要性，提出在新课程标准下高中政治教师进行教学反思的策略：反思教育理念；反思备课教案；反思教学组织。

[关键词]教学反思 高中政治教学 新课程标准 策略

政治是一门具有时代性和实践性的学科，长期以来政治教师一味的说教让这门课变成了毫无生气的一潭死水。而教学反思的出现使广大教师认识到需要改善现行教学方式以适应时代和学生的发展。下面，笔者将结合自身多年的教学实践经验，谈谈教学反思的重要性及进行教学反思的策略。

一、教学反思的重要性

教学反思，是指教师对教学实践的再认识和再思考，并以此总结教学经验和教学技巧，以期进一步提高教育教学水平。教学反思是新时代素质教育和课程改革的基本命题，在课改势风厉行的今天更具实践意义。

“经验+反思=成长”，不懂得教学反思的教师定不会成为优秀教师。进行教学反思是教师提高教学效率的必然要求，也是成为优秀教师的必备素质。政治教师唯有通过不断反思，对教学工作不断修正和完善，才能做到“去粗取精、由此及彼”，从而达到教学效果的显著提高。

二、高中政治教学反思的建议

那么，在高中政治课教学中，广大教师应该在哪些方面进行教学反思才能取得较为明显的成效呢？

1.反思教育理念，保持教育理念的先进性

先进的教育理念才能创造出具有时代特色的教育行为。在新课改的背景下，高中政治教师必须树立“一切为了学生”的教育理念，摒弃以往教师是课堂主宰的可笑思想，重视学生的主体性、创造性。

在政治课堂上，笔者会多设计些开放性题目让学生自行探讨，充分发挥他们的创造性，不对任何答案做统一规定，尊重学生的不同见解，对学生多赞扬欣赏少批评指责，以树立学生的自信心，激发学生的创造潜能。

2.反思教学教案，增加教材备课的科学性

现行的高中政治教材增加了许多亮点以求激发学生的学习兴趣，但同时初高中政治教材内容的不紧密衔接又增加了教学难度。因此，高中政治教师在备课时要进行反思，科学地分析新旧教材的优点和不足，改变以往读教案的做法，将新课改精神在新教材内容教学中呈现出来。

例如在学生缺少课程先备知识时会对教学内容产生疑问，从而出现较大学习障碍，学习兴趣也随着降低。教师在备课时就要反思这一因素，适时补充学生先备知识。例如在学习文化生活时，新教材的编写并没有对“文化生产力”这个专业名词进行解释。在对第一个班级进行教学时，笔者明显发现学生对“文化生产力”的文字解释不易接受，于是笔者再次修改教案，以报刊、广播、电视、电影、著作等文化产业对这个名词加以说明，使教材知识紧贴学生的日常生活，让教材知识能够很好地融入学生的生活实际。显然学生对这样的教学方式是比较满意的。这样既可以使学生较快地建立知识与生活的联系，又可以提高政治教学质量，实现教材的创造性使用。

3.反思教学组织，重视课堂教学灵活性

兴趣是学习最好的老师，而传统政治课堂中的“填鸭式”教学使学生学习政治的兴趣消失殆尽。“教无定法”，能符合学生思维和特征、调动学生积极性和主动性的教学方法就是好方法。好的教学方法不在于一节课问多少、学多少、练多少，而是在于问学练的过程中是否真正意义上激发了学生的积极思维和学习驱动力，这就要求教师在自身的教学活动中反思、探索出恰当的教学方式和高超的教学技巧。

例如，笔者在教授《树立正确的消费观》一课时，并未以直接告诉学生案例中的消费行为具体要怎么分析，而是让学生自行组成讨论小组，谈谈自己对以上消费行为的看法，并联系自己的生活实际分享自己在真实生活中与案例相似的消费行为。最后教师总结教材观点，学生互相交流心得。这堂课没有采用传统的说教方式，充分体现了学生的主体地位，使学生思维十分活跃，课堂氛围轻松愉快。

教师的成长是自我反思、自我引导、自我完善的过程，只有创新型的教师才能培养出创新型的21世纪高素质人才。实践证明，在思想政治教学中运用教学反思，能有效提高教师的问题意识和教育科研能力，促进思想政治教师的专业成长和教学水平的提高。

（责任编辑 袁 妮）

作者：聂盛兰

高中政治电影欣赏论文 篇2：

探析过程思想引领下的高中思想政治教学创新

摘    要： 基于现代高中思想政治教学中存在的问题，教师应在具体教学过程中以过程思想指引进行教学创新。高中阶段思想政治教学存在内容枯燥、学生积极性低等问题。文章基于此提出高中思想政治教学创新的举措。

关键词： 高中思想    政治教学    过程思想    政治教学    教学创新

所谓过程思想就是在高中政治教学的整个过程中实施教学创新，包括课程内容设计改革、教学模式的改革等。高中教学的过程创新是素质教育和教育发展的必然，也是改变高中思想政治教学现状的最佳手段。

一、高中思想政治教学现状

（一）教学内容枯燥，学生学习兴趣较低。

高中生面临高考这一任务，高中教学过于强调基础知识的传授。在教学内容方面，教材的政治概念成为主要内容，与现实生活中的政治现象相距甚远。为了应付高考任务，教师力求面面俱到，且对大纲要求的内容精讲细讲，对于学生感兴趣但属于选修的内容很少提及，这就造成学生学习兴趣较低。政治思想不仅是学生时代所需的思想，而且对学生日后的学习和工作依然具有指导意义，教师应培养学生的政治思想观念。总之，高中思想政治教学内容需要进一步改革和创新。同时，政治教学忽视学生的主观能动性的发挥，学生的创新意识被磨灭，失去了学习动力。

（二）教学理论与实践分离，教学考核制度不合理。

受高中阶段考试任务和学校师资力量的限制，高中思想政治教学往往只具有单纯的理论教学。这种理论教学与实践存在严重脱节。教学计划混乱，即使有一定的实践计划，但往往比较随意，并且教师无法在实践中构建完善的思想政治引导和教学考核制度。高中政治考试几乎以笔试为主，一纸成绩很难决定学生的真实水平，容易挫伤学生的积极性。在考核中，存在重理论、轻实践的问题。这一系列问题使学生的综合素质无法提高，创新能力降低。高中生正处于思想进步阶段，不合理的教学模式和教学考核使学生的兴趣下降，政治思想无法提高。

二、过程思想引领下的高中思想政治教学创新

（一）建立过程思想下高中政治教学管理机制。

过程思想要求高中政治教学的创新涉及教育体系的全部，并且贯穿教学始终。基于此，高中政治教学应从管理机制开始进行改革。首先，党委是思想政治的主要领导机构，应负责调动学生积极性，并与其他部门之间进行合理协调，对学生的思想政治管理负责。对于直接管理部门，应构建实践教学的实施和考评制度，从管理上为学生营造良好的教学环境，为思想政治教学提供创新基础。另外，在教学考评上，教师应调整传统的考核模式，重视政治思想实践考核，将教学环境拓展到课外，调动学生积极性。过程思想下的高中政治教学改革是一种全新的教学模式，但符合社会的发展和学生的需求。在此要求下，思想政治教学还应进行合理的教学设计。

（二）过程思想下的思想政治教学内容改革。

我们从三个方面分析过程思想下的思想政治教学内容改革，即课时调整、教学内容调整和教学方式改革。

首先是课时调整。根据高中思想政治重理论、轻实践的现状，进一步增加政治实践课程的课时数。在期末考试中增设实践教学效果考核，培养学生解决问题的能力，拓展其政治思想，并能够将其应用于实践。

其次是教学内容的调整。要激发学生的兴趣，思想政治教学必须避免讲解上的面面俱到，而是要做到重点突出，内容新颖，能够吸引学生注意力。将高中思想政治课程调整为专题化教学，并针对每个专题进行实践引导，将与生活密切相关的内容融入课堂教学，使政治教学更具吸引力，培养学生的政治思想。

最后是教学方法的改革。教学方法上力求师生互动是高中政治教学方法改革的关键。随着高中政治教学改革的提出，一些学校实施了接力教学，取得了不错的效果。接力教学即将教学内容分为多个片段，每个片段由不同的教师讲解，在安排合理的情况下，教师对政治内容的讲解将更加精确，并且学生在感受不同教学方法的同时感受到了创新。为了使学生参与教学，教师应设置学生分组讨论环节，关注学生知识学习情况，并且在讨论中发现其存在的问题。教师对小组讨论的结果进行总结，并且给学生提出适当意见，使其获得进步。另外，一些学校直接采取了互动教学，师生一样成为教学主体，在互动过程中激发了学生的表达欲望，活跃了其政治思维，使其解决实际问题的能力提高。但无论是互动式教学还是讨论式教学，都需要做好必要的引导工作。

（三）建立全过程理念的高中思想政治教学。

要从根本上进行高中思想政治改革，就要形成全过程下的思想政治理念。其中包括实践教学的规范化定义和教学资源的整合。

实践教学的规范化定义，确定高中政治教学理论教学和实践教学的模式，进一步明确政治教学目的。基于此的思想政治实践教学包括课内实践和课外实践两个方面。课内实践以政治思想表述、演讲和相关电影欣赏为主。课外实践的形式较多，根据高中生课堂教学内容较紧的这一现状，应引导学生适当参加社团活动，包括校内社团和校外社团，在课外教学中逐步培养学生的政治思想观念。对高中教学资源进行整合，使管理人员、教师和学生共同参与教学改革。积极探索高中思想政治专业课教学方法与学生日常行为管理及学生党团建设有机结合的具体途径。与各个部门之间建立资源共享、实施分工协作，教师应参与高中阶段的社团组织，致力于培养学生的参与意识。一部分学校还开展了家访活动，构建了家庭、学校和学生为一体的新的教学模式，是高中思想政治教学改革的重要手段。

四、结语

过程思想是高中政治改革中的主要思想，面对高中政治教学中存在的诸多不合理因素，其教学改革成为必然。高中阶段，学生的思想处于形成中，变化较大，如何正确抓住学生的心理，提高其政治学习积极性是教学的关键。全过程理念在高中思想政治教学中起着积极作用。目前，很多学校开始实施这一教学方式，只是在具体实施中一些学校偏离了政治教学的初衷。在全过程的要求下，高中政治应实现全员参与，提高教学效率。

参考文献：

[1]董浩军.对思想政治理论课实践教学的反思与建构[J].黑河学刊，2011（6）.

[2]周德新.论高校思想政治理论课实践教学的内涵及分类[J].武陵学刊，2011（11）.

[3]张淑春.高校思想政治理论课实践教学长效机制的建构[J].学校党建与思想政治教育，2010（4）.

作者：禹瑾

高中政治电影欣赏论文 篇3：

谈文学艺术在政治教学中的运用

在高中政治学科教学中，因为政治原理、概念等很多内容较为抽象，学生虽然已具备一定的认知能力和理解能力，但是对于一些深奥的哲理知识点仍然难于理解和掌握，从而削弱了他们学习政治知识的积极性和主动性，课堂教学的效果深受影响。笔者在参加一次市公开教学活动时受到启发：在政治教学中引进文学艺术，把文学艺术和政治教学有效地结合起来，能丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，学生的主体作用能够得到有效发挥。

文学艺术按照其类别劃分，主要有两大类：文学形式和艺术形式。文学形式有小说、诗歌、名人名言、寓言等多种形式；艺术形式有音乐、戏剧、电影等多种形式。文学形式因其具有独特的文学性、欣赏性、艺术性等特征，所以深受学生的喜欢。在高中政治教学中，把文学艺术同其进行学科整合，有利于學生掌握教材中各种深奥的哲理。笔者在本文以人教版高二思想政治必修4《价值及其导向作用》这一课为例，浅谈如何在高中政治教学中，运用文学艺术为教学服务，提高课堂教学的效果。

一、以名人名言为载体，帮助学生理解教学内容

利用名人名言为教学服务，可以帮助学生理解教学内容。在《价值及其导向作用》这一课中，在“人的价值”教学部分，引入了爱因斯坦的名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。在“价值观的导向作用”教学部分，引入了孟子的名言：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。教师结合教学内容对这些名人名言加以解释之后，学生就会把这些名人名言和教学内容紧密地联系起来，再结合自己的生活实际，理解文章内容。例如，在讲解“价值观影响着人们改造世界的活动，在生活中，我们都要面对如何选择自己的生存和生活方式的问题”这一层面的知识点时，可以结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”此名言作进一步的阐述：在面临生、死以及义的选择时，如果贪图荣华富贵，不敢直面死亡，选择了苟且偷生，背弃了正义，背弃了道义，则他的一生就是失败的一生。进行此番解释之后，学生就会明白：只有树立正确的价值观，在人生道路上才不会走向歧途，才不会给自己的选择留下遗憾。

二、以电影为载体，帮助学生理解教学内容

电影作为有声、有图像、有色彩的视频材料，将其用在教学中，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。所以，在讲解“价值观是人生的重要向导”“不同的价值观，决定了人们在面对公义与私利、生与死的冲突时所作出的不同选择”知识点时，在网上经过多次筛选之后，下载了葛优主演的《天下无贼》电影，组织学生观看此电影。当学生看完此电影之后，要求学生围绕主人公王薄和王丽的变化，对他们的人生价值观进行分析。主人公王薄和王丽在遇上傻根之后，王薄听从了王丽的劝告，与另一伙贼展开了一场斗智斗勇的斗争，在公义与私利、生与死之间，王薄选择了公义和死亡，打乱了另一伙贼的逃跑计划，在与黎叔决斗时死于非命。在影片的开头，王薄和王丽选择不道义的价值观，在遇到傻根之后，夫妻俩为了保护傻根，他们选择了正确的价值观，验证了“价值观是人生的重要向导”。

三、以漫画为载体，帮助学生理解教学内容

漫画因其具有幽默性、讽刺性以及现实性，能够激发学生的学习兴趣。课堂气氛活跃起来，学习的思维也会随之启发，能够挖掘出漫画中所蕴含的内涵，把教育寓于艺术享受之中。例如，在讲解“价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用”的知识点时，我从网上搜索了一幅漫画，以此作为反面教学素材，使学生理解此知识点包含的两个小知识点：1.价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同；2.价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；选择错误，就会遭到失败。通过抨击某些人群选择“钱”而不选择“德”的反面教材来告诫学生：在今后的人生道路上，一定要选择正确的人生之路，否则就会遭到失败，无法实现自己的人生价值，从而为学生形成正确的价值观起着指导作用。

作者：黄向娟  