情感教学下小学舞蹈教学论文

【摘要】随着教育的多样化，我国在德育教育上有着更高的要求。传统意义上，德育教育的涵盖范围较小，已经不够满足当前的时代和社会要求。分析德育渗透的途径，中小学舞蹈教学是强有力的手段之一，对此应该给予到充分的重视。本文首先概述中小学舞蹈教学与德育渗透之间的关系，然后分析了中小学舞蹈教学中的德育渗透存在的不足，并且给出中小学舞蹈教学中的德育渗透的改进方法与建议。下面是小编为大家整理的《情感教学下小学舞蹈教学论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

情感教学下小学舞蹈教学论文 篇1：

素质教育理念导向下小学舞蹈教育探讨

摘要：伴随着素质教育的实施和发展，小学舞蹈教育在素质教育中的重要地位日益突显。在素质教育背景下，如何开展更为高效的小学舞蹈教育，怎样通过小学舞蹈教育促进学生综合素质的培养和提升，逐渐成为了越来越多小学舞蹈教师重视的问题。

关键词：素质教育;小学舞蹈;德育

作为当代小学舞蹈教育工作者，应该清楚的认识到小学舞蹈教育在素质教育中的重要性，并结合小学舞蹈教育的现状制定科学合理的教学计划和教学目标，进而采取行之有效的措施和策略，在提升小学舞蹈教学效率和教学质量的同时，促进学生综合素质的提升。

1当前小学舞蹈教育中存在的问题分析

1.1忽视了学生的基本功

部分学生在幼儿教育阶段接受了校外专业的舞蹈培训，具有一定的舞蹈基础，但是很多学生在接受小学舞蹈教育之前，并没有接受过舞蹈训练，舞蹈基础非常薄弱，甚至是零基础。当然，这里的舞蹈基本功不单单指柔韧性的练习，还包括肢体控制能力、协调性、音乐节奏感的练习等。这就导致了学生舞蹈基础的参差不齐。基本功程度较差，在一定程度上给小学舞蹈教育提出了更高的要求。但是在当前的小学舞蹈教育中，部分教师对于学生的基本功训练缺乏应有的重视，学生的舞蹈学习仅仅停留在简单舞蹈动作的练习层面，原本缺少舞蹈基础的学生在进行舞蹈表演的时候往往是“手舞足蹈”，致使舞蹈缺乏了艺术应有的美感。

1.2缺乏舞蹈课外实践

伴随着基础教育事业的良好发展，小学舞蹈教育也获得了良好发展，并逐渐在素质教育中发挥出了愈发重要的作用。在小学舞蹈的学习中，学生主要依靠教师或者是模仿练习来提升自身的舞蹈技能，由于其它文化课程学习的需要，学生很难有充足的课外时间进行舞蹈练习，而舞蹈特有的肢体艺术特性又是需要经常训练和实践的。少量的舞蹈课与极少的课外实践很难让学生取得理想的学习效果。因而，大多数小学舞蹈教育取得的成效差强人意。

1.3舞蹈文化教育的缺乏

舞蹈是一门肢体艺术也是一门表演艺术，纵观中外众多优秀的舞蹈艺术作品，大多都蕴含着深厚的文化内涵和丰富的情感体验。舞蹈教育不仅仅只是简单的舞蹈理论和技能的传授，同时对于学生的人格塑造、价值观念的形成等都具有很大的作用。然而，在当前的小学舞蹈教育中，只注重对于学生舞蹈动作训练的现象已然成为常态，舞蹈文化相关的教育非常缺乏，以致于很多学生虽然经过长时间的舞蹈练习可以熟练掌握一些舞蹈动作，但是对舞蹈相关的文化知识、人文知识却缺少理解，以致于其在舞蹈的表演中难以展现出舞蹈剧目独特的神韵及主体情感，无法引发观众的情感共鸣。

2素质教育背景下小学舞蹈教育的策略建议

2.1树立全新的教育观念

舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，对于学生综合素质的培养有极大的促进作用。因此，在大力提倡和实施素质教育的现代教育中，小学舞蹈教师应该充分认识到舞蹈教育在素质教育中的重要性，进而树立全新的教育观念，通过舞蹈教育促进学生综合素质的提升。另外，针对学生舞蹈基础参差不齐的现状，还要树立以人为本的教学理念，尽可能的结合学生的实际情况开展有针对性的舞蹈教学，因材施教，通过循序渐进的舞蹈课程教学使每一个学生都可以掌握一定的舞蹈知识和技能，同时也促进其身心的健康发展。

2.2强化舞蹈基本功训练

素质教育的实质是促进学生的全面发展，因此，素质教育背景下的小学舞蹈教育要求教师不但要注重对于学生的知识传授，还要使学生通过学习舞蹈实现身心的健康成长。不管是舞蹈艺术，还是绘画艺术，亦或是音乐艺术都强调基本功的訓练，扎实的专业功底是学习舞蹈艺术的根本，是进步和提升的基础，所以，在小学舞蹈教学中，教师要加强对于学生舞蹈基本功的训练，在改善学生舞蹈基础薄弱的同时，为其舞蹈学习奠定坚实的基础。例如在小学舞蹈教学中，可以加强诸如把杆压腿、把杆踢腿、把下体态训练等基础动作的练习，以培养学生的身体协调性。另外，教师要按照从简到难、由浅到深的原则开展舞蹈教学，逐渐提升学生的舞蹈技能，促进学生的全面发展。

2.3注重舞蹈课堂和实践有机结合

对于小学生而言，学习舞蹈的目的是为了培养健康的身心。在舞蹈教学中，单一的舞蹈练习会略显乏味，长时间下去不仅会降低学生的学习兴趣，还不能取得理想的教学效果，更不会达到培养学生健康身心的目的。因此，在素质教育背景下，小学舞蹈教学要注重课堂学习和实践的有机结合，尽可能的增加实践练习的机会，为学生的舞蹈实践创造更好的条件，进而促进学生舞蹈水平的提升。例如可以提高学生的主动意识，班级活动与联欢交由她们的舞蹈来提高气氛。还可以通过组织舞蹈比赛的形式“以赛代学”，要求学生在教师的指导下根据所学舞蹈知识进行舞蹈的编排，并在服装、道具、灯光等方面进行自主设计，这样的舞蹈比赛不仅为学生提供了实践的机会和平台，还有效的促进了对于学生想象力、创造力以及动手能力的培养，使得小学舞蹈教育在素质教育中发挥出应有的作用。

2.4注重德育教育与舞蹈教育的融合

舞蹈不仅仅只是一门肢体艺术，其还蕴涵着深厚的文化内涵，融入了思想品德的教育内容。对于小学生而言，学习舞蹈不但可以启发心智、培养想象力、创造力、审美能力、团队合作能力，还能够陶冶情操、促进正确价值观念的形成。因此，小学舞蹈教育与德育教育的融合尤为必要，也是素质教育背景下小学舞蹈教育良好发展的必然要求。所以，在小学舞蹈教育中，教师要深入挖掘舞蹈作品所蕴含的深厚文化内涵和思想品德相关的内容，并通过灵活多样的教学方式使学生对其有深入的理解，进而促进对于学生艺术素养、文化素养和人文素养的共同提升，从而推动其全面发展。

结语

小学舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，也是一项充满希望和活力的工作，健美肢体、愉悦身心、培养学生综合素养是其主要目标，当代小学舞蹈教育工作者应该正确认识小学舞蹈教育在素质教育中的重要性，积极转变和更新教育理念，加强对于学生基本功的训练，注重课堂和实践的结合，进而在使学生掌握一定的舞蹈知识和技能的同时促进其综合素质的提升。在大力倡导和实施素质教育的今天，如何使舞蹈教育在素质教育中更好的发挥作用，怎样通过舞蹈教育促进学生综合素养的提升都需要当代小学舞蹈教育工作者深刻的思考。

参考文献

[1]曲晨.论素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].课程教育研究，2019（25）.

[2]吴芳芳.基于素质教育背景下的中小学舞蹈教育[J].大观，2016（4）.

重庆市酉阳县民族小学

作者：张敏

情感教学下小学舞蹈教学论文 篇2：

试析中小学舞蹈教学中的德育渗透

【摘要】随着教育的多样化，我国在德育教育上有着更高的要求。传统意义上，德育教育的涵盖范围较小，已经不够满足当前的时代和社会要求。分析德育渗透的途径，中小学舞蹈教学是强有力的手段之一，对此应该给予到充分的重视。本文首先概述中小学舞蹈教学与德育渗透之间的关系，然后分析了中小学舞蹈教学中的德育渗透存在的不足，并且给出中小学舞蹈教学中的德育渗透的改进方法与建议。

【关键词】中小学;舞蹈教学;德育渗透

当前中小学舞蹈教学过多停留在技巧上，而德育渗透方面处于停滞不前的阶段。中小学舞蹈教学之中德育渗透存在的不足，主要体现在两个方面，即中小学舞蹈教学中对德育渗透的重视程度不够，对民族文化的重视力度不够。教师并未充分意识到舞蹈教学与德育渗透之间的关系，舞蹈在教学过程之中变成了一板一眼的动作，动作即使标准，却也缺少了文化与内涵。

一、中小学舞蹈教学与德育渗透之间的关系

随着生活水平的提高，人们对教育的重视程度得以提升，竞争愈发激烈，中小学的教育显得至关重要。中小学生年纪较小，是养成性格和品德育的重要阶段，因此，在此阶段对中小学进行合适的培养是十分重要的。舞蹈教学不仅能够教会学生优美的动作，同时也能够帮助学生养成良好的品行，由此可见舞蹈对于中小学德育渗透的重要价值。然而，纵然舞蹈教学有这些实用的价值，舞蹈教学在中小学中受到的重视程度却较为一般，这也是需要改善的。

二、中小学舞蹈教学中的德育渗透存在的不足

（一）中小学舞蹈教学中对德育渗透的重视程度不够

我国一直是实行高考制度，无论是教师还是学生或者是学生家长，最为重视的就是学生的书面成绩，十二年寒窗苦读也更多的是为了考取一个理想的学校。重视书面成绩是毋庸置疑的，然而另一方面也造成了一定程度的弊端，过于重视书面成绩而忽略了素质教育，使素质教育、德育教育更多的只是一种口号。分析在中小学舞蹈教学之中，中小学舞蹈教学经过研究表明对培养中小学生的良好意志和品格是有益的，然而，受到的重视程度却并不够，教师并未充分意识到舞蹈教学与德育渗透之间的关系，只是单纯教授中小学生既定的舞蹈动作，让中小学生空有一身舞蹈技巧，却未能较好地理解舞蹈的内涵所在，由此而来的学习并不利于中小学生的健康成长。

（二）中小学舞蹈教学中对民族文化的重视力度不够

舞蹈的类型多种多样，且是经过多年的发展和传承而来的。舞蹈的种类包括民族舞，有着深厚的民族精神，实际上，舞蹈也是对传统民族精神和文化的一种继承和传承，在此基础上还要进行与时俱进的创新，使传统的民族精神与当今时代完美融合。然而，纵观当前现状，中小学舞蹈教学之中对于民族文化的渗透力度还明显不够，教师在教授舞蹈之前甚至很少会让学生去了解舞蹈的文化背景以及舞蹈表达的情感，这对于后期更好地学习舞蹈造成了不利影响。舞蹈在教学过程中变成了一板一眼的动作，动作即使标准，但也缺少了文化與内涵。教师在对学生进行考核的时候，评价学生舞蹈水平的标准也是着眼于学生的舞蹈技巧方面，对于学生在演绎舞蹈时表现出来的张力和内涵关注较少。长此以往，学生也会更为关注动作的技巧，而忽视了舞蹈所要传达的精神，由此而来的舞蹈空有外表之美而并无内涵。

三、中小学舞蹈教学中的德育渗透的改进方法

（一）在中小学舞蹈教学中应该强化中小学生的坚韧品格

在中小学舞蹈教学的过程中，教师作为重要的参与者，应该充分意识到舞蹈教学在德育渗透方面的重要作用，充分意识到舞蹈不仅能够培养学生优美的身形和气质，同时也能够帮助学生养成良好的品格和坚韧的意志。尽管舞蹈是十分优美的，然而，对于舞蹈动作的练习还是较为艰苦的过程，能够克服学习舞蹈面临的重重困难坚持下来，再加上教师正确的引导，有助于培养学生坚韧的耐力和良好的品格。学习舞蹈，不仅包括心理层面的困难，同时也包括身体层面的伤害，心理上需要有面对挑战困难的勇气，身体上因为练习舞蹈的过程中可能身体会受到伤害，肉体上会有真实的痛感，更有甚者会造成身体很大程度的伤害。在成功的道路上并不是一帆风顺的，需要有披荆斩棘的勇气，而坚韧的意志力最好从小就开始培养，这将会成为伴随一生的财富。

（二）在中小学舞蹈教学中应该强化中小学生的团队精神

舞蹈分为单人舞和集体舞，单人舞中舞者需要完成自己的动作，而在集体舞中，舞者不仅需要完成自己的动作，也要充分考虑并配合其他合作者的动作，只有大家齐心协力才能更为完美地完成优美的舞蹈作品。由此可见，舞蹈之中合作是十分重要的，教师也应该从中小学阶段就向学生灌输团队与合作的重要意义。反之，如果没有集体观念，对于舞蹈是十分不利的，即使个人的动作再完美，如果没有其他成员的配合，大家不能齐心协力，那也无法完成一个优秀的舞蹈作品。教师在具体的教学之中，一方面要从理论上引导学生懂得集体和团队的重要内涵，另一方面可以从实践方面让学生身体力行，充分认识到合作的重要性。比如，在教学之中采用分组的方式，让学生分组进行练习，并且以小组的形式来考核学生的成绩，由此一来，学生不仅专注于提升自己的舞蹈技巧，同时也能够心系他人，为团队的荣誉贡献力量。

（三）在中小学舞蹈教学中应该强化中小学生的爱国意识

舞蹈的精神内涵是不可忽视的，经过漫长时间的沉淀与传承，舞蹈从久远的历史时代之中焕发新的生机，以崭新的姿态出现在我们当今的生活中。我们在关注舞蹈的欣赏属性的同时，应该密切传承和发扬舞蹈的精神属性。我们当前处于一个相对和平的历史时期，然而，我们不应该忘记，此刻的和平和美好生活都是前人用汗水和鲜血换来的，我们在珍惜当前美好生活的同时，应该对爱国革命情怀进行发扬和传承，不能因为处于和平时代，就认为一切都是理所应当的。尤其是对于中小学生而言，他们年龄较小，是非观念较差，在幼年、少年阶段教师和家长对培养和教育他们发挥着重要的作用，尤其是教师，应该运用好舞蹈这一强有力的方式，让学生在学习的过程中养成爱国精神，相比书本上的死记硬背，通过舞蹈进行爱国精神的培养将更为有效。比如，舞蹈中有很多故事情节可以复原我们苦难的民族记忆，让学生在感受到民族苦难的同时体会到美好生活的不易，有一颗更为爱国的心;也可以通过对我国伟大民族伟大历史歌颂的舞蹈，来激发学生的民族自豪感。教师在教学中应该贯穿民族背景知识，并且介绍舞蹈的历史和背景，让学生不仅学到舞蹈技能，同时能真正领悟其内涵，并被舞蹈的精神内涵所感染。

四、结语

实际上，舞蹈也是对传统民族精神和文化的一种继承和传承，并且在此基础上进行与时俱进的创新，可以使传统的民族精神与当今的时代完美的融合。我们在关注舞蹈的欣赏属性的同时，应该密切传承和发扬舞蹈的精神属性。针对当前中小学舞蹈教学中的德育渗透存在的不足，教师在具体的教学之中应该理论与实践相结合，在中小学舞蹈教学中强化中小学生的坚韧性格，强化中小学生的团队精神，强化中小学生的爱国意识。

参考文献

[1]徐帆.浅析中学舞蹈教学中的德育渗透[J].艺术评鉴，2018（6）：15-16.

[2]李金玲.论中小学舞蹈教育对推动素质教育发展的价值[J].艺术评鉴，2015（9）：18-20.

[3]李云秋.论高师院校公共舞蹈课教学中的德育渗透策略[J].戏剧之家教育纵横，2018（11）：27-29.

作者简介：刘思（1998—），女，汉族，吉林省长春市人，北京师范大学艺术与传媒学院本科三年级在读。

作者：刘思

情感教学下小学舞蹈教学论文 篇3：

运用新媒体技术改革小学舞蹈教学

【摘 要】当前，小学舞蹈课逐渐受到重视。在实际教学中，很多教师为提高小学舞蹈课的教学质量，尝试运用新媒体技术，不仅提升了小学生对舞蹈的学习兴趣，还拓宽了他们的视野。文章从小学舞蹈教學运用新媒体技术的意义入手，重点研究了小学舞蹈课新的教学模式。

【关键词】新媒体技术；小学舞蹈课；教学改革

在传统的小学舞蹈教学中，很多教师都采用教师讲解、示范动作，然后让学生模仿的教学形式，这样做不仅会增加教师的教学压力，也不利于学生对舞蹈知识的理解，学生无法透彻理解教师所讲的内容。新媒体技术的应用有效弥补了这一不足，因此，有必要研究新媒体技术在小学舞蹈教学中的应用。

一、在小学舞蹈课教学中应用新媒体技术的意义

1. 有利于提升舞蹈教学的直观性

小学生由于年龄较小、逻辑思维能力有限，因此只能理解形象、直观的知识，他们对新事物的好奇心也很强，但多数学生对教师所讲的话并不是很理解。尤其是在传统的舞蹈课堂中，学生经常会出现听不懂的情况，不仅教师教得累，学生学得也很累，久而久之，他们便失去了对舞蹈的学习兴趣。而在现代小学舞蹈课堂教学中，利用新媒体可以让学生更直观地看到所学内容，也可以帮助学生对舞蹈形成基本概念。例如，在学习新的舞蹈时，教师就可以利用相关软件为学生播放舞蹈视频，这样不仅可以让学生听到音乐，还能让他们看到视频中的舞蹈表演者是如何将舞蹈动作与音乐搭配在一起的，然后，教师就可以让学生看着视频模仿他们的舞蹈动作，或要求学生在模仿的基础上进行创编，从而提升学生的表演能力。

2. 有利于调动学生的学习积极性

要真正落实学生的主体地位，教师就应在实际教学中不断丰富教学方式。对此，教师可以联系学生的实际情况随时调整自己的教学方案，以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、新课改背景下小学舞蹈课教学模式分析

1. 引入最新的舞蹈知识

现代社会信息传播速度较快，软件更新也快，因此，要提升小学舞蹈教学质量，教师就应借助新媒体技术引入最新的舞蹈知识，将适宜小学生学习的舞蹈引入实际教学中。此外，为丰富小学生的学习内容，小学舞蹈教师还应熟练使用计算机，利用新媒体技术为学生播放舞蹈视频，这样不仅可以刺激学生的视觉，还可以刺激学生的听觉，尤其是在仿真技术的影响下，学生可以更加直观地了解所学内容，进而激发学习兴趣。

2. 为学生创设良好的学习情境

随着新媒体信息技术在小学舞蹈教学中的应用，教师可以利用多媒体让整个课堂充满生动炫丽的画面，同时也可以让解说变得更加生动。此外，为提高小学舞蹈教学质量，教师还可以为学生创设良好的学习情境，激发他们的学习兴趣。在具体的教学中，可以将舞蹈知识以课件的形式展示出来，并将其分享给学生，让学生随时观看。如在学习国外的舞蹈课程中，教师就可以先将该国的人文风情介绍给学生，然后播放有舞蹈音乐的视频资料，并让学生跟着舞蹈一起跳舞，这样不仅可以有效提升教学质量，还能吸引学生学习。同时，教师也可以为学生介绍一些该国的传统服装、生活习俗等，让学生对所学知识有进一步的了解，有条件的学校还可以为学生准备一些民族服装，让学生在表演与学习中穿戴，这样可以让学生更好地投入学习中。

3. 结合学生的实际情况设置教学内容

在小学舞蹈教学中，为充分发挥新媒体技术的作用，还需要注意与学生的实际情况相联系，尤其是在设置教学内容的过程中，教师就应联系学生的实际情况，对预设教案进行灵活调整。实践证明，多媒体可以将零碎的东西整合在一起，也可以将抽象的知识以具体化的形式展示出来，只要教师联系实际情况对多媒体加以合理运用，就势必会收到与众不同的效果。同时，多媒体技术还可以将静态的事物以动态的形式展示出来，也可以调整与控制视频的播放速度，以便于学生根据自己的需求进行观看。

4. 重视情感建设

为搞好小学舞蹈教学，实现多媒体价值，就应借助多媒体做好情感建设，这也是增强学生想象能力的关键。在实际教学中，教师应尽可能地引起学生的情感共鸣，让学生在学习中获得良好体验。

比如，在学习带有爱国特征的歌曲时，教师就可以先利用多媒体技术为学生播放我国的美好风景，同时播放先烈们为今天美好生活所付出努力的视频，也可以为学生展示56个民族的民族服饰、风土人情等，这样不仅可以拓宽学生的视野，还能提高学生的人文素养。在这些情感铺垫下，学生学习舞蹈的积极性也会被调动起来，在学习中会更加认真。此外，为保证学生在舞蹈学习中可以达到舞蹈动作与音乐相协调，在观看视频的过程中，教师应让学生学会听音乐做舞蹈动作，让学生了解到在音乐播放到哪个地方，应配以什么样的舞蹈动作，这也是小学舞蹈教学中需要注意的内容。所以，在小学舞蹈教学中，为激发学生的学习积极性，教师就一定要注意情感建设，从小学生的实际情况入手，只有这样才能搞好小学生的教育教学，为其未来发展奠定坚实的基础。

三、在小学舞蹈教学中利用新媒体的措施

1. 基本功训练的指导措施

在进行小学舞蹈的教学过程中，借助新媒体技术，可以对学生的舞蹈基本功训练起到较好的促进作用。在实际教学中，教师需要关注学生需求，选择学生感兴趣的内容，这也是提高教学质量的有效方法。在进行基本功训练时，教师就可以通过播放舞蹈视频，使学生更好地进行舞蹈基本功训练。同时，还应把舞蹈训练中的要点讲给学生，这样不仅可以提高训练效率，还能更好地提升训练效果，使学生的学习积极性大大提升。

2. 舞目排练中的指导措施

在舞蹈排练的过程中，教师可以根据舞目排练的具体情况进行安排。比如，在学习傣族的孔雀舞时，教师就可以通过多媒体技术为学生播放孔雀的来源，以引起学生的注意力，同时，让学生了解傣族人喜欢孔雀的原因所在，然后让学生模仿孔雀走路的姿势。接着，在学生学习兴趣高涨的时候，就为学生播放孔雀舞视频，让学生仔细观看，再带领他们一同跳舞，在此过程中，教师应随时强调孔雀舞的注意要点，从而加深学生的记忆。由此，只要教师稍加引导，学生便可以很快掌握要领，从而迅速提升自身的舞蹈能力。

3. 舞台表演中的指导措施

在指导舞台表演的过程中，教师可以根据舞蹈表演的情况，对学生做好指导。比如，学生在表演带有民族特色的舞蹈时，由于小学音乐教师不可能掌握所有民族的音乐舞蹈。因此，为保证教学质量，教师就可以在网上下载相关教学视频进行播放，并在此过程中进行适当创新，这样不仅可以有效提升学生的艺术修养，还能提升学生的舞蹈创编能力。实践证明，恰当利用多媒体，可以使小学生把握舞蹈的内涵，使舞台表演效果得到更好的提升。由此可见，在信息技术背景下，可以丰富小学舞蹈教学的内容，提高舞蹈教学质量。

综上所述，恰当利用信息技术可以有效提升小学舞蹈教学质量、激发学生的学习兴趣，只要教师在教学中注意与实际情况的联系，选择合适的教学方法与内容，就可以改善当前小学舞蹈教学的现状，使学生主动参与到学习中。

参考文献：

[1] 邓丽莉.关于小学音乐教学与舞蹈教学相结合的研究[J].中华少年，2016，（18）.

[2] 蔡云洁.小学音乐教学与舞蹈教学相结合的有效策略[J].科普童话，2016，（20）.

（编辑：朱泽玲）

作者：韩力